๖๔
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ตัวบงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป การศึกษา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา คะแนนรวม
น้าหนัก (คะแนน) ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐
คะแนนที่ได้ ๑๐.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๙๗
ระดับ คุณภาพ ดีมาก ดีมาก ดีมาก
๕.๐๐
๕.๐๐
ดีมาก
๕.๐๐
๕.๐๐
ดีมาก
๕.๐๐ ๕.๐๐
๕.๐๐ ๕.๐๐
ดีมาก ดีมาก
น้าหนัก (คะแนน) ๑๐๐.๐๐
คะแนนที่ได้
ระดับ คุณภาพ ดีมาก
๙๐.๓๘
สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป ใช่ ไม่ใช่ สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้ ใช่ ไม่ใช่ ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ใช่ ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา
จุดเด่น ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้ เรี ย นมี สุ ข ภาพกาย และสุ ข ภาพจิ ต ที่ ดี ได้ รับ การดู แ ลอย่ างใกล้ ชิ ด จากครู ป ระจ าชั้ น และ สถานศึกษาได้จัดทา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างหลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริม(นม) กิจกรรมแข่งขัน กีฬาภายในโรงเรียน มีการกาหนดเป็นนโยบายส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ จัดทา โครงการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ การ ประเมินการเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน อยู่ในระเบียบวินัยของโรงเรียน มีทักษะความใฝ่รู้ เรียนรู้เพื่อพัฒ นาตนเองจากสื่อเทคโนโลยีอย่างสม่าเสมอ มีทักษะการคิดและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมโดยผ่าน