社群詩
社群生活的健康實踐 在於個人的心中 懷有社群的全體樣貌 在於全體社群中個人的才華自然展現
～魯道夫．施泰納
6/18(三)【創辦人教養對話】 6/19(四)15:40夏至跳火慶典
6/18(三)【創辦人教養對話】
在教養的路上，總會遇到千百種難題。本學期特別邀請 林玉珠創辦人，每 月舉辦一次【創辦人教養對話】，為您解答育兒難題，陪伴您走過教養的關卡！
無論是大大小小的教養問題，都歡迎家長來提問，讓我們在溫暖的對話中找 到方法，讓育兒變得更輕鬆，找回媽媽的舒心時刻！
日期:6/18(三)
主講人:林玉珠 創辦人
地點:有德一樓
時間:10:45～11:45
報名連結:https://forms.gle/tQvLNiL64dWdqMcM9
6/19(四)15:40夏至跳火慶典
夏至，聖約翰的火焰燃起，火光跳躍進入我的心； 火，燒盡我過去的錯誤！火，鍛鍊我成為勇敢的新人； 火，在我的心中滋長！火，啟動我的溫暖，照亮我的行為。
夏至，是一年當中白晝最長的一天。在孩子跳火前，每個人先在紙上寫下這 一年來可望改變或去除的事情；然後將紙丟進火堆裡。當紙被火燒盡時，這些不 好的事情將隨著火的燃燒而消逝。接著接受火的淨化，鼓起勇氣的跨越、跳躍過 火。
敬邀爸爸、媽媽入校園一同參加，6/19(四)當天教師會帶著孩子們一起勇 敢地躍過勇氣的考驗。
時間：6/19(四)15:40 (15:30開放入場)
地點：磊思 五芒星
跳火小叮嚀
◆基於安全考量，活動將分低、高年級兩組進行。
◆孩子們完成後會開放有寫紙條的家長跳火，請先寫下想改變或去除的紙條 帶來參與慶典活動。
◆穿著：不宜穿著化纖材質(如排汗衫)衣物、短褲、裙子、高跟鞋；敬請 穿著布鞋。
◆留長頭髮者應注意進行安全防護，請紮束頭髮。
備註：近日天氣不穩定，雨備小組將視當日天氣及場地狀況，若啟動雨備或取消 活動將於6/19下午兩點於家委群組公告調整活動內容。
三年級同學-摘荔枝
上週四，我們和一年級一起去「誠墾友雞農場」進行戶外教學。對二年級孩子們來說，全班一 起出門是一件令人相當期待且興奮的事情，然而要如何好好遵守團體約定，在戶外也能準備好眼睛 和耳朵，並在安全前提下擁有美好的經驗，挑戰著我們平日在教室與學校的練習是否有真正內化。
事實證明，大部分孩子們都已經逐漸擁有將平日建構的約定帶出門的好習慣。當農場活動一個 接一個進行，無論是揮汗如雨的鬆土，或是被大群的雞包圍，大部分孩子們總能在歡欣雀躍中，即 時的聽見老師的聲音，並確實的遵守約定。我衷心地為孩子們的成長感到驕傲！
在農場裡，孩子們體驗拿著野莧餵雞。有的孩子手握大把野莧，大膽的走到雞群的中心，被雞 層層包圍；也有的孩子不敢進去，拿著野莧隔著網子，而雞伸長脖子從網子的洞中探出頭來啄食。
孩子們以自己的方式經驗著新事物，更有孩子分享道：「我跟雞說，不要啄我的褲子喔！然後他們 就真的沒有啄我耶！」
除此之外，當天最辛苦的工作還有鬆土跟種菜。土很硬，孩子需要學習使用不同的工具想盡辦 法的把土掘鬆，然後把菜苗一株株的種進土裡。看著孩子們好不容易完成「開墾」，不禁覺得，如 果讓孩子也可以體驗接下來的「規律照顧」、「看見成長」、「克服困難」以及「享受成果」，那 將是多麼真實且具有生命力的滋養！
最後，孩子們還一起去踩「泥巴」，藉由反覆踩踏，讓土壤晶化，為小青蛙、小蝴蝶預備他們 未來的「家」。部分孩子覺得泥巴的味道很臭，但其實，這才是大自然裡真實的、動植物共存循環 的味道。
這次的農場體驗，我期許當這些從手機、平板裡聞不到的味道、聽不見的四面環繞的蟬鳴、腳 掌陷進泥巴的柔軟與包覆、手指與土壤接觸的觸感，將化為孩子們發紅的臉蛋和亮晶晶的眼睛，成 為滋養孩子們的養分。
在這裏也特別謝謝農場主人—一年級平晏爸爸的指導與陪伴，帶著我們一起完成這趟嶄新且美 好的體驗。
五年級導師
韋寧均
最近，五年級進入了「幾何學」主課程。班上同學早就期待已久，在這之前，有些人常在形線
畫課喊著：「我們什麼時候可以用圓規？什麼時候可以用尺？」甚至有人早已準備好這兩種工具， 有時還會忍不住拿出來呢！
終於，到了可以正式使用「尺規」這兩項工具的時刻了！當我在黑板上仔細地講解步驟，並確 實示範如何用長尺精確地畫出0.5公分的邊框時，同學們早已躍躍欲試，有人不斷地說：「我們知 道了啦！老師，可以開始畫了嗎？」然而，當實際用「尺」工作時，我發現，急著要畫的學生出現 好幾個有趣的現象：有人不知如何用尺標示出0.5公分；有人標示好2~3個0.5公分的記號後，卻 連不出精準的直線；有人把尺放在一旁，用徒手直接畫出他認為的0.5公分的邊框……當遇到這樣 的困難、發現這樣的問題時，他們才驚覺：我的「知道」與「能做到」是有差距的，到底要怎麼做 呢？有的學生必須在內在出現這種渴求時，示範或教導的力量才能真正進入他們的內在。
有一半的學生則經由專注地聆聽與觀看老師的示範，頭腦確實已經知道如何做，也能依循示範 的步驟去執行，但大部分的人在使用工具的能力上仍需要練習再練習，才能如預期地掌控一把看起 來簡單的尺，這是一項很實際的體驗，使得同學們對「尺」的使用有了更敬虔的態度。
此外，有幾個學生則對每一頁都必須用尺畫出精確的0.5公分的邊框，表達出「很麻煩」的觀
感，他們通常在平常做事的態度上都有一種「做到這樣就可以了」的習慣，尺規作圖的精準要求， 正好可以幫助這類學生突破原有的習慣。
另一方面，能使用圓規來畫圓，對五年級的學生是一種榮耀，也是一種考驗。一張「同心圓」 的尺規作圖，讓同學們真實感受到如何連結起雙手的力量和手中的圓規，不是一項如想像般容易的 事。如同海克力士十二項任務中追逐的金鹿，太過靠近，可能會傷了鹿；太過放鬆，鹿可能就消失 眼前。在使用圓規上，雙手的力量過於緊繃、使用不當，半徑就改變了；太過鬆軟，圓規的針腳會 無法固定，圓也畫不出來。
