社群詩
社群生活的健康實踐 在於個人的心中 懷有社群的全體樣貌 在於全體社群中個人的才華自然展現
～魯道夫．施泰納
九年級戲劇公演《一夫二主》 感恩的心 ‧ 感謝的話 9/27(五)聖米迦勒節流程
演出資訊
時間：2024/10/4
九年級戲劇公演《一夫二主》 感恩的心 ‧ 感謝的話
九年級戲劇公演 《一夫二主》
簡介：一個聰明的僕人，為了賺 錢而兼差，同時服侍兩位主人，而兩 位主人恰好正是一對戀人，在一串隱 瞞、欺騙行為之後，故事瘋狂的走向 不可收拾的結局。
開場歌詞：
耶 讓我開始分享一個故事 什麼 故事
各位請聽好我不會說第二次 故事裡有一位僕人他一次 選了兩位主人在同一時間來服侍 我知道這一切聽起來很荒唐 但誰說一次不能同時做兩件事 像我除了演這齣戲以外 我還有在另一個地方演另一齣戲 叫做怒吼 咖啡館
星期五校內場：下午2:00進場，2:30開演 2024/10/5 星期六對外場：下午2:00進場，2:30開演 地點：磊川禮堂
年齡分級：小學一年級（含）以上，即可入場觀賞
購票方式
日期：2024/9/25（三）開始
週一～週四：下午4:30～5:00 週五：下午2:00～2:30
地點：磊川華德福磊思樓大門
票價：200元
數量有限，售完為止！
※感謝張賀祺家長贈送學校一批樟木。
9/27(五)聖米迦勒節流程
說明：
※聚餐C1～C4在教室用餐，家長們需「自備環保餐具」。
※若遇到下雨學生回各班教室用餐，禮堂限為家長用餐場地，結束後請家 長一同清潔回復場地。
※車輛勿停在黃線或擋住鄰居住家出入口，請至鄰近「軍福公園」、「南 興公園」停車場。
※預計八點放學，請家長至各班教室接孩子。
壽星，生日快樂
動（一）
還記得幾週前陪心恩去產檢時，看到肚子裡的雙胞胎，他們已經開始活動自己的手腳，其中 身形相對較小的那位，還不停地往他的手足踢，另外一位還會往自己的臉伸手過去，就像是要保 護自己的臉一樣。從還未出生孩子們就已經開始動了。
一年級班上的孩子們好多人好喜歡動：旋轉、用手撐地把上半身撐起來、用牆壁嘗試倒立、 跳躍、側滾翻、不同的姿勢走路、追逐、滑壘，甚至把玩自己的手指，就連平常相對靜態的孩子 也會在晨圈活動時露出快樂的笑容。有太多太多的畫面可以記錄了。
我們平常都在使用自己的身體，但是進入意識去控制身體卻是一件需要練習的事情。就像我 之前在健身房練習時，教練說你這個動作要用背去夾，我知道我的背在哪，但是我無法控制他， 當某次好像真的感受到我的背可以在意識下行動時，我覺得既驚喜也開心。在剛進入一年級的孩 子們身上，可以不時看到那種進入意識控制身體的驚喜感。擰抹布擰得很乾、擦地擦得很直、蠟 磚畫得更均勻、使用筷子夾東西、自己甩動跳繩並跳過去、將線球捲得圓且不會鬆脫……在每一
個活動與動作中，他們正在漸漸地認識自己的身體，也漸漸知道自己能做出哪些不一樣的事情。
除了如何讓身體動之外，一年級的孩子們為了要進入學習，也必須練習讓身體直立、端正甚至進 入維持。
在進入直立與維持的練習時，偶爾會看見他們無意識的一些動作，像是摳手指、拉衣服等小 小的不自覺的動作。這些行為對孩子們目前進入學習時的影響都不大，但是偶爾會看見他們突然 在課堂中旋轉、準備唸詩時開始十六蹲、要午睡了卻突然站起來跳舞，一些曾經看過的刺激就這 樣突然模仿複製了起來，這些刺激使得進入工作的維持變得困難。
能動、能靜，如何掌握自己的身體，這是一個需要不斷練習的功課。祝福所有的孩子們能夠 在每天的課程與生活中，一天比一天更成長，最後能成為自己行為的主人，自在的使用自己的身 體。
四年級導師 章淑婷
開學幾週以來，我在不同的工作、不同的畫面被孩子所驚艷，一種階梯式的進步在孩子們的 身上呈現。
第一個是孩子的暑假記事，多數孩子都寫得比學期末時好，內容豐富、敘事條理分明。其中 一個孩子，在上學期末時的記事依然是三句話的規模，只能單純寫下在何時、與誰去做了甚麼事。
暑假的記事裡，有了十足的進步，其中一篇「淡水遊記」我相當喜歡，描寫一家人在淡水捷運站 外看見一位街頭藝人表演的畫面。文字中，我彷彿看到這一家人笑著的表情、當天的豔陽高照的 天氣、當場人與人之間的眼神交流和氛圍……十分溫暖又滿足。第二個畫面發生在上星期五在公 園裡跳繩時。有一個孩子在放暑假前一直還是跳得不流暢，動作總是卡卡的，每次總是要等到多 數同學已經驗收完去玩了，他才來排隊。那天，他很快地來排隊，跳完時我還對他說：「你今天 很快跳完，可以玩很久耶！」他滿頭大汗，對我笑一笑。一會兒之後，我注意到，有個輕盈的身 影在水泥地邊緣甩著繩子、繞著一棵大樹跑，抓著繩子的手幾乎不動，腳下抹油似的，彷彿故事 裡在陽光下飛舞的精靈，仔細一看，原來是他，太有趣了！我回神過來，發現旁邊一個排隊的孩 子跟我發現了同樣的秘密，我們相視而笑，真是太有趣了！
這些珍貴的兒童畫面使我聯想起暑假期間的一段學習，並刺激我繼續深化理解它。暑假期間， 我與幾位老師一起閱讀施泰納博士的講座《治療教育》。在第一講裡，施泰納博士試圖讓人理解， 一個孩子為何會以一個生病的或是發展不完全的身體出生而進入這個世界。施泰納博士的論述令 我相當的震撼！他說：
