Sar58

คํานํา ตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ที่ระบุให “โรงเรียนจัดทํารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปที่เปนรายงานประเมินคุณภาพภายใน เสนอตอ คณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัดและหนวยงานที่เกี่ยวของ เพื่อพิจารณาและเปดเผยรายงาน ตอ สาธารณชน” เพื่อ เปนการสะทอนภาพความสําเร็จของการพัฒนาคุณภาพโรงเรี ยนในรอบปที่ ผ านมา ภายใตบริบทและเอกลักษณของโรงเรียน ตามระบบคุณภาพภายในโรงเรียน และใหเขตพื้นที่การศึกษาและ หน วยงานที่ เ กี่ ย วข อ งส ง เสริ ม สนั บ สนุ น กํ ากั บ ดู แ ล ตลอดจนตรวจสอบประเมิ น คุ ณ ภาพสถานศึ ก ษา โดยมุงหวังที่จะใหโรงเรียนทุกแหงมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กําหนดไวเปนอยางต่ํา และในการดําเนินงานตาม ระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียนนั้น โรงเรียนตองจัดทํารายงานการพัฒนาคุณภาพประจําปเ สนอต อ หนวยงานต นสั ง กั ด หน วยงานที่ เ กี่ ยวข อ ง และเปดเผยตอ สาธารณชน รวมทั้งเสนอตอสํานัก งานรับ รอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) (สมศ.) เพื่อรับการประเมินภายนอกในแตละรอบ การประเมิน โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรคไดจัดทํารายงานคุณภาพการศึกษาประจําปที่แสดงภารกิจ การดําเนินงานและผลการดําเนินงานประจําปการศึกษา ๒๕๕๗ นําเสนอแกกลุมงานสงเสริมพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพการศึก ษา กลุมนิเ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึก ษา ภายในเลมประกอบดวย ขอมู ลพื้นฐาน แผนปฏิบัติก ารประจําปของโรงเรียน ผลการพัฒ นาคุ ณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และสรุปผลการพัฒนาและการนําผลไปใช ซึ่งจากการดําเนินงานตลอดปการศึกษา ไดสะทอนใหเห็นสภาพ และผลการดําเนินงานของโรงเรียนอยางชัดเจน ครบถวน ทั้งดานคุณภาพผูเรียน ดานการจัดการเรียนการสอน ดานการบริหารและจัดการ และดานพัฒนาชุมชนแหงการเรียนรู เอกสารฉบับ นี้จ ะชวยใหโ รงเรี ยนมองเห็ นทิ ศทางการดํ าเนิ นงานและผลสะท อ นจากการ ดําเนินงานที่ชัดเจน อันเปนแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงการดําเนินงานของโรงเรียนในปการศึกษาตอไป

(นางสาวทัศนีย กรรณิกา) ผูอํานวยการโรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค

สารบัญ หนา คํานํา บทที่ ๑

ขอมูลพืน้ ฐาน

บทที่ ๒ บทที่ ๓

แผนปฏิบตั กิ ารประจําปของโรงเรียน ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน - ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจําปของโรงเรียน - ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

บทที่ ๔

๑ ๗๓ ๑๐๔ ๑๐๔ ๑๓๔

ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานดานคุณภาพผูเรียน มาตรฐานดานการจัดการศึกษา มาตรฐานดานคุณภาพการสรางสังคมแหงการเรียนรู มาตรฐานดานอัตลักษณของโรงเรียน มาตรฐานดานมาตรการสงเสริม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานดานคุณภาพผูเรียน มาตรฐานดานการจัดการศึกษา มาตรฐานดานการสรางสังคมแหงการเรียนรู มาตรฐานดานอัตลักษณของโรงเรียน มาตรฐานดานมาตรการสงเสริม สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานของโรงเรียน ผลการจัดการเรียนรูตามหลักสูตรโรงเรียน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ

๑๕๑ ๑๖๓ ๑๘๑ ๑๘๒ ๑๘๕ ๑๘๗ ๑๘๙ ๑๙๕

สรุปผลการพัฒนาและการนําไปใช

๒๐๐

จุดเดนและจุดที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความตองการและความชวยเหลือ

๒๐๐ ๒๐๖ ๒๑๐

๑๓๔ ๑๔๐ ๑๔๗ ๑๔๙ ๑๕๐

๑

บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ ที่ตั้งเลขที่ ๑๘ ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัด นครสวรรค์ สั งกัดส านั กงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชนโทร.๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖โทรสาร๐-๕๖๒๑-๔๙๕๕ e-mail : lasallechote@hotmail.com website: www.lasallechote.ac.th ๑.๒ ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อ ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๙๖ ๑.๓ เปิดสอนระดับชั้น ปฐมวัย ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ๑.๔ เนื้อที่ ๓๙ ไร่ ๓ งาน ๒๙ ตารางวา ๑.๕ เขตพื้นที่บริการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต๑ ๑.๖ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรี ย น ลาซาลโช ติ ร วี น ครสวรรค์ เดิ ม ชื่ อ โรงเรี ย น โช ติ ร วี ตั้ ง อยู่ เ ลขที่ ๔ ๔ ถน น อรรถกวี ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์จังหวัดนครสวรรค์ (ปัจจุบันคือวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสวรรค์ ประชารักษ์) ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๒๐ เมษายน พ.ศ. ๒๔๙๖ โดยทาสัญญาเช่าที่และอาคารเรียน (โรงเรียนตงฮั้ว ) จากมูลนิธิปากน้าโพประชานุเคราะห์ ได้รับอนุญาตเปิดทาการสอนนักเรียนเมื่อวันที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๙๖ โดยมี ภราดาโยเซฟแมรตส์เป็นอธิการ นายสุทธิ สุทธิพงษ์ เป็นผู้ถือใบอนุญาต และนายชัยสิทธิ์ สุทธาธาร เป็นผู้จัดการ และครูใหญ่ และได้ทาการเปลี่ยนชื่อโรงเรียนเมื่อวันที่ ๑๖ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๓๐ ตามใบอนุญาตเลขที่ ๘๔/๒๕๓๐ ตั้งอยู่เลขที่ ๑๘ ถนนโกสีย์ ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์จังหวัดนครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์ ๖๐๐๐๐ โทรศั พ ท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ โทรสาร ๐-๕๖๒๑-๔๙๕๕ เว็บ ไซต์ www.lasallechote.ac.th สั งกัด ส านั กงาน คณ ะกรรมการส่ ง เสริ ม การศึ ก ษาเอกชน/ส านั ก งานเขตพื้ น ที่ ก ารศึ ก ษาประถมศึ ก ษ านครสว รรค์ เขต ๑ ดาเนินกิจการโดยภราดาคณะลาซาลภายใต้การดูแลของมูลนิธิลาซาล

๒

แผนที่โรงเรียน

๓

โครงสร้างการบริหาร (แผนภูมิ) โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๖ ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายสานักงานอธิการ ประกอบด้วย ด้านบริหารจัดการ อาคารสถานที่ ประกันคุณภาพ และชุมชนสัมพันธ์ ฝ่ายบุคลากร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายบริการแนะแนว ฝ่ายธุรการ การเงิน และ ๕ ระดับ คือระดับก่อนประถมศึกษา ระดับ ประถมศึกษาปี ที่ ๑-๓ ระดับประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ และระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ PDCA หลักการมีส่วนร่วม

๔

๑.๗ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ปรั ช ญา “คุณ ภาพของโรงเรี ย น ขึ้น อยู่กั บ คุณ ภาพของครูและนั กเรียนเป็ น ส าคัญ ”ปรัช ญาโรงเรีย น มี บ่ อ เกิ ด เริ่ ม แรกมาจากประสบการณ์ ท างการศึ ก ษาของนั ก บุ ญ ยอห์ น แบพติ ส ท์ เดอ ลาซาล องค์ อุ ป ถั ม ภ์ ของโรงเรียน ด้วยวิสัยทัศน์ที่มุ่งให้เด็กและเยาวชนต้องมีการศึกษา จึงจะพัฒ นาตนเองเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ได้ และสามารถพัฒนาสังคมและประเทศชาติต่อไปในอนาคต ซึ่ง ควบคู่ไปกับการพัฒนาจิตใจและการอภิบาลความ ประพฤติ โรงเรีย นจะมีคุณ ภาพขึ้น อยู่กับ ศักยภาพของครูและผู้ บริห าร ซึ่งสะท้ อนผลลัพ ธ์จากผลสัมฤทธิ์ทาง การศึกษาอบรมของนักเรียน วิสัยทัศน์ นักเรียนโรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ มีคุณธรรม เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตพอเพียงและช่วยเหลือสังคม พันธกิจ (MISSION = ภารกิจ) ๑. พัฒนานักเรียนด้านการเรียนรู้ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษาที่มุ่งสู่ความเป็นลาซาล ๒. ปลูกฝังนักเรียนให้มีระเบียบวินัย คุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา มีอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ๓. ปลูกฝังนักเรียนให้มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดล้อม ๔. พัฒ นาครูให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน มีคุณธรรมตามมาตรฐานวิชาชีพ และมีใจดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีจิตตารมณ์แบบลาซาล ๕. จัดการศึกษาสู่มาตรฐานสากล ด้วยการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการสอน ๖. มุ่งมั่นบริหารและจัดการศึกษาเชิงระบบให้มีคุณภาพและการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ๗. จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๘. ส่งเสริมน้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวิตพร้อมบริการและช่วยเหลือสังคม ๙. สร้างสรรค์ความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียน ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่น เป้าหมาย ๑. นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ (ฝ่ายบริการแนะแนว- ฝ่ายกิจการนักเรียน-ฝ่ายวิชาการ) ๒. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๓. นั กเรีย นมี ทัก ษะในการแสวงหาความรู้ด้ว ยตนเอง รักเรียนรู้ และพั ฒ นาตนเองอย่างต่อเนื่ อ ง (ฝ่ายวิชาการ) ๔. นั กเรีย นมีความสามารถในการคิดอย่างเป็ นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสิ น ใจแก้ ปัญ หาได้อย่างมี ส ติ สมเหตุผล(ฝ่ายวิชาการ) ๕. นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร (ฝ่ายวิชาการ)

๕

๖. นั กเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต (ฝ่ายวิชาการ – บริการแนะแนว) ๗. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ฝ่ายวิชาการ – บุคลากร) ๘. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล(ฝ่ายบริหารจัดการฝ่ายประกันคุณภาพ) ๙. คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล (ฝ่ายบริหารจัดการ – ฝ่ายชุมชนสัมพันธ์) ๑๐. โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน (ฝ่ายวิชาการ – ฝ่ายกิจการนักเรียน – ฝ่ายบริการแนะแนว ) ๑๑. โรงเรี ย นมี การจั ดสภาพแวดล้ อมและการบริการที่ ส่ งเสริมให้ นัก เรียนพั ฒ นาเต็ม ตามศักยภาพ (ฝ่ายอาคารสถานที่- ฝ่ายบริการแนะแนว-ฝ่ายวิชาการ) ๑๒. โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง (ฝ่ายบริหารจัดการ ฝ่ายประกันคุณภาพ–ฝ่ายธุรการ การเงิน - ฝ่ายวิชาการ ) ๑๓. โรงเรียนมีการสร้างส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้(ฝ่ายอาคารสถานที่ – ฝ่ายวิชาการ – ชุมชนสัมพันธ์) ๑๔. มี ก ารพั ฒ นาโรงเรี ย นให้ บ รรลุ เป้ า หมายตามวิ สั ย ทั ศ น์ ป รั ช ญาและจุ ด เน้ น ที่ ก าหนดขึ้ น (ฝ่ายวิชาการ-ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๑๕. มี การจั ดกิจ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึ กษาเพื่ อพั ฒ นาและส่ งเสริม โรงเรี ย นให้ ย กระดับ คุณ ภาพสู งขึ้น (ฝ่ ายบริห าร จัดการ - ฝ่ ายวิช าการ –ฝ่ ายกิจการนัก เรียน ฝ่ายประกันคุณภาพ) ๑.๘ เอกลักษณ์/อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ กิจกรรมเช้าดี มีระเบียบวินัย ACTIVE MORNINGS AND BEING DISCIPLINE กิจกรรมเช้า - กิจกรรมการนั่งสมาธิ เสริมสร้างสติปัญญาเกิดความพร้อมในการเรียนและระเบียบวินัย ในห้องเรียน - กิจกรรมรักการอ่านสร้างนิสัยรักการอ่าน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน และค่านิยมที่พึงประสงค์ - กิจกรรมขยับกายสบายชีวี วิธีพุทธ เป็นการฝึกสมาธิ การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกาย - การออกกาลังกาย เสริมสร้างสมรรถภาพทางกาย

๖

ระเบียบวินัย - สามารถฟังสัญญาณเตรียมพร้อม การเข้าแถวและเดินแถวอย่างเป็นระเบียบ - ปลูกฝังระเบียบวินัยในห้องเรียน เกิดการเรียนรู้ มีวินัยในตนเอง - สร้างระเบียบวินัยในเรื่องการรักษาความสะอาด การเข้าแถวซื้ออาหาร

อัตลักษณ์ รักการอ่าน เสริมสร้างคุณธรรม LOVE READING, STRENGTHENING VIRTUES รักการอ่าน มีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน กิจกรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ คุณธรรม - มีคุณธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา - มีระเบียบวินัยต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎของห้องเรียน โรงเรียนและสังคม โครงการ / งาน / กิจกรรมที่ตอบสนองต่อเอกลักษณ์ – อัตลักษณ์ โรงเรียน ๑) โครงการส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล (ฝ่ายวิชาการ) ๒) โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน (ฝ่ายวิชาการ) ๓) โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรม (ฝ่ายวิชาการ) ๔) โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ฝ่ายวิชาการ) ๕) โครงการพัฒนาระเบียบวินัย และความรับผิดชอบ (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๖) โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๗) โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๘) โครงการโรงเรียนสีขาว (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๙) โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ (ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๑๐) กิจกรรมยามเช้า นั่งสมาธิ ขยับกายสบายชีวี วิธีพุทธ ออกกาลังกาย (ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายบริการ แนะแนว)

๗

๑.๙ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป้าหมายที่ ๑ ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและ มีสุนทรียภาพ

๑. มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกกาลังกายสม่าเสมอ ๒. มีน้าหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๓. มีสุขภาพจิตใจร่าเริงแจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและ บุคคลทั่วไป ๔. สามารถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๕. เห็นคุณค่าในตนเองมีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๖. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ให้เกียรติผอู้ ื่น และมองโลกในแง่ดี ๗. สร้างผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ

เป้าหมายที่ ๒ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ ๑. มีคณ ุ ลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร (ซื่อสัตย์ มีวินัย มุ่งมั่นใน การทางาน อยู่อย่างพอเพียง ใฝ่เรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นประชาธิปไตย และมีจิต สาธารณะ)

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ด้านอนามัย มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๒. ร้อยละของนักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย ๓. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพจิตใจร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อน บุคคลทั่วไป และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๔. ร้อยละของนักเรียนสามารถป้องกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลีย่ ง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๕. ร้อยละของนักเรียนมีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๖. ร้อยละของนักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ให้เกียรติผู้อื่นและมองโลกในแง่ดี ๗. ร้อยละของนักเรียนสร้างผลงานจากการเข้า ร่วมกิจกรรมภายในและภาย ด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์วรรณศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตาม จินตนาการ

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๑. ร้อยละของนักเรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร (ซื่อสัตย์ มีวินัย มุ่งมั่น ในการทางานอยู่อย่างพอเพียง ใฝ่เรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็น ประชาธิปไตย และมีจิตสาธารณะ) ๒. ร้อยละของนักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง เอื้อ อาทรต่อผู้อื่น และกตัญญูต่อผูม้ ีพระคุณ ๒. เห็นคุณค่าในตนเอง เอื้ออาทรต่อ ๓. ร้อยละของนักเรียนยอมรับความคิดเห็นและ ผู้อื่น และกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ วัฒนธรรมที่ต่างกัน ๓. ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรม ๔. ร้อยละของนักเรียนตระหนักรูค้ ุณค่า ที่ต่างกัน ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๔.ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม

๘

เป้าหมายที่ ๓

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการ ๑.ร้อยละของนักเรียนมีนิสยั รักการอ่านและ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา แสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง รักการ แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากห้องสมุดแหล่ง ตนเองอย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ และสื่อต่างๆรอบตัว ๒. ร้อยละของนักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟังดู พูด เขียนและตั้งคาถามเพื่อค้นคว้า หาความรูเ้ พิ่มเติม ๓.ร้อยละของนักเรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็น กลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ๔.ร้อยละของนักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และนาเสนอผลงาน

เป้าหมายที่ ๔

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

นักเรียนมีความสามารถคิดอย่างเป็น ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

พัฒนานักเรียนให้มีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปญ ั หา ได้อย่างมีสติ สมเหตุผล

เป้าหมายที่ ๕

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร

นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของนักเรียนสรุปความคิดจาก เรื่องที่อ่าน ฟัง ดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๒. ร้อยละของนักเรียนนาเสนอวิธคี ิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๓. ร้อยละของนักเรียนกาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๔. ร้อยละของนักเรียนมีความคิดริเริม่ และ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๒. ร้อยละของนักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป ๓. ร้อยละของนักเรียนมีผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลีย่ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ๔.ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๕.ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการ อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์

๙

เป้าหมายที่ ๖

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการ ๑. ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการ ทางาน สามารถทางานกับผู้อื่นได้ และ ทางาน รักและสามารถทางานกับผู้อื่น มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ได้ รวมถึงมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๒. จัดแนะแนวการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษา นักเรียน สามารถรู้ถึงความถนัด ความสามารถ ความสนใจ ข้อดี - ข้อด้อยของตนเอง การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ และพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา

เป้าหมายที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ พัฒนาให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑.ร้อยละของนักเรียนที่สามารถวางแผน การทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ๒.ร้อยละของนักเรียนที่สามารถทางานอย่างมี ความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมใิ จในผลงาน ๓.ร้อยละของนักเรียนที่สามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๔. ร้อยละของนักเรียนสามารถรู้ถงึ ความถนัด ความสามารถในการตัดสินใจในการศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษาได้อย่าง ถูกต้อง พัฒนาตนเองอยู่เสมอ

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑.ร้อยละของครูที่มีการกาหนดเป้าหมาย คุณภาพนักเรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒.ร้อยละของครูที่มีการวิเคราะห์นักเรียน รายบุคคล และใช้ข้อมูลวางแผนการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาศักยภาพนักเรียน ๓.ร้อยละของครูที่ออกแบบและจัดการเรียนรู้ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปญ ั ญา ๔. ร้อยละของครูที่ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญา ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ๕.ร้อยละของครูที่มีการวัดและประเมินผลที่ มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย ๖.ร้อยละของครูที่ให้คาแนะนา คาปรึกษา และ แก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียนทั้งเรื่องเรียนและอื่นๆ ๗.ร้อยละของครูที่มีการศึกษา วิจยั และ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๘. ร้อยละของครูประพฤติปฏิบตั ติ นเป็น แบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน ๙. ร้อยละของครูจดั การเรียนการสอนตามวิชา ที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ ๑๐. ร้อยละของครูได้รับสวัสดิการเสริมสร้าง ขวัญและกาลังใจอย่างทั่วถึงเท่าเทียมกัน

๑๐

เป้าหมายที่ ๘

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

ผู้บริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ ๑. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด และความคิดริเริ่มทีเ่ น้นพัฒนาการ ประสิทธิผล นักเรียน ๒. ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๓. ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ๔. ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอานาจ ๕. ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๖. นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา

เป้าหมายที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ ๑. คณะกรรมการโรงเรียนรู้และปฏิบัติ หน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒. คณะกรรมการโรงเรียนกากับ ติดตามดูแลและขับเคลื่อนการ ดาเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผล สาเร็จตามเป้าหมาย ๓. คณะกรรมการโรงเรียน และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของผู้บริหารมีวสิ ัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มทีเ่ น้นพัฒนาการนักเรียน ๒. ร้อยละของผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการ จัดการ ๓. ร้อยละของผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามทีก่ าหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ๔. ร้อยละของผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจาย อานาจ ๕. ร้อยละของผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ๖. ร้อยละของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของคณะกรรมการโรงเรียนรู้และ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒. ร้อยละของคณะกรรมการโรงเรียนกากับ ติดตามดูแลและขับเคลื่อนการดาเนินงานของ โรงเรียนให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๓. ร้อยละของผู้ปกครองและชุมชนมี ส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน

๑๑

เป้าหมายที่ ๑๐

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน

๑. โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน ๒. มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง นักเรียนทุกคน ๓. นักเรียนที่ขาดแคลนมีโอกาสได้รับ การศึกษาอบรม ได้รับการช่วยเหลือ ตามความเหมาะสม และมีการ ติดตามผลการเรียนอย่างใกล้ชิด ๔. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการมีจิต อาสารักชาติ และรักประชาธิปไตย ๕. มีการจัดกิจกรรม/โครงการที่สง่ เสริม ให้ผู้ปกครองมีความรู้และมีส่วนร่วมใน การพัฒนานักเรียน ๖. โรงเรียนมีส่วนร่วมช่วยเหลือคน ในสังคม และนักเรียนมีคุณธรรม หลากหลายเพิ่มขึ้น

๑.ร้อยละของหลักสูตรโรงเรียนเหมาะสมและ สอดคล้องกับท้องถิ่น ๒.ร้อยละของการจัดรายวิชาเพิ่มเติมที่ หลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๓.ร้อยละของการจัดกิจกรรมพัฒนา นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ นักเรียน ๔.ร้อยละของการสนับสนุนให้ครูจดั กระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง ๕.ร้อยละของการนิเทศภายใน กากับติดตาม ตรวจสอบและนาผลไปปรับปรุงการเรียนการ สอนอย่างสม่าเสมอ ๖. ร้อยละของนักเรียนได้รับการช่วยเหลือตาม ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนครอบคลุมทุกคน ๗. ร้อยละของนักเรียนที่เรียนดีและนักเรียน ที่ขาดแคลนได้รับความช่วยเหลือตามความ เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง ๘. ร้อยละของการจัดกิจกรรมสืบสานและ สร้างสรรค์ วัฒนธรรมประเพณีและภูมิปญ ั ญาไทย ๙. ร้อยละของการจัดกิจกรรม/โครงการที่ ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีความรู้และมีส่วนร่วมใน การพัฒนานักเรียน ๑๐. ร้อยละของโรงเรียนมีส่วนร่วมช่วยเหลือคน ในสังคม และนักเรียนมีคุณธรรมหลากหลาย เพิ่มขึ้น

เป้าหมายที่ ๑๑

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและ ๑. จัดโครงการกิจกรรมทีส่ ่งเสริม การบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนา สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของ เต็มตามศักยภาพ นักเรียน ๒. มีการช่วยเหลือนักเรียนให้มภี าวะ โภชนาการมาตรฐานการสุขาภิบาล ของกรมอนามัย

๑. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพอนามัยที่ดี เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานการสุขาภิบาล ของกรมอนามัย ๒. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์ แข็งแรงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน การสุขาภิบาลของกรมอนามัย

๑๒

เป้าหมายที่ ๑๑

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๓. ผู้ประกอบอาหารมีความรู้ด้าน โภชนาการ จัดร้านค้าที่สะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ผู้บริโภค ๔. จั ด ห้ อ งสมุ ด ที่ ใ ห้ บ ริ ก ารสื่ อ และ

๓. ร้อยละของผู้ประกอบอาหารมีความรู้ด้าน โภชนาการและจัดร้านค้าทีส่ ะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ผู้บริโภค ๔.ร้อยละของการจัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้นักเรียนเรียนรู้ ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีสว่ นร่วม ๕. ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบตั ิการ อาคาร เรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรูส้ าหรับ นักเรียน ๖. ร้อยละของสภาพแวดล้อมที่ สะอาด ร่ม รื่น

เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้นักเรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและมีส่วนร่วม ๕. ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน มั่นคง สะอาดและปลอดภั ย มีสิ่ งอานวย ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ ดี สภาพแวดล้ อมร่ มรื่ น และมี แหล่ ง

เรียนรู้สาหรับนักเรียน ๖. มี ก ารจัด สภาพแวดล้ อมที่ ส ะอาด สวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ร่มรื่นสวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ ๗ .ร้ อ ย ล ะ ข อ งก ารให้ บ ริ ก ารเท ค โน โล ยี ๗ .มี ก า ร ให้ บ ริ ก า ร เท ค โน โล ยี สารสนเทศทุกรูป แบบที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วย สารสนเทศ ทุ ก รูป แบบที่ เอื้ อต่ อ การ ตนเองและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบ ๘. ร้อยละของการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกโรงเรียน มีส่วนร่วม

เป้าหมายที่ ๑๒

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง

๑. มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ๒. จัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนทีม่ ุ่งพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๓. จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อ พัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๔. มีการติดตามตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ของโรงเรียน ๕. มีการนาผลการประเมินคุณภาพ ทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๖. มีการจัดทารายงานประจาปีที่เป็น รายงานการประเมินคุณภาพภายใน

๑. ร้อยละของโรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษา ๒.ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดทาและ ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนทีม่ ุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ๓. ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดระบบข้อมูล สารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ ๔. ร้อยละของโรงเรียนมีการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของ โรงเรียน ๕. ร้อยละของโรงเรียนมีการนาผลการประเมิน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๑๓

เป้าหมายที่ ๑๒

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ ๗. มีการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๘. มีการตรวจสอบและถ่วงดุลด้าน การบริหารและการจัดการศึกษา ๙. มีการบริหารจัดการประสิทธิภาพ ของงานธุรการ ๑๐. มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง

เป้าหมายที่ ๑๓

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ ๑. มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ภายในโรงเรียน และใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนและบุคลากรของโรงเรียน รวมทั้งผูเ้ กี่ยวข้อง ๒. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ะหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชนและองค์กรทีเ่ กี่ยวข้อง

เป้าหมายที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่ กาหนดขึ้น

เป้าหมายที่ ๑๕ มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนา และส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับ คุณภาพสูงขึ้น

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๖. ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดทารายงาน ประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน ๗. ร้อยละของโรงเรียนมีการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๘. ร้อยละของโรงเรียนมีการตรวจสอบและ ถ่วงดุลด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ๙. ร้อยละของโรงเรียนมีการบริหารจัดการ ประสิทธิภาพของงานธุรการ ๑๐. ร้อยละของโรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน และใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ของนักเรียนและบุคลากรของโรงเรียนรวมทั้ง ผู้เกี่ยวข้อง ๒. ร้อยละของการแลกเปลีย่ นเรียนรูร้ ะหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรทีเ่ กี่ยวข้อง

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๑. โรงเรียนจัดโครงการ กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนบรรลุวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒. ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นของโรงเรียน

๑. ร้อยละของโรงเรียนจัดโครงการ กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนบรรลุวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นของโรงเรียน ๒. ร้อยละของโรงเรียนส่งผลการดาเนินงานส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นของโรงเรียน

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๑. จัดโครงการ กิจกรรมตามนโยบาย ๑.ร้อยละของโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรปู การศึกษา นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๒. ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒. ร้อยละของการดาเนินงานที่บรรลุเป้าหมายที่ กาหนด

๑๔

๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้รับใบอนุญาต นายประภาส ศรีเจริญ โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ e-mail : prapas007@hotmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๘ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๒ ปี ๒.๒ ผู้จัดการนายสุริยา เตยสร้อย โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ วุฒิการศึกษาสูงสุดการศึกษาปริญญาตรี ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๖ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๓ ปี ๒.๓ ผู้อานวยการโรงเรียนนางสาวทัศนีย์ กรรณิกาโทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ e-mail :dang-99@hotmail.comวุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๔ ปี ๒.๔ ลักษณะผู้รับใบอนุญาต ❍บุคคลธรรมดา ❍ นิติบุคคล ❍ห้างหุ้นส่วนจากัด/บริษัท

❍มูลนิธิในพุทธศาสนา/ การกุศลของวัด

❍มูลนิธิในคริสต์ศาสนา

❍มูลนิธิในศาสนาอิสลาม

❍  อื่น ๆ (ระบุ) มูลนิธิลาซาล

๓. ข้อมูลนักเรียน ๓.๑ ที่ตั้ง❍กทม. ๓.๒ ลักษณะโรงเรียน

 มิภาค ❍ภู

❍สามัญทั่วไป

❍สามัญศึกษาและEP

 ศล ❍การกุ ๓.๓ ระดับที่เปิดสอน

❍ การสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญของมูลนิธิ/มัสยิด

❍ EP

❍อิสลามศึกษา

❍ ปฐมวัย

❍ปฐมวัย – ประถมศึกษา

❍ ปฐมวัย – ม.ต้น

 ปฐมวัย – ม.ปลาย ❍

❍ ประถมศึกษา

❍ ประถมศึกษา – ม.ต้น

❍ ประถมศึกษา – ม.ปลาย

❍ ม.ต้น

❍ ม.ต้น – ม.ปลาย

❍ ม.ปลาย

❍ อื่นๆ

๑๕

๓.๔ จานวนห้องเรียนจาแนกตามหลักสูตร/โครงการ จานวนห้องเรียน

ระดับชั้น เตรียมอนุบาล อนุบาล ประถมศึกษา (ป.๑-๖) มัธยมต้น (ม.๑-๓) มัธยมปลาย(ม.๔-๖) รวม

ไทย

EP

อิสลาม

รวม

๑ ๑๘ ๔๑ ๒๔ ๑๕ -

-

-

๑ ๑๘ ๔๑ ๒๔ ๑๕ -

๓.๕ จานวนผู้เรียนจาแนกตามหลักสูตร/โครงการและเพศ จานวนผู้เรียน หลักสูตรโครงการ/ ระดับชั้น ไทย EP อิสลาม ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง เตรียมอนุบาล อนุบาล ประถมศึกษา (ป.๑-๖) มัธยมต้น (ม.๑-๓) มัธยมปลาย(ม. ๔-๖) รวม

๑๗ ๓๐๑ ๑,๐๐๓ ๕๙๔ ๓๓๔ ๒,๒๔๙

๒๓ ๓๑๑ ๘๓๖ ๕๒๙ ๓๑๙ ๒,๐๑๘

-

-

-

-

ชาย

รวม หญิง

รวม

๑๗ ๒๓ ๔๐ ๓๐๑ ๓๑๑ ๖๑๒ ๑,๐๐๓ ๘๓๖ ๑,๘๓๙ ๕๙๔ ๕๒๙ ๑,๑๒๓ ๓๓๔ ๓๑๙ ๖๕๓ ๒,๒๔๙ ๒,๐๑๘ ๔,๒๖๗

๓.๖ จานวนผู้เรียนที่มีลักษณะพิเศษ จานวน (คน) รายการ ๑. ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๒. ผู้เรียนที่มภี าวะทุพโภชนาการ ๓. ผู้เรียนปัญญาเลิศ ๓.๑คณิตศาสตร์ ๓.๒ วิทยาศาสตร์ ๓.๓ภาษาอังกฤษ ๓.๔ ศิลปะ ๓.๕ นาฏศิลป์/ดนตรี ๓.๖ พลศึกษา ๓.๗ ภาษาไทย

เตรียมอนุบาล และอนุบาล ๑๓ ๔๒๗

ประถม

ม.ต้น

ม.ปลาย

รวม

๒๔ -

๓ -

๑๐ -

๕๐ ๔๒๗

คิดเป็น ร้อยละ ๑.๑๖ ๖๙.๗๗

-

๑,๓๗๙ ๑,๒๒๑ ๑,๒๖๒ ๑,๕๑๐ ๑,๕๑๐ ๑,๖๒๓ ๑,๓๖๕

๒๓๖ ๑๔๙ ๑๑๙ ๔๘๓ ๔๘๓ ๔๐๐ ๑๒๘

๓๕ ๑๙ ๙ ๑๑ ๗ ๖๙ ๒๒

๑,๖๕๐ ๑,๓๘๙ ๑,๓๙๐ ๒,๐๐๔ ๒,๐๐๐ ๒,๐๙๒ ๑,๕๑๕

๔๕.๖๗ ๓๘.๔๔ ๓๘.๔๗ ๕๕.๔๗ ๕๕.๓๖ ๕๗.๙๐ ๔๑.๙๓

๑๖ จานวน (คน) รายการ

เตรียมอนุบาล และอนุบาล -

ประถม

ม.ต้น

ม.ปลาย

รวม

๑,๒๘๔ ๑,๕๗๖

๔๕๑ ๓๗๔

๘ ๔๓

๑,๗๔๓ ๑,๙๙๓

คิดเป็น ร้อยละ ๔๘.๒๔ ๕๕.๑๖

๗

๒๗

๔๗

๓๒

๑๑๓

๓.๑๓

-

-

-

-

-

-

๔.๓ เรียนดี

-

-

๔๒

๔๑

๘๓

๒.๒๙

๕. ผู้เรียนซ้าชั้น ๖. ผู้เรียนที่ขาดเรียนมากกว่าร้อยละ ๕ ของเวลาเรียน (วัน) ตลอดปีการศึกษา ๗. ผู้เรียนลาออกกลางคัน ๘. ผู้เรียนที่ทาชื่อเสียงให้กับโรงเรียน ๙. ผู้เรียนที่อยู่ในภาวะเสีย่ ง ๙.๑ เอดส์ ๙.๒ ยาเสพติด ๙.๓ ความรุนแรง ๙.๔ พฤติกรรมก้าวร้าวตามคาวินจิ ฉัย ของแพทย์

๔ -

-

๒๔๗

๔๐๒

๖๔๙

๐.๖๕ ๑๗.๙๖

๒๐๐ -

๑๑ ๓๕๐ -

๒๑ ๑,๑๐๐ -

๕ ๖๖๓ -

๓๗ ๒,๓๑๓ -

๑.๐๒ ๕๔.๘๓ -

๓.๘สังคม ๓.๙ การงานอาชีพ ๔. ผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ เป็นพิเศษ ๔.๑ ยากจน ๔.๒ ด้อยโอกาส

๓.๗ จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๓๔ ๓.๘ จานวนนักเรียนที่มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๑๕ ๓.๙ จานวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๐ จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๑ จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๒ จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกโรงเรียน ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๓ จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่าเสมอ ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๔ จานวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

๑๗

๓.๑๕ จานวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กาหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา ๓,๖๑๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๖ จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร อ.๓ จานวน ๒๐๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป.๖ จานวน ๓๒๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ม.๓ จานวน ๓๘๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ม.๖ จานวน ๒๓๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๗ อัตราส่วนครู : นักเรียน = ๑ : ๒๕ ๔. ข้อมูลบุคลากร ๔.๑ จานวนบุคลากร จาแนกตามหน้าที่ เพศ ระดับการศึกษา อายุ และประสบการณ์ เพศ (คน)

ระดับการศึกษา (คน)

ประเภทบุคลากร

ชาย

หญิง

ต่ากว่า ป.ตรี

ป.ตรี

สูงกว่า ป.ตรี

ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ และผู้อานวยการ ผู้รับใบอนุญาตและผู้จัดการ ผู้รับใบอนุญาตและผู้อานวยการ ผู้จัดการและผู้อานวยการ ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ ผู้อานวยการ รองผู้อานวยการ ครู ครูพิเศษ/ครูผู้ช่วย ครูต่างประเทศ พี่เลี้ยง บุคลากรทางการศึกษา นักการภารโรง คนขับรถ ยามรักษาความปลอดภัย อื่น ๆ(ระบุ.................................................)

๑ ๑ ๔๑ ๔ ๓ ๒ ๒๑ ๑ ๒ -

๑ ๑๘๓ ๔ ๗ ๑ ๕๕ -

๗ -

๑ ๑ ๑๗๗ ๘ ๙ ๓ -

๑ ๔๐ -

อายุเฉลี่ย (ปี)

ประสบการณ์ ในตาแหน่ง(เฉลี่ย) (ปี)

๕๙ ๓๖ ๕๕ ๓๖ ๓๒ ๓๐ ๔๕ -

๑๒ ๒ ๓ ๒๕ ๖ ๑๒ ๒ ๑๙ ๑๓ ๔ -

จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๒๓๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๐ จานวนครูที่สอนตรงความถนัด ๑๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๒๐ สาขาที่ขาดแคลนครู

❍ภาษาไทย.......คน

 ตศาสตร์……คน ❍คณิ

❍วิทยาศาสตร์……คน

❍สังคมศึกษา…….คน

❍สุขศึกษา……....คน

❍ศิ  ลปศึกษา...…...คน

 ❍การอาชี พฯ.…...คน

❍ภาษาต่างประเทศ.….คน ❍คอมพิวเตอร์……คน

๑๘

๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจานวน ๖ ส้วม ๑๐ สนามเด็กเล่น ๑ สนามบาสเกตบอล ๒ สนามวอลเลย์บอล ๑ ๖. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ เงินงบประมาณ(เงินอุดหนุนรายหัว) เงินนอกงบประมาณ เงินอื่นๆ(ระบุ) รวมรายรับ

หลัง หลัง สนาม สนาม สนาม

อาคารประกอบ สระว่ายน้า สนามฟุตบอล สนามฟุตซอล

๑๑ ๑ ๑ ๑

หลัง สระ สนาม สนาม

บาท

รายจ่าย

บาท

๔๗,๗๒๔,๘๕๖.๔๑ ๕๑.๙๐๐,๙๕๓.๖๔ ๙๙,๖๒๕,๘๑๐.๐๕

งบดาเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา งบอื่นๆ(ระบุ) รวมรายจ่าย

๙๔,๘๙๐,๒๖๓.๔๐ ๔,๖๓๕,๙๙๕.๕๑ ๙๙,๕๒๖,๒๕๘.๙๑

งบดาเนินการ/เงินเดือนเงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๒๔% ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๔.๖๕% ของรายรับ ๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ อาชีพหลักของชุมชน คือ ❍รับราชการ ❍รับจ้าง ๗.๒ ศาสนาที่ชุมชนนับถือ คือ ❍พุ  ทธ

❍ค้  าขาย

❍เกษตรกร

❍ไม่มีอาชีพ

❍อื่น ๆ (ระบุ)………………..

❍คริ  สต์

 สลาม ❍อิ

❍ฮินดู ❍ซิกข์ ๗.๓ อาชีพหลักของผู้ปกครองส่วนใหญ่ คือ ❍รั  บราชการ

 าขาย ❍ค้

❍รับจ้าง ❍ไม่มีอาชีพ ๗.๔ ศาสนาที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือ คือ ❍พุ  ทธ

 สต์ ❍คริ

❍อื่น ๆ……………………….. ❍เกษตรกร ❍อื่น ๆ (ระบุ)………………..  สลาม ❍อิ

❍ฮินดู ❍ซิกข์ ❍อื่น ๆ……………………….. ๗.๕ รายได้เฉลี่ยของผู้ปกครองต่อครอบครัว ๑๕๐,๐๐๐ บาทต่อปี ๗.๖ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือประเพณีลอยกระทงกะลาชุมชนหน้าผา ประเพณีตรุษจีน

๑๙

๘. โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน ๘.๑ โอกาส /จุดแข็ง (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)  ้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่สาคัญและเป็นประโยชน์เช่นแหล่งโบราณสถาน/โบราณวัตถุ ตั สถานที่ท่องเที่ยว  ้งอยู่ในเมืองอยู่ใกล้สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/หน่วยงานอื่นๆ ตั  ้งอยู่ในเขตที่อยู่อาศัยหนาแน่น/ใกล้ตลาด/แหล่งชุมชน/ใกล้ห้างสรรพสินค้า ตั  ปลอดภั ยต่อยาเสพติด/แหล่งเริงรมย์/แหล่งการพนันมอมเมาเยาวชน  สภาพแวดล้ อมของโรงเรียนเหมาะสมเอื้อต่อการเรียนรู้  สภาพแวดล้ อมดี/ปลอดโปร่ง/ไม่แออัด/บรรยากาศร่มรื่น ได้  รับการสนับสนุนจากชุมชนผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่น  ้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน/มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ผู  วิทยากรในท้องถิ่น/ผู้นาในท้องถิ่นที่มีความรู้ มี  วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่างๆเพื่อบริการชุมชนด้านสุขภาพ/กีฬา/สวัสดิภาพ ร่  การคมนาคมสะดวกมี รถรับจ้าง/รถประจาทางผ่าน  รถรับส่งระหว่างโรงเรียนกับบ้าน มี  คลากรมีความรู้ความสามารถ/เอาใจใส่ดูแลเด็กเป็นอย่างดี บุ  งเสริมคุณภาพบุคลากรให้มีจรรยาบรรณครู ส่  บสนุนด้านการพัฒนาบุคลากร สนั พั  ฒนารูปแบบการสอนโดยใช้เทคนิควิธีและนวัตกรรมที่หลากหลาย  ้ปกครองมีศรัทธา/ทัศนคติ/ความเชื่อมั่นที่ดีต่อโรงเรียน ผู  ้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี ผู  สภาพชุ มชนมีฐานะทางเศรษฐกิจดีผู้ปกครองเอาใจใส่  นจุดเด่นด้านภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาจีน ภาษาอังกฤษภาษาฝรั่งเศส เน้ มี  ความคล่องตัวในการบริหารจัดการ ๘.๒ ข้อจากัด/จุดอ่อน(เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) ตั้งอยู่ในชุมชนที่มีโรงเรียนเอกชน/โรงเรียนเทศบาล/โรงเรียนรัฐบาลหลายโรง โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งอบายมุข/แหล่งมอมเมาเยาวชน ที่พักอาศัยของผู้เรียนห่างไกลจากโรงเรียน อยู่ในพื้นที่ห่างไกลจากความเจริญ/อาเภอ/แหล่งชุมชน ทางเข้าโรงเรียนคับแคบทาให้การสัญจรติดขัด สถานที่บริเวณโรงเรียนคับแคบเช่นพื้นที่การออกกาลังกาย พื้นที่ทากิจกรรมสนาม ไม่มีห้องประชุมที่รองรับสาหรับคนจานวนมาก

๒๐

ผู้เรียนมีทักษะการคิด/ตั้งคาถาม/แสวงหาความรู้น้อย งบประมาณมีไม่เพียงพอ จานวนผู้เรียนลดลง ไม่สามารถขยายการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นได้ โรงเรียนมีขนาดเล็กจึงขาดรายได้นามาพัฒนา อาคารไม่ได้รับการปรับปรุง ขาดแคลนสื่อ/แหล่งการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแหล่งค้นคว้าของผู้เรียน  มีภาระงานอื่นนอกจากการสอนมาก ครู ครูไม่ทันเทคโนโลยี  ควรปรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเน้นการสอนโครงงาน ครู เน้นการสอนบูรณาการ มีการเปลี่ยน/โยกย้ายผู้บริหารบ่อย โรงเรียนไม่มีเจ้าหน้าที่ดูแลความเรียบร้อย/อานวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมให้กับชุมชน ขาดการนิเทศติดตามจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ขาดการรับข้อมูลข่าวสารจากหน่วยงานราชการ การทากิจกรรมของโรงเรียนขึ้นอยู่กับวันหยุดของผู้ปกครอง ขาดความร่วมมือจากชุมชนและผู้ปกครอง ผู้ปกครองไม่เข้าใจหลักสูตรและการจัดกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อม ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน /รายได้น้อยการบริหารจัดการไม่คล่องตัว ผู้ปกครองเลือกโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตร EP. ไม่มีรถรับ-ส่งผู้เรียน ครอบครัวแตกแยกมีผลกระทบด้านสุขนิสัย คุณธรรมจริยธรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีการศึกษาต่ากว่าระดับปริญญาตรี

๒๑

๙. โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียน โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ จัดสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียนดังแสดงในตารางต่อไปนี้ เวลาเรียน (คิดเป็นร้อยละต่อปี) ระดับ

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ optimum ม.๑ ม.๒ ม.๓ แผน A ม.๑ ม.๒ ม.๓ แผน A ม.๔ ม.๕ ม.๖ แผน B ม.๔ ม.๕ ม.๖ แผน C ม.๔ ม.๕ ม.๖

ภาษาไทย

คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม

สุขศึกษา และ พลศึกษา

ศิลปะ

การงาน อาชีพและ เทคโนโลยี

ภาษา ต่างประเทศ

กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน

รวม

๒๓.๗ ๒๓.๗ ๒๓.๗ ๑๕.๗ ๑๕.๗ ๑๕.๗

๑๙.๖ ๑๙.๖ ๑๙.๖ ๑๙.๖ ๑๙.๖ ๑๙.๖

๗.๘ ๗.๘ ๗.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘

๑๓.๗ ๑๓.๗ ๑๓.๗ ๑๓.๗ ๑๓.๗ ๑๓.๗

๗.๘ ๗.๘ ๗.๘ ๓.๙ ๓.๙ ๓.๙

๗.๘ ๗.๘ ๗.๘ ๓.๙ ๓.๙ ๓.๙

๓.๙ ๓.๙ ๓.๙ ๗.๘ ๗.๘ ๗.๘

๓.๙ ๓.๙ ๓.๙ ๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘

๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘ ๑๑.๘

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๙.๐ ๙.๗ ๙.๗

๑๔.๘ ๑๖.๓ ๑๖.๓

๑๗.๘ ๑๓.๑ ๑๓.๑

๑๓.๓ ๑๓.๑ ๑๓.๑

๖.๑ ๖.๖ ๖.๖

๖.๑ ๖.๖ ๖.๖

๖.๑ ๙.๗ ๙.๗

๑๗.๘ ๑๓.๑ ๑๓.๑

๙.๐ ๑๑.๘ ๑๑.๘

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๒.๓ ๙.๘ ๙.๘

๑๕.๑ ๑๖.๔ ๑๖.๔

๑๕.๑ ๑๓.๑ ๑๓.๑

๑๕.๑ ๑๔.๘ ๑๔.๘

๖.๑ ๖.๖ ๖.๖

๖.๑ ๖.๖ ๖.๖

๖.๑ ๙.๘ ๙.๘

๑๕.๑ ๑๓.๑ ๑๓.๑

๙.๐ ๙.๘ ๙.๘

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๑.๔ ๕.๗ ๕.๗

๑๔.๓ ๑๔.๓ ๑๗.๑

๓๐.๑ ๒๘.๖ ๓๑.๔

๑๑.๔ ๑๑.๔ ๑๐

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๑.๔ ๕.๗ ๔.๔

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๑๑.๔ ๑๔.๓ ๑๑.๔

๘.๖ ๘.๖ ๘.๖

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๑.๔ ๑๔.๓ ๑๑.๔

๑๗.๒ ๑๒.๙ ๑๒.๙

๑๔.๓ ๑๐ ๕.๗

๑๒.๙ ๑๗.๑ ๑๒.๙

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๗.๑ ๘.๖ ๑๗.๑

๑๗.๑ ๑๗.๑ ๒๐

๘.๖ ๘.๖ ๘.๖

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๑.๔ ๑๑.๔ ๑๑.๔

๑๒.๙ ๑๒.๙ ๑๒.๙

๑๔.๓ ๑๔.๓ ๕.๗

๑๒.๙ ๑๒.๙ ๑๒.๙

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๕.๗ ๕.๗ ๑๗.๑

๒๒.๗ ๒๒.๗ ๒๐

๘.๖ ๘.๖ ๘.๖

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

เครื่องหมาย * หมายถึง มีบางรายวิชาเพิ่มเวลาเรียนแต่ไม่คิดหน่วยน้าหนักและหน่วยกิต จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนประถมศึกษา เรียนทั้งปี เท่ากับ ๑,๐๒๐ ชั่วโมง จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

เรียนทั้งปี ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๒๐๐ ชั่วโมง จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เรียนทั้งปี ไม่น้อยกว่า ๑,๒๐๐ ชั่วโมง

๒๒ แผนการเรียนรู้ /

จุดเน้นการการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือเพิ่มคุณธรรม เรียนรู้อย่างมีคุณภาพดารงชีวิต พอเพียงและช่วยเหลือสังคม

๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) ห้องสมุดมีขนาด ๖๘๖.๕๐ ตารางเมตร จานวนหนังสือในห้องสมุด ๔๓,๔๘๘ เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบบาร์โค้ต จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑,๖๙๙ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๕๐ ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห้องปฏิบัติการมีทั้งหมด ๖๙ ห้อง ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอร์ ๗ ห้อง ห้องวิทยาศาสตร์ ๘ ห้อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๕ ห้อง ห้องศิลปะ ๒ ห้อง ห้องนาฏศิลป์/ ดนตรี ๓ ห้อง ห้องพยาบาล ๒ ห้อง ห้องศาสนสัมพันธ์ - ห้อง ห้องแนะแนว ๑ ห้อง ห้องพละ - ห้อง ห้องลูกเสือ ๑ ห้อง ห้องศูนย์วิชาการ ๑ ห้อง ห้องศูนย์ประสบการณ์ ๑ ห้อง ห้องโสตฯ ๑๐ ห้อง ห้องจริยะ ๔ ห้อง ห้องการงาน - ห้อง ห้อง ไอ.ซี.ที ๕ ห้อง ห้องสมุด ๔ ห้อง ๓) เครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมใช้งานมีทั้งหมด ๖๓๖ เครื่อง คอมพิวเตอร์ จานวน (เครื่อง) ๑. ใช้ในการเรียนการสอน ๓๕๐ ๒. ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ ๒๘๖ ๓. ใช้ในการบริหาร ๙ จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๒,๑๐๐ คน ต่อวันคิดเป็นร้อยละ ๔๙.๗๘ ของนักเรียนทั้งหมด ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน(เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน o  สวนหย่อม/สวนสุขภาพ o  สวนสมุนไพร o  สวนเกษตร o สวนวรรณคดี o  เรือนเพาะชา o  สนามเด็กเล่น o  ลานกิจกรรม

๒๓

o  ป้ายนิเทศ/บอร์ด o  มุมหนังสือ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน o  โรงอาหาร o  สระว่ายน้า o  บ้านดินสวนเศรษฐกิจพอเพียงบนเขา o  ห้องโสตทัศนศึกษา o  ห้องศูนย์ประสบการณ์  ห้องวิทยาศาสตร์ o  ห้องดนตรี o o  ห้องเรียนรู้อาเซียนศึกษา o  ห้องเรียนรู้บูรณาการ o  ห้องโสตทัศนูปกรณ์ห้องเรียนรู้คอมพิวเตอร์ o  ห้องเรียนรู้ศิลปะ o   ห้องเรียนรู้ภาษาไทยห้องเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ o ห้องสมุด  o  แปลงเกษตร o  อุทยานความรู้ o  ห้องเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๕. แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน(เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) แหล่งเรียนรู้ภายนอก o  โบสถ์/วัด/มัสยิด /โบราณสถาน/โบราณวัตถุ/พิพิธภัณฑ์  o สถานที่ท่องเที่ยวธรรมชาติ/สวนสาธารณะ/สวนสัตว์/อุทยาน o  สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/ไปรษณีย์/สถานีตารวจ/เทศบาล o สถานศึกษา/มหาวิทยาลัย/โรงเรียน/ราชภัฏ/เทคโนโลยีราชมงคล o  ห้องสมุด/ท้องฟ้าจาลอง/เมืองจาลอง o ธนาคาร/โรงแรม/ห้างสรรพสินค้า/ตลาด/โรงงาน o พื้นที่เพาะปลูก/ไร่/สวน o หัตถกรรมพื้นบ้าน/สินค้าพื้นเมือง o ค่ายลูกเสือ o นิทรรศการไดโนเสาร์บุกแดนมังกร  o  องค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( อพวช. ) o  ตลาดน้าทุ่งบัวชม

