社群詩
十二年級戲劇公演延期公告 4/23(三)、5/21(三)、6/18(三)【創辦人教養對話】
社群生活的健康實踐 在於個人的心中 懷有社群的全體樣貌 在於全體社群中個人的才華自然展現
十二年級戲劇公演延期公告
十二年級戲劇公演延期公告
致親愛的家長和社群朋友們：
因十二年級部分學生於04/18（五）～04/20（日）需參加台北藝術大學獨 招面試，顧及十二年級的班級完整性和異動，將影響全校原時段班級課程，經教 師會討論權衡下，決定將戲劇公演04/18-19順延至2025/04/21-22。
為了給所有親師生有安穩的教學品質，我們盡所能將異動的影響降到最低。
造成您的困擾和不便十分需要您的理解體諒，感謝感激長久一直支持我們的爸爸 媽媽、孩子還有社群朋友們。
場次更換：十二年級戲劇公演 04/18（五）14:30 ——＞2025/04/21（一）14:30 04/19（六）14:30 ——＞2025/04/22（二）18:30
觀賞對象：五年級以上
4/23(三)、5/21(三)、6/18(三)
【創辦人教養對話】
在教養的路上，總會遇到千百種難題。本學期特別邀請 林玉珠創辦人，每月舉辦一 次【創辦人教養對話】，為您解答育兒難題，陪伴您走過教養的關卡！
無論是大大小小的教養問題，都歡迎家長來提問，讓我們在溫暖的對話中找到方法， 讓育兒變得更輕鬆，找回媽媽的舒心時刻！
日期:4/23(三)、5/21(三)、6/18(三)
主講人:林玉珠 創辦人
地點:有德一樓
時間:10:30～11:30
報名連結:https://forms.gle/tQvLNiL64dWdqMcM9
壽星，生日快樂
六、七年級同學-編織舞
學習
最近每天除了早上工作，放學回到家後我就開始做第二個工作，從顧15個孩子，變成顧兩個 孩子，我從這些孩子身上學習到了許多。
我們家兩個寶寶目前即將滿3個月大，在這短短的90天內，孩子們的體重增漲了近2倍重。
這樣小小的身體在短短的時間內快速的變化，可以看見生命身的工作是這麼的積極與努力。而對於
一年級的孩子來說，這股強大的生命力在孩子們換牙後並沒有消失，而是開始轉向內在工作，記憶、
習慣、知識的累積也從此開始。就像此時我們家孩子要有很多能量來長物質的身體，因此會很在意 孩子們的吃，每四個小時就是會吃一次，慢慢地餵、拍嗝、整理尿布，細心的哄睡；一年級的孩子 當生命身開始往內工作，我們勢必也要很在意孩子們的習慣養成，就像當時照顧物質身體一樣細緻 的工作，照顧生命的身體也要同樣的規格，穩定的工作節奏、每日的作業練習、固定的睡眠時間， 吸入與呼出的調節……，這些都會是對孩子們來說很重要的照護。
另一個很重要的學習是更看懂孩子的困難。就像家中的兩寶，他們還不太會使用自己的物質 身體，所以就連吸奶嘴都很容易掉下來，有時候他們自己吸一吸還會把奶嘴吐掉，不論是主動還是 被動，只要奶嘴一離開，經常伴隨的就是難過地哭喊。雖然有時候我會覺得無奈，明明奶嘴是他自 己吐掉的，他們卻要難過或生氣地大吼。然而奶嘴會掉也不是他們願意的，他們也只是還不會使用 這個身體罷了，就是要陪他們練習與成長。同樣的，當孩子們在建立習慣；當孩子們在慢慢熟悉自 己情緒的過程時，都有可能會有類似的狀況：「因為不會使用而失敗，因為失敗而憤怒。」然而這 也提醒著在陪伴一年級孩子的我，很多時候其實都不用生氣，因為這對他們來說只是還在練習的過 程，所有的失敗都是正常的，身旁的大人就是要有耐心的陪伴練習。
在充滿生機的春天中，我的生活中充滿了滿滿生命力的孩子，雖然每天都很累，但能親眼見證 他們的成長，讓這股生命力也流到了我的心中，覺得充實與滿足。
四年級導師 章淑婷
昨天是磊川24歲生日，天公作美，日頭不大、氣溫涼爽，各種演出、園遊會及教室開放熱熱 鬧鬧進行著！
四年級負責的園遊會攤位是——手作，孩子們打從寒假期間就開始做預備，每個人在假期裡 製作了兩樣手作品、開學後，我們要一起欣賞每個人的作品，然後票選出最適合用在校慶攤位上的 作品。欣賞作品的過程中，大家一致覺得，有好多作品都做得好棒喔！那……我們要一起做很多作 品來販售！就這樣，大家一起選出了三個孩子做出的繩編和五個孩子的摺紙作品——陀螺、立體摺 紙、相框、冰箱和一個會下樓梯的玩具。
