Sar 55

คำนำ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ที่ระบุให้ “โรงเรียนจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน เสนอต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อพิจารณาและเปิดเผยรายงาน ต่อสาธารณชน ” เพื่อเป็นการสะท้อนภาพความสาเร็จของการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียน ในรอบปีที่ผ่านมา ภายใต้บริบทและเอกลักษณ์ของ โรงเรียน ตามระบบคุณภาพภายในโรงเรียน และให้เขตพื้นที่การศึกษาและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล ตลอดจนตรวจสอบประเมินคุณภาพสถานศึกษา โดยมุ่งหวังที่จะให้โรงเรียนทุกแห่งมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กาหนดไว้เป็นอย่างต่า และในการดาเนินงานตาม ระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียนนั้น โรงเรียน ต้องจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน รวมทั้งเสนอต่อสานักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.) เพื่อรับการประเมินภายนอกในแต่ละรอบ การประเมิน โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ได้จัดทารายงานคุณภาพการศึกษาประจาปีที่แสดงภารกิจ การดาเนินงานและผลการดาเนินงานประจาปีการศึกษา ๒๕๕ ๕ นาเสนอแก่กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ภายในเล่มประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน และสรุปผลการพัฒนาและการนาผลไปใช้ ซึ่งจากการดาเนินงานตลอดปีการศึกษา ได้สะท้อนให้เห็นสภาพ และผลการดาเนินงานของโรงเรียนอย่างชัดเจน ครบถ้วน ทั้งด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารและจัดการ และด้านพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ เอกสารฉบับนี้จะช่วยให้ โรงเรียน มองเห็นทิศทางการดาเนินงานและผลสะท้อนจากการ ดาเนินงานที่ชัดเจน อันเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงการดาเนินงานของโรงเรียนในปีการศึกษาต่อไป

(นางสาวทัศนีย์ กรรณิกา) ผู้อานวยการโรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์

สารบัญ หน้า คานา บทที่ ๑ บทที่ ๒ บทที่ ๓

ข้อมูลพื้นฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา - ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ

บทที่ ๔

ภาคผนวก

๑ ๕๑ ๘๒ ๘๒ ๑๑๒ ๑๑๒ ๑๑๗ ๑๒๓ ๑๒๔ ๑๒๔ ๑๒๕ ๑๓๖ ๑๔๙ ๑๕๑ ๑๕๒ ๑๕๕ ๑๕๗ ๑๖๓

สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้

๑๖๗

สรุปผลการดาเนินการในภาพรวม จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการและความช่วยเหลือ

๑๖๗ ๑๗๐ ๑๗๒ ๑๗๖

บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ ที่ตั้งเลขที่ ๑๘ ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัด นครสวรรค์ สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน โทร.๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ โทรสาร๐-๕๖๒๑-๔๙๕๕ e-mail : lasallechote@hotmail.com website: www.lasallechote.ac.th ๑.๒ ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อ ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๙๖ ๑.๓ เปิดสอนระดับชั้น ปฐมวัย ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ๑.๔ เนื้อที่ ๓๙ ไร่ ๓ งาน ๒๙ ตารางวา ๑.๕ เขตพื้นที่บริการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑ ๑.๖ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ เดิมชื่อโรงเรียนโชติรวี ตั้งอยู่เลขที่ ๔๔ ถนนอรรถกวี ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ (ปัจจุบันคือวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสวรรค์ ประชารักษ์ ) ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๒๐ เมษายน พ.ศ. ๒๔๙๖ โดยทาสัญญาเช่าที่และอาคารเรียน (โรงเรียนตงฮั้ว ) จากมูลนิธิปากน้าโพประชานุเคราะห์ ได้รับอนุญาตเปิดทาการสอนนักเรียน เมื่อวันที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๙๖ โดยมีภราดาโยเซฟ แมรตส์ เป็นอธิการ นายสุทธิ สุทธิพงษ์ เป็นผู้ถือใบอนุญาต และนายชัยสิทธิ์ สุทธาธาร เป็นผู้จัดการและครูใหญ่ และได้ทาการเปลี่ยนชื่อโรงเรียนเมื่อวันที่ ๑๖ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๓๐ ตามใบอนุญาตเลขที่ ๘๔/๒๕๓๐ ตั้งอยู่เลขที่ ๑๘ ถนนโกสีย์ ตาบลปากน้าโพ อาเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์ ๖๐๐๐๐ โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ โทรสาร๐-๕๖๒๑-๔๙๕๕ เว็บไซต์www.lasallechote.ac.th สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน/สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑ ดาเนินกิจการโดยภราดาคณะลาซาล ภายใต้การดูแลของมูลนิธิลาซาล

๒

แผนที่โรงเรียน

๓

โครงสร้างการบริหาร (แผนภูมิ) โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๖ ฝุาย ได้แก่ สานักงานอธิการ ประกอบด้วย ด้าน บริหารจัดการ อาคารสถานที่ ประสิทธิผล ชุมชนสัมพันธ์ ฝุายบุคลากร ฝุายวิชาการ ฝุายกิจการนักเรียน ฝุายบริการ แนะแนว ฝุายธุรการ การเงิน และ ๕ ระดับ คือระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ระดับประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ และระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ PDCA หลักการมีส่วนร่วม

๔

๑.๗ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ปรัชญา “คุณภาพของโรงเรียน ขึ้นอยู่กับคุณภาพของครูและนักเรียน เป็นสาคัญ ” ปรัชญาโรงเรียนมี บ่อเกิดเริ่มแรกมาจากประสบการณ์ทางการศึกษาของนักบุญยอห์น แบพติสท์ เดอ ลาซาล องค์อุปถัมภ์ของ โรงเรียน ด้วยวิสัยทัศน์ที่มุ่งให้เด็กและเยาวชนต้องมีการศึกษา จึงจะพัฒนาตนเองเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ได้ และ สามารถพัฒนาสังคมและประเทศชาติต่อไปในอนาคต ซึ่งควบคู่ไปกับการพัฒนาจิตใจและการอภิบาลความ ประพฤติ โรงเรียนจะมีคุณภาพขึ้นอยู่กับศักยภาพของครูและผู้บริหาร ซึ่งสะท้อนผลลัพธ์จากผลสัมฤทธิ์ทาง การศึกษา – อบรมของนักเรียน วิสัยทัศน์ นักเรียนโรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ มีคุณธรรม เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตพอเพียงและช่วยเหลือสังคม พันธกิจ (MISSION = ภารกิจ) ๑. มุ่งมั่นบริหารและจัดการศึกษาเชิงระบบให้มีคุณภาพ ๒. พัฒนาครูให้มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนและการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๓. พัฒนานักเรียนด้านการเรียนรู้ ระเบียบวินัยและคุณธรรม จริยธรรม ๔. ปลูกฝังความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๕. อนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดล้อม ๖. จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๗. สร้างสรรค์ความสัมพันธ์ระหว่าง บ้าน วัด โรงเรียน ๘. ส่งเสริม น้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวิตพร้อมบริการและช่วยเหลือ สังคม เป้าหมาย ๑. นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ (ฝุายบริการแนะแนว- ฝุายกิจการนักเรียน) ๒. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ฝุายกิจการนักเรียน) ๓. นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (ฝุายวิชาการ) ๔. นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล (ฝุายวิชาการ) ๕. นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร (ฝุายประสิทธิผล-วิชาการ) ๖. นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต (ฝุายวิชาการ – บริการแนะแนว) ๗. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ฝุายวิชาการ – บุคลากร) ๘. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล(ฝุายบริหารจัดการ-ฝุาย ประสิทธิผล) ๙. คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล (ฝุายบริหารจัดการ – ชุฝุมาชนสั ย มพันธ์) ๑๐. โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน (ฝุาย วิชาการ)

๕

๑๑. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ (ฝุายอาคารสถานที่- ฝุายบริการแนะแนว-ฝุายวิชาการ) ๑๒. โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง (ฝุายบริหารจัดการ – ฝุาย ประสิทธิผล) ๑๓. โรงเรียนมีการสร้าส่งงเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้(ฝุายอาคารสถานที่ –ฝุายวิชาการ ) ๑๔. มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัปรั ศน์ชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น (ฝุายวิชาการ-ฝุาย กิจการนักเรียน) ๑๕. มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น (ฝุายบริหาร จัดการ - ฝุายวิชาการ –ฝุายกิจการนักเรียน - ฝุายประสิทธิผล) ๑.๘ เอกลักษณ์/อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ กิจกรรมเช้าดี มีระเบียบวินัย ACTIVE MORNINGS AND BEING DISCIPLINE กิจกรรมเช้า - กิจกรรมการนั่งสมาธิ เสริมสร้างสติปัญญาเกิดความพร้อมในการเรียนและระเบียบวินัยใน ห้องเรียน - กิจกรรมรักการอ่านสร้างนิสัยรักการอ่าน ใฝุรู้ ใฝุเรียนจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน และค่านิยมที่พึงประสงค์ - กิจกรรมขยับกายสบายชีวี วิธีพุทธ เป็นการฝึกสมาธิ การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย - การออกกาลังกาย เสริมสร้างสมรรถภาพทางกาย ระเบียบวินัย - สามารถฟังสัญญาณเตรียมพร้อม การเข้าแถวและเดินแถวอย่างเป็นระเบียบ - ปลูกฝังระเบียบวินัยในห้องเรียน เกิดการเรียนรู้ มีวินัยในตนเอง - สร้างระเบียบวินัยในเรื่องการรักษาความสะอาด การเข้าแถวซื้ออาหาร อัตลักษณ์ รักการอ่าน เสริมสร้างคุณธรรม LOVE READING, STRENGTHENING VIRTUES รักการอ่าน มีนิสัยรักการอ่าน ใฝุรู้ ใฝุเรียนจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน กิจกรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ คุณธรรม - มีคุณธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา - มีระเบียบวินัยต่อตนเอง และผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎของห้องเรียน โรงเรียนและสังคม