๒๔

๖) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน ๖.๑ นางบงกช เลี้ยงสุข ให้ความรู้เรื่อง การทาเครื่องปั้นดินเผา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๒ สโมสรผู้บังคับบัญชาลูกเสือ ให้ความรู้เรื่องการฝึกระเบียบวินัย ระเบียบแถว และปลูกฝัง ความรักชาติ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๓ นายวุฒิชัย ศิริวัฒนาเดชากุล ให้ความรู้เรื่อง ศึกษาสัตว์น้า สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๔ เจ้าหน้าที่ศูนย์วิทยาศาสตร์ ให้ความรู้เรื่อง ศูนย์วิทยาศาสตร์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๕ กองทหารราบที่๔ ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบวินัย และสาธิตการใช้อาวุธ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๖ พระครูสมุห์ณรงค์ โฆสิตธมโม ให้ความรู้เรื่อง กตัญญูรู้หน้าที่ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ๖.๗ นางนริศรา พันธ์พานิช ให้ความรู้เรื่อง อดเปรี้ยวไว้กินหวาน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๘ ร.ต.อ.ศักดิ์ชัย เกษสุภะ ให้ความรู้เรื่อง การอบรมจราจร สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง/ปี ๖.๙ แพทย์หญิงธีราพร วิทิตสิริ ให้ความรู้เรื่อง น่ารู้ในวัยรุ่น สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๐ นายบุญเรือน โพธิ์อ่อง ให้ความรู้เรื่อง ฐานผจญภัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๑ พลตารวจโทจานง ชาญธัญกรรม ให้ความรู้เรื่อง ภัยจากยาเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๒ นายสันติ ถีระวงศ์ ให้ความรู้เรื่อง การปฐมพยาบาล สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๓ Mr. Julius B. Dolo ให้ความรู้เรื่อง Listening & Speaking สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๐ ครั้ง/ปี ๖.๑๔ นางนราพร พุทธรักษา ให้ความรู้เรื่อง สมุนไพรใกล้ตัว สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ๖.๑๕ นางพรรทณี ปัญญาคง ให้ความรู้เรื่อง การทาขนมกล้วยบวชชี สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี

๒๕

๖.๑๖ นางธิดา วิวัฒน์พาณิชย์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๑๗ นายสมพงษ์ ผลสุข สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๑๘ นางวิภา ครอบสุข สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๑๙ นายมาวิน วงศ์จันทร์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๐ นางบงกช เลี้ยงสุข สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๑ นายวุฒชิ ัย ศิริวัฒนาเดชากุล สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๒ นายวัชระ วิมานรัตน์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๓ นางแสงเพียร สินธารัตนะ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๔นายคฑาวุธมีฆุฆและคณะ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๕คณะผู้พิพากษาศาลเยาวชน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๖ นายจิระ อิศรกุล สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๗ พระครูสมุห์ณรงค์ โฆสิตธมฺโม สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๘ นายวีระชัย เลอบุญ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๒๙ นายประทีป แก้วเหล็ก สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๐ นายเจริญพร โชคบริบาล สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๑ นางสาวณัฐกฤตา สุทธดิสวรา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้

ให้ความรู้เรื่อง การทาน้าดอกอัญชัน จานวน ๓ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง งานประดิษฐ์จากใบลาน จานวน ๑ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาข้าวต้มมัด จานวน ๑ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง เห็ดนางฟ้า จานวน ๖ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาเครื่องปั้นดินเผา จานวน ๒ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การเข้าชมอาคารแสดงพันธุ์สัตว์น้า จระเข้เจ้าเข่งโชว์ ละครลิงคุณประกิต จานวน ๑ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง น้าสมุนไพร จานวน ๖ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การดูแลรักษาฟัน จานวน ๑๒ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง เต้นการาเคียว จานวน ๑ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่องกฎหมายในชีวิตประจาวัน จานวน ๑ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การเห่เรือ จานวน ๕ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง “ ธรรมที่ใช้ในการดาเนินชีวิต ” จานวน ๓ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบวินัย จานวน ๓ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง ฟิสิกส์ จานวน ๕ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง คณิตศาสตร์ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง ภาษาอังกฤษ จานวน ๓ ครั้ง/ปี

๒๖

๖.๓๒ นายจรูญ สุขะพัฒน์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๓ นายประวัติ จันทร์สุวรรณ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๔ นายชูชาติ แต่งสกุล สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๕ Mr. Julius B. Dolo สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๖ นางณัชชา พุ่มเกษม สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๗ เจ้าหน้าที่ตารวจ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๘ นางวิภา เดชด่าน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๓๙ นางทัศนี คชสิทธิ์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๐ นางทัศนี คชสิทธิ์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๑ นางทัศนีคชสิทธิ์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๒ นางปัทมา ตังชัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๓ นางปัทมา ตังชัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๔ นางบรรเจิด มาลัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๕ นางบรรเจิด มาลัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๖ นางบรรเจิด มาลัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๗ นางสาวอรณิช กุศลธรรมรัตน์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๘ นายมาวิน วงศ์จันทร์

ให้ความรู้เรื่อง การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช จานวน ๕ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง ปติมากรรมนูนสูง จานวน ๔ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง ลายเส้นตรีโกณมิติ จานวน ๔ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง Listening & Speaking จานวน ๑๐ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง การตัดแปะกระดาษ Paper Mache จานวน ๒ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง โทษของยาเสพติด จานวน ๑ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง นาฏศิลป์ไทย จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การเพาะถั่วงอกในขวดน้าดื่ม จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การทากระทงกะลา จานวน ๑ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาเต่ารั้ง จานวน ๑ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การน้าดอกอัญชัน จานวน ๑ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาไอศกรีมโบราณ จานวน ๒ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การพับดอกไม้จากใบเตยหอม จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาขนมครกโบราณ จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การทาข้าวโพดคั่ว แบบโบราณ จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้ การตัดกระดาษแบบจีน จานวน ๓ ครั้ง / ปี ให้ความรู้เรื่อง การเลี้ยงไส้เดือน

๒๗

สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ ๖.๔๙ นายมณี ทองคาบุปผา

จานวน ๖ ครั้ง/ปี ให้ความรู้เรื่อง เครื่องดนตรีสากลตามรอย พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง / ปี ๖.๕๐ พระมหามานพ ฐิตปุญโญ ให้ความรู้เรื่อง ความกตัญญู รู้หน้าที่ การเป็นเด็กดีมีความรับผิดชอบ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง / ปี ๖.๕๑ เจ้าหน้าที่ศูนย์วิทยาศาสตร์ ให้ความรูเ้ รื่องเทคโนโลยี อากาศยานอาณาจักรพืชและสัตว์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง / ปี ๖.๕๒ ร้อยตารวจโท ศศิวรรณ ใจสัมฤทธิ์ผล ให้ความรู้เรื่องการปฏิบัติให้ห่างไกลจากสิ่งเสพติด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๔๐ ครั้ง / ปี ๖.๕๓ เจ้าหน้าทีข่ องบริษัทเฟเบอร์คาสเทล ให้ความรู้เรื่องการประดิษฐ์กระป๋องออมสินใช้เอง สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒ ครั้ง / ปี ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/ ผู้เรียน ประเภทความรู้ จานวนครั้ง การประกอบวิชาชีพ การเกษตร คหกรรม หัตถกรรม ศิลปะ/ดนตรี กีฬา วัฒนธรรม/จารีต-ประเพณี ศาสนา/คุณธรรม จริยธรรม/คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ความปลอดภัย/อุบัติเหตุ/กฎหมาย/ระเบียบวินัย สุขภาพ/การแพทย์/สุขอนามัย สิ่งแวดล้อม/ทรัพยากร การจัดการเรียนการสอน/หลักสูตร/การประเมิน

๑๙ ๒ ๒๘ ๕ ๙ ๒๔ ๑๙ ๑๔ ๙ ๒๕ ๙ ๒๕

๒๘

๓. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๓.๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ๑. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ โรงเรียนลาซาลโชติรวี ประเภทความคิดระดับจังหวัด นครสวรรค์ จากการประกวดรถแห่เทียน พรรษา ประจาปี ๒๕๕๘ ๒. เกียรติบัตรชื่นชมเพื่อแสดงว่า โรงเรียนได้มีผลงานที่ดีตาม วัตถุประสงค์ ในการประกวด โครงการรักชาติถูกทางเสริมสร้าง ความซื่อสัตย์สุจริต เฉลิมพระ เกียรติสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี ในโอกาสฉลองพระชนมายุ ๕ รอบ ๓. รับการคัดเลือกผลงานของ สถานศึกษาที่มีการปฏิบัติที่เป็น เลิศ ระดับประเทศ (Best Practice) ประจาปี ๒๕๕๘ กิจกรรมชุมนุมลาซาลจิตอาสา ๔. รางวัลชมเชยระดับประเทศ สื่อการสอนศีลธรรม (DVD) เรื่องสั้นระดับประถมศึกษา งานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรม และการประกวดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนา เฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานเทศบาลนครนครสวรรค์

คณะกรรมการป้องกันและปราบปราม การทุจริตแห่งชาติ

มูลนิธิยุวสถิรคุณ

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ ราชวิทยาลัย

๒๙

ประเภท โรงเรียนลาซาลโชติรวี นครสวรรค์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

หน่วยงานที่มอบรางวัล

๕. รางวัลPopular Voteภาพยนตร์สั้น สื่อมวลชนคาทอลิกประเทศไทย ร่วมกับ เรื่อง“Seminarian” ใน สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย โครงการประกวดภาพยนต์สนั้ ครั้งที่ ๕ ปี ๒๐๑๕ หัวข้อ “จะไม่มีใครไม่ถูกรัก” ๖. รางวัลทรงคุณค่า เกียรติยศแห่ง คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สช. (OPEC AWARDS) สถานศึกษายอดเยี่ยมด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนการสอน ระดับขั้นพื้นฐาน ขนาดใหญ่ ๗. รางวัลเชิดชูเกียรติ MOE กระทรวงศึกษาธิการ Awardsประเภทโครงการสาขา เทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๘. รางวัลโครงการสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ป้องกันยาเสพติดดีเด่น ปีการศึกษา ๒๕๕๗ ประเภท สถานศึกษา จากศูนย์อานวยการ ป้องกันและปราบปรามยาเสพติด ๙. รางวัลส่งเสริมการอ่านยอดเยี่ยม บริษัทนานมีบุ๊คส์ จากัด ระดับประเทศประจาปี ๒๕๕๘ ๑๐. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ บริษัทนานมีบุ๊คส์ จากัด การประกวดจัดมุมหนังสือ วรรณกรรม “รางวัลแว่นแก้ว” ๑๑. เกียรติบัตรโรงเรียนที่มีนักเรียน สานักงานศึกษาธิการจังหวัด สอบได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน จากการทดสอบระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๖

๓๐

ประเภท

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

หน่วยงานที่มอบรางวัล

ผู้บริหาร ๑. ภราดาประภาส ศรีเจริญ

๒. ภราดาสุริยา เตยสร้อย

๓. นางสาวทัศนีย์ กรรณิกา

๔. นางสาวปิยนันท์สงั ขรัตน์

รางวัลเชิดชูเกียรติ MOE Awards ประเภทบุคคล สาขาป้องกันและแก้ไข ปัญหา ยาเสพติดในสถานศึกษาจาก รางวัลทรงคุณค่าเกียรติยศแห่ง สช.

(OPEC AWARDS) ผู้บริหาร สถานศึกษายอดเยี่ยมด้านนวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการเรียน การสอนระดับขั้นพื้นฐาน ขนาดใหญ่ เกียรติบัตรผู้มีผลงานการปฏิบัติ ที่เป็นเลิศระดับภูมิภาค (Best Practice) ประจาปี ๒๕๕๘ เกียรติบัตรผู้มีผลงานการปฏิบัติ ที่เป็นเลิศระดับภูมิภาค (Best Practice) ประจาปี ๒๕๕๘ ประจาปี ๒๕๕๘ กิจกรรมชุมนุม จิตอาสา

กระทรวงศึกษาธิการ

คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

มูลนิธิยุวสถิรคุณ

มูลนิธิยุวสถิรคุณ

ครูและบุคลากร ๑.นางออมสิน พงษ์เกษตร์กรรม์

๒.นางสุภาพร อ้อยอิสรานุกูล

- รางวัลทรงคุณค่าเกียรติยศแห่ง สช. (OPEC AWARDS) ครูยอดเยี่ยม ด้านนวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียน การสอนระดับขั้นพื้นฐาน - รางวัลครูแสนดีจากมูลนิธิ ดร.สุข พุคยาภรณ์ โครงการครู ครูแสนดี ณ มหาวิทยาลัยศรีปทุม กรุงเทพ - เกียรติบัตรครูส่งเสริมการอ่าน ยอดเยี่ยมระดับประเทศประจาปี ๒๕๕๘ รางวัลครูผู้ทาคุณประโยชน์ ทางการศึกษา แก่สถานศึกษาสังกัด สพป.นว.เขต ๑ ในงานวันเกียรติยศ “ประชารัฐร่วมใจ ก้าวไกลสู่สากล”

คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

มูลนิธิ ดร.สุข พุคยาภรณ์ โครงการครู ครูแสนดี บริษัทนานมีบุ๊คส์ จากัด

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครสวรรค์เขต ๑

๓๑

ประเภท ประเภท ๓. นางสาวธนัชพร ขุนศรี

ระดั ระดับบรางวั รางวัลล/ชื /ชื่อ่อรางวั รางวัลลทีที่ไ่ได้ด้รรั​ับบ

หน่ หน่ววยงานที ยงานที่ม่มอบรางวั อบรางวัลล

รางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การประกวดผลงานการผลิตสื่อ การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อิเล็กทรอนิกส์โครงการอบรมครู ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สุวรรณภูมิ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๔.นางยุพิณ คิดไร รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทองแดงการ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม ประกวดผลงานการผลิตสื่อ การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อิเล็กทรอนิกส์โครงการอบรมครู ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สุวรรณภูมิ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.นายศุภกิต สุดดี รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทองแดงการ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม ประกวดผลงานการผลิตสื่อการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อิเล็กทรอนิกส์โครงการอบรมครู ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สุวรรณภูมิ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๖.นายวินัย แพเถื่อน รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทองแดงการ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม ประกวดผลงานการผลิตสื่อ การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อิเล็กทรอนิกส์โครงการอบรมครู ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สุวรรณภูมิ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๗.นางสาวพรทิพย์ คงคาเพชรวรรณ รางวัลชมเชยการประกวดผลงานการ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม ผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการอบรม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ครูหลักสูตรการพัฒนาคุณภาพ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล การศึกษาฯ สุวรรณภูมิ ๘.นางสาวนาพร ปล้องบุญ รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนาคุณภาพ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล การศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี สุวรรณภูมิ สารสนเทศ ๙.นางยุพิณ คิดไร รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนา ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล คุณภาพการศึกษา ฯ สุวรรณภูมิ

๓๒

ประเภท ๑๐.นางสาวพิทยา มะกรูดอินทร์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนา คุณภาพการศึกษาฯ ๑๑.นายสุรพงษ์ เส็งเอี่ยม รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาฯ ๑๒.นางสาวอุมาพร คมคาย รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนา คุณภาพการศึกษาฯ ๑๓.นางสาวชุติวรรณดารงค์อนุกูล รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ฯ ๑๔.นายสุวิทย์ วิลัยแก้ว รางวัลชมเชยการประกวดผลงาน การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์โครงการ อบรมครูหลักสูตรการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ฯ ๑๕.นางสาวสุมนทิพย์ พันธุรัตน์ รางวัลครูผู้สอนระดับปฐมวัยดีเด่น รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑๖.นางรัศกร ศิริเจริญ ภาษาไทยดีเด่น รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑๗.นางไพรินทร์ เล็กขา สุขศึกษาและพลศึกษาดีเด่น ๑๘.นางเมสสิยาห์ จันทร์สว่างอรุณ รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะดีเด่น ๑๙.นางสาวชุติวรรณ ดารงอนุกูล รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีดเี ด่น ๒๐.นายสุชาติ มธุรสปรีชากุล รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศดีเด่น รางวัลหนึ่งแสนครูดี ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๘

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์ สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่ จ.นครสวรรค์

๓๓

ประเภท

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

หน่วยงานที่มอบรางวัล

๒๑.นางสาวกรวิกา นะที รางวัลหนึ่งแสนครูดี ประจาปี ๒๒.นางกาญจนาณัฐ ริมสีม่วง๒๓. การศึกษา ๒๕๕๘ จานวน ๓๑ คน นางเกษรา เรไร ๒๔.นางสาวขนิษฐา กอดสอาด ๒๕.นางสาวคันธนา สังขรัตน์ ๒๖.นางชมพู ศรีมงคล ๒๗.นางชุตนิ ันท์ จันทร์มณี ๒๘.นางณรรฐวรรณ อยู่สนิท ๒๙.นางสาวณัฐณิชา กระแหน่ ๓๐.นางธนิสร ขาชุ่ม ๓๑.นางนริสา จันทร์ศรี ๓๒.นางสาวนิภาวรรณจันทรัตน์ ๓๓.นางนุชจรี รัตนวรสุทธิ์ ๓๔.นางสาวเบญญาภา เปรมกมล ๓๕.นางสาวประภาศรี พันธุรัตน์ ๓๖.นางปวีณาสุวรรณ์เพ็ชร์ ๓๗.นางปัทมา ตังชัย ๓๘.นางปิยะนาถ ลุนอุบล ๓๙.นายพเนตร ยอดบุญเฮียง ๔๐.นายพิเชษฐ์จนั ทพงษ์ ๔๑.นางสาวรจนา เพียรสาระ ๔๒.นางสาวลัดดา กาฬษร ๔๓.นางลินดา เพ็ชรหมัด ๔๔.นางวัตรา กฤชเถกิง ๔๕.นางวันทนา สร้อยนาค ๕๖.นางสาววีริน แผ้วภัย ๕๗.นายสัญญา ศิริมาศ ๕๘.นางสุดา สัมฤทธิ์ ๕๙.นายสุวิทย์ วิลัยแก้ว ๖๐.นางอรวรรณ ธวัชวงษ์ ๖๑.นางอ่อนจันทร์ วังวงษ์

สานักงานคุรุสภาเขตพื้นที่จังหวัด นครสวรรค์

๓๔

ประเภท ๖๒.นางสาวเบญจวรรณ บุญส่ง ๖๓.นางสาวอาทิตยา เวชกรณ์ ๖๔.นางสาวเบญจา วงษ์จนั ทร์

๖๕.นางสุนทรี รุ่งเรืองศรี ๖๖.Mr.REY LESIGUES COLLANTES

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนที่สอบ ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน จาก การทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๕๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนที่ สอบได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน จาก การทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๕๘ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์

สานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครสวรรค์

นักเรียน ๑.นายรชานนท์ กองโฉม ๒.นายสิรายุ รุ่งเจริญ ๓.นายกษิตศรีประมงค์ ๔.นายรุ่งโรจน์ ดิษทับ ๕.นายชญานนท์หงษ์ชูเวช ๖.นายนันธวัฒน์คาไขแก้ว ๗.นายณฐชาญห่อทอง ๘.นางสาวสุพชยาฌ์กะละกล ๙.นางสาวกชกรภัทรขจี ๑๐.นางสาวศุภนิดาจันทร์ดารง ๑๑.นางสาวกมลวรรณมูลเงิน๑๒. นางสาวกนกวรรณวรวาท

รางวัล Popular Voteภาพยนตร์สั้น สื่อมวลชนคาทอลิกประเทศไทยร่วมกับ เรื่อง “Seminarian” ในโครงการ สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย ประกวดภาพยนต์สนั้ ครั้งที่ ๕ ปี ๒๐๑๕ หัวข้อจะไม่มีใคร ไม่ถูกรัก โดยสื่อมวลชนคาทอลิก ประเทศไทย ร่วมกับสภาการศึกษา คาทอลิกแห่งประเทศไทย

๑๓.ด.ช.พชรพล จิตตาพินิจมาศ ๑๔.ด.ช.ปรีดาวัจน์ อินทรลิบ ๑๕.ด.ญ.อภิสรา วิจิตรญาณพล ๑๖.ด.ญ.ปวรวรรณ สนิทดารงค์ ๑๗.ด.ช.พาทิศ สุภาตา

รางวัลชมเชยระดับประเทศ สื่อการสอนศีลธรรม (DVD เรื่อง สั้น) ระดับชัน้ ประถมศึกษางาน มหกรรมส่งเสริมศีลธรรมและการ ประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้าน พระพุทธศาสนาเฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษา สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๓๕

ประเภท

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

๑๘.นายอนุวัฒน์ แก้วจรูญ

รับการคัดเลือกผลงานการปฏิบัติ ที่เป็นเลิศ ระดับภูมิภาค (Best Practice) ประจาปี ๒๕๕๘ ด้าน พัฒนาการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมชุมนุม จิตอาสา (นักเรียนแกนนา) ๑๙.ด.ช.กัญญนิภัทร นันทะโกมล รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศ อันดับ ๑ กิจกรรมการแข่งขัน ขับร้องเพลงไทยลูกกรุงชาย ระดับชัน้ ป.๑-๖งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติครั้งที่ ๖๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๒๐.ด.ญ.วสุสกาญจน์ ศรีพล รางวัลเหรียญเงินกิจกรรมการ แข่งขันขับร้องเพลงสากลหญิง ระดับชัน้ ป.๑-๖ งานศิลปหัตกรรม นักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ ๖๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๘

หน่วยงานที่มอบรางวัล มูลนิธิยุวสถิรคุณ

สานักพัฒนากิจกรรมนักเรียน (สกก.) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

สานักพัฒนากิจกรรมนักเรียน (สกก.) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

๒๑.ด.ช.ภาสกร สิงห์ปาน

รางวัลเยาวชนต้นแบบเฉลิมพระสภานิตบิ ัญญัติแห่งชาติ เกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ในโอกาสฉลอง พระชนมายุ ๕ รอบ ๒ เมษายน ๒๕๕๘ ระดับจังหวัดนครสวรรค์

๒๑.ด.ช.ดุลย์ธานี พึง่ เกียรติรัศมี

รางวัลชนะเลิศระดับประถมศึกษาปี สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนนครสวรรค์ ที่ ๔ การแข่งขันวิทยาศาสตร์ ร่วมกับโรงเรียนนครสวรรค์ ชิงทุนการศึกษาระดับประเทศ เพชรร่มสักครั้งที่ ๓/๒๕๕๘

๒๒.ด.ช.กฤษกร ใจรัก

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ รุ่นอายุ ๑๖-๑๘ ปี การแข่งขันกอล์ฟ รายการ Optimist International Junior ChampionshipsQualifierณ จ.ฉะเชิงเทรา

สมาคมกอล์ฟแห่งประเทศไทย

๓๖

ประเภท ๒๓.ด.ช.ศักดิ์สิทธิ์ ใจรัก

๒๔.ด.ญ.วสุสุกาญจน์ ศรีพล

๒๕.ด.ช.นิภัทร นันทะโกมล

๒๖.นายพุฒิพงศ์ประโยชน์กุลนันท์ ๒๗.นายคชาสัณฆ์ โตจั่น ๒๘.นายสุกฤษฎิ์ ยุทธรัตน์

๒๙.นางสาวณัฎฐิฌาหมีสนิ ๓๐.นางสาวบัณฒิตา หนูทอง ๓๑.นางสาวนัจกร สวัสดิมงคล

๓๒.ด.ช.ธิติ พิมพิลา

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ รุ่นอายุ ๑๒-๑๓ ปี การแข่งขัน กอล์ฟรายการOptimist International Junior Championships-Qualifier ณ จ.ฉะเชิงเทรา รางวัลเหรียญทอง การขับร้องเพลง ไทยลูกทุ่งรุน่ อายุ ๖-๑๑ ปี การ แข่งขันทักษะวิชาชีพนักเรียน โรงเรียนนอกระบบประเภทวิชา ดนตรีและศิลปศึกษาณ ศูนย์ วัฒนธรรมพระนคร(พุทธวิชชาลัย) รางวัลเหรียญทอง การขับร้องเพลง ไทยลูกทุ่งรุน่ อายุ ๖-๑๑ ปีการแข่งขัน ทักษะวิชาชีพนักเรียนโรงเรียนนอก ระบบประเภทวิชาดนตรีและ ศิลปศึกษาณ ศูนย์วัฒนธรรมพระนคร (พุทธวิชชาลัย) มหาวิทยาลัยราชภัฎ พระนคร กรุงเทพมหานคร รางวัลชนะเลิศกิจกรรมการประกวด จัดตู้ปลาสวยงาม จากโครงการ การแข่งขันด้านวิชาการ และฝึก ปฏิบัติทักษะด้านต่างๆในโครงการ เปิดบ้านเทคโนโลยี และโครงการ ปฏิบัติการทางด้านศิลปะและการ ออกแบบครั้งที่ ๕ รางวัลชนะเลิศกิจกรรมเกมหอคอย หนังสือพิมพ์จากโครงการการแข่งขัน ด้านวิชาการ และฝึกปฏิบัติทักษะด้าน ต่างๆในโครงการ เปิดบ้านเทคโนโลยี และโครงการปฏิบัติการทางด้าน ศิลปะและการออกแบบครั้งที่ ๕ รางวัลชนะเลิศการแข่งขันประกวด วาดภาพวันสิ่งแวดล้อมโลก

หน่วยงานที่มอบรางวัล สมาคมกอล์ฟแห่งประเทศไทย

มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนคร กรุงเทพมหานคร

มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนคร กรุงเทพมหานคร

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

สานักงานเทศบาลนครนครสวรรค์

๓๗

ประเภท ๓๓.ด.ญ.ธันยธร องอาจ

๓๔.ด.ญ.กฤติยา มาลัย ๓๕.นายเกรียงไกร ชลายน

๓๕.นายเกรียงไกร ชลายน

๓๖.ด.ญ.นรียา วนพงศ์ไพศาล

๓๗.ด.ช.พีรวัส ศรีตะลหฤทัย ๓๘.ด.ช.ศุภชัย นาคเจือทอง ๓๙.ด.ช.กษิพงศ์ ดาวงาม

๔๐.ด.ญ.นภาภัทร์ ทองธรรมชาติ ๔๑.ด.ญ.ศศิกาญจนอิ่มโพธิ์ ๔๒.ด.ญ.วรวรรณตรา น่วมอินทร์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันประกวดวาดภาพ วันสิ่งแวดล้อมโลก -รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ งานนิทรรศการ สี่ทัศนะ สัญจร นครสวรรค์ เมืองแห่งการสร้างสรรค์ ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ณ อีเว้น ฮอลล์ ชัน้ ๑แฟรี่แลนด์ สรรพสินค้า รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ระดับประถมศึกษา การแข่งขันตอบ ปัญหาธรรมะเนื่องในโอกาสวัน อาสาฬหบูชา และวันเข้าพรรษา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๔ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายการแข่งขัน ตอบปัญหาธรรมะเนื่องในโอกาสวัน อาสาฬหบูชา และวันเข้าพรรษา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดวาดภาพระบายสีใน หัวข้อ Srisawan Super Hospital รางวัลชนะเลิศการแข่งขันตอบปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ตอนปลายกิจกรรมสัปดาห์วนั วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๘ (ส่วนภูมิภาค) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาตอนปลาย กิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๘ (ส่วนภูมิภาค)

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานเทศบาลนครนครสวรรค์

ห้างสรรพสินค้าแฟรี่แลนด์ จ.นครสวรรค์

สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด นครสวรรค์

สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด นครสวรรค์

โรงพยาบาลศรีสวรรค์

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์

๓๘

ประเภท ๔๓.นายราชศักดิ์ พึ่งโพธิ์สภ ๔๔.นายสิรายุ รุ่งเจริญ ๔๕.นายพิธิวัฒน์ ศิริมาศ ๔๖.นายนที นครภักดี ๔๗.นางสาววราภรณ์ ทันมา ๔๘.นางสาวสุพชยาฌ์ กะละกล ๔๙.นางสาวรุ่งนภา เอมใจ ๕๐.นางสาวอภิชญา พุ่มเงิน ๕๑.นายรชานนท์ กองโฉม ๕๒.ด.ญ.เพียงนภาเส็งสุวรรณ์๕๓. ด.ช.กษิภูมิ ดาวงาม ๕๔.ด.ญ.ณัฐชยาพร ณัฐชลิตพงศ์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รบั หน่วยงานที่มอบรางวัล รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ การประกวดละครวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายกิจกรรม สัปดาห์วนั วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๘ (ส่วนภูมิภาค)

รางวัลชนะเลิศการประกวดแต่งคา ประพันธ์กลอนสดระดับประถมศึกษา รางวัลงานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรม และการประกวดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนาเฉลิมพระ เกียรติ ๖๐ พรรษา สมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ระดับจังหวัดนครสวรรค์ วันที่ ๒๐ สิงหาคม ๒๕๕๘ และได้เข้ารอบไป แข่งในระดับภาค ๕๕.ด.ญ.ณัฏณิชา ชมภูภู่ รางวัลชนะเลิศการประกวดแข่งขัน ๕๖.ด.ญ.กฤติยา มาลัย กิจกรรมตอบปัญหาธรรมะ ระดับ ๕๗.ด.ญ.กนกพรรณประสงค์สร้าง ประถมศึกษางานมหกรรมส่งเสริม ศีลธรรมและการประกวดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนา เฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารีระดับจังหวัดนครสวรรค์ ๕๘.ด.ช.ภาสกร สิงห์ปาน รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม การประกวดร้องเพลงลูกทุ่งไทย ส่งเสริมศีลธรรมคุณธรรมงาน มหกรรมส่งเสริมศีลธรรมและการ ประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้าน พระพุทธศาสนาเฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ

สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด นครสวรรค์

สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด นครสวรรค์

สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด นครสวรรค์

๓๙

ประเภท ๕๙.ด.ญ.รัตน์ชนก ฉัตรแก้ว ๖๐.ด.ญ.ณัฐกาญจน์ วงษ์ศิลาลาน ๖๑.ด.ญ.วรรณษายาสุทธิ์ ๖๒.ณัฐฐาพร วิทูร ๖๓.ด.ญ.บัณฑิตา สาลีผล ๖๔.ด.ญ.ธัญรดี อาสาศึก ๖๕.ด.ญ.ลลนา วงษ์จันทร์ ๖๖.ด.ญ.ภรภัทร รงวังวงศ์ ๖๗.ด.ญ.รุจิราพร เขียวยิ่ง ๖๘.ด.ญ.นภัสวรรณสุขสมบูรณ์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รบั หน่วยงานที่มอบรางวัล รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด การกล่าวคาอาราธนาและถวายทาน นครสวรรค์ ในพุทธศาสนพิธี ระดับประถมศึกษา งานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรมและการ ประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้าน พระพุทธศาสนาเฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีระดับจังหวัด นครสวรรค์

๖๙.ด.ช.ถิโรดม ๗๐.ด.ญ.ศตพร ๗๑.ด.ญ.วจัสสตา ๗๒.ด.ญ.อภิสรา ๗๓.ด.ญ.น้าฟ้า ๗๔.ด.ช.ธนภัทร ๗๕.ด.ช.กษิพงศ์ ๗๖.ด.ช.ศุภชัย ๗๗.ด.ญ.จีรวรรณ ๗๘.ด.ช.พงศธร ๗๙.ด.ช.โภคสิษฐ์ ๘๐.ด.ช.ปานเทพ

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ กิจกรรม สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด สวดมนต์หมู่สรรเสริญฯ แปลภาษา นครสวรรค์ อังกฤษ ระดับประถมศึกษา งานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรมและการ ประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้าน พระพุทธศาสนาเฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีระดับภาค นครสวรรค์

แสงสว่าง ชมชื่น คงโต คร้ามวอน ศรกิจ ทองนิตย์ ดาวงาม นาคเจือทอง จิตต์ประสงค์ เพ็ญจันทร์ นุตะโร ศรีวงศ์

๘๑.ด.ญ.พรนภา ทรงรัตน์ ๘๒.ด.ญ.พนิดา ทองพวง ๘๓.ด.ญ.พิมพ์ลภัส วลีวิชัย ๘๔.ด.ญ.ฐิติมาพร แสงจันทร์ ๘๕.ด.ญ.สิริวิมล พุ่มจร ๘๖.ด.ญ.จุฑามาศ โตทับ ๘๗.ด.ญ.ณัฐภัทรา วิริยะกุลสิทธิ์ ๘๘.ด.ญ.นุชศรา พลอยชู ๘๙.ด.ญ.จันทร์จิรา เกษี ๙๐.ด.ญ.สุภาภรณ์ แสงจินา

รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ กิจกรรม สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดนครสวรรค์ กล่าวคาอาราธนาและถวายทานใน พุทธศาสนพิธี ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้นงานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรม และการประกวดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนาเฉลิมพระ เกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ระดับจังหวัดนครสวรรค์

๔๐

ประเภท ๙๑.ด.ญ.กานติมา วงศ์วิชาวัฒนา ๙๒.ด.ญ.ณัฐฐพัชร์ วงศ์ปราชญ์ ๙๓.ด.ญ.อภิชญา จูมงคล ๙๔.ด.ญ.กัญธัญลักษณ์ ปริญญะจิตตะ ๙๕.ด.ญ.กรวรา คุ้มนุ้ม ๙๖.ด.ญ.อรนลิน เมฆประดับ ๙๗.ด.ญ.กัญญาภัค ศรียะมาตร ๙๘.ด.ญ.ธนัชชา เอื้ออารี ๙๙.ด.ญ.ญาณิศา จันทร์หิรัญ ๑๐๐.ด.ญ.พิงค์ญากร พงษ์ดี ๑๐๑.ด.ญ.ปภัสสรา สารสิงห์ ๑๐๒.ด.ญ.ปาลิดา สุวรรณ์ ๑๐๓.ด.ญ.วราเทพบุญประเสริฐ ๑๐๔.ด.ญ.นันทิชา ที่ระลึก ๑๐๕.ด.ช.ศุภกฤต สังคา ๑๐๖.ด.ช.ธนภัสสร์ มูลแก้ว ๑๐๗.ด.ช.ณัฐวัฒน์ คาโย ๑๐๘.ด.ญ.ธีวรา นาคอริยกุล ๑๐๙.ด.ช.บุณวรัตถ์ ประสารพันธุ์

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รบั หน่วยงานที่มอบรางวัล รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ กิจกรรม สานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัด การแสดงละครชาดกระดับ นครสวรรค์ ประถมศึกษางานมหกรรมส่งเสริม ศีลธรรมและการประกวดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนด้านพระพุทธศาสนา เฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษาสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารีระดับภาค

รางวัลชมเชยการแข่งขันวิทยาศาสตร์ เพชรยอดมงกุฏ ระดับประถมศึกษา ครั้งที่ ๑๒ รางวัลเหรียญทองแดง ระดับประเทศ วิชาวิทยาศาสตร์โครงการประเมิน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ๑๑๐.ด.ญ.ศรีรัญย์ตรา บรรเลงกลอง รางวัลชมเชยระดับประเทศวิชา ๑๑๑.ด.ช.ดุลย์ธานี พึง่ เกียรติรัศมี วิทยาศาสตร์โครงการประเมินและ ๑๑๒.ด.ช.กษิพงศ์ ดาวงาม พัฒนาสู่ความเป็นเลิศทาง ๑๑๓.ด.ญ.สุธาสินี ตระการสุข คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ๑๑๔.ด.ช.ขรรชัย ทัสนไพบูลย์ ได้รับเข็มลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์ ๑๑๕. ด.ช.ศุภณัฐ คงสิบ เรื่องการบาเพ็ญประโยชน์ ๑๑๖. ด.ช.คุณากรคงสิบ ๑๑๗. ด.ช.ธิติ พิมพิลา ๑๑๘. ด.ช.กรวิชญ์ แสงทอง ๑๑๙.ด.ช.สุกฤษฏิ์ สุขเอม ๑๒๐.ด.ช.สิปปวิชญ์โตจัน่ ๑๒๑.ด.ช.ภูธเนศ คล้ายสมมุติ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีร่วมกับโครงการประเมินและ พัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีร่วมกับโครงการประเมินและ พัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สานักงานลูกเสือแห่งชาติ

๔๑

ประเภท ๑๒๒.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รบั รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

หน่วยงานที่มอบรางวัล วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๓.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๔.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๕.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๖.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๗.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๘.นางสาวณัชฑิรา เก่งธัญกิจ

รางวัลชนะเลิศการเขียนเรียงความ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวันเด็ก

วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๒๙.ด.ญ.ภัทรภร เอี่ยมอักษร

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การ วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ ประกวดหนูน้อยสุขภาพดีระดับอนุบาล

งานวันเด็กเมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ ๑๓๐.ด.ญ.กันต์ภัทรมน ฐิติกรสกลวงศ์

๑๓๑.ด.ช.ณัฐภัทร ทรัพย์แสง

๑๓๒.ด.ญ.วรรณชญา ทับทิมเล็ก

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การ วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ แข่งขันร้องเพลงไทยลูกทุ่ง งานวันเด็ก

เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การ วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ แข่งขันร้องเพลงไทยลูกทุง่ งานวันเด็ก เมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันร้อง วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ เพลงไทยลูกทุ่ง งานวันเด็กเมืองพระ บางครั้งที่ ๓๗

๔๒ ประเภท

๑๓๓.ด.ช.ธิติ พิมพิลา

๑๓๔.ด.ช.ธันยธร องอาจ

๑๓๕.ด.ญ.ศิวชญา โพธิ์อรุณ ๑๓๖.ด.ญ.กนกวรรณ รักษาสัตย์ ๑๓๗.ด.ญ.สุภิจารีย์ ทองไทย ๑๓๘.ด.ญ.นภัสษร ยศสิริพรชัย

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดวาดภาพระบายสี (สีชอล์ค) งานวันเด็กเมืองพระบางครั้งที่ ๓๗ - รางวัลรองชนะเลิศอับ ๒ การประกวดวาดภาพระบายสี งานเทศกาลเย็นดูดาวเช้าดูนก ประจาปี ๒๕๕๘-๒๕๕๙ - รางวัลชนะเลิศ การวาดภาพโครงการ วันอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้ของชาติ - รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพ ระบายสี (สีน้า) งานวันเด็กเมืองพระ บางครั้งที่ ๓๗ - รางวัลชนะเลิศการประกวดวาดภาพ ระบายสี งานเทศกาลเย็นดูดาวเช้าดูนก ประจาปี ๒๕๕๘-๒๕๕๙ - รางวัลชมเชย การวาดภาพโครงการ วันอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้ของชาติ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การวาด ภาพระบายสีประเภททีม ๓ คน กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ

หน่วยงานที่มอบรางวัล วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

บึงบอระเพ็ด

สานักงานพืน้ ที่อนุรักษ์ที่ ๑๒ กรมอุทยาน แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๙ วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ

บึงบอระเพ็ด สานักงานพืน้ ที่อนุรักษ์ที่ ๑๒ กรมอุทยาน แห่งชาติ ประจาปี ๒๕๕๙ ธนาคารออมสิน

รางวัลชมเชย การส่งผลงานวาดภาพ โรงพยาบาลศรีสวรรค์ ตะลุยโรงหมอ กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ

๑๓๙.ด.ญ.ชญาภา ภคินพิตรพิบูล

รางวัลชมเชย การส่งผลงานวาดภาพ โรงพยาบาลศรีสวรรค์ ตะลุยโรงหมอ กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ

๑๔๐.ด.ญ.ศศิวิมล พึ่งสุธา

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การส่งผล งานวาดภาพตะลุยโรงหมอ กิจกรรม วันเด็กแห่งชาติ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การส่งผล งานวาดภาพตะลุยโรงหมอ กิจกรรม วันเด็กแห่งชาติ -รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ การประกวด ร้องเพลง กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ - รางวัลชมเชยอันดับ ๒ การประกวด ร้องเพลง กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ

๑๔๑.ด.ญ.นรียา วนพงศ์ไพศาล

๑๔๒.ด.ช.กัญญนิภัทร นันทะโกมล

โรงพยาบาลศรีสวรรค์

โรงพยาบาลศรีสวรรค์

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ วีสแควสรรพสินค้า

๔๓

ประเภท ๑๔๓.ด.ญ.ญาดา แก้ววิเชียร

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ

รางวัลชมเชยการประกวดวาดภาพ ระบายสี งานเทศกาลเย็นดูดาวเช้าดู นก ประจาปี ๒๕๕๘-๒๕๕๙ ๑๔๔.นายอภิวัฒน์ แก้วจรูญ รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันเปตอง ประเภทชายเดี่ยว รุน่ อายุไม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียน ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘ ๑๔๕.นายเกรียงศักดิ์ โยกมา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขันเปตองประเภทชายเดี่ยว รุ่นอายุไม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬา ระหว่างโรงเรียนส่วนกลางและส่วน ภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘ ๑๔๔.นางสาวธัญรัตน์ ปันเมนท์ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การแข่งขันเปตองประเภทหญิงเดี่ยว รุ่นอายุไม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬา ระหว่างโรงเรียนส่วนกลางและส่วน ภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘ ๑๔๕.นายอนุวัฒน์ แก้วจรูญ รางวัลชนะเลิศการแข่งขันเปตอง ๑๔๖.นายเกรียงศักดิ์ โยกมา ประเภทชายคู่ รุน่ อายุไม่เกิน ๑๘ ปี ๑๔๗.นายจิรกิตติ์ บุญประเสริฐ การแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียน ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘ ๑๔๘.ด.ญ.จันจิรา นาคศาลา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การ ๑๔๙.นางสาวธัญรัตน์ ปันเมนท์ แข่งขันเปตองประเภทหญิงคู่ รุ่นอายุ ไม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬาระหว่าง โรงเรียนส่วนกลางและส่วนภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘ ๑๕๐.นายพุฒิพงศ์ประโยชน์กุลนันท์ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ๑๕๑.นางสาวธัญรัตน์ ปันเมนท์ การแข่งขันเปตองประเภททีมคูผ่ สม รุ่นอายุไม่เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬา ระหว่างโรงเรียนส่วนกลางและส่วน ภูมิภาค ประจาปี ๒๕๕๘

หน่วยงานที่มอบรางวัล บึงบอระเพ็ด

การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

๔๔

ประเภท ๑๕๒.นายพุฒิพงศ์ ๑๕๓.นายณภัทร ๑๕๔.ด.ช.ภัทรพล ๑๕๕.ด.ช.ศรัณย์

ประโยชน์กุลนันท์ เปี่ยมท่า รุ่งระวี ภาระอุปมาเจริญ

๑๕๖.ด.ช.แทนคุณ พวงบุหงา

๑๕๗.ด.ช.ศุภกิตติ์ ในผลดี

๑๕๘.ด.ช. ณัฐกรณ์กัตฐะ

๑๕๙.ด.ช.ภูรินทร์ หมื่นทะวงษ์

๑๖๐.ด.ช.ธนบดี ทองกล่า

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การ แข่งขันเปตองประเภททีมชาย รุ่นอายุไม่ เกิน ๑๘ ปี การแข่งขันกีฬาระหว่าง โรงเรียนส่วนกลางและส่วนภูมภิ าค ประจาปี ๒๕๕๘ -รางวัลชนะเลิศกีฬาเทควันโดประเภท อายุ ๑๓ ปี ชาย น้าหนักเกิน ๔๓ กิโลกรัม -รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ประเภท ต่อสู้ รุ่น ๑๑-๑๒ ปีชาย มือใหม่พิเศษ การแข่งขันกีฬาเทควันโด “ซอง คิ ยอง คัพ” ครั้งที่ ๑๑ ณ ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม (เทศบาล ๕) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การแข่งขัน กีฬาเทควันโด ประเภทอายุ ๑๐-๑๑ ปี ชาย น้าหนักเกิน ๔๖กิโลกรัม รางวัลชนะเลิศประเภทต่อสู้ รุ่น ๑๓-๑๔ ปีชายมือใหม่การแข่งขัน กีฬาเทควันโด “ซอง คิ ยอง คัพ” ครั้งที่ ๑๑ ณ ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม (เทศบาล ๕) รางวัลรองชนะเลิศอันดับ๑ ประเภท ต่อสู้ รุ่น ๑๓-๑๔ ปีชายมือใหม่พเิ ศษการ แข่งขันกีฬาเทควันโด “ซอง คิ ยอง คัพ” ครั้งที่ ๑๑ ณ ศูนย์กีฬาเทศบาลนคร นครปฐม (เทศบาล ๕) - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภทต่อสู้ รุ่น ๑๓-๑๔ ปีชายมือใหม่ พิเศษ - รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การ แข่งขันเทควันโดรายการชิงถ้วยประทาน พระเจ้าวงเธอพระองค์เจ้าโสมสวลีฯ - รางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขัน เทควันโดชิงถ้วยพระราชสมพระเทพ รัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี

หน่วยงานที่มอบรางวัล การท่องเที่ยวและกีฬา

การท่องเที่ยวและกีฬา

ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม

การท่องเที่ยวและกีฬา

ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม

ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม

ศูนย์กีฬาเทศบาลนครนครปฐม

๔๕

๑๑.๒โครงการ/งาน/กิจกรรม ที่ประสบผลสาเร็จ ที่ ๑

๒

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑งานตรวจสุขภาพนักเรียน จากครูประจาชั้นและเจ้าหน้าที่ อนามัย ๑.๒งานจัดป้ายนิเทศด้านอนามัย และต่อต้านยาเสพติด ๑.๓งานจัดสบูไ่ ว้สาหรับบริการ นักเรียน ๑.๔งานทันตสาธารณสุขภาพ ในโรงเรียนและประกวดลาซาล ฟันสวย ๑.๕งานติดตามภาวะโภชนาการ นักเรียนและแก้ปัญหาเด็กอ้วน ๑.๖งานปลอดลูกน้ายุงลาย ใน โรงเรียน ๑.๗ งานจัดบริการปฐมพยาบาล พร้อมเวชกรรมแก่นักเรียน โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๒.๑ งานให้คาปรึกษาเป็น รายบุคคลและกลุ่ม ๒.๒ งานวัดความถนัดทางด้าน อาชีพของนักเรียน ๒.๓ งานวัดแววความสามารถ พิเศษนักเรียน ๒.๔ งานแนะแนวการศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพอุดมศึกษา และศิษย์เก่า ๒.๕ งานประเมิน EQ นักเรียน ๒.๖ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ๒.๗ งานกิจกรรมค้นหาตนเอง ๒.๘ งานอบรมอดเปรี้ยวไว้กินหวาน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๑. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียน มีสุขภาพกายที่ดี จิตใจร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับ ครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป ๒. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียน เอาใจใส่ดูแลสุขภาพตนเอง และผู้ใกล้ชิด ๓. เพื่อได้นาแนวคิด ด้านสุขภาพมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวัน

- ประชุมคณะ กรรมการวางแผนพัฒนา งานโครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินงาน - สรุปรายงานผลและ พัฒนาในปีการศึกษา ต่อไป

-ร้อยละ ๙๕.๐๓ ของคณะครูและนักเรียน มีสุขภาพ กายใจสมบูรณ์ แข็งแรง ปลอดภัยจาก โรคภัย

๑. เพื่อให้นักเรียนมีการวางแผน เป้าหมายในการศึกษาต่อและ เลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนมีการสร้าง ทางเลือกศึกษาต่อสายอาชีพ ที่เหมาะสมกับความถนัด ความสนใจ ความสามารถของ ตนเองและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข ๓. เพื่อได้รับข่าวสารที่เป็น ประโยชน์ต่อเหตุการณ์และ สามารถนาความรู้ที่ได้รับ ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถ หลีกเลี่ยงความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญาหาทางเพศ

- ประชุมคณะ - ร้อยละ ๙๕.๒๓ กรรมการวางแผนพัฒนา ของนักเรียนรู้จักตนเอง งานโครงการ พึ่งตนเองได้มีบุคลิกภาพ - มอบหมายผู้รับผิดชอบ ที่ดี สามารถทางาน - ประชาสัมพันธ์งาน ร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติ - ดาเนินงานตามที่ ต่ออาชีพสุจริต และ ได้รับมอบหมาย เลือกอาชีพที่เหมาะสม - นิเทศ ติดตาม กับตนเอง ตรวจสอบ - ประเมินงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป - จัดอบรมนักเรียน ม.๑ ให้รู้จักดูแลตนเอง เพื่อความปลอดภัย จากปัญหาทางเพศ

๔๖ ที่ ๓

๔.