接著，就進入預備商品的工作階段。以作品主人為組長，我讓孩子們自由分組，馬上有人就問 了：「老師，我可以加兩組嗎？」「當然可以，每個人都可以加一或兩組喔！」真是一群很愛工作 的孩子！很順利的工作小組就形成了，其中兩個孩子落單了，我稍微了解、幫忙了一下，也都進入 了小組。三月初，日文老師請假，當我宣布：「請組長明天預備材料，日文課作義賣作品。」時， 孩子們喜出望外，興奮的歡呼。而接下來的一週，每天下午三點半吃完點心之後的下課時間，孩子 們總是要求：「老師，可以做義賣作品嗎？」結束圈時也都要問：「老師，今天可以在教室放學做 義賣作品嗎？」積極、主動、和諧而愉悅的工作氛圍湧動在整個班級之中。
四年級孩子發展目標的關鍵字是：關係、精緻的工作。團體、人我關係的發展與精緻的工作能 力在這段所有孩子們預備義賣品的工作過程中，綿密的交織，自然的呈現在我面前，我感到欣慰與 滿足。首先，整體工作的積極熱絡與和諧氛圍是令人讚嘆的。第二：團體中的領導者、追隨者和極 少數的落單者很健康的在過程中發展出來並動態的運作著。第三：不同孩子有其不同的工作方式， 在過程中出現，一開始有些突兀……然後被同伴接納，對小組的工作產生有效的幫助。例如：有一 個孩子A，自己是組長，一開始時很認真地教導同組的同學做法。一段時間後，他走到了好同學B 身邊，加入了他的工作，領了B組的另一份工作，但他時不時地，就會回去自己的A小組看看。一
開始時，同組同學抱怨A一直消失，後來，工作都順利進行，於是，A就一邊協助自己小組同學工作， 同時又去學習B的作品。還有個孩子，每次大家一起推著桌子圍在一起工作時，她總是默默地自己 就回到角落去安靜的做著甚麼。初時，我以為她落單了，再觀察之後，發現：她喜歡安靜工作，總 是領了工作之後就到旁邊去工作，做完了就回去小組覆命，再拿新工作回去做。有時，同學也會去 他桌前說點甚麼，然後再繼續工作。
校慶當天，孩子們順利的賣完了所有的作品，三個負責結帳的孩子點完園遊卷，其中一個跑來 教室跟我說：「老師，我們賣了好多錢！」快樂與滿足就在他紅撲撲的臉上堆著！我也為他們高興 著！一群能「與人合作」的孩子真是美好！
上週六是磊川的校慶，非常感恩，我們擁有一個涼爽的天氣，讓一切美好的事物都能順利進 行。
這次的校慶，我看見班上同學們在經歷了一段低谷的時間後，重新展現了工作的意志與熱情， 而且，他們的工作能力也大大地提升了。
一如往年，校慶前，除了預備教室佈置以外，園遊會攤位的預備也是重要的工作項目之一。
今年，我們園遊會的攤位運用了同學們物理課的作品——夾娃娃機，結合空氣淨化的主題。遊戲
者先在校園中尋找植物卡，找到後唸出植物卡背後的植物介紹，然後玩夾娃娃機夾取空氣淨化小 錦囊，最後，可以帶一盆同學自己種植的小盆栽回家。預備的過程中，同學們自行分組工作。有
人畫植物卡並書寫植物介紹的文字，有人製作小錦囊，有人製作第二台夾娃娃機，還有人種植植 物。過程中，同學們一邊和同學聊著天，一邊愉快地工作著，而且，每個小組都很清楚組員的強項， 他們自在地彼此協調工作、互助合作，讓工作順暢且順利地進行著。
雖然我們早已討論好教室佈置的想法與圖像，但是校慶前，由於戲劇與園遊會的預備工作繁 多，同學們長大了，也開始為學校慶典投入慶典預備的服務工作，例如：搭帳篷、排禮堂的椅子， 加上課程持續進行著，因此，我們可以提早佈置教室的時間非常有限。校慶前一天中午吃飽飯， 同學們的清潔工作結束後，我們終於可以開始佈置教室。
我告訴同學，為了讓大家可以早一點回家，我們必須分組工作，而且每個人必須認真投入、 確實合作，這個目標才有可能達成。令我感動的是，當我一說出想法，同學們就立即開始行動， 有人畫黑板、有人搬背板當作隔板、有大開始掛布；接著，品嘉召集尚未有工作的人，開始進行 分組工作，於是，排桌椅的人、挑作品的人、舖布的人、插花的人、擺放作品的人……魚貫出現 並開始工作。在一旁幫助同學解決各種難題與提供他們所需要的協助的我，看著在教室裡不同角 落穿梭工作的同學，沒有任何的違和感，教室中充滿著快樂工作的氛圍。很快地，所有的佈置與 收拾工作完成了，我們比預定的結束時間提早了半個小時完成，同學們也為彼此團隊合作的結果 感到訝異！原來，團隊合作竟然有如此強大的力量！
校慶當天，是我們班第一次在完全沒有老師的陪伴下顧攤位，也是我第一次安排同學在教室 開放時間向參觀者解說。班上的攤位比預期中更快把植物都送完，因此，攤位上原本排班的同學 出現在教室中，加入了解說的行列，讓我們班的教室變得熱鬧非凡。