๖

โครงการ / งาน / กิจกรรมที่ตอบสนองต่อเอกลักษณ์ – อัตลักษณ์ โรงเรียน ๑) โครงการส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล (ฝุายวิชาการ) ๒) โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน (ฝุายวิชาการ) ๓) โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรม (ฝุายวิชาการ) ๔) โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ฝุายวิชาการ) ๕) โครงการพัฒนาระเบียบวินัย และความรับผิดชอบ (ฝุายกิจการนักเรียน) ๖) โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ฝุายกิจการนักเรียน) ๗) โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม (ฝุายกิจการนักเรียน) ๘) โครงการโรงเรียนสีขาว (ฝุายกิจการนักเรียน) ๙) โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ (ฝุายกิจการนักเรียน) ๑๐) กิจกรรมยามเช้า นั่งสมาธิ ขยับกายสบายชีวี วิธีพุทธ ออกกาลังกาย (ฝุายกิจการนักเรียน ฝุายบริการ แนะแนว) ๑.๙ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป้าหมายที่ ๑ ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมี สุนทรียภาพ

๑. มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกกาลังกายสม่าเสมอ ๒. มีน้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๓. มีสุขภาพจิตใจร่าเริงแจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและ บุคคลทั่วไป ๔. สามารถปูองกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๕. เห็นคุณค่าในตนเองมีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๖. มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ให้เกียรติผู้อื่น และมองโลกในแง่ดี ๗. สร้างผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ด้านอนามัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๒. ร้อยละของนักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย ๓. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพจิตใจร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อน บุคคลทั่วไป และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๔. ร้อยละของนักเรียนสามารถปูองกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๕. ร้อยละของนักเรียนมีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๖. ร้อยละของนักเรียนมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ให้เกียรติผู้อื่นและมองโลกในแง่ดี ๗. ร้อยละของนักเรียนสร้างผลงานจากการ เข้าร่วมกิจกรรมภายในและภายนอกด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ

๗

เป้าหมายที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมที่พึงประสงค์

เป้าหมายที่ ๓

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๑. มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร (ซื่อสัตย์ มีวินัย มุ่งมั่นใน การทางาน อยู่อย่างพอเพียง ใฝุเรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นประชาธิปไตย และ มีจิตสาธารณะ) ๒. เห็นคุณค่าในตนเอง เอื้ออาทรต่อ ผู้อื่น และกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ ๓. ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรม ที่ต่างกัน ๔. ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

๑. ร้อยละของนักเรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร (ซื่อสัตย์ มีวินัย มุ่งมั่น ในการทางาน อยู่อย่างพอเพียง ใฝุเรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็น ประชาธิปไตย และมีจิตสาธารณะ) ๒. ร้อยละของนักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง เอื้ออาทรต่อผู้อื่น และกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ ๓. ร้อยละของนักเรียนยอมรับความคิดเห็นและ วัฒนธรรมที่ต่างกัน ๔. ร้อยละของนักเรียนตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ๑. ร้อยละของนักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่ง ตนเองอย่างต่อเนื่อง ตนเองอย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ และสื่อต่างๆรอบตัว ๒. ร้อยละของนักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติม ๓. ร้อยละของนักเรียน เรียนรู้ร่วมกันเป็น กลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ๔. ร้อยละของนักเรียนใช้เทคโนโลยีในการ เรียนรู้และนาเสนอผลงาน

เป้าหมายที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถคิดอย่างเป็น ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

นักเรียนมีความสามารถ คิดอย่างเป็น ๑. ร้อยละของนักเรียนสรุปความคิดจาก ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหา เรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด ได้อย่างมีสติสมเหตุผล หรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๒. ร้อยละของนักเรียนนาเสนอวิธีคิด วิธี แก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๓. ร้อยละของนักเรียนกาหนดเปูาหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๔. ร้อยละของนักเรียน มีความคิดริเริ่มและ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ

๘

เป้าหมายที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร

เป้าหมายที่ ๖

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของนักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ๒. ร้อยละของนักเรียนมีผลการทดสอบ ระดับชาติเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ๓. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๔. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการ อ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการ ๑. นักเรียนมีทักษะในการทางาน ทางาน สามารถทางานกับผู้อื่นได้ และ รักการทางาน สามารถทางานกับผู้อื่น มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

๑. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถวางแผนการ ทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ๒. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถทางานอย่างมี ความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจในผลงาน ของตนเอง ๓. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้

๒. จัดแนะแนวการศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพ และอุดมศึกษา นักเรียนสามารถรู้ถึงความถนัด ความสามารถ ความสนใจ ข้อดี - ข้อด้อยของตนเอง การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ และพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลา

๑. ร้อยละของนักเรียนสามารถรู้ถึงความถนัด ความสามารถในการตัดสินใจในการศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพ และอุดมศึกษาได้อย่าง ถูกต้อง พัฒนาตนเองอยู่เสมอ

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

เป้าหมายที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ๑. ร้อยละของครูที่มีการกาหนดเปูาหมาย ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล คุณภาพนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ ๒.ร้อยละของครูที่มีการวิเคราะห์นักเรียน เป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน ๓.ร้อยละของครูที่ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา

๙

เป้าหมายที่ ๗

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๔. ร้อยละของครูที่ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญา ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ๕. ร้อยละของครูที่มีการวัดและประเมินผลที่ มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย ๖. ร้อยละของครูที่ให้คาแนะนา คาปรึกษา และ แก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ๗. ร้อยละของครูที่มีการศึกษา วิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๘. ร้อยละของครูประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน ๙. ร้อยละของครูจัดการเรียนการสอนตามวิชา ที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ ๑๐. ร้อยละของครูได้รับสวัสดิการเสริมสร้าง ขวัญและกาลังใจอย่างทั่วถึงเท่าเทียมกัน

เป้าหมายที่ ๘

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ๑. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด และความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาการ ประสิทธิผล นักเรียน ๒. ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๓. ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตามที่ กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ ๔. ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการ กระจายอานาจ ๕. ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๖. นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาการนักเรียน ๒. ร้อยละของผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการ จัดการ ๓. ร้อยละของผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตามที่กาหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการ ๔. ร้อยละของผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจาย อานาจ ๕. ร้อยละของผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ๖. ร้อยละของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา

๑๐

เป้าหมายที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล

เป้าหมายที่ ๑๐

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ ๑. คณะกรรมการโรงเรียนรู้และปฏิบัติ หน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒. คณะกรรมการโรงเรียนกากับ ติดตามดูแลและขับเคลื่อนการ ดาเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผล สาเร็จตามเปูาหมาย ๓. คณะกรรมการโรงเรียน และ ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวน ๑. โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร การเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ กระบวน การเรียนรู้และกิจกรรม นักเรียนอย่างรอบด้าน พัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างรอบด้าน ๒. มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง นักเรียนทุกคน ๓. นักเรียนที่ขาดแคลนมีโอกาสได้รับ การศึกษาอบรม ได้รับการช่วยเหลือ ตามความเหมาะสม และมีการ ติดตามผลการเรียนอย่างใกล้ชิด

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของคณะกรรมการโรงเรียนรู้และ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒. ร้อยละของคณะกรรมการโรงเรียนกากับ ติดตามดูแลและขับเคลื่อนการดาเนินงานของ โรงเรียนให้บรรลุผลสาเร็จตามเปูาหมาย ๓. ร้อยละของผู้ปกครองและชุมชนมี ส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของหลักสูตรโรงเรียนเหมาะสมและ สอดคล้องกับท้องถิ่น ๒. ร้อยละของการจัดรายวิชาเพิ่มเติมที่ หลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๓. ร้อยละของการจัดกิจกรรมพัฒนา นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของ นักเรียน ๔. ร้อยละของการสนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๕. ร้อยละของการนิเทศภายใน กากับติดตาม ตรวจสอบและนาผลไปปรับปรุงการเรียนการ สอนอย่างสม่าเสมอ ๖. ร้อยละของนักเรียนได้รับการช่วยเหลือตาม ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนครอบคลุมทุกคน ๗. ร้อยละของนักเรียนที่เรียนดีและนักเรียนที่ ขาดแคลนได้รับความช่วยเหลือตามความ เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง

๑๑

เป้าหมายที่ ๑๑

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและ ๑. จัดโครงการกิจกรรมที่ส่งเสริม ๑. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพอนามัยที่ดี การบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนา สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานการสุขาภิบาล เต็มตามศักยภาพ นักเรียน ของกรมอนามัย ๒. มีการช่วยเหลือนักเรียนให้มีภาวะ ๒. ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์ โภชนาการมาตรฐานการสุขาภิบาล แข็งแรงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานการสุขาของกรมอนามัย ภิบาล ของกรมอนามัย ๓. ผู้ประกอบอาหารมีความรู้ด้าน ๓. ร้อยละของผู้ประกอบอาหารมีความรู้ โภชนาการ จัดร้านค้าที่สะอาด ด้านโภชนาการและจัดร้านค้าที่สะอาด ถูกหลัก ถูกหลักอนามัยแก่ผู้บริโภค อนามัยแก่ผู้บริโภค ๔. ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน ๔. ร้อยละของการจัดห้องสมุดที่ให้บริการ สื่อ มั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้นักเรียน ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๕. ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคาร ได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่ง เรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวย เรียนรู้สาหรับนักเรียน ความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี ๕. มีการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับ ร่มรื่นสวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียน ของนักเรียน ๖. ร้อยละของ สภาพแวดล้อมที่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

