1140317磊川通訊 by leichuan磊川

社群詩

社群生活的健康實踐在於個人的心中懷有社群的全體樣貌在於全體社群中個人的才華自然展現

3/29(六)校慶資訊 3/20（四）14:00～16:00亞健康騎士感恩的心 ‧ 感謝的話新進人員

3/29(六)校慶資訊

校慶園遊券預購優惠！

3/3(一)起至3/21(五)前預購園遊券的您將享有「買一千送一百」的優惠！

敬請家長讓孩子帶錢至磊川辦公室找佩蓁老師登記預購，請您呼朋引伴一起來共襄盛舉喔！

校慶熟食預購訊息親愛的家長們：

大家好！磊川2025年校慶即將到來，相信大家跟孩子們一樣都很期待。今年五年級的熟食販售，一樣採「預購領取」與「現場販售」兩種方式。

本次預購熟食維持「減塑環保」的初衷，須由家長先行提供外袋及有蓋容器（長約17公分，寬約15公分，高約7公分，容量約600毫升以上），一份主食請提供一份餐盒，請在餐盒、餐盒蓋子和提袋上，都貼上班級與孩子姓名，以利盛裝辨識及發放。

未參與預購的家長，也不用擔心當天餓肚子，現場還有涼麵、茶葉蛋、水煮玉米等其他鹹食（約100份）販售。同時，為減少垃圾量，請大家攜帶自己的餐具。在此先感謝大家！

★餐點預購時段：3月17日（一）到3月20日（四）有下列3個時段（學生預購時段 8:15～8:30、10:30～11:00 / 家長預購時段 16:30～17:00）

★餐點預購地點：五年級教室（磊思2樓）

★預購餐點時，一律只收取園遊券。請算好園遊券，備好貼上班級和姓名的餐盒及餐袋。

★領取時間：校慶當天園遊會開始，請各班家委至「烹飪教室」外領取餐點。

★預購餐點菜單：

3/20(四)14:00～16:00亞健康騎士

從形到變——磊川五至八年級幾何課程探索

在磊川，幾何學習，從低年級的形線畫與徒手繪幾何開始，逐步建立對形狀與等分的理解；五年級之後，學生學習使用尺規作圖，學習進入更精確的層次。

五年級，什麼是「點、線、面」？如何用尺規畫出精確的圓形？等分圓的奧秘藏在哪

裡？當幾何不只是圖形，而是一種秩序與規矩，我們如何從畫圖中感受內在的規律？六年級，角、三角形、平行線如何影響我們的世界？透過旋轉、堆疊與線條編織，圖形會發生什麼變化？這些變化是否隱藏著某種規律？

八年級，如何讓平面的正多邊形「站起來」？柏拉圖立體是怎麼構成的？從製圖到實際動手打造，學生學習精準掌握細節，完成這場立體空間的挑戰。當圖形開始形變、轉化、組合，幾何已經不只是繪圖，而是一種創造！從圓的精確繪製到立體的形變建構，磊川幾何課程不只是學習，更是一場對形與變的探索。

03/20(四)14:00～16:00亞健康騎士會議

我們特別邀請朱鴻輝老師來與家長們分享磊川五至八年級從形到變的幾何課程歡迎家長們踴躍參與！歡迎家長們一起來更認識我們的孩子，也更深入理解老師們在學校為孩子們正預備著甚麼…

主題：從形到變——磊川五至八年級幾何課程主講：朱鴻輝老師時間：03/20(四)14:00～16:00

地點：有德一樓綜合教室報名連結:https://forms.gle/Se6LSxKm9vZP3KDK8

感恩的心 ‧ 感謝的話

*感謝第一屆畢業校友茅雁集送學校「長榮海運最大型貨櫃輪模型」

新進人員

國文老師/賴珊宇

大家好，我是賴珊宇，是新來的小學部國文副課程老師。我畢業於東海大學的中國文學系和企業管理研究所。我也是磊川華德福第一屆高中部畢業的學生。時隔幾年，能夠再回到磊川這個大家庭讓我很高興！希望可以在這裡和同學們一起快樂地工作、學習！

壽星，生日快樂

五年級下學期的第一個主課程是古文明，延續上學期的亞特蘭提斯、古中國、古印度、古波斯、

古巴比倫和古埃及各時期，我們先回顧了每個時期人們的狀態與重要的故事，從中，我們共同發現人們越來越喜歡也享受地上的生活；同時，我也帶領同學們將「時間」放入每個對應的時期，幫助他們在回溯的同時，也與真實的時間感做連結。