這幾天的經驗，讓我深深感受清明節與復活節的慶典意涵——死亡與復活，當班上的同學們 走過 低谷再重新出發時，他們蓄積的能量是驚人的，那是一股願意服務、為了班級更好而努力向 前的力量，而這股力量，是他們在低谷時，我們不放棄、陪伴他們、給予他們的滋養所帶來的。
長母音a有a_e, ai, ay字組，我列出以下的字，大家一起唸看看……。在孩子的學習過程 中，若是千篇一律地採用同一個方式進行課程，孩子們一下就會覺得無聊，甚至失去熱忱。四年 級的孩子喜愛各種挑戰，以此引起孩子的學習動機最適合不過。在這個月的課程中，我帶入長母 音i的字組，接著將孩子們分組，請各組討論並寫出長母音i字組的字，有些孩子們一開始翻著 自己的讀本找尋任何長母音i的字，或是努力思想有哪些字屬於長母音i。我引導孩子可以寫出「自 創字」，但是必須會把自己寫的字唸出，這彷彿開啟孩子們的一扇門似的，大家開始放膽書寫。
最後，各組輪流到台前寫出他們的字並異口同聲唸出。讓孩子們書寫自創字的好處就是這一 切往往會有意想不到的收穫，班上一位孩子上台寫出：nice，整組孩子也大聲唸出：「nice。」 我好奇的詢問：「為什麼是唸[na ɪ s]而不是[ˋna ɪ k] ？」（孩子們發音課程仍屬基礎階段， 尚未進行到ce和ci的發音有所不同）這位孩子想了想告訴我：「它就是長這樣。」為什麼這屬 於意外的收穫呢？這位孩子就讀全美語幼兒園，現階段的課程對他來說挑戰性偶爾略顯不足，而 這意外的字卻也給了他挑戰與學習的機會，我很感謝這個契機，真的如同「nice」這個字一樣， 出現得很美好，恰如其分。
優律司美教師 徐寶惠
這一個月在與學生們工作之中，有小小的片刻，在工作《石頭山》的其中一小部分。一百多 年前，施泰納博士給予的兩個教育法練習，四人為一個群體，我們在四方形之中，找尋彼此的形 變，到達下一個位置的追尋：U的道路的嚮往；E的交錯與確定遇見，交換位置；A的中心聚攏與 接受光明。我們先從四個人搭起一間房屋開始，有牆、有屋頂、有堅固的架構，一週一週的漸漸 熟習起來，記憶在身上，習慣也願意跟隨同組的同學。
”同”心協力——同的U，跟隨彼此而展開道路，願意行動。
“克”服”困”難——克和困的E，彼此扶持，看見對角線的同學，相見而到達對方的位置上。
“擺”脫黑”暗”---擺和暗的A，周圍往內收攏成為一個點，保有周圍的開放。
“帶來”希”望”---帶、來和望的A，從一個點，脊椎中心展開的A。
團體優律司美，在如同玩耍的過程當中，重要的是認同自己身體的喜悅，了解自己的身體， 和他人的互動，學習成為團體中主動參與的一份子，將自己創造出來的溫暖與和諧，加入整體的 一部份，十分有力量。
當同學認為鳥兒飛翔時，他是大老鷹，便有翱翔強大的翅膀；當同學認為自己可以是如麻雀、 蜂鳥般輕盈，他也能夠讓自己的全身去表達那樣元素的特質。當他們手牽手，讓兩人的手掌有相 似的力量確定一同攀爬，挑戰彼此，事先參與了節奏的過程，心展開了，沉睡的狀態甦醒而活化 了。
優律司美藝術在眾人之中，以實際的作為，成為彼此的支持、包容和流動的意願，從這些小 小的地方開始。感謝所有一同投入的學生們，在旁支持學生們的同事們，給予最好音聲支持的音 樂老師們。因為有每一個人的參與，我們才能把這個過程好好的體驗，讓同學們在被好好保護的 空間、時間裡，能夠安然平靜的練習延展、流動。願這些都能成為同學們心中小小的種子，隨時 間茁壯，進而分享，轉化較難的時刻。
五月五日是日本的兒童節（也是端午節），因此，四月開始，我會帶孩子們一起認識這個日 本的重要節日之一，像是裝飾五月人偶和盔甲（祝福孩子們健康強壯成長，也有保護兒童免受疾 病和意外傷害的含義）、鯉魚旗（顏色、順序、家人的代表）、吃粽子（日本粽子是長的）等等 內容，並開始帶著唱「こいのぼり」鯉魚旗的歌謠。預計四月底時，我會帶孩子們製作鯉魚旗， 製作過程中會再一併帶入上述提到的兒童節相關單字，拿著圖片多帶著孩子們唸幾次，並以動作 搭配，讓孩子們猜猜我講的意思（也會請導師協助有空時以中文的部分再補充跟孩子們說），加 深對這個節日的印象。
一年級三月中結束日本女兒節的摺紙製作，因為年紀小，孩子們在剪出形狀的部分較不擅長， 之後可以在正式製作前，搭配形狀的主題，帶著孩子們聽我唸的形狀、慢慢剪出該形狀做為練習。