เป้าหมายที่ ๑๒

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง

๑. มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ๒. จัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๓. จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้ สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อ พัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๔. มีการติดตามตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ของโรงเรียน ๕. มีการนาผลการประเมินคุณภาพ ทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๖. โรงเรียนมีการประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง

๑. ร้อยละของโรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษา ๒. ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดทาและ ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ๓. ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดระบบข้อมูล สารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ ๔. ร้อยละของโรงเรียนมีการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของ โรงเรียน ๕. ร้อยละของโรงเรียนมีการนาผลการประเมิน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๖. ร้อยละของโรงเรียนมีการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษา ๗. ร้อยละของโรงเรียนมีการจัดทารายงาน ประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน

๑๒

เป้าหมายที่ ๑๓

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ๑. โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่ง การเรียนรู้ ๒. มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน และใช้ประโยชน์จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนและบุคลากรของโรงเรียน รวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง

เป้าหมายที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุ เปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นที่กาหนดขึ้น

เป้าหมายที่ ๑๕ มีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์ ๑. การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุ เปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๒ โรงเรียนจัดโครงการ กิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๓. ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

ยุทธศาสตร์/มาตรการ/กลยุทธ์

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑. ร้อยละของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๒. ร้อยละของการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน และใช้ประโยชน์จากแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและบุคลากรของ โรงเรียนรวมทั้งผู้เกี่ยวข้อง

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด ๑.ร้อยละของโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน ๒.ร้อยละของผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๓. ร้อยละของโรงเรียนจัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๔. ร้อยละของโรงเรียนส่งผลการดาเนินงาน ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

สภาพความสาเร็จ/ตัวชี้วัด

๑. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย ๑. ร้อยละของโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ เพื่อพัฒนาและส่งเสริมโรงเรียน ให้ ปฏิรูปการศึกษา ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

๑๓

๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้รับใบอนุญาต นายบุญเชิด เกตุรัตน์ โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ วุฒิการศึกษาสูงสุด วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาและการแนะแนว ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๑ ปี ๒.๒ ผู้จัดการ นายดนัย กิ่งก้าน โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษา มหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๑ ปี ๒.๓ ผู้อานวยการโรงเรียน นางสาวทัศนีย์ กรรณิกา โทรศัพท์ ๐-๕๖๒๑-๒๑๒๖ e-mail : dang-99@hotmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๑ ปี ๒.๔ ลักษณะผู้รับใบอนุญาต ❍ บุคคลธรรมดา ❍  นิติบุคคล ❍ ห้างหุ้นส่วนจากัด/บริษัท

❍ มูลนิธิในพุทธศาสนา/ การกุศลของวัด

❍ มูลนิธิในคริสต์ศาสนา

❍ มูลนิธิในศาสนาอิสลาม

❍  อื่น ๆ (ระบุ) มูลนิธิ

๓. ข้อมูลนักเรียน ๓.๑ ที่ตั้ง ❍ กทม. ๓.๒ ลักษณะโรงเรียน

❍  ภูมิภาค

❍ สามัญทั่วไป ❍  การกุศล ๓.๓ ระดับที่เปิดสอน

❍ สามัญศึกษาและ EP

❍ EP

❍ อิสลามศึกษา

❍ การสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญของมูลนิธิ/มัสยิด

❍ ปฐมวัย

❍ ปฐมวัย – ประถมศึกษา

❍ ปฐมวัย – ม.ต้น

❍  ปฐมวัย – ม.ปลาย

❍ ประถมศึกษา

❍ ประถมศึกษา – ม.ต้น

❍ ประถมศึกษา – ม.ปลาย

❍ ม.ต้น

❍ ม.ต้น – ม.ปลาย

❍ ม.ปลาย ❍ อื่นๆ ๓.๔ จานวนห้องเรียนจาแนกตามหลักสูตร/โครงการ ระดับชั้น เตรียมอนุบาล อนุบาล ประถมศึกษา (ป.๑-๖) มัธยมต้น (ม.๑-๓) มัธยมปลาย (ม.๔-๖) รวม

จานวนห้องเรียน ไทย

EP

อิสลาม

รวม

๒ ๑๗ ๓๗ ๒๔ ๑๔ ๙๔

-

-

๒ ๑๗ ๓๗ ๒๔ ๑๔ ๙๔

๑๔

๓.๕ จานวนผู้เรียนจาแนกตามหลักสูตร/โครงการและเพศ จานวนผู้เรียน หลักสูตรโครงการ/ ระดับชั้น ไทย EP อิสลาม รวม ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง รวม ๔๔ ๑๗ ๒๗ ๑๗ ๒๗ เตรียมอนุบาล ๓๒๒ ๒๘๕ ๓๒๒ ๒๘๕ ๖๐๗ อนุบาล ๙๘๙ ๘๔๕ ๑,๘๓๔ ประถมศึกษา (ป.๑-๖) ๙๘๙ ๘๔๕ ๗๑๐ ๕๕๓ ๗๑๐ ๕๕๓ ๑,๒๖๓ มัธยมต้น (ม.๑-๓) ๓๔๒ ๓๕๑ ๓๔๒ ๓๕๑ ๖๙๓ มัธยมปลาย (ม. ๔-๖) ๒,๓๘๐ ๒,๐๖๑ ๒,๓๘๐ ๒,๐๖๑ ๔,๔๔๑ รวม ๓.๖ จานวนผู้เรียนที่มีลักษณะพิเศษ จานวน (คน) รายการ ๑. ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๒. ผู้เรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ ๓. ผู้เรียนปัญญาเลิศ ๓.๑ คณิตศาสตร์ ๓.๒ วิทยาศาสตร์ ๓.๓ ภาษาอังกฤษ ๓.๔ ศิลปะ ๓.๕ นาฏศิลป์/ดนตรี ๓.๖ พลศึกษา ๑.๗ ภาษาไทย ๑.๘ สังคม ๔. ผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ

เตรียมอนุบาล ประถม และอนุบาล ๗ ๒๕ ๑๖๒

ม.ต้น

ม.ปลาย

รวม

๓๙

๑๑

๘๒ ๑๖๒

คิดเป็น ร้อยละ ๑.๘๗ ๒๔.๘๘

-

๙๙๓ ๙๕๖ ๘๔๐ ๘๔๘ ๘๔๘ ๑๑๕๗ ๗๔๙ ๖๖๘

๒๐ ๓๒๖ ๒๐ ๙๖ ๑๕๒ ๒๔๘ ๒๖๑ ๑๒๓

๑ -

๑,๐๑๓ ๑,๒๘๒ ๘๖๑ ๙๔๔ ๑,๐๐๐ ๑,๔๐๕ ๑,๐๑๐ ๗๙๑

๒๖.๙๘ ๓๔.๑๔ ๒๒.๙๓ ๒๕.๑๔ ๒๖.๖๓ ๓๗.๔๒ ๒๖.๙๐ ๒๑.๐๗

๔.๑ ยากจน

๘

๓๙

๕๘

๔๘

๑๕๓

๓.๔๘

๔.๒ ด้อยโอกาส

-

-

-

-

-

-

๔.๓ เรียนดี

-

-

๔๐

๓๘

๗๘

๑.๗๗

-

-

๑๑๐

-

๑๑๐

๒.๙๓

๓

๘ ๑๒

๑๐ ๑๘

๔ ๑๖

๒๒ ๔๖

๐.๕๙ ๑.๒๓

๕. ผู้เรียนซ้าชั้น ๖. ผู้เรียนที่ขาดเรียนมากกว่าร้อยละ ๕ ของเวลา เรียน (วัน) ตลอดปีการศึกษา ๗. ผู้เรียนลาออกกลางคัน ๘. ผู้เรียนที่ทาชื่อเสียงให้กับโรงเรียน

๑๕ จานวน (คน) รายการ ๙. ผู้เรียนที่อยู่ในภาวะเสี่ยง ๙.๑ เอดส์ ๙.๒ ยาเสพติด ๙.๓ ความรุนแรง ๙.๔ พฤติกรรมก้าวร้าวตามคาวินิจฉัยของแพทย์

เตรียมอนุบาล ประถม และอนุบาล -

ม.ต้น

ม.ปลาย

รวม

-

-

-

คิดเป็น ร้อยละ -

๓.๗ จานวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ๓,๖๖๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๔๗ ๓.๘ จานวนนักเรียนที่มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย๓,๒๖๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๕๐ ๓.๙ จานวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ ๓,๗๖๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๐ จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง ๓,๗๖๙ คน คิดเป็นร้อยละ๑๐๐ ๓.๑ ๑ จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรีย๓,๗๖๙ น คน คิดเป็นร้อยละ๑๐๐ ๓.๑ ๒ จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกประเทศ ๓,๗๖๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑ ๓ จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างสม่าเสมอ ๓,๗๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑ ๔ จานวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา ๓,๗๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๕ จานวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังตามที คม ่กาหนดใน หลักสูตรสถานศึกษา ๓,๗๕๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑ ๖. จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตร อ.๓ จานวน ๒๐๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ป .๖ จานวน ๓๗๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ม.๓ จานวน ๔๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ม .๖ จานวน ๒๐๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๓.๑๗ อัตราส่วนครู : นักเรียน = ๑ : ๒๕

๑๖

๔. ข้อมูลบุคลากร ๔.๑ จานวนบุคลากร จาแนกตามหน้าที่ เพศ ระดับการศึกษา อายุ และประสบการณ์ เพศ (คน) ประเภทบุคลากร ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ และผู้อานวยการ ผู้รับใบอนุญาตและผู้จัดการ ผู้รับใบอนุญาตและผู้อานวยการ ผู้จัดการและผู้อานวยการ ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ ผู้อานวยการ รองผู้อานวยการ ครู (บรรจุ) ครูพิเศษ/ครูผู้ช่วย (ไม่บรรจุ) ครูต่างประเทศ พี่เลี้ยง บุคลากรทางการศึกษา นักการภารโรง คนขับรถ ยามรักษาความปลอดภัย