而這次主課程，我們進入了古希臘時期。當我們講述到奧迪修斯返鄉時所遭遇的其中一個挑戰：塞壬女妖的誘人歌聲，同學們對於奧迪修斯採取的方法提出了不同的看法。有人說：「我覺得他很聰明，可以聽到美妙的歌聲，又能全身而退。」有人說：「但我覺得他有點自私，他用小聰明讓自己聽到想聽的歌聲，卻要同伴們為他划船。」有人說：「如果真的那麼好聽，我也會想要聽聽看耶！」有人說：「如果沒人划船，或是不用蜜蠟塞住耳朵，那可能全部的人都會死，他的聰明也幫助了其他人。」同學們的這些想法，開始圍繞在自己與他人的得失當中，如同五年級在發展個體化、發展

「我的想要」的同時，也需要學習團隊合作、學習考量團體，問問自己：「我可以為別人做什麼？」學期初的問題討論中，他們的心中已經有了逐漸萌芽的種子，真是了不起。

另一方面，同學們對故事中一位沒有將蜜蠟塞好，受不了歌聲誘惑而落海的船員，也有很大的迴響與討論。我們還在課堂中進行了有些挑戰的活動：一、覺得自己會成為那名落海船員的人請舉手；二、指出沒有舉手卻可能落海的同學。第一個問題才說完，就有好幾個同學一邊笑一邊舉起手，當我詢問原因時，有人說：「我常會因為講話而不知道老師宣布了什麼。」有人說：「我會故意做老師或爸媽要我不做的事。」還有人說：「我可能會沒有把它塞好。」第二個問題在大家都同意也願意認真思考的氛圍下進行著，被指出的同學有人露出驚訝的神情，有人則有如夢初醒之感。當我們聽聽同學為何會這樣想時，有人提到：「你常會沒在聽老師說話，但自己卻不知道，所以我覺得你可能不知道要塞住耳朵。」有人提到：「你的情緒起伏可能會讓你落海。」還有人說：「你常在大家意想不到的地方表現勇敢，如果你突然決定不塞住耳朵，要拚拚看，就會落海了。」真是太有趣了！

在安全且互相尊重的氛圍下，我們彼此聆聽，也接納自己與別人的表達，真實地看待並進行討論，交流彼此的思想，五年級同學長大了！

八年級導師范雅茹

這個週六下午，我坐在新時代的影城，參與著實家盟X光合舉辦的《非想非非想》包場觀影活動。《非想非非想》是部非常值得一看的紀錄片，影片呈現優人神鼓從無到有的歷程，不僅記錄著開創新事物時的艱辛與不容易，也描述著優人神鼓團員們的堅持與決心。每個人都在努力追尋自己心中的理想，一路披荊斬棘、篳路藍縷，走得跌跌撞撞，或曾摔過滿身傷，但仍堅持要循著光前進；而這何嘗不也是華德福教育來到台灣拓荒時所走過的路呢？

看著影片，我邊回想著前一天剛跟玉珠創辦人的談話，我們談著我剛到磊川時的畫面與感受，談著三個我帶過的班級特質，談著這些年來我在磊川的改變與學習。腦海浮現的過往畫面與眼前的電影逐漸交疊，原來，我也成為那追著光前進的其中一人，努力從生活中探索生命的本質，尋找「我是誰」、「我能做什麼」、「我要去哪裡」的奧秘。

闖入華德福教育十幾年來，我一直非常喜歡華德福學校的文史課程，對我來說這是一個非常有機的課程，因為即使故事內容、結構都相同，但因聽者的感受、內在思維或是注意到的觀點角度不同，課程討論中迸出的火花就會不一樣。再者，我也可以根據不同班級學生的狀態來調整問題，不同的問題也會帶出不同的看見。為了讓八年級同學們能對課程中的法國大革命背景或革命這件事有更深的連結，從上學期秋季師訓時，我便指定了一些書籍要求同學們閱讀，書單有：雙城記、孤雛淚、鐘樓怪人、悲慘世界等小說，或是拿破崙、甘地、孫中山、凱末爾、曼德拉等人物傳記。三月份開始，同學們也陸續上台分享他們的讀書心得。

因為閱讀，擴展了同學的視野；也因為閱讀，加深了他們對於革命背後的原因的感受，更讓從

小生長在幸福環境的他們察覺到社會不平、人權不公的現實……無論是變革或是革命，其目的都是為了追尋更好的未來。但為了理想的追尋，有些犧牲或是付出代價是必然的，因此古今多少人，為了理想或是自由，拋頭顱、灑熱血；但同樣的，歷史中也有一群人，他們看見現況的不好，但卻沒有改變的行動，他們可能安逸於現況，或者畏懼改變。

歷史故事往往是現今生活的寫照，而這些情況其實也發生在我們身上，我們常常會察覺到自己的不美好，也會對自己不滿意，但是我們卻沒有改變自己的魄力，甚至也不會為難自己，因此總不斷替自己的不好找理由、找藉口，把責任都推卸到別人身上。像是，不怪自己不練習日文，推說「台灣人為什麼要學日文？」英文學不好，就說「我以後能賺錢找翻譯！」或者是「反正我落後太多，又追不上，那就算了。」電腦打字慢，不是自己沒練習，是「學校電腦課沒跟上時代潮流，現在人家都用語音輸入呢！」如果我們總是將自己的不夠好歸咎給別人，無法誠實面對自己的不夠好，沒有魄力與意志力來幫助自己改變，那這樣的未來有什麼好期待？唯一能幫助改變的人只有自己，只有自己願意，一切行動才有可能。希望大家都能勇於追尋自己的道路，也願意為了更美好的未來改變自己！

