社群詩
社群生活的健康實踐 在於個人的心中 懷有社群的全體樣貌 在於全體社群中個人的才華自然展現
9/6(五)高中專題
一至四年級「秋之慶：聖米迦勒節」燈籠展預備 9/13(五)09:00 父母成長課程—聖米迦勒節慶典意涵 感恩的心 ‧ 感謝的話
9/6（五）高中專題
十年級，我們進入學習「比較」之思想法則，並將之帶入高中專題的具體應用。
一年轉逝，開學伊始，我們的專題報告正式登場....敬請光臨！
十一年級敬邀
★靜態展 9/4～9/5
15:30～17:00
★專題報告 9/6
上半場09:00～12:00 (08:50開放進場)
下半場14:00～17:00 (13:50開放進場)
地點：磊思禮堂
一至四年級「秋之慶：聖米迦勒節」燈籠展預備
請一至四年級家長帶領孩子一起預備「秋之慶：聖米迦勒節」燈籠展 在一年中，東方的中秋節與秋分，和西方的聖米迦勒節時間非常相近；而且，在精 神層面上，東方的中秋節與秋分，和西方的聖米迦勒節都傳達著一定程度的相通意涵。
為探索宇宙現象，自古以來人類便致力於天空的觀察。以晝夜而言，夏日更類似宇 宙的白天，冬日則更類似宇宙的黑夜。在古老的中國，因崇敬代表晝夜的日月，素有帝 王春天祭日，秋天祭月的社制。中秋祭月之風，不僅止於帝王，民家也多有流傳。在所 有的黑夜中，八月十五的滿月，家人聚集觀賞如玉盤般的朗朗圓月，內心似乎也產生了 更大驅逐地球上黑暗勢力的力量……因為家人齊聚，中秋節也稱「團圓節」。
聖米迦勒節是古老西方節慶中的重要慶典，「米迦勒」是眾天使中的天使長，「米 迦勒 (Michael)」這個字，在古希伯來文中是「與神相似者」的意思，是宇宙中勇氣與 驅逐黑暗勢力的代表。古西方人相信米迦勒最大的恩典是讓人獲得對抗黑暗的勇氣力量。
在磊川的「中秋/聖米迦勒」節慶中，學校預備了表演、勇氣挑戰、提燈，及「火 祭光明」等活動。為了預備美好的節慶氣氛，學校師生們已經緊鑼密地在預備各項活動 了。在此，我們特別邀請中、低年級的爸爸、媽媽，於週末時陪孩子一起製作燈籠；而 高年級的孩子，則建議利用假日期間發揮創意，自己創作燈籠。並請於09/16（一）將作 品帶來學校參展，今年的燈籠展，預計自09/19（四）開始，至09/27（五），「中秋/ 聖米迦勒」慶典的當天為止。請大家一起來佈置、成就一個閃亮的「秋之慶燈籠展」！ 每年秋天，這些在磊川走廊上高高掛起的「秋之慶燈籠展」還有另外一項重要任務， 那就是在慶典的晚上，全校師生將一起提著燈籠「走月」，我們「進入黑暗，分享光明」！ 在這樣的活動圖像中，我們儲存了一個美麗的燈籠記憶，一道溫暖的光在心中！
9/13(五)09:00
父母成長課程—聖米迦勒節慶典意涵 感恩的心‧感謝的話
新學年第一場父母成長課程來囉！
主軸是聖米迦勒節的慶典意涵，感謝一切，我們期待與您面對面進行父母成長課程！ 誠摯地邀請爸爸、媽媽參與，讓我們與孩子們一同成長！
對象：磊川家長（小一新生及轉學生一定要來喔！） 時間：09/13(五)09:00～11:00
地點：有德樓1F 綜合教室 報名連結:https://forms.gle/yvnVtx5Ey2KUTMh26
※感謝紀砚哲家長贈送學校兩組長釘書機。
開學了！放了兩個月的暑假後，孩子們成為了二年級的小哥哥小姊姊，回到了學校。
在開學當天，學校會為每個孩子準備「上學甜如蜜」餅乾，其中的寓意是祝福每個孩子 上學都開開心心，甜甜蜜蜜。我試著回想過去一年孩子「上學甜如蜜」的畫面─諸如玩 遊戲時臉上的笑容、做手工時的意猶未盡，以及那份對手工的熱愛，做手工的開心，都 能讓人感受到孩子的滿足且愉悅的甜蜜。
