Reflexión de la práctica

ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC

REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA ALUMNA: LAURA AIDEE HERNÁNDEZ LÓPEZ 3°1 MTRO. RAUL FERNANDEZ OPTATIVO: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

18 DE JUNIO DE 2019

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE DATOS GENERALES Jardín de Niños Grado y Grupo Docente acompañante Docente en formación

Nombre del proyecto Propósito

Componente curricular Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Carlos Mérida 3° Yesica Acosta Hinojosa Laura Aidee Hernández López

c El medio ambiente en nuestra aula.

Que los alumnos fortalezcan sus habilidades comunicativas a través de actividades que les permita involucrarse en el medio que se desenvuelven, fomentando la interacción entre sus compañeros, para su contribución a su expresión oral.

Formación Académica Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social.

Mundo Natural.

Cuidado del medioambiente.

1. Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.

2. Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente.

Aprendizajes esperados

Vinculación con otra área o campo 1. Lenguaje y 1. Explica como es, como ocurrió o como funciona algo, comunicación. ordenando las ideas para que los demás 2. Educación comprendan. socioemocional.

2. Reconoce y expresa características personales: su 3. Artes en nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le preescolar. gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

4.

3. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Estrategia metodología

Aprendizaje por Proyectos

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE Fundamentación de la estrategia metodológica

Barriga, F. (2006) lo define como serie de actividades concretas interrelacionadas y coordinadas que tienen el fin de resolver un problema, producir algo o satisfacer alguna necesidad.

Materiales                     

     

Imágenes de animales Hojas impresas Colores Hoja de ejercicios Papel bond con dibujo de un hábitat Recortes de diferentes animales Video “cuidado del agua” Bocinas Computadora Gafetes personalizados.

Botes para la clasificación de la basura Imágenes sobre basura orgánica e inorgánica Diurex Cuento sobre el medio ambiente Pet Cartón Pintura Papel bom Periódico Revista Resistol Botellas Papel crepe Resistol Etiqueta con el nombre del alumno Hojas Lápiz Duración 8 días DESARROLLO ESPACIO

Miércoles Actividad: ¿Dónde vive?

TIEMPO

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE Inicio: Se iniciará la actividad con preguntas relacionadas con los animales, ¿Qué animales conocen? ¿Dónde los han visto? ¿Saben que comen? ¿Qué animales tienen en casa? ¿Qué animales no pueden vivir en casa y por qué?

Después de recuperar los conocimientos previos de los alumnos se les explicará que existen muchos animales diferentes, de manera que irán diciendo las características que tienen cada uno, con apoyo de videos.

Desarrollo: Se les mencionara que cada uno de los animales viven en distintos lugares según sus características, (tienen diferente hábitat) y que se pueden clasificar en función del ambiente en el que pueden vivir o moverse, ya sea por: tierra, agua o aire. Posteriormente, de acuerdo con esa clasificación, algunos alumnos irán pasando al frente para que con las mismas imágenes que se mostraron en el pizarrón las clasifiquen según su hábitat (previamente se ejemplifica de manera grupal). Más tarde se les proporcionará una hoja con algunos animales de diversos hábitats y ellos los clasificará según donde vivan o como sean (terrestres, marítimos, aéreos).

Cierre: Se concluye la actividad con un juego en donde ellos tienen que ir adivinando qué animal es, y después identificar si es terrestre, marítimo, o aéreo dependiendo de la adivinanza que previamente se le solicitó a cada alumno.

Jueves Actividad: Cuenta los animales

AULA

1 DIA

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE Previamente se les pedirá imágenes de distintos animales (selva, desierto, mar y aves).

Inicio: La docente colocará al centro del salón una mesa con diferentes recortes de diversos animales.

En equipos se les dará un papel bom en donde tendrán que dividirlo para poder colorear el mar, desierto, selva y el cielo.

Y con las imágenes dadas tienen que buscar los animales que corresponden a su hábitat e ir a pegarlo.

AULA

1 DÍA

AULA

1 DIA

Desarrollo: Se pasarán al frente los papeles de cada hábitat y en equipo explicarán a los compañeros por qué colocaron dicho animal en su papel.

