1130930磊川通訊 by leichuan磊川

九年級戲劇公演《一夫二主》開學通知訊息更正 10/24(四)14:00~16:00亞健康騎士「後疫情時代的身體智能」

社群詩

社群生活的健康實踐在於個人的心中懷有社群的全體樣貌在於全體社群中個人的才華自然展現

～魯道夫．施泰納

九年級戲劇公演《一夫二主》

簡介：

《一夫二主》是西元1745年所完成的作品。當時的歐洲正處於啟蒙時期，新的思維開始進入人們的腦海裡，更多的平民百姓也開始挑戰貴族、教皇以及皇室的權威。盧梭和伏爾泰是啟蒙時期的重要推手。盧梭的作品探討“甚麼的才是自然"？他認為世界的一開始-原始時代才是最自然的，人類階級存在不是自然的。而伏爾泰則是用幽默的文字來嘲諷上流社會。《一夫二主》的故事受到啟蒙運動很大的影響，戲中有新舊階級的衝突，有平民百姓對貴族的嘲諷，有男女對愛情的平等追求……

角色金句：

潘大龍：

謝千妮－「錢—從來就不是考慮，利—更不在話下，愛情—才是今天的課題！」洪湧瑞－「信用——才是人生的重點，答應的事絕不反悔，你就嫁給費德瑞。」

倫巴第：

陳少崑－「鍾情於我的兒子？」

楊絜安－「倫巴第家族萬歲！」

克莉斯：

蕭冠瑩－「我爸是我爸，我是我。」

徐竫淳－「不要過來！不要過來！我寧願死也不嫁給你！」

西維歐：

林寰岳－「我以倫巴第第十二代傳人命令你拿給我！」

比雅：

胡岑瑀－「等我錢領到手，這場戲也就演完了，我就回去，繼續為米蘭受苦受難的百姓奮鬥！」

左馥嫚－「那也只能說你在這樁買賣中是個比較情願的貨色。」

佛林都：

陳威甯－「教育啊！教育才是問題的癥結！」

翁大鈞－「我的名字叫佛林都，百姓們真的都很苦，我會盡我所能讓他賺點零用錢。」

楚法丁諾：

方丞偉－「在下名叫楚法丁諾·巴塔奇歐，貝爾格莫人。」

陳世博－「能自己當老闆多好啊！」

畢老闆：

陳威丞－「是，您不記得嗎？米蘭法比安諾飯店的畢老闆。」

左峻銘－「什麼話，我們什麼場面都見過！」

丁娜：

楊寅－「別人訂婚不過癮，自己嫁人最要緊。」

魏曲香－「戀愛中的女人真是不好伺候。」

演出資訊

時間：2024/10/4

星期五校內場：下午2:00進場，2:30開演 2024/10/5 星期六對外場：下午2:00進場，2:30開演

地點：磊川禮堂

年齡分級：小學一年級（含）以上，即可入場觀賞

購票方式

日期：2024/9/25（三）開始

週一～週四：下午4:30～5:00

週五：下午2:00～2:30

地點：磊川華德福磊思樓大門票價：200元

數量有限，售完為止！

開學通知訊息更正

開學通知訊息更正：親愛的家長，您好！

本學期開學通知第二點「上課日之到校、放學時間」需更正為以下時間，若造成困擾，非常抱歉！感謝您的海涵！

壽星，生日快樂

10/24(四)14:00~16:00亞健康騎士「後疫情時代的身體智能」

感受到周圍環境的轉變，以往教育追求更高智能發展IQ智能的表現，後來強調 EQ很重要，但我們發現現今IQ不好EQ也不好，然後連DQ身體智能也不好。

過去追求IQ的時候，孩子們身體很健康的成長，身體能力都達到一個相對好的基本水準，反觀現代都市化的環境卻造成身體能力的困難，或又加上疫情時代，身體能力更加無法達基本標準，疫情後我們在教育現場更觀察到孩子們手腳的轉變。

關於「腳」八年前很少有平板腳，現在將近一半有平板腳。

關於「手」四年前打襪子一個班只有兩個孩子跟不上進度，現在多2位教師進去協助，整班卻只有少數一兩個能完成。

10/24(四) 14:00~16:00亞健康騎士邀請林玉珠創辦人和鄭宛青老師來談「後疫情時代的身體智能」面對後疫情時代的孩子站起來的力量不夠，塑型工作的力量也不夠，再加上數位3C充斥，孩子很難脫身，身為家長的我們可以怎麼做?我們該如何幫助孩子?

主題：後疫情時代的身體智能主講：林玉珠創辦人、鄭宛青老師時間：10/24(四)14:00~16:00 地點：有德一樓綜合教室報名連結:https://forms.gle/SKR4ix8qHxxX9UsF8

八年級同學-書法課(篆刻)

三年級這一年是很重要的「工作」年，隨著孩子們逐漸清晰的意識，也需要引導孩子真實且確實的工作，為孩子奠定工作的意志。

開學以來，三年級的教室常常會聽到孩子們努力練習《后羿射日》的聲音，有時唸台詞，有時唱歌，每天早上我們都規律地為即將來到的演出練習，孩子們開始習慣在八點二十分就把排演時要用到的東西準備好，接力式的把木箱從小教室搬出來，一個個的置放好，然後開始換戲服，最後坐在圓上準備開始排演。每天「規律」的工作安排，已經讓孩子們開始會去想要如何預備，這個精緻化的過程很需要透過反覆的工作進入，孩子們也會因為知道要做什麼，知道可以如何做得更好而感到自信。

有很多孩子很愛工作，也很會工作，我覺得其中一個很重要的原因就是工作時可以得到回饋。

他們可以看到自己如何掌握自己的工作，也可以看到自己把一件事做得很好，做起事來有成就感，一次比一次又更厲害，養成一種很好的自我感覺；接著當孩子遇到有點挑戰的事情時，那個很好的自我感覺，以及過去工作中獲得的解決問題能力，就會成為孩子去解決新問題的力量，也許經驗不夠，沒能很快的解決完，又或許沒有辦法盡善盡美，但覺得是能越挫越勇的。

在教室的日常，我也發現有一些孩子在擦地板擰抹布的過程中，能夠很確實的蹲在水桶旁把抹布摺好，然後用力的擰抹布，擰個兩到三次把抹布的水確實擰乾後，再放到水桶裡搓洗，然後再洗一次。不過也有些孩子好急好急，人都還沒走到水桶旁，抹布就已經在路途中飛到水桶中，然後濺起水滴，接著在水桶裡拿著抹布轉兩圈，拿起來大概的擠一下後，就準備要擦地板；抹布在拿出水桶時，因為沒有擰乾，所以水滴滴得到處都是，但孩子被提醒後仍不太能安定的進入工作，一直想著要去幫忙送鍋子、掃廁所，但是工作的狀況大概都是帶過的。