「 ……由於我們自身缺乏知識——當然是在靈性世界裡——我們選擇了一個有缺陷的身體，一 個由於世代的影響而有缺陷的身體。有缺陷的遺傳力量的存在意味著在受孕之前缺乏對人類組織 的瞭解。…… 」
那這個「 知識 」、這個「 對人類組織的瞭解 」從何而來？它來自於 我們在地球生命期間對周 圍自然世界的興趣、探索。
原來，一個人這一世在地球生命期間對外在自然世界的認識、學習，將會成為在靈性世界裡 的存有的內在世界知識，並預備下一次地球生命所需的身體。這何其重要啊！原來在生與死之間、
物質與靈性之間，知識是這麼映照、轉化的。無怪乎華德福教育裡一再一再地說著「透過身體學 習」、「真實地在環境中工作，認識世界」、「認識世界……」，我也終於更進一步理解施泰納 博士所說「
如果你要認識人，那你要向外去認識世界；如果你要認識世界，那你要向內認識人的 內在 」的意義了。
再進一步理解：生與死，可以是一段生命的開始與結束，也可以是一段期間的開始與結束， 例如：一個學期的結束與一個新學期的開始，中間有一段暑假休息時間；一天的結束與下一天的 開始，中間有一段睡眠期間……一個學期結束，孩子帶著學習成果在身上，在暑假放假期間，持 續的轉化，下個學期開始時，孩子們帶著前一個學期成果轉化成的知識基礎，繼續學習。一天結 束，孩子帶著一天的學習，進入睡眠，隔天醒來，帶著沉澱轉化後的理解進入新的一天學習。因 此每一個時刻的踏實學習都會豐富滋養下一個時刻。
三年級一整年，孩子們忙碌辛勤的工作，踏實地在地球的火風水土中學習。我想他們一定累 積了很多的「知識」，再一次開學，他們顯得成熟，胸有成竹，對學習充滿熱情。他們能與同學 一起分擔教室裡的工作，班上的協同老師已經不再需要協助班級例行工作；他們每天熱切地想要 聽到洛基或索爾發生了甚麼事；她們拿到了鉛筆，謹慎地在課本上寫下課文……。
帶著這樣的知識，四年級的我們要繼續向前，走向周遭環境，探索認識世界。過程中也許會 辛苦、也許會遇見困難、遇見干擾，請爸爸媽媽一起來守護孩子的學習環境，不讓3C虛擬世界屏 蔽了孩子，不讓懷疑與不信任冷卻孩子的心。我們一起加油喔！
七年級導師 賴瓊如
自開學以來，我充分感受到班上的孩子成長許多，不管是外表上或是內在的轉變，都呈現出 更成熟與安定，對於周圍的世界更有意識。
上週有幾天，有幾個孩子一早就顯得興奮異常，當我關心他們怎麼了時，他們告訴我：「我 今天好累，好想睡覺喔！所以我要做一些事讓自己『醒著』，才不會真的睡著。」其他在一旁的孩 子聽到了，有好幾個人也表示，自己晚上躺在床上，不知道為什麼，都要翻來翻去，好久才能入睡。
當孩子睡眠不足時，會出現兩種外顯特徵，一是打瞌睡，一是表現亢奮或煩躁。《人的普遍 智識》第一講中提到教導孩子正確呼吸的重要性，除了物質身體的呼吸，睡眠與清醒也是一種呼 吸。提供正確的教育教會孩子正確的呼吸當然是身為父母與老師的責任，但是，孩子在漸漸長大的 過程中，我也認為，教會他們從觀照自己的物質身體出發，幫助自己能預備進入睡眠的能力，也是 他們可以學習的。於是，我與孩子們進行了一場關於「如何幫助自己好好睡覺」的討論，以下是我 們整理出來的幾個方向：
1.睡前的飲食習慣——晚餐不吃太刺激性的食物，也不喝茶；不吃宵夜，讓腸胃裡 的食物有足夠的時間消化。
2.作息規律，早睡早起。
3.睡前半小時不使用三C產品。
4.即使開冷氣，也要保持房間的通風。
5.睡前泡腳、熱敷肚子或一杯溫牛奶，幫助放鬆白天的繄繃、壓力或疲累。
6.房間光線的調整——預備睡覺時，採用柔和的光線；睡覺時，盡可能關燈。
請爸爸媽媽一起陪伴孩子練習，幫助他們能好好地進入睡眠，謝謝。期待之後我會聽到孩子 們跟我分享，他們晚上好好入睡的好消息！
開學已經兩個星期，低年級的日文課程從複習過去學過的內容再疊加、整合、延伸到跟新的 主題結合，並帶入秋天季節的歌謠和單字。
一年級：是很活潑有朝氣的新生們，雖然還在彼此不熟悉的階段，但大多時候都很願意跟著 老師的動作及開口唸。目前從「私は＿＿＿です」（我是名字）這句開始慢慢學習自我介紹，再 以唸謠、歌曲和簡單的遊戲方式學習五十音練唱、天氣、星期、身體部位及數字（0~20）等的練習。
日文對大多數學生來說是全新的語言，所以我特別先放慢語速及動作，等學生慢慢習慣、跟上後 再調整，並加強「鼓勵」，以建立學生們的信心。
二年級：學生升上二年級後更加活潑好動了，有時專注力會容易因為同伴間的互相影響而分
心或是節奏亂掉，此時，我會開始帶入由快到慢、由大聲到小聲的拍手節拍來吸引同學們的專注 力回來，也以拍手動作加安靜的日文「静か」的練習做為「該安靜上課囉！」的指示，以及小種 子的姿勢（我會唸赤ちゃんのポーズ嬰兒姿勢）來讓同學們將身體先捲起來安靜並緩和亢奮狀態， 經老師邀請後再起身，作為課程轉場與精神轉換的指示。同學們普遍對快節奏跟疊字多的歌謠很 有共鳴，因此，新學期開始，我帶入蔬菜歌以學習蔬菜單字跟狀聲詞，同學都很喜歡，也能很快 跟上。日本代表秋天的楓葉、葡萄、梨子和地瓜等單字，除了帶遊戲練習外，也嘗試帶同學使用 練習本，加入大、小概念的日文，聽老師唸並畫出大的葡萄、小的葡萄，進行像這樣聽跟畫的圖 樣式聯想練習。接下來，我會慢慢加快遊戲、唸謠和歌曲練習的節奏並帶著同學們學習共同參與 和互相幫忙，這將會是課堂中加強的重點。
