Anexo 3. Informe de prácticas Autodiagnóstico
Hablando de los marcos teóricos y explicativos de y para los procesos de enseñanza y aprendizaje, identifico que en el que me centro mayormente es “herramientas para la creación de ambientes de aprendizaje con una mirada inclusiva centrada en valores, ya que de cierta forma al planear busco tomar en cuenta el contexto de los alumnos, interés, características, recursos materiales y sobre todo las interacciones que surgen dentro del aula para fortalecer tanto mi perfil profesional, pero sobre todo el aprendizaje de los alumnos sea significativo y de utilidad no solo en la escuela sino también en su vida cotidiana. Por consiguiente, al hablar de una educación inclusiva y de valores lo tomo en cuenta al llevar a cabo adecuaciones curriculares en la planificación, en donde en todo momento se busca favorecer el desarrollo integral de todos los alumnos y los valores por medio del ejemplo y la práctica cotidiana. Me doy cuenta que si me centro en el marco ya mencionado, pero me sigue haciendo falta el diseñar planeaciones en donde los alumnos sean más autónomos, en donde lleven a cabo acciones y actividades porque ellos saben que deben hacerlo, en donde es importante el darles esa seguridad, seguridad que frente a grupo me sigue haciendo falta. De cierta forma, en algunos momentos me doy cuenta que me hace falta fortalecer mi identidad docente, ya que en algunos momentos de la carrera, llego a sentir y pensar que no soy buena en lo que hago. El saber disciplinar si tengo conocimientos básicos de los planes y programas de estudio de educación preescolar, ya que al momento de planear y acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, tomo en cuenta que debo trabajar en preescolar y hasta donde se debe trabajar con ellos. En el dominio de una lengua adicional y habilidades TIC, en muchas de las ocasiones busco el desarrollo de actividades en donde se puedan vincular para no