所以除了規律以外，我也感覺到另一個重要的工作重點，就是如何帶領孩子進入安定的工作，幫助孩子真實的在當下工作。

這次的戲劇排演，最不容易的時候就是在演出的前一天，台詞、走位等等都已經很熟悉了，但卻是整個工作歷程中最不容易的(比較起來的不容易，但整體還是能夠順暢工作的)。因為孩子

們感覺到演出的到來，緊張了起來，然後開始跟旁邊的同學聊起天來，又或是開始在排演中分神，所以我們將排演的工作停下來，全班一起調整狀態，把心靜下來，孩子們也很快就進入安定，然後很順利地又進入工作。

對於這個戲劇的工作歷程，我也感覺到孩子一點一點的在前進，而其中最讓我印象深刻的是，孩子們開始對外界、對自己有感覺，並且更能夠有所表達，過去孩子或許知道有一個什麼感覺，或是怪怪的感覺，說不出來，也不太能清楚的看見，現在孩子開始有感覺，所以在引導看見時，孩子很清楚老師在說什麼，也很能進入討論。

這次的戲劇排演，很感謝爸爸媽媽陪伴孩子的幕後工作，用心製作道具和戲服，也很感謝孩子們為自己的工作努力，幫助自己更前進，所有過程都是非常寶貴的經驗。感謝這些認真的汗水，感謝所遇到的、所經歷到的，我們將帶著經驗繼續往前走。三年級導師

「米迦勒節，中秋的節，時光轉動在鐵犁下……」，當六年級的學生一起唱著這首歌，唸著聖米迦勒節的詩時，他們一次比一次敬虔的態度讓我很讚嘆慶典教育真的是孩子們成長的內在轉化力量。

回顧在與班級學生第一次分享《聖喬治屠龍》的故事時，他們用輕佻的態度說：「老師，講過了啦！都聽了幾百次了，每年都聽……」我回答他們：「你們每一年長大，聽同樣的故事仍然會有不一樣的刺激，再認真聽看看吧！」當我分享完故事後，接著，讓學生們欣賞聖喬治屠龍的畫，也為他們說明在畫中，聖喬治並沒有殺了龍，他將龍踩在腳下表示馴服牠，我接著提問學生：「對村民來說，惡龍的出現是他們面臨到最大的困難，聖喬治有勇氣面對龍，處理龍，他幫村民們解決困難，而你們都是聖喬治，你們有觀察到自己最困難的地方是什麼嗎？有勇敢去面對它，處理它，馴服它嗎？」學生思想一下後，有幾位很清楚的表示自己觀察到自己現在的困難，例如，一位學生說到：「我的時間管理有困難，因為六年級課程很多，若沒有規律下來，很多練習就沒有辦法做了，因此，我需要寫時間表，才能把回家時間安排好。」另一位學生表示他的心裡常煩躁，有坐不住的困難，想要馴服自己的不安定。他曾跟家人表示這個困難，家人也幫他想了辦法，就是「練書法」，同時，家人也與他一起練習寫書法，希望能幫他安定，他說現在還在練習中；另一位則表示回家都想先玩樂，作業都不想先寫，最後要補寫就很辛苦，他應該要改一改，回家就先寫完再玩，比較安心，也不會補寫得很辛苦。聽完學生們的分享，我感到驚豔，六年級的他們開始看見自己的狀態，也願意坦白地面對他們的困難，甚至會主動調整，發自內心的願意去改變、去工作，我為他們感到開心！

昨天的聖米迦勒節慶典，學生們很開心地一起過節，有兩位學生生病了，但他們好捨不得請

假，他們表示，想要參加勇氣挑戰，想要走月將光明帶到黑暗，也想將燈籠丟入火中燃盡，但身體很不舒服又得回家，覺得可惜，我安慰他們：「你們已經許了願望，就把燈籠拿回家，點上蠟燭，讓蠟燭幫忙燒掉表示燒盡黑暗，同時，你們可以畫張卡片，把感謝的話寫下後送給對方，這也是在家自己過慶典的方式。」兩人才點點頭，願意放下遺憾的心。

昨晚，當大家一起唱著米迦勒的歌時，我的內心好有畫面，像是「農夫們緊縮眉頭苦幹」，這是最近班級學生很認真、很努力，低著頭工作與寫作業的畫面，這可是五年級時還見不到的畫面呢！「他們將思想轉動對抗寒冷，將害怕掩藏在大地深處」，這是昨晚勇氣挑戰的畫面，在挑戰前，學生們紛紛表達頂樓爬梯子好害怕喔！但是，當大家團結合作搬梯子上頂樓，所有人將害怕放入心裡，一個個勇敢地爬上梯子並說出感謝的話，梯子下的同學們為上去的同學加油鼓勵，大家齊心，班級籠罩在融洽、溫暖的氛圍裡，最後大家一起安定地走完火祭光明。我想，今年的米迦勒節對學生來說是很真實的幫助他們進入了轉化的力量。

米迦勒節，中秋的節，時光轉動在鐵犁下，在星光下，在預兆中，農夫們緊縮眉頭苦幹，他們將思想轉動對抗寒冷，將害怕掩藏在大地深處，霜似火，在白色的鐵刀上，燃燒火紅火紅的燒。

出自米迦勒歌曲

這學期開始，學生會代表每隔2週會參與一次高中教師會議，除了做學生會相關事務報告，也會將同學們提出和學校相關的事務當作議題在教師會提交討論。上個星期一，九月二十三日，學生會會長和課輔組長一起參與了高中教師會，經由他們兩位的分享，老師們更了解到學生會的組織和分工，也更感受到目前高中部的學生會是一個成熟且實際發揮功效的社團。

當天，我印象最深刻的是課輔組長11年級張鈞甯的分享。鈞甯提到，目前小學部學童參加課輔的共30名，從二年級到七年級均有，高中部擔任課輔的志工同學則有24位，課輔時間是星期一到星期四高中部課程結束後的5：00—5：30，課輔的內容包括了：數學、英文、日文、手工、小提琴和陪讀。

參加課輔的學弟妹和志工學長的人數比是24：30，因此有幾位高中同學一週內還必須擔任超過一次的課輔。這樣的數據讓我很驚訝也很感動，驚訝的是，參加課輔的學生有逐年提升的趨勢，感動的是，隨著需求越高，願意服務的學長姐也越多了！