回顧起初期使用尺規的經驗，學生們發現：能確實遵守「規矩」，努力練習的人，就能更順利 完成「以規來畫圓、以矩畫直線」的任務。期望每個人都能在接下來的幾何圖上有更精緻的展現與 收穫。
八年級靜態展和專題發表會，順利在上週五結束了！
很開心班上每位同學都能順利完成小學階段最重要的任務－專題。沒有經歷過的人，可能不 知道「專題」是什麼？專題是一堂歷經一年的課程，每個學生得從自己的興趣、喜好或想做的事 情中，挑出一個主題來計劃，並完成半年的執行。半年時間的自主執行並記錄，這對學生來說， 不僅是意志力的考驗，也挑戰著他們的時間管理或是是否自律。接著，他們需要為自己的執行計 畫收尾，無論是平時紀錄、成果收穫或是失敗經驗，都需要歸納統整，並轉化為書面檔案及上台 報告。
我非常享受陪伴同學們完成專題的這一年，雖然過程中一定會有不舒服或爭執，但看著同學 們「無中生有」，一步步將自己的想法具體落實，這是一個多麼美好的歷程。最後看著他們在靜 態展上眼睛充滿光亮地跟眾人分享專題工作，看著他們在發表會上充滿信心地走向在舞台，自信 自在地拿起麥克風，侃侃而談……我很為他們感到開心，更為他們感到驕傲！
所有的順利與成功都是一次次失敗經驗再修正後所推疊出來的結果，在光鮮亮麗的背後更藏 著同學們精心討論或反覆練習的用心。像是活動時間的安排、出場的順序規劃、同類型專題的順 序區隔、幕後工作人員的走位與編排，每一件事都是班上同學花時間認真討論下的決定；而這些 努力就是希望這場發表會不要落下任何同學，因為他們希望八年級能「共好」！這份守護同學的 心，這段同窗多年的情誼，我被他們深深感動。
除了同學們的努力外，我也非常感謝校內多名老師的支持與協助。靜穎老師和喻方老師陪伴 我們練習開場合唱；玉麗老師在電腦課上教導學生們製作PPT，讓他們對於上台報告更有圖像； 佩慈老師不僅幫我們完善專題海報，還為我們拍照紀錄整個專題的歷程；小郭老師在我們電腦卡 關時及時救援，讓我們在硬體操作上一切順利；過程中，更要感謝宛青老師，在我們預備發表會 時全程的陪伴，無私分享她辦理活動的經驗，這才讓我們的活動能一切順利。
最後，我想跟八年級學生說：「希望你們都要記住專題發表會這一刻，因為你們每一個人都 靠著自己的努力、堅持，一步步向前，也彼此扶持，才能完成自己的專題，也才順利走到發表會 的成功。我們很清楚所有過程絕不可能一切順利，但只要我們秉持對的態度：遇見問題就想辦法 解決問題，遇見困難就想辦法突破，再不然我們也可以調整計劃或調整自己的心態，那麼所有問 題一定會迎刃而解」。未來還會有很多挑戰和困難會迎向大家，但我相信你們經歷過這一年的學 習和成長，你們一定有能力戰勝未來的挑戰。祝福我親愛的八年級孩子！
英文教師 楊翰雯
學期來到尾聲，希望同學在學期中都有充分學習。暑假也能將所學的知識應用在暑期作業中， 作為總複習的一部分。除此之外，以下的學習媒介也分享給同學，在放假期間也能充實自己在語 言上的能力。
1、Duolingo (目前已經有許多老師同學使用，除了能學習/複習多國語言，還能在這裡練 習音樂、數學及其他有益處的娛樂）。
2、英文知識王（以不同層級學習並複習多益英文單字，也提供中文釋義跟例句）。 3、E-Game (以活潑的遊戲方式學習國中的基本字彙）。 祝大家有個愉快、平安的暑假。
五年級的同學在為娃得福幼兒園春之慶典所練習的《春天組曲》組曲之後，大家耳熟能詳的
中國民謠《茉莉花》，這首樂曲是我幾年前為同學們改編的，經過幾次修正成為今日的樣貌。此
樂曲分為三段，其中的第二段改變音樂的韻律，將原來四拍子的節奏改為三拍子，樂曲也由F大 調轉至C大調，希望將原來抒情平穩曲風轉變為流暢歡快的舞曲風格。音樂的旋律主題遊蕩在各 個不同聲部間，同時搭配著或高或低的對唱旋律，讓簡單的旋律也具備豐富的和聲，並讓音樂更 富層次感。這首樂曲對同學來說一樣是練習能掌握旋律的主從關係，能聽到不同聲部的旋律、控 制好自己的音量、能配合樂曲節奏的改變而適當的作出演奏法的變化。此外，在這首樂曲中同學 們加入了一把中提琴與兩把大提琴，這些同學都表現得非常優異，也使得音樂因低音聲部的加入 而呈現的更具厚度與平衡的聲音。
七年級合奏課在校慶中為編織舞演奏了巴哈(J.S.Bach)第三號管弦樂組曲中的《嘉禾舞曲》
之後，練習了同一組曲中的最後一首樂曲《吉格舞曲》。《吉格舞曲》Gigue（法）；Giga（義） 源於英國，原意為嬉戲、跳躍。是一種複拍子(常見6/8拍)的快速舞曲。它於17世紀傳入法國， 後來開始風行於德國與義大利；17世紀中葉德國，以弗羅貝格爾為首的作曲家們，逐漸發展出一 套組曲公式，吉格舞曲經常被運用在組曲的結尾，讓樂曲總結在一個流暢燦爛的高潮，創造出的 音樂效果不只在當時受到熱烈歡迎，同時也確立了吉格舞曲位於組曲最後一個樂章的慣例。
這一首巴哈第三號管弦樂組曲中的《吉格舞曲》，也是6/8拍，在練習時先以打小拍的方式 也就是以八分音符為1拍，每小節有6拍的較慢速度練習，這時因大提琴聲部演奏上較為困難， 產生了第一個瓶頸，而因為這是一首弱起拍的樂曲，管樂聲部加入的拍子不好掌握，最後等大家 差不多可以克服了，就轉成以打大拍的方式，也就是3小拍組合成1大拍，1小節打2拍的快速 6/8拍形式練習。這樣的轉變對同學們來說是相當具有挑戰性的，但在我選擇重視風格與音樂性 的前提之下，最後在夏季音樂會表演時有了落差，不過這也是七年級同學未來的挑戰。