藝術教師卓碧惠

七年級進入了透視學主課程，學生們觀賞了古代到文藝復興時期，乃至現代的視覺藝術，過程，就如同經歷一部人類觀察方式的發展史。

文藝復興時期以來，人們以全新的視角看待世界，為了更貼近真實描繪出眼前所見的景象，藝術家們致力於研究千年來前人留下的結晶，發展了透視法則，將三度空間的立體深淺感，生動地呈現在二度空間的平面畫幅上。透視法則最早、最重要的規則是，物體離我們越遠，看起來越小，因此透視圖法又稱為遠近畫法，使畫面出現深度、立體感及遠近距離感。從藝術作品中學生閱讀到好幾種表達遠近的方式，甚至一幅畫中即包羅了數個遠近法。譬如，在達文西的《聖告》中，大家便紛紛地指出，有重疊法、前縮法、空氣透視法、色彩透視法及線性透視法。

線性透視法是這幾週的主課程學習裡，學生將會與我一同深入探究的主題，而色彩透視法則是我們在藝術課上反覆體驗的色彩學之一。在欣賞早期大師的繪畫作品中我們看到他們對色彩濃烈的感知能力，在平面上運用色彩特質精湛地表現出景深；紅色、黃色活躍地向前邁進，藍色、紫色平靜地向後隱退。暖、冷對比的情緒基調產生了豐富的情感張力，使無論繪畫或是欣賞畫作都能讓心魂自由地經驗遠近的距離感與藝術性。因此，學生除了要熟悉幾何規則的應用，還要運用色彩透視與創意，在平面的圖畫紙上創造三維空間的自然之美。

戲劇教師林立忠

氣象俗語常用「春天孩子臉」來形容春季多變的天氣，而今年的春天尤為明顯。隨著《聖火》演出的日子逐漸逼近，七年級的同學們也展現出不同的面貌來回應他們的緊張、焦慮和重視。與他們相處的時間越長，我越能感受到同學們的細微變化，期許自己能更及時地回應，因為老師的看見和回應對同學們來說至關重要。

排練中也開始加入燈光的元素，這讓同學們更能體會到上台的真實感。在燈光的映照下，同學們眼中的光芒愈加閃耀。期盼七年級的同學在演完《聖火》之後，能如瑞尼爾羅的台詞所言：「聖火重新創造了我，我已經不再是過去的我了！」

英文教師楊翰雯

六年級在近期開始練習故事（Look Out, Angel!)的台詞與旁白。雖然目前同學們尚未知道自己在故事中的角色，但每句台詞的唸法與順序對於每個角色都相當重要。每組練習演出時，難免會有人忘詞，這時便能展現互助合作的能力。The Seed Shop是接下來這幾週會唸的詩詞。繼上一首God’s Gift的內容中不斷自我提醒神創世的要義，接下來的The Seed Shop則是察覺生命存在的力量。

在課堂中，若有抄寫從故事中提問的問句，請務必嘗試從故事裏找出答案並回答。這些練習題皆是複習句型與訓練理解閱讀能力的方式。我們隔週也會在課堂上檢討答案。

三月份我再度回到三年級教室，孩子們已經在預備校慶的石頭山表演。

石頭山的整段演出，有歌唱、舞蹈還有優律司美，其中歌唱還包含了二部合唱。在練習的過程中，有些孩子駕輕就熟，有些孩子則各自在肢體、節奏、合唱的環節遇到了不同程度的挑戰。

對於比較困難的部分，老師會整體的放慢動作教導，通常大多數的孩子都可以上手，少數孩子會出現不協調的部分，但經過一次次的自我練習和觀摩同學的動作，他們努力挑戰，也認真修正；而過程中老師做的調整和修改，全班也都很快就能記憶和改變。這短短半個月，我能感受到他們的認真和努力，更特別的是，他們的肢體語言從「我做對了」變成「我這樣做會更好」：像是鳥兒和蝴蝶飛舞時，他們連指尖都有溫柔的線條；要立定目標往山上爬時，他們的手臂又充滿決心和力量。

「樹上的枝葉吐新芽……」上週的某一天，我們一起練習這首歌曲，他們的歌聲充滿了朝氣和

希望，中間有一度出現了好美好美的和聲，我的手臂立刻起了雞皮疙瘩，當最後一個音符落下，好幾個孩子轉頭看我，我問他們：「你們也聽到了對嗎？好美的和聲。」孩子眼睛亮亮的，用力點頭，我們在那個時刻一起感受了音樂的美好。