為學弟妹做課輔發生於10年前第二屆高中生於9年級時，當時該班的宇謙同學因為8年級下

學期才正式入班，來不及參與班上的專題，因此9年級時他提出了想做專題的想法，而且他希望做的是具有社會性和服務性的專題。我們共同討論了一些提案，從大範圍的社區服務，到最後決定將目標放在校園中，因為當他在小學就讀時，曾經看過許多老師在課後或放學後留下學生，為他們加強課業、陪他們完成作業，甚至是陪著一起做手工，宇謙覺得這些工作其實高中同學是有能力可以擔負的。當他將這樣的想法和小學部老師及當時第一屆學長及他自己的同班同學分享後，獲得了一致的肯定和支持，於是這項「為學弟妹做課輔」的活動，正式在103學年度下學期開始了。

整個課輔行動進行了一個學期，也真的得到學弟妹和許多家長的好評，但是當時因為只是執行一個專題的過程，所以隨著專題結束，這個工作也就告一段落了。之後的幾年，小學部老師持續反映：學生們很懷念大哥哥、大姊姊陪他們做功課、練琴和教他們數學，因為大哥哥、大姊姊都很溫柔也很會教；而曾經參與過課輔服務的學長姐也會在畢業後持續表達，參與課輔服務不僅很有成就感，還培養了一群小粉絲，因此第八屆高中生業成在擔任學生會會長時決定由學生會接手課輔活動。

重啟小學部課輔不過就是近兩三年的事，我真的沒想到現在竟已有高達30位孩童參加了課輔活動，而願意付出心力的高中生也占了有德樓總人數的三分之一。每一位有德樓的高中生都知道，

在高中階段最需要自我培育的三種素養是：個體化、社會化和資格化；同學們熱情參與課輔的行動，展現了他們正走在實踐「社會化」的道路上！

本週五、六，十月4、5日，九年級同學將為大家呈現他們戲劇課程的成果：《一夫二主》。

這是一齣發生在18世紀義大利的喜劇故事，也是在磊川第一次演出的劇本。故事發生在18世紀，因此同學們在舞台上會呈現該年代的服飾；劇中有許多段落、對白和相聲非常相似，整齣戲非常有趣、幽默，保證讓大家笑聲不斷。受限於學校禮堂面積，因此票數有限，希望尚未購票的社群夥伴們加緊腳步；當然，更重要的是，九年級的同學需要大家都來看戲的鼓勵和支持，現場的掌聲將會是對他們最大的回饋，謝謝大家！

歌德說：「必須慎重掌控權力。」

1775年到1805年間，歌德開始在威瑪公國（Weimar）服務，並在過程中獲得了許多政治任務。

當歌德在威瑪公國擔任位高權重的宮廷顧問時，經常警惕自己不要濫用職權：「簡而言之，我想說的就是這個。……警察不要妨礙人民的樂趣。」

另一方面，完備的社會基礎需要足夠的規則與權力來維持，以便因應戰爭和災禍所需的物資和援助。當政府推行強制施打天花疫苗的措施，卻出現注射了天花疫苗仍然不具抵抗效果的患者時，歌德仍然表示：「我認為最好繼續進行疫苗的強制施打，此一例外的個案，相較於強制施打的措施為人民帶來的益處，實在微不足道。」

我非常佩服歌德的決策力。即便在推行政令的過程中遇到阻礙，歌德仍能堅定不移，不會因此質疑整體目標與方向。我想說的是：我們當然無法確定自己在某個時刻做出的決定是否「正確」，但是作為掌握一定權力的人，你不能猶豫不決，必須做出決斷。或許我們從某個角度來看，會說我們當時做了一個「錯誤」的決定，可即便如此，什麼都不做將會是最糟糕的選擇。越是被賦予

權力，就越是要謹慎，因為總是會有人因你的決策而或多或少受到損害，期待那些因決策者的決定而造成的損害會是在眾多的選項中最少的。

而下一個疑問又出現了。如何培養一個有經驗的決策者？或是該如何自我養成為一個合適的決策者呢？我嘗試以歌德的學習歷程為基礎，來理解這樣一個「超人中的超人」、「智者中的智者」是如何自我養成的。

歌德非常多才多藝，身為創作家和博物學家（生物學、礦物學和地質學的總稱）成就非凡，同時也擔任威瑪公國的樞密官和財務局長，為國家建設發展貢獻一生心力。威瑪公國的正式名稱

為「薩克森．威瑪．艾森納赫公國」（Sachsen-Weimar-Eisenach），規模不大，總人口約十萬人，首都威瑪約六千人。雖以國家稱之，但境內有飛地，國境劃分不明，與現代人對國家的印象相去甚遠。

當初，歌德原本預定在威瑪停留數個月而已，然而隨著與年輕的威瑪大公爵卡爾．奧古斯特（Karl August，1757~1828）之間的信賴與日俱增，最後遂決定長住威瑪輔佐大公爵。歌德當時的待遇極為優渥，前所未有。若換算成今日的金額，年薪介於700萬至900萬新台幣間。再加上創作家、劇場監製和經營大學等各項收入，年收入相當可觀。但崇尚質樸生活的歌德，將扣除生活費後的大部分收入，用於收集礦物和植物、研究費用以及前往各地採訪的旅費。

歌德企圖活化藝術活動，讓窮鄉僻壤的小鎮躍升為國際文化之都。此外，歌德在財政方面也有傑出的表現。國庫拮据時，他指示當局改善伊爾默瑙河（Ilmenau）的礦山挖採狀況，甚至指導農民將農作物從小麥改種植馬鈴薯。歌德將本身對博物學和自然研究的相關知識直接運用在國家建設上，獲得了極大的成就。

歌德是重視「眼」的人，他曾說：「視覺是最高尚的感覺。」視覺遠勝於其他感官感覺，是一種超越物質層面，更接近精神層面的體驗。他對世界發生的一切充滿興趣，並且創造非常多「觀察」事物的機會，他真實的進入對於身旁事物的理解，然後將這些理解融流於自身經驗後得到靈感，並且解決或是改善國民遭遇的困境及難題。

我想歌德一定也曾陷入困境，或是造成了難以彌補的遺憾，但歌德是個有勇氣的人，他教導我們要「正視現實」，努力思考如何改善，這才是一個成熟態度。無論時代如何變遷，錯誤都會

以相同的形式反覆出現，但值得慶幸的是，真理也是如此，我們該遵循歌德所言，不斷地重複真理，也會在重複真理的過程中遇見錯誤，把自己磨得遍體鱗傷，但那是邁向真理的過程，是成為一個能謹慎使用權力的決策者的必要養成歷程。

我期待自己能夠有天成為一個理想的決策者，為了能更好的服務社群，不讓社群的親師生因為我的某些不恰當的決定受苦。我想，如果我能更接近歌德一些，從歌德留下來的人生態度中端正自己的過往的偏執與觀念，努力不辜負社群給我的支持與信任。