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการสวัสดิการมอบ ทุนการศึกษา

โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวาย เป็นพระราชกุศล

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่เรียนดี ได้รับทุนการศึกษาในรูปแบบ ต่างๆ อย่างเหมาะสม ๒. เพื่อให้นักเรียนที่ขาดแคลนมี โอกาสได้ศึกษาเล่าเรียน ช่วยลดและแบ่งเบาภาระของ ครอบครัวนักเรียน และมีความ พร้อมในการเรียนมากขึ้น

- ประชุมคณะ กรรมการวางแผนพัฒนา งานโครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตาม ที่ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาใน ปีการศึกษาต่อไป - ประชุมคณะ กรรมการวางแผนพัฒนา งานโครงการ - มอบหมายผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินงาน - สรุปรายงานผลและ

๑. เพื่อทาความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ๒. เพื่อให้คณะครู นักเรียน บริจาคโลหิตให้สภากาชาดไทย จังหวัดนครสวรรค์ นาไปช่วย ผู้ป่วยที่ต้องการโลหิต

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ - ร้อยละ ๙๖.๖๒ ของนักเรียนที่เรียนดี นักเรียนที่ขาดแคลน มีโอกาสได้รับการ ช่วยเหลือด้าน ทุนการศึกษาอย่าง เหมาะสม

- ร้อยละ ๙๕.๖๙ ของครูและนักเรียน ใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕-๖ เข้าร่วมโครงการ และ รู้จักดูแลสุขภาพของ ตนเองให้แข็งแรง ปลอดจากโรคติดต่อ

พัฒนาในปีการศึกษา ต่อไป ๕

โครงการส่งเสริมสุขภาพ ๕.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ๕.๒ งานประกวดความสะอาด อาหาร ร้านค้าและน้าดื่ม

๑. เพื่อให้นักเรียนมีภาวะ โภชนาการทางร่างกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ๒. เพื่อให้ผู้ประกอบอาหาร มีความรูด้ ้านโภชนาการและจัด ร้านสะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ ผู้บริโภค

- ประชุมคณะ กรรมการวางแผนพัฒนา งานโครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย

- ร้อยละ ๙๘.๕๗ มีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์ แข็งแรงเป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐาน ของการสุขาภิบาล ของกรมอนามัย - ร้อยละ ๙๖.๘๖ ของผู้ประกอบการ

๔๗ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป

๖

โครงการพัฒนาบุคลากรครู บุคลากร ๖.๑ งานนิเทศครูเข้าใหม่

๖.๒ งานติดตามการแต่งกายและ พฤติกรรมครู

๖.๓ งานส่งครูเข้ารับการอบรม ศึกษาดูงานและศึกษาต่อ

๖.๔ งานสรรหาบุคลากรดีเด่น และยกย่องเชิดชูเกียรติ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

ร้านค้าในโรงเรียนมี ความรู้ด้านโภชนาการ และจัดร้านค้าทีส่ ะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ ผู้บริโภค นักเรียน ปลอดภัย จากโรคติดต่อ ที่มีอาหารเป็นสื่อ ๑. เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ - มอบหมายให้ครูในฝ่าย - ร้อยละ ๙๒.๕๐ ความสามารถเพิ่มมากขึ้นและ แจ้งให้ครูใหม่รับทราบ ครู-บุคลากรมีความรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง กาหนดการดาเนินการ ความเข้าใจในงานที่ ๒. เพื่อให้ครู-บุคลากรนาความรู้ ตามขั้นตอน เพื่อให้ครู รับผิดชอบ ไปพัฒนางานในหน้าที่ ใหม่ทราบจิตตารมณ์ -ร้อยละ ๘๙.๒๐ รับผิดชอบ ของคณะลาซาล และ ครู-บุคลากรประพฤติ การปฏิบัตติ นในฐานะ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่าง ครูลาซาล ที่ดี ๓. เพื่อให้งานต่างๆบรรลุผล - มอบหมายนโยบายให้ -ร้อยละ ๘๘.๔๖ อย่างมีคุณภาพ หัวหน้าระดับและครูใน ครู-บุคลากรสามารถ ฝ่ายรับทราบ โดยมีการ นาความรูไ้ ปพัฒนางาน ติดตามเป็นระยะ กรณี ที่รับผิดชอบ ที่ครูปฏิบัตติ นไม่ถูกต้อง - ร้อยละ ๙๗.๕๑ ได้มีการตักเตือน ครู-บุคลากรปฏิบตั ิงาน - ประชาสัมพันธ์ ต่างๆให้บรรลุผล เรื่องการศึกษาดูงาน มีคุณภาพ การอบรมให้ทราบ โดย ให้ระดับคัดเลือกครูส่ง มายังฝ่ายฯ จัดทาคาสั่ง ส่งตัวเข้ารับการอบรม และกลับมาขยายผลให้ ส่วนที่เกี่ยวข้องรับทราบ ๔.เพื่อเสริมสร้างขวัญและ - ประชาสัมพันธ์ กาลังใจในการปฏิบัติงานร่วมกัน เรื่องการศึกษาดูงาน ของครู-บุคลากรในโรงเรียน การอบรมให้ทราบ โดย ให้ระดับคัดเลือกครูส่ง มายังฝ่าย ฝ่ายจัดทาคาสั่งส่งตัวเข้า รับการคัดเลือก และลง

๔๘ ที่

๗

๘

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ประกาศประชาสัมพันธ์ ให้รับทราบ โครงการสวัสดิการเสริมสร้างขวัญ ๑.เพื่อเสริมสร้างขวัญและ - มอบฉลากออมสินแก่ และกาลังใจ กาลังใจในการปฏิบัติงานร่วมกัน ครูในแต่ละระดับ ๗.๑ งานของขวัญวันคล้ายวันเกิด ของครู-บุคลากรในโรงเรียน - คณะกรรมการฝ่ายฯ ๒.เพื่อครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ แต่ละระดับที่มีครู อย่างเต็มกาลังความสามารถ เจ็บป่วย คลอดบุตร ๗.๒ งานเยี่ยมครูที่เจ็บป่วย คลอด ๓.เพื่อครู-บุคลากรมีความ อุปสมบท และสมรส บุตร อุปสมบท และสมรส ภาคภูมิใจและมั่นใจในอาชีพ แจ้งให้หัวหน้าฝ่าย รับทราบเพื่อดาเนินการ - คณะกรรมการฝ่ายฯ แต่ละระดับ ที่มีนักเรียน ผู้ปกครอง ครู บิดา ๗.๓ งานกองทุนฌาปนกิจ มารดาครู และคนงาน สงเคราะห์ครู ผู้ปกครอง นักเรียน เสียชีวิต แจ้งให้หัวหน้า และคนงาน ฝ่ายบุคลากรรับทราบ เพือ่ ดาเนินการ จัดทา สั่งพวงหรีด เงินช่วยเหลือ และจัดครูเข้าร่วมงาน - ประชาสัมพันธ์ให้ครู ทุกระดับทราบ มอบหมายงานให้ครูที่ ๗.๔ งานตรวจสุขภาพครู รับผิดชอบดาเนินการ ตามขั้นตอน นัดหมาย วันตรวจสุขภาพ โครงการบรรพชาสามเณรลาซาล ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ - ประชุมคณะกรรมการ โชติรวี รุ่นที่ ๑๗ ศึกษาพระธรรมคาสอนได้อย่าง วางแผนการดาเนินงาน เหมาะสมกับวัย มอบหมายงาน ๒. เพื่อนักเรียนสามารถนา ผู้รับผิดชอบแต่งตั้ง ประสบการณ์ช่วงบรรพชาไป คณะกรรมการ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน - ติดตามตรวจสอบ - กาหนดงาน กิจกรรม ที่สอดคล้องกับโครงการ - มอบหมายงาน ผู้รับผิดชอบ - ดาเนินงานติดตาม

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

-ร้อยละ ๙๒.๒๖ ครู-บุคลากรมีกาลังใจใน การปฏิบัติงาน -ร้อยละ ๙๑.๘๗ ครู-บุคลากรปฏิบตั ิงาน เต็มความสามารถ ผลงานมีคณ ุ ภาพ -ร้อยละ ๙๔.๗๓ ครู-บุคลากรมีความ มั่นใจและภูมิใจในอาชีพ - ปีการศึกษานี้ไม่ได้จัด แต่ส่งครูเข้าร่วมตาม ความสมัครใจ

- นักเรียนเกิดคุณธรรม จากการบรรพชาและ นาไปใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่าง เหมาะสม - บุคลากรทุกฝ่ายทั้งใน และนอกโรงเรียนให้ ความร่วมมือในการจัด โครงการบรรพชา สามเณร

๔๙ ที่

๙

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

แผนงานกิจกรรม - สรุปและรายงานผล การดาเนินงาน โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ - ประชุมคณะกรรมการ ๙.๑ งานส่งเสริมประเพณีตรุษจีน แสดงออกถึงความสามารถของตน วางแผนการดาเนินงาน ๙.๒งานช่วยเหลือชุมชนและสังคม ในการร่วมกิจกรรมของชุมชน มอบหมายงาน ๙.๓ งานบริการชุมชน ๒. เพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ ผู้รับผิดชอบแต่งตั้ง ๙.๔ งานประชาสัมพันธ์ ที่ดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน คณะกรรมการ ๓. เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่ง - ติดตามตรวจสอบ วิทยาการในการแสวงหาความรู้ - กาหนดงาน กิจกรรม ที่ และบริการชุมชน สอดคล้องกับโครงการ ๔. เพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรม - มอบหมายงาน ของโรงเรียนให้บุคลากรใน ผู้รับผิดชอบ โรงเรียนและชุมชนได้รับทราบ - ดาเนินงานติดตาม แผนงานกิจกรรม - สรุปและรายงานผลการ ดาเนินงาน

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- ร้อยละ ๘๕ มีส่วนร่วม กิจกรรมภายนอก - นักเรียนร้อยละ ๙๕ ร่วมกิจกรรมช่วยเหลือ สังคม - ร้อยละ ๙๐ ของ หน่วยงานภายนอกได้รับ การตอบรับจากโรงเรียน - ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร้อยละ ๙๐ มีความ พอใจในการบริการของ โรงเรียน - ครู นักเรียนและ ผู้ปกครองร้อยละ ๙๕ รับทราบการดาเนินงาน ของโรงเรียนเป็นปัจจุบัน และเที่ยงตรง - ร้อยละ ๙๕ โรงเรียน และชุมชนมี ความสัมพันธ์กันยิ่งขึ้น ๑๐ โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู ๑. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้มี - ประชุมคณะกรรมการ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๒ และบุคลากร วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นาและ วางแผนโครงการพัฒนา มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา ๑๐.๑ งานประชุมคณะกรรมการ ความคิดริเริม่ ที่เน้นพัฒนาการ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และความคิดริเริ่มทีเ่ น้น โรงเรียน นักเรียน - จัดแบ่งโครงสร้างการ พัฒนาการนักเรียน ๑๐.๒ งานนิเทศ อบรม สัมมนา ๒.เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารใช้ บริหารงานและภารกิจ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๒ ผู้บริหาร ครู หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ของงาน ใช้หลักการบริหารแบบ ๑๐.๓ งานบริหารจัดการด้าน และใช้ขอ้ มูลผลการประเมินหรือ - มอบหมายงาน มีส่วนร่วมและใช้ข้อมูล วิชาการ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้ง ด้าน ผู้รับผิดชอบ ผลการประเมินหรือ ๑๐.๔ งานกากับติดตามตรวจสอบ วิชาการและการจัดการ - ประชาสัมพันธ์ ผลการวิจัย เป็นฐานคิด การดาเนินงาน ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ - แต่งตั้งผู้ประสานงาน ทั้งด้านวิชาการและการ ๑๐.๕ งานประเมินผลเชิง ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ ฝ่าย กาหนดแผนงาน จัดการ คุณภาพบุคลากร การศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย และครูทางาน - ผู้บริหารร้อยละ ๙๒ ตามที่กาหนดไว้ - ดาเนินงานตามแผนงาน สามารถบริหารจัดการ

๕๐ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๑๑ โครงการประกันคุณภาพภายใน ๑๑.๑ งานจัดทาแผนปฏิบตั ิการ ประจาปี ๑๑.๒ งานติดตามตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ในแผนปฏิบัติการ ๔. เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหาร ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ บุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอานาจ ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหาร ให้คาแนะนา คาปรึกษาทาง วิชาการและเอาใจใส่การ จัดการศึกษาเต็มศักยภาพและ เต็มเวลา

- ประชุมนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลสรุปและ รายงานผล

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

การศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่กาหนด ไว้ในแผนปฏิบตั ิการ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๒ ส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากร ให้พร้อมรับการกระจาย อานาจ - ร้อยละ ๙๒ ของ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัด การศึกษาเต็มศักยภาพ และเต็มเวลา ๑.เพื่อพัฒนาการจัดองค์กร - ประชุมคณะกรรมการ -ร้อยละ ๙๒ มีการ โครงสร้าง โดยการกาหนด วางแผนโครงการ พัฒนาการจัดองค์กร มาตรฐานการศึกษา - จัดแบ่งภารกิจของงาน โครงสร้าง โดยการ ๒.เพื่อพัฒนาคุณภาพการ ออกคาสั่งมอบหมายงาน กาหนดมาตรฐาน ดาเนินงานให้เป็นไปตามระบบ ผู้รับผิดชอบ การศึกษา ประกันคุณภาพภายใน -ประชาสัมพันธ์ -ร้อยละ ๙๒ โรงเรียน ๓. เพื่อให้ผู้ทเี่ กี่ยวข้องกับ ให้ความรู้แก่ครู มีการพัฒนาคุณภาพการ โรงเรียนดาเนินการตาม -ดาเนินการตาม ดาเนินงานให้เป็นไปตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ กิจกรรมที่กาหนด ระบบประกันคุณภาพ โรงเรียน ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ -ประชุมนิเทศ ติดตาม ภายใน ตามมาตรฐานการศึกษา ตรวจสอบ -ร้อยละ ๙๒ มีการ ๔.เพื่อพัฒนาการบริหารงาน - ประเมินผลสรุปและ พัฒนาให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนโดยมีคณะกรรมการ รายงานผลโรงเรียน กับโรงเรียนดาเนินการ โรงเรียน ตามแผนพัฒนาการจัด ๕.เพื่อพัฒนาระบบบริหาร การ การศึกษาของโรงเรียน วางแผน การดาเนินงาน การ ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม ติดตามตรวจสอบการประเมินผล มาตรฐานการศึกษา นาไปพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ -ร้อยละ ๙๒มีการ พัฒนาการบริหารงาน โรงเรียนโดยมี คณะกรรมการโรงเรียน

๕๑ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๑๒ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

-ร้อยละ ๙๒มีการพัฒนา ระบบบริหาร การ วางแผนการดาเนินงาน การติดตามตรวจสอบ การประเมินผล นาไปพัฒนาอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑.เพื่อพัฒนาการบริหาร - ประชุมคณะกรรมการ - ร้อยละ ๙๒ มีการ โรงเรียนให้มีประสิทธิภาพอย่าง วางแผนพัฒนา พัฒนาการบริหาร เป็นระบบ ครบวงจร ครอบคลุม สารสนเทศโรงเรียน โรงเรียนให้มีประสิทธิทุกเป้าหมายของโรงเรียน - จัดแบ่งโครงสร้างการ ภาพอย่างเป็นระบบ ๒.เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีและ บริหารงานและภารกิจ ครบวงจร ครอบคลุม ทุกเป้าหมายของโรงเรียน สารสนเทศให้ทันสมัย พร้อมใช้ ของงาน - ร้อยละ ๙๒มีการ - มอบหมายงาน งานอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้รับผิดชอบ พัฒนาเทคโนโลยีและ ๓.เพื่อพัฒนาระบบข้อมูล - ประชาสัมพันธ์ สารสนเทศให้ทันสมัย สารสนเทศ ประมวลผล - แต่งตั้งผู้ประสานงาน พร้อมใช้งานอย่างมี วิเคราะห์ บันทึก การจัดเก็บ ฝ่าย กาหนดแผนงาน ประสิทธิภาพ และนาไปใช้พัฒนาคุณภาพ และครูในฝ่าย - ร้อยละ ๙๒ มีการ การศึกษา - นิเทศ ติดตามตรวจสอบ พัฒนาระบบข้อมูล - ประเมินผล สารสนเทศ ประมวลผล สรุปและรายงานผล วิเคราะห์ บันทึกการ จัดเก็บ และนาไปใช้ พัฒนา คุณภาพการศึกษา - ร้อยละ ๙๒มีการ พัฒนาให้มีระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการ บริหารที่ถูกต้อง และ ครบถ้วนทันต่อการ ใช้งาน

๕๒ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๓ โครงการการขับเคลื่อนกิจกรรม โรงเรียน ที่

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๑.เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา และนาไปพัฒนาโรงเรียน ครู นักเรียนให้ยกระดับคุณภาพ สูงขึ้น ๒.เพื่อให้คณะผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครองน้อมนา หลักการเศรษฐกิจพอเพียงตาม แนวพระราชดาริมาวางแผนการ บริหารจัดการ ภายในโรงเรียน ๓.เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม ๕ ส. สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ สร้างนิสัยในการ พัฒนาคุณภาพโรงเรียน

- ประกาศการจัด กิจกรรมเศรษฐกิจ พอเพียงกิจกรรม ๕ ส เป็นนโยบายของ - อบรมให้ความรู้ กิจกรรมเศรษฐกิจ พอเพียงกิจกรรม ๕ ส แก่บุคลากรในโรงเรียน - ออกคาสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการจัด กิจกรรม ๕สเศรษฐกิจ พอเพียง เขียนโครงการ กิจกรรม - ประชาสัมพันธ์ใน โรงเรียน - ออกแบบประเมิน กิจกรรมตามตัวชี้วัดของ กิจกรรม ๕ ส - แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมิน - ประชาสัมพันธ์ให้ครู และนักเรียนเกี่ยวกับ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - สร้างหลักสูตรและ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ - ดาเนินการขับเคลื่อน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

- ร้อยละ ๙๒ มีการ ส่งเสริมการจัดกิจกรรม ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ จุดเน้น แนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา และ นาไปพัฒนาโรงเรียน ครู นักเรียนให้ยกระดับ คุณภาพสูงขึ้น - ร้อยละ ๙๒ มีการน้อม นาหลักการเศรษฐกิจ พอเพียงตามแนว พระราชดาริมาวาง แผนการบริหาร จัดการ ภายในโรงเรียน - ร้อยละ ๙๒ มีการ ส่งเสริมการจัดกิจกรรม ๕ ส.สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ สร้างนิสยั ในการพัฒนา คุณภาพโรงเรียน - ร้อยละ ๙๒ มีการ พัฒนาโรงเรียนให้มี บรรยากาศที่ร่มรื่น สะอาด สวยงาม มีสุขลักษณะอนามัย

๕๓ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๔ โครงการพัฒนาชีวิตฝ่ายจิตด้วย จิตตารมณ์คาทอลิก ที่

๑๕

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

๑. เพื่ออบรมคริสตชน และผู้ที่ สนใจ มีความรู้คาสอนด้านสังคม ของพระศาสนจักร สามารถ ดาเนินชีวิตตามคุณค่าคาสอน ๒.เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มี บรรยากาศที่ร่มรื่น สะอาด สวยงามมีสุขลักษณะอนามัย และการบริการทีด่ ี เหมาะสม เป็นแหล่งการเรียนรู้นั้น ๓. เพื่อส่งเสริมกิจกรรมคาทอลิก แพร่ธรรม และกิจการช่วยเหลือ สังคมในรูปแบบต่างๆอย่างเป็น รูปธรรม ๔.เพื่อให้คุณค่าของพระวรสาร ศีลธรรมคุณธรรมจริยธรรม จิตอาสาและชีวิตภาวนาอยู่ใน บรรยากาศการเรียนการสอน และในทุกกิจกรรม โครงการโรงเรียนสีขาว ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความ ๑๕.๑ งานรณรงค์ป้องกันและแก้ไข เข้าใจเกีย่ วกับยาเสพติดและโทษ ปัญหายาเสพติด ของยาเสพติด ( To be number one) ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถป้องกัน ๑๕.๒ งานติดตามพฤติกรรม ตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ นักเรียน ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถ ๑๕.๓งานใช้อินเตอร์เน็ตอย่างไรให้รู้ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสีย่ งต่อความ คุณค่า รุนแรง โรคภัยอุบตั ิเหตุและปัญหา ๑๕.๔งานรณรงค์วันเอดส์โลก ทางเพศ ๔. เพื่อให้นกั เรียนได้รับการอบรม ดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติ ที่ดี ๕. เพื่อให้นกั เรียนทุกคนได้รับ ความปลอดภัย ๖. เพื่อให้ผู้ปกครองมีความมั่นใจใน ความปลอดภัยของบุตรหลาน

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- ประชุมคณะกรรมการ วางแผน - ชี้แจงให้ผู้เกี่ยวข้อง ทราบ กาหนดบุคลากร รับผิดชอบงาน กิจกรรม - จัดเตรียมสถานที่ และ อุปกรณ์ - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลสรุปและ รายงานผล - สารวจจานวนครู นักเรียนและผูส้ นใจ - ประเมินผล สรุปและรายงานผล

ร้อยละ ๙๒ของ คริสตชน ครู นักเรียน คาทอลิก ผู้สนใจศาสนา มีความเป็นหนึ่งเดียวกัน เป็นตัวอย่างที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม โดยยึดการบริการที่ดี เหมาะสมเป็นแหล่งการ เรียนรู้แบบอย่างพระ คริสตเจ้า และแพร่ธรรมได้

จัดกิจกรรมต่อเนื่อง อย่างหลากหลาย เช่น การรณรงค์ไม่สูบบุหรี่ การให้คาสัตยาบัน ต่อต้านยาเสพติด แข่งขันกีฬา ดนตรี กิจกรรมให้ความรู้ เกี่ยวกับโทษของ ยาเสพติดจากครู และ วิทยากรพิเศษ จัดอบรม นักเรียนชั้นม.๑ ในการ ดูแลตนเองให้ปลอดภัย จากปัญหาทางเพศ จัด ประชุมผู้ปกครอง ร่วมมือร่วมใจกันดูแล นักเรียน

ร้อยละ ๙๖.๕๓ของ นักเรียนสามารถป้องกัน ตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษและหลีกเลี่ยง สภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความ รุนแรงโรคภัยอุบัตเิ หตุ และปัญหาทางเพศ

๕๔ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๖ โครงการลาซาเลี่ยนเกมส์ ครั้งที่ ๔๑ ที่

๑๗ โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ ๑๗.๑ งานร่วมกิจกรรม ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น

๑๘ โครงการพัฒนาระเบียบวินัยและ ความรับผิดชอบ ๑๘.๑ งานนักเรียนลาซาลมีวินัย ๑๘.๒ งานยกย่องนักเรียนทาดี ๑๘.๓ งานอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี ๑๘.๔ งานสภาและสารวัตร นักเรียน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

๑. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ๒. นักเรียนมีจิตใจอ่อนโยน มี สุนทรียภาพกับศิลปะ ดนตรี กีฬา และกล้าแสดงออก ๓. นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ ทางด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและมี สุขภาพกายใจที่ดี

-นักเรียนผู้นาสีระดม ความคิดสร้างสรรค์ ผลงานอย่างหลากหลาย มีความร่วมมือร่วมใจ ระหว่างครูกับนักเรียน นักเรียนรุ่นพี่กับรุ่นน้อง ร่วมแรงร่วมใจกัน แสดง ศักยภาพของผู้นา รับผิดชอบหน้าที่ของ ตนเอง ทาให้สามารถจัด กิจกรรม ให้สาเร็จตาม วัตถุประสงค์อย่างดี

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- นักเรียนร้อยละ ๘๕.๓๕ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมี ผลงานด้านศิลปะ - นักเรียนร้อยละ ๘๕.๓๕ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมี ผลงานด้านดนตรี/ นาฏศิลป์ - นักเรียนร้อยละ ๘๕.๓๕ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมี ผลงานด้านกีฬา/ นันทนาการ ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี - นักเรียนร่วมกิจกรรม - นักเรียนร้อยละ ความคิดสร้างสรรค์และพัฒนา แห่เทียนพรรษากับ ๙๘.๘๓ มีความมั่นใจ ศักยภาพตนเอง เทศบาลนครนครสวรรค์ กล้าแสดงออก สุภาพ ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี กิจกรรมลอยกระทง อ่อนโยน และมีมนุษยจิตใจอ่อนโยนมีสุนทรียภาพ กะลา และกระทงใบตอง สัมพันธ์ที่ดีทั้งในและ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและกล้า ถวายวัดเพื่อจาหน่ายหา นอกหลักสูตร แสดงออก รายได้เข้าวัด โดยถวาย ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้า วัดไทร และวัดวรนาถ ร่วมกิจกรรมทั้งในและนอก บรรพต ร่วมประเพณี หลักสูตร ตรุษจีน โรงเรียนร่วมจัด ชุดการแสดง และจัด ขบวนรถแห่นางฟ้า เข้าร่วมประเพณีตรุษจีน ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี - นักเรียนได้รับการฝึก - นักเรียนร้อยละ ระเบียบวินยั ในตนเอง ระเบียบวินัยในการเข้าแถว ๙๖.๒๓ มีระเบียบวินัย ๒. เพื่อพัฒนา เดินแถว เงียบ เป็นระเบียบ รับผิดชอบประพฤติ นักเรียนมีความรับผิดชอบและ เรียบร้อย แต่งกายประพฤติ ปฏิบัติตนตามหลักธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา ปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ ของศาสนาที่ตนนับถือ ที่ตนนับถือ โรงเรียนมาเรียน - นักเรียนร้อยละ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความ สม่าเสมอ ๙๖.๒๓ ภูมิใจในความ ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่า - นักเรียนที่ทาดี สร้าง เป็นไทย ดารงไว้ซึ่ง ภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และ ชื่อเสียงให้แก่โรงเรียน ความเป็นไทย

๕๕ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย

วิธีดาเนินการ มีจิตอาสาช่วยงาน โรงเรียนได้รับการ ยกย่องรับเกียรติบัตร ประพฤติดี เรียนดี ผู้บาเพ็ญประโยชน์ นักเรียนที่ทาความดี และ แข่งขันชนะ มีการยกย่อง ชมเชย หน้าเสาธง เพื่อมอบ รางวัลและเกียรติบัตร - การจัดพักแรมลูกเสือ เนตรนารี เพื่อฝึกระเบียบ วินัย การเป็นผู้นา ผู้ตาม การทางานร่วมกัน ตามบทบาทของนักเรียน ได้ฝึกทักษะชีวิต การอยู่ ค่าย ความมีน้าใจ และ สอบเครื่องหมายวิชา พิเศษในแต่ละระดับชั้น - สภานักเรียน ปฏิบัติ หน้าที่ของตนเอง รับผิดชอบการจัด กิจกรรมรณรงค์เผยแพร่ ความรู้ในโอกาสต่างๆ เช่น รณรงค์งดสูบบุหรี่ รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด การประชาสัมพันธ์ หน้าเสาธง การจัดกิจกรรม ความรู้ และข่าวสาร ตอนพักกลางวันทีโ่ รง อาหารเพื่อประชาสัมพันธ์ เชิญชวน และ บอกกล่าว การปฏิบัติ ของนักเรียน

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๕๖ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๙ โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๙.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๑๙.๒ งานนักเรียนลาซาลมีนาใจ ้ ๑๙.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๑๙.๔ งานส่งเสริมมารยาทไทย ที่

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผูม้ ี ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผูม้ ี ความกตัญญูกตเวทีต่อ พ่อแม่ ครู และผู้มีพระคุณ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผูม้ ี ความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้ ประหยัด อดออม รู้จักใช้ทรัพย์ สิ่งของส่วนตนและส่วนรวม อย่างคุ้มค่า

นักเรียนทุกคนได้รับการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การร่วม กิจกรรมตอนเช้าฝึกสมาธิ รักการอ่าน ร่วมกิจกรรมทางศาสนา หล่อเทียนพรรษา การแห่เทียนพรรษา ฟังธรรมตามโอกาส การทาบุญตักบาตร ร่วมทาบุญ งานบรรพชา สามเณร เพื่อเทิด- พระ เกียรติ การเวียน-เทียน เนื่องในวันสาคัญทาง ศาสนา - นักเรียนบริจาคเงิน และทรัพย์สินเพือ่ ร่วม กิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือเพื่อผู้ยากไร้ และ ด้อยโอกาส การนา ความสุขให้นักเรียนที่ศูนย์ พัฒนา บริจาคสิ่งของ - ส่งเสริมให้นักเรียน กตัญญูต่อบิดา มารดา ครู ผู้มีพระคุณและแผ่นดิน โดยจัดกิจกรรมไหว้ครู วันแม่ วันพ่อ การแสดง ความเคารพครู ผู้ใหญ่ และประมุขของชาติ ใน วาระโอกาสสาคัญ - นักเรียนได้รับการ ฝึกฝนจากครูในการไหว้ ครู ไหว้พระไหว้ผู้ใหญ่ การกราบ มารยาทใน สังคมร่วมกัน

- นักเรียนร้อยละ ๙๘.๒๕มีความซื่อสัตย์ สุจริต - นักเรียนร้อยละ ๙๘.๒๕มีความกตัญญู กตเวที - นักเรียนร้อยละ ๙๘.๒๕ มีความเมตตากรุณา เอือ้ เฟื้อ เผื่อแผ่ และ เสียสละเพือ่ ส่วนรวม - นักเรียนร้อยละ ๙๘.๒๕ รู้จักใช้ทรัพย์ สิ่งของส่วนตนและ ส่วนรวมอย่างคุม้ ค่า

๕๗ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๒๐ โครงการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม ๒๐.๑ งานรณรงค์วันสิ่งแวดล้อม โลก ๒๐.๒ งานร่วมใจพัฒนาโรงเรียน และท้องถิ่น ๒๐.๓ งานประกวดห้องเรียน สะอาด สวยงาม ๒๐.๔ งานคัดแยกขยะ ที่

๒๑ โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ๒๑.๑ งานช่วยกันประหยัด

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้คณ ุ ค่าของ สิ่งแวดล้อมและตระหนักถึง ผลกระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ๒. นักเรียนตระหนักถึงปัญหา สิ่งแวดล้อม เข้าร่วมกิจกรรม อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

วิธีดาเนินการ

- นักเรียนตัวแทนแต่ละ ระดับ ปลูกต้นไม้บริเวณ เชิงเขา ภายในโรงเรียน นักเรียนบางส่วนรณรงค์ รักษาความสะอาดภายใน โรงเรียนและบริเวณ ริมแม่น้าปิงหน้าโรงเรียน - แต่ละระดับแบ่ง บริเวณให้นักเรียน รับผิดชอบในการรักษา ความสะอาด โดยมี ตารางกาหนดให้ปฏิบัติ หน้าที่ทุกสัปดาห์ - นักเรียนช่วยกันทา ความสะอาดห้องเรียน จัดบรรยากาศของ ห้องเรียนให้สะอาด - ร่วมกับฝ่ายอาคาร สถานที่ สภานักเรียน รณรงค์ให้นักเรียนคัด แยกขวดน้า ขวดนม เพื่อให้คนงานนาไปขาย เป็นรายได้และ สวัสดิการของคนงาน ๑. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก -นักเรียนได้รับการ เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว ปลูกฝังให้รู้จักการ พระราชดาริมาวางแผนการ ประหยัดน้า-ไฟ ปิด บริหารจัดการ การใช้จ่ายของ ทุกครั้งที่ไม่ใช้ ตนเอง - นักเรียนมีการออม๒. เพื่อให้นักเรียนนาหลักปรัชญา ทรัพย์กับธนาคารโรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ฝากเงินที่เหลือจากการใช้ ในชีวิตประจาวันได้อย่าง จ่ายไว้ใช้ในยามจาเป็น มี เหมาะสม เงินบางส่วนบริจาคเพื่อ ทะนุบารุงศาสนาและผู้ ยากไร้ด้อยโอกาส

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ - นักเรียนร้อยละ ๘๐.๙๔รู้คณ ุ ค่าของ สิ่งแวดล้อมและ ตระหนักถึงผลกระทบที่ เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม - นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม กิจกรรมโครงการ อนุรักษ์พัฒนา สิ่งแวดล้อม

- นักเรียนร้อยละ ๙๕.๘๓ นาหลักเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดาริมา วางแผนการใช้จ่ายของ ตนเอง - นักเรียนร้อยละ ๙๕.๘๓นาหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่าง เหมาะสม

๕๘ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๒๒ โครงการจัดทางบประมาณ ประจาปี ๒๒.๑ งานจัดทางบประมาณ ประจาปี ด้วยระบบ MAS ๒๒.๒ งานการเงิน การบัญชี ที่

๒๓ โครงการพัฒนาระบบบริหารงาน ธุรการ ๒๓.๑ งานเอกสารสารบรรณ/ ธุรการ ทะเบียน ๒๓.๒ งานพัสดุ ครุภณ ั ฑ์ ๒๓.๓งานประชาสัมพันธ์ ๒๓.๔งานทาบัตรประจาตัว นักเรียน ๒๓.๕งานให้บริการผู้ใช้ระบบ MAS งานธุรการ การเงิน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

เพื่อจัดสรรงบประมาณให้เกิด สภาพคล่องตามโครงการ งาน กิจกรรมของปีการศึกษา ๒๕๕๗ เพื่ อ จั ด งบประมาณให้ เป็ น ไป ต าม ค วาม จ าเป็ น ต าม แ ผ น ยุทธศาสตร์ และเกิดการถ่วงดุล สูงสุด

ประชุมคณะกรรมการใน ฝ่ายให้เข้าใจไปใน ทิศทางเดียวกัน และ ดาเนินการจัดสรร งบประมาณให้แต่ละ ฝ่ายและกลุม่ สาระอย่าง ทั่วถึงตลอดทั้งปี ประชุมคณะกรรมการใน ฝ่ายให้เข้าใจไปใน ทิศทางเดียวกัน และ ดาเนินการจัดทาบัญชี และแก้ไขปัญหาที่ เกิดขึ้นอย่างรอบคอบ - นาระบบ MAS ลง เครื่องเพื่อใช้ปฏิบัติงาน การเงิน บุคลากร และ การประเมินผลงาน ต่างๆ ทั้งระบบ โดยมีครู ผู้รับผิดชอบนาข้อมูลเข้า และส่งออกเพื่อใช้งาน - จัดพิมพ์ข้อมูลลง โปรแกรม EXCEL สืบค้นได้รวดเร็ว - จั ด ท าทะเบี ย นคุ ม ให้ เป็นปัจจุบัน - ประชาสั ม พั น ธ์ อ ย่ า ง สม่าเสมอ - จัดทาบัตรนักเรียนให้ สาหรับนักเรียนเข้าใหม่ และนักเรียนทีท่ าบัตร สูญหาย - จัดบุคลากรดูแลระบบ และทักษะในการใช้ โปรแกรม

ร้อยละ ๙๐ ของครูและ นักเรียน

เพื่อพัฒนาระบบงานธุรการ การเงิน ให้มีความคล่องตัวโดย ใช้โปรแกรม MAS ช่วยบริหาร โรงเรียน

ร้อยละ ๙๐ ของครูและ นักเรียน

๕๙

๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีที่ผ่านมา(ปีการศึกษา ๒๕๕๘) ๑๒.๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน* ให้บันทึกระดับคุณภาพเช่น พอใช้ ดี ....ตามผลประเมิน มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดแี ละมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนพัฒนาเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่ง การเรียนรู้ ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

พอใช้

ดี

ดีมาก

ดีเยี่ยม

                   

๖๐

๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกที่ผ่านมา(รอบสองหรือรอบสาม) โรงเรียนลาซาลโชติ รวี นครสวรรค์ ได้ รับการประเมิ นคุ ณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสอง เมื่ อวั นที่ ๒๘ ถึ งวั นที่ ๓๐พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๕๐ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของโรงเรียน มีการประเมิน ๓ด้าน คือผู้บริหาร ด้านครู และด้านผู้เรียนซึ่งสรุปผลการ ประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปนี้ ๑๓.๑.๑ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพืน้ ฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนมีสุขนิสยั สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ คิดแก้ปญ ั หา มีความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวสิ ัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๗ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคณ ุ วุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้บริหารมีภาวะผูน้ าและมีความสามารถในการบริหาร จัดการ มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้าง และบริหารงานอย่าง เป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผูเ้ รียนและท้องถิน่ มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๔ โรงเรียนส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา

ค่าเฉลี่ย

ระดับ คุณภาพ

ผลประเมินอิง สถานศึกษา ระดับ คะแนน คุณภาพ

๓.๔๕ ๓.๕๗ ๓.๒๕

ดี ดีมาก ดี

๔.๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐

ดีมาก ดี ดี

๓.๗๓ ๓.๒๙ ๓.๑๓

ได้ ได้ ได้

๒.๙๘

ดี

๓.๐๐

ดี

๒.๙๙

ได้

๒.๙๐ ๓.๐๔

ดี ดี

๓.๐๐ ๓.๐๐

ดี ดี

๒.๙๕ ๓.๐๒

ได้ ได้

๓.๑๓

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๐๗

ได้

๓.๒๙

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๕

ได้

๓.๒๓

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๒

ได้

๓.๘๙

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๔๕

ได้

๓.๖๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๓๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

ผลการประเมิน

โรงเรียนมีผลการประเมินระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพดี โดยมีค่าเฉลี่ย ๓.๒๖ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไม่รับรอง

ผลการ รับรอง ค่าเฉลี่ย มาตรฐาน คุณภาพ

๖๑

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของโรงเรียนโดย โรงเรียนหรือหน่วยงานต้นสังกัด ๑. โรงเรียนควรมีการจัดทาสารสนเทศให้มีสาระสาคัญครอบคลุมภารกิจเพื่อเชื่อมโยงไปสู่แนวทางการพัฒนา แต่ละด้าน ๒. โรงเรียนควรดาเนินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ PDCA โดยเฉพาะการนาผลการประเมินไปใช้ ในการปรับปรุงพัฒนางานในหน้าที่และกิจกรรม จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง ๑) ด้านนักเรียน ๑. ครู ผู้ สอนควรจั ดกิ จกรรมการเรียนการสอนที่ มี ประสิ ทธิ ภาพในวิ ชาวิ ทยาศาสตร์ ชั้ นประถมศึ กษา ปี ที่ ๖ และวิชาเคมี ชี ววิ ทยาของชั้ นมั ธยมศึ กษาปี ที่ ๖ เช่ น ให้ ผู้ เรียนได้ ฝึ กการทดลองการค้ นคว้ าด้ วยตนเอง ทั้งนี้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น ๒. ครูผู้สอนควรเน้นให้นักเรียนได้นาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง ๑๓ ทักษะมาใช้ในการ เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรม ๓. ควรมีการศึกษาวิจัยถึงสาเหตุที่แท้จริง เกี่ยวกับการรักการอ่าน เพื่อหาทางส่งเสริมพัฒนาให้บรรลุ เป้าหมายต่อไป ๔.โรงเรียนควรส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มเพิ่มมากขึ้น ๒) ด้านครู ๑. ครูปฐมวัยบางส่วนนาหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติไม่เป็นลาดับขั้นตอน มีการประเมินพัฒนาการนักเรียนไม่ครบถ้วน ๒.ครู ป ระถมและมัธ ยมศึกษาบางส่ว นบั น ทึกหลั งสอนไม่สั มพัน ธ์กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังเมื่อสิ้ นสุ ดการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนที่กาหนด การสรุปผลการสอนไม่บอกสัมฤทธิผลในการสอนที่เน้นผลที่บังเกิด กับนักเรียนรายบุคคลทั้งปริมาณและคุณภาพขาดความเชื่อมโยงไปสู่การพัฒนาโดยวิธีการที่เหมาะสมโดยเฉพาะ การวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของนักเรียน รวมทั้งผลที่นาไปใช้พัฒนานักเรียนขาดความแม่นยา ๓.มีการเสนอผลการวิจัยให้ทุกคนได้ทราบก็จะมีประโยชน์มากยิ่งขึ้น ๓) ด้านบริหาร ๑. โรงเรียนควรมีการจัดทาสารสนเทศของโรงเรียนให้มีสาระสาคัญที่ครอบคลุมภารกิจ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่แนว ทางการพัฒนาแต่ละด้านทั้งส่วนย่อยและส่วนใหญ่อย่างเด่นชัด ๒. โรงเรียนควรนาประโยชน์จากสารสนเทศที่ครอบคลุมกระบวนการวัดและประเมินผลทั้งระบบ มากาหนดแผนและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓. โรงเรียนควรกาหนดเกณฑ์ในการประเมินโครงการให้ตามเป้าหมาย / วัตถุประสงค์และต้อง สอดคล้องกับตัวชี้วัดความสาเร็จที่กาหนด เพื่อสรุปผลการประเมินโครงการอย่างครบถ้วน ชัดเจนและครอบคลุม เป้าหมาย / วัตถุประสงค์ที่กาหนดทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ

๖๒

สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของโรงเรียน สภาพปัญหา ๑. การปรับเปลี่ยนนโยบาย รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนเพื่อการรับรองคุณภาพการศึกษาบางด้าน ก่อให้เกิดอุปสรรคต่อความคล่องตัวในการบริหารงานโรงเรียน ๒. บุคลากรยังขาดความรู้ ความเข้าใจที่ชัดเจนในการเบิกจ่ายงบประมาณ และบางส่วนยังใช้เทคโนโลยีน้อย ๓. การติ ด ต่ อ ประสานงานกั บ หน่ ว ยงานการศึ ก ษาภาครั ฐ มี ค วามล่ า ช้ า ท าให้ ไ ม่ ส ามารถด าเนิ น งาน ได้ตามกาหนดมีผลต่อการพัฒนางาน ๔. บุคลากรมีจานวนมาก ทาให้สายงานไม่กระชับ การสื่อสารต้องผ่านหลายขั้นตอน ข้อมูลข่าวสารบางส่วน คลาดเคลื่อนหรือไม่สมบูรณ์ครบถ้วน ๕. ผู้ปกครองบางส่วนยังไม่ให้ความสาคัญในเรื่ องระเบียบวินัย การดูแลสุขภาพอนามัยนักเรียน การรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ส่งผลให้นักเรียนขาดคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีภาวะโภชนาการเกินเกณฑ์และต่ากว่า เกณฑ์มาตรฐาน ๖. การประสบปัญหาทางเศรษฐกิจ สังคม สาธารณสุขของผู้ปกครองส่งผลต่อค่าครองชีพและการชาระค่าเล่าเรียน จุดเด่น ๑. โรงเรียนมีโครงสร้างและระบบการบริหารที่ชัดเจน ครอบคลุมงานของโรงเรียนอย่างทั่วถึงและเหมาะสม ๒. ผู้บริหารมีศักยภาพของความเป็นผู้นา มีการบริหารงานที่ดี มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการ ยอมรับความคิดเห็นของผู้ปกครอง มีวิสัยทัศน์กว้างไกล และคณะครูมีความรู้ความสามารถตรงกับสายงานที่รับผิดชอบ ๓. ดาเนินโครงการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสให้มีโอกาสเข้ารับการศึกษา มีการอบรมคุณธรรมให้ สามารถพึ่งพาตนเองได้ตามอัตภาพ ๔. โรงเรียนมีนโยบาย แผนปฏิบัติ และโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ที่เน้นการปฏิบัติชัดเจน ๕. บุคลากรมีจานวนเพียงพอกับสายงาน และมีความรู้ความสามารถตามงานที่ได้รับมอบหมาย ๖. คณะผู้บริหาร ครู ติดตามดูแลเอาใจใส่ความประพฤตินักเรียน ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ๗. ครูดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่างทั่วถึง และมีการติดตามอย่างใกล้ชิดไม่มีปัญหาเรื่องยาเสพติดภายใน โรงเรียน ผู้ปกครองมีความมั่นใจในโรงเรียน ๘. มีการจัดโครงการช่วยสนับสนุนและเสริมสร้างขวัญและกาลังใจให้บุคลากรภายในโรงเรียน ๙. มีการวางแผนการใช้ การจัดสรร และตรวจสอบงบประมาณอย่างเป็นระบบ ๑๐. สามารถน าเทคโนโลยี ไ ปใช้ ใ นการด าเนิ น งานอย่ า งมี ป ระสิ ท ธิ ภ าพ มี สื่ อ การสอน และ โสตทัศนูปกรณ์ทันสมัย เพียงพอต่อความต้องการ ๑๑. ครูมีจานวนเพียงพอต่อจานวนนักเรียน ให้ความรักและความเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างทั่ วถึง ผู้ปกครองไว้วางใจส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียน ๑๒. นโยบายการจัดการศึกษาเป็นรูปธรรม มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นคุณธรรม จริยธรรม และมีการเชิญวิทยากรมาให้ความรู้แก่นักเรียน

๖๓

๑๓. ด าเนิ น โครงการ งาน กิ จ กรรมให้ บ ริ ก ารแก่ บุ ค ลากร ในเรื่ อ งการดู แ ลสุ ข ภาพอนามั ย มีการบริจาคโลหิตช่วยเหลือผู้ป่วย ๑๔. ดาเนินการจัดสวัสดิการช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องทุนการศึก ษา มีการแนะแนวการศึกษาต่อ ให้แก่นักเรียน ๑๕. สถานที่ อาคาร สภาพแวดล้อมมั่นคง ปลอดภัย สะอาดเรียบร้อย ร่มรื่น มีสิ่งอานวยความสะดวก ให้บุคลากรอย่างเพียงพอ สภาพแวดล้อมเอื้ออานวยต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เสริมสร้างบรรยากาศ การเรียนรู้ ระบบสาธารณูปโภคเหมาะสมเพียงพอ จุดที่ควรพัฒนา ๑. ครูบางส่วนได้รับโอกาสน้อยในการอบรมสัมมนาศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาการสอน ๒. ระบบการติ ด ตามงานยั ง ขาดความต่ อ เนื่ อ ง ขาดการประสานงานในการปฏิ บั ติ ง าน ท าให้ การดาเนินงานบางส่วนขาดประสิทธิภาพ ๓. โรงเรี ย นมุ่ งเน้ น การพั ฒ นาสถานที่ พั ฒ นาครู อ ย่ า งต่ อ เนื่ อ ง แต่ ก ารพั ฒ นายั งไม่ ถึ งนั ก เรี ย น โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด ๔. การประสานงานระหว่างผู้ปกครองกับนักเรียนยังไม่ดีเท่าที่ควร ครูบางส่วนขาดจิตตารมณ์ในการ ทางานและความเคร่งครัดในการดูแลนักเรียน นักเรียนบางส่วนยังขาดวินัยในตนเอง ๕. สภาพเศรษฐกิจ สังคม ครอบครัวของครูและการงานในโรงเรียน ส่งผลกระทบต่อการทางาน ของครูและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ๖. การแนะแนวยังไม่กว้างขวางพอที่จะช่วยในการเรียนต่อของนักเรียน และการให้ความรู้เพิ่มเติมสาหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในการสอบ Admission ๑๓.๒ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ ๒๑ ถึง ๒๓ มกราคม ๒๕๕๖ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓กลุ่มตัวบ่งชี้ คือ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน กลุ่ ม ตั ว บ่ งชี้ อัต ลั กษณ์ กลุ่ ม ตั ว บ่ งชี้ ม าตรการส่ งเสริม ซึ่ ง สรุป ผลการประเมิ น โดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็ น ตาราง ดังต่อไปนี้

๑๓.๑.๒ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนนที่ได้

ระดับ คุณภาพ

๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๙.๘๗ ๙.๙๐ ๙.๗๗ ๙.๗๐ ๑๑.๓๗

ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก

กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบงชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวบงชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น ตัวบงชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

๖๔

การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ตัวบงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน / วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป การศึกษา

การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษา และมัธยมศึกษา คะแนนรวม

น้าหนัก (คะแนน) ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐

คะแนนที่ได้ ๑๐.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๙๗

ระดับ คุณภาพ ดีมาก ดีมาก ดีมาก

๕.๐๐

๕.๐๐

ดีมาก

๕.๐๐

๕.๐๐

ดีมาก

๕.๐๐ ๕.๐๐

๕.๐๐ ๕.๐๐

ดีมาก ดีมาก

น้าหนัก (คะแนน) ๑๐๐.๐๐

คะแนนที่ได้

ระดับ คุณภาพ ดีมาก

๙๐.๓๘

สถานศึกษามีผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่  ไม่ใช่ สถานศึกษามีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้  ใช่  ไม่ใช่ ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

จุดเด่น ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้ เรี ย นมี สุ ข ภาพกาย และสุ ข ภาพจิ ต ที่ ดี ได้ รับ การดู แ ลอย่ างใกล้ ชิ ด จากครู ป ระจ าชั้ น และ สถานศึกษาได้จัดทา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างหลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริม(นม) กิจกรรมแข่งขัน กีฬาภายในโรงเรียน มีการกาหนดเป็นนโยบายส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ จัดทา โครงการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ การ ประเมินการเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน อยู่ในระเบียบวินัยของโรงเรียน มีทักษะความใฝ่รู้ เรียนรู้เพื่อพัฒ นาตนเองจากสื่อเทคโนโลยีอย่างสม่าเสมอ มีทักษะการคิดและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมโดยผ่าน

๖๕

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะด้านการคิดและทักษะชีวิต ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามวิสัยทัศน์ที่ว่า “นักเรียนโรงเรียน ลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ มีคุณ ธรรม เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดารงชี วิตพอเพียงและช่วยเหลื อสังคม” มีการ พัฒนาจุดเน้น จุดเด่น คือ “โครงการรักการอ่านสานสู่ฝันเพื่อสร้างความเป็นเอกลักษณ์ของโรงเรียน” และจัดทา โครงการพัฒ นาเด็กและเยาวชนด้อยโอกาสบ้านลาซาล เพื่อแก้ปัญ หาของเด็กและเยาวชนในชุมชน ประสบ ความสาเร็จตามเป้าหมายทุกประการ ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษามีการวางแผนงานพั ฒ นาคุณ ภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็ นระบบ มีการจัดท า แผนพัฒนาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการศึกษา และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน มีการดาเนินงานอย่าง เป็นระบบครบวงจร PDCA มีการบริหารงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ มีการพั ฒนา งานวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมพัฒนา ทั้งความรู้ในการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาและพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้ครูได้รับการอบรมไม่น้อยกว่าปีละ ๗ คน มีการประชุมตาม ระเบียบภาคเรียนละ ๒ ครั้ง มีการจัดการดูแลสภาพแวดล้อมให้ ถูกสุขลักษณะ เป็นระเบียบเรียบร้อย สะอาด ปลอดภัย มีต้นไม้ ร่มรื่น สวยงาม มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในอาคารให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถูก สุขลักษณะ รวมทั้งสถานศึกษาได้นาข้อเสนอแนะในการประเมินคุณภาพภายนอกรองสองมาดาเนินการแก้ไขและ พัฒนา ทาให้การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สถานศึกษามีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบของครู ประเมินการจัดการเรียนรู้ ของครูไม่น้อยกว่าภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ส่งเสริมให้ครูได้รับการพั ฒนาไม่น้อยกว่า ๒๐ ชั่วโมงต่อปี และนาผลการ ประเมินมาใช้วางแผนพัฒนาครูอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง ครูทุกคนมีการจัดทาแผนการสอน ครูมีความรู้ ความ เข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาตามหลักสูตร มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ครูส่วนใหญ่มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน ประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริงและอิงพัฒนาการของผู้เรียนทุกคน มีการจัดสอนซ่อมเสริมและจัดทาวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีการดาเนินงานระบบประกันคุณภายภายในที่สอดคล้องกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ ข้อที่ ๑๔ ยึดหลักการมีส่วนร่วมของ ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยการส่งเสริม สนับสนุนและกากับดูแลของหน่วยงาน ต้นสังกัด มีการดาเนินงานอย่างเป็นระบบครบวงจรคุณภาพ (PDCA) ได้รับการประเมินระบบประกันคุณภาพ ภายในจากหน่ ว ยงานต้ น สั งกั ด ทุ ก ปี มี ก ารจั ด ท ารายงานประจ าปี ที่ เป็ น รายงานประเมิ น ตนเอง เผยแพร่ สู่ สาธารณชนและรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดทุกปี

๖๖

จุดที่ควรพัฒนา ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ต่ากว่าเกณฑ์มาตรฐานในกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศิลปะ และภาษาต่างประเทศ ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษายังไม่ได้แต่งตั้งคณะกรรมการที่ปรึกษาหรือคณะอนุก รรมการเพื่อดาเนินงานตาม ระเบียบ ทาให้ขาดการมีส่วนร่วมในการบริหารงานทุกขั้นตอนของการบริหารงาน ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ไม่มี ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไม่มี ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ศิลปะและภาษาต่างประเทศให้สูงขึ้น โดยมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลายมากขึ้น เช่น การจัดนิทรรศการทางวิชาการในวันสาคัญ กิจกรรมท่องสูตรคูณ จัดทากระดานความรู้ในแต่ละห้องเรียน การท่อง คาศัพท์ภาษาอังกฤษ ใช้การเรียนรู้แบบโครงงานให้บ่อยมากขึ้น นาผู้เรียนเข้าใช้ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น มี การจั ดหาข้ อสอบที่ มี ความหลากหลายจากหลายๆ ส านั กพิ มพ์ มาให้ ผู้ เรี ยนฝึ กท าอย่ างต่ อเนื่ อง รวมทั้ ง มีการจัดระบบการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง และมีการประเมินผลการดาเนินงานใน ระหว่างการจัดกิจกรรมอย่างสม่าเสมอ เพื่อนาผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการพัฒนาเต็มศักยภาพ ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา คณะกรรมการบริ ห ารโรงเรี ย นควรแต่ ง ตั้ ง ที่ ป รึ ก ษาหรื อ คณะอนุ ก รรมการฝ่ า ยต่ า งๆ เพื่ อ ดาเนินงานให้ครบตามฝ่ายงานต่างๆ ของสถานศึกษา เพื่อให้การควบคุมติดตามการดาเนินงานของสถานศึกษาเกิด ความคล่องตัว และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครู มีการจั ดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรียนเป็ นส าคัญ แต่ควรมีการประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลายมากขึ้น เน้นการสัมภาษณ์ปากเปล่าร่วมกับการใช้แบบทดสอบ ใช้การสังเกตพฤติกรรม ตรวจสอบชิ้นงาน รายงาน โครงงาน รวมทั้งมีการออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเนื้อหาตามหลักสูตร มีกิจกรรมที่หลากหลายสามารถ ดึงดูดความสนใจและมีความเหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม

๖๗

๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีการวางแผนพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพอยู่แล้ว แต่ควร สร้างความเข้าใจแก่บุ คลากรในเรื่องการประเมินผลความสาเร็จของโครงการ เช่น การจัดทาเครื่องมือประเมินผลที่ สอดคล้ องกับเป้ าหมายในแต่ละโครงการ มีการประเมินโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกั บทุกฝ่ายตามหลักการ ๓ เสา ใช้ ๓ วิธีการในการประเมินทั้งศึกษาเอกสาร การสังเกต และการสัมภาษณ์ เพื่อให้การสรุปผลการดาเนินมีความเชื่อถือมาก ขึ้น ทัง้ นี้ควรดาเนินการให้แล้วเสร็จภายใน ๑ ปีการศึกษา

นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Good practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ๑. รางวัล เหรีย ญทอง หนึ่ งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม “มหั ศจรรย์ อ่านคิด สร้างชีวิต รักการอ่าน สานฝันสู่ ๕๐ กิจกรรมดี มีมาฝากปี พ.ศ.๒๕๕๖ ๒. รางวัลเหรียญทอง หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม “กิจกรรมโชว์รูมหนังสือ ” (Book Show and Reading Activity Room ) ประจาปี ๒๕๕๗ ๓. รับการคัดเลือกผลงานของสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติที่เป็นเลิศระดับประเทศ (Best Practice) ประจาปี ๒๕๕๘ กิจกรรมชุมนุมลาซาลจิตอาสาจากมูลนิธิยุวสถิรคุณ

บทที่ ๒ แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน ๑. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน การดาเนิ นกิจการของโรงเรียนได้น าปณิธานในการจัดการศึกษาของนักบุญ ยอห์น แบพติส ท์ เดอ ลาซาล องค์อุปถัมภ์ของครูทั้งหลายใช้เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาและได้กาหนดวัตถุประสงค์ไว้ในตราสาร หมวด ๒ ข้อ ๖ ดังนี้ ๑. เพื่ อ จั ด การศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐานในรู ป แบบการศึ ก ษาในระบบระดั บ ปฐมวัย ระดั บ ประถมศึ ก ษา และ มัธยมศึกษา ๒. เพื่อให้บริการที่เกี่ยวเนื่องกับการเรียนการสอนหรือให้บริการด้านสินค้า อุปกรณ์การศึกษาที่เกี่ยวกับการ เรียนการสอนของโรงเรียนแก่นักเรียน ครู ผู้ปกครอง บุคลากรของโรงเรียนและชุมชน ๓. เพื่อให้บริการด้านวิชาการและบริการอื่นแก่ชุมชนและสังคม ๔. เพื่อให้ทุนการศึกษาแก่เด็กและเยาวชนที่ขาดแคลนและยากจนรวมทั้งเยาวชนที่มูลนิธิลาซาลดูแล ๕. เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนคาทอลิกรวมทั้งเด็กและเยาวชนทั่วไปให้ได้รับการศึกษาการอบรมสั่งสอนเพื่อ เป็นบุคคลที่มีคุณภาพชีวิตดี ๖. เพื่อดาเนินการให้การศึกษาและการอบรมสั่งสอนสาหรับการศึกษาสงเคราะห์ ๒. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ระดับการศึกษาปฐมวัย กลยุทธ์ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย กลยุทธ์ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ กลยุทธ์ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม กลยุทธ์ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา กลยุทธ์ที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง กลยุทธ์ที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญาวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย กลยุทธ์ที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

๖๙

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ กลยุทธ์ที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง กลยุทธ์ที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่าง มีสติ สมเหตุผล กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๙ คณะกรรมการโรงเรียน และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน อย่างรอบด้าน กลยุทธ์ที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น กลยุทธ์ที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนา และ ส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๓. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพ นักเรียนจากครูประจาชั้น และเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๒ งานจัดป้ายนิเทศด้าน

๑. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียน มีสุขภาพที่ดี จิตใจร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและบุคคล ทั่วไป ๒. เพื่อให้บุคลากรเอาใจใส่สุขภาพตนเอง และผู้ใกล้ชิด

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของคณะครูและ นักเรียนทั้งหมดมีสุขภาพที่ดี จิตใจ ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑

๗๐

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

อนามัยและต่อต้านยาเสพติด ๑.๓ งานจัดสบู่ไว้สาหรับ บริการนักเรียน ๑.๔ งานทันตสาธารณสุข ภาพในโรงเรียนและประกวด ลาซาลฟันสวย ๑.๕ งานติดตามภาวะ โภชนาการนักเรียนและ แก้ปัญหาเด็กอ้วน ๑.๖ งานปลอดลูกน้า ยุงลายในโรงเรียน ๑.๗งานจัดบริการ ปฐมพยาบาลพร้อมเวช กรรมแก่นักเรียน ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด ( To be number one ) ๒.๒งานติดตามพฤติกรรม นักเรียน ๒.๓งานอบรมอดเปรี้ยวไว้ กินหวาน ๒.๔ งานใช้อินเทอร์เน็ต อย่างไรให้มีคณ ุ ค่า ๒.๕ งานรณรงค์วันเอดส์ โลก

๓. เพื่อได้นาแนวคิดด้านสุขภาพมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน

เชิงคุณภาพ บุคลากรมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรงปลอดภัยจาก โรคภัย

๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับยาเสพติด และโทษของยาเสพ ติด ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถป้องกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษ ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยง สภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ๔. เพื่อให้นักเรียนได้รับการอบรมดูแล อย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี ๕. เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความ ปลอดภัยเพื่อให้ผู้ปกครองมีความมั่นใจ ในความปลอดภัยของบุตรหลาน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน สามารถป้องกันตนเองจากสิ่ง เสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง สภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหา ทางเพศ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถป้องกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

๓.โครงการลาซาเลียน เกมส์ ครั้งที่ ๔๑

๑. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ๒. นักเรียนมีจติ ใจอ่อนโยน มีสุนทรียภาพ กับศิลปะ ดนตรี กีฬาและ กล้าแสดงออก ๓. นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ทางด้าน ศิลปะ ดนตรี กีฬาและมีสุขภาพกายใจ ที่ดี

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมี ความคิดสร้างสรรค์กล้า แสดงออก มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

๗๑

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงออก มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิด เชิงปริมาณ ๔.๑ งานร่วมกิจกรรม สร้างสรรค์และพัฒนาศักยภาพตนเอง ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมี ศิลปวัฒนธรรมประเพณี ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีจติ ใจ ความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ ท้องถิ่น อ่อนโยนมีสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา ดนตรี กีฬา และกล้าแสดงออก มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วม เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมทั้งในและนอกหลักสูตร ด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และสร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่น กีฬา มีสุขภาพอนามัย แข็งแรง เข้าร่วมกิจกรรมนอก หลักสูตรด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และสร้างสรรค์ งานสุนทรียภาพ ๕. โครงการเสริมทักษะ ๑.เพื่อพัฒนาให้นักเรียนสามารถสร้าง เชิงปริมาณ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนเข้า ผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้าน ๕.๑งานแข่งขันด้านศิลปะ ศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรด้าน ดนตรี กีฬา ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ ตามจินตนาการ วรรณศิลป์ กีฬา /นันทนาการ และสร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอก หลักสูตรด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือ สร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

๗๒

กลยุทธ์ที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. โครงการพัฒนาระเบียบ วินัยและความรับผิดชอบ ๑๑. งานนักเรียนลาซาล มีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียนทาดี ๑.๓ งานอยูค่ ่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี ๑.๔ งานสภาและสารวัตร นักเรียน

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย ในตนเอง ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความรับผิดชอบ และปฏิบัตติ ามหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความภูมิใจใน ความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปญ ั ญาไทย นิยมไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินยั ปฏิบตั ิ ตามกฎระเบียบของโรงเรียน มีความภูมิใจในความเป็นไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัตติ าม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความ ภูมิใจในความเป็นไทย และดารงไว้ ซึ่งความเป็นไทย

๑. เพือ่ พัฒนานักเรียนเป็นผู้มีความ ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. เพือ่ พัฒนานักเรียนมีความกตัญญ กตเวที พ่อแม่ ครู และผู้มพี ระคุณ ๓. เพือ่ พัฒนานักเรียนเป็นผู้มีความเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละเพือ่ ส่วนรวม ๔. เพือ่ พัฒนานักเรียนให้ประหยัด อดออม รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตนและ ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ๓. โครงการอนุรักษ์และ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม พัฒนาสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผลกระทบทีเ่ กิดจากการ ๓.๑ งานรณรงค์วันสิ่งแวดล้อม เปลีย่ นแปลงสิ่งแวดล้อม ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนา ๒. นักเรียนตระหนักถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม โรงเรียนและท้องถิ่น เข้าร่วมและมีส่วนในกิจกรรมอนุรักษ์และ ๓.๓ งานประกวดห้องเรียน พัฒนาสิ่งแวดล้อม สะอาด สวยงาม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึง ประสงค์มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น

๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาล มีน้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๒.๔ งานส่งเสริมมารยาทไทย

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๘

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑๑

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนตระหนัก ตัวบ่งชี้ ๒.๔ ถึงปัญหาคุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม เชิงคุณภาพ นักเรียนตระหนักถึงปัญหาคุณค่า อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

๗๓

กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม

๑. โครงการรักการอ่านและ การเรียนรู้ ๑.๑ งานส่งเสริมการอ่านการ เขียน (STEMS) ๑.๒ งานอ่านเสริมเติมความรู้ (รักการอ่าน) ๑.๓ งานเสริมทักษะการ สื่อสารเพื่อการเรียนรู้ ๑.๔ งานส่งเสริม การใช้ เทคโนโลยี และนาเสนอ ผลงาน

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีนิสัยรักการอ่าน และแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากห้อง สมุดแหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆรอบตัว ๒. เพื่ อพั ฒนานั กเรี ยนให้ มี ทั กษะการ อ่ าน ฟั ง พู ด เขี ยนและทั กษะการตั้ ง คาถามจากการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ๓. เพื่อพัฒนาให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกัน เป็ นกลุ่ ม แลกเปลี่ ยนความคิ ดเห็ นเพื่ อ การเรียนรู้ระหว่างกัน ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถให้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงาน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีนิสัยรัก การอ่านและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ร่วมกัน เป็นกลุ่มและใช้เทคโนโลยีใน การเรียนรู้และนาเสนอผลงานได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการอ่านและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองมีทักษะใน การอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม ใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้และนาเสนอผลงานได้

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ ตัวบ่งชี้๓.๓ ตัวบ่งชี้๓.๔

กลยุทธ์ที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล โครงการ/กิจกรรม

๑. โครงการส่งเสริมทักษะ การคิด ๑.๑ งานพัฒนาทักษะ การคิด ๑.๒งานจัดทาโครงงาน ๑.๓ งานจัดทาแฟ้มสะสม ผลงาน ๑.๔ งานวันสุนทรภู่ ๑.๕ งานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์

สนอง วัตถุประสงค์ มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความสามารถใน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๔ การคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนสามารถสรุป ตัวบ่งชี้ ๔.๑ ตัดสินใจ แก้ปญ ั หาได้อย่างมีสติ ความและนาเสนอความคิดด้วยวิธีการ ตัวบ่งชี้ ๔.๒ สมเหตุสมผล ของตนเอง มีความคิดริเริ่มและ ตัวบ่งชี้ ๔.๓ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปญ ั หาด้วยภาษา เชิงคุณภาพ หรือวิธีการของตนเอง นักเรียนสามารถสรุปความและนาเสนอ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ความคิดด้วยวิธีการของตนเองมี กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ ความคิดริเริม่ และสร้างสรรค์ผลงาน แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ด้วยความภาคภูมิใจ ๔. เพื่อให้นกั เรียนมีความคิดริเริ่ม และ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม

๗๔

กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ ๑.๑. งานเสริมสร้างและ พัฒนาสมรรถนะสาคัญ ทุกกลุ่มสาระ ๑.๒. งานเสริมสร้างและ พัฒนาความ สามารถในการ อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑.๓. งานวัดผลประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๔. งานพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรูต้ าม กลุ่มสาระ ๑.๕. งานแข่งขันตาม กลุ่มสาระ ๒. โครงการวิจัยผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๒.๑ งานสรุ ปและรายงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนแต่ ละกลุ่ มสาระเป็ นไป ตามเกณฑ์ ๒.เพื่ อพั ฒ นาผู้ นั กเรี ยนให้ มี ผลการ ประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ๓.เพื่ อ พั ฒ นานั ก เรี ย นให้ มี ผ ลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ ๔. เพื่อให้นักเรียนมีระดับผผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ๕ เพื่อให้โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๑.เพื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และนาข้อมูลมาประมวลผล ๒.เพื่อเป็นแนวทางให้ฝ่ายวิชาการและ ครูผู้สอนทุ กรายวิชาหาวิธีการพั ฒนา ผลสั มฤทธิ์ ทางการเรียนของนั กเรี ยน อย่างสอดคล้องกับสภาพปัญหา

เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไป ตามเกณฑ์ ที่ โรงเรี ยนก าหนด คื อ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับดีขึ้นไปมีผลการประเมิน สมรรถนะส าคั ญ มี ผลการประเมิ น การอ่ าน คิ ด วิ เคราะห์ แ ละเขี ย น เป็ นไปตามเกณฑ์ มี ผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นและ มี ผลการพั ฒนาคุ ณภาพการศึ กษา อย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูง กว่าเกณฑ์ มีผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ และมีผลการ ประเมิ นการอ่ าน คิ ดวิ เคราะห์ และ เขี ยนเป็ นไปตามเกณฑ์ หรื อสู งกว่ า เกณฑ์ มี ระดั บผลสั มฤทธิ์ ทางการ เรียนเฉลี่ ยอยู่ ในระดั บดี ขึ้ นไปมี ผล การทดสอบระดั บชาติ เฉลี่ ยอยู่ ใน ระดั บ ดี ขึ้ น และ มี ผ ลการพั ฒ นา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เชิงปริมาณ ร้ อ ยละ ๖๕ ของนั ก เรี ย นแต่ ล ะ ระดั บชั้ นมี ผลการเรียนร้ อยละ ๗๐ ในแต่ละรายวิชา เชิงคุณภาพ ฝ่ายวิชาการและครูผู้สอนทุกรายวิชา รั บ ทราบข้ อ มู ล เกิ ด ความเข้ าใจ สามารถหาแนวทางที่ เหมาะสมใน การพั ฒนาผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียน

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ ตัวบ่งชี้ ๕.๕ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑๐

มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๕.๔ ตัวบ่งชี้ ๕.๕

๗๕

กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑.โครงการวันวิชาการ ๑.๑ งานแสดงผลงานทาง วิชาการ ๑.๒ งานตลาดนัดวิชาการ ๑.๓ งานแข่งขันด้านวิชาการ และทักษะอาชีพ

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถวาง แผนการทางานและดาเนินการจน สาเร็จ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้

๒. โครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ๒.๑ งานส่งเสริมการแข่งขัน ทั้งในและนอก โรงเรียน ๒.๒ งานยกย่องนักเรียนทีม่ ี ผลงานดีเด่น

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถวาง แผนการทางานและดาเนินการจน สาเร็จ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนสามารถวาง แผนการทางานได้ และ ดาเนินการ จนสาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการทางาน ได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่างมี ความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนสามารถวาง แผนการทางานได้ และ ดาเนินการ จนสาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจและสามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการทางาน ได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่างมี ความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

๗๖

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๓. โครงการแนะแนว ในโรงเรียน ๓.๑ งานให้คาปรึกษาเป็น รายบุคลและกลุม่ ๓.๒ งานวัดความถนัด ทางด้านอาชีพของนักเรียน ๓.๓ งานวัดแวว ความสามารถพิเศษนักเรียน ๓.๔ งานแนะแนวการศึกษา ต่อสายสามัญ สายอาชีพ อุดมศึกษา และศิษย์เก่า

๑. เพื่อให้นกั เรียนมีการวางแผน เป้าหมายการศึกษาต่อ การเลือกอาชีพ ที่เหมาะสมกับตนเอง ๒. เพื่อให้นกั เรียนมีการสร้างทางเลือก การศึกษาต่อสายอาชีพที่เหมาะสมกับ ความถนัด ความสนใจความสามารถ ของตนเอง และทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ อย่างมีความสุข

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๖ ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนทุกคนรู้จัก ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตนเองพึ่งตนเองได้มีบคุ ลิกภาพที่ดี สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติ ต่ออาชีพสุจริต และเลือกอาชีพที่ เหมาะสมกับตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง

กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการพัฒนาคุณภาพครู ๑. เพื่อให้ครูจัดการเรียนการสอนตาม ตามแนวปฏิรูปการศึกษา วิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็ม ๑.๑ งานพัฒนาศักยภาพครู ความสามารถ ๑.๒ งานพัฒนาคุณภาพ ๒.เพื่อให้ครูกาหนดเป้าหมายคุณภาพ นักเรียนตามจุดเน้นของ นักเรียนทัง้ ด้านความรู้ ทักษะ หลักสูตร กระบวนการสมรรถนะและคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ๑.๓ งานวิเคราะห์และพัฒนา นักเรียนเป็นรายบุคคล ๑.๔.งานสอนซ่อม และสอน เสริม ๑.๕.งานส่งเสริมการใช้สื่อ/ นวัตกรรม ๑.๖.งานส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยภูมิปัญญา ๑.๗.งานพัฒนาเครื่องมือวัดผล ประเมินผล ๑.๘.งานวิจัยในชั้นเรียน

๓.เพื่อให้ครูวเิ คราะห์นักเรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพนักเรียน ๔.เพื่อให้ครูออกแบบและจัดการ เรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่าง ระหว่างบุคคลและพัฒนาการทาง สติปญ ั ญา ๕. เพื่อให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบท และภูมิปญ ั ญาของท้องถิ่น มาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๓ของครูสามารถกาหนด เป้าหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผน กิจกรรมทีส่ อดแทรกบูรณาการ ภูมิปัญญาท้องถิ่นใช้สื่อและเทคโนโลยี เหมาะสม วัดและประเมินผลด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและพัฒนาศักยภาพ นักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถกาหนดเป้าหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผนกิจกรรมที่ สอดแทรกบูรณาการภูมิปัญญา ท้องถิ่น ใช้สื่อและเทคโนโลยี เหมาะสม วัดและประเมินผลด้วย วิธีการที่หลากหลายและพัฒนา ศักยภาพนักเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ ตัวบ่งชี้ ๗.๔ ตัวบ่งชี้ ๗.๕ ตัวบ่งชี้ ๗.๖ ตัวบ่งชี้ ๗.๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

๗๗

โครงการ/กิจกรรม

๒. โครงการพัฒนาครูบุคลากร

๓. โครงการสวัสดิการ เสริมสร้างขวัญและกาลังใจ

วัตถุประสงค์ ๖. เพื่อให้ครูมีการวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนด้วยวิธีการทีห่ ลากหลาย ๗. เพื่อให้ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียนทั้งด้าน การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค ๘. เพื่อให้ครูมีการศึกษา วิจยั และ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาทีต่ น รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับ การสอน ๑.เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถเพิ่มมากขึ้นและทันต่อ การเปลีย่ นแปลง ๒.เพื่อให้ครู-บุคลากรนาความรูไ้ ป พัฒนางานในหน้าทีร่ ับผิดชอบ ๓.เพื่อให้งานต่างๆบรรลุผลอย่างมี คุณภาพ

๑.เพื่อเสริมสร้างขวัญและกาลังใจใน การปฏิบัติงานร่วมกันของครูบุคลากรในโรงเรียน ๒.เพื่อครู-บุคลากรปฏิบัตหิ น้าที่อย่าง เต็มกาลังความสามารถ ๓.เพื่อครู-บุคลากรมีความภาคภูมิใจ และมั่นใจในอาชีพ

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๗ ร้อยละ ๘๕ของครู-บุคลากรทั้งหมด ตัวบ่งชี้ ๗.๘ เชิงคุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๗.๙ ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ เพิ่มมากขึ้น และทันต่อการ เปลีย่ นแปลงนาความรู้ไปพัฒนางาน ในหน้าที่รับผิดชอบและครู-บุคลากร มีประสิทธิภาพ ทาให้งานบรรลุผล อย่างมีคณ ุ ภาพ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรมีขวัญกาลังใจในการ ปฏิบัติงาน ๒. ครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่เต็ม ความสามารถ ๓. ครู-บุคลากรมีความมั่นใจและ ภูมิใจในอาชีพ

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐

๗๘

กลยุทธ์ที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ๑.โครงการพัฒนาผูบ้ ริหาร ครู ๑. เพื่อพัฒนาผูบ้ ริหารให้มีวิสยั ทัศน์ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๘ และบุคลากร ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มทีเ่ น้น ร้อยละ ๙๒ ผู้บริหารและบุคลากร ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ๑.๑งานจัดทาคู่มอื การบริหาร พัฒนาการนักเรียน ทุกคนนาทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปญ ั หา ตัวบ่งชี้ ๘.๔ โรงเรียน ๒.เพื่อพัฒนาให้ผบู้ ริหารใช้หลักการ ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบได้อย่าง ตัวบ่งชี้ ๘.๖ ๑.๒ งานประชุมคณะกรรมการ บริหารแบบมีสว่ นร่วมและใช้ข้อมูลผล มั่นใจ โรงเรียน การประเมินหรือผลการวิจยั เป็นฐาน เชิงคุณภาพ ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนา คิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนา ผู้บริหาร ครู ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ ทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปญ ั หา ๑.๔ งานบริหารจัดการด้าน ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบ วิชาการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม ได้อย่างมั่นใจ ๑.๕ งานกากับติดตาม ที่กาหนดไว้ ในแผนปฏิบัติการ ตรวจสอบการดาเนินงาน ๔. เพื่อพัฒนาให้ผบู้ ริหารส่งเสริมและ ๑.๖ งานประเมินผล พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ เชิงคุณภาพบุคลากร การกระจายอานาจ ๕. เพื่อพัฒนาผูบ้ ริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและ เต็มเวลา โครงการ/กิจกรรม

๒. โครงการประเมินความพึง พอใจต่อการบริหารจัด การศึกษาภายในโรงเรียน ๒.๑ งานจัดทาแบบสารวจ แบบสอบถามและแบบ ประเมิน

วัตถุประสงค์

๑. เพื่ อ รวบรวมผลส ารวจความ พึ งพอใจผลการบริ ห ารการจั ด การศึ กษาจากนั กเรี ยน ผู้ ปกครอง และชุมชน น าผลมาเป็ นแนวทางใน การปรับปรุงพัฒนางาน ๒. เพื่ อติ ดตามตรวจสอบคุ ณ ภาพ การจัดการศึกษา

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ บุคลากรในโรงเรียนร้อยละ ๘๒ มีความพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา เชิงคุณภาพ โรงเรียนสามารถติดตามตรวจสอบ คุณภาพการจัดการศึกษา และนา ข้อมูลจากการติดตามมาใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุง บริหารการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๕ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

๗๙

กลยุทธ์ที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ๑. เพื่อพัฒนา ผู้บริหารให้มีวิสัยทัศน์ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๙ ครู และบุคลากร ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้น ร้อยละ ๙๒ ผู้บริหารและบุคลากรทุก ตัวบ่งชี้ ๙.๑ ๑.๑ งานจัดทาคู่มือการ พัฒนาการนักเรียน คนนาทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัวบ่งชี้ ๙.๒ บริหารโรงเรียน ๒. เพื่อพัฒนาให้ ผู้บริหารใช้หลักการ ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบได้อย่าง ๑.๒ งานประชุม บริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผล มั่นใจ คณะกรรมการโรงเรียน การประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐาน เชิงคุณภาพ ๑.๓ งานนิเทศ อบรม คิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนาทฤษฏี สัมมนาผู้บริหาร ครู ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ ไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและ ๑.๔ งานบริหารจัดการด้าน ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ บริหารเชิงระบบได้อย่างมั่นใจ วิชาการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ ๑.๕ งานกากับติดตาม กาหนดไว้ ในแผนปฏิบัติการ ตรวจสอบการดาเนินงาน ๔. เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารส่งเสริมและ พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ การกระจายอานาจ ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การ จัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๒.โครงการบรรพชาสามเณร ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ศึกษา เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๙ ลาซาลโชติรวี พระธรรมคาสอนได้อย่างเหมาะสม นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ที่สมัครใจ ตัวบ่งชี้๙.๓ รุ่นที่ ๑๗ กับวัย ๘๙ คน ๒. เพื่อนักเรียนสามารถนา เชิงคุณภาพ ประสบการณ์ช่วงบรรพชาไป นักเรียนได้มโี อกาสศึกษาพระธรรม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน คาสั่งสอนมีแนวทางการดาเนินชีวิตที่ดี ๓. โครงการสานสัมพันธ์กับ ๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๙ ชุมชน แสดงออกถึงความสามารถของตน ร้อยละ ๗๔ ของนักเรียนทั้งหมด ตัวบ่งชี้๙.๓ ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ในการร่วมกิจกรรมของชุมชน เชิงคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๔ ตรุษจีน ๒. เพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดี นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถ ตัวบ่งชี้๑๔.๑ ๓.๒ งานบริการชุมชน ระหว่างโรงเรียนและชุมชน ของตนเองในการร่วมกิจกรรมของ ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชน ๓. เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่ง ชุมชนและชุมชนได้ทราบข่าวสารการ และสังคม วิทยาการในการแสวงหาความรู้ ดาเนินงานของโรงเรียนที่เป็นปัจจุบนั ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์ และบริการชุมชน สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง ๔. เพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรมของ โรงเรียนและชุมชน โรงเรียนให้บุคลากรในโรงเรียนและ ชุมชนได้รับทราบ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๘๐

กลยุทธ์ที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑.โครงการนิเทศหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ งานวิเคราะห์เพื่อปรับ และพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ งานพัฒนาแผนการ จัดการเรียนรู้ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ๒.โครงการส่งเสริมการจัด กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียน ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรม ๒.๒ งานส่งเสริมความสามารถ และความคิดสร้างสรรค์ ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย

๑. เพื่อพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน เหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๒.เพื่อสนับสนุนให้ครูจดั กระบวนการ เรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบตั ิจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๓. เพื่อนิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการ เรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ

๓.โครงการส่งเสริมการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่เน้น นักเรียนเป็นสาคัญ ๓.๑ งานส่งเสริมการสอน ที่เน้นกระบวนการ

๑.เพื่ อสนั บสนุ นให้ ครู จั ดกิ จกรรม พั ฒนานั กเรี ย นที่ ส่ งเสริ ม และ ตอบสนองความต้ องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน ๒ . เพื่ อ ส นั บ ส นุ น ให้ ค รู จั ด กระบวนการเรียนรู้ที่ ให้นักเรียนได้ ลงมื อปฏิ บั ติ จริ งจนสรุ ปความรู้ ได้ ด้วยตนเอง

๑. เพื่อพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน เหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๒. เพื่อพัฒนาครูให้การจัดรายวิชา เพิ่มเติมที่หลากหลายให้นกั เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๓. เพื่อพัฒนาครูให้การจัดกิจกรรม พั ฒ นานั กเรี ย นที่ ส่ งเสริ ม และ ตอบสนองความต้ อ งการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน ๔.เพื่ อส่ งเสริ ม ให้ ครู จั ด กิ จกรรม ที่สืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๔ของครูมีการพัฒนา ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ หลักสูตร กระบวนการเรียนรูแ้ ละจัด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่าง ตัวบ่งชี้ ๑๐.๕ รอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูผสู้ อนทุกคนมีการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และจัดกิจกรรม พัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้ อ ยละ ๙๔ ของครู ส ามารถจั ด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ กิ จกรรมพั ฒนานั กเรี ยนที่ ส่ งเสริ ม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ และตอบสนองความต้ องการ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๗ ของนั ก เรี ย นและจั ด กิ จ กรรมที่ สื บสานและสร้ างสรรค์ วั ฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย เชิงคุณภาพ ครู สามารถการจั ดกิ จกรรมพั ฒนา นั กเรี ยนที่ ส่ งเสริ มและตอบสนอง ความต้ องการ ความสามารถ ความถนั ด และความสนใจของ นั กเรี ยนและจั ดกิ จกรรมที่ สื บสาน และสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๔ของครูจัดกิจกรรมพัฒนา ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ นั กเรี ยนที่ ส่ งเสริ มและตอบสนอง ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ความต้ องการ ความสามารถ ความ ถนั ด และความสนใจของนั กเรี ยน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ส่ งเสริ มให้ นักเรียนได้ลงมือปฏิบั ติจริงจนสรุป ความรู้ ได้ ด้ วยตนเอง มี การนิ เทศ ภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและ นาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน เป้าหมาย

๘๑ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๔. โครงการนิเทศ ผู้ปกครอง ๔.๑ งานแลกเปลี่ยน เรียนรู้

๑. เพื่อจัดกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริม ให้ผู้ปกครองมีความรู้และมีส่วนร่วม ในการพัฒนานักเรียน ๒. เพื่ อแลกเปลี่ ยนเรี ยนรู้ ระหว่ าง บุคคลภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กั บครอบครั ว ชุ มชน และองค์ กรที่ เกี่ยวข้อง

๕. โครงการแนะแนวใน โรงเรียน ๕.๑ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ๕.๒ งานประเมิน EQ นักเรียน ๕.๓ กิจกรรมอดเปรี้ยว ไว้กินหวาน ๕.๔ กิจกรรมค้นหาตนเอง

๑. เพื่อติดตามช่วยเหลือและรับทราบ ข้อมูลต่าง ๆ ของนักเรียน

เป้าหมาย อย่างสม่าเสมอ เชิงคุณภาพ ครู จั ด กิ จ กรรมพั ฒ นานั ก เรี ย นที่ ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของนั กเรี ย นจั ดกระบวน การเรี ยนรู้ ที่ ส่ งเสริ มให้ นั กเรี ยนได้ ลงมื อปฏิ บั ติ จริ งจนสรุ ปความรู้ ได้ ด้วยตนเอง มีการนิเทศภายใน กากับ ติ ด ตามตรวจสอบและน าผลไป ปรั บ ปรุ งการเรี ยนการสอนอย่ าง สม่าเสมอ เชิงปริมาณ ร้ อยละ ๙๔ ของผู้ ป กครองเข้ าใจ แนวทาง มี ส่ วนร่ วมในการพั ฒ นา นักเรียน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูล ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียน ให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้ ปกครองทุ กคนเข้ าใจแนวทาง มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน และ แลกเปลี่ ยนเรี ย นรู้ ข้ อมู ลที่ เป็ น ประโยชน์ ต่ อการพั ฒนานั กเรี ยนให้ สามารถเรี ยนรู้ อย่ างมี คุ ณภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน เชิงปริมาณ ร้ อยละ ๘๕ ของนั กเรี ยนที่ เข้ าร่ วม กิจกรรม เชิ งคุ ณ ภาพ นั กเรี ยนรู้ จั กตนเอง มีการวางแผนเป้าหมายในการศึกษาต่อ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับ การติ ดตาม ดู แลช่ วยเหลื อตามความ เหมาะสมและสามารถหลี กเลี่ ยง จากสภาวะเสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย และปัญหาทางเพศศึกษา

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๙ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

๘๒ โครงการ/กิจกรรม ๖. โครงการสวัสดิการมอบ ทุนการศึกษา

๗. งานติดตามนักเรียน

๘. งานสภาและสารวัตร นักเรียน

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่เรียนดีได้รับ ทุ นการศึ กษา ในรู ป แบบต่ าง ๆ อย่างเหมาะสม ๒. เพื่ อให้ นั กเรี ยนที่ ขาดแคลนมี โอกาสได้ ศึ กษาเล่าเรียน ช่ วยลดและ แบ่งเบาภาระของครอบครัว ๓. เพื่อให้นักเรียนที่ขาดแคลนได้รับ การช่วยเหลือตามความต้องการอย่าง เหมาะสมและมีความพร้อมในการเรียน ๑. เพื่อให้นักเรียนได้รับการอบรมดูแล อย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี ๒. เพื่ อให้นั กเรียนทุ กคนได้รับความ ปลอดภัย ๓. เพื่ อให้ ผู้ ปกครองมี ความมั่ นใจใน ความปลอดภัยของบุตรหลาน เพื่อให้โรงเรียนมีส่วนร่วม ช่วยเหลือ คนในสังคม และนักเรียนมีคุณธรรม หลากหลายเพิ่มขึ้น

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนที่เรียนดีและ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖ ยากจนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นั กเรี ยนกลุ่ มเป้ าหมายได้ รั บ การ ช่ วยเหลื อในเรื่ องทุ นการศึ กษาอย่ าง เหมาะสม เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนั กเรียนทั้ งหมดได้รั บ การอบรมดู แลอย่ างทั่ วถึ ง มี ความ ประพฤติที่ดี เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการอบรมดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนักเรียนทั้งหมดได้รับ การอบรมดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการอบรมดูแลอย่าง ทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๘ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑๑

กลยุทธ์ที่ ๑๑โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. โครงการบริจาคโลหิต เพื่อ ถวายเป็นพระราชกุศล

๑. เพื่อทาความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัวฯ และฉลองที่พระองค์พระชนมายุ ๘๘ พรรษา ๒. เพื่อให้คณะครู นักเรียนบริจาค โลหิตให้สภากาชาดไทย จังหวัดนครสวรรค์ ได้นาไปช่วย ผู้ป่วยที่ต้องการโลหิต

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของคณะครู และ นักเรียนในชั้น ม.๕ ชั้น ม.๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ทาความดีถวาย แด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒

๘๓ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๒. โครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ ๒.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ผู้ ประกอบอาหารทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ๒.๒ งานประกวดความสะอาด อาหาร ร้านค้าและน้าดื่ม

๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่ขาดแคลน มีอาหารกลางวันรับประทานทุกวัน ๒. เพื่อให้นกั เรียนมีภาวะโภชนาการ ทางร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัยและมีสะอาดถูกหลัก โภชนาการ

๓. โครงการพัฒนาห้องสมุด ๓.๑ งานจัดหาหนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์สู่ห้องสมุด ๓.๒. งานห้องสมุดเคลื่อนที่ สู่ชุมชน ๓.๓. งานสัปดาห์ห้องสมุด ๓.๔. งานส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศห้องสมุด

๑. เพื่ อจั ดห้ องสมุ ดที่ ให้ บริการสื่ อ และเทคโนโลยี สารสนเทศที่ เอื้ อให้ นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๒ . เพื่ อให้ บ ริ การเท ค โน โล ยี สารสนเทศทุ ก รู ป แบบที่ เอื้ อ ต่ อ การเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ๓. เพื่อจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกโรงเรียน

๔. โครงการพัฒนางานอาคาร สถานที่และสิ่งเอื้ออานวยต่อ การบริการทางการศึกษา ๔.๑ งานจัดทาแผนการจัดทา จัดหา ดูแลรักษาครุภัณฑ์และ สิ่งอานวยบริการทางการศึกษา ๔.๒ งานซ่อมแซม ปรับปรุง รักษาครุภณ ั ฑ์และสิ่งอานวย บริการทางการศึกษา ๔.๓ จัดทาแผนการจัดสร้าง พัฒนา ดูแล รักษาอาคารเรียน อาคารประกอบ และ สิ่งก่อสร้าง ๔.๔ งานจัดและปรับปรุง สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน

๑. เพื่อให้มีห้องเรียน ห้องประกอบ อาคารประกอบ และ สิ่งเอื้ออานวย การบริการทาง การศึกษา เพียงพอกับความจาเป็น ๒. เพื่อให้บริเวณโรงเรียน สะอาด ร่มรืน่ สวยงาม และเอื้อต่อการ เรียนการสอน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนที่มภี าวะ โภชนาการต่ากว่าเกณฑ์ และขาด แคลนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ แม่ค้าในโรงเรียนมีความรูด้ ้าน สุขอนามัย ดูแลร้านค้าสะอาด และ นักเรียนปลอดจากโรคติดต่อที่มี อาหารเป็นสื่อ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของห้องสมุดให้บริการ สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศทีเ่ อื้อให้ นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีสว่ นร่วมทั้งในและนอก โรงเรียน เชิงคุณภาพ ห้องสมุ ดสามารถให้ บริการสื่ อและ เทคโนโลยี ส ารสนเทศที่ เอื้ อ ให้ นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วมทั้งในและนอก โรงเรียน เชิงปริมาณ ๑. ร้อยละ ๙๐ ของห้องเรียน ห้องประกอบได้จดั หา ดูแลรักษา ครุภณ ั ฑ์และสิ่งอานวยบริการทาง การศึกษาได้อย่างเหมาะสม ๒. ร้อยละ ๙๐ ของของอาคารเรียน อาคารประกอบ ได้จดั หา จัดทาและ พัฒนาสิ่งปลูกสร้างให้มคี วามปลอดภัย ๓. ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียนมีส่วน ร่วมในการดูแลรักษาและปรับปรุง สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน เชิงคุณภาพ ๑. ครุภณ ั ฑ์ และสิ่งอานวยบริการ ต่างๆ ได้รับการปรับปรุงซ่อมแซมให้ สามารถใช้การได้อย่างเหมาะสม

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๗ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๘

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

๘๔ โครงการ/กิจกรรม ๔.๕ งานจัดทาและปรับปรุง ป้ายแผนภูมิสารสนเทศและ การจราจร ๔.๖ งานให้บริการอาคาร สถานที่และสิ่งอานวยบริการ แก่ชุมชน และหน่วยงานอื่น ๕. โครงการปรับปรุง ติดตาม ซ่อมแซมอาคาร สถานที่ ๕.๑ งานด้าน สาธารณูปโภค ๕.๒ งานจัดทา จัดหา ซ่อมแซม ปรับปรุง รักษา อาคารเรียน อาคาร ประกอบการ ภายใน โรงเรียน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

๒. บริเวณในโรงเรียนสะอาด ร่มรืน่ สวยงาม ตลอดจนการดูแล รักษา และปรับปรุงสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน

๑.เพื่อตรวจ ดูแล ซ่อมบารุง ให้ อุปกรณ์ และระบบสาธารณูปโภค ให้อยู่ในสภาพที่พร้อมจะใช้การได้ ตลอดเวลา ๒.เพื่อให้โรงเรียนมีอาคารสถานที่ มั่นคง แข็งแรงและปลอดภัย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของอุปกรณ์และระบบ สาธารณูปโภค อยู่ในสภาพพร้อม จะใช้การได้ตลอดเวลาปลอดภัย อยู่เสมอ ตลอดจนไม่สญ ู หาย เชิงคุณภาพ อุปกรณ์และระบบสาธารณูปโภค อยู่ในสภาพพร้อมจะใช้การได้ ตลอดเวลาปลอดภัยอยู่เสมอ ตลอดจนไม่สูญหาย

มาตรฐานที๑่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑

กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการประกันคุณภาพ ภายใน ๑.๑งานจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปี ๑.๒งานติดตามตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ

๑.เพื่อพัฒนาการจัดองค์กร โครงสร้าง โดยการกาหนดมาตรฐาน การศึกษา ๒.เพื่อพัฒนาคุณภาพการดาเนินงาน ให้เป็นไปตามระบบประกันคุณภาพ ภายใน ๓.เพื่อให้ผู้ที่เกีย่ วข้องกับโรงเรียน ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของโรงเรียนที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๔.เพื่อพัฒนาการบริหารงานโรงเรียน โดยมีคณะกรรมการโรงเรียน ๕.เพื่อพัฒนาระบบบริหาร การวางแผน การดาเนินงาน การติดตามตรวจสอบ การประเมินผล นาไปพัฒนา อย่างมีประสิทธิภาพ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๒ ร้อยละ ๙๒มีการพัฒนาระบบบริหาร ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ จัดการตามระบบประกันคุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ ภายใน ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ เชิงคุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๕ หัวหน้าฝ่ายและผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครู และ ผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามระบบประกัน คุณภาพภายใน เป้าหมาย

๘๕ โครงการ/กิจกรรม ๒. โครงการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ

วัตถุประสงค์

๑.เพื่อพัฒนาการบริหารโรงเรียนให้มี ประสิทธิภาพอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ครอบคลุมทุกเป้าหมาย ของโรงเรียน ๒.เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีและ สารสนเทศให้ทันสมัย พร้อมใช้งาน อย่างมีประสิทธิภาพ ๓.เพื่อพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ประมวลผล วิเคราะห์ บันทึก การจัดเก็บ และนาไปใช้พัฒนา คุณภาพการศึกษา ๔.เพื่อพัฒนาให้มรี ะบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการบริหารที่ถูกต้อง และครบถ้วนทันต่อการใช้งาน ๓. โครงการติดตาม ตรวจสอบ ๑. เพื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการ คุณภาพการบริหารและการจัด เรียนและนาข้อมูลมาประมวลผล การศึกษา ๒. เพื่อเป็นแนวทางให้ฝา่ ยวิชาการ และครูผู้สอนทุกรายวิชา หาวิธีการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ๓.๑ งานติดตามและสรุปผล นักเรียนอย่างสอดคล้องกับสภาพ สัมฤทธิ์ทางการเรียน ปัญหา ๓.๒ งานติดตามตรวจสอบ ๓. เพื่อติดตาม ตรวจสอบระบบการ คุณภาพการดาเนินงานของ บริหารจัดการในการดาเนินโครงการ โรงเรียน งาน กิจกรรมต่างๆ ภายในโรงเรียน ตามวงจร PDCA สามารถนาผลมาใช้ ในการพัฒนาปรับปรุง

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ของหัวหน้าฝ่ายและ ผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงาน ระดับ ครู และผูเ้ กี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝ่ายและผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครู และ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา ระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ

เชิงปริมาณ ๑. นักเรียนร้อยละ ๖๕มีระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลีย่ อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป ๒. การดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม ร้อยละ ๙๐ ของทั้งหมด บรรลุผล สาเร็จตามเป้าหมายที่กาหนด เชิงคุณภาพ ๑. ฝ่ายวิชาการและครูผสู้ อนทุก รายวิชารับทราบข้อมูล เกิดความ เข้าใจ สามารถหาแนวทางที่ เหมาะสมในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียน ๒. โรงเรียนนาข้อเสนอแนะ ข้อปรับปรุงในการดาเนินงาน มาพัฒนาในครั้งต่อไป ๔. โครงการสรุปผลการ ๑. เพื่อติดตามตรวจสอบ และ เชิงปริมาณ ดาเนินงาน ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ร้อยละ ๙๘ของโรงเรียนมีการติดตาม ๔.๑ งานจัดทารายงาน การศึกษาของโรงเรียน ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และ ความก้าวหน้ารายภาคเรียน ๒. เพื่อประชาสัมพันธ์และรายงานผล จัดทารายงานประจาปีทเี่ ป็นรายงาน ๔.๒ งานจัดทารายงานประเมิน การดาเนินงานทุกโครงการ งาน การประเมินคุณภาพภายใน ตนเอง กิจกรรม ที่ตอบสนองตามวิสยั ทัศน์

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที๑่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๓

มาตรฐานที๑่ ๒

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๖ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๙

๘๖ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ ๑. โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงาน ผลการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม ให้ผู้ปกครองได้รบั ทราบ ๒. รวบรวมผลความก้าวหน้าของ โรงเรียนตลอดปีการศึกษาจัดทาเป็น รายงานคุณภาพประจาปี เสนอแก่ หน่วยงานที่เกีย่ วข้องและพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕.โครงการพัฒนาระบบ ๑.เพื่อพัฒนาระบบงานธุรการ เชิงปริมาณ บริหารงานธุรการ การเงิน ให้มีความคล่องตัวโดยใช้ ร้อยละ ๙๐ ของครู และนักเรียน ๕.๑. งานเอกสาร โปรแกรม MAS ช่วยบริหารโรงเรียน เชิงคุณภาพ สารบรรณ/ธุรการทะเบียน ๑. พัฒนาระบบงานธุรการ การเงินให้ ๕.๒. งานพัสดุ ครุภัณฑ์ มีคุณภาพ ๕.๓.งานประชาสัมพันธ์ ๒.จัดพิมพ์ข้อมูลลงโปรแกรม ๕.๔.งานทาบัตรประจาตัว EXCEL สืบค้นได้รวดเร็ว นักเรียน ๓.จัดทาทะเบียนคุม ๕.๕.งานให้บริการผู้ใช้ระบบ ให้เป็นปัจจุบัน MAS งานธุรการ การเงิน ๔.ประชาสัมพันธ์อย่างสม่าเสมอ ๕.จัดทาให้สาหรับนักเรียนเข้าใหม่ และรายที่บัตรสูญหาย ๖.จัดบุคลากรดูแลระบบและ ทักษะในการใช้โปรแกรม ๖. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มผี ลสัมฤทธิ์ เชิงปริมาณ การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ทางการเรียนแต่ละกลุม่ สาระ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ๖.๑. งานเสริมสร้างและพัฒนา เป็นไปตามเกณฑ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไป สมรรถนะสาคัญทุกกลุม่ สาระ ๒.เพื่อพัฒนาผู้นักเรียนให้มผี ล ตามเกณ ฑ์ มี ผลการป ระเมิ น ๖.๒ งานเสริมสร้างและพัฒนา การประเมินสมรรถนะสาคัญ สมรรถนะส าคั ญ มี ผลการประเมิ น ความ สามารถในการอ่าน คิด ตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ การอ่ าน คิ ด วิ เคราะห์ แ ละเขี ย น วิเคราะห์และเขียน ๓.เพื่อพัฒนานักเรียนให้มผี ลการ เป็นไปตามเกณฑ์มีระดับผลสัมฤทธิ์ ๖.๓ งานวัดผลประเมินผลตาม ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป หลักสูตรแกนกลางการศึกษา เขียนเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยอยู่ใน ขั้นพื้นฐาน ๔. เพื่อให้นกั เรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ ระดั บ ดี ขึ้ น และมี ผ ลการพั ฒ นา ๖.๔ งานพัฒนาการจัด กิจกรรม ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การเรียนรูต้ ามกลุ่มสาระ ๕ เพื่อให้โรงเรียนมีการพัฒนา ๖.๕ งานแข่งขันตามกลุม่ สาระ คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

พันธกิจของโรงเรียนให้ผปู้ กครอง ได้รับทราบผลการดาเนินงาน ๓. เพื่อรวบรวมผลความก้าวหน้าของ โรงเรียนตลอดปีการศึกษาจัดทาเป็น รายงานคุณภาพประจาปี เสนอแก่ผเู้ กี่ยวข้องและหน่วยงาน ได้รับทราบ

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔

มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้๕.๑ ตัวบ่งชี้๕.๒ ตัวบ่งชี้๕.๓ ตัวบ่งชี้๕.๕ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑๐

๘๗ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูง กว่าเกณฑ์ มีผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ และมีผลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูงกว่า เกณฑ์มรี ะดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลีย่ อยู่ในระดับดีขึ้นไปมีผลการ ทดสอบระดับชาติเฉลี่ยอยู่ในระดับดี ขึ้นและ มีผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการการขับเคลื่อนปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนลาซาล โชติรวีนครสวรรค์ ๑.๑ จัดทาแผนการจัดสร้างพัฒนา ดูแล รักษา อาคารเรียน อาคาร ประกอบ และสิ่งก่อสร้าง ๑.๒ งานจัดและปรับปรุง สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน ๑.๓ งานจัดทาและปรับปรุงป้าย แผนภูมสิ ารสนเทศและการจราจร ๑.๔งานให้บริการอาคารสถานที่ และสิ่งอานวยบริการแก่ชุมชน และหน่วยงานอื่น

๑.เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง น้อมนาหลักการ เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว พระราชดาริมาวางแผน การบริหาร จัดการ ภายใน โรงเรียน ๒.เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ได้ดาเนินการศึกษา พัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียน การสอน และจัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สอดคล้องตามแนว ปรัชญาเศรษฐกิจ

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๕ ของครู นักเรียน ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญา ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนาไป พัฒนาหลักสูตร จัดการเรียนการ สอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร เชิงคุณภาพ ครูนักเรียน คนงาน นาปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ อย่างเหมาะสม

๘๘

โครงการ/กิจกรรม ๒. โครงการนิเทศผู้ปกครอง ๒.๑ งานแลกเปลีย่ นเรียนรู้

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อจัดกิจกรรม/โครงการที่ ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีความรู้ และมีส่วนร่วมในการพัฒนา นักเรียน ๒. เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคคลภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชนและองค์กรทีเ่ กี่ยวข้อง

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของผู้ปกครองเข้าใจ แนวทาง มีส่วนร่วมในการพัฒนา นักเรียน และแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา นักเรียนให้สามารถเรียนรู้อย่างมี คุณภาพตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทาง มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน และ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูลที่เป็น ประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้ สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๙ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

กลยุทธ์ที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการห้องสมุดส่งเสริมรัก การอ่าน ๑.๑งานส่งเสริมการอ่านภายใน ห้องสมุด ๑.๒งานค่ายรักการอ่านผ่าน ๔ ส. ๑.๓งานรักการอ่านสานสู่ฝัน ๑.๔งานส่งเสริมการอ่านออกเสียง รล ๑.๕ งานส่งเสริมการสร้าง นวัตกรรมพัฒนาการอ่าน ๑.๕.๑ โต๊ะจีนหนังสือ ๑.๕.๒ ที่ทาการไปรษณียร์ ัก การอ่าน ๑.๕.๓ หนังสือวรรณกรรมแว่นแก้ว ๑.๕.๔ สหกรณ์ความรู้คู่ชุมชน ๑.๕.๕ ขวดมหัศจรรย์สร้างสรรค์

๑. เพื่อให้ครูจดั กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเป้าหมายวิสยั ทัศน์ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๔ ร้อยละ ๙๔ ของกิจกรรมห้องสมุด ตัวบ่งชี้๑๔.๑ ส่งเสริมการอ่านของนักเรียนอย่าง ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ หลากหลายและบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมของห้องสมุดส่งเสริมการอ่าน อย่างหลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียน สามารถบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน

๘๙

โครงการ/กิจกรรม นักอ่าน ๑.๕.๖ กิจกรรมโชว์รูม หนังสือ ๑.๕.๗ กิจกรรมนานมีบุ๊ครี๊ดดิ้งคลับ ๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมีนาใจ ้ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๒.๔ งานส่งเสริมมารยาทไทย

๓. โครงการบ้านลาซาล/ ศูนย์ พัฒนาเด็กเล็ก

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มี ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความ กตัญญูกตเวที พ่อแม่ ครู และ ผู้มีความพระคุณ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มี ความเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่และเสียสละเพื่อส่วนรวม ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้ ประหยัด อดออม รู้จักใช้ทรัพย์ สิ่งของส่วนตนและส่วนรวมอย่าง คุ้มค่า

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึง ประสงค์มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

๑. เพื่อเด็กเยาวชนยากจนชายหญิงอายุ ๓-๒๐ ปีได้โอกาส พัฒนาตนและเรียนหนังสือ ๒. เพื่อแก้ปัญหาเด็กและ เยาวชนเร่ร่อนได้มีที่อยู่อาศัย อย่างปลอดภัย ๓. เพื่อจัดบรรยากาศที่อานวย ความสะดวกให้เด็กๆเจริญเติบโต ตามวัยอย่างสมบูรณ์และเป็นคน ดีของสังคม

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของเด็กอายุ ๓-๒๐ ปี ที่ยากจนและมีปญ ั หาทางครอบครัว ได้รับความช่วยเหลือจากโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนและเยาวชนทีเ่ ร่ร่อนมีที่อยู่ อาศัยปลอดภัย มีโอกาสพัฒนาตน และได้เรียนหนังสือ

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้๑๔.๑ ตัวบ่งชี้๑๔.๒

กลยุทธ์ที่ ๑๕ มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับ คุณภาพสูงขึ้น โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๑ งานช่วยกันประหยัด

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้๑๕.๑

๙๐

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

พระราชดาริมาวางแผนการ บริหารจัดการ การใช้จ่ายของ ตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ อย่างเหมาะสม ๒. โครงการเรียนรู้คคู่ ุณธรรม

๓. โครงการส่งเสริมปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง

๔. โครงการขับเคลื่อนกิจกรรม โรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ นักเรียนมีความรู้ ความ เข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง สามารถนาไปบริหารจัดการ ใช้จ่ายของตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม ๑.เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน เชิงปริมาณ ร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ร้อยละ ๙๔ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม นักเรียนได้รับการพัฒนาตามนโยบาย แนวทางการปฏิรูปการศึกษา จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรปู การศึกษา มีคณ ุ ธรรมเป็นคนดีอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการ พัฒนาตามนโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา มีคุณธรรมเป็นคนดีอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๑.เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน เชิงปริมาณ ร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ร้อยละ ๙๔ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม นักเรียนมีสว่ นร่วมในโครงการ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรปู การศึกษา เชิงคุณภาพ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมี ส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑.เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม เชิงปริมาณ ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ จุดเน้น ร้อยละ ๙๒ โรงเรียน ผู้บริหารครู แนวทางการปฏิรูปการศึกษา นักเรียนมีการพัฒนาด้วยการจัด และนาไปพัฒนาโรงเรียน ครู กิจกรรม ๕ ส.

