Ponencia docx mani de sandra

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS BERNAL PINZON Maní Casanare

AREA DE MATEMATICAS

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA DIDACTICA EN LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

SANDRA MILENA RINCON ANGARITA Sandramil0412@hotmail.com 313 3057365 JEFE DE AREA DE MATEMATICAS

INTRODUCCION

El algebra es una de las áreas que mas se le dificulta a los estudiantes de hoy en día, ese cambio donde los estudiantes vienen acostumbrados a trabajar con

números se les adiciona la compañía de las letras del abecedario, esto se ha convertido y sigue siendo hoy un dolor de cabeza, lo cual provoca que una de las áreas que mas se pierda es la matemáticas.

Acostumbrados los chicos a el famoso libro de octavo conocido como Baldor, los estudiantes han cogido apatía por la materia de matemáticas pero se ha venido implementando en el colegio Jesús Bernal Pinzón una seria de actividades lúdicas y fueras de la clase magistral del maestro que sea explicar el tema y colocar a desarrollar ejercicios del famoso libro algebra Baldor utilizando nuevos métodos y nuevas lúdicas y ayudas para un mejor entendimiento de algunos temas de grado octavo.

Así por ejemplo para iniciar con el tema de la operaciones con expresiones algebraicas hemos implementado la utilización de juegos didácticos que son fáciles de realizar entre los mismos estudiantes, con juegos como encontrar las frases ocultas entre las operaciones algebraicas ven ellos una nueva forma de encontrar los verdaderos conceptos de la matemática en este caso el algebra.

OBJETIVO GENERAL

Demostrar que por medio de material didáctico y juegos se puede realizar una clase de Algebra el tema de operaciones con expresiones algebraicas mas amena.

DESARROLLO

El desarrollo de esta actividad es muy sencilla luego de tener unos conceptos previos de lo que es el mundo de las expresiones algebraicas es decir conocer que es un término algebraico, cuales son las clasificaciones de las expresiones algebraicas podemos pasar a las operaciones con expresiones algebraicas de la siguiente manera: Tomamos un tablero con donde este dibujado los cuatro cuadrantes del plano y tenemos una serie de fichas de colores, esas fichas deben estar identificadas con sus dos signos ya una cara el más y otra cara el menos, si queremos sumar por ejemplo la expresión: 3x² + 2y + 3 con - 5x² + 3y – 2 Tomamos 3 colores para identificar cada una de las variables por ejemplo el color: Amarillo identificara la variable x Azul identificar ara la variable y Y rojo identificara el término independiente, luego se ubican en el cuadrante I los términos positivos dependiendo de la variable y en el cuadrante II los términos negativos dependiendo del color de cada variable, después de ubicadas todas las fichas al mismo tiempo empezamos a sacar dos fichas del mismo color que identifican la misma variable pero con signo diferente hasta no poder sacar pares del tablero, y finalmente quedaran en el tablero las fichas que no quedaron formando pares, esto así identificara la respuesta de la operación ya sea suma o resta de la expresión y dependiendo el color me identificara que variable será.

Así los muchachos van construyendo el concepto a través de una clase lúdica las operaciones con expresiones algebraicas.

CONCLUSIONES

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La didáctica permite en la matemática que los estudiantes desarrollen su capacidad de análisis y lleva a construir el concepto simplemente con juegos didácticos.

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Remplazar las clases magistrales por métodos mas lúdicos y a partir de diferentes actividades permite que los estudiantes vean en la matemática una clase las cuales le proporcionen la duda y el porqué de las teorías matemáticas.

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Los estudiantes con este tipo de actividades no siguen viendo que la matemáticas de grado octavo es el filtro de su paso por el bachillerato sino que teniendo maestros mas activos y preocupados por el aprender de cada día se vaya convirtiendo en lideres y formadores en situaciones donde sea la matemática herramienta esencial para el desarrollo de cualquier problema de la vida cotidiana.