最近，我帶入了春天的歌曲蝴蝶「ちょうちょう」，以及從數字一到十延伸的數量詞，像是蘋果「一
個、兩個、三個、四個……到十個」，蠟燭「一根、兩根、三根……到十根」，因為跟一到十的 數字發音類似，唸起來像是順口溜，孩子們會比較專注跟著一起唸下去。由於一年級孩子們的專 注力有限，但都很願意表現跟參與，今後學習的主題，預計再加入更多小遊戲跟簡單節奏的部分 以及約定的明確落實，讓孩子們能更確實地跟著老師一起動作、唱歌及學習。
二年級最近在學「水果」的主題，蘋果、柿子、哈密瓜、柚子、櫻桃、葡萄等，搭配大風吹 的遊戲，孩子們要能聽懂我唸的水果單字並舉對自己手上拿的水果再跟著唸。日本的大風吹遊戲 叫做「フルッツバスケット」，我在其中加入橋段，孩子們需要練習唸「どんなフルッツが好き。」
喜歡怎樣的水果，由此開始慢慢學習「喜歡＿＿＿嗎？」的疑問句子怎麼講，之後再延伸到「我 喜歡＿＿＿。」、「我不喜歡＿＿＿。」等表達喜好的句子。孩子們反應都很熱烈，但也在過程 中需要去控管過高的情緒，學會自我控管才是遊戲能夠繼續的約定。預計之後可以再以大風吹的 遊戲架構加入不同主題，讓孩子能夠在遊戲中學習單字。
四年級近期進行下學期抽籤分組，大概三到四個孩子一組，以格子填字、抽唸認字、聽寫等 方式進行反覆的練習。同組裡面的孩子們需要互相幫助，連同上課表現也包含在內，藉此彼此互 相叮嚀。我會做記號紀錄，當期末的課程有製作東西時，我會依照紀錄來決定各組發放材料的先 後順序。三月京都文化的認識，從舞妓、清水寺、金閣寺、伏見稻荷大社、京都名產，再到京都 的地方方言等（日本有標準語及地方方言之分）的簡單介紹，並帶著孩子一起唸，讓孩子們從京 都這個擁有豐厚人文歷史的古都開始慢慢認識日本的文化。
近期，我開始試著帶著孩子們練習短短的旅行用會話，以店員和客人的角色來練習「這個多 少錢？」的句子，並認識日本的五十元、一百元和一千元等金額。開學後，課程著重在複習，孩 子們對片假名還不熟，因此速度還是會放慢，並同時複習上學期單字的唸法。五十音書寫的練習 進度目前來到は行結束，濁音則以唸的方式帶著先認識讀音，目前為が行及ざ行的練習。下方列 出的五十音部分，再請家長們找時間帶著孩子們練習。
清音：
平假名：は（ha）、ひ(hi)、ふ(fu)、へ(he)、ほ(ho) 片假名：ハ(ha)、ヒ(hi)、フ(fu)、へ(he)、ホ(ho)
濁音：
平假名：が（ga）ぎ（gi）ぐ（gu）げ（ge）ご（go） 片假名：ガ（ga）ギ（gi）グ（gu）ゲ（ge）ゴ（go）
平假名：ざ（za）じ（ji）ず（zu）ぜ（ze）ぞ（zo） 片假名：ザ（za）ジ（ji）ズ（zu）ゼ（ze）ゾ（zo）
春暖花開，校園中常見蜜蜂認真地工作採蜜，不過，也發生了蜜蜂螫人的狀況，除了校園裡 有蜂螫事件，我們也聽聞孩子們看見了胡蜂！除了山區，市區也還有野生的蜜蜂和蜂類與我們共 享自然資源，默默地為植物傳遞花粉。接下來是連續假期，請大家外出旅行或在家蒔花弄草時要 與巧遇地辛勤工作的蜜蜂和平相處喔！
其實蜜蜂並不可怕，而且對生態有極大的幫助，蜂螫確實會造成疼痛腫脹，少數的人對蜂毒 嚴重過敏，我們不會輕忽蜂螫帶來的風險，需要小心以對，我們應該了解不同蜂類的習性，也就 能夠用適當的方式與牠們共存，請一起來了解如何預防與處理！
蜂類螫傷分為蜜蜂及胡蜂螫傷。蜜蜂體表有比較多細毛，身體較圓，胸腹間沒有明顯區隔， 且翅膀較寬。至於胡蜂則體表光滑、胸腹部間比較纖細；另外，蜜蜂只能攻擊一次，胡蜂則可以 多次攻擊，也是兩者間之差異。無論是蜜蜂或胡蜂，腹部末端皆有一根連接著毒囊而且可以伸縮 的刺針，在螫人後(特別是蜜蜂)可能斷裂。蜂螫後，可產生局部及全身性反應。局部症狀常見者， 如紅、腫、熱、痛或局部瘀血，這些症狀可持續數小時或更久，偶而可能持續擴展。全身性反應 則包括過敏及毒性兩類反應。其中過敏反應會導致蕁麻疹、暈眩，甚至心律不整、休克。毒性反 應與蜂的種類及數量有關，會產生嘔吐、頭痛、溶血、腎衰竭等症狀。
一般蜜蜂約數百隻，胡蜂約20隻螫傷時，就可能產生全身性毒性反應。過敏反應之發生率約 0.15-3.9%，與蜂螫數量無關，因此即使一隻蜜蜂螫傷也可能造成傷害，所以千萬不要輕忽蜂螫可 能造成的影響喔！
以下三點請一定要記得：
1.戶外活動應避免穿著鮮豔衣服及噴灑香水或帶有濃烈香氣的保養品，以免吸引蜂類攻擊， 吃剩的果皮、飲料、食物應用袋子包好放入垃圾袋密封，以免招來蜂群。