Al igual que ayudarán a contar cuántos animales hay en cada una.

Se colocará su número y su letra. (Ej. 5.

Cinco, *****) Cierre: Se les dará una hoja de ejercicio similar a la actividad grupal a los niños.

La indicación consiste en que deben registrar el número de animales de cada hábitat según lo indique la imagen.

Viernes Actividad: Cuido el agua Inicio: Se iniciará la actividad recordando para que ocupamos el agua, creando una lluvia de ideas en donde la docente irá colocando la palabra y se dibujará debajo de cada una, la acción que vayan diciendo los alumnos.

Se realizarán preguntas para que reflexionen los alumnos los usos que se le da al agua, y la importancia que tiene su uso en nuestras vidas.

Desarrollo: Se visualizará un video del “cuidado del agua” en donde los alumnos

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE identificarán aquellos aspectos que son importantes tomar en cuenta para no desperdiciar el agua, y ocupar solo lo necesario.

Más tarde procederán a identificar en una hoja que se les proporcionará, algunas imágenes que deberán ir coloreando aquellas acciones que expresen un cuidado adecuado del agua, de modo que al preguntar ¿por qué lo hicieron? ellos respondan la razón por la que identificaron que hacen un buen uso del agua o no.

Se realizarán preguntas en donde se pretende que vayan reflexionando sobre la importancia que tiene cuidar el agua, y se anotará una lista de ideas que vayan proponiendo para el cuidado del agua, por ejemplo: cerrar la llave cuando nos enjabonamos las manos, lavar el coche con una cubeta, etc.

Cierre: Por último se les preguntará de qué manera se puede cuidar el agua en la escuela, y si han visto que los compañeros desperdician el agua y ¿cómo?, de modo que se seleccionarán a 4 alumnos al azar, y tendrán la tarea de ser vigilantes por día de alumnos que hacen un mal uso del agua en la escuela, (se les entregan gafetes personalizados para ser los vigilantes por día) y ellos tendrán que llamarles la atención a cada compañero, recordando que es necesario cuidar el agua, de modo que al finalizar el recreo compartirán con sus compañeros lo que observaron.

Lunes Actividad: ¿Por qué hay tanta basura?

Inicio: Hablar ¿Qué es la basura?, ¿Dónde la encontramos?, ¿Qué tipo de basura sale de tu casa?, ¿Qué hacen con ella? ¿Toda la basura es igual? ¿Por qué?

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE Desarrollo: Se les dará información relacionada con los tipos de basura que hay.

Después se les pedirá que por mesas las clasifiquen, pegándolas en el bote verde si se descompone (orgánica) y en el amarillo/rojo no se descompone (inorgánica).

Tratamiento de la basura haciéndoles preguntas a los niños como: ¿A dónde es llevada la basura?, ¿Quiénes son los responsables de recolectarla? ¿Qué es lo que creen que se hace con la basura? Se les presentarán imágenes donde se muestre el tratamiento de la basura.

AULA

1 DIA

AULA

1 DÍA

Cierre: Se hablará en grupo sobre la importancia de no tirar basura, en que nos beneficia y en qué nos perjudica.

Martes Actividad: Ayudemos a nuestro planeta reciclando.

Inicio: Se comenzará la clase con una recopilación de sus conocimientos previos sobre el medio que los rodea con preguntas guía como: ¿han visto el cielo en la mañana, tarde y noche? ¿Cómo está el cielo? ¿De qué color es? ¿A qué huele el camino por donde pasan al venir a la escuela? ¿Qué hay en el camino? ¿Han visto basura tirada? ¿Por qué creen que la tiren? ¿Ustedes han tirado basura? (todas las respuestas se irán plasmando en un papel bom).

Desarrollo: Posteriormente se leerá un cuento en relación al cuidado del medio ambiente al finalizar este se cuestionara a los niños sobre ¿Creen que sea importante ayudar a nuestro planeta? ¿Cómo creen que podamos ayudar a que nuestro planeta esté mejor? ¿Qué podemos hacer? y si ¿creen

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE que si ayudamos a recoger la basura el planeta pueda estar mejor? finalmente ¿qué podemos hacer nosotros con ciertas basuras (pet y cartones)?