這次校慶的時間較早，中間又遇上連假，他們練習的時間相對減少，但他們很努力，我也一直看到他們點滴的進步中。請爸爸、媽媽跟我們一起期待他們的演出，也記得給他們大大的鼓勵喔！

手工教師王佳惠

之前上課時，跟學生們討論學期末需要完成的二項作品，另外也想知道什麼樣的作品對他們來說是實用性高的。大部份同學希望至少可以放A4大小的作業本，喜愛肩背或後背的實用包，也有些同學想要有拉鏈或磁扣可以不讓物品掉出來。這一組男女生選擇同樣款式的斜背包，也想要使用素面布料。

這週課程進入二片布如何車縫的練習，並且要完成一個拼貼杯墊。從選布時，學生就開始進入設計、色彩搭配，有些學生選不到自己想要的顏色，但還是試著用現有的布料拼湊並設計出屬於自己的作品；有些學生在作品完成後，也會想要拆掉再重新配色，每位學生完成的作品都是獨一無二的。他們也在過程中發現同樣的技法可以呈現出不同作品，有的學生說在完成的作品內塞棉花就變成針包或是小枕頭，有的學生覺得還未完全縫合時可以當成小口袋，他們除了已經熟悉縫紉機的使用外，也開始對作品產生新的設計靈感。

九年級同學-物理課(水火箭)

農耕/紹瑜

星期三，天氣很好。我們到農田插秧，體驗當小農夫，我下去時有點緊張。老師發給我秧苗，接著我把秧苗插進土裡，等它們長大。我覺得很好玩，也覺得當農夫好辛苦，我會更珍惜食物。

去南觀音山/品臻

星期六，媽媽、葉子老師、惠珍老師和我一起去南觀音山，爬到山頂後，我看到大大的釋迦摩尼佛，我覺得好開心。

借書/昱浩

禮拜六，我去松竹圖書館借書，借了兩本書。

茶園和櫻花/千芮

星期日，我們全家去南投八卦茶園看櫻花，這是我第一次看到茶園，我覺得茶園種得很整齊、很漂亮，茶園和櫻花的風景真的很美。

陪阿姨挑婚紗/承亮

我們挑了三個小時的婚紗，最後挑了三件婚紗。

公園/妍瀞

媽媽和我一起去公園玩，一到公園我就跑向單槓，玩完之後要離開公園時，我還看到了松鼠。

吃牛肉麵/海心

星期天，我們一家人去誠品的斜對面吃牛肉麵，我覺得非常好吃。

豐原美食一日遊/維瑄

星期六早上，我們先去上鋼琴課，然後我們就開車到松竹車站坐火車，坐到豐原。到了豐原後，我在那裡吃了肉丸、菱角酥、糖葫蘆等好吃的美食，而我最開心的事是玩扭蛋機，得到一個麵包造型的小熊吊飾，我好喜歡。

禮拜六晚上的夜市/晨熙

禮拜六晚上時，我和家人去夜市，我們先去吃晚飯，再去玩彈珠，接著就回家了。

吃早餐/宇陞

星期日早上，爸爸、弟弟和我一起去吃早餐，我和弟弟都吃陽光堡，我覺得很好吃。

釣魚/語陽

禮拜六，阿嬤跟我去田裡釣魚，釣完魚之後，我們改用撈的。

抓蝴蝶/庭睿

星期天，我和爸爸還有妹妹去農田巡水田，我抓了一隻蝴蝶，然後就放牠飛了，後來還去撈了蝦子。

公園/元廷

星期天，爸爸帶我們去公園玩，我玩了好多次溜滑梯，撿了一些葉子，最後就開心的回家了。

好市多/子倪

星期六，我們去好市多買了很多東西，像是玉米、洋芋片以及一些餅乾。

我的媽媽/兆恩

我的媽媽瘦瘦高高的，頭髮長長的，喜歡穿白色的衣服，連車子也是白色的。

媽媽喜歡插花，也會去教插花。此外，她最討厭蟑螂了，有一次，她在家裡看到蟑螂，立刻大叫：「啊！有蟑螂！啊！」

平時，我的媽媽總是笑咪咪的，可是她生氣起來很可怕，雖然如此，只要不要讓她生氣就不會被罵。週末，媽媽會帶我們去爬山、看風景、吃好吃的東西，或是在家什麼都不做。在家時，她喜歡看書，有時也會叫我跟她一起運動。