最後，為了開學典禮的表演，這學期的最後一首樂曲練習了由謝孟樂編曲的台灣民謠《草螟 弄雞公》，這首樂曲除了主題在各個聲部間輪流出現，搭配小提琴聲部的快速音群，後半段加上
了複音音樂中常見的卡農與賦格這樣的對位手法構成，樂曲頗具難度。在不到一個月的練習中， 同學們展現高度的效率，小提琴聲部的快速音群、管樂聲部的主題與快速音階，都已經頗為熟練， 也展現出我們這兩年合奏課的成效，這讓我感到非常欣慰。
戲劇教師 林立中 合奏教師
隨著學期即將結束，除了為下個學年的上台演出進行練習準備之外，《聖誕玫瑰》和《聖火》 這兩個故事的內容及角色品格，亦是為兩個年級的同學精心設計的。
在四年級的分組練習中，有位較為調皮的同學未能找到組員，因為大家都認為他會破壞秩序， 甚至有人認為他永遠不會改變。四年級同學對於這位調皮的同學所表現出來的態度及語言，恰好 就是《聖誕玫瑰》中主教的形象，他不相信強盜會悔改，並將其驅逐至森林。雖然主教的處罰是 正確且嚴厲的，但也扼殺了強盜悔改的機會。透過故事的情節和角色性格的討論，同學們能夠更 深刻地感受到這一點。我期望同學們能夠擁有主教的公平正直，但同時也要具備院長的溫柔、善 良與希望，因為只有相信同學會變得更好，並給予他們機會，才能真正促成改變。最終，有一組 同學決定讓那位同學加入，結果他在練習中順利完成了任務，並在同學的見證下，變得更加出色。
在《聖火》中，主角瑞尼爾羅對他人或事物的沒有感覺，在六年級同學身上也能觀察到類似 的情況。瑞尼爾羅在帶著聖火回到佛羅倫斯的漫長旅程中，承受了許多苦難，卻始終堅持、自願 承擔。因為他專注地守護著聖火，最終也得到了各種善待。我希望六年級的同學在演出練習的過 程中，能夠更勇於承擔，並能感受到來自他人的善意，最終能像瑞尼爾羅一樣，成就全新的自己。
四年級的兒童正處於內在世界日益豐富，並與外在環境建立深刻連結的發展階段。他們以嶄 新的眼光探索周遭事物，對世界充滿好奇與關注。因此，四年級課程除了涵蓋自然觀察、歷史與 地理等學科，也特別融入雕塑藝術的學習。透過具體的創作經驗，幫助孩子深化對家庭、自然及 世界的感知與連結，支持他們健康的全人發展旅程。
黏土雕塑具備扎實、富彈性且立體的特性，為孩子們提供了極佳的實作體驗，有助於提升他 們的意志力、感知能力與思考能力，同時活化內在的發展並鍛鍊靈巧的雙手。正如兒童在水彩課 中透過「人與動物」的主題連結自然界的學習，彩繪出動植物在自然棲地中的風貌，泥塑課程也 以此為核心主題。為了幫助孩子更深入理解並體驗動物的特質與習性，我引導他們運用黏土，透 過藝術創作的過程，形塑動物的立體形態，呈現出多樣且具生命力的特徵。
在低年級階段，兒童主要練習純形式的造型，例如基本的幾何形體，如球體，以及其延伸出 來的非具象形態。黏土為孩子們提供了自由選擇與創作的空間，他們透過創意捏塑手中的黏土， 激發了想像力和對雕塑形式的敏銳感知，同時增強了對三維空間的認知。四年級的兒童已經驗了 純粹形態的美，如今他們要雕塑出大自然的形體。起初，我會引導孩子們塑造魚類或鳥類等既接 近基本形態又展現多樣姿態的動物，這些題材不僅提供良好的塑形條件，也讓他們更容易達成創 作目標。
目前，兒童正進行獅子的塑形，當他們在描述獅子的特徵、習性及特質時，充滿了熱情與興 致，個個儼然如自信威武又有勇氣的小獅子，他們佩服獅子的勇氣與爆發力，也欣賞獅子專注與 團隊合作的特性。
兒童將雙手盈握的黏土由球體形塑成橢圓蛋形，再將原本立起來的橢圓蛋形土團橫向擺放。
獅子強健的呼吸循環系統及雄獅濃密的鬃毛所展現的體格，讓兒童辨識出土量較多的一端適合捏 塑頭部及胸膛，而選擇土量較少的一端成為臀部。當大家以手指按壓分離頭與軀幹的部分，此時， 已經隱約看到獅子的形態了，接下來，兒童形塑獅子的四肢姿態，讓身體自由的呈現昂首挺立、 放鬆休息或威猛獅吼的樣貌。大家專注的在自己的創造中，讓手中的黏土逐漸轉化成形。觀察兒 童積極探索新事物的神態，我不禁也被他們的愉悅和熱忱所感染。
三年級協同教師 吳奕瑾
時間過得真快，三年級的時光已經走到了尾聲。還記得剛上三年級時，昇偉老師曾讓孩子寫 下「學年新希望」，最近，孩子們拿到自己當初寫下的心願。有孩子一臉茫然，說不上自己究竟 改正了還是維持原樣；有孩子尷尬的搖搖頭，表示自己離目標還有一段距離要走；大多數孩子一 直記得自己當初許下的願望和希望改變的習慣，很有自信的說自己進步了、修正了。
對我來說，在手工課時展現「對的時間，做對的事」，是全班特別讓我感受到的進步。手工 課接在大下課之後，孩子剛結束刺激、歡樂、充滿笑意的活動，就要進入安靜、細緻的工作，原 本就不是容易的事，若再加上有人在下課時產生了爭執、不愉快而要解決問題，又要花一段更長 的時間來處理。
因為孩子們已經學會看時鐘，所以每一次要準備念詩前，我都會帶著他們看看，我們今天花 了多久的時間安定下來。學期初，剛進教室時，整個空間有一種鬧哄哄的感覺，上廁所、喝水、 擦汗的工作一直無法結束，參雜一些趁機聊天、玩鬧的人，真正開始上課時，可能已經過了十五 分鐘。於是我們一起檢視，如何能更好、更快的完成準備工作：一搖鈴就去上廁所；已經進教室 的人就專心擦汗、換衣服、喝水並回到座位上；完成工作的人耐心等待，不因為其他人還沒完成 就擅離座位去聊天和做其他事情。
這幾週，當我確認完走廊上的狀況走到黑板前面，時間只過去了五分鐘，大部分的孩子都已 經完成工作並坐在座位上，沒有人躲在角落聊天，有些動作快的孩子甚至已經安靜等待了好久。