然而繼續往前回憶，就再想起當初孩子剛開始進入手工時，有多麼不容易。孩子們 需要學習聆聽、需要試著靈活運用手指；當手指和腦袋的畫面可以同時工作時，還會需 要一直一直反覆的練習才能進入確實地記得步驟，最後享受做手工的快樂。於是發現， 這份上學甜如蜜，除了祝福孩子快樂學習，那份快樂，也包含著從無到有的累積。
在這新的一學期裡，孩子們將會有不同的學習，不同的挑戰；也有著更多在過去的 學習之中持續疊加的能力。而從中獲得快樂的方式：快樂來自於成就感，成就感來自於 熟悉且自信的能力，熟悉來自於反覆的練習，反覆來自於每天的規律。我期許自己能夠
每天持續為孩子在學校建構規律的生活與練習，也期許著這份規律的能量能夠帶給每個 孩子遇到困難時能夠持續向前的力量。新的學年，一起加油！
五年級導師 韋寧均
上週五開學日，當學生們陸陸續續進入五年級教室，我真的感受到他們又長大了！ 有人熱情地向老師、同學打招呼；有人明顯長高許多；有人熟練地整理帶來的物品， 即便發現教室內擺放的位置不同，也很快地能自己「物歸其處」……歡愉的氣氛中，流 暢地進行工作，我能以更多欣賞的姿態取代過去的提醒，真是太好了！
「我放眼看向世界……」不同於一到四年級，五年級以上新的晨詩開啟了我們共同 工作的一天。同學們用歌聲迎接新的年級、新的同學、新的隨班老師、新的氣象……也 共同分享了暑假印象深刻的一件事，看著他們自在大方、侃侃而談，心裡又是一陣歡喜， 也無比感恩家長們陪伴他們規劃既能休息又充滿電的假期生活。
這一天，我們在班上舉行屬於五年級的開學典禮，依照往例，我為他們點燃象徵 「智、仁、勇」的蠟燭，期許大家能朝以下的目標前進：清明的思想、仁愛的情感、有 目標的工作。此外，我事先為同學們準備了「祝福果乾」：「大吉大利」的柑橘、「旺 旺來」的鳳梨，加上醃漬過程中「甜蜜」的蜂蜜，希望五年級的所有學習與生活，都能 讓每個人有滋有味，擁有轉化成「學習甜如蜜」的能力。
這學期，我們班有幸加入了兩位新伙伴：利行和晨馨。期待五年級的旅程，充實有趣， 收穫滿滿！ 二年級導師
今年暑假，有兩件事讓我特別印象深刻。
首先是今年的低年段父母成長營中的畢業生分享，這回邀請的畢業生是天麗和天麗 媽媽，天麗是我來到磊川帶班的第一屆學生。看著天麗在台上侃侃而談，我心中不自覺 湧出一種為人父母的驕傲，目光根本捨不得離開她。從天麗與天麗媽媽的分享內容，我 深深感受到帶領兒童成長的歷程中，親師的合作真的是非常重要的關鍵！在整個學校的 學習歷程中，不可能事事都順心如意，孩子跟老師、老師跟家長或是孩子與父母，都會 經歷很多衝突與磨合，但只要父母和學校是一致的立場，只要保持順暢的溝通，在溫暖 與尊重的原則下，我相信孩子們一定會走向對的道路。
第二個令我印象深刻且感動的是，今年暑假有不少班上同學私下跟我約時間，主動 要求返校加強數學。很開心這些同學開始對自己的學習更有意識，也更願意為自己學習 負責。在學習新知識、新概念時，即使再聰穎的人都需要經過反覆練習與思想；練習讓 我們的技巧更熟練，思想讓我們的思維更清晰。唯有經過這樣歷程的學習記憶，才能歷 久彌新，經得起考驗。
這學年將是八年級同學在磊思樓的最後一年了，身為磊思樓最成熟的學長姊，我希 望他們不僅在課業學習上為自己負責，更希望他們也能承擔起照顧學弟妹的任務。
新的一學年，我也會給予同學們更多機會來處理事情與解決問題，希望八年級同學 都能從中獲得學習與美好的經驗，更希望同學們也都能好好把握在小學階段的最後一年， 好好充實自己。祝福我們這一年的學習能甜如蜜！
英文教師 楊翰雯