這學期才進入秋季，聖米迦勒節也才剛過完勇氣挑戰，冬季音樂會的籌備會議就已經開始進行了……這讓我不禁回憶起學校剛成立中學部時，因為只有第一屆的學生，人數實在太少無法撐起一場音樂會，但是第一屆的高中生們仍希望能上舞台表演音樂，最後，他們一同參與了小學部的夏季音樂會。那次音樂會過後，不少人都反映節目因此太過冗長，而高中生的音樂程度或內容，應該與小學部做一個區分，因此，中學部的「冬季音樂會」誕生了。

冬季音樂會初期被稱為隆冬音樂會，因為是在冬至慶典附近舉辦，期許高中生像冬至時迎接的光一樣，用音樂進入每個人的心中，讓大家的心更溫暖、更緊密。在中學部積極的籌備活動下，前幾屆的中學生，幾乎是學長姐與學弟妹一同商量著，如何將節目表演得有特色、有亮點，這裡面充滿著有機的討論，有人對節目充滿著構思、有人想改造舞台，甚至將搖滾流行樂帶入音樂會當中，音樂會的形式在這個時間點上開始形變。

接下來的幾屆音樂會，開始有轉學生加入，因為他們在七至九年級這期間才轉入，對於表演是相當陌生的；另外，隨著自己對音樂的鑑賞能力提升，有些學生清楚地知道自己的演唱、演奏技巧不夠好或是覺得自己根本不會演奏樂器，於是，對音樂的表演開始產生逃避或不敢上台。

又因為在台灣考大學的時間逐年往前，因此為了讓整個中學部的學習不要長期為了準備音樂會而那麼紛動，教師會決議將音樂會的表演時間從十二月中旬逐年提早到現在的11月中旬，因此「隆冬」的意味就沒那麼強了，「隆冬音樂會」改名為「冬季音樂會」，同時定義這是一場中學生透過在舞台上挑戰表演的一場盛宴，因此大家都得練習上台。

當學生共同組成節目後，溝通時間與安排進度是第一步，排練時音樂的安排從如何演奏順暢到達成一致的音樂性，並且需要討論表演中的服裝穿著、走位或動作等，這裡面都需要很多的討論與溝通。「音樂」真的是一個社會化的工作，如何安排一起排練的時間及大家的進度是否能一致，在這裡也產生群體與個人之間工作的拿捏。好的音樂呈現是需要很多時間的練習累積，如果團體中的每個人，都能一起營造團結合作的排練，那將是一生中難能可貴的經驗。

但，挑戰上台並不是一件容易的事，在小學部表演還有老師們的帶領，現在要如何讓自己準備節目上台，可真的是一件極為挑戰的事。記得一開始宣達大家都要上台表演時，大家也是哀鴻遍野，因為感受學生們需要勇氣，家長也來表演撐住場面、畢業的學長姐也回來一同演出，教師、

學長姐或同儕陪伴這些學生上台，讓表演得以完整。我記得曾經有一個表演，歌唱的兩位男孩原先只想放音樂帶，然後以卡拉ok的方式表演。聽了樂曲後，我認為這是一個唱跳音樂的表演類型，於是我查詢原唱歌曲的表演方式，果然如同我想像的一般，於是我與學生們商量可否邀請更多男孩一同加入這個節目，我帶他們一同去學舞。課前課後，我都與舞蹈老師溝通舞蹈動作要如何在保護兒童的感官理念下執行，及搭配著音樂與演唱時，讓舞蹈的動作能符合歌曲的歌唱，並且伴舞的同學能夠襯托出節目的主題。這樣的決定讓那次的音樂會也成為了一個亮點，並且開展了兩位同學的個性。表演過程中，學校與觀眾都是抱以正向、開放的角度來觀賞，觀眾通常都給予十足的肯定。

同時，為了都要有節目，音樂會開始有了不同的面向，例如：古典音樂逐年遞減而流行音樂逐年增加，大家對流行歌獨唱的興趣有一定的濃厚程度，也開始了饒舌音樂；相聲、脫口秀、慢才、串場節目並挑戰節目的主持人；踢踏舞、中國舞蹈、流行韓團舞蹈到困難的街舞。隨著學生的喜好與喜愛表演的心，在這兩次的音樂會表演中，透過回顧的方式，大家已經明顯的感受到，表演的內容已經與當初的音樂會形式出現很大的差異——大家的表演明顯就像是一個藝術表演會，而非音樂會的形式了。音樂教師

那為什麼是音樂會呢？在施泰納給出的建議中，音樂中有很純粹的情感及高深的靈性並有著意志力的思想力，透過演奏音樂時，該如何提高演奏（唱）的技巧，透過我的思想、我練習、我達成，於是，當學生在演奏或演唱時，那是與自己的高我相互連結，更是一種心性的練習。我也知道，對一般人來說，流行是一個現在正在進行的、有趣的事物，它是迷人的，但這個迷人不見得一定是健康的，就好比觀賞短視頻能獲得快樂，但卻影響了大腦前額葉的運作，這已經證實會影響人類的健康。但我也想說不是現代流行曲種就一定是不健康的，這裡面需要建構的是一個清明的判斷力，就好比，我其實也覺得饒舌音樂很酷，這裡面充滿著精緻的節奏感，它與語詞被配合的很緊密，當音樂中有這樣的節奏時，真的會讓人是充滿激勵、興奮的，但在饒舌音樂中的題材有時候是對政治、時事的批評、性別上的詆毀甚至是人性黑暗面的訴說，同學有時是不清楚內容的，只是覺得如果我會，我很酷！或是內容裡面有我平時想說卻被禁語的不雅語言，當我表演時，我在大家面前可以喊出來，我好厲害啊！

我真的可以理解在這樣的過程當中，是多麼令人舒心的事情，但畢竟學校是個教育的現場、是個公共開放的場合，希望中學部同學在表演時能給予中年段學弟妹的是一個熱愛表演卻能拿捏尺度的表率，在表演的同時，仍保有對小學部學弟妹身心靈的維護與照顧。

從九年級開始，人的思想意識覺醒，我們需要練習「個體」和「群體」的「群我關係」，例如：當我在一個公共場合表演時，在這樣的場合下，什麼是合適的表演，這就是「公共社會議題」。

綜合以上的諸多原因，冬季音樂會的內容也在高中教師會的建議之下，從今年開始逐年調整回冬季音樂會該有的樣貌，過程中，仍會適時的調整作法，以期達到一個平衡的狀態。感謝中學部的同學，今年，我們一起練習溝通表達、一起練習「群我關係」、一起練習長出「判斷」的能力，也一起練習回頭看見「本質」的能力，感謝這佪機會，讓我們彼此都有學習與獲得。祝煏大家的上台挑戰順利而美好。