ระดับการศึกษา (คน)

ชาย

หญิง

ต่ากว่า ป.ตรี

ป.ตรี

สูงกว่า ป.ตรี

๑ ๑ ๔๓ ๙ ๒ ๒๔ ๒ ๓

๑ ๑๗๘ ๑๔ ๔ ๒๖ -

๑๔ ๗ -

๑๙๕ ๑๖ ๖ -

๑ ๑ ๑ ๑๐ -

อายุเฉลี่ย (ปี)

ประสบการณ์ ในตาแหน่ง (เฉลี่ย) (ปี)

๕๖ ๔๓ ๕๒ ๓๒ ๔๐ ๒๙ ๔๒ -

๑

-

จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๒๑๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๗.๒๐ จานวนครูที่สอนตรงความถนัด ๓๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๒.๘๐  ภาษาไทย ๒ คน สาขาที่ขาดแคลนครู ❍

❍ คณิตศาสตร์……คน

❍ วิทยาศาสตร์……คน

❍ สังคมศึกษา…….คน

❍ สุขศึกษา……....คน

❍ ศิลปศึกษา...…...คน

❍ การอาชีพฯ.…...คน

❍ ภาษาต่างประเทศ.….คน ❍ คอมพิวเตอร์……คน

๕. ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจานวน ๖ หลัง ส้วม ๑๐ หลัง สนามเด็กเล่น ๒ สนาม สนามบาสเก็ตบอล ๒ สนาม

อาคารประกอบจานวน สระว่ายน้า ๑ สนามฟุตบอล ๑

๑๑

หลัง สระ สนาม

๑๗

๖. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ

บาท

เงินงบประมาณ (เงินอุดหนุนรายหัว) เงินนอกงบประมาณ เงินอื่นๆ(ระบุ) รวมรายรับ

รายจ่าย

๔๐,๒๖๙,๗๕๔.๘๓ งบดาเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๕๓,๑๑๕,๑๖๙.๗๒ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา งบอื่นๆ(ระบุ) ๙๓,๓๘๔,๙๒๔.๕๕ รวมรายจ่าย

บาท ๘๗,๐๗๐,๐๓๑.๐๗ ๖,๒๓๔,๐๗๘.๓๑ ๙๓,๓๐๔,๑๐๙.๓๘

งบดาเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๒๔ ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๖.๖๘ ของรายรับ ๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ อาชีพหลักของชุมชน คือ ❍ รับราชการ ❍ รับจ้าง ๗.๒ ศาสนาที่ชุมชนนับถือ คือ ❍พุ  ทธ

❍  ค้าขาย

❍ เกษตรกร

❍ ไม่มีอาชีพ

❍ อื่น ๆ (ระบุ)………………..

❍คริ  สต์

❍ฮินดู ❍ซิกข์ ๗.๓ อาชีพหลักของผู้ปกครองส่วนใหญ่ คือ ❍  รับราชการ

❍  ค้าขาย

❍ รับจ้าง ❍ ไม่มีอาชีพ ๗.๔ ศาสนาที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือ คือ ❍พุ  ทธ

❍คริ  สต์

❍อิ  สลาม ❍อื่น ๆ……………………….. ❍ เกษตรกร ❍ อื่น ๆ (ระบุ)……………….. ❍อิ  สลาม

❍ฮินดู ❍ซิกข์ ❍อื่น ๆ……………………….. ๗.๕ รายได้เฉลี่ยของผู้ปกครองต่อครอบครัว ๑๕๐,๐๐๐ บาทต่อปี ๗.๖ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีลอยกระทงกะลาชุมชนหน้า ผา ประเพณีตรุษจีน ๘. โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน ๘.๑ โอกาส /จุดแข็ง (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้)  ้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่สาคัญและเป็นประโยชน์ เช่นแหล่งโบราณสถาน/โบราณวัตถุ สถานที่ ตั ท่องเที่ยว  ้งอยู่ในเมือง อยู่ใกล้สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/หน่วยงานอื่น ๆ ตั  ้งอยู่ในเขตที่อยู่อาศัยหนาแน่น/ใกล้ตลาด/แหล่งชุมชน/ใกล้ห้างสรรพสินค้า ตั  ปลอดภั ยต่อยาเสพติด/แหล่งเริงรมย์/แหล่งการพนัน มอมเมาเยาวชน  สภาพแวดล้ อมของโรงเรียนเหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้

๑๘

 สภาพแวดล้ อมดี/ปลอดโปร่ง/ไม่แออัด/บรรยากาศร่มรื่น  รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้  ้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน/มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ผู มี  วิทยากรในท้องถิ่น/ผู้นาในท้องถิ่นที่มีความรู้  วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อบริการชุมชนด้านสุขภาพ/กีฬา/สวัสดิภาพ ร่  การคมนาคมสะดวก มีรถรับจ้าง/รถประจาทางผ่าน  รถรับส่งระหว่างโรงเรียนกับบ้าน มี  คลากรมีความรู้ความสามารถ/เอาใจใส่ ดูแลเด็กเป็นอย่างดี บุ  งเสริมคุณภาพบุคลากรให้มีจรรยาบรรณครู ส่  บสนุนด้านการพัฒนาบุคลากร สนั  ้ปกครองมีศรัทธา/ทัศนคติ/ความเชื่อมั่น ที่ดีต่อโรงเรียน ผู  ้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี ผู  สภาพชุ มชนมีฐานะทางเศรษฐกิจดี ผู้ปกครองเอาใจใส่  นจุดเด่นด้านภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาจีน ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส เน้  ความคล่องตัวในการบริหารจัดการ มี ๘.๒ ข้อจากัด/จุดอ่อน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) ตั้งอยู่ในชุมชนที่มีโรงเรียนเอกชน/โรงเรียนเทศบาล/โรงเรียนรัฐบาล หลายโรง โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งอบายมุข/แหล่งมอมเมาเยาวชน ที่พักอาศัยของผู้เรียนห่างไกลจากโรงเรียน อยู่ในพื้นที่ห่างไกลจากความเจริญ /อาเภอ/แหล่งชุมชน ทางเข้าโรงเรียนคับแคบทาให้การสัญจรติดขัด สถานที่บริเวณโรงเรียนคับแคบ เช่น พื้นที่การออกกาลังกาย พื้นที่ทากิจกรรม สนาม ไม่มีห้องประชุมที่รองรับสาหรับคนจานวนมาก ผู้เรียนมีทักษะการคิด/ตั้งคาถาม/แสวงหาความรู้ น้อย งบประมาณมีไม่เพียงพอ จานวนผู้เรียนลดลง ไม่สามารถขยายการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นได้ โรงเรียนมีขนาดเล็กจึงขาดรายได้นามาพัฒนา อาคารไม่ได้รับการปรับปรุง ขาดแคลนสื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ที่ใช้เป็นแหล่งค้นคว้าของผู้เรียน ขาดแคลนบุคลากร/ครู/วุฒิทางการศึกษา ครูมีภาระงานอื่นนอกจากการสอนมาก ครูไม่ทันเทคโนโลยี มีการเปลี่ยน/โยกย้ายผู้บริหารบ่อย โรงเรียนไม่มีเจ้าหน้าที่ดูแลความเรียบร้อย/อานวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมให้กับชุมชน ขาดการนิเทศติดตามจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ขาดการรับข้อมูลข่าวสารจากหน่วยงานราชการ การทากิจกรรมของโรงเรียนขึ้นอยู่กับวันหยุดของผู้ปกครอง

๑๙

ขาดความร่วมมือจากชุมชนและผู้ปกครอง ผู้ปกครองไม่เข้าใจหลักสูตรและการจัดกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อม ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน /รายได้น้อยการบริหารจัดการไม่คล่องตัว ผู้ปกครองเลือกโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตร EP. ไม่มีรถรับ-ส่งผู้เรียน ครอบครัวแตกแยกมีผลกระทบด้านสุขนิสัย คุณธรรม จริยธรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีการศึกษาต่ากว่าระดับปริญญาตรี ๙. โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียน โรงเรียน ลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ จัดสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้จัด สัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดังแสดงในตารางต่อไปนี้ เวลาเรียน (คิดเป็นร้อยละต่อปี) ระดับ

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖

ภาษาไทย

คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์

สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม

สุขศึกษา และ พลศึกษา

ศิลปะ

การงาน อาชีพและ เทคโนโลยี

ภาษา ต่างประเทศ

กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน

รวม

๒๔ ๒๔ ๒๔ ๑๖ ๑๖ ๑๖

๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐

๘ ๘ ๘ ๑๒ ๑๒ ๑๒

๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒

๘ ๘ ๘ ๔ ๔ ๔

๘ ๘ ๘ ๔ ๔ ๔

๔ ๔ ๔ ๘ ๘ ๘

๔ ๔ ๔ ๑๒ ๑๒ ๑๒

๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๑๒

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๖.๗ ๑๖.๗ ๑๖.๗

๑๓.๓* ๑๓.๓* ๑๓.๓*

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๓.๓* ๑๓.๓* ๑๓.๓*

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๖.๗ ๑๖.๗ ๑๖.๗

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๖.๗ ๖.๗ ๖.๗

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๓.๓ ๑๓.๓ ๑๓.๓

๑๐ ๑๐ ๑๐

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๑.๔ ๕.๗ ๕.๗

๑๒.๙ ๑๔.๓ ๑๗.๑

๓๑.๔ ๒๘.๖ ๓๑.๔

๑๑.๔ ๑๑.๔ ๑๐

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๑.๔ ๕.๗ ๔.๔

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๑๑.๔ ๑๔.๓ ๑๑.๔

๘.๖ ๘.๖ ๘.๖

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๑.๔ ๑๔.๓ ๑๑.๔

๑๔.๓ ๑๒.๙ ๑๒.๙

๑๕.๗ ๑๐ ๕.๗

๑๒.๙ ๑๗.๑ ๑๒.๙

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๕.๗ ๕.๗ ๕.๗

๘.๖ ๘.๖ ๑๗.๑

๑๗.๑ ๑๗.๑ ๒๐

๘.๖ ๘.๖ ๘.๖

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

optimum

ม.๑ ม.๒ ม.๓ แผน A

ม.๑ ม.๒ ม.๓ แผน B

ม.๑ ม.๒ ม.๓ แผน A

ม.๔ ม.๕ ม.๖ แผน B

ม.๔ ม.๕ ม.๖

๒๐ เครื่องหมาย * หมายถึง มีบางรายวิชาเพิ่มเวลาเรียนแต่ไม่คิดหน่วยน้าหนักและหน่วยกิต  จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนประถมศึกษา เรียนทั้งปี เท่ากับ ๑,๐๐๐ ชั่วโมง  จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เรียนทั้งปี ไม่เกิน ๑,๒๐๐ ชั่วโมง  จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เรียนทั้งปี ไม่น้อยกว่า ๑,๒๐๐ ชั่วโมง  แผนการเรียนรู้ / จุดเน้นการการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการเน้นเป็นพิเศษ คือ เพิ่มคุณธรรม เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตพอเพียง และช่วยเหลือสังคม

๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) ห้องสมุดมีขนาด ๓๐๗ ตารางเมตร จานวนหนังสือในห้องสมุด ๓๖,๔๖๗ เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม -คืน ใช้ระบบ บาร์โค้ต จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑,๖๐๐ คน ต่อ วัน คิดเป็นร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห้องปฏิบัติการมีทั้งหมด ๕๔ ห้อง ได้แก่ ห้องคอมพิวเตอร์ ๗ ห้อง ห้องวิทยาศาสตร์ ๘ ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๓ ห้อง ห้องศิลปะ ๔ ห้องนาฏศิลป์/ ดนตรี ๓ ห้อง ห้องพยาบาล ๒ ห้องศาสนสัมพันธ์ - ห้อง ห้องแนะแนว ๑ ห้องพละ - ห้อง ห้องลูกเสือ ๑ ห้องสื่อการเรียนการสอน ๒ ห้อง ห้องสันทนาการ ๑ ห้องโสตฯ ๙ ห้อง ห้องจริยะ ๔ ห้อง ห้องการงาน ๔ ห้อง ห้องภาษาอังกฤษ ๑ ห้อง ห้องสมุด ๔ ห้อง ๓) เครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมใช้งาน มีทั้งหมด ๔๙๙ เครื่อง คอมพิวเตอร์ จานวน (เครื่อง) ๑. ใช้ในการเรียนการสอน ๓๖๑ ๒. ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ ๓๓๖ ๓. ใช้ในการบริหาร ๙ จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑,๘๐๐ คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ ๔๔.๔๑ ของนักเรียนทั้งหมด ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน o  สวนหย่อม/สวนสุขภาพ o สวนสมุนไพร o สวนเกษตร o สวนวรรณคดี o  เรือนเพาะชา o สนามเด็กเล่น 

ห้อง ห้อง ห้อง ห้อง ห้อง ห้อง

๒๑

 ลานกิจกรรม o o  ปูายนิเทศ/บอร์ด o  มุมหนังสือ o โรงอาหาร  o สระว่ายน้า  o สหกรณ์ภายในโรงเรียน

๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (เลือกได้มากกว่า ๑ ข้อ และเพิ่มเติมได้) แหล่งเรียนรู้ภายนอก o  โบสถ์/วัด/มัสยิด /โบราณสถาน/โบราณวัตถุ/พิพิธภัณฑ์ o  สถานที่ท่องเที่ยวธรรมชาติ/สวนสาธารณะ/สวนสัตว์/อุทยาน o สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/ไปรษณีย์/สถานีตารวจ/เทศบาล  o สถานศึกษา/มหาวิทยาลัย/โรงเรียน/ราชภัฎ/เทคโนโลยีราชมงคล o ห้องสมุด/ท้องฟูาจาลอง/เมืองจาลอง o ธนาคาร/โรงแรม/ห้างสรรพสินค้า/ตลาด/โรงงาน o พื้นที่เพาะปลูก/ไร่/สวน o หัตถกรรมพื้นบ้าน/สินค้าพื้นเมือง o ค่ายลูกเสือ ๖) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน ๖.๑ นางบรรเจิด มาลัย ให้ความรู้เรื่อง นาวัสดุที่เหลือใช้ในชุมชนนากลับมาใช้ให้เกิดประโยชน์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒๐ ครั้ง/ปี ๖ .๒ นาย มาวิน วงศ์จันทร์ ให้ความรู้เรื่อง การเลี้ยงหนอนนก สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๖ ครั้ง/ปี ๖ .๓ นางบงกช เลี้ยงสุข ให้ความรู้เรื่อง การปั้นเครื่องปั้นดินเผาบ้านมอญ การทาเครื่องปั้นดินเผา สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๓ ครั้ง/ปี ๖ .๔ นายวุฒิชัย ศิริวัฒนาเดชากุล ให้ความรู้เรื่อง แหล่งเพาะพันธุ์ปลาน้าจืดที่บึงบอระเพ็ด สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๕ นางสาววาสนา อ้นโต ให้ความรู้เรื่อง การชมทิวทัศน์ที่หอชมเมืองเทศบาลนครนครสวรรค์ สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๖ ผู้บังคับการกรมทหารราบที่ ๔ ให้ความรู้เรื่อง ระเบียบวินัยและวิธีการฝึกอบรมทหารในกรม สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๗ ผู้อานวยการศูนย์วิทยาศาสตร์ ให้ความรู้เรื่อง ท้องฟูาจาลอง สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี

๒๒

๖.๘ พระครูนิวิฐ ธรรมขันธ์ ให้ความรู้เรื่อง พิพิธภัณฑ์จันเสน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๙ นายกองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยนาท ให้ความรู้เรื่อง สวนนกชัยนาท สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๐ นายสมพงษ์ ผลสุข ให้ความรู้เรื่อง ผลิตภัณฑ์จากใบลาน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑๐ ครั้ง/ปี ๖.๑๑ นางพรภัทร์ ริมสีม่วง ให้ความรู้เรื่อง สานริบบิ้นโปรยทาน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๒๐ ครั้ง/ปี ๖.๑๒ นางสาวลัดดาวัลย์ จันทร์เมือง ให้ความรู้เรื่อง สานริบบิ้นโปรยทาน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๕ ครั้ง/ปี ๖.๑๓ นายโชคชัย แย้มบัญชา ให้ความรู้เรื่อง ดนตรีไทย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๔๐ ครั้ง/ปี ๖.๑๔ ผศ. จรูญ สุขะพัฒน์ ให้ความรู้เรื่อง การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ๖.๑๕ นางวัชรี จูเจริญ ให้ความรู้เรื่อง สมุนไพรกับอาหาร สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน ๑ ครั้ง/ปี ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่โรงเรียนเชิญมาให้ความรู้แก่ครู / ผู้เรียน ประเภทความรู้ จานวนครั้ง การประกอบวิชาชีพ ๒ การเกษตร ๗ คหกรรม ๑ หัตถกรรม ๕๖ ศิลปะ/ดนตรี ๔๐ กีฬา ๑๐๐ วัฒนธรรม/จารีต-ประเพณี ๔ ศาสนา/คุณธรรม จริยธรรม/คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒ ความปลอดภัย/อุบัติเหตุ/กฎหมาย/ระเบียบวินัย ๑ สุขภาพ/การแพทย์/สุขอนามัย ๑ สิ่งแวดล้อม/ทรัพยากร ๑ การจัดการเรียนการสอน/หลักสูตร/การประเมิน ๕

๒๓

๓. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๓ .๑ ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ โรงเรียน ๑. รางวัลเหรียญเงิน ระดับประเทศ กิจกรรมรักการ อ่านจากบัตรเติมเงินสู่บัตรเติม ความรู้ ในโครงการหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม โรงเรียน ๒. รางวัลการประเมินคุณภาพ การศึกษาในระดับดีมาก ๓. เกียรติบัตรรางวัลสถานศึกษาที่ มีความก้าวหน้าจากการทดสอบ การศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-Net) ๔. รางวัลชนะเลิศประเภท ความคิด การประกวดแห่เทียน จานาพรรษาประจาปี ๒๕๕๕ ๕. ประกาศนียบัตรโรงอาหาร มาตรฐานสุขาภิบาลระดับดี ๖. รางวัลสุดยอดนักประหยัด อันดับ ๓ ประจาปี ๒๕๕๔ ใน โครงการบันทึกนักประหยัดตัว น้อย นักเรียน ๑. ด.ช. ภาสกร สิงห์ปาน รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ ระดับประเทศ การแข่งขันการ ประกวดขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ชาย ระดับชั้น ป.๑-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๖๒ ๒. นายชนสิษฎ์ แก้วงาม รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ นักเรียนผู้นาการอ่านยอดเยี่ยม ระดับประเทศ ๓. นายธนวัตร สมัครารักษ์สกุล รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ ระดับประเทศ การแข่งขัน Impromptu Speech Contest ๔. ด.ช. นรพล ชูเจริญ รางวัลชมเชย ระดับประเทศ การแข่งขัน Impromptu Speech Contest

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานเลขาธิการคุรุสภา

สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน สานักงานเทศบาลนครนครสวรรค์ กรมอนามัย การไฟฟูาส่วนภูมิภาค เขต ๓ ภาคเหนือ จ.ลพบุรี

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานและบริษัท นานมีบุ๊คส์ จากัด สถาบันภาษาอังกฤษแห่งประเทศไทย กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันภาษาอังกฤษแห่งประเทศไทย กระทรวงศึกษาธิการ