四年級：同學們升上四年級後變得更沈穩了，喜歡更有挑戰和需要思考的遊戲和內容。四年 級一開始，我們先複習還不太熟悉的日期唸法，目標希望月跟日文日期中最多變化的一到十號能 夠記起來，以及幾句常用日常打招呼語，像是「生日快樂、我要出門了、路上小心、辛苦了、不 好意思」等等的使用。課堂上的指令，我們學習了使用日文回覆老師懂或不懂的句子。四年級開 始，日文進入五十音的書寫，同學們在寫的部分普遍多能跟上：五十音書寫記憶的部分，則帶著 同學們認識每個假名是從哪個中文的字源、部首來的，有這樣的印象能幫助聯想筆畫。另外，因 為過去有了三年級時期認字的基礎，四年級開始要從認字到記住再到輸出成為具體的文字，嘗試 以填假名、聽老師唸圈出正確的假名來驗收，小朋友們跟上的速度也都還不錯。目前，同學們學 到了平假名的「あ、い、う、え」及片假名「ア、イ、ウ、エ」的進度，如果家長有空的話，可 以帶著小朋友練習寫得更熟。
英文教師 楊晴惠 日文教師 謝名怡
剛開學回到學校的這個月，我帶著四年級從字母複習出發，先幫助孩子恢復記憶，再帶著他 們唸著：The sound is j. (j發音) The letter is J. 這些孩子們三年級時十分熟悉的句子 沒有因為一個暑假而陌生，大多數的孩子都能記得所有子音的發音。簡單像唸謠般的句子，透過 不斷的反覆堆疊，即使過了兩個月的暑假，孩子們的記憶仍很快被喚回。
除了子音的練習，我也帶入了一些發音的基本概念，再次幫孩子複習哪些是子音？哪些是母 音？並帶著孩子體驗看看喉嚨的震動，感受有聲子音及無聲子音的差別。接著，我列出短母音a 與不同子音搭配的字組，並帶孩子試著拼讀。發音技巧的純熟仰賴大量的練習，這將是我們這一 學期會不斷練習的事。
近期全國腸胃炎、腹瀉門急診就診人次為五年來同期最高，中秋佳節將至，請大家在中 秋團圓聚餐烤肉時，注意手部清潔及飲食衛生，如出現疑似症狀，除了儘速就醫外也要落實 生病在家休息，以降低腸道傳染病感染或傳播的風險。腸胃不適時，請充分休息並補充水份 與營養，必要時補充電解質，並注意正確洗手，降低病原傳播的風險。
秋冬常發生的病毒性腸胃炎，跟流感一樣常會合併發燒、頭痛頭暈、肌肉痠痛、四肢無
力，又容易傳染，所以很多人稱為「腸胃型感冒」，其實，醫學上並沒有腸胃型感冒這個詞， 可能源自英語對急性腸胃炎的口語用法Stomach flu(胃流感)，所以一般台灣醫生說的腸胃 型感冒，泛指病毒性腸胃炎。兒童最常見的致病源就是輪狀病毒和諾羅病毒，成人則是諾羅 病毒。
病毒型腸胃炎，就跟流感一樣，每個人的症狀輕重程度不太一樣，但病毒在發病時、剛 痊癒後數天內，是傳染力最強的兩個階段，所以「症狀輕微」的人很可能就在不知不覺中傳 染給其他人。一般而言，兒童的嘔吐和腹瀉症狀較明顯，小學以上的孩子症狀較輕微，目前
並沒有可以殺死這些病毒的特效藥，而且大部份病人會自行痊癒，因此治療病毒性腸胃炎是 以支持性療法為主。所謂支持性療法就是適當地補充水分和電解質，以避免脫水和電解質不 平衡，如果沒有併發症，多數病人會在2至3天內好轉。但如果出現脫水的徵兆，例如嘴唇 皮膚乾燥、哭卻沒有眼淚、沒有小便等，這時就需要就醫診治了。
在家中，如果我們需要照顧腸胃不適的家人，簡單的熱敷和按摩就能增加家人的舒適感， 我們建議適度地使用熱水袋熱敷、腹部敷布（洋甘菊、蓍草或檸檬薄荷）和腹部按摩來讓新 陳代謝系統活化，並且放鬆神經感覺系統。請記得我們不能在發燒的狀況下熱敷腹部，以免 讓腸胃發炎更嚴重；按摩則是隨時隨地都能做，但如果環境舒適會有較好的效果。
熱敷非常方便施作，在家可以將熱水袋或以洋甘菊茶、檸檬薄荷茶製成的濕敷布敷在腹 部，同時需要注意保暖。洋甘菊敷肚 (詳細施作方式請參考《兒童健康指南》一書，第463頁、 471頁和472頁)
敷肚的位置在肚臍的正上方，平常就可以常敷保養腸胃。敷肚的禁忌: 懷 孕時、腹部發炎時千萬不要敷肚子。如果不方便作濕熱敷布，準備一個熱水袋給家人抱在腹 部，通常也可以帶來很好的幫助。
為了保護自己也照顧其他人，還有幾點提醒請老師和家長一起做到喔！
1.如果嘔吐或腹瀉頻率高，那麼在2至4小時內請先禁食。接下來則視情況給予少量草
本茶(德國洋甘菊茶、薄荷茶、茴香茶等），可以消除頭痛、消脹止吐、利消化。
2.在症狀稍微緩解後，就可以慢慢試著恢復家人的飲食，我們可以開始少量多餐的清淡 飲食（避免油膩、油炸、刺激的食物）。
3.恢復正常飲食後，水產、貝類等海鮮食品、蔬菜和肉類請確實烤熟、煮熟再食用，如
果是水果，也必須確切清洗乾淨，或是削皮後再食用；吃飯的時候，請使用公筷母匙， 同桌交談請保持安全距離，或是以手掩口。
4.孩子如果有身體不適的狀況，請在家休息並依病況嚴重度盡早就醫。
5.當孩子出現類似感冒或腸胃不適的症狀時，請幫忙複習咳嗽禮儀，並協助準備口罩和 提醒適當配戴。
6.病毒性腸胃炎主要藉由糞口傳染，所以多用肥皂或洗手乳洗手可避免被傳染，尤其是 照顧腸胃型感冒的孩子時，只要接觸到嘔吐物、排泄物後一定要把手洗乾淨，才不會 把病菌吃下肚，千萬不要只用酒精性消毒液或乾洗手，這樣無法完全殺死腸胃型病毒。 最有效的預防方式仍然是「洗手」，請家長、同學們和老師們都要正確洗手。