那樣的沉靜、安定，是一種全班一起創造的「我們已經準備好要上課」的氛圍，此時晚進教室的 孩子也不再是大咧咧、慢吞吞的走進來，反而會因為全班都在等待，而露出不好意思的表情。
只要給他們明確的方向和目標，他們都能很好的完成任務。 藝術教師
上週五是八年級的專題報告發表，這個專題彷彿是一個總結，驗收著他們整個小學階段的學 習成果，而新學期即將邁向另一個全新的學習階段。
這幾週在手工課中，偶爾能聽見學生們的焦慮與擔憂：「專題的書面資料還沒完成」、「要 上台報告很緊張」……雖然面對著壓力，他們仍然沒有停下手上的其他任務──參與夏季音樂會 的合奏、準備學長姐畢業典禮的笛子表演、親手製作送給畢業生的禮物。
在這樣多重任務交織的節奏下，我常在課堂中看到孩子們努力把握時間，嘗試在有限的課堂 內完成作品。他們的意志力讓我十分欣賞，經常主動詢問：「老師，這次我可以就把作品做完嗎？」 「我還有其他想學的，不想要暑假再補做手工。」
另外，擔任低年段品質陪伴志工已有一段時間，上週完成與家長交流的會議。這段經驗讓我 真切地看見，在低年段階段，若能扎實地協助孩子建立良好的生活與學習節奏，對他們未來的學 習將產生深遠影響。到了中年段，當學習任務愈加繁重，穩定的節奏不僅幫助孩子掌握時間、完 成工作，更重要的是讓他們在遇到困難時，有能力管理情緒與解決問題。我深刻體會到：低年級 時期穩定且有規律的生活作息，是培養孩子學習意志力的根基。而這份從小紮根的穩定性，正是 我在品質陪伴工作中最深刻的看見。 手工教師
我大概從中班開始接觸游泳，從小就跟著姊姊一起學習，不管大太陽還是寒流來襲，游泳池 都有我們，不畏艱辛、不問為什麼，是求身體健康，增加抵抗力，並擁有正當的休閒運動技能。
一路走來真的很辛苦，從自由式開始學習到最後的蝶式，這個過程我也哭過好幾回，面對教 練的細心教導才有現在的成果，加上爸爸媽媽的堅持與努力，永不放棄。目前我每個星期都會訓 練一次，每次都是三個小時起跳，我還記得我第一次參加比賽是在112年(一年級)，第一次站 在高高的跳台上毫無畏懼的往泳池一跳，開啟了第一次比賽。
教練常說的一句話就是：「游完就好，每次都是跟自己比賽，不用管別人。」到目前為止， 已經有四場大大小小的賽事，累積不少的經驗，現在看我站在跳台，已經是家常便飯，只要努力 堅持，勇往直前，沒有什麼辦不到。
校外教學/承亮
校外教學的時候，農場的主人非常用心的為我們解釋了許多有趣的植物，以及植物的習性與 特色。
校外教學/育庭
星期四，我們班去校外教學，去了林內愛某卡多農場。去完我們就去做披薩，吃完披薩，就 去採芋頭，採完芋頭就回學校了。
校外教學/川棣
星期四，我們去了林內校外教學，我們坐了很久的車程才到林內。一開始我以為已經到了， 但是我們又跟著一個人走，但後來到溫室才知道我們到了，接著我們討論了很多事情後，就去種 菜。那天我才知道蚯蚓不分公母，而且牠居然碰到就可以生了，我覺得大家都是這麼想吧！
校外教學/庭睿
星期四的時候，我們全班一起去一個農場，我們在這個農場種了玉米，那位老闆還讓我們每 人都各種一株生菜，後來我們又去一個地方。我們在廚娘阿嬤那個地方吃披薩，吃完披薩後就去 芋頭田拔芋頭，拔了芋頭後，有一個大哥哥幫我們削芋頭，最後我們就回學校了。
校外教學/維宣
星期四是校外教學，大家都很期待，我們先坐遊覽車去溫室種生菜，然後我們就去做披薩， 當我們的午餐。之後我們就去採芋頭，採完芋頭後，我們就回學校了。
校外教學/俞捷
星期四，我去校外教學，一開始我們去做了蚯蚓共生種植，接著我們去田園秘境吃午餐，午 餐是我們自己做的Pizza。吃完後，我們還去拔了芋頭，拔完芋頭之後，我們就回學校了。
校外教學/千芮
星期四，老師帶全班去校外教學，大約一個小時的車程就到愛某卡多農場，老闆跟我們介紹 很多關於植物的知識，還招待我們喝飲料，大家還下田去拔芋頭。下午，我們DIY做披薩，我很 喜歡，因為可以自己放喜歡的食材，我覺得這次的戶外教學行程豐富又有趣。
校外教學/子倪
星期四，全班一起去校外教學，我們第一個活動是種植，接著做了披薩，最後一個活動是採 芋頭，然後大家就開心地回學校了。
校外教學/海心
星期四，我們班去校外教學，第一個地方是讓我們體驗看看種植的樂趣。第二個地方是去做 披薩，那裡有好多隻貓咪。做披薩時，他們是用五百度的火來烤披薩，所以溫度是很高的。
校外教學/品臻
星期四是我們全班期待已久的校外教學，我們搭了兩個多小時的車程。到了以後，我們跟著 老闆走到了溫室，老闆介紹如何種植物。我學會了澆水的時間，夏天要早上、晚上澆，冬天要中 午澆。今天的旅程很開心。
五年級
阿嬤家/可唯
星期天，我們回去阿嬤家。一到那裡，哥哥和我一人吃一支冰，我覺得很好吃。後來，哥哥 說想吃阿嬤煮的餛飩，阿嬤一聽到，馬上就去煮了。
之後，堂哥、堂姊和堂哥的女朋友也來了。阿嬤很開心，又弄了很多很多的水果。
晚上，阿嬤煮了很多好吃的東西，大家都吃很多，也很開心，阿嬤更開心！
韻律體操/唯玲
星期六這天，可恩、靄珊、恩頎和我原本要一起去韻律體操的，但因為恩頎沒有來，所以只 剩下可恩、靄珊、我和兩位不認識的同學一起上。
一開始，我們先跑場地五圈，因為場地很小，所以不會很累。接著，我們拿起棍棒開始做老 師說的動作，例如：小跑步、跳、平衡等等。另外，我們還用球做一組動作，這組動作有七個， 第一個是要分成兩組，可恩、靄珊和我是一組。第二個動作是大家一起做的，但我覺得很難。第 三個和第二個動作很像，第四個是要做拋接，第五個是要把球拋起來然後拍手，第六個是從後面 放掉球，然後用腳接住，第七個是要用腳把往前滾，然後就完成了。
我覺得韻律體操很好玩，希望以後還可以一起上課！
小旅行/晨馨