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

๙๑

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

นักเรียนให้ยกระดับคุณภาพ สูงขึ้น ๒.เพื่อให้คณะผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง น้อมนา หลักการเศรษฐกิจพอเพียงตาม แนวพระราชดาริ มาวางแผนการ บริหารจัดการภายใน ๕. โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่าง ๑. เพื่อให้นกั เรียนทุกคนมี มีคุณภาพ โอกาสได้รับการศึกษาโดย ๕.๑ งานคัดเลือกหนังสือยืมเรียน ไม่เสียค่าใช้จ่าย สาหรับ ๕.๒ งานค่ายวิชาการ รายการหนังสือเรียน ๕.๓ งานทัศนศึกษา อุปกรณ์การเรียน ๕.๔ งานบริการ ICT เครื่องแบบนักเรียน และ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ที่ภาครัฐให้การสนับสนุน

เป้าหมาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ บุคลากรและสถานที่ในโรงเรียนได้รับ การพัฒนาจากการจัดกิจกรรม ๕ ส. กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๕ ร้อยละ ๑๐๐ ของนักเรียนได้รบั ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ หนังสือเรียนฟรีปีละ ๑ ครั้ง ค่าอุปกรณ์การเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ค่าเครื่องแบบนักเรียนปีละ ๑ ครั้ง และได้เข้าร่วมกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เชิงคุณภาพ นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาโดยไม่ เสียค่าใช้จ่าย สาหรับรายการ หนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนทีภ่ าครัฐให้การ สนับสนุน

บทที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพ นักเรียนจากครูประจาชั้น และเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๒ งานจัดป้ายนิเทศด้าน อนามัยและสิ่งเสพติด ๑.๓ งานจัดสบูไ่ ว้สาหรับ บริการนักเรียน ๑.๔ งานทันตสาธารณสุข ภาพในโรงเรียนและ ประกวดลาซาลฟันสวย ๑.๕ งานติดตามภาวะ โภชนาการนักเรียนและ แก้ปัญหาเด็กอ้วน ๑.๖ งานปลอดลูกน้า ยุงลายในโรงเรียน ๑.๗ งานจัดบริการปฐม พยาบาลพร้อมเวชกรรม แก่นักเรียน ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด ( To be number one ) ๒.๒ งานติดตาม พฤติกรรมนักเรียน ๒.๓ งานอบรมอดเปรี้ยว ไว้กินหวาน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของคณะครูและ นักเรียนมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัย จากโรคภัย เชิงคุณภาพ เพื่อให้บุคลกรมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรงปลอดภัย จากโรคภัย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๑๕ ของคณะครูและนักเรียน มีสุขภาพกาย ใจสมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจากโรคภัย เชิงคุณภาพ บุคลกรมีสุขภาพกาย ใจสมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจากโรคภัย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนสามารถ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถป้องกันตนเอง

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๖.๕๓ ของนักเรียนสามารถ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

๙๓ โครงการ / กิจกรรม ๒.๔ งานใช้อินเตอร์เน็ต อย่างไรให้มีคุณค่า ๒.๕งานรณรงค์วันเอดส์ โลก ๓. โครงการลาซาเลี่ยน เกมส์ครั้งที่ ๔๑

เป้าหมาย

จากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรงโรคภัย อุบัตเิ หตุและ ปัญหาทางเพศ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน มีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔.โครงการสุนทรียภาพ เชิงปริมาณ ๔.๑ งานร่วมกิจกรรม ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน ศิลปวัฒนธรรมประเพณี มีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ ท้องถิ่น อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๕. โครงการเสริมทักษะ เชิงปริมาณ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ร้อยละ ๘๖ของนักเรียนเข้าร่วม ๕.๑งานแข่งขันด้านศิลปะ กิจกรรมนอกหลักสูตรด้าน ดนตรี กีฬา ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และสร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอก หลักสูตรด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือสร้างสรรค์ งานสุนทรียภาพ

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

ความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหา ทางเพศ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๘๒ ของนักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่น กีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจติ ใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัย แข็งแรง

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๘๓ ของนักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่น กีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจติ ใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัย แข็งแรง

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑ ร้อยละ ๙๐.๐๐ ของนักเรียนเข้าร่วม ตัวบ่งชี้ ๑.๖ กิจกรรมนอกหลักสูตรด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และสร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรด้าน ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือสร้างสรรค์งาน สุนทรียภาพ

๙๔

กลยุทธ์ที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๖.๒๓ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัตติ าม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความภูมิใจใน ความเป็นไทย และดารงไว้ซึ่งความ เป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีความภูมิใจในความเป็นไทย และดารงไว้ มีระเบียบวินัย ปฏิบตั ิตาม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความ ซึ่งความเป็นไทย ภูมิใจในความเป็นไทย และดารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย ๒. โครงการพัฒนา เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ คุณธรรม จริยธรรมและ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน ร้อยละ ๙๘.๒๕ ของนักเรียนมีคณ ุ ธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรมและ จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น ๒.๒ งานนักเรียนลาซาล มากขึ้น เชิงคุณภาพ มีน้าใจ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรมและ ๒.๓ งานส่งเสริมความ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น กตัญญู และมีคณ ุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๒.๔ งานส่งเสริม มากขึ้น มารยาทไทย ๓. โครงการอนุรักษ์ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน ร้อยละ ๘๐.๙๕ของนักเรียนตระหนักถึง ๓.๑ งานรณรงค์วัน ตระหนักถึงปัญหาคุณค่าอนุรักษ์ ปัญหาคุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อมโลก และพัฒนาสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อม ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนา เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ โรงเรียนและท้องถิ่น นักเรียนตระหนักถึงปัญหา นักเรียนตระหนักถึงปัญหาคุณค่า ๓.๓ งานประกวด คุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ห้องเรียนสะอาด สวยงาม สิ่งแวดล้อม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ ๑.โครงการพัฒนาระเบียบ วินัยและความรับผิดชอบ ๑.๑ งานนักเรียนลาซาล มีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียน ทาดี ๑.๓ งานอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี ๑.๔ งานสภาและสารวัตร นักเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของ โรงเรียน มีความภูมิใจในความ เป็นไทย และดารงไว้ซึ่งความ เป็นไทย เชิงคุณภาพ

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๔

๙๕

กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ๑. โครงการรักการอ่าน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๓ และการเรียนรู้ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนมีนสิ ัย ร้อยละ ๘๗.๕๐ ของนักเรียนมีนสิ ยั รักการ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ๑.๑งานส่งเสริมการอ่าน รักการอ่านและแสวงหาความรู้ อ่านและแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง ตัวบ่งชี้ ๓.๒ การเขียน (STEMS) ด้วยตนเอง มีทักษะในการอ่าน มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ ๑.๒งานอ่านเสริมเติมความรู้ ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม ตั้งคาถาม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุม่ และใช้ ตัวบ่งชี้ ๓.๔ (รักการอ่าน) เรียนรูร้ ่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรูแ้ ละนาเสนอ ๑.๓ งานเสริมทักษะการ เทคโนโลยีในการเรียนรูแ้ ละ ผลงานได้ สื่อสารเพื่อการเรียนรู้ นาเสนอผลงานได้ เชิงคุณภาพ ๑.๔ งานส่งเสริม การใช้ เชิงคุณภาพ นักเรียนทุกคนมีนสิ ัยรักการอ่านและ เทคโนโลยี และนาเสนอ นักเรียนทุกคนมีนสิ ัยรักการอ่าน แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองมีทักษะในการ ผลงาน และแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง อ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้เทคโนโลยีในการ เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ เรียนรู้และนาเสนอผลงานได้ ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรูแ้ ละ นาเสนอผลงานได้ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

กลยุทธ์ที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริมทักษะ การคิด ๑.๑ งานพัฒนาทักษะ การคิด ๑.๒ งานจัดทาโครงงาน ๑.๓ งานจัดทาแฟ้มสะสม ผลงาน ๑.๔ งานวันสุนทรภู่ ๑.๕ งานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๔ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียนสามารถ ร้อยละ ๘๗.๕๐ ของนักเรียนสามารถสรุป ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สรุปความและนาเสนอความคิด ความและนาเสนอความคิดด้วยวิธกี ารของ ตัวบ่งชี้ ๔.๒ ด้วยวิธีการของตนเอง มีความคิด ตนเอง มีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๔.๓ ริเริม่ และสร้างสรรค์ผลงานด้วย ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ ความภาคภูมิใจ เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสรุปความและนาเสนอ นักเรียนสามารถสรุปความและ ความคิดด้วยวิธีการของตนเองมีความคิด นาเสนอความคิดด้วยวิธีการ ริเริม่ และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ของตนเองมีความคิดริเริม่ ภาคภูมิใจ และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๙๖

กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ ๑.๑. งานเสริมสร้างและ พัฒนาสมรรถนะสาคัญ ทุกกลุ่มสาระ ๑.๒. งานเสริมสร้างและ พัฒนาความ สามารถในการ อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑.๓. งานวัดผลประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๔. งานพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรูต้ าม กลุ่มสาระ ๑.๕. งานแข่งขันตาม กลุ่มสาระ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะ สาคัญ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไป ตามเกณฑ์มรี ะดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดี ขึ้นไปมีผลการทดสอบระดับชาติ เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นและมีผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ หรือสูงกว่าเกณฑ์ มีผลการ ประเมินสมรรถนะสาคัญ และมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนเป็นไปตาม เกณฑ์หรือสูงกว่าเกณฑ์มรี ะดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ ในระดับดีขึ้นไปมีผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลีย่ อยู่ในระดับดีขึ้น และ มีผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๕ ร้อยละ ๙๐.๘๕ ของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ตัวบ่งชี้๕.๑ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม ตัวบ่งชี้๕.๒ เกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ ตัวบ่งชี้๕.๓ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ ตัวบ่งชี้๕.๕ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์มีระดับผลสัมฤทธิ์ มาตรฐานที่ ๑๒ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑๐ มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยอยู่ในระดับ ดีขึ้นและมีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูงกว่า เกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ และมีผลการประเมินการอ่าน คิวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูงกว่า เกณฑ์มรี ะดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย อยู่ในระดับดีขึ้นไปมีผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลีย่ อยู่ในระดับดีขึ้นและมีผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ผลสาเร็จ

๙๗

กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการวันวิชาการ ๑.๑ งานแสดงผลงานทาง วิชาการ ๑.๒ งานตลาดนัดวิชาการ ๑.๓ งานแข่งขันด้าน วิชาการและทักษะอาชีพ

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน สามารถวางแผนการทางานได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนา งานผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการ ทางานได้ และ ดาเนินการจน สาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ ๒. โครงการส่งเสริม เชิงปริมาณ ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน ๒.๑ งานส่งเสริมการแข่งขัน สามารถวางแผนการทางานได้ ทั้งในและนอก โรงเรียน และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่าง ๒.๒ งานยกย่องนักเรียน มีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ที่มีผลงานดีเด่น ผลงานด้วยความภาคภูมิใจและ สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการ ทางานได้และดาเนินการจน สาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจและสามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. โครงการแนะแนว เชิงปริมาณ ในโรงเรียน ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนรู้จัก ๓.๑ งานให้คาปรึกษาเป็น ตนเอง พึ่งตนเองได้มีบุคลิกภาพ รายบุคคลและกลุ่ม ที่ดี สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ๓.๒ งานวัดความถนัด มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และ ทางด้านอาชีพของนักเรียน เลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๗.๖๗ ของนักเรียนสามารถ วางแผนการทางานได้ และดาเนินการจน สาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนา งานผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และ สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการทางานได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

เชิงปริมาณ ร้อยละ๑๐๐ของนักเรียนสามารถวาง แผนการทางานได้ และ ดาเนินการจน สาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจและสามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการทางานได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจและสามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ได้

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๖.๑๗ ของนักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพ สุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับ ตนเอง

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๒

๙๘ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๓.๓ งานวัดแวว ความสามารถพิเศษนักเรียน ๓.๔ งานแนะแนวการศึกษา ต่อ สายสามัญ สายอาชีพ อุดมศึกษาและศิษย์เก่า

เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนรูจ้ ักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพ ที่ดีสามารถทางานร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับ ตนเอง

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนรูจ้ ักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และเลือก อาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง

กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนาครูบุคลากร

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของครู-บุคลากร ทั้งหมด เชิงคุณภาพ ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถเพิ่มมากขึ้น และ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง นาความรูไ้ ปพัฒนางานในหน้าที่ รับผิดชอบ และมีประสิทธิภาพ ทาให้งานบรรลุผลอย่างมีคุณภาพ ๒.โครงการสวัสดิการ เชิงปริมาณ เสริมสร้างขวัญและกาลังใจ ร้อยละ ๙๒ ของครู-บุคลากร ทั้งหมด เชิงคุณภาพ ครู-บุคลากรมีขวัญกาลังใจใน การปฏิบัติงานปฏิบัติหน้าที่เต็ม ความสามารถมีความมั่นใจและ ภูมิใจในอาชีพ ๓. โครงการพัฒนาคุณภาพ เชิงปริมาณ ครูตามแนวปฏิรูปการศึกษา ร้อยละ ๙๓ ของครู สามารถ ๓.๑ งานพัฒนาศักยภาพครู กาหนดเป้าหมาย วิเคราะห์ ๓.๒ งานพัฒนาคุณภาพ นักเรียน วางแผนกิจกรรม นักเรียนตามจุดเน้นของ ที่สอดแทรกบูรณาการภูมิ หลักสูตร ปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและ เทคโนโลยีเหมาะสม วัดและ

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๙.๙๗ของครู-บุคลากรทัง้ หมด เชิงคุณภาพ ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถเพิ่ม มากขึ้น และทันต่อการเปลี่ยนแปลง นาความรูไ้ ปพัฒนางานในหน้าที่ รับผิดชอบ และมีประสิทธิภาพ ทาให้งาน บรรลุผลอย่างมีคณ ุ ภาพ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔.๗๐ของครู-บุคลากรทัง้ หมด

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐

เชิงคุณภาพ ครู-บุคลากรมีขวัญกาลังใจในการ ปฏิบัติงานปฏิบตั ิหน้าที่เต็มความสามารถ มีความมั่นใจและภูมิใจในอาชีพ เชิงปริมาณ ร้อยละ๙๖.๗๕ ของครูสามารถกาหนด เป้าหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผน กิจกรรมทีส่ อดแทรกบูรณาการภูมปิ ัญญา ท้องถิ่น ใช้สื่อและเทคโนโลยีเหมาะสม วัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายและพัฒนาศักยภาพนักเรียน

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ ตัวบ่งชี้ ๗.๔ ตัวบ่งชี้ ๗.๕ ตัวบ่งชี้ ๗.๖

๙๙ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๓.๓ งานวิเคราะห์และ พัฒนานักเรียนเป็น รายบุคคล ๓.๔.งานสอนซ่อม และสอน เสริม ๓.๕.งานส่งเสริมการใช้สื่อ/ นวัตกรรม ๓.๖.งานส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยภูมิปญ ั ญา ๓.๗. งานพัฒนาเครื่องมือ วัดผลประเมินผล ๓.๘. งานวิจัยในชั้นเรียน

ประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายและพัฒนาศักยภาพ นักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถกาหนดเป้าหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผน กิจกรรมทีส่ อดแทรกบูรณาการ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและ เทคโนโลยีเหมาะสม วัดและ ประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายและพัฒนาศักยภาพ นักเรียน

เชิงคุณภาพ ครูสามารถกาหนดเป้าหมาย วิเคราะห์ นักเรียน วางแผนกิจกรรมทีส่ อดแทรก บูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและ เทคโนโลยีเหมาะสม วัดและประเมินผล ด้วยวิธีการที่หลากหลายและพัฒนา ศักยภาพนักเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ตัวบ่งชี้ ๗.๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

กลยุทธ์ที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑.โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑งานจัดทาคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการด้าน วิชาการ ๑.๕ งานกากับติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน ๑.๖ งานประเมินผลเชิง คุณภาพบุคลากร ๒. โครงการประเมินความพึง พอใจต่อการบริหารจัด การศึกษาภายในโรงเรียน ๒.๑ งานจัดทาแบบสารวจ แบบสอบถามและแบบ ประเมิน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนา ทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบได้ อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๕ ผู้บริหารและบุคลากร ทุกคนได้รับการพัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนาทฤษฏีไปใช้ ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหาร เชิงระบบได้อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ บุคลากรในโรงเรียนร้อยละ ๘๒ มีความพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา

เชิงปริมาณ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และบุคลากร ในโรงเรียนร้อยละ ๙๖.๓๕มีความ พึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ในระดับดีมากและระดับดี

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ตัวบ่งชี้ ๘.๔ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๕ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

๑๐๐ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงคุณภาพ โรงเรียนสามารถติดตามตรวจสอบ คุณภาพการจัดการศึกษา และนา ข้อมูลจากการติดตามมาใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุง บริหารการจัดการศึกษา

เชิงคุณภาพ โรงเรียนนาข้อมูลจากการแสดงความ คิดเห็นและประเมิน มาใช้เป็นแนวทาง ในการปรับปรุง บริหารการจัดการศึกษา

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

กลยุทธ์ที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ ๙.๒

โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑.โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑งานจัดทาคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการด้าน วิชาการ ๑.๕ งานกากับติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน ๒. โครงการบรรพชา สามเณรลาซาลโชติรวี รุ่นที่ ๑๗

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคน เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนา ทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบได้ อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๕ ผู้บริหารและบุคลากร ทุกคนได้รับการพัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนาทฤษฏีไปใช้ ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิง ระบบได้อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ ที่สมัครใจ ๗๔ คน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้มโี อกาสศึกษา พระธรรมคาสั่งสอน มีแนวทางการดาเนินชีวิตที่ดี เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนทั้งหมด ได้แสดงออกถึงความสามารถ ของตนเองในการร่วมกิจกรรม ของชุมชนและชุมชนได้ทราบ ข่าวสารการดาเนินงานของ โรงเรียนทีเ่ ป็นปัจจุบัน

เชิงปริมาณ นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ทีส่ มัครใจ ๘๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้มโี อกาสศึกษาพระธรรม คาสั่งสอนมีแนวทางการดาเนินชีวติ ที่ดี

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ของนักเรียนทั้งหมด ได้แสดงออกถึงความสามารถของตนเอง ในการร่วมกิจกรรมของชุมชนและชุมชน ได้ทราบข่าวสารการดาเนินงานของ โรงเรียนทีเ่ ป็นปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์ อันดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑

๓. โครงการสานสัมพันธ์กับ ชุมชน ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ตรุษจีน ๓.๒ งานบริการชุมชน ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชน และสังคม

๑๐๑ โครงการ / กิจกรรม ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง โรงเรียนและชุมชน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้แสดงออกถึง ความสามารถของตนเองในการ ร่วมกิจกรรมของชุมชนและ ชุมชนได้ทราบข่าวสารการ ดาเนินงานของโรงเรียนที่เป็น ปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์อันดี ระหว่างโรงเรียนและชุมชน

เชิงคุณภาพ นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถของ ตนเองในการร่วมกิจกรรมของชุมชนและ ชุมชนได้ทราบข่าวสารการดาเนินงานของ โรงเรียนทีเ่ ป็นปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์ อันดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

กลยุทธ์ที่ ๑๐โรงเรียนมีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑.โครงการนิเทศหลักสูตร และการจัดการเรียน การสอน ๑.๑ งานวิเคราะห์ เพื่อปรับและพัฒนา หลักสูตร ๑.๒ งานพัฒนาแผนการ จัดการเรียนรู้ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ๒.โครงการส่งเสริม การจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพนักเรียน ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรม ๒.๒ งานส่งเสริม ความสามารถและ ความคิด สร้างสรรค์ ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปญ ั ญาไทย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของครูมีการพัฒนา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูผสู้ อนทุกคนมีการพัฒนา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๖๗ ของครูมีการพัฒนา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน อย่างรอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูผสู้ อนทุกคนมีการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของครูสามารถ จัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ที่ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจของนักเรียนและ จัดกิจกรรมที่สืบสานและ สร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย

เชิงปริมาณ ร้อยละ๙๖.๐๐ของครูสามารถจัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจของนักเรียนและจัดกิจกรรม ที่สืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปญ ั ญาไทย เชิงคุณภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๕

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๗

๑๐๒ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ ของนักเรียนและจัดกิจกรรมทีส่ ืบสาน ครูสามารถจัดกิจกรรมพัฒนา และสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง และภูมิปญ ั ญาไทย ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ นักเรียนและจัดกิจกรรมที่สืบ สานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปญ ั ญาไทย

๓.โครงการส่งเสริม การจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ๓.๑ งานส่งเสริม การสอนที่เน้นกระบวนการ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของครูจดั กิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของนักเรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ทสี่ ่งเสริม ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง มีการนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและนาผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างสม่าเสมอ เชิงคุณภาพ ครูจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ที่ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียนจัดกระบวน การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง มีการนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและนา ผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างสม่าเสมอ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๘.๓๙ ของครูจัดกิจกรรมพัฒนา ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ทสี่ ่งเสริม ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและนาผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ เชิงคุณภาพ ครูจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนทีส่ ่งเสริม และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียนจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัตจิ ริงจน สรุปความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง มีการนิเทศ ภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและนาผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่าเสมอ

๑๐๓ สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ๔. โครงการนิเทศผู้ปกครอง เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ๔.๑งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร้อยละ ๙๔ของผู้ปกครองเข้าใจ ร้อยละ๑๐๐ ของผู้ปกครองเข้าใจแนวทาง ตัวบ่งชี้ ๑๐.๙ แนวทาง มีส่วนร่วมในการ มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน และ มาตรฐานที่ ๑๓ พัฒนานักเรียน และแลกเปลี่ยน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ต่อการพัฒนานักเรียน ต่อการพัฒนานักเรียนให้ ให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพตาม สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ตามวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทาง มีส่วนร่วม ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทาง ในการพัฒนานักเรียน และแลกเปลี่ยน มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา และแลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูล นักเรียนให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพ ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ตามวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน นักเรียนให้สามารถเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพตามวิสัยทัศน์ ของโรงเรียน ๕. โครงการแนะแนว เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ในโรงเรียน ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนที่เข้า ร้อยละ๙๙.๒๖ของนักเรียนทีเ่ ข้าร่วม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖ ๕.๑งานประเมิน EQ ร่วมกิจกรรมรูจ้ ักตนเอง มีการ กิจกรรมรู้จักตนเอง มีการวางแผน นักเรียน วางแผนเป้าหมายในการศึกษาต่อ เป้าหมายในการศึกษาต่อทางานร่วมกับ ๕.๒ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ นักเรียน ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการติดตาม ๕.๓งานอดเปรี้ยวไว้กิน ได้รับการติดตาม ดูแลช่วยเหลือ ดูแลช่วยเหลือตามความเหมาะสม หวาน ตามความเหมาะสม เชิงคุณภาพ ๕.๔ กิจกรรมค้นหาตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนรูจ้ ักตนเอง มีการวางแผน เพื่อให้นักเรียนรูจ้ ักตนเอง เป้าหมายในการศึกษาต่อทางานร่วมกับ มีการวางแผนเป้าหมาย ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการติดตาม ในการศึกษาต่อ ทางานร่วมกับ ดูแลช่วยเหลือตามความเหมาะสม ผู้อนื่ ได้ นักเรียนได้รับการ ติดตามดูแลช่วยเหลือ ตามความเหมาะสม ๖. โครงการสวัสดิการมอบ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ทุนการศึกษา ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียน ร้อยละ๘๖.๖๒ของนักเรียนทีเ่ รียนดี ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖ ที่เรียนดีและยากจนได้รับการ และยากจนได้รับการช่วยเหลือ ช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนกลุม่ เป้าหมายได้รับการช่วยเหลือ ในเรื่องทุนการศึกษาอย่างเหมาะสม โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑๐๔ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนกลุม่ เป้าหมาย ได้รับการช่วยเหลือในเรื่อง ทุนการศึกษาอย่างเหมาะสม ๗. งานติดตามนักเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนักเรียนทั้งหมด เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการอบรมดูแล อย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๕๐ ของนักเรียนได้รบั การอบรมดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการอบรมดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

๘. งานสภาและสารวัตร นักเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๔ ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของ โรงเรียน มีความภูมิใจในความ เป็นไทย และดารงไว้ซึ่งความ เป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบตั ิตาม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความ ภูมิใจในความเป็นไทย และดารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๘.๑๗ของนักเรียนมีความ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๘ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัตติ าม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความภูมิใจใน ความเป็นไทยและดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน มีความภูมิใจในความเป็นไทย และดารงไว้ ซึ่งความเป็นไทย

๙. งานส่งเสริมคุณธรรม งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึง ประสงค์มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม และมีคณ ุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๘.๖๗ของนักเรียนมีคุณธรรม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑๑ จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น

๑๐๕

กลยุทธ์ที่ ๑๑โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้๑๑.๒

โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการบริจาคโลหิต เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕-๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๖๙ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕-๖ ที่เข้าร่วม โครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ทาความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ

๒. โครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ ๒.๑งานอบรมให้ความรู้ แก่ผู้ประกอบอาหารทั้ง ภายในและภายนอก โรงเรียน ๒.๒ งานประกวดความ สะอาดอาหาร ร้านค้า และน้าดืม่ ในโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของแม่ค้าได้รับ ความรู้ด้านโภชนาการที่ถูกต้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนที่มภี าวะโภชนาการต่า กว่าเกณฑ์และขาดแคลนอาหาร กลางวันได้รับประทานอาหาร กลางวันทุกวัน และปลอดจาก โรคติดต่อที่มีอาหารเป็นสื่อ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ ร้อยละ ๘๖.๖๙ ของแม่ค้าได้เข้ารับ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ การอบรม เชิงคุณภาพ นักเรียนที่มภี าวะโภชนาการต่ากว่าเกณฑ์ และขาดแคลนอาหารกลางวัน ได้รับประทานอาหารกลางวันทุกวัน และปลอดจากโรคติดต่อที่มีอาหารเป็นสื่อ

๓. โครงการพัฒนาห้องสมุด ๓.๑ งานจัดหาหนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ สู่ห้องสมุด ๓.๒.งานห้องสมุดเคลื่อนที่สู่ ชุมชน ๓.๓.งานสัปดาห์ห้องสมุด ๓.๔. งานส่งเสริมการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ของห้องสมุด ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศที่เอื้อให้นักเรียน เรียนรูด้ ้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ ห้องสมุดสามารถให้บริการสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อ ให้นักเรียนเรียนรูด้ ้วยตนเอง และหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๖.๐๐ของห้องสมุดให้บริการสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ นักเรียนเรียนรูด้ ้วยตนเองและหรือเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ร้อยละ๙๒.๐๐ ของการจัดห้องสมุด ที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้นักเรียนเรียนรูด้ ้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ ห้องสมุดสามารถให้บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้นักเรียน เรียนรูด้ ้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบ มีส่วนร่วม

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๗ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๘

๑๐๖ โครงการ / กิจกรรม ๔. โครงการพัฒนางาน อาคารสถานที่และสิ่ง เอื้ออานวยต่อการบริการ ทางการศึกษา

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ ๑.ร้อยละ ๙๐ ของห้องเรียน ห้องประกอบการจัดได้ตาม มาตรฐาน การจัดห้องเรียน ทุกห้อง ๒.ร้อยละ ๙๐ ของอาคาร ประกอบ และสิ่งอานวย ความสะดวกต่าง ๆ ได้รับการ ปรับปรุง ซ่อมแซมให้สามารถใช้ การได้อย่างเหมาะสม เชิงคุณภาพ ๑.บริเวณโรงเรียนสะอาด ร่มรื่น สวยงาม และมีสภาพปลอดภัย ทุกพื้นที่ ๒.นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแล รักษา และปรับปรุงสิ่งแวดล้อม ในโรงเรียน

เชิงปริมาณ ๑.ร้อยละ ๗๙.๗๕ ของห้องเรียน ห้อง ประกอบการจัดได้ตามมาตรฐาน การจัด ห้องเรียนทุกห้อง ๒.ร้อยละ ๗๙.๒๕ ของอาคารประกอบ และสิ่งอานวยความสะดวกต่าง ๆ ได้รับ การปรับปรุง ซ่อมแซมให้สามารถใช้การได้ อย่างเหมาะสม เชิงคุณภาพ ๑.บริเวณโรงเรียนสะอาด ร่มรื่น สวยงาม และมีสภาพปลอดภัย ทุกพื้นที่ ๒.นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา และปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑

กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการประกันคุณภาพ ภายใน ๑.๑งานจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปี ๑.๒งานติดตามตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ มีการพัฒนา ระบบบริหาร จัดการตาม ระบบประกันคุณภาพ ภายใน เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝ่ายผู้ประสาน งานฝ่าย และผู้ประสานงาน ระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามระบบ ประกันคุณภาพภายใน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๗๐ มีการพัฒนาระบบบริหาร จัดการตามระบบประกันคุณภาพภายใน เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝ่ายและผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายใน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๕

๑๐๗

โครงการ/กิจกรรม ๒. โครงการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒ ของหัวหน้าฝ่าย ผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝ่าย ผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครูและผู้เกีย่ วข้องมีส่วนร่วม ในการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีและสารสนเทศ ๓. โครงการติดตาม ตรวจสอบ เชิงปริมาณ คุณภาพการบริหารและการจัด ๑. นักเรียนร้อยละ ๖๕มี การศึกษา ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๓.๑ งานติดตามและสรุปผลสัมฤทธิ์ เฉลีย่ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ทางการเรียน ๒. การดาเนินโครงการ งาน ๓.๒ งานติดตามตรวจสอบคุณภาพ กิจกรรม ร้อยละ ๙๐ ของ การดาเนินงานของโรงเรียน ทั้งหมด บรรลุผลสาเร็จตาม เป้าหมายที่กาหนด เชิงคุณภาพ ๑. ฝ่ายวิชาการและครูผสู้ อน ทุกรายวิชารับทราบข้อมูล เกิดความเข้าใจ สามารถหา แนวทางที่เหมาะสมในการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียน ๒. โรงเรียนนาข้อเสนอแนะ ข้อปรับปรุงในการดาเนินงาน มาพัฒนาในครั้งต่อไป ๔. โครงการสรุปผลการดาเนินงาน เชิงปริมาณ ๔.๑ งานจัดทารายงาน ร้อยละ ๙๘ของโรงเรียนมีการ ความก้าวหน้ารายภาคเรียน ติดตามตรวจสอบคุณภาพ ๔.๒ งานจัดทารายงานประเมิน การศึกษา และจัดทารายงาน ตนเอง ประจาปีที่เป็นรายงานการ

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๒ ร้อยละ ๙๔.๒๐ ของหัวหน้าฝ่าย ตัวบ่งชี้ ๑๒.๓ ผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝ่ายผู้ประสานงานฝ่าย ผู้ประสานงานระดับ ครูและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๒ ๑. นักเรียนร้อยละ ๖๕มีระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ๒. การดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม ร้อยละ ๙๗ ของทั้งหมด บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ที่กาหนด เชิงคุณภาพ ๑. ฝ่ายวิชาการและครูผสู้ อนทุกรายวิชา รับทราบข้อมูล เกิดความเข้าใจ สามารถหา แนวทางทีเ่ หมาะสมในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียน ๒. โรงเรียนนาข้อเสนอแนะ ข้อปรับปรุงใน การดาเนินงานมาพัฒนาในครั้งต่อไป

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘ของโรงเรียนมีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจัดทา รายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมิน คุณภาพภายใน

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๖ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๙

๑๐๘

โครงการ/กิจกรรม

๕. โครงการพัฒนาระบบ บริหารงานธุรการ

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

ประเมินคุณภาพภายใน เชิงคุณภาพ ๑. โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงานผลการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรมให้ผู้ปกครอง ได้รับทราบ ๒. รวบรวมผลความก้าวหน้า ของโรงเรียนตลอดปีการศึกษา จัดทาเป็นรายงานคุณภาพ ประจาปี เสนอแก่หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครู ๒๕๐ คน และนักเรียน ๔,๒๓๕ คน เชิงคุณภาพ พัฒนาระบบงานธุรการ การเงินให้มีคณ ุ ภาพ

เชิงคุณภาพ ๑. โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงานผลการ ดาเนินโครงการ งาน กิจกรรมให้ผู้ปกครอง ได้รับทราบ ๒. รวบรวมผลความก้าวหน้าของโรงเรียน ตลอดปีการศึกษาจัดทาเป็นรายงานคุณภาพ ประจาปี เสนอแก่หน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้องและ พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง

๖.โครงการจัดทางบประมาณ ประจาปี

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครู ๒๕๐ คน และนักเรียน ๔,๒๓๕ คน เชิงคุณภาพ จัดสรรงบประมาณอย่าง เหมาะสม ตรวจสอบและ เกิดความถ่วงดุล

๗.โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ การเรียนรู้ทุกกลุม่ สาระ ๗.๑. งานเสริมสร้างและพัฒนา สมรรถนะสาคัญทุกกลุ่มสาระ ๗.๒. งานเสริมสร้างและพัฒนา ความ สามารถในการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๖ ของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม เกณฑ์ มีผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ มีผลการ ประเมินการอ่าน คิด

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๖๐ ของครู ๒๕๐ คน และนักเรียน ๔,๒๓๕ คน เชิงคุณภาพ ระบบงานธุรการมีความชัดเจนและ มีคุณภาพ บุคลากรใช้ระบบ MAS ปฏิบัติงานธุรการมีศักยภาพเพิ่มขึน้ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๖๐ ของครู ๒๕๐ คน และ นักเรียน ๔,๒๓๕ คน งบประมาณที่จัดสรรมีสภาพคล่องตาม โครงการ งาน กิจกรรม เชิงคุณภาพ งบประมาณมีการตรวจสอบและมีความ ถ่วงดุลตามยุทธศาสตร์ของโรงเรียน และเกิดประโยชน์สูงสุด เชิงปริมาณ ร้อยละ๙๗.๕๐ของนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม เกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์มีระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔

มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ ตัวบ่งชี้ ๕.๕ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑๐

๑๐๙

โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๗.๓. งานวัดผลประเมินผลตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๗.๔. งานพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรูต้ าม กลุ่มสาระ ๗.๕. งานแข่งขันตามกลุ่มสาระ

วิเคราะห์และเขียนเป็นไป ตามเกณฑ์มรี ะดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป มีผลการทดสอบระดับชาติ เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นและ มีผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ หรือสูงกว่าเกณฑ์ มีผลการ ประเมินสมรรถนะสาคัญ และมีผลการประเมินการ อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ หรือสูงกว่าเกณฑ์มรี ะดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป มีผลการทดสอบระดับชาติ เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นและ มีผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยอยู่ในระดับ ดีขึ้นและมีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์หรือสูงกว่า เกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ และมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ หรือสูงกว่าเกณฑ์มรี ะดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป มีผลการทดสอบระดับชาติเฉลี่ยอยู่ใน ระดับดีขึ้นและมีผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการนิเทศผู้ปกครอง ๑.๑งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ของผู้ปกครอง เข้าใจแนวทาง มีส่วนร่วม ในการพัฒนานักเรียน และ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูลที่

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ๑๐๐ ของผู้ปกครองเข้าใจแนวทาง ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ มีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน และ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ต่อการพัฒนานักเรียน ผลสาเร็จ

๑๑๐ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา นักเรียนให้สามารถเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ตามวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจ แนวทาง มีส่วนร่วมในการ พัฒนานักเรียน และ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ข้อมูล ที่เป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนานักเรียนให้สามารถ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน

ให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพ ตามวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทาง มีส่วนร่วม ในการพัฒนานักเรียน และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา นักเรียนให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคณ ุ ภาพ ตามวิสยั ทัศน์ของโรงเรียน

๒. โครงการพัฒนางาน เชิงปริมาณ อาคารสถานที่และสิ่งเอื้ออานวย ๑.ร้อยละ ๙๐ ของห้องเรียน ต่อการบริการทางการศึกษา ห้องประกอบการจัดได้ตาม มาตรฐาน การจัดห้องเรียน ทุกห้อง ๒. ร้อยละ ๙๐ ของอาคาร เรียนอาคารประกอบ และ สิ่งอานวยความสะดวกต่างๆ ได้รับการปรับปรุง ซ่อมแซม ให้สามารถใช้การได้ อย่างเหมาะสม เชิงคุณภาพ บริเวณของโรงเรียนสะอาด ร่มรื่นสวยงาม และมีสภาพ ปลอดภัยทุกพื้นที่ นักเรียนมีส่วนร่วมในการ ดูแลรักษา และปรับปรุง สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

เชิงปริมาณ - ร้อยละ ๗๙.๗๕ของห้องเรียน ห้องประกอบการจัดได้ตามมาตรฐาน การจัดห้องเรียน ทุกห้อง - ร้อยละ ๗๙.๒๕ ของอาคารเรียน อาคารประกอบ และสิ่งอานวยความ สะดวกต่าง ๆได้รับการปรับปรุง ซ่อมแซมให้สามารถใช้การได้อย่าง เหมาะสม เชิงคุณภาพ บริเวณโรงเรียนสะอาดร่มรื่น สวยงาม และมีสภาพปลอดภัยทุกพื้นที่ นักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา และปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑

๑๑๑

กลยุทธ์ที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนมาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการห้องสมุดส่งเสริม รักการอ่าน ๑.๑งานส่งเสริมการอ่าน ภายในห้องสมุด ๑.๒งานค่ายรักการอ่านผ่าน ๔ ส. ๑.๓งานรักการอ่านสานสูฝ่ ัน ๑.๔งานส่งเสริมการอ่าน ออกเสียง ร ล ๑.๕งานส่งเสริมการสร้าง นวัตกรรมพัฒนาการอ่าน ๑.๖ โต๊ะจีนหนังสือ ๑.๗ ที่ทาการไปรษณียร์ ักการ อ่าน ๑.๘ หนังสือวรรณกรรมแว่นแก้ว ๑.๙ สหกรณ์ออมทรัพย์ความรู้คู่ ชุมชน ๑.๑๐ขวดมหัศจรรย์ สร้างสรรค์นักอ่าน ๑.๑๑ กิจกรรมโชว์รมู หนังสือ ๑.๑๒ กิจกรรมนานมีบุ๊ค รี๊ดดิ้งคลับ ๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๒.๔ งานส่งเสริมมารยาทไทย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของกิจกรรม ห้องสมุดส่งเสริมการอ่าน ของนักเรียนอย่าง หลากหลายและบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมของห้องสมุด ส่งเสริมการอ่านอย่าง หลากหลาย ส่งเสริมให้ นักเรียนสามารถบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๐๐ ของกิจกรรมห้องสมุด ส่งเสริมการอ่านของนักเรียนอย่าง หลากหลายและบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมของห้องสมุดส่งเสริมการอ่านอย่าง หลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถ บรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของนักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรมและ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรมจริยธรรม และมีคณ ุ ลักษณะอันพึง ประสงค์มากขึ้น เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ ของเด็กอายุ ๓-๒๐ ปี ที่ยากจนและ มีปัญหาทางครอบครัวได้รับ ความช่วยเหลือจากโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๔ ร้อยละ ๙๘.๒๕ ของนักเรียนมีคณ ุ ธรรม ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ จริยธรรมและมีคณ ุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรมและ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น

๓. โครงการบ้านลาซาล/ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ ของเด็กอายุ ๓-๒๐ ปี ที่ยากจนและมีปัญหาทางครอบครัวได้รับ ความช่วยเหลือจากโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

๑๑๒ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงคุณภาพ ๑. นักเรียนและเยาวชน ที่เร่ร่อนมีที่อยู่อาศัยปลอดภัย มีโอกาสพัฒนาตน และได้ เรียนหนังสือ

เชิงคุณภาพ นักเรียนและเยาวชนที่เร่ร่อนมีที่อยู่อาศัย ปลอดภัย มีโอกาสพัฒนาตน และได้เรียนหนังสือ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

กลยุทธ์ที่ ๑๕ มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม การศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการการขับเคลื่อนกิจกรรม เชิงปริมาณ โรงเรียน ร้อยละ ๙๒ โรงเรียน ผู้บริหารครู นักเรียน มีการพัฒนาด้วยการจัด กิจกรรม ๕ ส. กิจกรรม เศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ บุคลากรและสถานที่ใน โรงเรียนได้รับการพัฒนา จากการจัดกิจกรรม ๕ ส. กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ๒. โครงการเรียนรู้ เชิงปริมาณ คู่คุณธรรม ร้อยละ ๙๔ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับ การพัฒนาตามนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา มีคุณธรรมเป็นคนดีอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน ได้รับการพัฒนาตามนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษามีคุณธรรม เป็นคนดีอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๕ ร้อยละ ๑๐๐ โรงเรียน ผู้บริหารครู นักเรียนมี ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ การพัฒนาด้วยการจัดกิจกรรม ตัวบ่งชี้ ๑๕.๒ ๕ ส. กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ บุคลากรและสถานที่ในโรงเรียนได้รับการ พัฒนาจากการจัดกิจกรรม ๕ ส. กิจกรรม เศรษฐกิจพอเพียง ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๕ ร้อยละ ๙๖ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียน ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ ได้รับการพัฒนาตามนโยบาย จุดเน้นตามแนว ตัวบ่งชี้ ๑๕.๒ ทางการปฏิรูปการศึกษา มีคุณธรรมเป็นคนดี อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนา ตามนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษามีคุณธรรมเป็นคนดี อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

๑๑๓ โครงการ/กิจกรรม ๓. โครงการส่งเสริม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๔. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๑ งานช่วยกันประหยัด

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในโครงการ กิจกรรม พิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา เชิงคุณภาพ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้ นักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ นักเรียน มีความรู้ ความเข้าใจใน หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง สามารถนาไป บริหารจัดการใช้จ่ายของ ตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนนาปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๐๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรม พิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ กิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๘๓ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง สามารถนาไปบริหารจัดการ ใช้จ่ายของตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๒

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๒

๑๑๔

 ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการสวัสดิการมอบ ทุนการศึกษา

๒. โครงการส่งเสริมปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง

๓. โครงการการขับเคลื่อน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๔. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อ ถวายเป็นพระราชกุศล

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๕ ทีเ่ รียนดีและ ยากจนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนกลุ่มเป้าหมายได้รับ การช่วยเหลือในเรื่องทุนการศึกษา อย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๔ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ กิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงปริมาณ ครู นักเรียนร้อยละ ๙๒ มีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง เชิงคุณภาพ เพือ่ ให้ครู นักเรียน คนงาน นาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงอย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕ - ๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ เพื่อให้คณะครู นักเรียนได้ ทาความดีถวายแด่พระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยูห่ ัวฯ

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๖.๖๒ที่เรียนดี และยากจนได้รบั การช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนกลุม่ เป้าหมายได้รับการ ช่วยเหลือในเรื่องทุนการศึกษา อย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘ของกิจกรรม ส่งเสริม ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ กิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงปริมาณ ครู นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ ครู นักเรียน คนงานนาปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริงอย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๖๙ ของคณะครู และ นักเรียนในชั้น ม.๕-๖ ที่เข้าร่วม โครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ทาความดี ถวายแด่พระบาทสมเด็จ พระ เจ้าอยู่หัวฯ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๒

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒

๑๑๕

๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพนักเรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกาลังกายสม่าเสมอ ๑.๒ มีนาหนั ้ ก ส่วนสูง และ มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด ให้โทษและหลีกเลีย่ งตนเองจาก สภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหา ทางเพศ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความ มั่นใจกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้ เกียรติผู้อื่น ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ

จานวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๓,๒๗๘

จานวน นร. ทั้งหมด ๓,๖๑๕

ร้อยละที่ได้ ๙๐.๖๘

น้าหนัก ( คะแนน ) ๐.๕๐

คะแนน ที่ได้ ๐.๔๕

๓,๓๗๗

๓,๕๑๘

๙๓.๔๒

๐.๕๐

๐.๔๗

๓,๔๔๑

๓,๖๑๕

๙๕.๑๙

๑.๐๐

๐.๙๕

๓,๓๗๖

๓,๖๑๕

๙๓.๓๙

๑.๐๐

๐.๙๓

๓,๔๐๒

๓,๖๑๕

๙๔.๑๑

๑.๐๐

๐.๙๔

๓,๒๕๓

๓,๖๑๕

๙๐.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๐

๑.๗ มีสุขภาพ จิตใจร่าเริง แจ่มใส ๓,๖๑๘ ๓,๖๑๘ ๑๐๐.๐๐ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อน และบุคคลทั่วไป ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑ ๙๑.๕๗ ๕.๐๐ * หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ - ๑.๖ กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๗ กาหนดเพิ่มในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพนักเรียนจากครูประจาชั้นและเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๒ งานจัดป้ายนิเทศด้านอนามัยและต่อต้านสิ่งเสพติด ๑.๓ งานจัดสบู่ไว้สาหรับบริการนักเรียน ๑.๔ งานทันตสาธารณสุขภาพในโรงเรียนและประกวดลาซาลฟันสวย

-

๔.๗๐

๑๑๖

๑.๕ งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียนและแก้ปัญหาเด็กอ้วน ๑.๖ งานปลอดลูกน้ายุงลายในโรงเรียน ๑.๗ งานจัดบริการปฐมพยาบาลพร้อมเวชกรรมไว้บริการแก่นักเรียน ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด (To be number one) ๒.๒ งานติดตามพฤติกรรมนักเรียน ๒.๓ งานใช้อินเตอร์เน็ตอย่างไรให้มีคุณค่า ๒.๔ งานรณรงค์วันเอดส์โลก ๓. โครงการลาซาเลี่ยนเกมส์ ครั้งที่ ๔๑ ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๔.๑ งานร่วมกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ๕.โครงการเสริมทักษะด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ๕.๑ งานแข่งขันด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โดยจัดโครงการดังนี้ ๑. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ประกอบด้วยงานต่อไปนี้ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพนักเรียนจากครูประจาชั้น และเจ้าหน้าที่อนามัย ครูประจาชั้นตรวจสุขภาพ นักเรียนชั้น ป.๑ – ม.๓ ทุกวันหลังเข้าแถวเคารพธงชาติ เพื่อคัดกรองนักเรียนเกี่ยวกับการเจ็บ ป่วย เมื่อพบ ปัญหาจะให้คาแนะนาช่วยเหลือ ส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับสุขบัญญัติแห่งชาติ ๑๐ ประการ โรงเรียนได้รับความ ร่วมมือจากเจ้าหน้าที่อนามัย ฝ่ายเวชกรรมสังคม โรงพยาบาลสวรรค์ประชารักษ์ เจ้าหน้าที่อนามัยศูนย์แพทย์ ชุมชนเมืองวัดไทรใต้และศูนย์แพทย์ชุมชนเมือ งวัดไทรใต้ดูแลรักษาสุขภาพฟัน แก่นักเรียนชั้น ป.๑ – ๖ ตรวจ สุขภาพเพื่อหาภาวะโลหิตจางแก่นักเรียนชั้น ป.๑ – ม.๓ มีการเสริมวัคซีนให้กับ นักเรียนชั้นป.๑ จานวน ๕๙ คน ได้ รั บ การเสริ ม วัค ซีน เพื่ อ ป้ องกัน คอตี บ บาดทะยัก ไอกรนและโปลิ โอ (DTP , OPV) ได้ รับ วัค ซีน หั ด เยอรมันและคางทูม (MMR) จานวน ๒๑๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๒.๓๑ และดาเนินการฉีดวัคซีนป้องกันคอตีบ บาดทะยัก (DTP , OPV) ให้ กับ นั กเรีย นชั้น ป.๖ ที่ผู้ปกครองอนุญ าต จานวน ๓๑๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๘๖ ๑.๒ งานจั ด ป้ ายนิ เทศด้ านอนามั ย และต่ อ ต้ านสิ่ งเสพติ ด จั ด ป้ ายนิ เทศเพื่ อ เผยแพร่ค วามรู้ แ ก่ นักเรีย น เดือนละ ๒ ครั้ง ทั้งด้านอนามัย การรับประทานอาหารที่ถูก หลักโภชนาการ โทษของสิ่งเสพติด โรคไข้เลือดออกโรคไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ใหม่ ๒๐๑๐ ความรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ โรคมือ เท้า ปาก และการปรับตัวในการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และข่าวสารการศึกษาต่อในสถาบันต่างๆ ๑.๓ งานจัด สบู่ไว้ส าหรับ บริการนักเรียน จัดบริการสบู่ไ ว้บริการนักเรียนทุกระดับ ชั้น อ.๑ – ๓ จัดบริการในทุกห้องเรียน บริเวณอ่างล้างมือที่สนามเด็กเล่น โรงอาหาร ชั้น ป.๑ – ๖ จัดบริการที่อ่างล้างมือและ ห้องน้า ชั้น ม.๑ – ๖ ครูมอบหมายให้นักเรียนแกนนา อย.น้อย ร่ว มกับนักเรียนชุมนุมวิทยาศาสตร์ จัดทาสบู่

