Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR cuarto SEMESTRE Docente en formación Docente TutoraAcompañante Grado Situación de aprendizaje Campo formativo Aspecto Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Propósito
Organización Tiempo Inicio
Desarrollo
Cierre Recursos didácticos
Laura Aidee Hernández López Guadalupe Monroy Urbina. 1° y 2° “Mi Árbol Familiar”
Grupo Fecha
“A”
Exploración y conocimiento del mundo Cultura y vida social Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Indaga acerca de su historia personal y familiar. Que los alumnos logren identificar que toda persona tiene un origen y vínculo familiar mediante un árbol genealógico, expliquen e intercambien ideas sobre cuáles son sus antecedentes, por medio de fuentes primarias, a través de preguntas a sus padres. Individual y grupal 30 minutos Se comenzara a hablar con los alumnos acerca de la historia personal. Para que los niños tengan más claridad sobre este tema, la docente comenzara a platicar sobre sus propios datos, donde nació, cuando nació, como se llaman sus padres, el nombre de sus abuelos, sus hermanos, etc. (se puede ejemplificar con fotografías). Posteriormente se les explicara a los alumnos que es un árbol genealógico y como es que se realiza, se le dará a cada uno material (cartulina, sus fotografías, crayolas) para que ellos realicen su árbol genealógico y que lo decoren como ellos deseen. Al finalizar se les pedirá a los alumnos que pasen a exponer frente a sus compañeros su árbol genealógico. Árbol genealógico de la docente Fotografías o dibujos Cartulinas Crayolas
Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR cuarto SEMESTRE
Evaluación
Material para decorar Cartulinas El alumno comunica eficazmente y conforme a su capacidad, su historia personal Conoce datos de su historia familiar. Expone con seguridad el tema frente al grupo.
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Fundamento A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura. Cuando se abren oportunidades para tener intercambios, empiezan a comparar sus costumbres con las de sus compañeros y, por lo tanto, a reconocer rasgos comunes y diferentes entre culturas; esta es una base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la diversidad cultural y aprenden a respetar y aceptar a los demás. Las niñas y los niños tienen oportunidades para conocer el pasado a partir de la información que les brinde su familia (mediante testimonios, anécdotas y leyendas) y de evidencias con las que puedan establecer relaciones respecto a las formas en que ellos viven (con fotografías, películas y vestigios que muestren las formas de vida en la localidad). Las comparaciones entre lo que hacían sus familiares adultos con lo que hoy suelen hacer ellos (cómo era su comunidad antes y cómo es ahora, qué servicios había y cuáles existen) son formas de propiciar la comprensión de que las costumbres, las cosas y las personas cambian en el transcurso del tiempo.