今天是我期待已久的小旅行，我一起床吃完早餐就出門了。媽媽帶我去市政府站和大家集合， 然後就一起出發去東海大學。
到了以後，我騎了YouBike，結果超難騎，因為都是上坡。我們先前往了馬場、乳品小棧， 再前往路思義教堂。
在前往路思義教堂時，我看到了一間郵局，裡面有一些紀念品，可唯馬上衝了進去買了一隻 牛的娃娃，我和依柔一人買了一個胸章。看完教堂後，我們去吃午餐，又在附近逛逛。
最後，可唯、靄珊和依柔還來了我家，真開心。我覺得這次的小旅行太好玩了！ 動物園之旅/利行
這個禮拜三，我們班去木柵動物園校外教學，這也是我跟我們班第一次到動物園。我第一個 看到的是紅鶴和無尾熊館。
之後，我們走進鳥園，在鳥園裡有很多沒有看過的鳥，我在鳥園裡印象最深的是孔雀對我們 開屏。一開始，大家都在看前面的另一隻孔雀，一看到這隻孔雀開屏時，又跑了回來，我們跟牠 照了相後，繼續往前走，又看到一隻大嘴鳥，牠看起來對宇樂有點生氣。最後，我們就離開了鳥園。
吃完中餐，我們走去大貓熊館，就開始了小組行動。一開始我們這組去看穿山甲館，後來又 到昆蟲館，最後，我們還看到了花豹。
星期三，我們全班去了台北木柵動物園校外教學。
我們先去兩棲爬蟲館，聽導覽員介紹了烏龜，結束後，導覽員叫我們去找「六角恐龍」，但 我沒有找到。接著，我們去鳥園，我們先看到一隻孔雀，有人對牠叫著：「開屏、開屏啊！」牠 沒有開屏，大家正要離開時，牠卻開屏了！我們全部都跑回去看，看完就去吃午餐了。
下午，睿和、兆恩和我小組行動，我們先去穿山甲館，再去熱帶雨林區，看完後就去集合， 準備回台中了。我覺得這次校外教學非常好玩，因為我第一次看到孔雀開屏。
動物園/思也
星期三，我們班要一起去動物園校外教學，我覺得很開心，因為不用上課。在遊覽車上，我 跟海神打來打去，我玩得很開心。
到了那裡，我們先去看兩棲爬蟲類動物，我們摸了蛇的皮，我覺得很像塑膠。後來，我們去 參觀裡面的館，看到鱷龜、蜥蜴和烏龜等等的動物。然後，我們去鳥園，很幸運地看到了孔雀開屏。 終於十二點，可以吃飯了，我們坐在大象區前面，超臭的。
吃完飯，是最後的小組參觀時間，我們第一個去的是貓熊館。第二個去的是穿山甲館，可是 裡面連一隻穿山甲都沒有看到。第三個去的是無尾熊館。最後，我們都很累，就去集合地點了。 我覺得今天很充實。
動物園之旅/承希
今天是我期待已久的一天，因為我們全班要一起去台北木柵動物園，而且，還有專業的導覽。
雖然導覽的時間不多，但如果一整天都有導覽，就會變得很沒有自由，所以我覺得今天的時間搭 配得很好。
第一站，我們去了兩棲爬蟲館，那裡的導覽員跟我們介紹一些關於兩棲類與爬蟲類的知識， 例如：兩棲類的皮膚濕滑，牠的蛋是沒有殼的，而且會變態；而爬蟲類則皮膚乾爽，卵有殼保護， 小寶寶長大後外形不會改變。牠們兩種動物的特性完全相反。我最有印象的是食蛇龜，因為導覽 員花了很多時間在介紹牠，雖然牠名為「食蛇龜」，但牠不捉活蛇，只能吃死蛇。牠還可以把自 己關在殼裡面，十分有趣，聽說牠已經瀕臨絕種了，我希望人類可以好好保護牠。
我很感謝學校安排這一個活動，讓我學到很多知識，也希望下一次可以看到更多動物，學到 更多。
動物園/恩頎
星期三是戶外教學，這次的戶外教學是去木柵動物園。戶外教學的前一天晚上，我期待到睡 不著，翻了一個多小時才睡著。隔天早上，我們坐了兩個小時的車，終於來到了木柵動物園。
我們先去看紅鶴，然後去兩棲爬蟲館聽導覽，再去鳥園看鳥，結果孔雀就站在路上，而且我 們還看到孔雀開屏，然後牠就一直追著寧均老師跑。看完鳥後，我們去大象區對面的涼亭吃午餐。
吃到一半的時候，大象大了一坨便，又有風，所以大象的大便味就飄來涼亭，我覺得好噁心，因 為我還在吃午餐。
接下來就是分組參觀，我是跟楊光、弘芢和鈺婷老師一組。我們先去參觀貓熊館，我看到了 兩隻大貓熊，一隻在睡覺，一隻在散步，我覺得牠們好可愛。然後我們去無尾熊館，結果都只有 看到無尾熊的屁股。接著我們去穿山甲館，但是都沒有看到穿山甲，反而看到一堆其他的動物。
最後再去熱帶雨林區看小爪水獺和鱷魚，看完就回去了。
我覺得動物園很好玩，因為可以看到很多不同的動物，最棒的是可以和鈺婷老師一組，她對 動物很了解，邊走邊告訴我們很多動物的事情，就像我們的貼身導覽員。
高雄之旅/樞雅
太陽即將日落，暉紅的陽光映照在祥和的天空上，此刻，我們正在高雄的海邊，波光粼粼的 海洋與夕陽形成強烈的對比，為一天的終點上演每天都能看到的平凡美景。
隔天，我們吃完早餐便到了科學工藝博物館，這次有許多特展，也有很多百看不厭的常設展， 例如：太空和飛行機器為主題之一的一個常設展，它回顧了人類飛行的歷史。從妄想用羽毛飛起 來，到世界第一台飛機飛向空中，甚至有未來火星基地的計畫，但這也只是一小部分，因整個太 空是主體。這裡的常設展互動性極高，幾乎是每一部分都會探討原理並做出相應的模型，可玩性 也非常高，展上也設置很多小遊戲，特展的攤位也有很多有趣的遊戲。
我覺得這樣的展覽很值得去參觀。
露營/夏萱
週五，我們一家與韻晨家，加上媽媽的一些朋友，一起去露營。我們先到一家叫姊妹麵攤吃 午餐後，就前往露營區。
我們去的露營地是-忘憂小築，我們家是住水管屋，其他家是住帳棚。我跟韻晨在露營地一
直打羽毛球，我們早餐吃完飯就在打，吃完午餐也打，就連吃完晚餐也再打，當然也玩桌遊，與 看柯南漫畫書，我們在那待了三天兩夜。
這次露營讓我覺得很開心。
奇美博物館/婕瑜
6月9號是我們班的戶外教學日，我們要去參觀台南的奇美博物館，一早，我們就迫不及待 的到學校集合了。