2.當巡邏蜂在身旁飛來飛去時，表示它已懷疑你是敵人，此時最好站立不動保持冷靜，巡邏 蜂自然會離去，千萬不要突然閃避或揮打，否則巡邏蜂會以為你在攻擊它，而發動反擊。
3.如果遭到蜂類攻擊，最好用衣服包住頭並順著風的方向跑，以免蜂隻分泌的費洛蒙隨風飄 散，吸引更多的蜂類飛來攻擊，並避免用衣物驅趕蜂群，以免造成強力氣流及陰影，使空 中蜂群更易認清目標，吸引更大群蜂類攻擊。
對於蜂螫的治療，我們應該儘速去除螫針、局部冰敷及使用外用藥，可以改善局部症狀。建 議若遭蜂螫時，最好到醫院診治，經觀察未出現異狀後再返家，而在到醫院前，可先對傷口做簡 單處置，如用尖頭的小鑷子或硬紙卡，沿著皮膚表面刮去螫針或毒囊，並用清水、肥皂水清洗皮 膚，以洗掉蜂毒費洛蒙，再冰敷蜂螫處送醫，不可在傷處抓癢，以免再次刺傷自己或注入更多毒 液。我們可以配合在前三天使用冰敷和塗抹金盞花或蒲公英軟膏，這樣也能舒緩蜂螫的不舒服。
當然如果能避免招蜂引蝶或激怒蜂群，遇見蜂隻在附近盤旋時，能儘速離開以避免蜂螫，才 是最好的方法！
三年級
習慣/妍瀞
學習習慣是學習的開始，專心對學習有很大的幫助。
習慣/逸宥
我以前上課都會跟別人玩，可是現在，我每一堂課都很專心。
習慣/千芮
上課老師在說話時，要專心看老師，不要東張西望。
生活習慣/恩勛
生活習慣像是擦地板要把碎屑撿到抹布包起來，這是我要做好的事情，才不會以後地板擦不 乾淨。
學習習慣/昱浩
我要養成的學習習慣是每天把作業寫整齊。
態度習慣/捷均
我以前被老師提醒時都會不開心，去用旁邊的東西，現在我改進了，但是還是要往這個方向 前進。
早上的習慣/聲亮
每天我都會自動起床，起床以後就會下樓喝水，接著才吃早餐，吃完早餐以後我就會換衣服， 這是我每天早上的習慣。
規律/晨熙
我在每天晚上九點的時候就去收書包，還會記得收好所有的東西。
學習習慣/紹瑜
我以前的學習習慣就是上課不專心和跟旁邊的人說話，現在我比以前更專心上課、專心寫字 和專心回顧，我發現只要「專心」就會有很大的收穫。
好習慣/郡奇
我每次一回家就會把書包扔在地上，然後躺在沙發上；我現在要把書包放在固定的地方，養 成「東西放在固定的地方」的好習慣。
建立良好的學習習慣/宇陞
建立良好的學習習慣是非常重要的，例如握筆姿勢、坐姿和安排自己的學習時間，養成良好 的自律習慣是做好每一件事情的首要習慣，這就是我要好好學習的地方。
生活習慣/海心
我上學回家後的第一件事情是玩，第二是吃飯，第三是寫作業，然後再玩，接著洗澡，最後 一件事情是睡覺。
生活習慣/品臻
我回家第一件事是跟阿嬤打招呼，接著寫作業，做完作業後收拾桌面，然後是洗手吃晚餐。
晚餐後是我的讀寫算時間，接著是我的自由遊戲時間，最後在爸爸媽媽的催促下洗澡睡覺。
小提琴/允娜
現在我沒有每天拉小提琴，希望以後可以習慣每天都拉小提琴。
學習/育庭
一年級時，老師在教我們寫「數字8」，但是我覺得很難，所以我用之前媽媽教我寫的方法， 跟老師教得不一樣，但是老師走過來時問我誰教的，我說是媽媽，老師就拿起筆跟我一起寫。
改進的過程/維瑄
之前我還在用左手寫字，開始變成右手寫字時，好像在爬一座險峻的高山，而現在我要改進 的事是寫錯字時不要生氣。我很高興自己能許下那麼好的願望。
五年級
路思義教堂/芯亞
三月八日，也是星期六，我們前往路思義教堂，因為要參加我的英文老師的婚禮。
讓我印象深刻的是進場，花童進場會撒花，接著伴郎和伴娘進場，主持人會介紹他們，當新 郎進場，大家都給他很大的掌聲，最後是新娘，也是我的英文老師，她戴著頭紗，很美麗，大家 也給她很大的掌聲。
更讓我印象深刻的流程是揭紗儀式，就是新郎會把新娘的頭紗掀開。另外還有聖餐，聖餐是 新郎和新娘要吃餅乾，還有喝葡萄汁。
最後是合照時間，我們跟新人合照後，就擠出人山人海的人群。
我的選擇/恩頎
帕里斯在牧羊時遇到三個女神，她們問他誰比較美，赫拉說：「如果你選我，我會給你最大 的權勢。」雅典娜說：「如果你選我，我會給你無比的智慧。」阿芙蘿黛蒂說：「如果你選我， 我會給你一個世界上最美的妻子。」帕里斯選擇了世界上最美的妻子。
如果是我，我會選擇權勢，因為這樣就可以命令人幫我建造一座宮殿，然後服侍我，我還可 以選一個世界上最美的女人當我的妻子。
我覺得帕里斯很笨，選一個世界上最美的女人，等到她老了都不好看了，而且搞不好她是一 個母老虎。
