El nuevo paradigma de la enseñanza de las matematicas

PONENCIA: EL NUEVO PARADIGMA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

Licenciados: ALEXANDER GELVEZ GILBERTO RUBIO INSTITUTO EDUCATIVO SIGLO XXI

RECTOR: LUIS EMILIO PATARROYO.

PRIMER FORO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS COLEGIO JOSE MARIA CÓRDOBA 2011

PONENCIA: EL NUEVO PARADIGMA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS PRESENTACIÓN:

El Instituto Educativo Siglo XXI está ubicado en la vereda el Raizal del municipio de Tauramena.

Cuenta con dos aulas interactivas y especializadas con material software para el desarrollo del área de matemáticas desde primaria hasta bachillerato.

FUNDAMENTACIÓN. (VER CONTENIDO DEL VIDEO) Las matemáticas nacieron con el hombre y son del hombre, todo ser humano es matemático de alguna forma, desde los que la utilizan hasta los que la crean.

La enseñanza en matemáticas a través del tiempo ha sido motivo de preocupación por parte de los maestros, ya que constantemente son estigmatizadas. En la actualidad el maestro debe comprender que este conocimiento debe ir ligado a los avances tecnológicos, porque si antes había sido un problema, en la actualidad este problema se agudizará al no buscar crear en nuestros estudiantes el sentido de ¿el por qué estudiarlas?.

Por esta razón la siguiente ponencia defiende la tesis “El uso de los medios tecnológicos brindan una mayor motivación y acercamiento interactivo por parte de los estudiantes hacia el área de matemáticas”.

En el INSTITUTO EDUCATIVO SIGLO XXI se viene realizando un proceso para el aprendizaje de esta área fundamental, que es “ciencia por excelencia”. Las TIC’s ha sido en nuestra institución

herramienta motor para la enseñanza de las matemáticas, se han ido creando espacios, donde el estudiante interactúa constantemente con los conceptos y aplicaciones por medio de software interactivos, dándole a conocer que todo concepto matemático tiene aplicación en su vida. Sin embargo hay que tener en cuenta que la enseñanza de cualquier área, requiere un planeamiento detallado y bien organizado por parte del maestro.

El ambiente desde el inicio de la clase, hasta finalizar, será el factor fundamental de que el conocimiento adquirido, por cada alumno al finalizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, sea satisfactorio, y de respuestas a preguntas de problemas cotidianos. Cuando se habla de ambiente no solo se refiere al clima, sino al manejo de los tiempos para efectuar cada proceso.

La institución cuenta con privilegios tecnológicos no vistos aún en otros planteles educativos, como son aulas interactivas, desde donde el estudiante observa, teniendo su propio monitor, todas las actividades que el maestro realiza en su tablero, permitiendo una conexión directa y personalizada de la clase que se está realizando. En primera instancia se marcan los tiempos para la realización de la asistencia y buena presentación personal, revisando de manera rápida las herramientas fundamentales que el alumno debe poseer, proyectándoles en su pantalla la situación académica en la que se encuentra actualmente, para así dar inicio a sus labores dentro del aula. Se procede a iniciar la clase mostrando por medio de diapositivas el nombre de dicha clase y el propósito a el cual hace alusión a la competencia que se va trabajar en ese momento.

Las diapositivas de las competencias a tratar se deben organizar distinguiendo los momentos cruciales del proceso, como son la conceptualización, la modelación, la ejercitación y la evaluación de la información. En el desarrollo de esta labor se usan diferentes herramientas, una de ellas es crear hipervínculos para que en el momento de la clase, el maestro tenga la oportunidad de direccionar su pantalla interactiva a cualquier software que el amerite usar en dicho proceso. Se cuenta con software de física y de matemáticas, como también con bibliotecas en el área. Esto permite que el estudiante tenga material suficiente para la obtención de a información, dichos software también poseen ejercicios para el desarrollo cuando el proceso lo exija, algunas de estas ejercitaciones son interactivas donde el estudiante encuentra sentido a muchos conceptos que en otras épocas eran aburridas para él.

En la asignatura de física que lidero, existe un simulador que le permite al estudiante vivenciar situaciones interactuando con el computador, esto da mucho más significado a las clases para él, y lo motiva a crear conceptos.

Pero este proceso amerita un planeamiento delicado y minucioso del área, y más aún, el replanteamiento a cosas de nuestro pasado educativo, retomando todas aquellas concepciones y procesos que han sido herramientas importantes y valiosas para la consecución de nuestros objetivos, llevando nuestro quehacer diario como maestro, a lo actual y no consumirnos dejando la enseñanza como algo arcaico y sin importancia. Es por eso que me refiero a la palabra paradigma ya que, según Kuhn, pero llevándolo a un plano educativo, dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, nosotros los maestros, como formadores, debemos crear espacios de

aprendizaje acorde a lo que se vive actualmente, y que deben de ir de la mano con los avances tecnológicos, es un proceso continuo con una gran cantidad de herramientas y de información, siendo los responsables de que estos medios den la utilidad que proporcionan, sin desfavorecer lo que es verdaderamente esencial, y que para nosotros debe ser la enseñanza del conocimiento de las diferentes áreas y su aplicabilidad en su vida cotidiana, podríamos especificar que en matemáticas no podemos dejar atrás ninguno de los pensamientos que la envuelven, ya que todos son necesarios para conocer el mundo en todas sus formas.