資料來源：
1.兒童健康指南，心理出版社，林玉珠等譯，P.14至P.17、P.66、P.471、P.472 2.https://www.cdc.gov.tw/Category/ListContent/XIWNfIIaJZ-_ G6LnGVVzCA?uaid=xPKaIP46YH4p_ucGKjX2HA疾管署新聞稿 3.https://kknews.cc/zh-tw/health/3xaoj33.html每日頭條健康版
十二年級同學-體育課(排球)
記事/品霓
有一天下過雨的午後，爸爸開車的路上發現一道彩虹。這道彩虹又大又明顯，於是爸爸決定找 個草地停下車來，好好欣賞。我覺得彩虹實在太美麗了，有七彩繽紛的顏色。在它消失之前，我都 不想離開。
記事/晨恩
禮拜日，我們搭捷運去淡水，一下車就看到一個人體雕像，在炎炎烈日下站著一動也不動。我 原本以為它真的是一個雕像，爸爸說那是真人在表演，媽媽說他很辛苦地在工作，所以投了一百元 到一個箱子裡。然後他就動了，他對我們比「讚」比「愛心」，還對我們揮揮手拜拜，我們都開心 的笑了。
然後，我們走到淡水老街，看到打氣球和彈珠台的攤位。爸爸帶我們去打彈珠，他去玩打氣球。
我們都玩到了各自想玩的東西，今天真是開心的一天。
記事/歆喬
暑假的第一個禮拜我回阿嬤家，和堂哥一起去參加東勢夏令營。
第一天，我們認識隊友，中午老師帶我們去看蜜蜂窩和柑橘園。第二天，我們去梨子園，老師 教我們怎麼嫁接梨子。第三天，老師帶我們去爬山，我們看見了山羌的背影，山羌奔跑的速度很快， 一轉眼就不見了。下山時，老師選了四位同學走挑戰路線。路途中我們聽見山羌的叫聲，還看見山 豬泡澡的地方，最後我還看見一個穿山甲挖的洞。第四天，老師帶我們去芭樂園，我們分成四組比 賽收集植物和昆蟲的照片。最後一天，我們做這個星期的課程回顧。
我真的非常喜歡這次的夏令營，明年我還要來參加。
記事/品寬
星期四早上，媽媽、姊姊、哥哥和我一起坐計程車到台中火車站，準備參加三天的親子營隊。 集合後一群人搭遊覽車要去南投的清流部落。
一到部落後，我們就開始聽團媽講賽德克族的故事，和歷史上的霧社抗日事件。第一天的活動 還有搗麻糬、紋面、穿族人傳統服飾去走遍部落。紋面是賽德克族的重要象徵，女人必須學會織布， 男人必須打獵成功，才受人尊敬，可以紋面。
第二天上午，我們作獵人便當。用香蕉葉包勇士飯糰，接著做發財車去溪邊玩水。下午，獵人
老師帶領我們走入山林，製作原住民傳統狩獵陷阱。首先，每個獵人會有自己的獵區，會以芒草結 做標示，不可以進入別人的獵區或是不小心弄壞別人的陷阱。其次，要認識獵物的習性和觀察周圍 環境來架設陷阱。獵物名單中的小動物有：山鼠和竹雞；大動物則有：山羌、山豬和水鹿。當獵物 瞬間「踩中」陷阱、觸發機關後一隻腳就會被吊起。
第三天，我們去逛部落裡唯一的三家雜貨店。媽媽說這些柑仔店內賣的零食糖果，是她童年裡 的回憶。小隊輔榮得哥哥帶我們去看部落牆上的彩繪，說族裡的神話故事。
這三天的活動我印象最深刻的是玩水。因為在冰涼的溪水裡可以讓我和別人全身濕透，真是清 涼。我很喜歡這一趟的旅遊。
療癒犬營隊/睦真
在這五天的療癒犬進階班中，我印象最深刻的是第二天去波比星球玩。到那裡之後，我們 帶著療癒犬到狗公園玩，之後在那裡吃午餐，那裡的午餐全是炸物。下午，我們到泳池玩水， 在那裡可以跟狗一起玩。這是我第一次跟狗一起玩水，我覺得很好玩。
龜山島/立龍
去宜蘭的時候，我發現海上有一座島。那座島的形狀很像烏龜，有機會我想去龜山島看看。
星期二下午三到四點，我去真潔老師的教室和愛穎、詩惟一起拉小提琴。我們一起拉了〈卡農〉； 詩惟和我拉了〈優美變奏曲〉；愛穎自己拉了〈驚愕交響曲〉。星期日我們要一起去表演，我有點 期待又有點害怕。
當天，我覺得我們拉的〈卡農〉很好聽，我喜歡跟朋友拉小提琴。
微笑紐西蘭留遊學/葦桐 玩了一個禮拜，我們終於要上學囉！
來到紐西蘭的目的，其實是要讓我們體驗在紐西蘭上課時，到底在學些什麼！ 上課時，我的兩個紐西蘭學伴教我唸英文的句子，例如：「請問你喜歡什麼動物？」以及很多 的語詞。
除了上課之外，我交到五個朋友。每天我都和他們玩不同的遊戲：丟球、鬼抓人、還有站在木 樁上不能掉下來。幾乎每一次我都贏他們，非常有趣。我們就這樣充實的玩了一整個大下課。
吃午餐時間慢慢來到，大家拿著便當盒到教室外面野餐，開開心心的吃著午餐，我也不例外。
午餐過後，我們忙於收拾，收拾完，大伙回教室上課，十分愉快。放學後，我的一天也即將結束。
在紐西蘭上課給我深刻的回憶，我永遠也不會忘記。
五 年級
泰國之旅/瑞瑜
七月三十日，我們出發去泰國，為了帶妹妹去比賽，我們搭的是星宇航空。
除了比賽，我們這一次去了很多動物園。我們先去摸老虎，我摸的是黃金小老虎，爸爸媽媽摸 了大老虎，牠趴在桌上，比一張桌子還要大，我覺得很可愛。
下一個動物園可以牽老虎跟獅子，我選擇牽大老虎，妹妹選擇牽的是獅子。那一個動物園裡有 很多台灣沒有的動物，我開心的活蹦亂跳。
這一次的旅行，我感覺很滿足。
中華民國童軍第十二次全國大露營/尹騰
今天是全國大露營的第一天，我們到了營地——台南走馬瀨農場後，就開始參觀，我也買了一 些紀念品。晚上因為下大雨，原本要做的活動就取消了。