我的選擇/楊光
在主課程中，我們說了帕里斯的故事，他遇見了三位女神，三位女神分別是赫拉、雅典娜和 阿芙蘿黛蒂，每一位都答應了帕里斯，如果他選擇誰就會得到她的禮物。最後，帕里斯選了阿芙 蘿黛蒂，得到最好的愛情。
如果選赫拉，會得到最大的權勢；選雅典娜，會得到無比的智慧。而我會選擇雅典娜，因為 別人問我問題，我都答得出來，別人就會跟隨我，就有權勢。
我覺得選雅典娜是一舉兩得的選擇。
我的姐姐/恩熙
在我眼裡，我的姐姐是一個很細心的人，她比我大五歲，也是我的好榜樣。
有一次，我跟姐姐在半夜看姐姐的電腦，突然，爸爸進入我們的房間看我們有沒有睡覺，爸 爸的腳步聲「刷刷刷」，聽起來就好像在刷地板。姐姐跟我立刻躺好裝睡，爸爸一進來看到我們 都在睡覺後，就關門走人了。我很開心，對姐姐說：「爸爸走了！我們繼續看！」姐姐完全沒有 要理我的意思，我搖了搖姐姐，只聽見身後的咳嗽聲，我才發現爸爸一直都在我們的房間，剛剛 只是把門關了起來，然後藏起來。
最後，姐姐和我都被罵了。但是，我心想：果然就是老手姐姐！
我/承希
我是一個好奇又愛冒險的人，在七歲之前，我們家是不可以用釘書機的，但是我卻冒犯了！ 五歲時的某一天，我心血來潮的做起了一個本子，當我把所有的紙排好之後，我拿著釘書機 去問媽媽可不可以用，媽媽說：「不要。」我卻聽成了「好」。
於是，我興奮的去釘了，結果釘不出來，於是我就往手上一釘，釘出來了！可是我的手流血 了！所以我之後都不敢往手上釘了。
我在這學期的目標/仁至
在上學期，我覺得我能比較不分心，我這學期也有其他的目標，我有一些不好的東西要改。
我這學期的目標有不分心、把學校的東西收好、不帶不能帶的東西、上課不玩、不做不能做 的事和不再欠作業。
這就是我這學期想達成的目標，加油了！
預演/宇樂
星期五的預演有：石頭山、聖火和編織舞。
三年級演的石頭山，我覺得他們的音量要大一點，因為是在戶外，可是他們也很有默契，該 踏步就踏步，該唱歌就唱歌，很不容易。
七年級演的聖火，我覺得他們演得很生動，讓我讚嘆不已。
六年級的編織舞，他們的舞步很整齊，在大太陽下也可以跳得那麼好，讓我非常佩服。
六年級
校慶的預備/婕瑜
3/29是校慶，在這日子之前，得先預備好所有的事情，一個是要表演編織舞、一個是要賣飲 料。
編織舞是每一屆的六年級都必須表演的節目，這需要大家一起合作才能成功，只要有人走錯， 就會全部打結，所以，團隊的默契是很重要的。我們每次的練習都是在大太陽下練，到了中午的 練習，更是熱得讓人受不了，真的很辛苦。
飲料的部分則是分小組討論、實驗，最後，才決定要賣什麼品項。在3/13日這一天，我們就 需要在學校試煮後，大家一起試喝，再給彼此意見，讓我們可以更好。我這組做的是「紅茶冰」， 首先，將煮好的紅茶加上適量的糖，再倒入冰袋中冷凍，就完成了。期待校慶當天，大家吃完後 會有消暑的感覺。
希望校慶當天可以順利的完成表演，大家也喜歡我們的飲料。
假日/承叡
校慶的前一週是校慶的預演，這次的預演有三個表演，第一個是三年級的石頭山，第二個是 七年級的聖火，最後一個就是我們班的編織舞了。
大家先在五芒星看三年級的表演後，就移動到禮堂看七年級的聖火演出，我覺得很精彩，接 著，就是我們班的編織舞了。編織舞需要大家同心協力才能完成的，過程中，只要有一個人走錯， 就會打結。這次的預演，我們班非常團結，三個編織都沒有打結，順利完成，我覺得很滿意也很 開心。
結束後，大家也累了，回到教室，大家一起喝著老師請大家的冬瓜茶消暑退火。希望下週校 慶表演時也能順利完成。
11月的大露營活動/歆霓
週六上午，全家人起床吃完早餐後，我們就出門買烤肉的食材，就要出門參加全校大露營活 動。
大家買完食材，我們就前往不遠山莊集合，到達目的地後，班上的好友已來了，大家也搭好 帳篷，他們搭的地方比較高，這次，我們家沒有留下過夜，就不搭帳篷。等人越來越多後，大家 就玩了起來。天氣逐漸起霧了，於是，我們改到帳篷裡玩，約下午2點左右，主辦單位說要拍大 合照，大家才又出來一起照相。
下午，就是大地遊戲的活動，晚上，大家一起幫捷謙過生日後，就是全校的晚會活動，我們 班有些人一起表演了合奏，晚會約9點結束。回到同學的帳篷，因天氣冷，我們喝了一點熱可可， 大家休息一下，就開車回家了。
八年級
八年級專題 / 培適