英文教師謝蓉生

任教十年級已近一個月，班上學習氛圍佳，學生學習態度也很積極；對老師所安排的句型練習能認真思考及書寫、每週的單字小考及考後的訂正，也都以認真用心的態度面對，令人讚賞。課程內容進行到第三課，討論身為社會的成員，必須承擔的社會責任。句型練習是過去完成式。引導學生理解英文裡「完成式」的概念就是表達一個動作或狀態在某個時間點前先發生的一種表達方式。

十一年級一如既往的以認真的態度上課及練習。課程內容進行到第二課，以舉例的方式反映現今社會過度依賴社群媒體的狀況。希望讓學生了解我們應當善用科技，成為社群媒體的主宰，在真實與虛擬世界中找到理想的平衡。

課外閱讀則在介紹世界三大影展，柏林、坎城、威尼斯影展的頒獎地點、獎項和相關資訊。

句型練習是用形容詞necessary、advisable、important、critical、essential等來說明that子句中所述事件或行為的必要性或重要性，表達說話者的主觀意識，希望讀者或聽者能按照說話者的指示行事。

十二年級的課程以課本、課外模擬試題、歷屆英聽測驗卷及課外翻譯寫作題為主。每週一篇作文及翻譯則是週末的作業。批改後會以個別討論的方式進行，提供合宜的寫作建議。

九年級學生將在10月4日、5日戲劇公演-《一夫二主》，這個故事的時代背景，於18世紀展開。我們在中秋節時，為這齣戲劇繪製了一張大尺寸的布幕，描繪當時威尼斯的街景氛圍。

說到18世紀的街頭風格，受到當時歷史變遷、政治局勢以及思想家、美學等諸多因素形成，前期的歐洲建築風格為洛可可風格，強調個人感受，注重優雅、舒適，美在精緻的細節，營造出一種玩味和奢華感。而後期的建築風格有所改變，經歷了啟蒙運動，人們開始反動奢華之美，進而開始尋求古希臘與古羅馬的理性、平衡、和諧之美，提倡回歸簡約、對稱與道德上的清晰。

九年級學生運用網格來定位建築物的位置，同時運用透視法則，將精心設計的圖稿等比例放大，畫到布幔上。當繪圖完成，我們開始調配顏料，將原本桶裝的紅黃藍三原色、白色及黑色，

混合出街景主調暖色調，學生很主動的提出對於混色的想法，也在調配色料的過程中，對混合出理想色更加熟悉。接著我們用油漆刷大面積的塗上底色色塊，並加上明暗對比以及筆觸來增添自然感。當這幅畫作完成後，他們觀看掛上去的布幕，有些人感受到幾處地方顏色不夠諧調或過於凸顯生硬，認為畫面還可以更好，於是幾番討論潤飾，還使用了顏色較淺的粉彩筆修飾，使之更加自然。

九年級學生初體驗此次巨幅創作的繪畫過程，我發現很多人對於掌控顏料、用具越發熟悉，

也體驗到畫畫並不用拘束於框架內，像是在一塊塊繪製出的建築瓦磚上揮灑上色彩，遠看竟能激發不一樣的視覺效果；而有些人對於畫面的和諧感相當追求，也是我所驚喜的，願九年級畢業公演演出順利！

電腦教師歐玉麗

時節進入秋季，夏日陽光烈焰稍退。台灣欒樹的樹梢有著黃色小花的點綴，若是能仔細感受大自然，必能察覺其中的細微變化。接近中秋節的晚上，兒子放學回家之後，愉悅地跟我分享，他剛剛走在路上發現微亮黃色光芒的月亮好大、好美。

於是，我們到頂樓上欣賞中秋的圓月。這樣的場景，讓我想起孩子還小的時候，我們時常去住家附近的黎明溝散步。進入青春期的孩子逐漸長大，一起散步的機會少了。偶爾，他會邀請我跟先生去散步，小小的一段路是我們彼此心靈的品質時間。

在米迦勒節前夕，一群朋友與我共讀施泰納博士關於「米迦勒節與人類的心魂力量」演講。

施泰納博士的演講言簡意賅，我只能淺薄的理解。其中讓我印象深刻的地方是，施泰納博士認為經過了幾個世紀，人們已經大量獲得了聰明才智，我們迫切需要的是性情(Gemüt)的溫暖，我們

要對於大自然的感知要更加敏銳，人要能感受「季節更迭」是一個充滿生命的體現。如此才能再次與靈性世界建立聯繫的關係。

現今的科技已經發展到我們無法預知的程度。然而，一個智性發展極化的另一端，就是削弱的極化。智性的思考佔據大部分，我們的感官知覺正在消退中。

然而，學校依照季節有著不同的節慶，讓學生能跟著大地一起呼吸，透過慶典的滋養，他們的感知是活躍的。創辦人玉珠校長更是持續的舉辦慶典意涵講座，期望帶領大人們有意識的將生活過得有滋有味，也讓慶典的意涵進入每個社群家庭。

記事/楚硯

星期六，我回外婆家玩。吃完飯後，我們去籃球場玩。哥哥打籃球、姊姊玩跳繩、妹妹玩滑步車、我玩腳踏車和滑板車。

綠野仙蹤/詩惟

星期六下午，爸爸媽媽帶妹妹和我去看《綠野仙蹤》。裡面的角色分別是：想要回到家的桃樂絲和他的狗托托、想要有一顆頭腦的稻草人、想要一顆心的鐵皮人和想要得到勇氣的膽小獅。另外女巫的部分有：西方壞女巫和她的妹妹東方壞女巫以及北方好女巫。

我覺得演戲的演員都好厲害，而且內容豐富，我也很喜歡。我最喜歡的角色是西方壞女巫。

去菜園/雨晨

星期六早上六點十五分，媽媽叫我起床去菜園，我坐立龍家的車一起去。

到了菜園，我先翻土再拔草、種菜。我種完菜時，大部分的人都已經在菜畦上撒葉子了；

我在撒葉子時，大部分的人都在澆水了。我種了四棵A菜、三棵蔥、一棵香菜和兩棵玉米。

我覺得好熱，但是又很開心。

星期五下課後/允昊

星期五下課後，爸爸來帶我們回家。爸爸說家裡的烏龜不見了，所以一回到家我們就開始找烏龜。我們找遍了所有的角落，卻都沒有發現。最後在過濾器旁邊找到牠。

去堂妹家/雨秧

星期六，我去堂妹家玩。她家養了一隻貓，我們一起和貓玩，抱抱牠、摸摸牠那柔軟的毛，還和牠說說話，牠真的很可愛。

我們一起玩了賣東西的遊戲，玩得很開心，我覺得很好玩。

就這樣愉快的一天結束了。

健身房/婕晞

星期六，爸爸、媽媽帶妹妹和我去健身房做重訓。妹妹和我先跳繩，我跳一千下、妹妹跳五百下。跳完後，妹妹和我就去玩單槓。一開始我們踩著椅子上去，後來有幾次我是直接跳上去的，但是一下子就沒有力氣了。後來我發現旁邊有根柱子，我們就踩著它上去。