第二天，我們出去城市采風，外面的天氣像烤箱一樣熱。到了安平古堡，我們先去找古砲，再 到老城牆看看，最後又去了安平樹屋，在那裡玩得很開心。下午，我們去了赤崁樓、美術館和孔廟， 在齊天大聖廟看到祂本尊，在林百貨搭台南的第一部電梯，還去地方法院參觀犯人的監獄，每一站 都很好玩。
第三天，我們在營地內闖關，畫了面具、拼拼圖，玩了兩個多小時。中午的午餐吃熱狗堡，大 家吃得很高興。這天晚上，沒有人出來玩，大家都忙著收拾行李，準備明天回程。
最後一天早上，大家將行李放上車，前往台中，結束這四天三夜的露營。
溯溪/楊光
暑假的第一個星期日，爸爸、媽媽和我以及同學、同學的家人們一起去溯溪，目的地是谷關的 捎來溪。
途中，我印象最深刻的地方是一座深潭，我們拉著繩子到對岸的大岩石，大家爭先恐後的上到 岩石上，再一個個像下水餃般跳下水。
過程中，還有有趣的石頭溜滑梯。另外到了瀑布洞，我們像西遊記裡的猴子在水簾洞玩得很開心， 還吃了水上午餐呢！
這是我第一次溯溪，真是一舉數得，有游泳又有爬山，很厲害。
西餐營隊/芯亞
八月十九日早上，我們去參加了西餐營隊，每天都要做四道料理。
第一天，我們做了經典凱薩沙拉、奶油培根義大利麵、水果奶酪和水果風味氣泡飲。我覺得經 典凱薩沙拉的醬太酸了，很噁心。
第二天，我們做了獵人燉雞腿、吐司比薩、藍莓慕斯蛋糕和蜂蜜綠茶。我最喜歡吐司比薩和蜂 蜜綠茶，吐司比薩上的料我都很喜歡，蜂蜜綠茶有淡淡的檸檬香，很好喝。
第三天是青醬雞肉燉飯、義大利蔬菜湯、繽紛牛軋糖和珍珠鮮奶茶。我最喜歡今天的青醬雞肉 燉飯和珍珠鮮奶茶，青醬雞肉燉飯的青醬很好吃，珍珠鮮奶茶有黑糖的味道。
第四天是美式漢堡、南瓜濃湯、綜合米果和鳳梨紅茶。我喜歡在煮鳳梨時的香味。
第五天是紅酒悶煎蔬菜豬排佐馬鈴薯泥、蘑菇濃湯、水果塔和冰水果茶。我喜歡紅酒悶煎蔬菜
豬排佐馬鈴薯泥，我覺得馬鈴薯泥很好吃。最後是頒發結業證書的時間，發完後，我們就拿點心回 家了。
六 年級
我想成為一位小提琴老師/睫甯
我想成為一位小提琴老師。因為小提琴從學習看譜，到簡單的拉奏再到演奏較難的曲子，再到
上把位，都需要小提琴老師的協助、教導，才能把曲子拉得很好。從小學三年級開始，我們學校就 有小提琴課了，一開始，我很不喜歡小提琴，升上五年級後，就不是小提琴課而換成合奏課，所以， 我們就要另外找老師上個別課，這時，我開始喜歡上小提琴課，但我知道我需要慢慢地、持續性的 練習才能完成我的夢想。如果我能成為小提琴老師的話，我想要有一間自己的教室，這樣就可以教 學生拉琴，也可以自己練習了。
我喜歡小提琴是因為它的音色很柔和，可以舒緩情緒與壓力，只是拉久了手會痠，但如果要當 一位小提琴老師是要習慣的。我一開始拉小提琴，一週最多練一天，其他時間就不想練習，但現在 的我每天都會練習它，這樣，我才能朝目標前進。
當小提琴老師對我來說很困難，因為我可能會遇到上課不專心的學生，但比起其他比較特殊的 行業，我覺得它適合我，我也期許未來可以更厲害。
我想成為一位羽球選手/承叡
我想成為一名羽球選手。羽球選手的具體工作包含：體能訓練、核心訓練、技能訓練。體能訓 練的跑步就是為了腿部的肌肉力量，衝刺訓練爆發力，跳躍訓練下盤力量；核心訓練有重量訓練與 深蹲，為了增加腿部與臀部的穩定性；技能訓練有正拍與反拍，還有握把與防守等訓練。
我擁有敏捷的移動力、絕佳的球感、勇於挑戰、享受打球、良好體能等特質，且我很擅長球類 運動，而羽球帶給我快樂與紓壓感。
羽球選手也會有運動傷害，例如：手腕部分的傷害、膝蓋與腰部拉傷或承受眾人期待的壓力，
也會有年齡限制等等，但這都澆不熄我想成為羽球選手的熱情，而我要先能照顧好我的身體，吃得 好、睡得好，保護身體不受傷，並且持續地練習，才能落實我的夢想，成為未來羽球的世界冠軍。
這幾年，我獲得最多成長的內在力量／昀斐
小學六年，本以為自己沒有什麼改變，不過是長高一點，學的東西越來越多而已，但其實，成 長就在生活中。現在回頭看，我發現自己根本就是完全變了一個人，以下就讓我一一「介紹」：
第一點，我說話聲音變大聲了。還記得一年級第一天的自我介紹，輪到我的時候，我雙手抱膝， 用連螞蟻都聽不到的聲音說：「我是柯昀斐。」那時，我很驚訝為什麼大家都可以那麼勇敢的直接 發言，同時我也問自己為什麼我不能那麼勇敢的表達。直到現在，我說話大聲到上課小聲講話都可 以被老師聽到，連我都佩服我自己。
第二點，我更願意主動交朋友。一樣是一年級的第一天，我一進教室就跑去找幼兒園的好朋友， 日後，我也都只跟好朋友玩，只願意待在舒適圈裡。可是到了五年級的寒假，我居然在營隊中主動 邀請陌生人跟我一起坐！從那之後，我到每個營隊都會交到很多好朋友，這也讓我變得更快樂。
第三點，對討厭的人更友善。如果說全部的人都是好朋友好像有點牽強，肯定也有討厭的人。
但以前的我有一個壞習慣，就是喜歡惹討厭的人生氣，然後吵架，吵贏了就很開心，吵輸了就覺得 很丟臉。經過老師一番調解後，現在的我就保持著「不要惹事的想法」，互不干擾好像還比較好。