在暑假期間，同學們是否有珍惜與家人相處的時光，也精進自己呢？希望大家都順 利完成暑期作業，並藉由這項任務銜接學習。這學期的英文課程除了測驗微調之外，其 他部分照常。五～七年級的測驗大約每二～三週舉行一次，且至少在一周前會預告測驗 內容跟方式，並為之練習準備。而八、九年級則是以pop quiz隨堂考方式呈現；相信八、
九年級的同學們已比較熟悉測驗方向，而且也擁有自主學習的能力。如果在暑期有培養 英聽（上學年建議的ICRT/Duolingo…等等) 的習慣，期望大家在學年中以不影響學業 的情況下繼續維持。
開學了，時序進入秋天。今年的暑假非常充實，適逢基石禱文一百年的基石禱文工 作坊、每年暑假的國際學士後人智學醫學會議、認識星辰身的天文營，優律司美人的藝 術工作坊，同時有台南奇美的原畫展，台北的羅丹展和莫內、雷諾瓦、塞尚等同時期畫作、 雕塑家的作品，以及八月底開展的梵谷25件作品原畫展；富邦典藏的常設展，常玉的作 品等。實際上，在台中市也有多處的私人藝廊，國立台灣美術館、接近體育大學的文英館、
位於西區文化局的藝廊，以及屯區、港區、葫蘆墩等藝文場館時常有很多當代的作家會 展出畫作，國立台灣科學博物館的常設或是特展，皆是很值得去觀看的。
這些畫作、真跡，不是投影或複製畫，有一個很深沉的力量可以讓人一直跟著他的 筆觸、構圖一直看進去，蘊含著許多真實的力量。若在合適的年紀，讓孩子可以在生活中， 偶而也接觸這些可能性，室外大自然的活動和藝術鑑賞的習慣，現場音樂會與真的雕塑、 畫作展（高中以下避開過於現代試驗性強烈的作品），這或許會成為他們一輩子的，沉 靜時會想起的一種活動。
優律司美，作為華德福學校的一門特別的學科，隨著學生年齡上的發展，每一個年 齡段都有支持學生當下內在的需求，去更加地克服自己的感受、四肢的意志與清晰的思 考；三個心魂力量與四個身體（物質、以太、星辰、吾）彼此合作連貫為一整體。從三
歲開始，孩子願意自己加入的時候，可以開始有一週一次，約20分鐘的課程，透過童話 故事的韻文，體驗自己的身體地圖、不同的自然及生活中的品質。施泰納博士曾說過： 幼兒階段的優律思美「將可以帶給孩子一股『吾』的力量，是學校或業力無法帶給他們 的。」他並且建議，一切都要是原始的原型給予。
在教育性的優律司美上，除了各個年齡段的建議教學大綱與目標，目前在台灣的優 律司美老師們，也在致力以我們自己的語言，中文，來引領同學們能夠親自體驗文字詩 詞中的基本元素 : 架構、段落、呼吸，接續著才是音聲裡面的音調；母音、子音的客觀 性、孕育吟唱的飽滿與宇宙塑形力。語言優律司美讓我們能夠有意識的用吾的臨在發聲。
音樂優律司美，讓我們能夠深入到內在宏觀的感受與樂音之中。兩者需要平衡與合作， 缺一不可，也讓體驗參與其中的人，能夠在這樣的過程中，超越自己，也得到音聲的光， 點亮、活化、輕盈。
真的蠻像磨練自己的身體如同一個珍貴的樂器，透過持續不斷的練習與認識、清潔、 照顧、關注、吟唱、發聲。過程需要全心投入，需要經歷酸甜苦辣，需要知道自己能夠 多大，能夠多小的一個能耐；需要膽大直接，心細能發現細節。而在團體優律司美裡面 的社交性，更是對於同學們來說，最富有詩意的一門藝術。自己和全班的同學透過不言 的互動，而有了新一層認識。
非常期待新的一年級加入小學，新的學年從秋天的豐盛開始，祝福一切。
暑假對我這樣的副課程老師來說，就像是一個神奇的傳送門，兩個月的時間，同學 們總會有神奇而且肉眼可見的變化。這個暑假，我給了四年級和六年級同學養成運動習 慣的作業，期待這個習慣在接下來《聖誕玫瑰》和《聖火》的演出中，能有機會成為同 學們的動力。