我覺得健身房很好玩，最後我意猶未盡的回家了！

做燈籠/茲安

星期六，媽媽和我一起做燈籠。我們做的燈籠是用很多竹筷子所組成的，它有一點難，但是非常的美麗。

第一天，我和媽媽一起做到晚上，隔天，我們繼續做燈籠，吃完午餐一樣再做。這是我第一次做這麼困難的燈籠。

暑假期間，我們家和阿姨家去了一趟歐洲，這次，我們去了德國和捷克。在德國，我最喜歡班堡城堡，那裡風景很美，從山坡望下去就能看到一望無際的房子，此外，那裡還展出許多兵器，例如：炮、刀、棍、火箭......我還看到我很愛的玩具，那裡的玩具包羅萬象，有：娃娃、火車、桌遊、罐子、樂高。

在捷克，我最喜歡布拉格動物園，裡面我最喜歡四種動物：獅子、大象、娃娃魚和蒙古野馬。我們看到有一隻母獅在大口吃肉，另一隻公獅在呼呼大睡，因為我太愛獅子了，去之前還印了一個獅子紀念幣。這次看到的大象直接朝我「咚咚咚」的跑過來。我第一次看到娃娃魚，那裡的設計很精密，居然可以站在牠的身體底下！這次出國真是讓我收穫滿滿。

音樂課做響板/紅怡

暑期營的第一個禮拜有音樂課，我們要做響板。

步驟是：先用粗的砂紙磨貝殼，再換細的砂紙磨，然後將紙剪出板子的形狀，再把貝殼用白膠黏在紙上，等乾了就完成了。

最後提醒：使用要小心，不然手就會變成黏鼠板。

去桃園車站看火車/仁至

八月二十七日星期二，我和阿公搭自強號去桃園車站看火車。

到了之後，我們先去拍莒光號，我們發現有一輛用無空調通勤客車加上柴電機車的區間車，客車上寫著「開往富岡」。接著我們搭車去富岡看它。

我覺得很好玩，因為它很少在桃園到富岡站之間，所以可以看到它我很開心。

做菜/可唯

這一天中午，哥哥和我一起做一道菜。

一開始，我們先洗菜和切菜，再裝在盤子裡準備炒菜。

我們先在鍋子裡倒入油，再放蔥和薑，把蛋、菜、飯一起拌炒，就完成一盤美味無比、粒粒分明的炒飯。

去墾丁/敬謙

星期日，我們全家去高雄義大飯店住了一晚，隔天出發去墾丁玩。從高雄到墾丁要開車兩個小時。

到了飯店，就可以看到藍藍的大海和沙灘。進到房間之後，哥哥和我換了泳褲，就跑到泳池了！隔天，我們一起吃早餐，那裡的早餐很豐富。吃完早餐還去躺了一下吊床，之後，就回房間了。

第二天，哥哥說想要去海裡玩，我也要！我們穿好救生衣就下去玩，我們在海裡游，媽媽在岸上拍照，哥哥和我還潛進海裡一看，只看到沙和石頭。後來，我們在沙灘上找到很多寄居蟹，我覺得被小隻的夾很舒服，但是被大的寄居蟹夾到可就不得了了！晚上，我們還去看和抓沙蟹，有很大的，有很小的，我們拿手電筒照牠們的眼睛，這樣就不會跑掉了。

其中一天，我們去吃飯店裡的餐廳，那裡的牛肉麵很好吃，香味四溢。

最後，我們就只能和墾丁說再見了。

我想成為一名巡山員/其祐

巡山員的工作包括山野調查、經營保護、林地管理及植樹造林、林區步道巡護、野生動物棲息地保護、防災工程側繪與監工……等，以上都是需要的具備知識，還需要有地理與地形知識，以應付突發的狀況，也需要急救知識、環境生態保護知識。

我覺得我適合巡山員的工作是因我的特質有：喜歡動植物、對運動熱愛、充滿活力、視力很好。這份工作會遇到的困難有：在極端的氣候下進行搜救、需要在黃金48小時找到罹難者、對不講理的人宣導山林安全知識、體力與健康問題。雖然他的薪水不高，約3萬到5萬，但「三百六十行，行行出狀元」，我還是很喜歡這樣的工作，而我需要努力的是危機意識感，還有對於突發狀況的反應能力以及更重要的鍛鍊體力。

我想成為一名建築師/睦甯

我從小就很喜歡畫畫，特別是畫建築物或風景畫和人，也很喜歡玩積木，當我看到貝律

銘的作品時，我很崇拜他，未來，我也想設計自己的家，我想成為一名建築師。

我很喜歡貝律銘是因為他的作品都有他自己的風格和特色，我特別喜歡他的作品中的羅浮宮門前的透明金字塔，這個透明金字塔引進了大量的光線，打造出舒適明亮的空間，而外觀有如鑽石般閃閃發亮；另外，我也喜歡東海大學的路思義教堂，外觀看起來像一雙祈禱的雙手，這是貝律銘送給台灣最美的禮物，而在亞洲教堂中，台灣有最美麗的教堂的封號。

為了實現我的夢想，我要認真練習數學與畫畫，充實自己，並且以考上建築系為目標，學習空間設計，也想出國深造，考上建築師執照，成為一名優秀的建築師。

我也希望未來可以建造一種不怕地震、又能防水的房子，擋風遮雨，讓每個人住起來都很安心，而我也要學習貝律銘「永不放棄，堅持與努力」的精神態度，設計出「經得起時間考驗的作品」。希望我的夢想可以實現。

七年級

我成為自己生命中騎士的歷程／羽謙

中世紀時，一個騎士在被冊封為正式的騎士，並開始命令他人前，他都要先學會服從。

在他們7歲和14歲時，他們會分別成為侍童和侍從，在這些階段，他們會學習到堅持、忍耐、

不抱怨和勇敢……等他們21歲時，並且已經學會這些態度和能力時，他們就會被冊封為真正的騎士。

在四年級時，我遇見了獨輪車，從此以後，我便在每天上課前、下課和放學後衝去找獨輪車練習。自從我認識了它，下課時我不再感到無聊，等到熟練了以後，我便帶著學弟妹一同練習、一同演出。雖然在練習的過程中有許多酸、甜、苦、辣的滋味，但是我們反而更加努力認真的練習，使我們的表演變得更好，能有這樣的表現不只是因為我們的努力，更是大家堅持的決心，使表演完成。