第四點，不那麼常生氣。曾經的我，不管是別人做錯還是自己做錯我都會生氣。別人做錯我會 罵別人，自己做錯我會沒耐心，生氣自己為什麼做錯。也就是這樣，所以每天我都很生氣。生氣時 就沒耐心，沒耐心時就更做錯，做錯時就更生氣，一直惡性循環。而且，我生氣的點其實都是非常 雞毛蒜皮的小事，所以那時候的我每天都很不開心。但現在，我開始試著在別人做事時就放手給他 做，自己做錯時盡量靜下心來慢慢處理。再加上有同學也注意到我的狀況，在每次我快爆炸的時候 安慰我，告訴我不要生氣，我也因為不想辜負他的好意而努力讓自己冷靜。現在的我，每天都很開 心。
第五點，不偷懶。我的不偷懶最明顯的是在練琴上。以前我都只練自己喜歡的曲子，如果沒有 喜歡的就不會練。但是如果不練我就拉得不好，拉不好老師就可能要重教，既浪費時間也浪費錢， 而且練不好我也會難過，但更多的是對老師的不好意思，同樣也是惡性循環。後來，我意識到不能 再這樣下去了，我開始認真練琴，每次每首曲子至少要練一、兩遍。後來，我越來越喜歡練琴，到 現在，每天我都會主動練琴，我自己也很滿意這樣的成果。
到目前為止，我發現很多事情其實並不複雜，只是要真的弄懂需要花很多時間，例如：我在讓 自己不要生氣這件事就從一、二年級調整到六年級。但真正難的不是行為上的改變，而是心態上的 改變，所以很花時間。不過，只要最後有改過來，變成自己的內在力量就是好事。
這幾年來，我獲得最多成長的內在力量／穎晨
這幾年，我獲得最多成長的內在力量應該就是自信和勇氣吧！
一直以來，我都非常沒有勇氣，例如：從一年級的戲劇《睡美人》、二年級的《龜兔賽跑》， 到五年級的《聖誕玫瑰》，我都選擇了戲份很少，或是完全沒有台詞的角色。
到了六年級，我們開始有很多的小組報告、個人報告和主課程故事回顧……等，因為很多次的 上台練習，我的勇氣和自信也增加了不少。另一個讓我增加自信心的就是花式跳繩，我從四年級開 始參加比賽，原本我以為只要把動作跳好、不失誤就好了，但有了幾次比賽經驗之後，我開始觀察 其他厲害的選手，他們不僅把動作跳好，也跟裁判有眼神交流及微笑。教練也告訴我：「比賽也是 一半的表演，當你在比賽中加入越多微笑，裁判自然會對你留下越多印象，分數也會提高很多。」 於是，我開始在比賽中加入更多微笑。雖然一開始我很害怕看裁判，更何況還要微笑，但漸漸的， 我不再害怕微笑，也因為這樣，我變得更有自信，在台上也表現得更大方。
每個人遇到自己不會的事都會沒有信心，但是當自己不是逃避而是勇敢面對時，就會發現事情 並沒有想像中的困難，只要把不會的事情透過不斷地練習，就能克服心中的恐懼。
上台對我而言一直都是很大的挑戰和恐懼，現在上台前，我會找人一起練習，甚至對著空氣練 習。雖然上台前還是會緊張，但是因為有那些練習，緊張的感覺已經比之前好了很多。透過不斷練 習來獲得自信，是我成長最多的內在力量。
乘風破浪－帆船初體驗/炳育
之前就對帆船充滿好奇，覺得帆船的物理原理很特別，很想知道它是如何使用風加上搖擺動作 而快速行駛於海面上；之後我就對帆船這項運動藏有不解之謎，但始終無法深入接觸帆船。直到今 年暑假有個機會，我報名了一個在安平的帆船課程，這就是我人生第一次體驗帆船。
一到台南，就感受到炎熱的太陽毫不留情地照射肌膚，儘管防曬做得非常到位，但依舊感覺到 「熱」。我就此下定決心，以後會有豔陽的運動就不做，況且這裡又是太陽的故鄉，我真的無法忍受。
早上九點，我們先上兩個小時的課程，主要目的是認識風浪板、帆船零件與組裝。從中我得知 原來帆船的範圍很廣，不只是我們學習的風浪板，還有各種不同的形式：只要以風的力量行動，便 是帆船。聽著介紹才發現，原來不起眼零件的功用效益卻很大，這也讓我大開眼界。大致上初步認 識帆船後，我們下水練習站在風浪板上並保持平衡，接著我們玩起了鬥牛遊戲，直到中午。
下午吃飽飯後，我再次往海走去，只不過這次多裝了帆。一開始我自告奮勇挑戰第一個，想說 這對我來說應該是易如反掌。一站穩拉起帆後，要藉著風的力量向前時，我直接掉到水裡，還吃了 好幾口海水。不過俗話說：「一回生，二回熟。熟能生巧！」就這樣的不斷嘗試，結果都是吃水， 心想這也太丟臉了吧！不過下一秒卻發現原來大家也都吃水，甚至連教練都操控不好。原來我們不 是失敗，而是這天的浪太大了。不久後，我們收起帆船，專心練習站板，但海神不作美，浪不斷加大， 我們只好收起船板，玩玩水。之後就離開這風大、浪大、太陽大的地方。
這就是我帆船初體驗。
暑假夏令營/立楷
暑假來臨了，有許多空閒的時間可以自行安排自己所喜歡的事物，或是參加一些活動！
起初我並沒有想參加的或是喜歡的夏令營，直到奕璁來約我，問我要不要一起去西餐的夏令營， 因此我才決定為暑假生活中添加自己的興趣。
當我到這個夏令營時，一開始覺得大家的年齡不會差距太大，直到自我介紹時，我才發現有一 位女生竟然是大學四年級。自我介紹完以後，就要正式上課了。
我們的第一堂課是做巧達濃湯，這也是讓我印象最深刻的料理。在這個夏令營裡，大家的午餐 都吃自己做的，做得好不好吃就看你有沒有認真聽課和看食譜，過程中老師也會來幫你。在這一個 禮拜的時間，我學會了很多樣菜品，老師也很平易近人，他還有給我們他的Instagram，還說若在 做料理上有問題都可以問他。
我在這個夏令營的過程中，我遇到的困難是在工作分配和作業的步驟；我覺得我可以把這些事 情做得更好，也要跟自己的隊友討論好自己要做的事。我也覺得在這個西餐夏令營期間，我不只加 強了自己的廚藝，也鍛鍊了我的自主能力，因為每次上課都得要自己搭捷運過去，也得自己煮飯。