๑๑๗

เหลว จั ดซื้ อ สบู่ ก้ อ นไว้บ ริ ก ารแก่ นั กเรี ย น นั กเรียนแกนน า อย.น้ อ ย ประชาสั ม พั น ธ์แ ละสอนการล้ างมื อ ที่ถูกสุขลักษณะ ๗ ขั้นตอน รณรงค์รักษาความสะอาดอาคารเรียน ห้องปฏิบัติงาน สนามเด็กเล่นและสถานที่ ต่าง ๆ เผยแพร่ความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ และติดตามภาวะการเจ็บป่วยของนักเรียนและรายงานผลทุกวัน ๑.๔ งานทันตสาธารณสุขภาพในโรงเรียนและประกวดลาซาลฟันสวย นักเรียนชั้น อ.๑ – ๓ แปรง ฟันหลังรับประทานอาหารกลางวัน ครูประจาชั้นและครูที่สอนในวิชาสุขศึกษาสอนวิธีการรักษาความสะอาดใน ช่องปากแก่นักเรียนชั้น ป.๑ – ๖ เจ้าหน้าที่อนามัยให้บริการตรวจทันตกรรมแก่นักเรียนชั้น ป.๑ – ๖ จานวน ๑,๘๔๑ คนการติดตามตรวจสุขภาพในปีการศึกษา ๒๕๕๘ พบว่านักเรียนฟันแท้ผุ จานวน ๑๕๗ คน คิดเป็น ร้อยละ ๘.๕๓ เคลือบหลุมร่องฟัน จานวน ๑๒๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๖.๘๔ ๑.๕ งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียนและแก้ปัญหาเด็กอ้วนนักเรียนชั้น อ.๑ – ๓ ชั่งน้าหนัก และวัดส่ วนสู งทุก ๆ ๒ เดือน ชั้น ป.๑ – ม.๖ ชั่งน้ าหนั กและวัดส่ วนสู ง ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ตลอดปี การศึกษาพบนักเรียนตั้งแต่ ชั้น อ.๑ – ม.๖ มีน้าหนักน้อย ร้อยละ ๑.๐๒ และนักเรียนที่มีน้าหนักตามเกณฑ์ มาตรฐาน ร้อยละ ๗๙.๑๔ โรงเรียนแก้ไขปัญหานักเรียนที่มีน้าหนักต่ากว่าเกณฑ์และเกินเกณฑ์มาตรฐาน โดย ครูประจาชั้นแนะนาการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอสาหรับนักเรียนที่มีน้าหนัก เกินเกณฑ์และมีการทดสอบสมรรถภาพทางกายโดยครูพลศึกษาและบันทึกผลการทดสอบ ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง จัดทาแบบสังเกตพฤติกรรมในการมีนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย แบบประเมินพฤติกรรมการกล้า แสดงออก และการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีของนักเรียน โดยครูประจาชั้นเป็นผู้บันทึกพฤติกรรม ๑.๖ งานปลอดลูกน้ ายุงลายในโรงเรียน โรงเรียนเฝ้าระวัง ป้องกันและควบคุมโรคไข้เลือดออก อย่างต่อเนื่องนักเรียนลู กเสือตั้งแต่ชั้น ป.๑ – ๖ มีจิตอาสาในการร่วมรณรงค์ทาลายแหล่งเพาะพันธุ์ลูกน้ายุงลาย บริเวณอาคารเรียนของตนเองในชั่วโมงกิจกรรมลูกเสือ เปลี่ยนและล้างภาชนะบรรจุน้าในห้องน้าทุกเดือนและใส่ ทรายอะเบท เชิญเจ้าหน้าที่เทศบาลเมืองนครนครสวรรค์มาพ่นสารเคมีกาจัดยุง ประชาสัมพันธ์เสียงตามสาย จัดบอร์ดเผยแพร่ความรู้ เฝ้าระวังทาลายแหล่งเพาะพันธุ์ลูกน้าทั้งที่บ้านและโรงเรียน เพื่อลดปริมาณลูกน้ายุงลาย และการแพร่ระบาดของโรคไข้เลือดออก ๑.๗ งานจัดบริการปฐมพยาบาลพร้อมเวชกรรมไว้บริการแก่นักเรียนโรงเรียนจัดห้องพยาบาลจานวน ๒ ห้ อ ง มี ค รู อ นามั ย ๓ คน ไว้ บ ริ ก ารดู แ ลนั ก เรีย นและบุ ค ลากรทุ ก คนที่ มี อ าการเจ็ บ ป่ ว ย มี ก ารติ ด ต่ อ ประสานงานเจ้าหน้าที่อนามัยและอานวยความสะดวกแก่เจ้าหน้าที่ที่ มาปฏิบัติงานตรวจสุขภาพนักเรียนตลอดปี การศึกษาจัดทาสถิติการเจ็บป่วยอย่างเป็นระบบ ในกรณีที่เกิดเจ็บป่วยหรื อได้รับอุบัติเหตุจะถูกนาส่งต่อไปรักษา ยังโรงพยาบาลใกล้เคียงหรือโรงพยาบาลที่ผู้ปกครองมีความประสงค์ ๒. กิ จ กรรมรณรงค์ ป้ อ งกั น แก้ ไขปั ญ หายาเสพติ ด จั ด กิ จ กรรมต่ า งๆ ได้ แ ก่ การรณรงค์ ไม่ สู บ บุ ห รี่ การให้คาสัตยาบันต่อต้านยาเสพติด การแข่งขันกีฬา ดนตรี กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับโทษของยาเสพติดจากครู วิทยากรพิเศษและตารวจ ดาเนินการประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ครูและผู้ปกครองมีโอกาสได้ พบกัน เพีอ่ แก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม โรงเรียนดาเนินการแจ้งพฤติกรรมให้ผู้ปกครองทราบทันท่วงที ๓. โครงการเสริ ม ทั ก ษะด้ า นศิ ล ปะ ดนตรี กี ฬ าประกอบด้ ว ยงานแข่ ง ขั น ด้ า นศิ ล ปะ ดนตรี กี ฬ า ครูกลุ่มสาระศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา จัดกิจกรรมเสริมทักษะด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬาประเภท ต่างๆทั้งในและนอกเวลาเรียนจัดกิจกรรมนันทนาการเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการรณรงค์ อนุรักษ์ ช่วยเหลือ

๑๑๘

สังคม และใช้เวลาว่างให้ เกิดประโยชน์ จัดการแข่งขันด้านศิลปะ ดนตรีนาฏศิล ป์ และกีฬาประเภทต่างๆเช่น แข่งขันกีฬาช่วงพักกลางวัน กีฬาสีภายในโรงเรียน กีฬาฟุตซอลสตรีทบาส และการละเล่นแบบไทย นักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนตามโอกาส เช่น ร่วมกิจกรรมเสริมทักษะการ วาดภาพระบายสี และประดิษ ฐ์กล่ องทิช ชู่แฟนซี จากบริษัท เฟเบอร์คัส เทล ร่ว มร้องเพลงและแสดงจินตลี ล า ประกอบเพลงในการแข่งขันกีฬาแห่งชาติ กีฬาคนพิการ เทศกาลตรุษจีนปากน้าโพ ร่วมแสดงชุดเต้นการาเคียวใน การประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เรื่องการฝึกอ่านทานองเสนาะจากวรรณคดีไทย ร่วมกิจกรรมปั่นเพื่อพ่อ BIKE FOR DAD ร่วมกิจกรรม เดิน-วิ่งสมาธิ วิสาขะ พุทธบูชา เข้าร่วมแข่งขันกอล์ฟ รายการ Optimist International Junior Championships-Qualifier แข่งร้องเพลงไทยลูกทุ่ง เพลงสากล และแข่งขันวาดภาพระบายสีร่ วมกับ หน่ วยงานต่างๆจากผลการเข้าร่วมกิจ กรรมส่งผลให้ นักเรียนได้รับความชื่นชมจากหน่ วยงานต่างๆ รับรางวัล โรงเรียนประกาศชมเชย พร้อมมอบรางวัลแก่นักเรียนที่สร้างชื่อเสียง ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม ส่งผลให้นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ รักการออกกาลังกาย มีน้าหนัก ส่วนสูง มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบั ติเหตุ ปั ญ หาทางเพศ เห็ นคุณ ค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม มีมนุ ษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ในด้านการจัดการปฐมพยาบาลและเวชกรรมเบื้องต้น นักเรียนที่เจ็บป่วยได้รับการดูแลและ ปฐมพยาบาลเบื้องต้น มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียน แต่ละระดับควรมีการประชุมชี้แจงถึงปัญหาของโรคอ้วน ครูสุขศึกษาแนะนาการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ครูพลศึกษาเน้นการออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ เชิญวิทยากรมาอบรมให้ความรู้ และจัดนิทรรศการเรื่องภัยร้ายจากโรคอ้วน ๒. กาหนดแผนพัฒนาครูในการให้ความรู้ ครูที่ปรึกษาให้การดูแลนักเรียน วิธีการคัดกรองนักเรียน กลุ่มเสี่ยง การติดตามทาอย่างต่อเนื่อง และเพิ่มกิจกรรมส่งเสริมให้ตรงความต้องการของนักเรียน ๓. ครูทุกคนควรมีส่วนร่วมในการจัดทาทาเนียบคนเก่งแต่ละด้านเพื่อส่งต่อข้อมูลเพื่อใช้พัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเสริมนักเรียนให้สานึกถึงความเป็นไทย และเผยแพร่ผลงานนักเรียนต่อสาธารณชนมากขึ้น ๔. นักเรียนที่ไม่ชอบทากิจกรรม ควรฝึกทากิจกรรมบ่อยๆควรมีการส่งเสริมการเล่นกีฬาให้เด็กให้มากขึ้น ๕. นักเรียนที่มีความสามารถในด้านดนตรี และศิลปะ ควรส่งเสริมให้นักเรียนสร้างชิ้นงานด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๖. จัดแสดงผลงานนักเรียนด้านศิลปะ ๗. ส่ งบุ ค ลากรเข้ าร่ ว มอบรมเกี่ ย วกั บ กฎกติ ก าการแข่ งขัน ของกี ฬ าแต่ ล ะประเภท เพราะกี ฬ าบาง ประเภทมีการเปลี่ยนแปลงกฎและกติกา

๑๑๙

มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญู กตเวทีต่อผูม้ ีพระคุณ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรม ที่แตกต่าง ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๒

จานวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๓,๖๑๕

จานวน นร. ทั้งหมด ๓,๖๑๕

ร้อยละที่ได้ ๑๐๐

น้าหนัก ( คะแนน ) ๒.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๒.๐๐

๓,๔๒๕

๓,๖๑๕

๙๔.๗๔

๑.๐๐

๐.๙๕

๓,๔๐๖

๓,๖๑๕

๙๔.๒๓

๑.๐๐

๐.๙๔

๓,๒๓๗

๓,๖๑๕

๘๙.๕๔

๑.๐๐

๐.๙๐

๕.๐๐

๔.๗๙

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาระเบียบวินัยและความรับผิดชอบ ๑.๑ งานนักเรียนลาซาลมีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียนทาดี ๑.๓ งานอยู่พักแรม ลูกเสือ เนตรนารี ๑.๔ งานสภาและสารวัตรนักเรียน ๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๒.๔ งานส่งเสริมมารยาทไทย ๓. โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๓.๑ งานรณรงค์วันสิ่งแวดล้อมโลก ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนาโรงเรียนและท้องถิ่น ๓.๓ งานประกวดห้องเรียนสะอาดสวยงาม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๔.๑ งานร่วมกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประพฤติ ปฏิ บั ติ ต นตามวั ฒ นธรรมไทยที่ ดี ง าม มี ทั ก ษะในการด าเนิ น ชี วิ ต ที่ ดี มี ค วามรั บ ผิ ด ชอบต่ อ หน้ า ที่ ป ฏิ บั ติ ต น อยู่ ในกฎระเบี ย บวินั ยของโรงเรีย น มีความเมตตา กรุณ า เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เสียสละ แบ่งปันให้ สั งคมที่ด้อยกว่า

๑๒๐

ช่วยเหลือผู้ตกทุกข์ได้ยาก ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ร่วมกิจกรรมทางศาสนา ได้รับการยกย่องเชิดชู รั บ เกี ย รติ บั ต รประพฤติ ดี ในงานวั น วิ ช าการของโรงเรี ย น เป็ น สมาชิ ก ที่ ดี ข องครอบครั ว ชุ ม ชนและสั ง คม มีความเคารพ กตัญญูรับฟังคาแนะนาของบิดา มารดา ญาติ และผู้ใหญ่ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รู้บทบาทหน้าที่ ของตน เคารพสิ ท ธิ เ สรี ภ าพของผู้ อื่ น ปฏิ บั ติ ต นเป็ น พลเมื อ งดี ต ามระบอบประชาธิ ป ไตย ไม่ ก ระท าตน ให้ เป็ น ที่ เดือนร้อนของบิ ดา มารดา ครู และสั งคม เป็ นแบบอย่างแก่ผู้ อื่ น ท าให้ โรงเรียนได้รับ ความไว้วางใจ จากผู้ปกครอง ส่งบุตรหลานเข้ามารับการอบรม สั่งสอนจากโรงเรียน ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนิ น งาน โครงการ พบว่า นักเรียนมีคุณ ลั กษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสู ตร เอื้ออาทรผู้ อื่น และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิด และวัฒ นธรรมที่แตกต่าง รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒ นา สิ่งแวดล้อม มีระเบียบวินัย รับผิดชอบ รักษาความสะอาด และประหยัด มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ที่ ๒ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. ครูทุกคนร่วมมือกันอย่างเคร่งครัดเรื่องระเบียบวินัยอย่างต่อเนื่อง ๒. ติดตามและปลูกฝังนักเรียนให้รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมเพื่อลดภาวะโลกร้อน มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ ๓.๑ มีนสิ ัยรักการอ่านและแสวงหา ความรูด้ ้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสือ่ ต่างๆ รอบตัว ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม ๓.๓ เรียนรูร้ ่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลีย่ นความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และนาเสนอผลงาน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๓

จานวน นร. ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๓,๑๔๕

จานวน นร. ทั้งหมด ๓,๖๑๕

ร้อยละที่ได้ ๘๗.๐๐

น้าหนัก ( คะแนน ) ๒.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๑.๗๔

๓,๑๔๕

๓,๖๑๕

๘๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๗

๓,๑๔๕

๓,๖๑๕

๘๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๗

๓,๒๑๗

๓,๖๑๕

๘๙.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๙

๘๗.๕๐

๕.๐๐

๔.๓๗

ร่องรอยความพยายาม โครงการรักการอ่านและการเรียนรู้ ๑. งานส่งเสริมการอ่านการเขียน (STEMS) ๒. งานอ่านเสริมเติมความรู้ (รักการอ่าน) ๓. งานเสริมทักษะการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ ๔. งานส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี และนาเสนอผลงาน

๑๒๑

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรี ย นจั ด กิ จ กรรมส่ งเสริ ม ให้ ครู แ ละนั ก เรียนอ่ านหนั งสื อ ในตอนเช้ าก่ อนเข้ าแถวและในเวลาว่ าง นักเรียนจดบันทึกสิ่งที่อ่าน จัดแหล่งการเรียนรู้ ภายในอย่างหลากหลาย นักเรียนได้ศึกษาเพื่อพัฒนาตนเองตาม ความต้องการจัดโครงการรักการอ่านและการเรียนรู้โดยจัดงานส่งเสริมการอ่านการเขียน (STEMS) ให้นักเรียน ได้รับ การพั ฒ นาทักษะการอ่านและการเขียน มีนิสั ยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้ว ยตนเองจากห้ องสมุด จากแหล่ งเรีย นรู้ และจากสื่ อต่างๆรอบตัว จัดงานอ่านเสริม เติมความรู้ (รักการอ่าน)เพื่อให้ นั กเรียนมี ทักษะ การอ่าน ฟัง พูด เขีย นและทักษะการตั้งคาถามจากการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมจัดกิจกรรมเสริมทักษะการ สื่ อ สารเพื่ อ การเรี ย นรู้ นั ก เรี ย นเรี ย นรู้ ร่ ว มกั น แลกเปลี่ ย น เรี ย นรู้ ภ ายในกลุ่ ม และต่ า งกลุ่ ม ส่ ง เสริ ม การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ การนาเสนอผลงาน และใช้ในการแสวงหาความรู้ ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินโครงการ กิจกรรมครูมีการใช้นวัตกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีทักษะ ในการแสวงหาความรู้ ความเข้าใจเกี่ย วกับ ข้อ เท็ จจริงความคิ ดเห็ นจากข่าวสารเอกสารสื่ อสิ่ งพิ ม พ์ แผ่ น ศิล า ใบลานป้ ายโฆษณาสื่ออิเล็กทรอนิกส์ฯลฯมีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม มีทักษะในการหาความรู้เพิ่มเติม สามารถเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม มีความรับผิดชอบในกิจกรรม มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และนาเสนอผลงานทั้งในและนอกโรงเรียน มี ผลการประเมินคุณ ภาพมาตรฐานที่ ๓ ในระดับมาก ๓. แนวทางการพัฒนา ควรส่งเสริมการแสวงหาความรู้ด้วยการอ่านให้มากและต่อเนื่องเพื่อพัฒนาให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างมีสติสมเหตุผล ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๔.๓ กาหนดเป้าหมายคาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปญ ั หาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๔

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๓,๑๘๑

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด ๓,๖๑๕

ร้อยละที่ได้ ๘๘.๐๐

น้าหนัก ( คะแนน ) ๒.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๑.๗๖

๓,๑๘๑

๓,๖๑๕

๘๘.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๘

๓,๑๔๕

๓,๖๑๕

๘๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๗

๓,๑๔๕

๓,๖๑๕

๘๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๗

๘๗.๕๐

๕.๐๐

๔.๓๘

๑๒๒

ร่องรอยความพยายาม โครงการส่งเสริมทักษะการคิด ๑. งานพัฒนาทักษะการคิด ๒. งานจัดทาโครงงาน ๓. งานจัดทาแฟ้มสะสมผลงาน ๔. งานวันสุนทรภู่ ๕. งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดการเรียนรู้ที่เน้ นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยครูผู้สอนทบทวนจุดเน้นของรายวิชา ร่วมออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ฝึกความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่ า งมี ส ติ มี เหตุ ผ ล จั ด การเรี ย นการสอนที่ ส่ ง เสริ ม พั ฒ นาทั ก ษะการคิ ด ได้ แ ก่ กิ จ กรรมการเปรี ย บเที ย บ การจั ด ล าดั บ การเล่ าเรื่ อ ง และการสร้ า งแผนผั งความคิ ด ส่ งเสริม ให้ ค รู จั ด การเรีย นรู้ เพื่ อ ฝึ ก ทั ก ษะการคิ ด ทุกรายวิชา รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้โดยทาโครงงานในรายวิชาต่างๆ การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการ แก้ ปั ญ หา การสอนแบบสื บ สวนสอบสวน การสอนแบบโครงงาน จั ด กิ จ กรรมให้ นั ก เรีย นวิ เคราะห์ ข่ าวตาม สถานการณ์ ต่ า งๆ จั ด ประกวดยอดนั ก คิ ด จั ด แข่ ง ขั น ตามกลุ่ ม สาระ ฝึ ก การเรี ย นรู้ จ ากโครงงาน ฝึกแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน มีการสืบค้นข้อมูล รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล จัดอันดับความสาคัญของปัญหา พิจ ารณาแก้ ปั ญ หาตามระดับ ความส าคัญ อย่างมีเหตุผล จัดโครงการส่งเสริมทั กษะการคิดให้ นักเรียนฝึ กสรุป สาระสาคัญและนาเสนอความคิดด้วยวิธีการของตนเองมีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ โดยจัดทางานพัฒนาทักษะการคิดให้นักเรียนสามารถสรุป สาระสาคัญและข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง ดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเองงานจัดทาโครงงานให้นักเรียนกาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบงานจัดทาแฟ้มสะสมผลงานให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์ผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ร่วมกิจกรรมงานวันสุนทรภู่และงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ นักเรียนนาเสนอผลงานอย่างเป็นระบบ ตามจุดเน้นของหลักสูตร สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารให้ผู้สนใจได้รับความรู้อย่างมั่นใจ ๒. ผลการพัฒนา จากการจั ด กิ จ กรรมการเรี ย นรู้ พบว่ า นั ก เรี ย นมี ค วามสามารถในการคิ ด วิ เคราะห์ คิ ด สั ง เคราะห์ คิ ด สร้ า งสรรค์ คิ ด อย่ า งมี วิ จ ารณญาณและคิ ด เป็ น ระบบอั น น าไปสู่ ก ารสร้ า งองค์ ค วามรู้ ห รื อ สารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจและแก้ปัญหาของตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสมนักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สามารถแก้ปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมได้รับการพัฒ นาความสามารถต่างๆตามสมรรถนะ ส าคัญ ในหลั ก สู ต รแกนกลางการศึก ษาขั้น พื้ น ฐานพุ ท ธศั กราช๒๕๕๑ มีค วามสามารถในการท างานและการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ สั งคมและสภาพแวดล้ อ มและการหลี กเลี่ ยงพฤติ กรรมไม่ พึ งประสงค์ ที่ ส่ งผลกระทบต่ อ ตนเองและผู้ อื่ น และ เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนานักเรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ตามที่กาหนดมีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ที่ ๔ ในระดับดีมาก

๑๒๓

๓. แนวทางการพัฒนา โรงเรีย นกาหนดแผนพัฒ นาครูเ พื่อ ยกระดับ ความสามารถในการจัด การเรีย นรู้ที่เ น้น ทัก ษะ การคิด เพื่อพัฒนานักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ได้แก่ การจัด กิจกรรมการสอนที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์เทคนิควิธีMind map, การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และติดตามนิเทศ การสอนของครูอย่างเป็นระบบ มีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดอย่างต่อเนื่องหลากหลายวิธีตามธรรมชาติวิชาเพื่อ ประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามที่กาหนดในหลักสูตร มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนนที่ได้

๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่ม สาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ ตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไป ตามเกณฑ์ ๕.๕ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๕

๓.๐๐

๑.๐๐

๐.๖๐

๕.๐๐

๑.๐๐

๑.๐๐

๕.๐๐

๒.๐๐

๒.๐๐

๔.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๐

๕.๐๐

-

-

๔.๐๐

๕.๐๐

๔.๔๐

* หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑-๕.๔ กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๕ กาหนดเพิ่มในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๑.๑ งานเสริมสร้างและพัฒนาสมรรถนะสาคัญทุกกลุ่มสาระ ๑.๒ งานเสริมสร้างและพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑.๓ งานวัดผลประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๔ งานพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ ๑.๕ งานแข่งขันตามกลุ่มสาระ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรี ย นจั ดกิ จ กรรมการเรี ย นการสอน และกิจ กรรมเสริม ต่ างๆ เพื่ อให้ นั กเรียนมี ค วามรู้และทั กษะ ที่จาเป็นตามหลั กสูตร โดยดาเนินโครงการพัฒ นาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ดาเนินการสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและวิเคราะห์ผ ลการทดสอบระดับชาติในระดับชั้น ป.๖, ม.๓, และ ม.๖ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาในรายวิชาที่ไม่ผ่านเกณฑ์และมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนต่า ทั้งยังจัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและสมรรถนะสาคัญทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดย

๑๒๔

การสื่ อ สาร เล่ านิ ท าน แข่งขั น ตอบปั ญ หา การนาเสนอผลงาน การท ากิ จกรรมกลุ่ ม และการใช้ เทคโนโลยี เสริมสร้างและพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนโดยให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน บันทึก วิเคราะห์ และเขียนสรุปองค์ความรู้ มีการวัดผลประเมิ นผลตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ควบคู่กับการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาระดับชาติ ครู พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วม นักเรียนได้เรียนรู้อย่างสนุกสนานจัดการแข่งขันทักษะ ตามกลุ่มสาระเพื่อให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจและตามความสามารถ ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินกิจกรรม ครูพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระโดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วม จัดกิจกรรมที่หลากหลายทั้งในและนอกห้องเรียนวัดและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ มี ผ ลสั ม ฤทธิ์ ท างการเรี ย นและผลการประเมิ น คุ ณ ภาพการศึ ก ษาระดั บ ชาติ เป็ น ที่ น่ า พอใจในระดั บ หนึ่ ง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๕ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนา ครู ค วรคิ ด ค้ น นวั ต กรรมใหม่ ๆ และฝึ ก ทั ก ษะการใช้ เทคโนโลยี ให้ ร อบรู้ ยิ่ งขึ้ น ส่ ง เสริ ม และพั ฒ นา ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ให้มากขึ้น พร้อมทั้งจัดแข่ งขันภายในกลุ่มสาระ พัฒ นาและประเมินความสามารถ ตามสมรรถนะสาคัญทั้ง ๕ ด้านให้บรรลุตามจุดเน้นของหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติ ที่ดีต่ออาชีพสุจริต ตัวบ่งชี้ ๖.๑ วางแผนการทางานและ ดาเนินการจนสาเร็จ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานตนเอง ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ ตนเองสนใจ ๖.๕ จัดแนะแนวการศึกษาต่อสาย สามัญ สายอาชีพ และอุดมศึกษา นักเรียนสามารถรู้ถึงความถนัด ความสามารถ ความสนใจ ข้อดี ข้อเสีย ข้อด้อยของตนเอง การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ และพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๖

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๓,๑๔๕

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด ๓,๖๑๕

ร้อยละที่ได้ ๘๗.๐๐

น้าหนัก ( คะแนน ) ๒.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๑.๗๔

๓,๑๔๕

๓,๖๑๕

๘๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๗

๓,๒๑๗ ๓,๒๑๙

๓,๖๑๕ ๓,๖๑๕

๘๙.๐๐ ๙๑.๐๔

๑.๐๐ ๑.๐๐

๐.๘๙ ๐.๙๑

๒,๓๘๒

๒,๓๘๒

๑๐๐.๐๐

-

-

๘๙.๓๙

๕.๐๐

๔.๔๕

* หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๑-๖.๔ กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๖.๕ กาหนดเพิม่ ในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

๑๒๕

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการวันวิชาการ ๑.๑ งานแสดงผลงานทางวิชาการ ๑.๒ งานตลาดนัดวิชาการ ๑.๓ งานแข่งขันด้านวิชาการและทักษะอาชีพ ๒. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ ๒.๑ งานส่งเสริมการแข่งขันทั้งในและนอกโรงเรียน ๒.๒ งานยกย่องนักเรียนที่มีผลงานดีเด่น ๓. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๓.๑ งานให้คาปรึกษาเป็นรายบุคคลและกลุ่ม ๓.๒ งานวัดความถนัดทางด้านอาชีพของนักเรียน ๓.๓ งานวัดแววความสามารถพิเศษนักเรียน ๓.๔ งานแนะแนวการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพ อุดมศึกษาและศิษย์เก่า ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในการทางานทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม มี ค วามรั บ ผิ ด ชอบต่ อ งานที่ ได้ รั บ มอบหมาย สร้ า งสรรค์ ผ ลงานตามความสนใจและสามารถ นั ก เรี ย นคิ ด วางแผนการทางานอย่างมีประสิทธิภาพ รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ สุจริต จัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการวันวิชาการ ดาเนินการเมื่อวันที่ ๑๘-๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙ ประกอบด้วย งานแสดงผล งานทางวิชาการโดยนักเรียนจัดทาผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน นาเสนอในห้องนิทรรศการ งานตลาดนัดวิชาการ พิธี มอบวุฒิบัตรประพฤติดี เรียนดี ผลงานดีเด่น งานสังสรรค์ครอบครัวลาซาลระดับมัธยมศึกษาวันที่ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙ ระดับอนุบาลและประถมศึกษาวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙ การดาเนินงานเน้นการวางแผนการทางาน นักเรียนสามารถนาเสนอผลงานตามจุดเน้นของหลักสูตร จัดแข่งขันด้านวิชาการและทักษะอาชีพเพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้แสดงความสามารถ ๒. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในการเข้าร่วม แข่ ง ขั น ทั้ งในและนอกโรงเรี ย น มี ก ารยกย่ อ งให้ ร างวั ล แก่ นั ก เรี ย นที่ มี ผ ลงานดี เด่ น เพื่ อ สร้ า งแรงบั น ดาลใจ และความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. โครงการแนะแนวในโรงเรียนประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๓.๑ งานให้คาปรึกษาเป็นรายบุคคลและกลุ่มครูประจาชั้นให้คาปรึกษาด้านการคบเพื่อน การเจ็ บ ป่ ว ยและการศึ กษาต่ อสายสามัญ สายอาชี พ และอุ ดมศึ กษา ครู แ นะแนวให้ คาปรึก ษาในห้ องเรีย น ในห้องแนะแนว นอกเวลาเรียนและทางโทรศัพท์ นักเรียนสามารถหาคาตอบและตัดสินใจ แก้ไขปัญหาให้กับ ตนเอง นักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมบางส่วนต้องมีการติดตามช่วยเหลือต่อไป ๓.๒ งานวัดความถนัดทางด้านอาชีพของนักเรียนนักเรียนชั้น ม.๓ วัดความถนัดทางด้านอาชีพใน ชั่วโมงแนะแนว โดยใช้ชุดทดสอบของ John.L.Hollandแบ่งบุคลิกภาพออกเป็น ๖ ด้าน ได้แก่ ความสามารถ

๑๒๖

ทางจักรกล ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถทางศิลปะ ความสามารถทางการสอน ความสามารถ ทางการขาย ความสามารถทางงานสานักงาน ส่งผลให้นักเรียนรู้ความสามารถของตนเข้าใจตนเอง เป็นแนวทาง ในการวางแผนการเรียน และการศึกษาต่อ นักเรียนชั้น ม.๔ – ๖ ได้รับความรู้เกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพต่างๆ ที่สอดคล้องกับอาชีพ แบบทดสอบต่างๆ เพื่อให้ เกิดความเข้าใจและปรับบุคลิกภาพตนเองตามความเหมาะสม นักเรียนมีความมั่นใจในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อไป ๓.๓ งานวั ด แววความสามารถพิ เศษนั ก เรี ย นนั ก เรี ย นชั้ น ป.๔ – ๖ ใช้ แ บบทดสอบวั ด แวว ความสามารถของนักเรียน ในชั่วโมงการเรียนกิจกรรมแนะแนวครบถ้วนทุกแวว ผลการดาเนินงานทาให้นักเรียน รับทราบถึงความสามารถของนักเรียนในระดับหนึ่งว่าตนเองมีความสนใจและมีความสามารถในด้านใด ๓.๕ งานแนะแนวการศึกษาต่อจากรุ่นพี่ศิษย์เก่าและหน่วยงานภายนอกจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์ การศึกษาต่อแก่นักเรียนชั้นม.๖ จากมหาวิทยาลัยทั้งของรัฐบาลและเอกชน ได้รับความร่วมมือจากรุ่นพี่ศิษย์เก่า ที่จบไปแล้วและศึกษาต่อจากสถาบันต่างๆ เข้ามาพูดคุยเล่าประสบการณ์แก่รุ่นน้อง ๓.๖ งานแนะแนวการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพอุดมศึกษา และศิษย์เก่า จัดแนะแนวการ เตรียมสอบเข้าโรงเรียนเตรียมทหารแก่นักเรียนชาย ชั้น ม.๓ แนะแนวการเรียนต่อสายอาชีพจากวิทยาลัยการ อาชีพนครสวรรค์และวิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ สาหรับนักเรียนชั้น ม.๖ โรงเรียนได้จัดให้มีการแนะแนว การศึกษาต่อทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชน ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินโครงการ งานพบว่านักเรียนมีทักษะในการทางานรักการทางาน สามารถสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจและแก้ปัญหาของตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม มีความรับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย สร้างสรรค์ผลงานตามความสามารถอย่างมีประสิทธิภาพ รักการทางาน สามารถนาเสนอผลงาน จากการเรียนรู้ รู้จักทางานร่วมกับผู้อื่นและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ได้รับการส่งเสริมให้เข้าร่วมการแข่งขันทั้งใน และนอกโรงเรียนตามความรู้ ความสามารถ นักเรียนที่มีผลงานดีเด่นได้รับการยกย่อง สร้างความภาคภูมิใจ และ แรงบันดาลใจในการสร้างผลงาน ชิ้นงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๖ ในระดับ ดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถทั้งด้านวิชาการและทักษะอาชีพมากขึ้น และมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิควิธีสอนที่ประสบผลสาเร็จของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อ พัฒนาทั้งครู และนักเรียน ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ๒. การแนะแนวจากศิษย์เก่ารุ่นพี่ ส่วนใหญ่จะเป็นนักศึกษาปี ๑ แรงจูงใจในการเลือกเรียนในสาขา ต่างๆ ยังไม่ชัดเจน โรงเรียนควรเชิญรุ่ นพี่ที่ประสบความสาเร็จมาแนะแนวน้องๆ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้สึก ที่ดีต่ออาชีพและเลือกอาชีพที่เหมาะสมตนเอง

๑๒๗

ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมาย คุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผเู้ รียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการ เรียนรู้ทตี่ อบสนองความแตกต่าง ระหว่างบุคคลและพัฒนาการทาง สติปัญญา ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและ ภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผล ที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๗.๖ ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้าน การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการ สอน ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัตติ นเป็น แบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดี ของสถานศึกษา ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตาม วิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๗

จานวน ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ขึ้นไป ๒๑๖

๒๒๓

๙๗.๐๐

น้าหนัก ( คะแนน ) ๑.๐๐

๒๑๖

๒๒๓

๙๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๗

๒๑๔

๒๒๓

๙๖.๐๐

๒.๐๐

๑.๙๒

๒๑๔

๒๒๓

๙๖.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๖

๒๑๑

๒๒๓

๙๕.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๕

๒๑๘

๒๒๓

๙๘.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๘

๒๑๖

๒๒๓

๙๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๗

๒๑๖

๒๒๓

๙๗.๐๐

๑.๐๐

๐.๙๗

๒๑๘

๒๒๓

๙๘.๐๐

-

-

๙๖.๗๗

๙.๐๐

๘.๖๙

จานวนครูทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

คะแนน ที่ได้ ๐.๙๗

๑๒๘

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาบุคลากรครู-บุคลากร ๑.๑ งานนิเทศครูเข้าใหม่ ๑.๒ งานติดตามการแต่งกายและพฤติกรรมครู ๑.๓ งานส่งครูเข้ารับการอบรมศึกษาดูงานและศึกษาต่อ ๑.๔ งานสรรหาบุคลากรดีเด่น และยกย่องเชิดชูเกียรติ ๒. โครงการสวัสดิการเสริมสร้างขวัญและกาลังใจ ๒.๑ งานของขวัญวันคล้ายวันเกิด ๒.๒ งานเยี่ยมครูที่เจ็บป่วย, คลอดบุตร อุปสมบท และสมรส ๒.๓ งานกองทุนฌาปนกิจสงเคราะห์ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และคนงาน ๓. โครงการพัฒนาคุณภาพครูตามแนวปฏิรูปการศึกษา ๓.๑ งานพัฒนาศักยภาพครู ๓.๒ งานพัฒนาคุณภาพนักเรียนตามจุดเน้นของหลักสูตร ๓.๓ งานวิเคราะห์และพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล ๓.๔ งานสอนซ่อม และสอนเสริม ๓.๕ งานส่งเสริมการใช้สื่อ/นวัตกรรม ๓.๖ งานส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยภูมิปัญญา ๓.๗ งานพัฒนาเครื่องมือวัดผลประเมินผล ๓.๘ งานวิจัยในชั้นเรียน ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาครู บุคลากรให้มีศักยภาพทางด้านวิชาการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และการ เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นบุคคลที่ทุ่มเท อดทน เสียสละต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มเวลา เต็มความสามารถ ด้านวิชาการ โรงเรียนจัดประชุมชี้แจงขอบข่ายงานและแนวทางในการปฏิบัติตามหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ศึกษาจุดเน้นของหลักสูตรและกลุ่มสาระ กาหนดเป้าหมาย คุณ ภาพนั ก เรี ย นทั้ งด้านความรู้ ทั ก ษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุ ณ ลั ก ษณะที่ พึ งประสงค์ เพื่ อให้ ก าร ดาเนิ น งานเกิดประสิ ทธิผ ลตามความคาดหวัง โดยหั ว หน้าฝ่ายวิช าการ ร่ว มกับหั วหน้ากลุ่ มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนรู้ ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้น พื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษาและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาโรงเรียน ครูมีการศึกษาและวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล มีการคัดกรองและจัดทาข้อมูล SDQ ในทุก ระดับชั้นและนาข้อมูลจากผลการวิเคราะห์นักเรียน มาออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างของ นักเรียนในแต่ละกลุ่ม ครู ใช้วิธีการและเทคนิคการสอนที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา โดยครูผู้สอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการทดสอบก่อนเรียน ด้วยวิธีการที่ เหมาะสมตามสาระวิชา และทดสอบหลังเรียน เพื่อให้รู้ว่านักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหา หรือกิ จกรรมที่ได้เรียน

๑๒๙

อย่างแท้จริง รวมทั้งยังสามารถวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยผ่านงานและกิจกรรมต่างๆ รวมทั้ง กิจกรรมพัฒ นาผู้เรียนเพื่อพัฒ นานักเรียนอย่างต่อเนื่อง ครูมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม มีการนาภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการ ที่ห ลากหลาย ครูส ามารถให้ ค าแนะน า คาปรึกษา และแก้ไขปั ญ หานักเรียนอย่างทั่ว ถึงทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพ มีการทาวิจัยชั้นเรียน โดยครูผู้สอนมีงานวิจัยภาคเรียนละ ๑ เรื่อง และส่งเสริมให้ครู บุคลากรได้รับการ พัฒนาทักษะ ความรู้ ความสามารถโดยเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา ร่วมกับหน่วยงานภายนอก และขยายผล ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้อง จัดการอบรม สัมมนาภายในโรงเรียน โดยเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ตามหัวข้อที่ครูบุคลากรควรจะได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม ด้านคุณ ธรรม จริย ธรรม โรงเรีย นยังส่ งเสริมให้ ครู -บุ คลากรได้รับการพัฒ นาด้านจิตใจ เพื่ อนาข้อคิ ด หลักธรรมตามศาสนามาใช้ในการเรียนการสอนครูเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ปฏิบัติตนตามหลักธรรมคุณธรรม ๑๒ ประการของท่านนักบุญยอห์น แบปติสต์เดอ ลาซาล ๒. ผลการพัฒนา ครู บุคลากรได้รับการพัฒนาศักยภาพทางด้านวิชาการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี ทุ่มเทการ สอนอย่างเต็มเวลา เต็มความสามารถ ครูในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้ บรรลุเป้ าหมายของหลั กสูตร ครูมีการวิ เคราะห์นักเรียนเป็ นรายบุ คคล และใช้ผลการวิ เคราะห์ ข้อมูลนักเรียนที่ ตอบสนองความแตกต่ างระหว่างบุ คคลครูสามารถใช้ วิธีการ เทคนิ คการสอนที่ หลากหลาย ท าสื่ อเทคโนโลยี และ นาภูมิปัญญาท้อง มาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายมากขึ้น ครูสามารถผลิตสื่อนวัตกรรมอื่นๆ ในการจัดการเรียนรู้ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการรายงานผล ทั้งด้านการเรียนเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองรับทราบ ให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาผู้เรียนอย่างทั่วถึง ส่งผล ให้นักเรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ ทั้งด้านความรู้ ทั กษะกระบวนการ สมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพตามที่หลั กสูตรกาหนด และในปีการศึกษา ๒๕๕๘ มีครูผู้สอนดีเด่นตามกลุ่มสาระ การเรียนรู้ จานวน ๖ คน รางวัลหนึ่งแสนครูดีของสานักงานเลขาธิการคุรุสภา ๓๑ คน รางวัลครูสอนดีของมูลนิธิ ดร.สุข พุคยาภรณ์ ๑ คน รับรางวัลทรงคุณค่าเกียรติยศแห่ง สช. (OPEC AWARDS) ๓ คนผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา สนับสนุนให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น ประเมินผลด้านการสอน อย่างจริงจังเพื่อติดตามพัฒนาการและศักยภาพของครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ครูเข้ารับการอบรม สัมมนาและ พัฒ นาตนเองตรงกับ วิช าที่ส อนเพื่ อให้ น าไปใช้ได้จริงอย่างมีป ระสิ ทธิภ าพกาหนดแผนพัฒ นาครูเพื่อยกระดับ ความสามารถในการจั ดการเรีย นรู้ที่เน้ น ทักษะการคิด เพื่ อพั ฒ นาการสอนให้ นั กเรียนคิดอย่างเป็น ระบบ คิด สร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล ได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรกกระบวนการ คิดวิเคราะห์แบบ Mind map, การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตามนิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดเพื่อประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามที่กาหนดในหลักสูตร ออกมาเป็นภาพรวม(ร้อยละ)ของโรงเรียน

๑๓๐

มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน) ๑.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๑.๐๐

๘.๑ ผู้บริหารมีวสิ ัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มทีเ่ น้น ๕.๐๐ การพัฒนาผู้เรียน ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและ ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ เป้าหมายตามที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร ๕.๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ การจัดการศึกษา ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจ ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๘.๗ มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๕.๐๐ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๘ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ * หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๑-๘.๖ กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๗ กาหนดเพิ่มในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑ งานจัดทาคู่มือการบริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการด้านวิชาการ ๑.๕ งานกากับติดตามตรวจสอบการดาเนินงาน ๑.๖ งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร ๒. โครงการประเมินความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการศึกษาภายในโรงเรียน ๒.๑ งานจัดทาแบบสารวจ แบบสอบถามและแบบประเมิน

๑๓๑

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมผู้บริหารให้พัฒนาตนเอง มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา มีความคิดริเริ่ม ใช้หลักการบริหารแบบ มีส่วนร่วมโดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ประกอบด้วย ๑.๑ งานจัดทาคู่มือการบริหารโรงเรียนเพื่อใช้เป็นแนวทางในการบริหารโรงเรียน ประกอบด้วย โครงสร้างการบริห ารโรงเรีย น หน้ าที่ ของบุค ลากรตามโครงสร้าง มาตรฐานโรงเรียน หลั กการบริห ารงาน โรงเรียนจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน แผนปฎิบัติการประจาปี เพื่อใช้เป็นแนวทางในการบริหารงาน ๑.๒ งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียนจัดประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนภาคเรียนละ ๒ ครั้ง โดยจัดประชุมในวันที่ ๑๘ มิถุนายน ๒๕๕๘ วันที่ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๕๘และวันที่ ๑๔ มีนาคม ๒๕๕๙ และจัด ประชุมคณะกรรมการร่วม ๔ ฝ่าย ในวันที่ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๕๘ และวันที่ ๑๒ มีนาคม ๒๕๕๙ สาหรับคณะ ผู้บริหารโรงเรียนมีการประชุมทุกวันอังคาร คาบที่ ๓-๔ และตามที่อธิการนัดหมาย ๑.๓ งานนิเทศอบรม สัมมนาผู้บริหารและครู โดยมีรายละเอียดดังนี้ - วันที่ ๑๘ ก.ค. ๒๕๕๘ ภราดาประภาส ศรีเจริญ อธิการโรงเรียนเป็นวิทยากรการอภิปรายเรื่ อง “การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”ณ ห้องประชุมคณะกรรมาธิการ อาคารรัฐสภา ๒ - วันที่ ๒๐ ก.ย. ๒๕๕๘ ตัวแทนผู้บริหาร รับการอบรมโครงการความร่วมมือระหว่างสมาคมสภา การศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สช.) กับสถาบันพัฒนาคุณภาพทางวิชาการ (พว.) หัวข้อ เรียนรู้การปฏิบัติตาม กรอบแนวคิดยุทธศาสตร์และทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล ที่สอดคล้องกับการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ณ โรงเรียนอนุบาลโรจนวิทย์ จ.พิษณุโลก - วันที่ ๒๘ ก.ย. ๒๕๕๘ อธิการและตัวแทนผู้บริหาร ครู เข้าร่วมประชุมผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ประเภทสามัญศึกษา และประเภทอาชีวศึกษา ที่มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล ณ โรงแรมปรินส์พาเลซ มหานาค กรุงเทพ - วันที่ ๙-๑๐ ต.ค. ๒๕๕๘ ครูและนักเรียนศึกษาดูงาน เวที "รวมพลังเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง" ศูน ย์ ส ถานศึกษาพอเพีย ง มูล นิ ธิยุว สถิรคุณ ณ ศูนย์ประชุมวายุภักษ์โรงแรมเซ็นทรา ศูนย์ราชการแจ้งวัฒ นะ กรุงเทพมหานคร - วันที่ ๒๐ ตุลาคม ๒๕๕๘ อธิการและผู้บริหารร่วมประชุมสัมมนาโรงเรียนเอกชน เรื่องแนวทาง การบริหารจัดการ "ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้"ในโรงเรียนเอกชน ณ โรงแรมปรินซ์พาเลซ มหานาค - วันที่ ๖-๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘ อธิการและคณะครูคอมพิวเตอร์ได้เข้าร่วมการสัมมนาการศึกษา Education Leadership Summit ๒๐๑๕ โดยบริ ษั ท Apple ประเทศไทย ณ โรงแรมแมริ อ อท กรุ ง เทพฯ สุขุมวิท - วัน ที่ ๒๓ มกราคม ๒๕๕๙อธิการประภาส ศรีเจริญ ได้รับเชิญ เป็นวิทยากรบรรยายพิเศษใน หัวข้อเรื่อง “การส่งเสริมโรงเรียนคุณธรรม” ณ ห้องประชุมกรรมาธิการ อาคารรัฐสภา

๑๓๒

- วันที่ ๒๓-๒๔ มกราคม ๒๕๕๙ คณะผู้บริหาร ครูและบุคลากร เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนา ผู้บริหารครูและบุคลากร ระดับประถมศึกษา ด้านกระบวนการพัฒนาการเรียนรู้ Project Based Learning (PBL) ณ โรงเรียนโพฒิสารศึกษา - วันที่ ๒๕ มกราคม ๒๕๕๙ อธิการและตัวแทนคุณครูเข้าร่วมศึกษาดูงาน โรงเรียนต้นแบบวิถี คุณธรรม ณ โรงเรียนพระหฤทัย ดอนเมือง - วันที่ ๓ เมษายน ๒๕๕๙ คณะผู้บริหารและครูเข้ารับการอบรม เรื่องแนวทางการบริหารจัดการ เรียนรู้ “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ” โดยอาจารย์ธัญญา เรืองแก้ว รองผู้อานวยการสานักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษา - วันที่ ๑๘-๒๐ เมษายน ๒๕๕๙ อธิการประภาส ศรีเจริญ นาเสนอกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน และ ตัวแทนครูเข้าร่วมประชุม ในการประชุมทางวิชาการ เรื่องการจัดการศึกษาและพัฒ นาทรัพยากรมนุษย์ด้วย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาด้านภาษาและวรรณกรรม ณ โรงแรม เอส.ดี อเวนิว ๑.๔ งานบริหารจัดการด้านวิชาการดาเนินการ ๔ ด้าน คือ หลักสูตรการจัดการเรียนการสอน การนิเทศภายในการวัดและประเมินผลงาน ๑.๕ กากับติดตามตรวจสอบการดาเนินงาน ดาเนินการติดตามตรวจสอบการดาเนินงานตาม ปฏิทินโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๑.๖ งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร กาหนดให้ หัวหน้าระดับประเมินผลการทางานของครู ตามขอบข่ายของงานและสรุปผลการประเมินสิ้นปีการศึกษา ๒. โครงการประเมิน ผลการดาเนิ นงาน เมื่อเสร็จสิ้นการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม ผู้รับผิ ดชอบ มีการจัดทาใบแสดงความคิดเห็น ฝ่ายประสิทธิผลจัดทาแบบสารวจความพึ งพอใจต่อการดาเนินงานของผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาครั้งต่อไป ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนิ น โครงการส่ งผลให้ ผู้ บริห ารปฏิ บัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีป ระสิ ทธิภ าพและเกิด ประสิทธิผลสรุปผลการสารวจความพึงพอใจของการบริหารงานภายในโรงเรียน พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ร้อยละ ๙๖.๓๕ มีความพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษาในระดับดีมากและระดับดี มี ผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๘ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาทักษะความรู้ผู้บริหารเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย พร้อมใช้งานอย่างสม่าเสมอ เป็นประจาทุกปีอย่างต่อเนื่อง ๒. สรุปผลการประเมินความพึงพอใจในการจัดโครงการ งาน กิจกรรม ควรนาข้อที่ต้องปรับปรุงแก้ไข มาเป็นแนวทางในการพัฒนาทุกงาน

๑๓๓

มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๙.๑ คณะกรรมการโรงเรียนรู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ ระเบียบกาหนด

๕.๐๐

๒.๐๐

๒.๐๐

๕.๐๐

๑.๐๐

๑.๐๐

๒.๐๐

๒.๐๐

๒.๐๐

๔.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๙.๒ คณะกรรมการโรงเรียนกากับ ติดตาม ดูแล และ ขับเคลื่อนการดาเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผล สาเร็จตามเป้าหมาย ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาโรงเรียน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๙

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑ งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียน ๑.๒ งานกากับติดตามตรวจสอบการดาเนินงาน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานจัดทาคู่มือการบริหารโรงเรียน ๒. โครงการบรรพชาสามเณรลาซาลโชติรวี รุ่นที่ ๑๗ ๓. โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ตรุษจีน ๓.๒ งานบริการชุมชน ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชนและสังคม ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ดาเนิน โครงการต่างๆ ดังนี้ โรงเรียนเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ดาเนิน โครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒ นาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ประกอบด้วย งานจัดประชุมคณะผู้บริหารโรงเรียน ตามคาสั่งโรงเรียนที่ ๒๐/๒๕๕๘ และคาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารโรงเรียนตามที่กาหนดในตราสารจานวน ๗ คน ประกอบด้วย ผู้รับใบอนุญาต/ผู้อานวยการ ผู้จัดการ ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนครู จัดประชุม