還有一件事，是我最近才發現的：我的媽媽竟然也會日文，真是太厲害了！我喜歡和媽媽一起分享所有有趣的事。

這學期的目標/恩熙

這學期的目標在我深思熟慮下決定了三個。

第一個目標是：我要把我的英文練好！等未來可以的話，我要走遍世界各地，到時不管是住飯店還是坐飛機，我就可以幫忙溝通，不用只是傻笑了。

第二個目標是：我要把字寫得乾淨又整齊，每一個字都要認真寫。

第三個目標是：不管作業是什麼，我都要以認真又細心的心情來對待，成為辭典中沒有敷衍的人。

我的目標/睿和

一年過去，新的學期又來了。我的目標是：每天練樂器、準時起床、作業寫端正和準時交作業。

在交朋友的部分，我也有想進步的地方，就是多跟朋友聊天，少跟人吵架。新的學期來了兩個新同學，如果新同學需要幫忙，我會盡力幫忙。

這就是我新學期的目標。

我進步的地方和要努力的地方/晨馨

我覺得我上學期進步最多的地方是：可以好好的收書包，不再忘東忘西；還有也變得勇敢一點了。

我還要再努力的地方是：一、沒有遵守對同學、家人、朋友的承諾。我的方法是要記得對別人的承諾，也可以把承諾寫在紙上幫助自己。二、無法和同學好好溝通。我的方法是要記得和任何人努力好好說、不生氣，不一定要因意見不同而和別人吵架。三、有時無法按時完成功課。我的方法是要做計劃表，幫助自己按時完成且記得帶來。希望我這學期可以努力進步。

我的進步與目標/宇樂

上學期，我進步的地方有形線畫，我可以在沒幫助下，自己完成一張整齊的畫。

我這學期打算進步的地方是：上課不講話和字體寫工整，我可以叫自己下課再講，然後專心上課，而且寫字要寫慢一點。

我希望我可以在學期末達成目標。

我的選擇/紅怡

帕里斯在天后赫拉的權勢、雅典娜的智慧、阿芙蘿黛蒂的世界最美的女人中，選擇了阿芙蘿黛蒂。

如果是我，我會選擇雅典娜的智慧，因為我覺得智慧可以創造更多東西，像故事中很多國王擁有智慧，讓人民感到國泰民安，也可以讓人尊敬。

你的選擇是哪一個呢？

我的選擇/敬謙

有一個人叫帕里斯，有一天他遇到三位女神，第一位是天后赫拉，可以得到權勢；第二位是雅典娜，可以得到智慧；第三位是愛之女神，可以得到最美的女人。如果是我，我會選擇智慧。

因為如果有智慧，我就可以學會很多事情，比如：數學、日文這些我不太會的科目，可以找到不同的方法學會。

希望我真的可以在這些事上進步，這樣就不會因煩惱而睡不著了。

我的選擇/海神

帕里斯選擇了阿芙蘿黛蒂，得到最美麗的妻子。

如果是我，我會選擇智慧，因為這樣可以讓我考過所有的考試，也可以讓我做出有智慧的事。這就是我的選擇。

我的選擇/唯玲

有一天，帕里斯面前來了三位女神，第一位是天后赫拉，第二位是智慧女神雅典娜，第三位是愛神阿芙蘿黛蒂，他們分別要給帕里斯權勢、智慧和世界上最美的女人，而帕里斯選擇了阿芙蘿黛蒂。

換作是我的話，我會選擇智慧女神雅典娜，因為我覺得：說不定當我有了智慧以後，我就可以擁有權勢和全世界最美的女人了，而且只要有了智慧，任何事情一定不會難倒我的。

最後，因為我想要的是智慧，所以我要更認真的上課，把課堂的事情記住，才能得到真正的智慧。

六年級

古羅馬主課程心得/婕瑜

這次的古羅馬課程中，我聽到許多關於羅馬的歷史，也認識了影響羅馬歷史的英雄人物。

凱薩這一位羅馬的英雄人物，他為人民服務，也創了很多英勇的戰績，他在準備跨越盧比肯河時，面對抉擇的兩難，都讓我印象深刻；而耶穌，他用愛，改變了一些人的想法，他用愛去愛每一個人，讓當時的羅馬在黑暗中有了光明。我也希望我能像他們兩位偉大的人物一樣，像凱薩的堅持與不放棄，像耶穌用愛、原諒去支持、照顧、守護每一個人。

反觀尼祿就與他們是完全相反的特質，他的自我中心讓人民痛苦，他的行為殘暴卻不自知，他沉浸在自己的享樂中。我覺得很像我們班的狀況，透過這些故事，讓我看見自己，也會期許自己可以更好。文史課真是讓我收穫滿滿！甲蟲/捷謙

甲蟲是鞘翅目昆蟲，而昆蟲被畫分有31目，其中，鞘翅目昆蟲種類高達30萬種以上。目前台灣甲蟲種類大約4600種之多。

甲蟲家族的共同特徵是成蟲時期有一對革質化強韌的上翅，膜質下摺疊隱藏在上翅的下方，餅有標準的咀嚼式口器，也就是發達的大顎，如果遇到了這些特徵的昆蟲，那肯定就是甲蟲了。