所以我覺得這個課程給了我很大的幫助，我還可以親自下廚做飯給爸爸、媽媽吃。不過西餐有些食 材在超市是沒辦法買到的，所以我還是覺得中餐比西餐還要好。
與好友出遊/淇瑄
「嘟嘟嘟嘟，喂？G姐，我到你家樓下囉！」「好，拜拜。」
某天早上七點我起床了，可是現在明明是暑假，為什麼要那麼早起呢？坐上了車子，往學校的 方向行駛，一切看似要去上學，但實際上是前往老同學念彤家。幾個禮拜前，丞昱問：「什麼時候 要見面？玩一下。」於是經過一番波折後，最終在七月十七日那天大家決定要一起去玩密室逃脫， 外加看電影，一起度過只屬於我們五個好朋友的一天。
時間來到了八點半，大家在丞昱家集合後，小聊了一下 ，就坐車去「笨蛋公牛室」。今天要 玩的是名為竹本家的密室逃脫，背景是一家飲料店，目標是找出喝完飲料便死亡的員工和其死因。
竹本家的題材和海表表面上看起來都很無害，但內容卻十分可怕，好險我們最後成功破解並過關。
接著，玩完密室逃脫的我們就小心翼翼地搭電梯下樓，途中還因為電梯門打開而嚇到尖叫。就 這樣，我們五個人心驚膽顫地走到大遠百，拿到食物和電影票後，我們就移動到第三廳。
電影開始前，左右兩邊的一直嘰哩呱啦地講個不停，於是我默默拿出一整包衛生紙，準備好用來擦 拭幾分鐘後的眼淚。電影開始了，一開始就是爆血片段。對於看過很爆血動漫的我，對這種程度的 血不會太驚訝，但剛玩完恐怖密室逃脫的我還是不禁「ㄜ」了一下。電影快結束時，不出我所料， 熱熱濕濕的眼淚沿著一路劃過臉頰。當我轉向欣愛時，她一臉「怎麼又哭了」的表情讓我馬上笑了 出來。
快樂的時間總是過得很快，我們吃著午餐，不知不覺就吃到四點，大家得各自回家了。在回家 的路上，我思考著能有這群朋友真是幸運，即使一年不見了，再相遇時還是可以自然、無距離感的 玩。我想就算以後大家走上不同的路，還是可以懂對方。這份信任能發生在我身上，我真的很幸福！ 暑假生活/諺倫
(一)暑假第一週，我和妹妹就待在阿嬤家。每天早上九點，阿公開車去載姊姊，再來家裡接 我和妹妹。等我們到阿嬤家後，就會看到三碗熱騰騰的餛飩擺在桌上。接著我們就會一碗接著一碗 享用，吃飽後便開始完桌遊，或是叫阿公陪我和姊姊打麻將。
下午一點，阿公換上他的裝備，出門和朋友打桌球；而我和姊姊就會打一下午的麻將，有時候 也會吃下午茶、餛飩或是科學麵。休息時間，我就會拿出我的數學作業來寫，不會的也正好可以問 姊姊。晚上吃完飯後，我和妹妹就整理東西回家了。
(二)週末時，媽媽帶我和妹妹去看電影，我們看的是「神偷奶爸」。但當我們看電影的時候， 我們座位後面有個小孩一直踢椅子，我就轉頭看了他的家長一眼，他竟然對我說：「他已經沒再踢 了，不要一直看。」當時的我就想著，這果然是一家人。看完電影後，他們連道歉都沒有，頭也不 回地直接離開；當時的我超級不爽，但我最後還是忍住脾氣。
後來媽媽帶我們去好久沒去的「樂成宮」拜拜，還順便吃了樂成燒。
(三)暑假過去一半，我的生日八月六日也到了。週四時，我和妹妹回到外婆家，由於禮拜六
是我的生日，所以爸爸讓我住到禮拜六就要回家。但外婆還是在禮拜五晚上買了一塊小蛋糕，幫我 提前慶生；外婆、外公和妹妹都一起幫我慶祝，為我唱生日歌。然後我們一起吃了生日蛋糕，蛋糕 雖然看起來小，但吃起來還是超飽的。
禮拜六中午，阿姨忙完事情後，就帶我們去吃火鍋，幫我慶生。媽媽說吃完火鍋就要回家，因 為晚上爸爸也要幫我慶生。除此之外，阿嬤總是提早準備禮物給我們，也會提前送上祝福。
中學部
十一年級專題文學創作篇 成長的歲月/語娜
序 人啊...總是一生倥傯。
但來來去去細細算了算，也不過就是柴米油鹽醬醋茶，琴棋書畫詩酒花罷了。 沒多了不起。
就算有那麼幾個異類，曾有過大惡、大仁之舉，或遺臭萬年，或流芳百世。 但時間會洗條一切。
曾經的過往，曇花一現，終將有消殞的一天。
目錄
第一章 稚時
第二章 嫉妒
第三章 污點
第四章 善聖
第五章 友誼
第六章 瑰色
第七章 陪伴
曲終 回望
第一章 稚時
正如尊長所言，青春短暫，是首美妙的歌謠，值得一再回味。
二八年華的我沒有太多人生經歷，偶爾寫學期回顧時，也回顧不出個所以然來。
躺在床上假寐時，總有幾次會想，我到底經歷過哪些事情，這些陳芝麻爛穀子的事又影響了我 多少？
可能是青少年心理比較脆弱，時常深夜emo，還真給我想到了幾件趣事，不過對於那時的我可 能不有趣就是了。
那是我大約五歲半的時候。
我上的幼兒園不大，小小的但設施齊全。
有輪胎做的鞦韆，晃悠悠地掛在一棵蒼翠挺拔的樹上；有淺淺的沙坑，到了夜晚會有狸奴的光 顧，隔天一大早便可以在沙坑收獲滿滿的肥料，這也算是一種貓的報恩吧？ 總而言之我的幼兒園非常的“華德福”。
只要一到了下課，擁擠的校園就變得雞飛狗跳，輕輕晃悠的鞦韆、藏著伴手禮的沙坑，哪兒哪 兒都是人。
一些怕熱的比如我，就會在教室裡玩著過家家，我是媽媽你是爸爸，連小狗都有人扮演。可以 為了一根木製奶油抹刀吵得不可開交，又在喝完老師給的糖球水後重歸於好。
這種事每天可以上演好幾次，真是純真可愛呀！
小小的人兒還沒有“社恐”的概念，喜歡到處找人說話，念叨著統一的問候語：“你好呀，我 是某某某，我可以跟你做朋友嗎？”