๑๓๔

ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เพื่อพิจารณาอนุมัติหลักสูตรการจัดการเรียนการสอน ระเบียบ งบประมาณ ติดตามผลการ ดาเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย งานกากับติดตามตรวจสอบการดาเนินงานจัดประชุมเพื่อ ติดตามตรวจสอบการดาเนินงานตามปฏิทินโรงเรียนทุกสัปดาห์ มีการจดบันทึก เพื่อตรวจสอบ จัดทาแบบติดตาม ตรวจสอบผลการดาเนินงานตามโครงการ งาน กิจกรรมและมีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ๒. โครงการสานสั ม พั น ธ์กั บ ชุม ชน ประกอบด้ ว ย งานส่ งเสริม ประเพณี ตรุษ จี น งานบริการชุม ชน งานช่วยเหลือชุมชนและสังคม งานประชาสัมพันธ์ งานให้บริการอาคารสถานที่และสิ่งอานวยบริการแก่ชุมชนและ หน่วยงานอื่น จัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ และเปิดโอกาส ให้ ชุ ม ชนเข้ า มามี ส่ ว นร่ ว มในการพั ฒ นาเด็ ก จั ด งานส่ ง เสริ ม การเรี ย นรู้ ภู มิ ปั ญ ญ าท้ อ งถิ่ น โดยเชิ ญ วิทยากรท้องถิ่นมาสาธิตและให้ความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างโรงเรียน กับชุมชน ๓. โครงการบรรพชาสามเณรลาซาลโชติรวี เพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช อย่างต่อเนื่องเป็น รุ่นที่ ๑๗ มีนักเรียนชายชั้น ป.๓- ม.๖ ที่สมัครใจเข้ารับการเตรียมพร้อมและ ฝึกอบรมวินัย ๒. ผลการพัฒนา ผลการดาเนินโครงการ พบว่า คณะกรรมการบริหารโรงเรี ยนมีส่วนร่วมในการวางแผนการดาเนินงาน ให้คาปรึกษา ชี้แนะ สนับสนุนให้การดาเนินงาน กากับดูแลขับเคลื่อนให้งานของโรงเรียนสาเร็จตามเป้าหมาย และ มีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน อาทิ การประเมินโรงเรียน งานกีฬาสี งานวันวิชาการ ฯลฯ ผู้ปกครองมี ส่วนร่วมในการเข้าร่วมและสนับสนุนในกิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการบรรพชาสามเณร งานวันพ่อ วันแม่ ฯลฯ จาก การที่โรงเรีย นจัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุน ให้เป็นสังคมแห่ งการเรียนรู้ ส่ งผลให้ โรงเรียนมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียน เปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒ นามีผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๙ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาให้คณะกรรมการโรงเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนให้มากขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ ดาเนินงานโรงเรียนพัฒนาการประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสาร โครงการ งานให้ผู้ปกครองรับรู้โดยตรงเช่น มอบให้ใน วันประชุมผู้ปกครองควรพัฒนาการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้เพิ่มมากขึ้น และเชิญหน่วยงานภายนอกมาให้ ความรู้ จัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กให้เกิดการเรียนรู้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนอย่างรอบด้าน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๑๐.๒จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผเู้ รียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๑๐.๓จัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนทีส่ ง่ เสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน

๕.๐๐ ๕.๐๐

น้าหนัก (คะแนน) ๒.๐๐ ๒.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๒.๐๐ ๒.๐๐

๕.๐๐

๑.๐๐

๑.๐๐

ระดับที่ได้

๑๓๕ ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน) ๑.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๑.๐๐

๑๐.๔สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผเู้ รียนได้ลงมือปฏิบตั ิจริง ๕.๐๐ จนสรุปความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง ๑๐.๕นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการ ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ เรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีประสิทธิภาพ ๕.๐๐ ๒.๐๐ ๑.๘๕ และครอบคลุมถึงนักเรียนทุกคน ๑๐.๗ มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ๕.๐๐ ปัญญาไทย ๑๐.๘ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการมีจิตอาสา รักชาติ และรัก ๔.๐๐ ประชาธิปไตย ๑๐.๙ มีการจัดกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมให้ผู้ปกครอง ๕.๐๐ มีความรู้และมีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน ๑๐.๑๐ นักเรียนที่ขาดแคลนมีโอกาสได้รับการศึกษาอบรม ได้รับการ ๕.๐๐ ช่วยเหลือตามความเหมาะสม และมีการติดตามผลการเรียนอย่างใกล้ชิด ๑๐.๑๑ โรงเรียนมีส่วนร่วมช่วยเหลือคนในสังคมและนักเรียน ๕.๐๐ มีคุณธรรมหลากหลายเพิม่ ขึ้น ๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๐๐ * หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐๑-๑๐.๖ กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๗-๑๐-๑๐ กาหนดเพิ่มในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการนิเทศหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ งานวิเคราะห์เพื่อปรับและพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ งานพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๒. โครงการส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรม ๒.๒ งานส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทย ๓. โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ๓.๑ งานส่งเสริมการสอนที่เน้นกระบวนการ ๔. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๔.๑ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ๔.๒ งานประเมิน EQ นักเรียน

๑๓๖

๔.๓ งานอบรมอดเปรี้ยวไว้กินหวาน ๕. โครงการสวัสดิการมอบทุนการศึกษา ๖. งานสภาและสารวัตรนักเรียน ๗. งานติดตามนักเรียน ๘. งานส่งเสริมคุณธรรม ๑. วิธีการพัฒนา ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปรับปรุงพัฒ นาหลักสูตร ปรับกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ และมุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ ที่พัฒนาความรู้ความสามารถตาม หลักสูตร และบูรณาการสาระท้องถิ่นให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางครอบคลุมกับความต้องการของนักเรียน จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยี พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และใช้แหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกห้องเรียนส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรม จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนั ดและความสนใจของผู้ เรีย น มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียน การสอนอย่างสม่าเสมอ มีการประชุมคณะกรรมการวิชาการเพื่อติดตามและรายงานผลการดาเนินงาน ร่วมกัน วางแผนปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วยโครงการ งาน ดังนี้ ๑. โครงการนิเทศหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๑.๑ งานวิเคราะห์เพื่อปรับและพัฒนาหลักสูตรครูทุกกลุ่มสาระวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตรให้สอดคล้องและเหมาะสมกับนักเรียนท้องถิ่น ๑.๒ งานพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบการจัดทาและพัฒนาแผนการ จัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้ องกับ พื้นฐานของนั กเรียน ออกแบบกิจกรรมหลากหลาย ส่ งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถตรงตามตัวชี้วัดของแต่ละกลุ่มสาระ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ ๒. โครงการส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรมให้นักเรียนเลือกเรียนตามความสามารถและความสนใจ ๒.๒ งานส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายจัดกิจกรรม ส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์แก่นักเรียน ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ครูจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมควบคู่กับการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน ๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการการ สืบ สานวัฒ นธรรม ประเพณี เช่นประเพณีลอยกระทง เชิญภูมิปัญญาในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนรู้แก่นักเรียน ๓. โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญเพื่อสนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเองประกอบด้วย

๑๓๗

๓.๑ งานส่งเสริมการสอนที่เน้นกระบวนการ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นกระบวนการทั้งใน และนอกห้องเรียน นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกทักษะ การทดลอง และการฝึกปฏิบัติ ๓.๒ งานค่ายวิชาการครูออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ จากเกม เพลง สื่อและกิจกรรมด้วย การปฏิบัติกิจกรรมตามฐาน นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนานจากการเข้าร่วมกิจกรรม ๓.๓ งานทัศนศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆนักเรียนได้ศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ และ ฝึกปฏิบัติ เกิดทักษะจากการปฏิบัติ เรียนรู้ และภูมิใจในท้องถิ่นมากขึ้น ๔. โครงการแนะแนวในโรงเรียนประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๔.๑ งานเยี่ ย มบ้ านนั ก เรี ย นการเยี่ ยมบ้ านของนั กเรี ย นชั้ น อ.๑ – ป.๖ เป็ น การเยี่ ยมบ้ านนั กเรี ย น ที่ ขาดเรี ยนเนื่ องจากการเจ็ บ ป่ วย โดยครู ประจ าชั้ นเยี่ ยมนั กเรี ยนเพื่ อสร้ างขวั ญ และก าลั งใจส าหรั บ นั กเรี ยน ชั้น ม.๑ – ๖ เป็นการเยี่ยมบ้านนักเรียนที่ป่วย ขาดเรียน และมีพฤติกรรมเสี่ยงเนื่องจากโรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนบางส่วนมาจากต่างจังหวัด ครูประจาชั้นใช้เวลาพูดคุยกับผู้ปกครองในวันนิเทศผู้ปกครองของแต่ละระดับ ๔.๒ งานประเมิน EQ นักเรียนครูแนะแนวทาแบบประเมินนักเรียนชั้นม.๑ – ๓ เพื่อเป็นการพัฒนาและ การใช้ ศั ก ยภาพตนเองในการด าเนิ นชี วิ ต ครอบครั ว การท างาน และการอยู่ ร่ ว มกั บ ผู้ อื่ น ได้ อ ย่ า ง มีความสุข ประสบความสาเร็จในการเรียน ผลการทากิจกรรมประเมิน EQ นักเรียน ทาให้นักเรียนรู้จักตนเองมากขึ้น ๔.๓ งานอบรมอดเปรี้ยวไว้กินหวาน จัดอบรมนักเรียนระดับชั้น ม.๑ ทุกคนให้นักเรียนมีความรู้ รู้จักดูแลตนเอง ให้ มี ค วามปลอดภั ย มนการใช้ ชี วิ ต ในสั งคมปั จ จุ บั น ประพฤติ ต นถู ก ต้ อ งตามขนมธรรมเนี ย มประเพณี ไทย หลีกเลี่ยงจากปัญหาทางเพศสัมพันธ์ ๕. โครงการสวัสดิการมอบทุนการศึกษา จัดมอบทุนการศึกษาแก่นักเรียนเรียนเรียนดี แต่ขาดแคลน ทุนทรัพย์ เพื่อเป็นการแบ่งเบาภาระทางครอบครัว ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ในปีการศึกษา ๒๕๕๘ ภาคเรียนที่ ๑ มีนักเรียนได้รับทุนการศึกษา จานวน ๑๙๔ คน เป็นจานวนเงินทั้งสิ้น ๓๘๙,๕๘๐ บาท ภาคเรียนที่ ๒ มีนักเรียน ได้รับทุนการศึกษา จานวน ๑๙๘ คน เป็นจานวนเงินทั้งสิ้น ๗๘๒,๓๕๐ บาท รวมตลอดปีการศึกษา เป็นจานวน เงิ น ทั้ งสิ้ น ๑,๑๗๑,๙๓๐ บาทมี การติ ดต่ อประสานงานกองทุ น เงิ น ให้ กู้ ยื มเพื่ อการศึ กษา ให้ กั บ นั กเรี ยนใน ชั้น ม.๔ – ๖ เพื่ออานวยความสะดวก และช่วยเหลือนักเรียนที่มีความประสงค์จะขอกู้ยืมเงินกองทุนเพื่อการศึกษา ด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้ามา ศึกษาในโรงเรียน โดยคาดหวังให้โรงเรียนช่วยดูแลอบรมนักเรียนให้เป็นคนดี มีคุณภาพได้รับความคุ้มครองให้ ปลอดภัยจากอบายมุขต่างๆ ทั้งนี้การดูแลนักเรียนให้เป็นคนดี และปลอดจากสิ่งเสพติดนั้น ต้องอาศัยความร่วมมือ ระหว่างผู้ปกครองกับครูในการดูแลติดตามพฤติกรรม และนักเรียนรู้บทบาทหน้าที่ของตน เคารพสิทธิเสรีภาพของ ผู้อื่น ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามระบบประชาธิปไตย มีคุณธรรมจริยธรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรมตามหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนได้รับการปรับปรุงพัฒนา ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ สอดคล้องและเหมาะสมกับนักเรียนและท้องถิ่นงานพัฒ นาแผนการจัดการเรียนรู้มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบการจัดทาและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับนักเรียน กิจกรรมหลากหลาย และ นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถบรรลุตามตัวชี้วัด งานนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนโดยนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ

๑๓๘

ในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงนักเรียนทุกคน ทาให้นักเรียน ได้รับการดูแลและช่วยเหลือได้ตามความเหมาะสม สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้านกับโรงเรียน นักเรียนที่ ขาดแคลนได้รับการช่วยเหลือได้มีโอกาสในการศึกษา นักเรียนชั้น ม.๑ – ๓ รู้จักตนเองมากขึ้น สามารถตัดสินใจ และแก้ปัญหา สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาตนเองได้ การปฏิบั ติงานตลอดปีการศึกษามี ผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๑๐ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ควรวางแผน/จัดทาปฏิทินการนาภูมิปัญ ญาท้องถิ่นมามีส่วนร่วมในการ จัดการเรียนการสอนให้ชัดเจนและจัดกิจกรรมที่เน้นนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดทักษะชีวิตอย่างต่อเนื่อง และควรได้รับ การฝึกการทางานอย่างเป็น กระบวนการ(PDCA) เริ่มด้วยการวางแผน ดาเนินตามแผน ติดตาม ประเมินสรุปทุกกิจกรรม ๒. การปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพราะสภาพความเป็นอยู่ ของสังคมในปัจจุบันได้มีการพัฒ นามีทั้งผลดีและผลกระทบกับนักเรียน ฝ่ายบริการ แนะแนวและฝ่ายกิจการ นักเรียนต้องร่วมมือกันคอยสอดส่องดูแลและให้การช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องตามความเหมาะสม มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน) ๔.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๔.๐๐

๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ๕.๐๐ ปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับนักเรียน ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ ๕.๐๐ ๓.๐๐ ๒.๗๗ อนามัยและความปลอดภัยของผูเ้ รียน ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๑๑.๔ มีการช่วยเหลือนักเรียนให้มีภาวะโภชนาการทางกายตาม ๕.๐๐ เกณฑ์มาตรฐาน การสุชาภิบาลของกรมอนามัย ๑๑.๕ ผู้ประกอบอาหารมีความรู้ดา้ นโภชนาการ จัดร้านค้า ๕.๐๐ ที่สะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ผู้บริโภค ๑๑.๖ มีการจัดสภาพแวดล้อมทีส่ ะอาด ร่มรื่นสวยงามและเอื้อต่อ ๔.๐๐ การเรียนรู้ของนักเรียน ๑๑.๗ มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบ ๕.๐๐ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๑๑.๘ มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรูท้ ั้งในและนอกโรงเรียน ๔.๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๑ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ๙.๙๗ * หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๑-๑๑.๓กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๔-๑๑-๘ กาหนดเพิม่ ในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

๑๓๙

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาห้องสมุด ๑.๑ งานจัดหาหนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์สู่ห้องสมุด ๑.๒ งานห้องสมุดเคลื่อนที่สู่ชุมชน ๑.๓ งานสัปดาห์ห้องสมุด ๑.๔ งานส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศห้องสมุด ๒. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวายเป็นพระราชกุศล ๓. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๓.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ๓.๒ งานประกวดความสะอาดอาหาร ร้านค้าและน้าดื่มในโรงเรียน ๔. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และสิ่งเอื้ออานวยบริการทางการศึกษา ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพพัฒนาห้องสมุดซึ่งเป็น แหล่ งการเรี ยนรู้ที่ส าคัญ โดยจั ด ให้ มีห้ องสมุดครบทุ กอาคารเพื่อบริการแก่นักเรียน มีการจัดมุมสื่ อให้ บริการ ทั้งครูและนักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีนิสัยใฝ่เรียน จัดโครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาห้องสมุดเป็นกิจกรรมที่สร้างเสริมทักษะด้านการอ่าน และการเขียน ปลูกฝังนิสัยรักการ อ่านของนักเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของหลักสูตรประกอบด้วย งานจัดหาหนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ สู่ห้องสมุดโรงเรียนมีการจัดซื้อหนังสือตามความสนใจของครูตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยส่งแบบสารวจให้แต่ละ กลุ่มสาระฯ ได้แสดงรายการหนั งสือที่ต้องการให้ นักเรียนได้ศึกษา ครูบรรณารักษ์รวบรวมและเสนอผู้บริห าร เพื่อจัดสรรงบประมาณและดาเนิน การจัดซื้อตามลาดับงานห้องสมุดเคลื่อนที่สู่ ชุมชน มีการจัดกิจกรรมนอก โรงเรียนโดยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้องงานสัปดาห์ห้องสมุด บรรณารั ก ษ์ ร่ ว มกั บ ครู ก ลุ่ ม สาระภาษาไทย มี ก ารแข่ งขั น โต้ ว าที แข่ ง ขั น เล่ านิ ท านและเรี ย งความเผยแพร่ และส่งเสริมการใช้ห้องสมุดให้กับนักเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องสมุด และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์งาน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศห้องสมุดส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดหา จัดเก็บ บริการ ตลอดจนดูแลบารุงรักษา เพื่อให้ ผู้ใช้บริการได้ข้อมูลข่าวสารความรู้ ข้อเท็จจริงบันทึกไว้ในสื่ อ ที่สามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นทราบได้ด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง เพื่อนาไปใช้ประโยชน์ได้ตามความต้องการ ๒. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ซึ่งมีพระชนมายุ ครบ๘๖ พรรษา สานักงานเหล่ากาชาดจังหวัดนครสวรรค์ นาโลหิตที่รับบริจาคไปช่วยเหลือผู้ป่ว ยที่ต้องการโลหิต ในปีการศึกษา ๒๕๕๗ บริจาคโลหิต จานวน ๒ ครั้ง ครั้งที่ ๑ เมื่อวันที่ ๑๔กรกฎาคม ๒๕๕๘ จานวน ๙๘ ราย ได้โลหิตจานวน ๒๙,๔๐๐ ซีซี. และครั้งที่ ๒ วันที่ ๑๑มกราคม ๒๕๕๙ จานวน ๙๘ ราย ได้โลหิตจานวน ๓๘,๗๕๐ ซีซี. ผลการดาเนินงานส่งผลให้โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ครู นักเรียนและคนงานผู้ มี จิตอาสาในการสร้างความดี

๑๔๐

๓. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๓.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน จัดภาคเรียนละ ๒ ครั้ง นอกจากนี้ผู้ประกอบอาหารยังเดินทางไปอบรมที่เทศบาลเมืองนครนครสวรรค์เพื่อพัฒนาตนเอง จัดตรวจสุขภาพ ผู้ประกอบอาหารปีเว้นปี เพื่อเป็นการเฝ้าระวังโรคติดต่อของผู้ประกอบอาหาร ๓.๒ งานประกวดความสะอาดอาหาร ร้านค้าและน้าดื่ม ในโรงเรียนจัดทาแบบติดตามความสะอาด ร้านค้าโดยให้นักเรียนแกนนา อย.น้อย และครู ร่วมกันประเมิน พร้อมแจกรางวัลสาหรับร้านค้าที่สะอาด ๔. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และสิ่งเอื้ออานวยบริการทางจัดให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสมและเอื้อต่อกิจกรรมการเรียนการสอนอาคารเรียน อาคารประกอบสิ่งต่างๆที่อยู่ภายใน โรงเรี ย นได้ รั บ การปรั บ ปรุ งดู แ ล ซ่ อ มแซม ให้ อ ยู่ในสภาพที่ พ ร้อ มใช้ งานได้ ต ลอดเวลาและปลอดภั ยส าหรั บ ผู้ใช้บริการ ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนินกิจกรรม ครู นักเรียน มีห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีที่เอื้อให้ผู้เรียนรู้ เพียงพอ และตรงตามความต้องการครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมห้ องสมุดสามารถเลือกกิจกรรม ที่เหมาะสมกับตนเอง สามารถสรุปความรู้ที่ได้รับ มีคุณธรรมในการอ่าน เป็นคนดีของสังคม สามารถนากิจกรรม ต่างๆไปใช้ในชีวิตประจาวัน ด้านการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของนักเรียนผลการดาเนินงาน พบว่านักเรียนรู้จักดูแล ตนเองให้ส มบู รณ์ แข็งแรง เลื อกรับ ประทานอาหารที่สะอาดและมีประโยชน์ ผู้ประกอบอาหารในโรงเรียน มีความรู้ด้านโภชนาการ สามารถนาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมมาพัฒ นาศักยภาพตนเอง ร้านค้าให้ สะอาด ถูกหลักนั กเรียนแกนนาอย.น้ อยสามารถนาความรู้ไปเผยแพร่แก่น้องๆและผู้ใกล้ชิดได้ การดาเนิ นงานตลอดปี การศึกษา ด้านอาคารสถานที่ มีการพัฒ นาอย่ างต่อเนื่อง ส่งผลให้ มี ห้ องเรียน ห้ องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่ง เรีย นรู้ส าหรับ ผู้เรียน มีห้ องสมุดที่ให้ บ ริการสื่อและเทคโนโลยีที่เอื้อให้ ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและมีส่ วนร่ว ม มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๑ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. มีการวางแผนและคัดเลือกหนั งสือและสื่ อสิ่งพิมพ์ล่ วงหน้าอย่างเป็นระบบเพื่อให้ ส านักพิมพ์ต่างๆ สามารถจัดส่งหนังสือได้อย่างรวดเร็ว ๒. เพิ่มกิจกรรมนอกเวลาเรียนเพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้นและติดตาม แนะนาการบันทึกผลการอ่านที่ถูกต้องให้กับนักเรียนกลุ่มที่ยังบกพร่องด้านการอ่านและการบันทึกผลให้ได้รับการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวายเป็นพระราชกุศล มีการเชิญชวนให้ครู นักเรียนและผู้ปกครองเข้าร่วม โครงการมากขึ้น เพื่อจะได้นาโลหิตไปช่วยผู้ป่วยที่ต้องการโลหิตอีกเป็นจานวนมาก ๔. โรงเรียนควรกาหนดแผนพัฒนามาตรการเกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัยในด้านการดูแลรักษา

๑๔๑

อุป กรณ์ เครื่องมือ และความปลอดภัยของครู นักเรียน คนงาน ในโรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ และคุณภาพจะเป็นประโยชน์ต่อการบริหารและพัฒนาองค์กร มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๔.๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ ๕.๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ โรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร ๔.๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม ๕.๐๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้ ๕.๐๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ๕.๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ภายใน ๑๒.๗ มีการตรวจสอบและถ่วงดุลด้านการบริหารและการจัด ๔.๐๐ การศึกษา ๑๒.๘ มีการบริหาร จัดการประสิทธิภาพงานธุรการ ๕.๐๐ ๑๒.๙ มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ ๕.๐๐ โรงเรียน ๑๒.๑๐ มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕.๐๐ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๒ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ * หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑-๑๒.๖กาหนดในมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๗-๑๒-๑๐ กาหนดเพิ่มในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนไม่นามาคิดค่าน้าหนักและคะแนน

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการประกันคุณภาพภายใน ๑.๑ งานจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี ๑.๒ งานติดตามตรวจสอบประเมินคุณภาพ ๒. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. สรุปผลการดาเนินงาน ๓.๑ งานจัดทารายงานความก้าวหน้ารายภาคเรียน ๓.๒ งานติดตามตรวจสอบการสรุปโครงการ งาน กิจกรรม ๓.๓ งานจัดทารายงานประเมินตนเองและรายงานคุณภาพประจาปี

๑๔๒

๔. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๔.๑ งานเสริมสร้างและพัฒนาสมรรถนะสาคัญทุกกลุ่มสาระ ๔.๒ งานเสริมสร้างและพัฒนาความ สามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๔.๓ งานวัดผลประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๔.๔ งานพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ ๔.๕ งานแข่งขันตามกลุ่มสาระ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวงจัดโครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนากระบวนการบริหารจัดการให้บรรลุเป้าหมายในการ พัฒนาคุณภาพให้เป็นไปตามมาตรฐานที่ต้องการมีการดาเนินงานกาหนดมาตรฐานของโรงเรียนโดยใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานมาเป็นกลยุทธ์ในการทางาน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๑.๑ งานจัดทาแผนปฏิบั ติการประจาปี ดาเนินการให้หั วหน้าฝ่ายร่วมกันกับคณะกรรมการฝ่ายจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปี กาหนดปฏิทินแผนการปฏิบัติและยุทธศาสตร์ในการพัฒ นาคุณภาพ กาหนดโครงการ งาน กิจกรรมจัดในทิศทางเดียวกันและนาเสนออธิการพิจารณาอนุมัติ ๑.๒ งานติดตาม ตรวจสอบประเมินคุณภาพการทางานโดยหัวหน้าสาย หัวหน้าฝ่าย หัวหน้ากลุ่มสาระ เป็นผู้ติดตามตรวจสอบการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนของครู ๒. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ โรงเรียนมีศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดทา ข้ อ มู ล ของโรงเรี ย น ประมวลผลข้ อ มู ล วิ เคราะห์ ข้ อ มู ล เพื่ อ น าไปพั ฒ นาจั ด ท าแผนพั ฒ นาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ พัฒนาระบบฐานข้อมูลสาหรับการบริหารจัดการข้อมูลทั่วไปภายในโรงเรียน ระบบการจัดเก็บข้อมูล บนเครือข่ายLAN และเครือข่ายอินเทอร์เนต พัฒ นาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ระบบปฏิบัติการและระบบเครือข่าย เพื่อเป็นแหล่งข้อมูลสาหรับการนาไปใช้ การจัดซื้อจัดหาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ พัฒ นาระบบรับส่งข้อมูลภายใน โรงเรีย นและหน่ วยงานภายนอก ผลการดาเนิน งานเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็ นไปตามขั้นตอน มีการประชุม วางแผนงานกาหนดแนวทางในการปฏิบัติงาน มีการกากับติดตามประเมินโครงการและจัดทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานคุณภาพภายใน นอกจากนี้มีการติดตามตรวจสอบการใช้งบประมาณให้เพียงพอ เกิดสภาพคล่องและเกิดประโยชน์สูงสุด จัดทาบัญชีรับ-จ่ายตลอดปีการศึกษาที่เป็นปัจจุบัน จัดทาบัตรประจาตัวครูและนักเรียน จัดทาสมุดทะเบียน คุมเอกสารง่ายต่อการสืบค้นในส่วนของงานพัสดุ ครุภัณฑ์ มีการจัดทาทะเบียนคุมการเบิกจ่าย จาหน่าย จัดครู รับผิดชอบอย่างชัดเจน การจัดซื้อทันต่อการใช้งานจัดห้องบริการ ณ จุดเดียว คือ ONE STOP SERVICE CENTER สะดวกต่อการบริการงานต่างๆ ได้รวดเร็วส่งผลให้งานนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปีสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี ทัน ตามกาหนดเวลา โรงเรี ย นจั ดกิ จ กรรมการเรี ย นการสอน และกิจ กรรมเสริม ต่ างๆ เพื่ อให้ นั กเรียนมี ค วามรู้และทั กษะ ที่จาเป็นตามหลักสูตร โดยดาเนินโครงการพัฒ นาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์

๑๔๓

ทางการเรียน ดาเนินการสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติในระดับชั้น ป.๖,ม.๓, และ ม.๖ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาในรายวิชาที่ไม่ผ่านเกณฑ์และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่า ทั้งยังจัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและสมรรถนะสาคัญทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยการ สื่อสาร เล่านิทาน แข่งขันตอบปัญหา การนาเสนอผลงาน การทากิจกรรมกลุ่ม และการใช้เทคโนโลยีเสริมสร้าง และพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนโดยให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกห้องเรียน บันทึก วิเคราะห์ และเขียนสรุปองค์ความรู้โรงเรียนเป็นสนามสอบและรับสมัครนักเรียนเข้าร่วม การประเมินความสามารถในการแก้ปัญ หาทางคณิ ตศาสตร์ประจาปี ๒๕๕๖ระดับประถมศึกษาปีที่ ๒-๖และ มัธยมศึกษาปี ที่ ๑-๓มีการวัดผลประเมิน ผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ควบคู่กับการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นป.๓ และการประเมิน คุณภาพการจัดการศึกษาระดับชาติในระดับชั้น ป.๖,ม.๓และ ม.๖ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ นอกจากนั้น ครูพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วม นักเรียนได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน จัดการแข่งขันทักษะตามกลุ่ม สาระเพื่อให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจและตามความสามารถ นอกจากนี้ ฝ่ายประสิท ธิผ ลดาเนิ น การติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณ ภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรีย นเมื่อสิ้ น ปี การศึกษามีการติดตามตรวจสอบการสรุปโครงการ งาน กิจกรรม มีการรายงานผล การดาเนินงานของฝ่ายต่างๆ ตามโครงสร้างบริหารของโรงเรียนในรูปแบบของรายงานความก้าวหน้ารายภาคเรียน ลงในวารสารโรงเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เมื่อสิ้นปีการศึกษาดาเนินการจัดทารายงานประเมินตนเองและรายงาน คุณภาพประจาปี ๒. ผลการพัฒนา ผลการดาเนินโครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ส่งผลให้ โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานของโรงเรียน มีการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพที่มุ่งพัฒนาตามมาตรฐานของโรงเรียน มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ มีการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในและนาผลการประเมินมาใช้ในการวางแผนพัฒ นาคุณภาพการศึกษา สามารถนา ข้อมูลมาสรุปเป็นรายงานประจาปีที่เป็นรายงานคุณภาพภายใน และจากการบริหารโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและ มีการตรวจสอบถ่วงดุลในทุกฝ่าย ช่วยพัฒนาระบบการบริหารงบประมาณมีความคล่องตัวสูงขึ้น มีความเหมาะสม จากการดาเนิ น งาน โรงเรีย นมีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณ ภาพภายในตามมาตรฐานของ โรงเรียนและมีการจัดทารายงานประจ าปี ที่เป็นรายงานการประเมินคุณ ภาพภายในมีผ ลการประเมินคุณ ภาพ มาตรฐาน ๑๒ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการ งานวิชาการเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนให้มากขึ้น ๒. กากับ ติดตามการดาเนินงานโครงการ งาน กิจกรรมของฝ่ายและระดับชั้นอย่างต่อเนื่องเพื่อสามารถ สรุปผลการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรม และจัดทารายงานประเมินตนเองและรายงานคุณภาพประจาปีทันตาม เวลาที่กาหนดเมื่อสิ้นปีการศึกษา

๑๔๔

ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้

๕.๐๐

น้าหนัก (คะแนน) ๕.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรูภ้ ายในสถานศึกษา และใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรูข้ องผู้เรียนและบุคลากร ของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๓

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการนิเทศผู้ปกครอง ๑.๑ งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรี ย นมี ก ารสร้ า ง ส่ ง เสริ ม สนั บ สนุ น ให้ โ รงเรี ย นเป็ น สั ง คมแห่ ง การเรี ย นรู้ อ ย่ า งมี คุ ณ ภาพยั่ ง ยื น และต่อเนื่ องมีการแลกเปลี่ย นเรีย นรู้ระหว่างบุคคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง โดยจัดทาโครงการนิเทศผู้ปกครอง ประกอบด้วย งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยจัดประชุม ผู้ปกครองให้ความรู้ด้านหลักสูตร และงานวิชาการตามวันและเวลาที่กาหนดในทุกระดับชั้นเพื่อ แลกเปลี่ยนข้อมูล ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ๒. ผลการพัฒนา จากการดาเนิน โครงการ ส่งผลให้ผู้ปกครองรับรู้ข่าวสารข้อมูล และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคคลากร ภายในโรงเรี ย น ระหว่ างโรงเรี ย นกั บ ครอบครั ว ชุ ม ชน และองค์ ก รที่ เกี่ ย วข้ อ ง มี ผ ลการประเมิ น คุ ณ ภาพ มาตรฐานที่ ๑๓อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ควรพั ฒ นานั ก เรี ย นให้ เรี ย นรู้ อ ย่ างมี คุ ณ ภาพ มี กิ จ กรรม โครงการที่ ส นั บ สนุ น ยกย่ อ งเชิ ด ชู นั ก เรีย น ที่มีผลงานดีเด่น จัดโครงการที่ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนานักเรียน

๑๔๕

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น

๕.๐๐

น้าหนัก (คะแนน) ๓.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๓.๐๐

๕.๐๐

๒.๐๐

๒.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๔

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการห้องสมุดส่งเสริม รักการอ่าน ๑.๑ งานส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุด ๑.๒ งานค่ายรักการอ่านผ่าน ๔ ส. ๑.๓ งานรักการอ่านสานสู่ฝัน ๑.๔ งานส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล ๑.๕ งานส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน ๑) โต๊ะจีนหนังสือ ๒) ที่ทาการไปรษณีย์รักการอ่าน ๓) หนังสือวรรณกรรมแว่นแก้ว ๔) สหกรณ์ความรู้คู่ชุมชน ๕) ขวดมหัศจรรย์สร้างสรรค์นักอ่าน ๖) กิจกรรมโชว์รูมหนังสือ ๗) กิจกรรมนานมีบุ๊ครี้ดดิ้งคลับ ๒.โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๓.โครงการบ้านลาซาล/ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนดาเนินโครงการ งาน เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ที่กาหนด ประกอบด้วยโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการห้องสมุดส่งเสริม รักการอ่านเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการอ่านของนักเรียนอย่างหลากหลาย และบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียนประกอบด้วย

๑๔๖

๑.๑ งานส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุดโดยครูบรรณารักษ์ได้ร่วมกันจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ภายในห้องสมุดอย่างหลากหลายเช่น ปริศนาคาทาย ไข่ความรู้ อ่านมากมีรางวัล ฯลฯ มีการปรับรูป แบบกิจกรรม อย่างต่อเนื่องเพื่อให้นักเรียนสนใจในการอ่าน และจัดกิจกรรมตอบได้มีรางวัลทุกสิ้นเดือนซึ่งได้รับความสนใจจาก นักเรียนในการร่วมตอบคาถามรายเดือน ๑.๒ งานค่ายรักการอ่านผ่าน ๔ ส. เป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่จัดขึ้นโดยปลูกฝังให้ นั กเรี ยนรั กการอ่ าน รักการเรี ยนรู้ บู รณาการเข้ ากั บกลุ่ มสารระ เช่น วิทยาศาสตร์ คณิ ตศาสตร์ ศิลปะ สุขศึกษา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ การงานพื้นฐานอาชีพ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ๑.๓ งานรักการอ่านสานสู่ฝันมีการแจกสมุดบันทึกการอ่านนักเรียนอ่านหนังสือเวลา ๐๗.๔๐-๐๗.๕๕ น. และส่งสมุดบันทึกการอ่านให้คณะครูผู้จัดทาได้ตรวจทุกสิ้นเดือน ๑.๔ งานส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล โดยจัดแบบฝึกออกเสียง ร ล ให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงกับครู ในระดับช่วงเช้าก่อนเข้าเรียน ครูที่ปรึกษารวบรวมแบบฝึกส่งคณะผู้จัดทาทุกสิ้นเดือน ๑.๕ งานส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านของนักเรียนอย่าง หลากหลายดังนี้ ๑) กิ จ กรรมโต๊ ะ จี น หนั ง สื อ นั ก เรี ย นมี ค วามคิ ด ริ เริ่ ม สร้ า งสรรค์ ใ นการจั ด ท าเมนู ห นั ง สื อ ใหม่ ๆ ได้ทางานเป็นหมู่คณะให้ความร่วมมือเป็นบริกรให้บริการเสิร์ฟหนังสือ แนะนาหนังสือน่าอ่านให้กับผู้มาใช้บริการได้ เป็นอย่างดี มีความภาคภูมิใจในการให้บริการกับผู้มาใช้บริการ ๒) กิจกรรมที่ทาการไปรษณีย์รักการอ่าน จัดทาใบไปรษณียบัตร รักการอ่าน โทรเลข จดหมายลงทะเบียน ร่ว มส่ งไปรษณี ย บั ตร ส่ ง Email รักการอ่าน ส่ งโทรเลข sms แนะนาหนั งสื อให้ เพื่ อนพ่อ แม่ น้ อง โดยมีบุ รุษ ไปรษณีย์ ให้ ความช่วยเหลือ นาไปส่งให้ เพื่อนๆที่ห้องเรียน มีการขยายผลการอ่านของนักเรียน ให้กับเพื่อนๆ ภายในห้องเรียนและต่างห้องเรียนโดยการส่งไปรษณียบัตรรักการอ่าน ๓) กิจ กรรมหนั งสื อวรรณกรรมแว่น แก้ว เผยแพร่ห นั งสื อที่ ได้ รับ รางวัล วรรณกรรมเยาวชนแว่นแก้ ว จัดกิจกรรมแรลลี่ เกมส่งเสริมการอ่านต่างๆ และกิจกรรมแนะนาหนังสือน่าอ่าน ๔) กิจกรรมสหกรณ์ออมทรัพย์ความรู้คู่ชุมชนนักเรียนร่วมกิจกรรมโดยเลือกแบบฝากสะสมทรัพย์การอ่าน ลงในสมุดคู่ฝากมีการติดตามความก้าวหน้าทางการอ่านโดยนาสมุดคู่ฝากมาปรับบัญชีการอ่าน ๕) กิจกรรมสหกรณ์ความรู้คู่ชุมชน เพื่อให้นักเรียนรู้จักการเก็บออมการอ่านโดยอ่านหนังสือแล้วบันทึกลง ในสมุดาคู่ฝาก เช่น อ่านฝากเผื่อเรียก อ่านฝากประจา อ่านฝากรายสัปดห์ อ่านฝากรายเดือน เป็นต้น นักเรียน สามารถนาสิ่งที่ได้จากการอ่านมาฝากไว้ที่ห้องสมุด ห้องสมุดสรุปรายเดือนและมอบเกียรติบัตรยอดนักอ่าน ๖) กิ จ กรรมขวดมหั ศ จรรย์ สร้ างสรรค์ นั ก อ่าน ครู และนั ก เรียนให้ ค วามร่ว มมื อ สร้างสรรค์ ผ ลงาน โดยนาเอาขวดน้ามารีไซเคิล อ่านตามเวลาที่กาหนดข้างขวด นักเรียนพัฒนาการอ่านโดยเขียนสรุปเนื้อเรื่องที่ลงใน ขวดยาต่างๆ เพื่อแนะนาให้กับเพื่อนได้อ่าน ใส่ตู้ไว้เพื่อขยายผลให้กับผู้มาใช้บริการได้อ่าน นอกจากนั้นยังสรุปผล การใช้บริการลงในใบงานที่ห้องสมุดได้เตรียมไว้ให้ ๗) กิจกรรมโชว์รูมหนังสือจัดขึ้นเพื่อ ให้นักเรียนได้เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวฯ สมเด็จพระนางเจ้าพระบรมราชินีนาถฯ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ที่ทรง

๑๔๗

ต้องการปลูกฝังให้เยาวชนไทยรักการอ่านเร้าใจ จูงใจให้นักเรียนสนใจอยากอ่านหนังสือ เห็นความจาเป็นที่ต้อง อ่าน เพื่อที่จะได้รู้เรื่องราวที่มีความสนุกสนานในหนังสือ ได้ไปรู้ไปเห็นจากกิจกรรมที่จัด ๘) กิจกรรมนานมีบุ๊ครี้ดดิ้งคลับ จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนนากิจกรรมที่เสริมความรู้ได้ครบทุก ๘ กลุ่ม สาระไปใช้ในชีวิตประจ าวัน นักเรียนที่ได้ร่วมกิจกรรมส่งเสริ มการอ่านจะเกิดความรู้สึ กอยากอ่านหนังสือมากขึ้น การอ่านหนังสือเป็นการเปิดโลกความคิดให้กว้าง เป็นอิสระที่จะเรียนรู้ด้วยตนเองโดยไม่ต้ องพึ่งพาผู้อื่น การจัดโชว์รู หนังสือทาให้ทาให้นักเรียนได้รู้จักหนังสือทั้งเก่าและใหม่ที่มีอยู่ในห้องสมุดเพิ่มขึ้นจากการแนะนาหนังสือโดยพริตตี้ ที่โชว์รูม ทาให้นักเรียนได้เลือกอ่านหลากหลาย สามารถแนะนาหนังสือดีๆให้กับเพื่อนได้อ่าน เป็นการแบ่งปันการ อ่านให้กับเพื่อน พ่อ แม่ พี่ น้องเป็นอย่างดี โรงเรียนยังจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้การศึกษาและการอบรมที่ดีที่สุดแก่เด็กและเยาวชน ทั้งที่มีโอกาสและ ไม่มีโอกาส ตลอดจนส่งเสริมให้นั กเรียนเป็ นที่มีคุณ ธรรม จริยธรรม เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นศิษย์ที่ดีของครู และเป็ น คนดี ข องสั ง คม โดยจั ด โครงการบ้ า นลาซาลและศู น ย์ พั ฒ นาเด็ ก เล็ ก เพื่ อ ช่ ว ยเหลื อ เด็ ก ที่ ย ากจน แต่ด้อยโอกาสทางการศึกษา ครอบครัวมีปัญหา โดยการให้โอกาสในการมอบการศึกษาแก่เด็กกลุ่มดังกล่าว ๒. ผลการพัฒนา นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการอ่าน การคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์เป็นผู้รอบรู้เฉลียวฉลาด รู้เท่าทันคน ทันเหตุการณ์ รวมถึงใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์เรียนรู้การใช้บริการจากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศของห้องสมุด ด้วยตนเอง เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และเขียนสรุปใจความสาคัญของเรื่องที่อ่านในใบงานในสมุดคู่ฝากและแนะนา แบ่งปันให้กับเพื่อนๆ ได้อ่านนักเรียนมีนิสัยรักการอ่านมีทักษะในการศึกษาค้นคว้าได้อย่างกว้างขวาง หลากหลาย ถ่ายทอดความรู้ ความคิด และประสบการณ์จากการอ่านและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้องและเกิดแนวคิดทีได้จากขวดยาที่รับประทานเมื่อเวลา เจ็ บ ป่ ว ยไปหาหมอ เช่น ยาก่อนอาหาร หลั งอาหาร เป็ น อ่านก่อนอาหาร อ่านหลั งอาหาร อ่ านทุ ก ๆสี่ ชั่ วโมง อ่านก่อนนอน อ่านคลายเครียด มีทักษะการอ่านและพัฒนาตนเองให้เป็นผู้ออกเสียงภาษาไทยได้ถูกต้องพัฒนา ทักษะการอ่าน ในการอ่านออกเสียง ร ล คาควบกล้าได้ ชัดเจน และแสดงความจงรักภักดี โดย ใช้ภาษาไทยอย่าง ถูกต้อง บรรณารักษ์ห้ องสมุดตระหนักถึงความสาคัญ รู้คุณค่า และเห็นประโยชน์ของกิจกรรมส่ งเสริมการอ่าน น่าสนใจ และส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๔ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ควรจัดเพิ่มกิจกรรมเรียนรู้นอกเวลาเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมมากยิ่งขึ้น เพิ่มจุดให้บริการ และเพิ่มนักเรียนให้บริการ เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสปฏิบัติกิจกรรมตามฐานมากขึ้นจนเกิดการ เรียนรู้อย่างหลากหลายมากขึ้น ขยายเวลาในการทากิจกรรมโดยใช้เวลาว่างทั้งในและนอกห้องเรียนในการอ่าน ออกเสียง ร ล มีการติดตาม แนะนาการบันทึกผลการอ่านที่ถูกต้องให้กับนักเรียนกลุ่มที่ยังบกพร่องด้านการอ่าน และการบัน ทึกผลประชาสัมพัน ธ์แนะนาหนังสือเคลื่ อนที่ จัดกิจกรรมแรลลี่ ตามอาคารต่างๆ เพิ่มเติม สาหรับ นักเรียนที่ลืมนาสมุดคู่ฝากมาร่วมกิจกรรม ควรมีหน่วยงานจัดเก็บหรือรับฝากสมุดบันทึกแก่นักเรียนกลุ่มดังกล่าว เพื่อช่วยเหลือ อานวยความสะดวกและส่งเสริมให้นักเรียนร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง

๑๔๘

ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๕

ระดับที่ได้ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐

น้าหนัก (คะแนน) ๓.๐๐

คะแนน ที่ได้ ๓.๐๐

๒.๐๐ ๕.๐๐

๒.๐๐

๕.๐๐

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียน (ฝ่ายบริหาร จัดการ) ๒. โครงการพัฒนาชีวิตฝ่ายจิตด้วยจิตตารมณ์คาทอลิก (ฝ่ายบริหาร จัดการ) ๓. โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรม (ฝ่ายวิชาการ) ๔. โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ฝ่ายวิชาการ) ๕. โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ (ฝ่ายวิชาการ) ๕.๑ งานคัดเลือกหนังสือยืมเรียน ๕.๒ งานค่ายวิชาการ ๕.๓ งานทัศนศึกษา ๕.๔ งานบริการ ICT ๖. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง(ฝ่ายกิจการนักเรียน) ๖.๑ งานช่วยกันประหยัด ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม โรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้นโดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียนโรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการจัดกิจกรรม ๕ ส. กับสานักงานเขต พื้นที่การศึกษานครสวรรค์เขต ๑ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ และได้ดาเนินการต่อเนื่องมาถึงปีการศึกษา ๒๕๕๖ ประกอบด้ ว ย กิ จ กรรมเศรษฐกิ จ พอเพี ย ง กิ จ กรรม ๕ ส. สอดแทรกแนวคิ ด ปรัช ญาของเศรษฐกิ จ พอเพี ย ง ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ขั้นตอนการดาเนินงานโดยให้แต่ละฝ่ายดาเนินการ โครงการ งาน กิจกรรมตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการขับเคลื่อนกิจกรรม ๕ ส.โดยฝ่ายอาคารสถานที่ ดูแลการจัดสถานที่ให้เรียบร้อยตามเกณฑ์ประเมิน ๕.ส ๒. โครงการพัฒนาชีวิตฝ่ายจิตด้วยจิตตารมณ์คาทอลิกโรงเรียนสนับสนุน และส่งเสริมในการนับถือศาสนา ของบุคลากร ดาเนินชีวิตโดยใช้คุณธรรม ๑๒ ประการของนักบุญยวง เดอ ลาซาล ครูและผู้สนใจเรียนคาสอน เพื่อเรียนรู้และมีความเชื่อ ความศรัทธา การสอนคาสอนแก่นักเรียนคาทอลิก และนักเรียนที่สนใจ เวลาเช้าก่อน เข้าห้องเรียน คาบเรียนที่ ๑ ของทุกวัน วันละประมาณ ๒๐ นาที จัดกิจกรรม วายซีเอส, ยุวธรรมทูต และเยาวชน

๑๔๙

ลาซาลเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน และเยาวชนเป็นผู้นา สร้างสรรค์ผลงาน เพื่อนาไปขยายผลกิจกรรมในกลุ่มนักเรียน ต่างศาสนา จัดเป็นสนามแห่งการแพร่ธรรม โดยจัดอบรมสัมมนาฟื้นฟูจิตใจ ครู นักเรียน เยาวชน และบุคคลที่ เกี่ยวข้อง ให้ความรู้สร้างเสริมงานคุณธรรม จริยธรรม ทั้งในและนอกสถานที่ มีจิตอาสา และจัดให้อยู่ในบรรยากาศ การเรียนการสอนทุกกิจกรรม เช่น ฟื้นฟูจิตใจนักเรียนคาทอลิก กิจกรรมเสียงตามสาย มิสซาวันศุกร์ต้นเดือน ๓. โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรมครูจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งใน และนอกห้องเรียน นั กเรียนได้เรียนรู้และฝึ กปฏิบัติ ธรรมกับครู พระจากวัดต่างๆ ในชุมชน ได้ฝึกสมาธิ เรียนรู้ ข้อธรรมะและนาไปปฏิบัติในชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม ๔. โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงนักเรียนได้ฝึกการดาเนินชีวิตอย่างพอประมาณเห็นคุณค่า ในทรัพย์สินที่มีทั้งส่วนตนและส่วนรวม ฝึกการวางแผนชีวิตให้อยู่ในสังคมการแบ่งปัน การเสียสละช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน ครูผู้สอนได้บูรณาการแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระฯ ๕. โครงการส่ งเสริ ม ปรั ช ญาเศรษฐกิจ พอเพี ยง ตอบสนองนโยบาย จุด เน้ น ตามแนวทางการปฏิ รูป การศึกษา สามารถนาความรู้ไปพัฒนาให้มีคุณธรรม เป็นคนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๖. โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ นักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาล จนจบการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โดยกระทรวงศึกษาธิการสนับสนุนค่าใช้จ่ายส าหรับค่าหนังสื อเรียน โรงเรี ยนจัดทาคาสั่ ง ให้ ครูคัดเลือกหนังสือ ตรวจสอบราคาหนั งสือ นาเสนอฝ่ายวิชาการ คณะกรรมการร่วม ๔ ฝ่าย และคณะกรรมการ บริหารโรงเรียนเพื่ออนุมัติ สนับสนุนค่าอุปกรณ์การเรียนโดยโรงเรียนมอบเงินแก่ผู้ปกครอง เพื่อนาไปจัดซื้ออุปกรณ์ การเรียน และนาใบเสร็จมาให้ครูที่ปรึกษาเพื่อจัดเก็บไว้เป็นหลักฐานค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยนามาใช้ใน การจัดกิจกรรมค่ายวิชาการ, ค่ายพัฒนาผู้เรียนระดับอนุบาล ๑-๓, กิจกรรมทัศนศึกษา นอกจากนี้ยังบริการ Internet ให้ นั กเรี ยนทุ กระดั บ ในช่ วงเวลา ๑๒.๐๐-๑๓.๐๐ น. และ ๑๖.๐๐-๑๗.๐๐ น. เพื่ อให้ นั กเรียนสื บค้ นข้ อมู ลเป็ น ประโยชน์ต่อการเรียน ๒. ผลการพัฒนา จากการจั ดโครงการขับ เคลื่ อนกิจ กรรมโรงเรียนโครงการพั ฒ นาชีวิต ฝ่ ายจิตด้วยจิตตารมณ์ คาทอลิ ก โครงการเรีย นรู้ คู่คุณ ธรรม โครงการส่ งเสริมปรัช ญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสั งเกตการสอนเพื่อยกระดับ คุณภาพครูโดยเทคนิค Give and Take ทุกกิจกรรมตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา นักเรียนเกิดแรงบันดาลใจทางการเรียน เกิดทักษะ และสามารถนาความรู้ไปพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนของ ตนเองได้มีคุณธรรม ดารงชีวิตพอเพียงเป็นคนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๑๕ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาการจัดกิจกรรมของโรงเรียนให้สอดคล้องตามนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๒. นักเรียนควรมีส่วนร่วมในการวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมมากขึ้นเพิ่มระยะเวลาและเพิ่ม กลุ่มเป้าหมายให้นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรม

๑๕๐

๓. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนปีการศึกษา ๒๕๕๘  ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน

คะแนน ที่ได้

ระดับ คุณภาพ

๓๐.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐

๒๖.๗๓ ๔.๗๐ ๔.๗๙

๔.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐

๕.๐๐

๔.๓๗

๔.๐๐

๕.๐๐

๔.๓๘

๔.๐๐

๕.๐๐

๔.๐๐

๔.๐๐

๕.๐๐

๔.๔๕

๔.๐๐

๕๐.๐๐ ๑๐.๐๐

๔๙.๕๗ ๘.๖๙

๕.๐๐ ๕.๐๐

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

๕.๐๐

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

๕.๐๐

มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้

๑๐.๐๐

๑๐.๐๐

๕.๐๐

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมายตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ กาหนดขึ้น

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

๕.๐๐

๕.๐๐

๕.๐๐

๑๐๐.๐๐

๙๖.๓๐

๕.๐๐

การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษาและ หรือมัธยมศึกษา ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปญ ั หาได้อย่างมีสติสมเหตุผล มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการทีส่ ่งเสริมให้ผเู้ รียนพัฒนา เต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง

คะแนนรวม  ระดับขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยีย่ ม

๑๕๑

๔. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียน ๔.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นปฐมวัยปีที่ ๒ (ชั้นปฐมวัยปีที่ ๓ –สช.)