我第一次飼養時是在三年級的暑假，在阿公家的光蠟樹上抓到的獨角仙，一直到四年級上學

期，我養了三隻，之後就沒養了，時間一久，我也忘了養過甲蟲的事，直到六年級，我又在阿公家抓到一隻，我才又找回這和大自然昆蟲相處的好玩興趣。之後，因上三年級的弟弟在農耕課時常常挖到雞母蟲，引起我很大的興趣，我也去小農田找雞母蟲，目前找到六隻，朋友也與我一起養，我總共養了12隻，我們會換土，製作牠居住的瓶子。

我也因喜歡昆蟲找回了曾經失去的友誼，我的好友——晉睿。以前，我總是愛捉弄他，導致我們的關係很不好，我告訴過自己，我不可以再捉弄他了，沒想到，我們的關係因著喜愛昆蟲而聊了起來，我發現我們有共通點，我們越走越近，現在，我們是很好的朋友了。

穿梭時空的相逢/品銳

人們生活於當下，但有時可能因時空的限制而有所悔恨；又仰望前人的偉大功績，可能會遺憾無法並肩齊步。「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」我想，應該就是在說這樣的感覺吧！

如果可以回到過去，我想見發明大王——愛迪生，因為他的發明在人類的生活中是非常有用的。我想跟他對話，問問他：「為什麼可以想到人類需要什麼？為什麼可以永不放棄的做任何事？為什麼要花費一生的經歷也要一直發明？甚至聽說，你到另一個世界也要繼續發明？」如果可以回到過去，我期待與你相遇，偉大的發明家——愛迪生。

夜市／芳綺

夜市，已經可以算是台灣的文化之一，不管是在繁榮的都市還是靜謐的偏鄉，都隨處可見。

伴隨引擎聲停止，車身也不再震動，我抬頭一看，在這幽暗的停車場另一端，是燈火通明又熱鬧喧嘩、食物的誘人香氣滿天飛的夜市。

我們一家四口隨著人潮走進夜市，夜市的人熙來攘往，彷彿在慶祝過年進入尾聲。過了不久，我們找了個位子坐下，然後吃了海鮮麵和烤魚。吃完後，我的肚子已經有六分飽了，所以我們接著就做了去夜市一定要做的事——玩遊戲！

走著走著，我們看到了夜市一定會有的打彈珠，弟弟看見後邊說著要玩邊坐下來，完全不給人考慮的時間，所幸爸爸同意了。當我從老闆口中得知彈珠要打六局時，我便拉著媽媽離開了那令我提不起幾分興趣的攤位，此時的我，已經想到下一個目的地了。

媽媽和我來到了夜市中熱門遊戲之一的遊戲攤前，這個遊戲簡單來說就是只要有耐心而且不手殘，可說是零難度的遊戲，我一坐便在那裡坐了三十分鐘，最後成功贏得了一隻娃娃，此時的時間是九點三十分左右。打完遊戲的我們都覺得又餓了，所以我們又買了鹽水雞和果汁，打算回家再品嘗，但在回家的路上，由於宵夜的味道太香，令我食指大動，所以就偷吃了幾口。

我覺得夜市是一個神奇的地方，從小到大，它都有著一種可以吸引我的力量，讓我每次去都很興奮又愉快！

七上數學主課程心得／頴晨

這次的數學主課程，真的讓我有一種非常七年級的感覺，數學困難了很多，計算也變得更難，像是指數率、科學記號和質因數分解……等等。其中，我覺得最有趣的是指數率，當7＋7＋7 ＋7時，可記為7X4，7X7X7X7時，可記為7４。未來的數學一定會比現在更困難，所以我一定要更認真練習。

七上數學主課程心得／曄涵

數學主課程一如往常的結束了，我們也一如往常的學習更多新知識。我印象最深刻的是「分配率」，它讓我印象深刻的點不在於它可以讓算式更簡單，而是它讓我覺得計算的過程很像我的老師，老師會像分配律一樣讓每個人分配到適合的工作，讓工作有效率的完成。

七上數學主課程心得／傑宇

數學主課程中，所有的學習讓我體會到邏輯與思考的魅力。

從剛開始的基本公式，再到複雜的題目，每一次的突破困難都帶給我滿滿的成就感。

數學不僅提升我的思考方式，也教會我遇到不會的人要耐心的教別人，還有細心的看到每個人不會的地方並教他。

七上數學主課程心得／品嘉

這次數學主課程，我不只發現數學變難了，還發現數學和我們的生活有很大的關係，例如：物理、形線幾何和音樂等等。很多生活上的東西都和數學息息相關，而我也開始越來越覺得數學重要了。

七上數學主課程心得／昀斐

上學期最後一次主課程數學，帶給我很多新的東西，不只是數學技巧上的成長，還有對於數學課的感受。

這次的數學主課程，我們學習了指數率、標準分解式、科學記號和代數，也複習了正負數的計算。老實說直到學習結束前兩天我都還不是很熟悉正負數的計算規則，一直搞混，但所幸最後我都弄明白了，不然恐怕我的寒假作業也會全錯了。另外，這次新學的指數率令我印象深刻，因為我很開心可以有一個計算方式來幫助計算過程簡化，這對我來說很新奇。