有一些人會用一些不美麗的話來攻擊別人，當許多人聽到這些不美麗的話時就會感到生氣，想要說回去、罵回去。一開始，我也是使用這種方式，但是後來我發現，這樣子就像「中了計謀」，自己也會跟著說不美麗的話，於是我試著忍耐，雖然一開始十分困難，不過當我努力練習的時候，好像就不會那麼難了。經過我努力的練習終於有了成果，忍耐不回嘴對我來說不再困難，也因為這樣的努力，使我的內心更加開心了。

其實我發現，要成為一名具有騎士精神的騎士真不簡單。騎士從他的童年就開始學習這些不簡單的騎士精神，雖然我們將來不會成為「騎士」，不過騎士的精神也很值得我們去了解、認識和學習，希望我們每個人最終都可以成為自己生命中的騎士。

人生騎士／君騫

在我的人生中，我練習成為自己的騎士，「自我控制」是我一直在練習的騎士精神之一。

四到五年級時，我時常晚上偷偷看手機和平板，可是我慢慢的知道這不好，因此也就決定不再做這件事了。

因為我時常吃零食，所以我就長不高了。七年級後，我聽了醫生的話少吃零食，漸漸的我就能夠克制自己想吃零食的慾望了。

我們是自己的主人，也是騎士。有時，我們要學會改變自己才能成為更好的人，但有時覺得很難和很累，這時，可以向自己說聲加油，鼓勵自己堅持下去。

我成為自己生命中騎士的歷程／傑宇

磊川的每一個小朋友，都是從小就開始培養氣質的，我也不例外。

三年級時，我就開始拉小提琴。剛開始，我連音符都看不懂，基本上全部的樂譜都是用背的。之後，我們開始練習越來越多合奏樂譜，我也慢慢累積認識音符的能力。後來，我的樂器換成雙簧管，我也從那時候開始認真的學習音樂、享受吹奏音樂所帶來的樂趣。我也試著寫歌，雖然只是好玩，想到什麼就寫什麼，但同時，我也收穫了很多，我學到了每個音符和音樂中每個符號的故事。也謝謝磊川讓我們認識了音樂熱門藝術。

我就像故事中的騎士一樣，從什麼都不知道的侍童，到滿14歲時，可以開始擁有一些屬於自己的裝備——這時的我，擁有屬於自己的樂器——雙簧管，並認識每一個音符和音樂。

我成為自己生命中騎士的歷程／晨澐

一想到騎士精神，我就想到去年，在之前的學校。我們要演戲，但少了一個角色，也就是女主角的人選，老師為此煩悶不已。幾天後，老師問我願不願意演出女主角，當下，我覺得難以拒絕所以答應了，於是之前一直熱衷於演出小角色的我被選為女主角。

開始排練後，有時因為我的音量太小或太緊張而忘詞，那一幕就要重來。每次重來時，我的內心深處就會有一股罪惡感，認為因為自己的忘詞而讓大家必須重來。久而久之，每次要排戲時，我就變得很有壓力，也為此哭了好幾次。

我的家人和朋友注意到我的壓力之後，他們溫暖地鼓勵我，之後，我的練習越來越順暢，最終和同學一起上台演出了精彩的戲劇。

透過這次經驗，我越來越可以勇敢的大聲在台上說話，克服了之前害怕在人們面前大聲表達自己想法的習慣。克服了自己的弱點、努力精進自己和勇敢表達，這些就是我從這個經歷中學習到的騎士精神。