這套公式全世界適用，只隔著語言的差異。
很自然的，大家都找到了自己要好的朋友，我也不例外，而且那個朋友直到現在都還有在聯絡。 很神奇吧？我也覺得很神奇。稚時的友誼可以發展成樹，根深入地。
不過時過境遷，我和她都不再是最初的模樣。不會再為了一根木製奶油抹刀而爭吵，更迭成相 互禮讓。生活的圈子也漸行漸遠，我會對她的動態感到不解，也許她對我的想法亦是這樣吧？ 不是陌路人，卻活成了陌路人的樣子。
第二章 嫉妒
又長大了一點，已經經歷過一次離別的我來到了大地。
這是個陌生的地方，於我來說是這樣的。
去那裡的第一天，我清晰的記得有個男生說我長得像茄子...？不過在升三年級的那個暑假他 跟我告白了。不知道他有沒有後悔過，反正我是挺討厭他的。
常常可以在韓劇裡看到校園霸凌，這讓我不得不感嘆，幸好我遇到的沒有這麼嚴重。
其實也不算是霸凌，說準確點只是小女生之間的互相排擠，畢竟女生都是有小群體的，只是要 看嚴重不嚴重。
不過這種事對於那時的我彷彿天塌了一樣重大。
還記得那時的我熱愛藍色，有一件淺藍刷毛外套，是我冬天的陪伴者。
有一次，天特別冷，我怎麼也找不到心愛的外套，那時候我想：沒事，只冷這麼幾天就過去了， 忍忍就好。於是，這件事就這麼不了了之的被揭過去了。
直到很久之後我才找到我的外套，在哪裡找到的呢？是在學校的榕樹洞裡找到的。
我拿著已經髒兮兮的外套回教室，路上遇到了那個跟我一直不合的女生，她用一種很挑釁的眼 神看著我，我當時很疑惑，二年級也沒有多邪惡的想法，只是例行公事的回家告訴媽媽：我的 外套找到了。
大約在四年級的時候吧，我迷上了去圖書館，也有自己固定的伴讀。清冽的墨香讓人沉醉，那 是我每週必去的打卡點。
有次在國資圖我遇到了以前不合的那個女生，說來慚愧，那時我並沒有認出她，要不是她跟我 打了聲招呼，我連她哪位都不知道。
國資圖的休息室是可以吃東西的，我們一人一桶泡麵聊了許久，頗有些與君對酌的意味。
隨著聊天的展開，許多事情的帷幕也被揭開。
啊！原來失蹤的外套是她藏的，連同那些消失已久的藥片一起。
時隔許久終於得知真相，沒有意料中的怒火，倒是多出了分感慨。
我想不同的年紀有不同的情緒，就像「腦筋急轉彎2」一樣，那些這個周歲所不需的情緒會被 遺留在屬於它的記憶中，不是本意，卻不可避免。
至於她的動機？那可太荒妙了，因為我頭髮長，而她媽不讓她留長髮，僅此而已。
將事情說開後，我們道別，各自向各自的未來邁進。
以後不會有交集了，這是我們都心知肚明的事情，所以體面的來，體面的歸。
那是我第一次直面人性的惡，不以旁觀者的身份。
第三章 污點
每個人身上都有污點，我亦是。
四年級迎來了兩個熟人，且稱朋友甲跟朋友乙吧！畢竟我還有幾十年的人要做，就先不講本名了。
當時啊，我特別討厭朋友乙，總覺得她要跟我搶甲，於是就在小小的校園內開啟了我單方面的 宮鬥劇。
現在回想起來也是挺好笑的。
那時的我也不想想，我跟甲從小認識到大，怎麼會因為乙的插足而崩裂？ 我做了挺多缺德事，莫名其妙地孤立、給臉色，有時候知情不報害她被罵等等。
端的是大惡不做小惡不斷。
逐漸的，有了藏我外套那女生的影子。
我成了我嫌惡的那類人。
後來有次在沙坑的水管上，我跟乙難得不吵架，談起了天。
還是同樣的配方，講開了，也就沒事了。
不過我相信那些破事她會記一輩子，雖然歲月會使傷口癒合，但疤不會。就算已經沒有了痛感， 它也會一直存在。
小小的人兒裝不了什麼壞心思，滿心滿眼都是天真的想法，不知者無罪，說著最慘忍的話。
第四章 善聖
升到了國一，我們換了教室，換了導師。
大地的校園分成兩個部分，國小部、國中部。國中部的有著淵博的知識，是那時大家都嚮往的地方。
我們的班導換成了一個男老師，叫善聖，他喜歡養魚、養植物。在班內有一口大缸，裡面是個 小小的水生態世界，其中最可愛的是一隻肺魚，被我們親切的叫做肺肺。
有段時間，善聖迷上了行腳，他說應該要到各地去看看，靠著自己的力量。
於是，我們安排了一次四方行腳，著東南西北四個方向前進，一天去一個地方，看看不同的風 土民情，四時風景。
在路途中，有一段路需要經過彰化的某座大橋，那裡交通混亂，並不適合帶隊。所以就改坐了火車。
隔天早上，我們興奮的討論昨天的北門口肉圓有多好吃，路上的小狗小貓有多可愛。
時間一點點的過，我們逐漸感到不對勁，不對啊！已經九點快半，老師人呢？ 大家跑去辦公室詢問，得到的結果是：老師還沒來。
臨近中午，又問了一次，我們才知道，喔.....老師今天不來了。為什麼不來呢？因為他覺得 家長不讓他帶學生走大橋，是為不信任他，他不教了。
就這樣，我們班被拋棄了兩個禮拜。
整整兩個禮拜我們都沒有人帶，天天就跟自習一樣。
於是認真的學生更認真了，混子也開開心心地放了兩個禮拜的假。我們朝著分崩離析邁進了第 一步。
而我學習到了什麼？沒什麼，只是一個我之前沒明白過來的道理罷了。
其實師長並沒有他們展現給我們的那麼偉大，那麼無私。
有些人適合讀書卻不適合教書，人各有所長，其實不用免強的。與其做的潦潦草草不盡人意， 還是好好把博士讀好比較實在。
你說是吧？善聖。
再後來，我轉學了，轉到了磊川。(待續)
十二年級同學-體育課(排球)
父母成長課程(聖米迦勒慶典意涵)