Cierre: La docente presentará algunas propuestas para reutilizar estos materiales y posteriormente se dividirá el salón en dos partes, de un lado estarán botellas previamente recolectadas de pet y del otro lado cartones de leche, en ambas mesas habrá distintos materiales para colorear, unir, pintar. Finalmente se dará el tiempo para dejar secar la pintura y/o pegamento utilizado en cada trabajo Miércoles Actividad: El noticiero Inicio: Se organiza el aula en mesa redonda, colocando solo las sillas respectivas de cada alumno, posteriormente se coloca en un fondo céntrico el simulacro de foro de noticiero.

La docente da una breve introducción de lo que es una noticia y sus respectivas características: 1.- realiza preguntas hacia los alumnos acerca de que saben sobre lo que es “una noticia” (toma participaciones) 2.- con base a las respuesta de los alumnos, ella da la explicación detallada sobre este concepto, de igual forma da a conocer lo que es un noticiero, presenta la simulación realizada en el aula.

3.- la docente describe de manera propia una noticia, esto con el fin de propiciar un ejemplo de lo que los niños realizaran posteriormente.

Desarrollo: Formarán equipos y estos darán a conocer su noticia, enfatizando

AULA

1 DÍA

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE características del suceso, con ayuda de su imagen del hábitat ya visto antes.

Si es posible describir la imagen. Se toma la participación de cada alumno de forma equitativa y respetuosa.

Cierre: Ya tomadas todas las participaciones, se realiza una participación colectiva, retomado cuales fueron las noticias que les interesaron más, de esta forma analizar la retención de información y el lenguaje que indica cada alumno.

Jueves Actividad: Mi portarretratos Nota: Previamente se les pedirá que lleven revistas viejas y cartón.

INICIO: Se les pedirá a los niños que pasen al frente de un espejo y se observen el cómo son sus ojos, de qué color, sus cejas, etc. Al terminar se les pedirá que en una hoja se dibujen, con la ropa, juguetes y lugar que más les guste.

Desarrollo: Se les preguntara a los niños en donde será conveniente que guarden el dibujo que acaban de hacer, se tomaran en cuenta las distintas ideas que los alumnos den a la docente.

Se les propondrá que realicemos un portarretratos.

Se les explicara a los alumnos el cómo se realizara el portarretratos con las revistas viejas que llevaron. Se les brindara el apoyo necesario a todos los niños que lo requieran.

Cierre: Al finalizar se les pedirá la participación de los alumnos, para que pasen al frente a explicar cómo se dibujaron y porque lo hicieron así.

Viernes Actividad: Mensajeros Inicio: Se les dirá a los

alumnos

que

AULA

1 DÍA

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE desarrollaremos un nuevo sistema de comunicación con nuestros amigos Se les preguntará ¿cómo creen que podamos comunicarnos con nuestros amigos, para decirles lo importante que son para nosotros, si solo contamos con una botella, papel y lápiz?

Se esperará hasta que uno comente que podemos hacer mensajes en el papel y los podemos colocar en las botellas de cada compañero para que este los lea y sepa lo importante que es para nosotros

Desarrollo: Al tener el conocimiento que haremos mensajes y los meteremos en las botellas, se le proporcionará una botella a cada alumno.

La botella será forrada con papel crepe y de la forma que cada alumno decida.

Se les colocara su nombre Por último se les proporcionará cuatro papeles en lo que hará cuatro mensajes a los amigos que él quiera y los irá a meter a la botella correspondiente de su amigo Cierre: Tomaremos cada una de las botellas de los alumnos y se leerán los mensajes que fueron mandados por sus amigos

AULA

1 DÍA

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Fundamento El campo de Exploración y comprensión del mundo natural y social están orientados a favorecer el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, así mismo que los niños puedan realizar por sí mismo para indagar y reflexionar acerca de los fenómenos y procesos del mundo natural y social.

Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria. (SEP, 2017).