大家好！我是培適，我的專題是烘焙。為什麼我們要做專題呢？因為到了八年級，大家都要 做一個屬於自己的報告，而這就是專題。專題需要很多時間來準備，那當然也很重要，我們需要 在六個月內製作專題，然後在短時間內做完ppt，接著上台報告，而這也關係到我們的期末成績。
為什麼我會做這個專題呢？因為老師讓我們開始想專題主題時，剛好是10月多，而中秋節剛 好也在十月份。這時剛好有人送給我們糕點，加上之前大露營義賣時我做了餅乾，便決定以烘焙 當作我的專題主題。我本想做台灣的幾大糕點，但我做到一半時發現有些糕點不完全屬於臺灣， 於是我就重新將主題定義成烘培餅乾。
我的目標是做餅乾，但因為每個禮拜都要有進度，於是也紀錄了它的食譜、歷史，有空時還 會研究新食譜，並研究怎麼做才能最好吃、最好做。我目前的進度是每個月研究一項餅乾，而六 個月便有六項餅乾。現在離完成專題還有兩個月的時間，而我剛好也剩下1/3的進度，也就是剩 兩個餅乾。目前我做了四個餅乾，每個都很好吃。其中，我覺得最好吃也是最受歡迎的是「巧克 力杏仁餅乾」。
在這途中，我當然也遇到很多問題。像是餅乾需要很多時間才能烤熟、新食譜沒有成功，或 是說有些餅乾沒有用好，導致黏在鍋子上就會少料或是有些餅乾沒有乾。例如我做太陽餅時，餡 料沒有包好導致外觀沒有很好看，連餡料都跑出來。不過我覺得我遇到的最大困難是烘焙時間的 控制，烤不夠久，餅乾就會沒有烤乾；時間過長，餅乾又會烤焦了。
接下來，我會在專題發表會時報告得更詳細、更完美，也會展示出自己的成品，並開放試吃。
未來若有機會，我也希望能做餅乾並拿出來義賣。
八年級專題 / 允霓
大家好，我是楊允霓，我的專題是：從零開始學習羽毛球。
我為什麼會選這個主題作為我的專題呢？一方面是因為我本來就對運動有興趣，再加上2020 東京奧運和2024巴黎奧運時麟洋配連霸，讓我對羽毛球的喜歡度從普通升級到一百分。於是我跟 媽媽說我對羽毛球有興趣，媽媽推薦我用羽毛球當我的專題，我也接受這個提議。但在中途中， 我曾經想要換別的主題，利用我擅長的畫畫來完成專題，但畫畫不是我的興趣。因為有蠻多人覺 得我不適合做這個專題，但媽媽跟我說：「不要因為別人的話就對這個沒信心，你要證明自己可以， 如果你要換主題，我不會再另外讓你學羽毛球。」那個時候我聽到這裡就覺得完蛋了，因為我不 選羽毛球當我的專題的話，我就不能學羽毛球了。在那之後，我想了很久，非常懊惱，最後我決 定維持羽毛球這個專題。
現在回想起來，還好我那個時候沒有換主題，因為我現在專題做得很開心，假如我那時換了 主題，那我可能會對專題感到厭煩，所以說，你在選專題的時候還是要注意到你對這件事有沒有 興趣，不然的話你會很難完成專題。
我遇到的困難是；當我想打球的時候，很難找到人跟我打球。而我目前的書面報告跟上進度 了。我的專題目標是在這六個月將羽毛球的基本知識、動作練到純熟，純熟後再練習難的技巧， 練得好的話再看看能不能參加比賽。
以上就是我的專題分享，更詳細內容會在八年級專題展分享喔！
八年級專題 / 炳育
每個來到八年級的同學，在期末都必須做一個屬於自己的專題，而這個專題不僅關乎我們的 學習表現，更是一個能夠培養自我能力、探索興趣的機會。它比單純的學科成績還要重要，因為 這是我們親手規劃、研究並執行的學習成果，它可以幫助我們找到未來的方向，甚至發掘從未發 現的興趣。然而，這個專題對於每個人來說都是一項挑戰，畢竟六個月的時間看似很長，但實際 操作時，卻發現時間往往不夠用，需要投入大量的心力，才能在最後順利呈現成果並上台發表。
這次的專題，其實我在很早之前就已經有了想法。因為我從一年級開始學習書法，學校也有 教篆刻，所以我希望能夠進一步挑戰自己，嘗試學習從未接觸過的水墨畫。我一直覺得自己的畫 畫能力不太好，因此選擇水墨畫作為專題，是希望能透過這次的機會來提升自己的繪畫技巧，並 且讓我的作品能夠更完整，達成「書、畫、印」三者兼備的目標。然而，當專題開始後，我才真 正體會到時間的緊迫感。原本以為自己可以順利完成計畫，但在實際操作時才發現好像來不及， 所以我決定額外增加書法作品，並透過參加比賽的方式來展現成果。
在這段時間裡，我陸續創作了多幅水墨畫作品，目前較為滿意的有五到六幅，而其他不夠完 美的作品則暫時收藏起來。雖然過程中遇到了許多困難，例如時間安排、作品數量不足、技術問 題，但透過不斷練習與調整，我的專題進度總算能夠穩定推進。依照目前的進度來看，應該不會 有延誤的問題，這讓我感到非常欣慰。