奇美博物館外觀非常漂亮，很像國外的建築。外面的牆上站著兩排希臘的十二主神雕像，如 同在迎接我們的到來。到了室內，有精緻的雕刻，許多的藝術品吸引了我的目光，不知該從何看 起，還好，我們請了導覽員，她一館一館的幫我們介紹。動物區裡的動物都是標本了，分為不同 時代與不同地區的動物區，有大有小的，我印象深刻是非洲象，它的體型非常巨大，尤其是象牙， 更是驚人，又粗又大。臼齒的地方叫齒板，比手掌還大；兵器區就和主課程的故事有關係，我覺
得很有趣，也覺得很厲害，武器從粗糙的到精細的，有弓、劍、刀……等，也讓動物穿上盔甲。
藝術品與雕刻區，大多是沒穿衣服的，那是為了展現力與美，還有很多展廳讓我印象深刻。
我覺得這次戶外教學讓我收穫滿滿，希望下次有機會可以再來一次，好好觀賞這次沒有看到 的東西。
七年級
讀書計畫／昀斐
你曾經在過了一個長假後覺得什麼都沒做嗎？或是感覺時間過得很快，作業沒完成、該練習 的沒練習嗎？這也是曾經的我。常常放完長假後感覺時間過很快，作業沒完成，但這一段放假的 日子好像也沒做什麼。這次師訓週，因為沒有特別安排活動，我決定挑戰一些不一樣的方式來度 過這一週，我的媽媽教我可以用「讀書計畫」來規劃我的假期。
所謂的讀書計畫其實不只可以記讀書的計畫，也可以把一些日常的休閒活動加進去，就有點 像行程表，只是改成記讀書和休閒的行程。當我製作讀書計畫時，我會用四種顏色來記錄：一種 用來記錄固定的時間，例如：起床、午餐和上課等例行公事；一種記錄要寫的作業；一種記錄要 練習的樂器和作業；再一種記錄休閒或非作業的活動，例如：閱讀或手作。每件事我都預留比預 估時間更多的時間，如果完成後時間還沒到就可以放鬆、休息一下，但如果時間來不及就先做下 一件事也沒關係，之後有多的時間再補回來就好。利用讀書計畫時間表記錄也可以比較好回顧自 己一整天的時間都跑去哪裡了，也可以知道哪些時間浪費了。
自從我使用讀書計畫規劃我的讀書行程後，我的作業都可以在規定時間內完成，還常常有多 的時間可以去做別的事，可說是非常有效率，非常適合像我這種常常沒被規定就亂做一通，但又 渴望可以有自由時間的人。
嘉義故宮博物院／曄涵
這次的師訓週，媽媽帶弟弟和我去了我們一直沒去成功的嘉義故宮。為什麼說一直沒去成功 呢？因為每次我們要去的時候，不是故宮休館就是遇到颱風，所以這次我們終於去到了故宮，大 家都十分開心！
我們先去租了導覽機後就開始參觀了，首先，我們去了一個都是佛像的展覽廳，裡面最令我 印象深刻的是一尊沒有頭，還少了手和腳的佛像，祂叫半迦坐像菩薩像，雖然祂的身上有一些殘 缺，但還是看得到一些祂身上的飾品和垂肩的捲髮。這尊佛像是在唐代製作的，那時製作佛像追 求寫實，所以佛像的小腹會有一些微凸。
接下來，我們去看了古代人的服裝，也看了土耳其的女性長袍和一些頭飾。這一區讓我印象 深刻的不是任何的衣服，而是一個可以在螢幕上讓你試穿各種古裝的機器，我試穿的是一件黑色 的和服，我覺得很漂亮。
最後，我們去到一個叫「大美不言」的展覽館，裡面展覽的是一些外國人的作品，那些作品 大多都使用了寶石裝飾。其中有一件作品十分特別，它是一艘只有大約1公分左右的小船，十分 精緻。我也在大美不言的展覽館看到了我心心念念的「翠玉白菜」，真是太高興了。
這次的嘉義故宮之旅，就在買完紀念品後結束了，此次旅程真是令我十分開心。
桃園美食之旅——我的吃貨生活／利量
桃園是家人和我的故鄉，也是我睡覺會夢到的美食之地。在那裡，有許多以前吃過而且一定 還要再去的幾家餐廳，常常讓人覺得——要是我住在那裡就好了！
4月12日，家人和我踏上了美食之旅，征服以前小時候的味道。第一站是洄味辣館，那是一 間結合客家菜與湖南菜的餐廳。一走進室內，就聞到一陣陣香菜的味道，這間餐廳的主菜是剁椒 魚，在吳郭魚的上頭加上大量的調味料和剛好的火候烹煮，使這道菜成為了這家店的鎮店之寶。
第二站是位於桃園市的老袁牛肉麵，這家店的外觀非常普通，但實力不凡，他們在湯頭裡加 上不同的配料，特別的煮法，使人一聞就可以清楚地分辨不同配料的氣味。最經典的是最一般的 牛肉麵，但它的味道卻不同凡響，肉的鮮嫩和麵的Ｑ彈，成為老袁牛肉麵的厲害之處。
第三站也是最後一站，開講烤、炸雞店。在一個破舊的店面前，有著讓人們大排長龍的實力。
在沾滿著大量油漬的室內，彷彿在說著有多少的人來過這家店。店家在雞翅、雞腿裡加上大量的 調味料，再加上胡椒鹽後，就變成了重口味之人的必選美食。
因為我是一個大吃貨，所以可以回到過去住的地方其實是個不錯的體驗。希望下一次能去不 同的縣市，吃不同的當地美食。
八年級
回顧 / 允霓
當老師說我們要寫這八年的回顧時，我才發現時間過得如此的快，從幼稚園一轉眼就到八年 級，接著我們很快的就要進中學部了，我現在的感覺是有點不可思議。
一年級到五年級的上學期，我在學校並沒有認真上課，直到五年級的下學期，遇到了幫助我 們班從吵鬧班到比較安靜的老師－雅茹老師，她用非常嚴厲的方法來管我們，讓我們變得比較乖， 也讓我從不專心上課到專心上課，我的成績也慢慢的進步。雅茹老師還帶我們去校外教學：金門、 台南、高雄……等。
我原本是一個非常堅持自己想法的學生，但老師讓我學到不只有自己的才是對的，也要聽聽別人 的想法，不要因意見不合就吵起來；我還學到課業很重要，如果荒廢自己課業，未來我會很辛苦， 也會考不上我想要的大學，所以我從領悟的時候到現在，每天都努力認真上課、回家複習，努力 讓自己的成績上升，而不是下降。
我現在也在學習如何和別人好好的相處，因為我還在學習中，所以有時候還是會讓人覺得我 很怪或是很煩等，但我不放棄，努力讓自己像一般的學生一樣開朗、讓人想親近、課業好、人氣 好等。