๑. ๒. ๓. ๔.

จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑๖๖ ๔๐ ๐ ๑๘๙ ๑๗ ๐ ๑๘๙ ๑๗ ๐ ๑๕๔ ๕๒ ๐

จานวนเด็ก ที่ประเมิน ๒๐๖ ๒๐๖ ๒๐๖ ๒๐๖

พัฒนาการด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา

๔.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชัน้ (ป.๑-ป.๖, ม.๑-๓, ม.๔-๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๐ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐

๘ ๑๒ ๑๖ ๑๕ ๑ ๐ ๑ ๓

๓๙ ๒๔ ๕๗ ๕๔ ๕ ๒๒ ๙ ๑๗

๒๖ ๒๔ ๔๐ ๓๓ ๔๔ ๖๑ ๖๑ ๔๗

๒๓ ๑๙ ๓๘ ๓๐ ๖๒ ๕๑ ๕๘ ๔๐

๒๑ ๒๖ ๔๒ ๔๓ ๔๔ ๖๑ ๖๐ ๓๓

๑๘๐ ๑๙๒ ๑๐๔ ๑๒๑ ๑๔๑ ๑๐๒ ๑๐๘ ๑๕๗

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๒๔ ๒๓๗ ๑๘๔ ๑๙๔ ๒๔๗ ๒๑๔ ๒๒๖ ๒๓๐

๗๕.๔๒ ๗๙.๘๐ ๖๑.๙๕ ๖๕.๓๒ ๘๓.๑๖ ๗๒.๐๕ ๗๖.๐๙ ๗๗.๔๔

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ(สังคม) สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๗๓.๙๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐ ๓๒๐

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๑ ๔ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๒๙ ๑๓ ๒๗ ๔๑ ๐ ๐ ๑ ๗

๕๕ ๓๔ ๖๗ ๔๗ ๑๙ ๒๖ ๑๗ ๓๗

๓๘ ๔๔ ๖๒ ๓๓ ๖๖ ๕๘ ๔๖ ๒๘

๓๗ ๔๔ ๔๓ ๔๑ ๕๔ ๕๒ ๕๗ ๔๓

๔๖ ๓๙ ๔๐ ๓๘ ๘๐ ๖๑ ๖๗ ๓๐

๑๑๕ ๑๔๕ ๗๗ ๑๒๐ ๑๐๑ ๑๒๓ ๑๓๒ ๑๗๕

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๙๘ ๒๒๘ ๑๖๐ ๑๙๙ ๒๓๕ ๒๓๖ ๒๕๖ ๒๔๘

๖๑.๘๘ ๗๑.๒๕ ๕๐.๐๐ ๖๒.๑๙ ๗๓.๔๔ ๗๓.๗๕ ๘๐.๐๐ ๗๗.๕๐

๖๘.๗๕

๑๕๒

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ(สังคม) สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒ ๒๙๒

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๔ ๐ ๘ ๒ ๐ ๐ ๐ ๗

๓๒ ๑๑ ๙ ๒๑ ๐ ๐ ๐ ๒๑

๔๒ ๓๒ ๓๐ ๓๗ ๓ ๑๐ ๒ ๓๗

๔๓ ๔๗ ๓๓ ๔๐ ๓๙ ๔๔ ๓๓ ๒๕

๓๕ ๔๒ ๕๐ ๕๓ ๖๒ ๗๔ ๕๕ ๓๒

๔๗ ๓๕ ๔๗ ๔๖ ๗๕ ๗๗ ๖๔ ๒๕

๘๙ ๑๒๕ ๑๑๕ ๙๓ ๑๑๓ ๘๗ ๑๓๘ ๑๔๕

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๗๑ ๒๐๒ ๒๑๒ ๑๙๒ ๒๕๐ ๒๓๘ ๒๕๗ ๒๐๒

๕๘.๕๖ ๖๙.๑๘ ๗๒.๖๐ ๖๕.๗๕ ๘๕.๖๒ ๘๑.๕๑ ๘๘.๐๑ ๖๙.๑๘

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๗๓.๘๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓ ๓๒๓

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๑ ๐ ๓ ๐ ๐ ๐ ๓

๓ ๑๐ ๘ ๙ ๐ ๐ ๐ ๓๑

๑๓ ๒๔ ๒๔ ๒๖ ๐ ๑๐ ๗ ๓๖

๒๖ ๓๘ ๓๑ ๕๐ ๑๕ ๓๘ ๒๗ ๒๙

๔๘ ๓๘ ๕๓ ๖๐ ๓๑ ๕๔ ๔๑ ๔๑

๓๒ ๔๘ ๔๗ ๗๒ ๔๗ ๖๖ ๕๗ ๔๙

๒๐๑ ๑๖๔ ๑๖๐ ๑๐๓ ๒๓๐ ๑๕๕ ๑๙๑ ๑๓๔

จานวน น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๘๑ ๒๕๐ ๒๖๐ ๒๓๕ ๓๐๘ ๒๗๕ ๒๘๙ ๒๒๔

๘๖.๙๘ ๗๗.๓๙ ๘๐.๔๘ ๗๒.๗๔ ๙๕.๓๔ ๘๕.๑๒ ๘๙.๔๖ ๖๙.๓๔

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๘๒.๑๑

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗ ๒๗๗

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๘ ๒๕ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐

๑ ๑๙ ๓๘ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๑๖

๑๒ ๒๗ ๔๑ ๑๖ ๑ ๑ ๗ ๕๓

๒๓ ๓๐ ๔๒ ๒๗ ๖ ๑๓ ๒๒ ๕๕

๓๔ ๔๕ ๒๗ ๔๓ ๑๙ ๔๕ ๓๑ ๕๔

๗๖ ๓๔ ๓๕ ๕๑ ๔๕ ๘๔ ๔๕ ๔๖

๑๓๑ ๑๑๔ ๖๙ ๑๒๖ ๒๐๖ ๑๓๔ ๑๗๒ ๕๓

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๔๑ ๑๙๓ ๑๓๑ ๒๒๐ ๒๗๐ ๒๖๓ ๒๔๘ ๑๕๓

๘๖.๙๙ ๖๙.๖๖ ๔๗.๒๗ ๗๙.๔๑ ๙๗.๔๕ ๙๔.๙๓ ๘๙.๕๒ ๕๕.๒๒

๗๗.๕๖

๑๕๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้

๐

๑

๑.๕

๒

๒.๕

๓

๓.๕

๔

๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๗ ๐ ๗ ๐

๒ ๑๒ ๙ ๑๕ ๐

๑๙ ๒๘ ๒๔ ๒๓ ๑

๕๗ ๒๙ ๒๑ ๓๙ ๑๔

๖๕ ๕๑ ๔๕ ๗๔ ๓๕

๗๖ ๓๗ ๕๔ ๗๒ ๖๔

๑๐๙ ๑๖๔ ๑๗๕ ๙๘ ๒๑๔

๐ ๐ ๐

๐ ๐ ๐

๒ ๒ ๓๑

๑๘ ๔ ๔๔

๒๔ ๒๒ ๔๘

๖๗ ๕๐ ๔๖

๕๙ ๗๔ ๔๕

๑๕๘ ๑๗๖ ๑๑๔

จานวน น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๕๐ ๒๕๒ ๒๗๔ ๒๔๔ ๓๑๓ ๒๘๔ ๓๐๐ ๒๐๕

๗๖.๒๑ ๗๖.๘๒ ๘๓.๕๒ ๗๔.๓๘ ๙๕.๔๒ ๘๖.๕๗ ๙๑.๔๕ ๖๒.๔๘

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๘๐.๘๖

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๙๓

๐

๒๐

๒๓

๖๖

๗๙

๘๑

๗๒

๓๙๓

๐

๔๔

๕๑

๗๒

๕๔

๓๙๓

๐

๓๐

๕๙

๑๑๗

๓๙๓

๐

๐

๕

๓๙๓

๐

๐

๓๙๓

๐

๓๙๓ ๓๙๓

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๒

๒๐๕

๕๒.๑๖

๔๘ ๓๕

๘๙

๑๗๒

๔๓.๗๗

๘๘

๕๖

๒๖

๑๗

๙๙

๒๕.๑๙

๑๙

๓๙

๑๐๔ ๑๑๕

๑๑๑

๓๓๐

๘๓.๙๗

๕

๒๐

๓๒

๗๙

๑๑๙

๑๓๘

๓๓๖

๘๕.๕๐

๐

๑๗

๖๓

๖๕

๖๖

๕๔

๑๒๘

๒๔๘

๖๓.๑๐

๐

๑

๑๑

๓๘

๔๗

๑๐๐ ๑๑๒

๘๔

๒๙๖

๗๕.๓๒

๐

๕๑

๗๒

๖๑

๘๕

๕๑

๓๑

๑๒๔

๓๑.๕๕

๔๒

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๗.๕๗

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๔๔

๐

๔๐

๔๑

๕๓

๖๐

๔๖

๕๓

๓๔๔

๐

๑๔

๑๗

๓๑

๕๓

๗๐

๓๔๔

๐

๓๖

๖๘

๑๐๗

๗๖

๓๔๔

๐

๑๑

๑๖

๓๐

๓๔๔

๐

๕

๒๓

๓๔๔

๐

๑๑

๓๔๔

๐

๓๔๔

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๑

๑๕๐

๔๓.๖๐

๖๓

๙๖

๒๒๙

๖๖.๕๗

๓๔

๑๖

๗

๕๗

๑๖.๕๗

๕๐

๕๕

๗๑

๑๑๑

๒๓๗

๖๘.๙๐

๕๘

๑๐๑

๖๕

๓๕

๕๗

๑๕๗

๔๕.๖๔

๒๖

๔๓

๔๒

๕๔

๗๑

๙๗

๒๒๒

๖๔.๕๓

๐

๑

๑๓

๓๒

๕๒

๗๗

๑๖๙

๒๙๘

๘๖.๖๓

๑๐๗

๕๑

๖๒

๔๕

๓๖

๑๔

๒๙

๗๙

๒๒.๙๗

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๑.๙๓

๑๕๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๙๐

๐

๑๒

๔๓

๙๘

๙๗

๗๕

๔๖

๓๙๐

๐

๔๒

๗๓

๖๕

๗๐

๔๙

๓๙๐

๐

๖๗

๖๐

๔๘

๕๓

๓๙๐

๐

๓๐

๓๙

๔๖

๓๙๐

๐

๒

๖

๓๙๐

๐

๐

๓๙๐

๐

๓๙๐

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๙

๑๔๐

๓๕.๙๐

๔๓

๔๘

๑๔๐

๓๕.๙๐

๕๕

๖๓

๔๔

๑๖๒

๔๑.๕๔

๕๙

๕๔

๖๖

๙๖

๒๑๖

๕๕.๓๘

๔๑

๖๔

๑๐๙

๙๖

๗๒

๒๗๗

๗๑.๐๓

๐

๒๕

๖๑

๖๒

๕๗

๑๘๕

๓๐๔

๗๗.๙๕

๑๓

๓๑

๔๕

๗๐

๑๐๐

๙๕

๓๗

๒๓๒

๕๙.๔๙

๖๓

๕๓

๔๙

๖๓

๕๖

๔๘

๕๘

๑๖๒

๔๑.๕๓

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๒.๓๘

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๑๐

๐

๐

๑๑

๒๘

๕๗

๔๒

๓๖

๒๑๐

๐

๘๐

๒๒

๑๙

๑๗

๒๕

๒๑๐

๐

๔๖

๔๔

๓๙

๔๕

๒๑๐

๐

๐

๑๐

๔๒

๒๑๐

๐

๐

๓

๒๑๐

๐

๒

๒๑๐

๐

๒๑๐

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๓๖

๑๑๔

๖๐.๐๐

๒๕

๒๒

๗๒

๓๔.๒๙

๒๖

๙

๑

๓๖

๑๗.๑๔

๔๕

๖๒

๓๑

๒๐

๑๑๓

๕๓.๘๑

๑๓

๑๘

๒๖

๓๙

๑๑๑

๑๗๖

๘๓.๘๑

๒

๑๑

๑๗

๓๓

๔๕

๑๐๐

๑๗๘

๘๔.๗๖

๐

๐

๒

๙

๒๘

๒๕

๑๔๖

๑๙๙

๙๔.๗๖

๑๘

๓๘

๓๘

๓๗

๒๕

๒๑

๓๑

๗๗

๓๖.๖๗

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๘.๑๖

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๑๒

๐

๓๑

๓๙

๓๙

๔๐

๓๕

๒๒

๒๑๒

๐

๘๑

๓๔

๓๑

๒๑

๑๔

๑๒๖

๐

๗

๑๐

๓๖

๓๓

๒๑๒

๐

๑

๘

๓๓

๒๑๒

๐

๐

๐

๑๒๖

๐

๐

๒๑๒

๐

๒๑๒

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๖

๖๓

๒๙.๗๒

๑๕

๑๖

๔๕

๒๑.๒๓

๑๘

๑๑

๑๑

๔๐

๓๑.๗๕

๕๗

๕๙

๔๓

๑๑

๑๑๓

๕๓.๓๐

๐

๔

๑๑

๒๘

๑๖๙

๒๐๘

๙๒.๙๒

๑

๐

๓

๑๙

๓๗

๖๖

๑๒๒

๙๖.๘๓

๐

๐

๓

๖

๑๕

๒๙

๑๕๙

๒๐๓

๙๕.๗๕

๒

๒๓

๖๒

๕๖

๒๙

๑๕

๒๕

๖๙

๓๒.๕๕

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๖.๗๖

๑๕๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๓๒

๐

๕๐

๕๓

๒๘

๓๘

๒๖

๒๒

๒๓๒

๐

๒๐

๑๘

๒๔

๓๖

๓๑

๑๓๗

๐

๐

๑

๔

๑๐

๒๓๒

๐

๑๔

๒๘

๒๗

๒๓๒

๐

๐

๐

๑๓๗

๐

๐

๒๓๒

๐

๒๓๒

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๕

๖๓

๒๗.๑๖

๒๖

๗๗

๑๓๔

๕๗.๗๖

๑๗

๓๐

๗๕

๑๒๒

๘๙.๐๕

๓๑

๒๘

๒๕

๗๙

๑๓๒

๕๖.๙๐

๑

๐

๖

๑๔

๒๑๑

๒๓๑

๙๙.๕๗

๑

๒

๔

๑๒

๒๒

๙๖

๑๓๐

๙๔.๘๙

๓

๘

๖

๖

๑๘

๓๐

๑๖๑

๒๐๙

๙๐.๐๙

๔๔

๓๔

๓๑

๔๔

๓๖

๒๑

๒๒

๗๙

๓๔.๐๕

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๖๘.๖๘

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๙๑

๐

๕

๖๘

๙๒

๘๘

๖๖

๕๒

๓๙๑

๐

๒๘

๓๑

๖๒

๗๖

๔๕

๓๙๑

๐

๓๙

๖๐

๑๐๓

๗๓

๓๘๙

๐

๐

๕

๘

๓๙๑

๐

๐

๐

๓๙๑

๐

๐

๓๙๑

๐

๓๙๑

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๐

๑๓๘

๓๕.๒๙

๕๖

๙๓

๑๙๔

๔๙.๖๒

๕๓

๒๙

๓๔

๑๑๖

๒๙.๖๗

๓๓

๘๐

๑๑๑

๑๕๔

๓๔๕

๖๐.๑๕

๐

๐

๑๕

๔๖

๓๓๐

๓๙๑

๑๐๐

๔

๑๒

๔๕

๔๘

๑๐๔

๑๗๘

๓๓๐

๘๔.๔๐

๐

๐

๒๒

๖๘

๑๓๐ ๑๒๗

๔๔

๓๐๑

๗๖.๙๘

๒๖

๖๒

๙๒

๖๘

๖๖

๓๓

๑๔๓

๓๖.๕๗

๔๔

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๙.๐๙

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๔๒

๐

๑๙

๔๖

๕๕

๕๖

๔๓

๓๕

๓๔๒

๐

๑๙

๓๑

๔๘

๕๙

๔๑

๓๔๒

๐

๒๗

๑๐๔

๘๖

๖๓

๓๔๒

๐

๘

๑๒

๓๒

๓๔๒

๐

๐

๖

๓๔๒

๐

๑๔

๓๔๒

๐

๓๔๒

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๘๘

๑๖๙

๔๘.๕๔

๕๑

๙๓

๑๘๕

๕๔.๐๙

๒๕

๒๒

๑๕

๖๒

๑๘.๑๓

๔๔

๕๓

๖๗

๑๒๖

๒๔๖

๗๑.๙๓

๖๓

๑๐๓

๙๖

๕๐

๒๔

๑๗๐

๔๙.๗๑

๑๐

๑๕

๓๔

๔๐

๘๓

๑๔๖

๓๖๙

๗๘.๖๕

๐

๐

๙

๒๖

๕๔

๗๖

๑๗๗

๓๐๗

๘๙.๗๗

๗๒

๕๐

๖๗

๕๘

๔๒

๒๓

๓๐

๙๕

๒๗.๗๘

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๔.๘๓

๑๕๖

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๓๘๙

๐

๑๐

๕๑

๑๐๒

๑๐๕

๗๕

๒๗

๓๘๙

๐

๔๘

๗๔

๗๖

๖๖

๓๘

๓๘๙

๐

๑๕

๑๙

๕๒

๖๙

๓๘๙

๐

๖

๒๓

๕๙

๖๗

๓๘๙

๐

๘

๑๘

๓๘๙

๐

๐

๓๘๙

๐

๓๘๙

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๙

๑๒๑

๓๑.๑๑

๓๗

๕๐

๑๒๕

๓๒.๑๓

๖๐

๗๔

๑๐๐

๒๓๔

๖๐.๑๕

๗๘

๕๔

๑๐๒

๒๓๔

๖๐.๑๕

๔๔

๘๑ ๑๑๙

๗๔

๔๕

๒๓๘

๖๑.๑๘

๑๐

๔๗

๔๓

๕๖

๗๓

๑๖๐

๒๘๙

๗๔.๒๙

๔

๑๓

๒๖

๕๓

๗๙

๑๒๒

๙๒

๒๙๓

๗๕.๓๒

๒๙

๗๑

๗๑

๗๗

๔๓

๔๒

๕๖

๑๕๑

๓๖.๒๕

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๓.๘๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๐๘

๐

๑๗

๓๖

๒๔

๓๑

๓๒

๒๓

๒๐๘

๐

๕๑

๓๒

๓๒

๓๐

๒๒

๑๒๑

๐

๐

๙

๑๙

๓๕

๒๐๘

๐

๒๐

๓๖

๖๗

๒๐๘

๐

๐

๐

๒๐๘

๐

๒

๒๐๘

๐

๒๐๘

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๔๕

๑๐๐

๔๘.๐๘

๒๖

๑๕

๖๓

๓๐.๒๙

๓๖

๑๕

๗

๕๘

๔๗.๙๓

๕๑

๒๖

๘

๐

๓๔

๑๖.๓๕

๐

๐

๑

๑๐

๑๙๗

๑๐๐

๑๐๐

๖

๓๔

๔๐

๔๔

๕๒

๓๐

๑๒๖

๖๐.๕๘

๐

๐

๑

๒

๒๔

๒๕

๑๕๖

๒๐๕

๙๘.๕๖

๑๕

๕๒

๕๒

๔๑

๒๖

๑๕

๗

๔๘

๒๓.๐๘

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

๕๓.๑๑

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๑๓

๐

๕

๑๗

๕๑

๔๗

๕๓

๑๓

๒๑๓

๐

๘๙

๔๐

๓๔

๑๕

๑๐

๑๒๖

๐

๖

๒๓

๓๕

๒๕

๒๑๓

๐

๐

๑

๑๑

๒๑๓

๐

๐

๐

๑๒๖

๐

๐

๒๑๓

๐

๒๑๓

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๗

๙๓

๔๓.๖๖

๖

๑๙

๓๕

๑๖.๔๓

๑๖

๑๑

๑๐

๓๗

๒๙.๓๗

๒๓

๕๐

๗๒

๕๖

๑๗๘

๘๓.๕๗

๐

๑

๙

๑๙

๑๘๔

๒๑๒

๙๙.๕๓

๑

๓

๑๖

๒๐

๒๙

๕๗

๑๐๖

๘๔.๑๓

๑๐

๙

๑

๔

๒

๑๘

๑๖๙

๑๘๙

๘๘.๗๓

๒

๑๓

๒๘

๔๘

๔๕

๓๐

๔๗

๑๒๒

๕๗.๒๘

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๖๒.๘๔

๑๕๗

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๔

๒๓๒

๐

๑๔

๕๓

๕๔

๖๖

๒๖

๑๐

๒๓๒

๐

๘

๘

๒๕

๒๘

๓๓

๑๓๗

๐

๓

๘

๙

๒๖

๒๓๒

๐

๑

๕

๑๖

๒๓๒

๐

๐

๐

๑๓๗

๐

๐

๒๓๒

๐

๒๓๒

๐

จานวนที่ เข้าสอบ

จานวนนร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๙

๔๕

๑๙.๔๐

๓๔

๙๖

๑๖๓

๗๐.๒๖

๓๑

๒๕

๓๕

๙๑

๖๖.๔๒

๔๐

๔๘

๕๕

๖๗

๑๗๐

๗๓.๒๘

๑

๐

๒

๗

๒๒๒

๒๓๑

๙๙.๕๗

๐

๔

๔

๒๐

๒๙

๘๐

๑๒๙

๙๔.๑๖

๐

๐

๓

๓

๖

๑๕

๒๐๕

๒๒๖

๙๗.๔๑

๔๒

๔๘

๔๓

๔๐

๓๓

๑๙

๗

๕๙

๒๕.๔๓

ค่าเฉลี่ยร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๖๘.๒๔

๔.๓ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-Net ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘ ๓๒๘

๕๖.๐๑ ๕๓.๐๖ ๔๙.๖๖ ๕๖.๑๕ ๕๔.๒๐

๒๐.๘๕ ๑๓.๑๒ ๑๓.๕๑ ๑๒.๗๔ ๑๙.๙๗

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๓๘๙ ๓๘๙ ๓๘๙ ๓๘๙ ๓๘๙

๓๙.๘๘ ๔๓.๗๓ ๔๑.๙๘ ๔๘.๙๕ ๓๓.๐๒

๑๕.๖๑ ๘.๓๔ ๑๓.๔๓ ๑๐.๗๕ ๑๑.๓๔

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๕.๘๐ ๕๖.๗๑ ๓๗.๕๐ ๐.๙๑ ๗๐.๗๓ ๒๘.๓๖ ๖.๑๐ ๗๗.๗๔ ๑๖.๑๖ ๐.๖๑ ๖๐.๐๖ ๓๙.๓๓ ๓.๓๕ ๕๙.๔๕ ๓๗.๒๐

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๕.๑๔ ๘๒.๐๐ ๑๒.๘๖ ๐.๕๑ ๘๘.๖๙ ๑๐.๘๐ ๙.๐๐ ๘๒.๐๐ ๙.๐๐ ๐.๗๗ ๘๓.๕๕ ๑๕.๖๘ ๕.๔๐ ๙๑.๐๐ ๓.๖๐

๑๕๘

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๒๓๑ ๒๓๑ ๒๓๑ ๒๓๒ ๒๓๑

๒๙.๘๒ ๕๓.๖๑ ๓๕.๗๒ ๔๐.๔๗ ๒๘.๑๗

๑๓.๖๑ ๑๒.๒๖ ๗.๖๗ ๖.๖๙ ๙.๗๒

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๕.๑๙ ๙๐.๙๑ ๓.๙๐ ๖๔.๕๐ ๓๕.๕๐ ๕.๑๙ ๙๔.๓๘ ๐.๔๓ ๙๓.๕๓ ๖.๔๗ ๑.๓๐ ๙๖.๑๐ ๒.๖๐

๔.๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๓๒๓ ๒๗๗ ๓๒๘ ๑,๘๓๗ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ(คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๒๙๘ ๒๕ ๒๖๕ ๑๒ ๓๒๘ ๑,๘๐๐ ๓๗ ๙๗.๙๙ ๒.๐๑ -

ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๓๙๓ ๓๔๔ ๓๙๐ ๒๑๐ ๒๑๒ ๒๓๒ ๑,๗๘๑ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ(คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๙๙ ๙๔ ๒๙๐ ๕๔ ๓๕๔ ๓๖ ๑๓๑ ๗๙ ๑๒๕ ๘๗ ๑๖๓ ๖๘ ๑ ๑,๓๖๒ ๔๑๘ ๑ ๗๖.๔๗ ๒๓.๔๗ ๐.๐๖ -

๑๕๙

ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๓๙๑ ๓๔๓ ๓๘๙ ๒๐๘ ๒๑๓ ๒๓๒ ๑,๗๗๖ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ(คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๓๑๗ ๗๔ ๒๙๓ ๕๐ ๓๘๑ ๘ ๑๒๘ ๘๐ ๑๓๔ ๗๙ ๑๗๐ ๖๑ ๑ ๑,๔๒๓ ๓๕๒ ๑ ๘๐.๑๒ ๑๙.๘๒ ๐.๐๖ -

๔.๕ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๓๒๓ ๒๗๗ ๓๒๘ ๑,๘๓๗ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๓๐๕ ๑๘ ๒๗๓ ๔ ๒๖๐ ๖๘ ๑,๗๔๗ ๙๐ -

ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๑ ระดับชั้น

จานวน นร. ทั้งหมด

มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔

๓๙๓ ๓๔๔ ๓๙๐ ๒๑๐

มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖

ดีเยี่ยม

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

๓๐๔

๘๙

-

-

๒๖๘

๗๖

-

-

๒๓๓

๑๕๗

-

-

๑๑๓ ๑๑๒

๒๑

๒๑๒

๗๖ ๘๙

๒๓๒

๑๐๗

๑๑๗

๘

รวม

๑,๗๘๑

๑,๐๗๗

๖๖๑

๔๐

เฉลี่ยร้อยละ

๑๐๐

-

๑๑

๑๖๐

ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๓๙๑ ๓๔๓ ๓๘๙ ๒๐๘ ๒๑๓ ๒๓๒ ๑,๗๗๖ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๓๐๘ ๘๓ ๒๙๖ ๔๗ ๒๕๔ ๑๓๕ ๕๒ ๑๑๘ ๓๘ ๑๖๒ ๔๘ ๓ ๑๑๙ ๑๐๘ ๕ ๔๖ ๑,๑๙๑ ๕๓๙ ๖๗.๐๖ ๓๐.๓๕ ๒.๕๙ -

๔.๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๓๒๓ ๒๗๗ ๓๒๘ ๑,๘๓๗ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๙๗ ๓๒๐ ๒๙๒ ๓๒๓ ๒๗๗ ๓๒๘ ๑,๘๓๗ ๑๐๐ -

ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๓๙๓ ๓๔๔ ๓๙๐ ๒๑๐ ๒๑๒ ๒๓๒ ๑,๗๘๑ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ๓๙๓ ๓๔๔ ๓๙๐ ๒๑๐ ๒๑๒ ๒๓๒ ๑,๗๘๑ ๑๐๐ -

๑๖๑

ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๓๙๑ ๓๔๓ ๓๘๙ ๒๐๘ ๒๑๓ ๒๓๒ ๑,๗๗๖ ๑๐๐

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ๓๙๑ ๓๔๓ ๓๘๙ ๒๐๘ ๒๑๓ ๒๓๒ ๑,๗๗๖ ๑๐๐ -

๔.๗ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑. ด้านความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนมีความสามารถในการรับและส่งสาร มีทักษะในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิดความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม สามารถสื่อสารเพื่อต่อรองเพื่อ ขจัดและลดปัญหา ความขั ดแย้ งต่ างๆ มี เหตุ ผ ลในการเลื อ กรั บ หรือไม่ รับ ข้ อมู ล ข่าวสารตลอดจนสามารถเลื อ กใช้ วิธีก ารสื่ อ สาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ด้านความสามารถในการคิด นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่ างสร้ า งสรรค์ การคิ ด อย่ างมี วิ จ ารณญาณ และการคิ ด เป็ น ระบบ เพื่ อ น าไปสู่ ก ารสร้ า งองค์ ค วามรู้ห รื อ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ด้านความสามารถในการแก้ปัญ หา นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนมีความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสมสามารถ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนมีความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

บทที่ ๔ สรุปผลการพัฒนา ๑. จุดเด่นของโรงเรียน จุดเด่นของโรงเรียน ด้านครู

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

จัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพส่งผลต่อพัฒนาการผู้เรียน ปลูกฝังเด็กให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง สามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี รู้เป้าหมายหลักสูตร/การศึกษา ทาให้วางแผนพัฒนาคุณภาพอย่างมีระบบ วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ นาผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น ประเมินพัฒนาการผู้เรียนตามสภาพจริง จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน และจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเด็ก ดูแล เอาใจใส่ ผู้เรียนทั่วถึง นากระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ พัฒนากระบวนการคิดของเด็ก มีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการทางานร่วมกันเป็นทีม มีความรู้ ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ/เข้าใจในการจัดการเรียนการสอน มีความรู้เข้าใจ/ทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี มีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ มีจานวนเพียงพอ/คุณสมบัติตามเกณฑ์ เป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ/อบรม/ศึกษาดูงาน/ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ปกครอง/ชุมชน/ผู้เรียน ด้านผู้บริหาร o มีความรู้และเข้าใจทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี o มีประสบการณ์ในการเรียนการสอน o ส่งเสริมการทางานเป็นทีม o มีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นา ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร o ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น

๑๖๓

จุดเด่นของโรงเรียน

o o o o o o o o o o o o

ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีความคิดริเริ่ม/สร้างสรรค์ มีคุณธรรม จริยธรรม มีมนุษยสัมพันธ์ดี สร้างขวัญและกาลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน ตระหนักและส่งเสริมให้ครู ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงาน ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครู บริหารงานโดยใช้หลักการมีส่วนร่วม/กระจายอานาจ บริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร มีความเป็นประชาธิปไตย ตระหนักถึงการพัฒนาสถานศึกษาตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ด้านผู้เรียน o ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา o มีความขยัน/อดทน/รอบคอบ o มีจิตใจเอื้ออาทร/เมตตากรุณา/เสียสละ/กตัญญู o มีระเบียบวินัย/รับผิดชอบ/ซื่อสัตย์ o มีสัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย o ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า/ประหยัด o ทานอาหารมีประโยชน์/มีสุขลักษณะที่ดี o มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน o ทาชื่อเสียงให้กับโรงเรียนด้านวิชาการ/กีฬา/ศิลปะ o สุขภาพกาย สุขภาพจิต/สุขนิสัย ดี ชื่นชมด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว o มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี o เข้าใจพิษภัยและห่างไกลจากสิ่งเสพติด o ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีการพัฒนาขึ้น o มีความรู้ทักษะเบื้องต้น มีทักษะในการทางาน o มีทักษะการวิเคราะห์/การสื่อความ o มีจินตนาการ/ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ o รู้จักการเป็นผู้นาและผู้ตาม/ทางานร่วมกับผู้อื่นได้/ทางานเป็นทีม

๑๖๔

จุดเด่นของโรงเรียน o กระตือรือร้น/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน/รักการอ่าน o มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ/ประสาทสัมผัส/มิติสัมพันธ์ o มีอิสระในการนาเสนองานของตนเอง/กล้าแสดงออก ด้านโรงเรียน o ระบบการบริหารจัดการดี/พัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ o การบริหารงบประมาณโปร่งใสตรวจสอบได้ o จัดองค์กร/โครงสร้างการบริหารงานโดยบุคลากรมีส่วนร่วม o เปิดการเรียนการสอนในระดับที่สูงขึ้น o มีทุนการศึกษาและอาหารกลางวัน o มีบริการรถรับส่งผู้เรียน o มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจาปี o มีระบบสารสนเทศครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน o มีการดูแลเรื่องความปลอดภัย/สภาพแวดล้อมปลอดภัย o ส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน o ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง เข้ารับการอบรม o ให้ความสาคัญและเข้าร่วมในกิจกรรมด้านศาสนสัมพันธ์กับทุกศาสนา o ได้รับความร่วมมือ/ยอมรับ/สนับสนุน จากผู้ปกครองและหน่วยงานต่าง ๆ ในชุมชนเป็นอย่างดี o ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนให้ผู้ปกครองและชุมชนทราบ o การเรียนการสอนเหมาะสมกับพัฒนาการ/ความต้องการของผู้เรียน o นากิจกรรมเสริมหลักสูตรมาบูรณาการเรียนการสอน o ส่งเสริม/จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เหมาะกับศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน o จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียน o จัดกิจกรรมที่สร้างจิตสาธารณะให้แก่ผู้เรียน o ส่งเสริมทักษะพื้นฐานที่จาเป็นสาหรับการศึกษาในระดับประถม o มีงบประมาณสนับสนุนในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน o เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาสถาบันต่างๆ o เป็นแหล่งเรียนรู้และวิจัยทางการศึกษาพิเศษ o มีทรัพยากร ปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนการสอนอย่างเพียงพอและหลากหลาย o มีสภาพแวดล้อมร่มรื่น เหมาะเป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน o ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น

๑๖๕

o o o o o o o o o

จุดเด่นของโรงเรียน วางแผนและดาเนินการวัดผล ประเมินผล ติดตามผลการดาเนินงานที่มีประสิทธิภาพ มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง จัดหลักสูตรท้องถิ่น มีหลักสูตรประจาสถานศึกษา มุ่งส่งเสริมคุณภาพให้เด็กเป็นคนดี มีสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ที่มีอุปกรณ์ครบถ้วนตรงตามหลักสูตร ห้องเรียนทันสมัย มีระบบคอมพิวเตอร์ที่ต่อ LAN และ มี LCD Projector ทุกห้องเรียน อาคารเรียน/ห้องประกอบ/สื่อการเรียนการสอนเพียงพอ/พร้อมใช้

๒. จุดควรพัฒนา จุดควรพัฒนา ด้านครู

o o o o o o o o o o o o o o o

การจัดการเรียนการสอนขาดความต่อเนื่อง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พัฒนาให้มีประสิทธิภาพในการสอน ควรเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้วิธีสอนที่หลากหลายส่งเสริมการคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์/สร้างสรรค์ ศึกษารูปแบบ/การจัดกิจกรรม/วิธีการสอน แบบสมัยใหม่ สอน/แนะนา เรื่องของบาป บุญ คุณ โทษ สอนให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเสริมสุขภาพ พัฒนาบันทึกหลังการสอนและนาผลการประเมินมาใช้พัฒนาผู้เรียน นาผลการฝึกอบรมมาใช้ในการปฏิบัติจริง จัดมุมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง เน้นการจัดกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายในให้เกิดประโยชน์มากที่สุด การผลิตสื่อการเรียนการสอนเอง การวัดผลประเมินผลการเรียนการสอนโดยผู้เรียน เพื่อน ผู้ปกครอง/ตามสภาพจริง/ประเมินผล การเรียนการสอนเป็นรายบุคคล o การทาวิจัยในชั้นเรียน

๑๖๖

จุดควรพัฒนา o จัดหาครูที่เป็นเจ้าของภาษามาสอนผู้เรียน o จัดครูให้ตรงสาขาวิชา o ความรู้เข้าใจหลักสูตรในการเชื่อมโยงกับการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ o ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์/เทคโนโลยี/สื่อการสอน o ความรู้ด้านเทคนิคการสอน/อบรม/ศึกษาต่อ o พัฒนามาตรฐานวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง o ปลูกฝังให้ครูรักงาน ลดการเข้า-ออกของครู o ไม่มีการเตรียมอุปกรณ์การสอน o ไม่ถนัดในการจัดทาเอกสารต่าง ๆ o ส่งเสริมให้ครูผลิตสื่อการสอนใช้เอง ด้านผู้บริหาร o นาการประกันคุณภาพมาใช้เป็นส่วนในการบริหารจัดการ o จรรยาบรรณ/คุณธรรม จริยธรรม o จัดบุคลากรให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาผู้เรียน o การดูแลผู้ใต้บังคับบัญชา o บุคลากรมีจานวนน้อย/การจัดหาบุคลากรเพิ่มขึ้น o ประสบการณ์ในการบริหารงาน o ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงานให้เป็นระบบ/รูปแบบที่ชัดเจน o พัฒนาคุณภาพครูและสวัสดิการครู o การสร้างขวัญและกาลังใจให้ครู/ยกย่องผู้มีความสามารถ มีผลงานดี ประพฤติดี o บุคลากรและผู้บริหารขาดความเข้าใจการปฏิรูปการศึกษา o การบริหารแบบมีส่วนร่วม/ให้บุคลากรมีส่วนในการบริหารด้วย o การนาข้อมูลและผลการประเมินใช้ตัดสินใจ/ปรับปรุงงาน ด้านผู้เรียน o จิตสานึกในความรับผิดชอบและมีวินัย/การช่วยเหลือตนเอง o ผู้เรียนมุ่งแข่งขันสูงฉายภาพความเห็นแก่ตัว o ฝึกใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ o มีคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ o ควรมีความรักโรงเรียน o ตระหนักในเรื่องความประหยัด/ใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ

๑๖๗

จุดควรพัฒนา o รู้จักคุณค่าอาหาร/ลักษณะนิสัยที่ดี/ ถูกสุขลักษณะ สะอาด o ส่วนสูง น้าหนัก ไม่ได้มาตรฐาน o การรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน o การสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต/ห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้ต่างๆ o ทักษะในการแสวงหาความรู้/การสังเกต/สารวจ/เชื่อมโยง o การทางานร่วมกับผู้อื่น o ความกล้าในการแสดงออก o ความอดทน อดกลั้น/ทางานจนสาเร็จ o พัฒนาทักษะในด้านอื่น ๆ นอกเหนือจากกลุ่มสาระ o การคิดนอกกรอบ/พัฒนาเชิงนวัตกรรม/คิดสร้างสรรค์/จินตนาการ o พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ/การคิดวิเคราะห์/ไตร่ตรอง/สังเคราะห์ o พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ/วิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/ ภาษาไทย/สังคมศึกษาฯ/การงานอาชีพ/คอมพิวเตอร์ ด้านโรงเรียน o พัฒนาระบบการบริหารจัดการ o มีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนอย่างสม่าเสมอ o มีรถรับส่งผู้เรียน o พัฒนาข้อมูลสารสนเทศอย่างครบถ้วน/การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ o การประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย o การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง o ส่งเสริมให้ครูจัดทางานวิจัยในชั้นเรียน o พัฒนาให้มีครูแกนนาและครูต้นแบบ o จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน/ธรรมนูญ/แผนปฏิบัติการประจาปี o มีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน/นิเทศ o การตรวจสอบภายใน o จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียน o การประชาสัมพันธ์ข่าวสารการดาเนินงานของโรงเรียน o การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู o การให้ผู้ปกครองและผู้เรียนมีบทบาทในการสนับสนุนทางวิชาการ o การเผยแพร่จุดเด่นของโรงเรียน/ประชาสัมพันธ์ให้รับรู้

๑๖๘

จุดควรพัฒนา o การจัดกิจกรรมที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์/สร้างสรรค์/แก้ปัญหา/ตัดสินใจ o การจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย o การนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน o ส่งเสริมผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง o พัฒนา/ประเมิน หลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ o การประเมินพัฒนาการเตรียมความพร้อม o ผู้ปกครองยังไม่เข้าใจหลักสูตรการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม o ส่งเสริมการพัฒนาด้านจิตสาธารณะ o จัดทาหลักสูตรท้องถิ่น ให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นได้ o ให้มีวิทยากรท้องถิ่น/ร่วมจัดแหล่งเรียนรู้ร่วมชุมชน o จัดให้มีศูนย์วิทยาการที่ส่งเสริมองค์ความรู้ o ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เอื้อต่อการเรียนการสอน o พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน o ปรับปรุงสภาพแวดล้อมบริเวณของโรงเรียนให้มีความสะอาด/ปลอดภัย o พัฒนาสื่อการเรียนการสอน/นวัตกรรม/อุปกรณ์ปฏิบัติการวิชาต่างๆ o ห้องสมุดที่ทันสมัย/ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์/หนังสือเพียงพอและหลากหลาย สามารถให้ผู้เรียน ศึกษาค้นคว้า ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต แนวทางการพัฒนาในอนาคต ด้านครู o การเขียนแผนการเรียนรู้อย่างเชี่ยวชาญ o ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน o ครูผู้สอนได้รับการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิควิธี และนวัตกรรมที่หลากหลาย o จัดกิจกรรม/ชมรม ตามความสนใจของผู้เรียน o จัดทาแผนการเรียนทางภาษาที่หลากหลาย o จัดนวัตกรรมการเรียนการสอนแบบ Mastery Learning ในวิชาคณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๑ o นาวิถีพุทธมาฝึกสมาธิให้ผู้เรียน o ปรับปรุงการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ/เน้นสอนแบบโครงงาน/เน้นสอนแบบ บูรณาการ/เน้นการสอนบทบาทสมมติ o ปรับสภาพแวดล้อมเพิ่มความหลากหลายในการเรียนรู้

๑๖๙

แนวทางการพัฒนาในอนาคต o พัฒนาการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ o พัฒนาผู้เรียนให้มีประสบการณ์จริง/การดารงชีวิต/การใช้ชีวิตประจาวัน o ส่งเสริมด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา o ส่งเสริมให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียน o ส่งเสริมให้มีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการสอน o ส่งเสริมการนิเทศและติดตามการจัดการเรียนการสอนของครู o ส่งเสริมการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดทาแผนการสอน o ประเมินผลตามสภาพจริงและนาผลมาใช้ o พัฒนาปรับปรุงการจัดทาแฟ้มสะสมของผู้เรียนให้เป็นระบบ o รายงานการพัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครองทราบ o วางแผนให้ครูทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม/แลกเปลี่ยนความคิดเห็น o ให้ครูได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น o ครูได้รับการอบรม ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง o พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถเทคนิคและทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน o มีคุณธรรม จริยธรรม o มีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาที่สอน o มีจานวนครูเพียงพอกับผู้เรียน o จัดหาครูต่างชาติมาสอนภาษาต่างประเทศโดยตรง ด้านผู้บริหาร o ความเป็นผู้นา ความสามารถในการบริหารจัดการ o แต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการบริหารและดาเนินการอย่างมีระบบ o มีการวางระบบและระเบียนสาหรับการบริหารงานอย่างเหมาะสม o ส่งเสริมและสร้างขวัญกาลังใจแก่บุคลากร o จัดให้มีแผนพัฒนาบุคลากร ให้ได้รับการศึกษาต่อที่สูงขึ้น o การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม o ให้บุคลากรมีส่วนร่วม/มีความเข้าใจ ในการบริหารงาน o ส่งเสริมให้ทางานเป็นทีม ด้านผู้เรียน o ผู้เรียนมีระเบียบ วินัย/รับผิดชอบต่อหน้าที่ o จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกจิตสานึก ให้ผู้เรียน เห็นคุณค่า สิ่งแวดล้อม ทรัพยากร

๑๗๐

แนวทางการพัฒนาในอนาคต

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

จัดทาบันทึกความดี ผู้เรียนมีสุขนิสัยที่ดี รู้จักการออมทรัพย์และการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด รู้พิษภัยและห่างไกลจากยาเสพติด ปลูกจิตสานึกผู้เรียนโดยใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดี สังคมที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ จิตสานึกที่ดี รักความเป็นไทย/มีสัมมาคาราวะ/พูดจาไพเราะ/มีความสุภาพ เรียบร้อย/มีมารยาท รู้คุณค่าการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ฝึกผู้เรียนให้กล้าคิด กล้าแสดงออก พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนใฝ่รู้/มีความกระตือรือร้น การอยู่ร่วมกับผู้อื่น/พึ่งพาตนเองได้ ฝึกความเป็นผู้นา/ผู้ตาม ฝึกกระบวนการทางานอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ฝึกกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม ส่งเสริมความรัก สามัคคี การออกกาลังกาย จัดกิจกรรมส่งเสริม/พัฒนา พฤติกรรม บุคลิกภาพ และศักยภาพของผู้เรียน การทาโครงงาน เข้าค่ายภาษาอังกฤษ/วิชาการ/ผู้เรียนเก่ง/ค่ายอื่นๆ จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านมิติสัมพันธ์ พัฒนาทักษะการพูด/อ่าน/เขียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด/การแก้ปัญหา/สามารถตัดสินใจได้ สังเคราะห์ วิเคราะห์ อธิบายเหตุการณ์ ได้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์สูงตามเกณฑ์มาตรฐาน/สามารถศึกษาต่อในระดับสูงได้อย่างดี สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าแข่งขันด้านวิชาการให้มากขึ้น ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถเรียนรู้ และทบทวนบทเรียนบน Learning Space ในวิชาต่าง ๆ o ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียน o พัฒนาผู้เรียนด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา/ให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามความถนัด สนใจ

๑๗๑

แนวทางการพัฒนาในอนาคต ด้านโรงเรียน o จัดทาโครงสร้างการบริหารชัดเจน /แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาสถานศึกษา/ธรรมนูญสถานศึกษา/ แผนภูมิองค์กร/โครงสร้างการบริหาร o วางแผนงบประมาณให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการ o วางแผนพัฒนาผู้เรียนให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน o สร้างผู้ปริวรรตเพื่อแบ่งเบาภาระของผู้บริหาร o การบริหารโครงการ กิจกรรมที่มีการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง o ประเมินผลการปฏิบัติงานก่อน/ระหว่าง/หลัง การดาเนินงาน o นาระบบประกันคุณภาพมาใช้ในการบริหาร o มีการติดตามการประเมิน/ตรวจสอบ/นิเทศ o พัฒนาระบบงานสารสนเทศ o นาเทคโนโลยีมาใช้กับการจัดการศึกษาในโรงเรียน o นาชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์กรต่างๆ เข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการจัดการศึกษา o มีสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู o จัดการศึกษาโดยให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม/ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก o ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของสถานศึกษาให้ทั่วถึง o ส่งเสริมกิจกรรมทัศนศึกษา o ส่งเสริมด้านจิตสาธารณะ o ปรับการจัดการเรียนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ o นานวัตกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ o พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา o พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น o พัฒนาสื่อการเรียนการสอน o ประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา o นาทรัพยากรมาใช้ให้เกิดประโยชนต่อคุณภาพผู้เรียน o จัดหาหนังสือให้เพียงพอต่อความต้องการของบุคลากรและผู้เรียน o พัฒนาครู/สนับสนุนใช้สื่อ/อบรม/นิเทศ/ดูงาน o ส่งเสริมการรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน o พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน/สิ่งอานวยความสะดวกต่าง ๆ เอื้อต่อการเรียนรู้ o ปรับปรุงห้องปฏิบัติการให้ทันสมัยและเหมาะสมกับผู้เรียน

๑๗๒

o o o o

แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์/จัดหาหนังสือ/สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพิ่มพื้นที่ปฏิบัติงานสาหรับกลุ่มสาระที่เน้นการปฏิบัติ ปรับปรุงอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ไม่ให้ทรุดโทรม ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิ่น

๔. ความต้องการความช่วยเหลือ ความต้องการความช่วยเหลือ ด้านครู

o o o o o o o o o o o o

ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดการเรียนการสอน ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการวัดผล ประเมินผล ความชานาญด้านการจัดการศึกษา ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดทาแผนการเรียนการสอนที่ถูกต้อง การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา เอกสาร คู่มือเกี่ยวกับการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ครูเข้ารับการอบรม/ศึกษา/ดูงาน/เข้าถึงข่าวสาร งานด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง การอบรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ขาดแคลนครูในบางสาขาวิชา ครูไม่จบปริญญาตรี/ไม่ตรงสาขาที่สอน ต้องการวิทยากรมาให้ความรู้เพิ่มเติม การส่งเสริมให้ครูเรียนสูงขึ้น ด้านผู้บริหาร o การแนะนาแนวทางบริหารหลักสูตร/บริหารจัดการที่ดี o ส่งเสริมให้ความรู้/อบรมให้แก่ผู้บริหาร o การส่งเสริมและสร้างขวัญกาลังใจบุคลากร o สวัสดิการบุคลากร o การลดหย่อนภาษี o ทุนการศึกษา ด้านผู้เรียน o อาหารกลางวัน o อาหารเสริม ( นม )

๑๗๓

ความต้องการความช่วยเหลือ

o o o o o o o o

การฝึกฝนด้านการคิด ความกล้าแสดงออก การพัฒนาเด็กพิเศษ/ดูแลเอาใจใส่เด็กที่พัฒนาการช้ากว่าผู้อื่น การช่วยเหลือผู้อื่น/ความมีน้าใจ ให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ/ใช้ของอย่างมีคุณค่า/ประหยัด พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แข่งขันทางวิชาการ ให้ผู้เรียนไปทัศนศึกษา/เรียนรู้นอกห้องเรียน ด้านโรงเรียน

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

การจัดระบบนิเทศ การติดตามผลการสอนของครู การขาดบุคลากรที่มีความรู้ตรงตามวิชาที่สอน/ฝ่ายสนับสนุนการสอน การติดตามตรวจสอบ/ประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ให้ผู้รู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา วิทยากรที่ให้ความรู้ ด้านเทคนิคการจัดการเรียนการสอน/ทักษะกระบวนการ คาแนะนาจาก สมศ. ในการปฏิบัติงาน/การประเมินคุณภาพ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้ชุมชนเข้ามาให้ความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น การให้คาปรึกษา แนะนา/นิเทศ ข่าวสารทางการศึกษา การประชาสัมพันธ์การอบรม เอกสารที่เกี่ยวข้องให้กับทางโรงเรียน การสนับสนุนงบประมาณการสร้างห้องปฏิบัติการต่าง ๆ การส่งเสริมทางด้านกีฬา/อุปกรณ์เครื่องเล่นต่างๆ งบประมาณ จัดแหล่งเรียนรู้สาหรับชุมชน ทุนการศึกษา/กองทุนผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี/หนังสือค้นคว้า จัดหาตาราเรียนที่เหมาะสมแก่การค้นคว้าและมีเพียงพอ จัดทาหลักสูตรท้องถิ่น