๒๔

ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ๕. นายธนวัตร สมัครารักษ์สกุล เกียรติบัตรชมเชย ระดับประเทศ การแข่งขันประกวดพูดสุนทรพจน์ ภาษาอังกฤษ ๖. น.ส.รวิภา สุวิทยารักษ์ เกียรติบัตรเหรียญเงิน การแข่งขันประกวดพูดสุนทรพจน์ ภาษาไทย ระดับภาคเหนือ ๗. นายสรรเพชร คล่าเงิน เกียรติบัตรชมเชย การแข่งขัน ประกวดพูดสุนทรพจน์ภาษาไทย ระดับภาคเหนือ ๘. ด.ญ. ไอค์วลี บุญศรีวิเศษ เกียรติบัตรเหรียญเงิน การแข่งขัน ประกวดพูดสุนทรพจน์ ภาษาอังกฤษ ระดับภาคเหนือ ๙. ด.ช. นรพล ชูเจริญ รางวัลชนะเลิศ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น การแข่งขัน Impromptu Speech Contest ระดับมัธยมศึกษา ๑๐. ด.ญ.ไอค์วลี บุญศรีวิเศษ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การแข่งขัน Impromptu Speech Contest ระดับ มัธยมศึกษา ๑๑.นายธนวัตร สมัครารักษ์สกุล รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การแข่งขัน Impromptu Speech Contest ระดับมัธยมศึกษา ๑๒. ด.ญ.นัชชา พุคยาภรณ์ รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภท ที่ ๒ การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ระดับ ประถมศึกษาตอนต้น ๑๓. ด.ญ.สุสิตา ราชกิจ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภทที่ ๓ การแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ระดับประถมศึกษา ตอนต้น

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน สานักงาน ปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต ๔๒

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑

๒๕

ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ๑๔. นางสาวอัสราภร โกมินทร์ รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภท ที่ ๒ การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ระดับ มัธยมศึกษา ๑๕. ด.ช.ศุภกร ถนอมนิ่ม รางวัลระดับเหรียญเงินกิจกรรม ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ชาย ระดับ ป.๑-๖ การแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคเหนือ ครั้งที่ ๖๒ ๑๖. ด.ญ.อภิชญา วงศ์สมวงศ์ รางวัลระดับเหรียญเงินกิจกรรม การพูดภาษาอังกฤษ (Imprompto Speech) ป.๔-๖ การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียนภาคเหนือครั้งที่ ๖๒ ๑๗. ด.ช.นรพล ชูเจริญ รางวัลระดับเหรียญทองกิจกรรม Story Telling ระดับ ม.๑-๓ การ แข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียนภาคเหนือครั้งที่ ๖๒ ๑๘.นายธนวัตร สมัครารักษ์สกุล รางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง กิจกรรม Spelling Bee ระดับ ม.๔-๖ การแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคเหนือ ครั้งที่ ๖๒ ๑๗. ด.ญ.สุพชยาฌ์ กะละกล รางวัลสุดยอดนักประหยัดอันดับ ๓ ประจาปี ๒๕๕๔ ในโครงการ บันทึกนักประหยัดตัวน้อย ๑๘. ด.ญ.นัชชา พุคยาภรณ์ รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภท ที่ ๒ การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ระดับ ประถมศึกษาตอนต้น

หน่วยงานที่มอบรางวัล สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต ๔๒ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ – ๖

การไฟฟูาส่วนภูมิภาค เขต ๓ ภาคเหนือ จ.ลพบุรี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑

๒๖

ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ ๒๐. ด.ญ.วาสุกุล อร่ามศาสตร์ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ การ ๒๑. ด.ญ.พิมพ์ธิดา ฤทธิ์บารุง แข่งขันการประกวดสวนถาด แบบแห้ง ระดับประถมศึกษา งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ประจาปี ๒๕๕๕ ๒๒. ด.ช.กิตติณัฏฐ์ อนันตวงษ์ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ ๒๓. ด.ช.รัฐพงศ์ พิทักษ์ชัยธรรม การแข่งขันประกวดสวนถาด แบบแห้ง ระดับมัธยมศึกษา งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ประจาปี ๒๕๕๕ ๒๔. ด.ญ.กนกอร ฉัตรเกื้อกูลวงศ์ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ ๒๕. ด.ญ.ปิยมาศ สุริยกานต์ การแข่งขันการตอบปัญหา ๒๖. ด.ช.ศิร์ณรัณ นิ่มพานิชย์ วิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ตอนปลายเนื่องในงานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ ประจาปี ๒๕๕๕ ๒๗. ด.ช.กันต์ธีร ธูปมงคล รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ การ ๒๙. ด.ช.กฤตกาส ดิสทับ แข่งขันตอบปัญหาทาง คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น เนื่องในงานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์ ประจาปี ๒๕๕๕ ๓๐. ด.ช.สราวุธ ส่องแสง รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการใช้ Microsoft Excel ๒๐๐๗ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องในงาน สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ประจาปี ๒๕๕๕ ๓๑. ด.ญ.สุชญา อ่อนน้อม รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ การ ๓๒. ด.ช.นราธิป สังข์ทอง แข่งขันการประกวดการแสดงทาง ๓๓. ด.ช.วันมงคล ทับทิมเล็ก วิทยาศาสตร์ (Science Show) ระดับประถมศึกษา

หน่วยงานที่มอบรางวัล ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา นครสวรรค์

มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์

มหาวิทยาลัยนเรศวร

๒๗

ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๓๔.ด.ช.รัฐพงศ์ พิทักษ์ชัยธรรม รางวัลระดับเหรียญทองกิจกรรม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓๕.ด.ช.ชาตรี แสนคา สวนถาดแบบชื้น งาน มัธยมศึกษา เขต ๔๒ ๓๖.ด.ช.กิตติณัฏฐ์ อนันตวงษ์ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต ๔๒ ๓๗.ด.ญ.วรรณวิษา อายุวงษ์ รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ ๓๘.พิมพ์สุภัค จัยพงค์ และรองชนะเลิศอันดับ ๒ ๓๙.อมิตดา หนูทอง กิจกรรมประติมากรรมลอยตัว การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ระดับเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๔๒ ๔๐.ด.ญ.กันติชา สุวิทยารักษ์ รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง การแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ ม.๑-๓ ครั้งที่ ๖๒ ๔๑.นายกิตติ สิงห์ปาน รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง การแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ ม.๔-๖ ครั้งที่ ๖๒ ๔๒.น.ส.ฝุ​ุนทิพย์ กางกรณ์ รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม ๔๓.นายณัชพล เสริฐสายบัว เขียนภาพไทยสีเอกรงค์ การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ระดับเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๒ ๔๔.ด.ช.สหรัฐ พัสดุ รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม ภาพวาดลายเส้น แข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๔๕.นายธวัชชัย หาญวิชา รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมภาพวาดลายเส้น การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ ๖๒

๒๘

ประเภท ๔๖.ด.ช. นรพล ชูเจริญ

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล รางวัลระดับเหรียญทอง การ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา แข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) มัธยมศึกษา เขต ๔๒ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้ง ที่ ๖๒ ๔๗.ด.ญ.พลอยลดา พานิจวรานันท์ รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม ๔๘.ด.ช.ปฏิญญา มะเมียเมือง มารยาทไทย งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๔๙.ด.ช. ก่อเกียรติ แก้วจรูญ รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันพูดภาษาจีน งานศิลป หัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๕๐.ด.ช.ชนะกานต์ แดงพรหม รางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Spelling Bee)งานศิลป หัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๕๑. นายบัญชา เต่าแก้ว รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๕๒.ด.ญ.ธัญสมร แสงประเสริฐ รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม ๕๓.ด.ช. ศรณรา เจนสาริกรณ์ การสร้างหนังสืออิเลคทรอนิกส์ (E-Book) งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ ๖๒ ๕๔.ด.ช.กิตติ์ จรรยาเอก รางวัลระดับเหรียญทอง เขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเขต ๑ การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Spelling Bee) งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ ๕๕.ด.ญ.กุลิสรา เลอวงศ์รัตน์ รางวัลระดับเหรียญทองลาดับ ๒ การแข่งขันพูดภาษาจีน งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ ๕๖.ด.ญ.อภิชญา วงศ์สมวงศ์ รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๑ การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕

๒๙

ประเภท ๕๗.ด.ญ. อภิชยา อารีประชาภิรมย์

๕๘. ด.ญ.วริศนันท์ พิมพากรณ์ ๕๙. ด.ญ.ธันยพร องอาจ ๖๐. ด.ช.ปฏิญญา ไวทยกุล ๖๑. ด.ญ.ปวีณ์สุดา นาสวัสดิ์

๖๒. ด.ญ.กันต์ภัทรมล ฐิติกรสกุลวงศ์

๖๓. ด.ญ.กันต์ภัทรมล ฐิติกรสกุลวงศ์

๖๔. ด.ญ.กันต์ภัทรมล ฐิติกรสกุลวงศ์

๖๕. ด.ช.ศุภกร ถนอมนิ่ม

๖๖. ด.ช.ภาสกร สิงห์ปาน

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๒ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต ๑ การแข่งเล่านิทาน (Story Telling) งาน ศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๓ การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๒ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีไทยและขับ ร้องประเภทจะเข้ งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันขับร้องเพลงไทยสากลหญิง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๒ การแข่งขันขับร้องเพลงสากลหญิง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง ลาดับ ๒ การแข่งขันขับร้องเพลงสากลหญิง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงพระราช นิพนธ์ชายงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปี ๒๕๕๕ รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ชาย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕

๓๐

ประเภท

ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๖๗. ด.ญ.ขวัญกมล โลหะศิริภากรณ์ รางวัลระดับเหรียญเงิน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต ๑ ๖๘. ด.ญ. ญานิศา ขาประเสริฐ การแข่งขันรวมศิลป์สร้างสรรค์ ๖๙. ด.ญ. นิรากร แตงน้อย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ ๗๐. ด.ญ.นภสร อุบลอ่อน รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการอ่าน งานศิลป หัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ ๗๑. ด.ช.นราธิป สังข์ทอง รางวัลระดับเหรียญทอง การ ๗๒. ด.ช.วันมงคล ทับทิมเล็ก แข่งขันการแสดงทางวิทยาศาสตร์ ๗๓. ด.ญ.สุชญา อ่อนน้อม (Science Show) งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปี ๒๕๕๕ ๗๔. ด.ช.นพรุจ วียานนท์ รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปี ๒๕๕๕

๓๑

๑๑.๒ โครงการ/งาน/กิจกรรม ที่ประสบผลสาเร็จ ที่ ๑

๒

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพนักเรียน จากครูประจาชั้น ๑.๒ งานจัดปูายนิเทศต่อต้าน สิ่งเสพติด งานอนามัย ๑.๓ งานตรวจสุขภาพจาก เจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๔ งานบริหารเพื่อสุขภาพ กาย – จิต ๑.๕ งานจัดสบู่ไว้สาหรับบริการ นักเรียน ๑.๖ งานทันตสาธารณสุขภาพ ในโรงเรียน ๑.๗ งานประกวดลาซาลฟันสวย ๑.๘ งานจัดบริการปฐมพยาบาล พร้อมเวชกรรมแก่นักเรียน ๑.๙ งานติดตามภาวะโภชนาการ นักเรียน ๑.๑๐ กิจกรรมอาหารเสริม ( นม ) ๑.๑๑ งานรณรงค์ปูองกันยุงลาย ในโรงเรียน โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๒.๑ งานให้คาปรึกษาเป็น รายบุคคลและกลุ่ม ๒.๒ งานจัดเสียงตามสาย ๒.๓ งานวัดความถนัดทางด้าน อาชีพของนักเรียน ๒.๔ งานวัดแววความสามารถ พิเศษนักเรียน ๒.๕ งานแนะแนวการศึกษาต่อ จากรุ่นพี่ศิษย์เก่าและหน่วยงาน ภายนอก ๒.๖ งานแนะแนวการศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพและ อุดมศึกษา ๒.๗ งานจัดทาสถิติติดตามผล การศึกษาต่อของนักเรียนในชั้น ป.๖ , ม.๓ และ ม.๖ ๒.๘ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ๒.๙ งานสัมภาษณ์/สังเกตนักเรียน ๒.๑๐ งานประเมิน EQ นักเรียน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๑. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียน มีสุขภาพกายที่ดี จิตใจ ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับ ครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป ๒. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียน เอาใจใส่ดูแลสุขภาพตนเอง และผู้ใกล้ชิด ๓. เพื่อได้นาแนวคิด ด้านสุขภาพมาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวัน

- ประชุมคณะ กรรมการวางแผนพัฒนา งานโครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป

ร้อยละ ๙๘.๓๕ ของคณะครูและนักเรียน มีสุขภาพ กาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจากโรคภัย

๑. เพื่อให้นักเรียนมีการ วางแผนเปูาหมายในการศึกษา ต่อ และเลือกอาชีพที่เหมาะสม กับตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนมีการสร้าง ทางเลือกศึกษาต่อสายอาชีพที่ เหมาะสมกับความถนัด ความ สนใจ ความสามารถของตนเอง และทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ อย่างมีความสุข ๓. เพื่อได้รับข่าวสารที่เป็น ประโยชน์ต่อเหตุการณ์และ สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปใช้ ในชีวิตประจาวันได้

- ประชุม คณะกรรมการวาง แผนพัฒนางาน โครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป

ร้อยละ ๙๒.๒๙ ของ นักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และเลือกอาชีพที่ เหมาะสมกับตนเอง

๓๒ ที่ ๓

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการสวัสดิการมอบ ทุนการศึกษา

๔

โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวาย เป็นพระราชกุศล

๕

โครงการอาหารกลางวัน ๕.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ๕.๒ งานประกวดความสะอาด อาหาร ร้านค้าและน้าดื่ม ๕.๓ งานอาหารปลอดภัยใน โรงเรียน ( อย.น้อย )

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่เรียนดี ได้รับทุนการศึกษาในรูปแบบ ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ๒. เพื่อให้นักเรียนที่ขาดแคลน มีโอกาสได้ศึกษาเล่าเรียน ช่วยลดและแบ่งเบาภาระของ ครอบครัวนักเรียน และมีความ พร้อมในการเรียนมากขึ้น

วิธีดาเนินการ

- ประชุม คณะกรรมการวาง แผนพัฒนางาน โครงการ - มอบหมาย ผู้รับผิดชอบ - ประชาสัมพันธ์งาน - ดาเนินงานตาม ที่ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป ๑. เพื่อทาความดีถวายแด่ - ประชุม พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ คณะกรรมการวาง และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ แผนพัฒนางาน โครงการ พระบรมราชินีนาถ - มอบหมาย ๒. เพื่อให้คณะครู นักเรียน ผู้รับผิดชอบ บริจาคโลหิตให้สภากาชาดไทย - ประชาสัมพันธ์งาน จังหวัดนครสวรรค์ นาไปช่วย - ดาเนินงานตามที่ ผู้ปุวยที่ต้องการโลหิต ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษาต่อไป ๑. เพื่อให้นักเรียนมีภาวะ - ประชุม โภชนาการทางร่างกาย ตาม คณะกรรมการวาง เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย แผนพัฒนางาน โครงการ ๒. เพื่อให้ผู้ประกอบอาหาร - มอบหมาย มีความรู้ด้านโภชนาการและจัด ผู้รับผิดชอบ ร้านสะอาด ถูกหลักอนามัยแก่ - ประชาสัมพันธ์งาน ผู้บริโภค - ดาเนินงานตามที่ ได้รับมอบหมาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผลงาน - สรุปและรายงานผล และพัฒนาในปี การศึกษา

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ ร้อยละ ๙๔.๒๙ ของนักเรียนที่เรียนดี นักเรียนที่ขาดแคลน มีโอกาสได้รับการ ช่วยเหลือด้าน ทุนการศึกษาอย่าง เหมาะสม

ร้อยละ ๙๒.๘๖ ของครูและนักเรียน ในชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๕ – ๖ เข้าร่วม โครงการ และรู้จักดูแล สุขภาพของตนเองให้ แข็งแรง ปลอดจาก โรคติดต่อ

- ร้อยละ ๙๘.๑๖ มี สุขภาพอนามัยสมบูรณ์ แข็งแรงเป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐาน ของการสุขาภิบาล ของกรมอนามัย - ร้อยละ ๙๒.๓๓ ของ ผู้ประกอบการร้านค้าใน โรงเรียนมีความรู้ด้าน โภชนาการและจัดร้านค้า ที่สะอาดถูกหลักอนามัย แก่ผู้บริโภค นักเรียน ปลอดภัย จากโรคติดต่อ ที่มีอาหารเป็นสือ่

๓๓ ที่ ๖

๗

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการสารวจ จัดหา จัดสรรครู บุคลากร ๖.๑ งานจัดทาทะเบียนประวัติ ครู บุคลากร ๖.๒ งานสรรหาบุคลากรดีเด่น

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

๑. เพื่อทราบความต้องการ จานวนครู และวุฒิการศึกษา เพิ่มของแต่ละระดับชั้น ๒. เพื่อจัดหาครูให้เพียงพอกับ จานวนนักเรียน ๓. เพื่อจัดเก็บข้อมูล เอกสาร หลักฐานต่างๆ ๔. เพื่อให้ครูปฏิบัติหน้าที่ตาม ความรู้ ความสามารถ และความ ถนัดทาให้ผลงานมีคุณภาพ

- ประชุมคณะกรรมการ ฝุายโดยมอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบ - ดาเนินการจัดทา ทะเบียนประวัติครู บุคลากร - ลงระบบฐานข้อมูล ด้วยโปรแกรม MAS Payroll - ติดตาม ตรวจสอบ - สรุปและรายงานผล - ประชาสัมพันธ์ให้ครู ทุกระดับทราบ คัดเลือก รวบรวมผลงานของครู ไปยังหน่วยงานต่างๆ เมื่อได้รับผลแล้วจึงแจ้ง ให้ครูรับทราบ และ ประกาศเกียรติคุณ

- ร้อยละ ๑๐๐ มีการจัด ครูเพิ่มให้แต่ละระดับ ตามต้องการ - ร้อยละ ๙๕ มีการ จัดเก็บเอกสารต่างๆ อย่างเป็นระบบ - ร้อยละ ๙๕ ครูปฏิบัติ หน้าที่ดีและมีผลงาน ดีเด่น

โครงการพัฒนาบุคลากรครูบุคลากร ๗.๑ งานนิเทศครูเข้าใหม่

๑. เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถเพิ่มมากขึ้นและ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ๒. เพื่อให้ครู-บุคลากรนาความรู้ ไปพัฒนางานในหน้าที่ รับผิดชอบ

ร้อยละ ๙๕ ครู-บุคลากรมีความรู้ เพิ่มขึ้น

๗.๒ งานติดตามการแต่งกายและ พฤติกรรมครู

๓. เพื่อให้งานต่างๆ บรรลุผล อย่างมีคุณภาพ

- มอบหมายให้ครูในฝุาย แจ้งให้ครูใหม่รับทราบ กาหนดการ ดาเนินการ ตามขั้นตอน เพื่อให้ครู ใหม่ทราบจิตตารมณ์ ของคณะลาซาล และ การปฏิบัติตนในฐานะ ครูลาซาล - มอบหมายนโยบายให้ หัวหน้าระดับและครูใน ฝุายรับทราบ โดยมีการ ติดตามเป็นระยะ กรณี ที่ครูปฏิบัติตนไม่ถูกต้อง ได้มีการตักเตือน - ประชาสัมพันธ์ เรื่องการศึกษาดูงาน การอบรมให้ทราบ โดย ให้ระดับคัดเลือกครูส่ง มายังฝุายฯ จัดทาคาสั่ง ส่งตัวเข้ารับการอบรม และกลับมาขยายผลให้ ส่วนที่เกี่ยวข้องรับทราบ