這次的數學主課程也帶給我新的感受，可能是因為更多在練習上，所以我感覺上課的氣氛變得更輕鬆了，上課的步調也非常舒服。很開心可以離數學更近一步。

八年級

歌曲與我 /子恩

我最印象深刻的歌曲是《光年之外》。為什麼我會對這首歌印象深刻呢？因為有一次我在媽媽的車上聽到了這首歌，但之後我想再聽這首歌的時候，我完全不記得這首歌的名字，直到媽媽告訴我以後，我才知道這首歌叫做「光年之外」。

現在我很喜歡這首歌，為什麼呢？因為這首歌的歌詞很好記，歌曲旋律也很好聽，連歌曲影片都很好看。這首歌的內容是在說一個在地球沒辦法住人的時候，人類在別的星球如何生活，以及在星球上所有會發生的事情。但我一開始因為歌手唱歌唱得太快了，所以我完全聽不懂她在唱什麼。

「感受停在我發呆的指尖，如何瞬間凍結時間，記住望著我堅定的雙眼，也許已經沒有明天。

面對浩瀚的星海，我們微小得像塵埃，命運卻要我們危難中相愛。也許未來遙遠在光年之外，我願守候未知裡為你等待。我沒想到為了你我能瘋狂到，山崩海嘯沒你根本不想逃」這是這首歌中的其中一段歌詞，讓我印象深刻的歌詞。

我現在非常喜歡這首歌，每天睡覺的時候一定會聽這首歌，我建議大家也都可以去聽聽這首歌。

歌曲與我 /培適

有的時候，音樂就像一個時空隧道，讓人回到幾天前、幾個小時前或某個時刻。幾天前，我偶然聽到一句歌詞：「小小的我有大大的夢。」這歌詞讓我想起了小時候，我從幼稚園畢業典禮上聽到的那首畢業歌。

那是我人生中第一次的畢業，那時候我們一群小朋友手拉著手，在舞台上唱著歌。歌詞就像是「謝謝老師陪我們長大」，小時候的我可能不懂是什麼意思，如今的我才真正明白它的意涵。

幼稚園是最美好、最幸福的時光，雖然只有三年，當時的我們天天學習、成長，這是幼稚園最好的總結。

現在再想起這句歌詞的畫面，我依舊還是很清晰。那時的我們站在小小的舞台上，穿著一模一樣的畢業衣服，拿著最耀眼的畢業證書。雖然現在的我已經不是那個只會在台上傻傻唱著歌的我了，但每當這句歌詞想起時，總能讓我回想到那個年紀、那個當下，那個最快樂、最幸福的時刻。

那時的我或許沒有什麼夢想，只想要每天開開心心地長大；現在的我只要能每天完成要做的事，就已經很好了，或許永遠回不到過去的美好。和只要想起這首歌的歌詞「小小的我有大大的夢」，就會提醒我：要勇敢追尋夢想，要珍惜當下。

或許在人生中還會聽到很多歌和自己的某段故事很像或是相同，例如：我們八年級在大露營時合唱唱的那句「每當我找不到存在的意義，每當我迷失在黑夜裡……」我就會想起在大露營前夕大家一起工作的畫面，而這就會給我動力再前進。

歌曲與我 /育嘉

在我心中有首歌，它的名字叫做《知足》。光是名字就很有意涵，就好像在教我們這群身在福中不知福的小孩一樣，要知足。

若我沒記錯的話，我記得五月天在創作這首歌時，是在寫兩個人的關係，五月天希望藉此叫自己要知足吧！那為什麼《知足》能在我心中身居高位呢？我先講講我與《知足》這首歌的相遇。

當時我在一部叫做「聽見歌再唱」的電影中首次聽到了《知足》，那時的大腦彷彿是被颱風席捲後的世界，一片狼藉，腦子裡只有《知足》，一開口就是《知足》，而且很神奇的是：我竟然聽一次就會唱了！

讓我印象深刻的並不是想念或是思念某個人，而是思念一「群」人。這首歌是我六年級畢業前，跟著那群人一起唱的最後一首歌，最後一個有全部人一起完成的演出，最後一起練習的歌。

聽著這首歌，想到的不只是跟我一起唱歌的那群人，更是我與他們一路走來的回憶畫面：有些人

甚至在幼兒園就認識了，我們從不認識到認識，從不識字到識字，從不會數學到學會加減乘除，我們一起經歷的喜怒哀樂、一起演過的戲、一起造過的孽，甚至一起打過的電動…… 知足的快樂，叫我忍受心痛。確實要知足了，都玩了六年了，但心也確實會痛！

歌曲與我 /丞昱

對我而言，音樂是一種無形的存在，它可以撥動我倔強的心弦：帶我走向光明，甩去身上的黑暗：給了我肩膀，讓我有個溫暖的避風港。雖然微小，卻也不可或缺，在回憶裡的那首歌，仍在腦中回蕩……