希望在專題發表當天，我能夠帶來一場與眾不同的報告，並透過這次的機會展現自己的努力 成果。同時，也祝福班上的每一位同學都能順利完成自己的專題，呈現出最完美的報告！專題當 天，請大家一定要來看看我的作品規劃。
再回首，我看見我生命的歷程 / 宜汝
這麼巧，遇見你。那時還是一顆種子，當把你放在手心時，無限的溫暖湧入我的心中，現在 你說走就走！16年前我翻開厚重的日曆，一頁頁找尋，就為了找到一個屬於你的日子。在一個涼 爽的夏日，我小心翼翼將你放入土中。
入土的那一刻，這世界暗了下來，一切都是新奇的，日日夜夜在昏睡與玩樂間度過，漸漸開始 學習接受各種不同的知識和東西，此時沒有一刻需要猶豫，不論做出什麼大事周圍都會響起一連 串的鼓掌聲，在這個世界突飛猛進的生長。
就在這時我被阻止了，只不過因為好奇長歪了枝椏，就用架子硬生生把我歸位，之後經歷一 連串不斷被阻止，不斷的修正，終於知道所謂的正道，但同時也越來越多霧瀰漫在眼前。以往做 什麼事都不需經過考慮勇往直前，但現開始在意他人的眼光、怕自己說錯或是做的不好，深思熟 慮過了頭，以至於害怕無法達成目標。
在這裡歷經陽光的錘煉，颱風的各種試煉，我努力向下紮根讓自己挺直身軀，然而日復一日， 到了今日依然看不見盡頭，以至於想要放棄，更有了「回頭」一詞盤旋在眼前。
再回首，我看見我過去的努力，從一顆什麼也沒有的種子到已有了花苞，就只差最後一段路 程，即將開出花；也許就成功了。
也許現在並不完美，但未來並非如此，結果只在最終才知道，雖然很多人都強調贏在起跑點， 但也看到了不少人因為失敗挫折，而消失在終點前。走一段長遠的路時，可以停下腳步回頭看看 那些已精心打造的作品，確認未來的路程，繼續前進。
我看見《詩經》、《楚辭》/ 沅鄗
在寒冷的十二月裡，國文主課程開始了，老師告知我們新年度課程內容的更改，使我既傷心 又喜悅：傷心的是，我無法上到哥哥姐姐們曾說過的那些有趣的故事內容，喜悅的是我更深入了 解了中國文學的根基。
主課程的前半，老師帶入了《詩經》，我從中看見了平民老百姓的食衣住行和喜怒哀樂，那 文字樸實卻讀出字中厚重的真實感，人的真情和單純都在句中流露出來。
主課程的後半，老師帶入了《楚辭》，那古老的長江流域，好山好水好文章，那裡的風景在 文句中更加美麗絢爛，包含文人寫出的祭祀文辭，我如夢境般地被引入那個時節──看見了屈原 內心掙扎的「情緒」。
雖然《詩經》和《楚辭》有許多相異之處，但兩者都寫出古人的生活環境與非常強烈的情感。
種種故事都在訴說我們今天社會也發生的事情，因為那都是「人」寫的──古人今人的感覺並沒 有發生大變化。
上學 / 奕丞
上學，對我來說不僅是一段學習知識的旅程，更是一段發現自我的過程。每當晨曦微露，我 背上書包，踏上上學的路，就感到無比期待。
早晨的校園是生機勃勃的。陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，微風吹過，帶來一陣清新的空氣。 我喜歡這個時候的校園，還能聽到鳥兒在樹上悅耳的歌唱。當我走進教室，看見同學們熱情的笑 臉，心中不禁感到暖意融融。我們一起分享著彼此的有趣故事，或是討論著昨晚的作業，這種友 誼讓我每一天都充滿期待。
課堂上，老師們用生動的教學方式讓知識變得有趣。數學課上，我們深入探討問題，解開一 個又一個謎題；國文課中，老師引導我們欣賞古詩詞的韻律之美，讓我深深理解到語言的魅力。
每當我克服一個困難，學會一個新知識，心中都會湧起一陣自豪感。
除了學習知識，學校也是我鍛鍊能力的地方。參加各類活動讓我獲得了很多寶貴的經驗。我
加入了學校的田徑隊，雖然練習非常辛苦，但在團隊的支持下，我逐漸提高了自己的速度。在一 次比賽中，我獲得了第二名的好成績，這讓我意識到努力和堅持的重要性。
更重要的是，學校教會了我如何與人相處。我從同學們身上學到不同的觀點和思維方式，這 讓我更加開放和包容。無論是團隊合作還是互幫互助，我都能感受到友愛的力量。
總之，上學的日子充滿了挑戰與成長，我在這裡收穫了知識、友誼和經驗。回首過去的點滴， 我感謝曾經努力的自己，也期待未來更加輝煌的日子。我深信，上學讓我不僅擁有了知識，更塑 造了我的性格，讓我成為更好的自己。
十年級同學-物理課(碰撞力學)
十一年級同學-藝術課