我非常感謝雅茹老師，因為她讓我感覺到課業的重要，還犧牲自己的休息時間來幫我補習。 雅茹老師謝謝妳，很高興能遇見妳。
回顧 / 語樂
八年的學生生活，就像一場又長又亂、充滿驚喜和黑歷史的綜藝秀。老實說，我曾經數著日 子期待畢業，甚至幻想過可以直接坐時光機離場，不用再被叫去掃地。但當這一天真的到來，腦 中卻像跑馬燈一樣，回放著無數讓人哭笑不得的回憶。
我還記得，在找小學的時候，我看著籃球場就高興得不得了，決定要上那間叫華盛頓的學 校——結果進去才發現，作業量大到讓我壓力爆棚。身為一個超級不爽寫作業的人，只要我覺得 「這跟我沒關係」的作業，一律無視。這也導致我在那裡根本不算是什麼優秀學生。
我轉學了。聽到「華德福」這名字的時候，我心裡冒出的是：這什麼鬼名字？也太奇怪了吧？ 但我還是轉了過去。然後，一連串我至今難忘的情節就發生了。首先，是被叫去擦地板。我的腦 袋直接當機，心想：「老師，你們不是也用拖把嗎？為什麼我不行？還搞這種傳統又低效率的清 潔方式？」再來，是那瓶茶籽粉洗碗精，看起來跟巧克力牛奶一模一樣，我還記得我跟班上的第 一句話就是：「欸，它長得好像巧克力牛奶喔！」
還有一件真的很中二的事——我站在榕樹下，看著大家打鬧，我卻一動不動，最後默默流下 眼淚。昇維老師注意到這一幕，安排佩蒲老師陪我玩，她人超好，會陪我玩我有興趣的，不是那 些功課，於是我每次和佩蒲老師玩的超快樂，有一個小原因是因為不用上課，而且她人又超好！
當然也有些黑歷史，像是我一年級時會寫罵老師的話，或者罵老師神經病（當時好像還被洪 同學舉報），二年級直接腦袋空白沒記憶，三年級我拿別人水壺砸向同學，結果人家一個不鏽鋼 水壺砸回來，玻璃碎了我還沒事……這運氣也是夠離奇的。到了六年級，換了雅茹老師，我又和 同學拿橘子往某個我們超討厭的同學砸去，搞得整個黑板都是黏黏的橘子汁，但做之前我完全沒 想後果……
但到了今年，我感覺我收斂了很多。雖然還是有點耍白痴，但功課壓力和生活經歷讓我穩定 不少。我的個性還是很微妙，我之前因為一位老師氣到寫信準備投訴（現在想想，挺中二，但也 佩服當時的毅力）。
總體來說，我對這間學校的回憶，大多篇幅真的不在課業上。雖然我也聽過很多學校畢業生 上了好大學、賺了高薪、當上老闆，但對我來說，學校真正帶給我的，是素養、情緒價值和生活 態度。進社會很重要，但活得開心，才是最、最、最重要的事。
謝謝所有老師，不論你們是溫柔型還是鐵血型，都在我最迷茫或最混亂的時候，用不同方式 拉了我一把。還有那些一起笑、一起累、一起闖禍的同學們，謝謝你們願意陪我當一群不完美的 學生。
八年過去了，我不敢說自己變成什麼多厲害的人，但我敢說，我變得更勇敢、更坦率，也更 願意面對自己的缺點和笑點。謝謝這段荒謬又精彩的旅程，我會帶著這些回憶，笑著繼續走下去。
回顧 / 品綸
時光飛逝，一眨眼就過了八年。在這八年裡，我在磊川從一年級一路來到了八年級，而在這 八年的學習中，我學到了很多，而今也將踏入另一個不同的環境。
在磊川小學部，學校讓我們學多、學廣，各種課程五花八門，應有盡有，例如：優律司美、 烹飪、手工、木工、韻律體操、日文… …這一切也是為了讓學生能尋找自己的興趣。隨著年紀的 增長，課程時間也開始增長，課程進度及節奏也愈來愈快，教的東西也越來越難，而玩樂的時間 則愈來愈少。
還記得一、二年級時，每天都只有三分之二的時間在上課，而且課程也輕鬆愉快。三年級有 個特別的課程，那就是農耕課。農耕課時，我們會在學校兩個停車位大的田裡種植作物，而其他 課程大致和二年級相同。四年級期間，我們開始自己寫課本，但這時疫情也開始蔓延。五、六年 級時，我們經歷了「停課不停學」：這時，課程開始填滿課表，我們還演出了戲劇。七年級這年， 我們在校慶上演出聖火，這年的課程與課業越來越重，功課也越來越多，而我們也將準備要成為 小學部學生中的長者。而八年級讓我印象最深刻的是有堂叫「專題」的課程，我們得自己選一個 主題，並計劃執行主題，最後統整收尾並發表給大家。
這八年感覺很快速，但又很充實，我從中學會了很多事，這也是我成長中不可或缺的回憶。
回顧 / 邑也
在我六歲那年，
9月1號這天的早晨，外面是繁花盛開、陽光明媚，而裡面卻是淒慘的哭鬧 聲和吵雜聲，這天是我的小學校園生活第一天。
那天早上我哭哭啼啼的被爸媽抱上車，一路上媽媽一直安撫我，跟我說：學校有很多同學， 我可以交到很多新朋友… …但我的感覺彷彿是世界末日來臨一樣，別人說什麼我都聽不進去。到 學校時已經九點多了，我跟我的一年級老師—昇偉老師，在教室外耗了很久，最後不得已，老師 只好把我抱進教室。
這樣的情況持續好久，但後來不知道哪天起，我不再排斥上學，反而開始有點喜歡上學。而 在學校時，我最喜歡的課程是遊戲課，遊戲課時我可以盡情地跟同學們奔跑、玩耍、嬉鬧。
在我們五年級的時候，我們班有一個大轉變，就是我們換老師了，換了雅茹老師。雖然和相 處已久的昇偉老師分開，讓我們大家有點捨不得，大家同時也對新老師抱有期待和好奇。相處久 了之後，我和大家也都發現了：只有表現好時，就有好的寬容和好處；但相對的，做錯事、罵髒話， 就會有非常可怕的處罰，像是茶籽粉刷牙、百條地板等等。
上了八年級後，要做的事情變多了，要考慮的事情也變多了。回顧這八年，我在學校的每一 天都過得很充實，當然校外教學也都很好玩、很難忘。接下來我們即將要去有德樓了，我相信那 裡還有更多未知的事情在等待著我們！
《孔子紀行》讀後心得/冠瑩
《孔子紀行》這本書的內容改編自《論語》、司馬遷的《孔子世家》和《仲尼弟子傳》，透過 大量資料還原了孔子的一生。在本書裡孔子強調了學習與認知的重要性，例如「由，誨女，知之 呼 ?