暑假期間，我有機會參與了「兒少研究」和「認識星辰身」的工作坊，其中的體悟 和靈感，加上上學期和同學們一起工作所獲得的資訊，我和花老師將下學期《聖火》及《聖 誕玫瑰》的劇本做了相對應的調整，期望能更接近同學，讓同學們對故事和角色更有感 覺。
另外，針對一開學就要進入工作期的九年級戲劇《一夫二主》，我也在暑假期間和 Peter老師、花老師及匯森老師多次開會，討論關於該如何執行這個劇本，以期更符合九 年級現狀的同時，也能照顧到對應的觀眾群。
期待新學期和老師、同學們一起工作，碰撞出屬於五、七、九年級的美麗花火。
開學日，長假過後的重逢，青年學子們個個顯露出健康活力的青春氣息，很快地便 積極投入學習。
十年級學生在過去一整年的藝術活動歷程中，不僅經驗自己的心靈領域，也藉由大 自然的研究與三度空間的繪畫練習，訓練外在經驗及客觀判斷的能力。
他們需要獲得更豐富色彩細微差異的覺察，轉化以黑白看待事物的傾向，鮮活及多 樣化的色彩世界，為青少年提供合宜的素材來表達自己的心靈生命。因此，這個學年開 始，色彩應用的彩繪創作再度回到藝術課堂上。色彩無窮盡的變化具有解放的效果，而 且也幫助心靈找到方向，激活年輕人的意志。他們將透過彩繪行動觸動的感受與對藝術 的理解應用在創作中，以傳達內在豐富的情感生活。
彩繪前，大家一起欣賞前幾年學生的作品，以重新喚醒對繪畫的感覺，進而激勵他 們想要彩繪的行動。而為了預備將黑白畫轉換成彩色調畫面，同學們會練習臨摹杜勒的 《憂鬱》與《在書房中的聖哲羅姆》，完成後運用紗畫技法和粉彩畫法，將黑白畫面轉 換成彩色。同學們也將思考大自然中的景物樣態或內在心境等特質描繪，紗畫乾疊技法 是很好的媒介，讓學生能學習更自由流暢地應用水彩將內心思想的形象彩繪成形。
我們選擇了藍色做為從黑白過渡到彩色繪畫的初始顏色，在觀察色輪中發現藍色能 夠呈現豐富的色階變化，彩繪時，學生在細膩的比較晦暗的靛藍到清朗的天空藍之間純
粹的色調明暗轉變時，內心想要塑造的形象便能經由一次次的練習而創造出來。經由它 易轉化的力量，千變萬化的創作於焉成形！
八年級的歷史主課程，學生們會認識工業革命的發展歷史；而且隨著蒸汽機的改良， 火車和各種新工具陸續發明，人類的生活和社會制度因此更快速發展和轉變……透過許 多歷史故事，學生更能感受到事件之間的因果關係。
配合主課程的發展，八年級學生的手工課必須學習裁縫機的使用。使用裁縫機，是 一項統整了意志、情感與思想的工作：腳的節奏(意志)、手的技巧(情感)、注意力(思 想)。課程一開始，學生必須先了解縫紉機機械的使用規範，同時要學習保養和照顧裁縫 機；學生們也要在這個階段對各種布料有更深的認識。
以下是我去年閱讀「施泰納對手工課的指導建議」其中一段內容，低年級的孩子進
入高年級後，進入了新的發展階段，他們現在渴望掌握這個世界的真理。從現在開始， 他們預備手工材料和進行手工創作時，都會帶著批判性的思考和獨立的判斷力。之前的 手工活動多半是出於情感和意志力的體驗，並不總是有意識地，卻被教師的權威所主導；
現在的手工活動將會多半出於孩子的自我意識，而且與其思考協調一致。內在衝突必然 產生，但在大多數情況下，會通過活動本身解決問題。孩子一旦獲得了心魂力量，他天 賦和藝術創造力將得到舒展。
進入青春期後，孩子開始意識到行動的力量，內心對工作的熱愛開始甦醒。他們開 始理解人類對工作的熱愛，童年遊戲會漸變為成人的工作。
開學前再次與班導師討論著縫紉課課程內容時，希望學生完成的作品是工作中實用 的布品，也期許課程時間若允許，帶著他們完成自己作品後，也可以為學弟、妹們完成 烹飪用圍裙。