Ahora bien, ¿Qué es la educación ambiental? Para la DEA la educación ambiental es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad.

La educación ambiental es una filosofía de vida que conlleva el respeto de las demás formas de vida y de los derechos humanos. Además, promovemos principios de igualdad y respeto a la diversidad de género, sexual, de grupo cultural y comunitario. Contribuye a fomentar interés en la participación y mejora del medio ambiente ya que dando esta educación a los niños les ayudamos a comprender el medio ambiente así como con el apoyo y realización de actividades relativas, se pueden atender ciertos objetivos.

Toma de conciencia: concientizar a la gente de los problemas relacionados con el medio. Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio. Actitudes: adquirir interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo. Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema. Capacidad de evaluación: evaluar los programas de Educación Ambiental. Participación: desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.

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REFLEXIÓN Los problemas ambientales se presentan tanto en el nivel nacional como en el internacional, sin que se puedan resolver, a causa de que los intereses de pocos, están antepuestos a las necesidades de todos. Además, éstos se manifiestan de manera trascendente y general, como por ejemplo: el deterioro de la capa de ozono, el efecto de invernadero, el cambio climático, sin que sea tangible el problema para la población y sin la debida participación activa y decisiva de la comunidad ante sus problemas.

La educación contribuye a una conciencia crítica e integral de nuestra situación en el planeta. También, es un agente importante en la transición a una nueva fase ecológica de la humanidad. Pretende comprender su relación en la biosfera humanizada, al formar personas capaces de interpretar y transformar el mundo, y de dar importancia a los derechos de todos los seres vivos (incluyendo humanos) y la naturaleza, para contribuir a plantear políticas y culturas basadas en necesidades a corto plazo.

La jornada de prácticas las comencé con un diagnostico en donde pude observar que los alumnos no tenían un gran conocimiento del cuidado del medio ambiente, ya que tiraban la basura junta, o llevaban botellas de platico e iban directo a la basura y no pensaban en darle un buen uso, como también maltrataban a las plantas y a los pequeños animales.

Es por eso que opte por diseñar un proyecto que proporcionara aprendizajes significativos en los niños, a tal grado que pudieran tener la cultura de cuidar el medio ambiente, El proyecto se trabaja a través del campo de formación Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social, que llevaba por nombre “El medio ambiente en nuestra aula”, el propósito era que los alumnos fortalezcan sus habilidades comunicativas a través de actividades que les permita involucrarse en el medio que se desenvuelven, fomentando la interacción entre sus compañeros, para su contribución a su expresión oral. Favoreciendo los aprendizajes, indaga

Escuela Normal de Tecámac LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEXTO SEMESTRE acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente e identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente.

Es por eso que se comienza conociendo la importancia del cuidado del medio ambiente, a través de investigaciones y proyecciones de videos que les permitiera a los alumnos haciendo concia de la importancia del mundo natural. Continuando con conocer las diferentes formas de poder cuidar el medio ambiente, reciclando y reutilizando distintos materiales, mostrándole imágenes para que pudieran observar y darse ideas de lo que podrían hacer con el material que tiraban a la basura.

Después se realizaron distintas manualidades con material reciclado, mostrándole distintas imágenes de ideas para realizar sus manualidades.

Considero que las actividades que se trabajaron durante el desarrollo del proyecto fueron de interés de los alumnos, ya que pudimos conocer la importancia del medio ambiente y como podíamos cuidarlo, los alumnos mostraron mucha participación en las actividades y en el cumplimiento de los materiales que se pedían para el desarrollo de las mismas.

Es importante implementar la educación ambiental desde edades tempranas, ya que los niños se van acercando, y con el tiempo se hacen buenos hábitos para cuidar el medio ambiente, y no solamente ellos, sino también involucran a los padres de familia y a las demás personas que los rodean. Es por eso que nosotras como docentes debemos estar muy bien preparadas, ya que si queremos enseñarles algo a los niños debemos comenzar por nosotras mismas, que ellos puedan observar lo que hacemos, porque como ya lo sabemos somos un ejemplo para ellos y si ellos lo observan será más fácil que lo hagan.

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EVIDENCIAS

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