知之為知之，不知為不知，是知也」，這是孔子在教導仲由時所說的，意思是知道就說知道， 不知道就說不知道，要誠實面對自己的「懂」與「不懂」，才是真知。我覺得這句話非常有道理， 讓我印象深刻。
這些話讓我想到，許多人很喜歡假裝自己什麼都懂，也許有一部分人是害怕舉手發問，或是 害怕不知道會被嘲笑。但其實，真正聰明的人，是勇於承認自己的不足，然後努力的學習。有時 候我也時常不懂裝懂，因為我覺得很麻煩、很浪費大家時間。但這句話讓我明白了，承認自己不 懂的地方並問到會並不麻煩，而是進步的開始。相反的如果不懂得都不問，反而日後會更辛苦。
另一個令我印象深刻的部分是「子曰：『由也，女聞六言六蔽乎？』對曰：『未也。』『居， 吾語女。好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學， 其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。』」孔子在這裡告訴我們，學習對 於一個人的成長是非常重要的。如果一個人有好的特質，但不透過學習來發展，他的優勢可能會 變成缺點。比如一個人喜歡仁愛卻不好學，便會流於愚昧。喜歡聰明卻不好學，便會流於放蕩。
這段話讓我想到，很多時候我們會覺得天賦很重要，但其實更重要的是後天的努力。我自己
也有過類似的經驗，比如我覺得自己學音樂還不錯，但不持續學習，就會發現複雜的歌根本練不 起來。在學鋼琴的時候，也覺得自己有一點音感，但因為沒有好好練習，後來發現基礎太差，彈 奏也不流暢。如果當時我能按照老師的建議每天練習，可能就不會這麼吃力了。
這些話讓我深刻體會到「學習」的重要性。首先，學習時要誠實面對自己的不足，才能真正 進步；其次，不要害怕承認不懂，因為這是成長的第一步。透過學習才能持續成長，成為更好的 自己。
夢境 / 丞偉
我從小就很喜歡在夢裡的感覺，因為我覺得在夢裡一切都很新奇有趣，而且我發現讓我很愉 快的夢幾乎都記不得內容，這讓我覺得很遺憾，因為沒辦法知道讓我那麼快樂的原因是什麼。
從三年級一直到現在，我幾乎每天都會作夢，雖然聽說多夢是睡不好的現象，但我並不在意── 因為真的很有趣。
我偶爾還會作「清明夢」──就是非常清楚自己是在夢裡，這讓我對夢境產生濃烈的興趣， 有種親身實踐一個夢境的衝動，和現實的朋友一起經歷夢中各種有趣的事，或是將夢中有趣的事 和日常生活結合，這真的比打遊戲有趣。
但美夢也有不如人意的地方：之前，我真的差點走不出夢境，夢境與現實混在一起了，我把 現實生活也過成做夢一般……那次經歷也讓我知道「清明夢」好像有一點危險。
夢境是一個很奇妙的東西，裡面有喜怒哀樂多種情緒和非常特別的感受，雖然這樣想也許很 不科學，但我一直在懷疑，當我們進入夢境時是否真的去了另一個世界，開始了另一段特別的故 事？
記憶的痕跡/宇桐 這是我的，還是別人的。
有人曾經對我說：「你最早期的記憶是在什麼時候？」我總是回答：「不知道。」
老實說，我沒有想過這個問題，我不會刻意回想過去，回想自己曾經做過什麼，而當我真的 去回憶時，我發現離我越遠的記憶，印象越淺薄，越模糊，甚至搞不清楚事情發生的先後順序。
能讓我記住的事情，那肯定是印象特別深刻的，或是我親身經歷過的。不過在我的記憶中，有些 離我較久遠的回憶我也不知道它是否是真的發生過，有些甚至沒有任何印象，因為那是透過他人 而得到的記憶。
有件事讓我很好奇，為什麼有時候對自己做過的事情毫無印象，但他人卻記得清清楚楚？像 是在我大概兩、三歲發生的事。「據說」當時我對信箱上的一個小洞感到很好奇，於是把食指伸 了進去，但當我想拔出來時，手卻卡住了，而我並沒有放棄，用力一抽，手終於拔出來了，但卻 掉了一層皮。這個傷痕永久的留在了我的食指上，雖然這是我親身經歷過的，卻是媽媽告訴我的。
留下了痕跡，卻沒有留下記憶，也許是因為它距離太遙遠了；也許是因為它沒有很重要。透過他 人獲得自己的記憶，這是我的，還是別人的？
有時我會想：「我們為什麼不能像相機一樣呢——看過的事情都不會忘，而那些想忘掉的刪 掉就好了。」甚至會想：「如果我可以回到過去，該有多好。」
不過我們不是相機，也無法回到過去，所有發生過的事情沒辦法全部都記起來，不過將自己 的與透過他人得到的記憶，像拼圖一樣拼在一起，原本零碎的記憶，也可以拼成一塊完整的拼圖。
waldorf@leichuan.tc.edu.tw