小時候聽歌，小小的身軀隨著搖擺；長大後聽歌，大大的腦袋裡滿是歌詞中的畫面，感同身受。那首在腦海中一直無限播放的歌曲是4 in Love所演唱《一千零一個願望》。

「明天就像是盒子裡的巧克力糖，什麼滋味，充滿想像。」第一次聽到，哎呀！好好聽！第二次再聽到，也看見了歌詞，的確！人生真的無可預測，我們沒有預知的能力，只能聽天由命。「失望是偶爾播不通的電話號碼，多試幾次，總會回答。」數學和運氣一直都很可怕，甚至用「廢」形容也不為過。曾經的我自暴自棄，連看到數字就頭痛，想讀也讀不進去。失望在我腦中萌芽，直到我願意再給自己一次機會，「它」和我有了平衡，多試幾次後，總會有回答。

歌詞的結尾以「要勇往直前飛翔，沒有你到不了的地方。」人生還很長，何嘗不去？試一試

呢？在哪裡跌倒，就從那裡重新站起來；有再多的困難，也要跨過去，要打開你的翅膀，往理想那飛過去。只要你想，沒有你到不了的地方！

中學部

中學部讀書月

《簡愛》讀書心得 / 湧瑞

《簡愛》講述女主角簡愛從一個不被舅媽愛護的孤兒，經歷寄宿學校的磨練，到遜費爾多莊當家庭教師，後來愛上了莊主羅奇斯達。不幸的是她發現羅奇斯達已經有妻子巴莎了，傷心的簡愛一度流浪在外，最後和羅奇斯達結婚過著幸福的生活。

在老師給出的書單中，有不少書我已經讀過一遍甚至兩遍了，當我看到書單中有《簡愛》時，我馬上決定寫此書心得。我第一次看這本書時，第一印象就是「書名不好聽」，但無奈當時並沒其他書可以看，於是我就抱著姑且一試的心態打開《簡愛》的書皮，結果我一看就停不下來，因為它真是太好看了！

作者將簡愛童年的孤獨、淒涼寫得栩栩如生，還有她面對羅奇達斯的喜愛但又有尊嚴與地位考量的兩難，寫得我一頭栽入簡愛似的苦惱裡，所以這就是我選這本書的原因。

這次當我再一次翻開這本書時，它還是再次驚艷了我，但可能是有作業在身，讓我想到自己和簡愛的生活如天壤之別，因為我有愛我的父母和棲身之處，所以我也想要幫助和簡愛一樣不幸的人。我訂了一個計劃，將電線桿上隨處可見的違法房屋廣告單私下，累積到一定的量後，再將廣告單拿去紙類回收場賣，賺到的錢再捐給慈善機構，這樣就可以幫助清整環境又可以幫人，這是我看完《簡愛》後得到的最大的收穫和啟發。

《悲慘世界》 / 竫淳

主角容瓦讓是個服刑十九年的犯人，出獄後，他遇到了米里埃主教，這也是他人生的一個轉折，從一個小偷轉變成工廠老闆、市長，一路到慈祥的父親。

容瓦讓一生受到很多不平等對待，但是他從未放棄他的信念和堅持，他改變自己，並且幫助許多人，這讓我明白，即使生活對我不公平，我要選擇面對，並且想辦法改變自己的命運。於是我從中看見了人都有改變的可能。

是人都會犯錯，只要知道自己的錯誤，並且誠心的改正，我覺得這就是改變的開始，雖然不好的汙點是無法抹滅的，但我認為如果不做改正，這些汙點可能會成為一輩子的悔恨。在書裡我更是看到容瓦讓無私的奉獻，這也令我印象深刻。就像父母一樣，他們每天努力地賺錢、每天忙得不可開交、每天疲憊不堪，只為了能讓小孩上到好學校、讓小孩吃好穿好，父母無私的付出不求回報，只求孩子能好好長大。

當我幫助了他人，有時我的內心其實會有一種一直期待著什麼的感覺，現在想想，那好像就是在等待回報，等待有好事發生在我身上，於是在看完書後，容瓦讓這樣無私的奉獻讓我牢記在心。

其實每個人都有愛，只是有人只愛自己、愛自己擁有的一切。我想到在生活中，只要有遊民、

街友甚至是行動不便的人，我都會習慣性地避開，而容瓦讓卻是把愛獻給路邊的乞丐、貧窮人、有困難的人、可憐的人。他的行為讓我思考著，在現在這個世界上真的有人會這樣做嗎? 此外，

我還看到了在法律和人性之間的矛盾，雖然法律是絕對的，可是愛和寬容會讓人的心動搖。這印照在法律執行者身上，當他在面對犯人，準備要判刑的瞬間，他的內心可能會經歷內心許多的掙扎。

《悲慘世界》這本書讓我看到非常多，它也提醒我，要為了更好的未來而努力，並且幫助周遭的每個人。