八年級

米迦勒慶典勇氣挑戰的宣誓詞

淇瑄：我，呂淇瑄宣誓：八年級這一年要建立好「專心專注」，不要在不對的時間做不對的事。

子恩：我，林子恩宣誓：今年要認真上自己不喜歡的課程（數學和國文）；也要幫助自己做工作要更快，並做得更好。我也要練習脾氣更好，要更有耐心。

欣愛：我，林欣愛宣誓：作業不要拖到最後一天才寫；要認真上課，不放空。

允霓：我，楊允霓宣誓：今年運動要變更強，成績要變好，和同學接觸、互動要更多；學習的態度要更好，對人要更有耐心。

丞昱：我，蔡丞昱宣誓：這學期成績要更好，數學要更進步！也要幫助自己不要太任性。

邑也：我，林邑也宣誓：我要把我說過的話都一一做到，也要將所有課業表現都提升。最後，這學期我不會再依賴任何人、事、物。

湧頡：我，洪湧頡宣誓：要安排更多時間練習數學，讓我的數學更進步。也要努力在對的時間做對的事。

諺倫：我，郭諺倫宣誓：要在這一年做到上課專心，也要讓我的小提琴變得更好。

奕璁：我，黃奕璁宣誓：要在今年及未來的每一天都做到「上課認真」，且「自律」地完成每一天該達成的任務；並且努力幫助自己在未來能成為一個有目標及努力不懈的人。

明皓：我，蔡明皓宣誓：這一年我要幫助自己英文可以變好，也幫助自己能準時繳交作業。

夏藹：我，劉夏藹宣誓：接下來要努力學習那些還不熟的、沒興趣的課程，也要努力往音樂發展。

品綸：我，賴品綸宣誓：我會幫助自己上課不聊天，課本做得更精緻，並且努力提升我的英文和數學能力。

炳育：我，謝炳育宣誓：我會幫助自己這學期學業進步，尤其是國文、英文的識字量要增加。也會幫助自己在往後的每一天都能早睡早起。

曉希：我，陳曉希宣誓：我要提高自己的成績，不再沈迷於3C，也要幫助自己的作業繳交率提升到99.9%。

語樂：我，薛語樂宣誓：以後上課要認真，作業也要按時交；還有練習有好的思維判斷，讓自己具有全面且批評的思維。

善維：我，詹善維宣誓：今年我要幫助自己學業可以更進步，籃球也可以變得越來越強；我每天也要能自律地做事，做事更要守規矩。

竑宇：我，林竑宇宣誓：會努力對人事物都不那麼固執或堅持，也幫助自己作業繳交率要變高。

彤恩：我，簡彤恩宣誓：我的數學和國語會好好加油，我也會幫助自己在上課的時候要專心，工作的時候更積極。

景熤：我，謝景熤宣誓：我要幫助自己更有耐心，並接納新事物，做事情多想事情的前因後果。

培適：我，林培適要在今年上課時認真、專注，也努力表達；上課也要態度好，作業繳交率要達七成以上。

慕庭：我，陳慕庭宣誓：我在練習時不偷懶，作業會努力準時交。

立楷：我，劉立楷宣誓：希望在八年級這一年可以把專題、課業及課外興趣完善，不拖延進度。我也要精進我的勇氣，要勇敢地做很多事。

育嘉：我，張育嘉宣誓：我會幫助自己跟上專題進度，不落後。我也要克服拖延，讓學業更進步。

祐任：我，清野祐任宣誓：今年要能做到早睡早起，作業可以寫完，看書時間再加長。

坤潁：我，林坤潁宣誓：要堅持良好的運動習慣，努力改變做事沒效率的惡習；並在任何學習的方面有所進步及突破。

開學典禮心得/大鈞

今天是一年一度的開學典禮。在磊川，中學部的開學典禮跟小學部是分開的。因此，今年是我們班第一次參加中學部的開學典禮。跟小學部比起來中學部的開學典禮少了很多的儀式跟流程，主要就是聽詩婷校長跟花老師的經驗分享。其中，我對花老師的分享印象較為深刻。

在開學典禮中，花老師跟我們分享了他去菲律賓學英文的過程。因為花老師想要考國外戲劇相關的研究所，但英文程度並未達到理想，所以才決定以雅思七分為目標，前往菲律賓參加為期兩個月的斯巴達式英文訓練。在英文課開始前，花老師參加了雅思的模擬考後拿到了四分，而在離開前最後一次的模擬考拿到了五點五分。雖然他本來的理想是在兩個月內將七分拿到手，但我認為這樣的進步已經相當了不起了。

然而，這也再次讓我深深體會到英文的不簡單，因為就算課程相當密集，花老師也努力到連滑手機的短影片跟休息時也在練英文，但還是無法在兩個月內拿到七分。因此我希望我能在接下來的時間內更認真、積極的學習英文……。啊！不對，是更認真、積極的學習所有的學科、練習現有的才藝，並建立起規律一點的生活習慣。

另外，花老師還跟我們分享了他去幫助馬來西亞華德福學校的故事。這個故事讓我印

象非常深刻，因為我從來沒想過：「有時候自己認為微不足道的小事或經驗，對其他人的幫助可以那麼大。」這個馬來西亞華德福的故事也讓我體會：身為磊川一員，我是多麼幸運。

非常感謝花老師的分享，讓我對這個世界又多瞭解了一些。

影評《東方快車謀殺案》/ 柏安

讀完阿嘉莎·克莉絲蒂的推理小說《東方快車謀殺案》之後，我找到2017年同名改編的電影。看過之後，我的感想就是這部電影就是一部平庸之作，到底是什麼原因讓這部電影如此平庸? 哪個環節出了錯?

「改編」在好萊塢一直都是常見的電影題材，對我來說改編作品從來都不是個問題，市面上有很多出色的改編作品，但絕對不是這一部。早在1974年就已經有一部改編電影，我

個人認為原作的題材很適合拿來改編成電影，原因就是它的題材本身就具有吸引力，發生在火車上的謀殺案，曲折離奇的犯案過程，加上推理懸疑電影早就有其客群。但結果是《東方快車謀殺案》變成了一部缺乏靈魂的懸疑片。

不得不說這部電影的製作和拍攝手法還是維持好萊塢一貫的高水準，其中的畫面和運鏡更是高明。而飾演赫丘勒·白羅的肯尼斯·布萊納的演出可說是充滿魅力，但是整部電影的問題可能出在故事節構上。電影本身彷彿是把整本小說的內容搬到大銀幕上，而該有的改編卻改錯了地方。因為在看電影的時候我根本是在重讀一次原版小說，而這不是好事，

因為事實證明小說中的一些內容搬進電影裡只會顯得突兀，像是12位嫌疑人找來了好萊塢的明星們來演，但是這些人物在未經修飾的放進電影裡後卻顯得格外平面，觀眾想看的是電影裡的角色而不是小說裡沒辦法引起同感的人物。

最讓我不解的就是電影裡改變的內容，在我看來導演肯尼斯(就是白羅的演員)試圖想在電影裡加上一點新的元素以跟原作區分，但整個改編顯得不必要又改得極為彆扭，該修飾的角色沒有加強，改編的東西又顯得多餘。一下想忠於原作但又想做出不同的表達是我認為這部作品的敗筆。

這部電影之所以會如此平庸，就是因為這部電影都不知道自己想要表達什麼，身為觀眾又怎麼知道電影在說什麼呢?

團體的意義/芸婕

我們需要與人溝通或社交，儘管如此，我卻習慣與自己相處，將自己封閉起來。每當重新認識一群人對我來說是一件恐懼的事情，在還未適應一個新環境時，會選擇關閉自己，並觀察大家對這件事或對於我的看法。究竟我為何會變成這樣？暑假到來。哨聲響，緊張的氛圍充斥著整個空間，一群懵懂的小孩分成許多校隊開始了挑戰之旅。一滴滴汗從額頭滑落，每一個動作都充滿著努力，每一個念頭都在思索如何藉著每個人的力量突破眼前的困難，如何在這場考驗中取得勝利，奮鬥和堅持激勵他們贏下這場勝利。

這場挑戰讓我深刻地認識到，儘管一個人可以在某些事情上表現出色，但在這個挑戰舞台上，真正的成功是自己與他人的協作。共同的奮鬥中，我們學會了如何與他人共融，如何在彼此的支持下找到前行的道路。每一個人的努力和特殊的個人特質，成就了一個同隊的完整，猶如一顆顆閃亮的星星，點綴了一個寂靜黑夜的光芒。

這讓我明白了團體的真正意義。團體不僅僅是一個由多人組成的集合體，它更是一

種將自己淋漓盡致展現的地方。當我們在一起時，彼此的力量能夠互補，使得每一個人都能在團體中找到自己獨特的價值。正是在這種相互幫助的過程中，我們才能夠真正體會到「我」與「我們」之間的不同，並在團體的協作中發現自己的潛力。

我以前會因為想迎合別人，而隱藏最真實的自己，透過暑假的的這場挑戰讓我看見自己，並且將自己拯救了出來。我漸漸學會了打開自己的心扉，勇敢地走出舒適區。每一次的冒險與挑戰，都是我成長的一部分。無論是在陌生的環境中，還是在熟悉的團體中，學會與他人相處、互相幫助，讓我更加明白團體的意義，並在這份共同的努力中找到了真正的自我，同時也看見了一個人在團體中的價值和成就團體的意義。