๗.๓ งานส่งครูเข้ารับการอบรม ศึกษาดูงานและศึกษาต่อ

ร้อยละ ๙๐ ครู-บุคลากรสามารถนา ความรู้ไปพัฒนางานที่ รับผิดชอบ ร้อยละ ๙๐ ครู-บุคลากรปฏิบัติงาน ต่างๆ ให้บรรลุผลมี คุณภาพ

๓๔ ที่ ๘

๙

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม โครงการสวัสดิการเสริมสร้างขวัญ และกาลังใจ ๘.๑ งานกองทุนสวัสดิการครูคนงาน /สหกรณ์เครดิตยูเนียน พัฒนาโชติรวีจากัด

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๑. เพื่อเสริมสร้างขวัญและ กาลังใจในการปฏิบัติงานร่วมกัน ของครู-บุคลากรในโรงเรียน ๒. เพื่อครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ อย่างเต็มกาลังความสามารถ ๓.เพื่อครู-บุคลากรมีความ ภาคภูมิใจและมั่นใจในอาชีพ

วิธีดาเนินการ ครูที่ต้องการกู้ยืม เงินกองทุนสวัสดิการ ครู-คนงาน ยื่น แบบฟอร์มต่อ คณะกรรมการ ดาเนินการฝุายเงินกู้

๘.๒ งานของขวัญวันคล้ายวันเกิด

ครูทุกระดับรับฉลาก ออมสินเป็นของขวัญวัน เกิดบริเวณหน้ามุข อาคารลาซาล พร้อม ถ่ายภาพร่วมกัน

๘.๓ งานเยี่ยมครูที่เจ็บปุวย คลอดบุตร อุปสมบท และสมรส

คณะกรรมการฝุายฯ ในแต่ละระดับชั้น ที่มีครู เจ็บปุวย คลอดบุตร อุปสมบท และสมรส ให้หัวหน้าฝุายรับทราบ เพื่อดาเนินการต่อ

๘.๔ งานกองทุนฌาปนกิจ สงเคราะห์ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และคนงาน

คณะกรรมการฝุายฯ แต่ ละระดับ ที่มีนักเรียน ผู้ปกครอง ครู บิดา มารดาครู และคนงาน เสียชีวิต แจ้งให้หัวหน้า ฝุายบุคลากรรับทราบ เพื่อดาเนินการ จัดทา สั่งพวงหรีด เงินช่วยเหลือ และจัดครูเข้าร่วมงาน ประชาสัมพันธ์ให้ครู ทุกระดับทราบ มอบหมายงานให้ครูที่ รับผิดชอบดาเนินการ ตามขั้นตอน นัดหมาย วันตรวจสุขภาพ

โครงการตรวจสุขภาพครู-บุคลากร ๑. เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ ๑) งานตรวจสุขภาพประจาปี ด้านสุขอนามัย ๒) งานบริหารสุขภาพกาย ๒. เพือ่ ให้ครู-บุคลากรนา ความรู้ด้านสุขอนามัยไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน ๓. เพื่อให้ครู-บุคลากรสามารถ นาความรู้ด้านสุขอนามัยไปสอน นักเรียนให้รู้จักการปูองกัน ตัวเองได้

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ -ร้อยละ ๙๕ ครูบุคลากรมีกาลังใจในการ ปฏิบัติงาน -ร้อยละ๙๕ ครู-บุคลากร ปฏิบัติงานเต็ม ความสามารถผลงานมี คุณภาพ -ร้อยละ ๙๕ ครูบุคลากรมีความมั่นใจ และภูมิใจในอาชีพ

- ร้อยละ ๙๕ ครู-

บุคลากรมีความรู้เพิ่มขึ้น - ร้อยละ ๙๐ ครูบุคลากรสามารถนา ความรู้ทไี่ ด้รับไปใช้ใน งานที่รับผิดชอบ - ร้อยละ ๙๐ ครูบุคลากรมีสุขภาพ ร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง

๓๕ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๐ โครงการประเมินผลการ ดาเนินงาน ๑๐.๑ งานจัดทาแบบสอบถาม และแบบประเมิน ที่

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๑. นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา

วิธีดาเนินการ

จัดทาใบแสดงความ คิดเห็น แบบสารวจ ความพึงพอใจ เพื่อสรุป และรายงานผลของ ระดับความพึงพอใจต่อ การดาเนินงานของ โรงเรียนของผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน - ติดตามตรวจสอบและ ๑๑ โครงการสรุปผลการดาเนินงาน ๑. มีการติดตามตรวจสอบ ๑๑.๑ งานจัดทารายงาน คุณภาพการศึกษา ประเมินคุณภาพภายใน ความก้าวหน้ารายภาคเรียน ๒. ติดตามตรวจสอบและ ตามมาตรฐานของ ๑๑.๒ งาน ติดตามตรวจสอบการสรุป ประเมินคุณภาพภายในตาม โรงเรียน โครงการงาน กิจกรรม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน - จัดทารายงานประจาปี ๑๑.๓ งานจัดทารายงานประเมิน ๓. มีการจัดทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานการ ตนเองและรายงานคุณภาพ ที่ประเมินคุณภาพภายใน ประเมินคุณภาพภายใน ประจาปี ๔. มีการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๑๒ โครงการบรรพชาสามเณรลาซาล โชติรวี รุ่นที่ ๑๔

๑๓ โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ๑๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ตรุษจีน ๑๓.๒ งานช่วยเหลือชุมชนและ สังคม

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ ร้อยละของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน พึง พอใจผลการบริหารการ จัดการศึกษา

- ร้อยละของโรงเรียนมี การติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา - ร้อยละของโรงเรียนมี การติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐาน การศึกษา - ร้อยละของโรงเรียนมี การจัดทารายงาน ประจาปีที่เป็นรายงาน การประเมินคุณภาพ ภายใน - ร้อยละของโรงเรียนมี การพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ - ประชุมคณะกรรมการ - นักเรียนเกิดคุณธรรม ศึกษาพระธรรมคาสอนได้อย่าง วางแผนการดาเนินงาน จากการบรรพชาและ เหมาะสมกับวัย มอบหมายงาน นาไปใช้ใน ๒. เพื่อนักเรียนสามารถนา ผู้รับผิดชอบ แต่งตั้ง ชีวิตประจาวันได้อย่าง ประสบการณ์ช่วงบรรพชาไป คณะกรรมการ เหมาะสม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน - ติดตามตรวจสอบ - บุคลากรทุกฝุายทั้งใน - กาหนดงาน กิจกรรม และนอกโรงเรียนให้ ที่สอดคล้องกับโครงการ ความร่วมมือในการจัด - มอบหมายงาน โครงการบรรพชา ผู้รับผิดชอบ สามเณร - ดาเนินงานติดตาม แผนงานกิจกรรม - สรุปและรายงานผลการ ดาเนินงาน ๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ - ประชุมคณะกรรมการ - ร้อยละ ๘๕ มีส่วนร่วม แสดงออกถึงความสามารถของตน วางแผนการดาเนินงาน กิจกรรมภายนอก ในการร่วมกิจกรรมของชุมชน มอบหมายงาน - นักเรียนร้อยละ ๙๕ ๒. เพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ ผู้รับผิดชอบ แต่งตั้ง ร่วมกิจกรรมช่วยเหลือ ที่ดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน คณะกรรมการ สังคม

๓๖ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๑๓.๓ งานบริการชุมชน ๑๓.๔ งานประชาสัมพันธ์

๑๔ โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑๔.๑ งานประชุมคณะกรรมการ โรงเรียน ๑๔.๒ งานนิเทศ อบรม สัมมนา ผู้บริหาร ครู ๑๔.๓ งานบริหารจัดการด้าน วิชาการ ๑๔.๔ งานกากับ ติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน ๑๔.๕ งานฝึกอบรมทบทวนวิชาผู้ กากับลูกเสือ ๑๔.๖ งานเผยแพร่จิตตารมณ์ นักบุญ เดอ ลาซาลต่อบุคลากร ๑๔.๗ งานประเมินผลเชิง คุณภาพบุคลากร

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- ร้อยละ ๙๐ ของ หน่วยงานภายนอกได้รับ การตอบรับจากโรงเรียน - ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร้อยละ ๙๐ มีความ พอใจในการบริการของ โรงเรียน - ครู นักเรียนและ ผู้ปกครองร้อยละ ๙๕ รับทราบการดาเนินงาน ของโรงเรียนเป็นปัจจุบัน และเที่ยงตรง - ร้อยละ ๙๕ โรงเรียน และชุมชนมีความ สัมพันธ์กันยิ่งขึ้น ๑. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้มี - ประชุมคณะกรรมการ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นาและ วางแผนโครงการพัฒนา มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา ความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาการ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และความคิดริเริ่มที่เน้น นักเรียน - จัดแบ่งโครงสร้างการ พัฒนาการนักเรียน ๒.เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารใช้ บริหารงานและภารกิจ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ หลักการบริหารแบบมีส่วน ของงาน ใช้หลักการบริหารแบบมี ร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมิน - มอบหมายงาน ส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผล หรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้ง ผู้รับผิดชอบ การประเมินหรือ ด้านวิชาการและการจัดการ - ประชาสัมพันธ์ ผลการวิจัย เป็นฐานคิด ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ - แต่งตั้งผู้ประสาน งาน ทั้งด้านวิชาการและการ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ ฝุาย กาหนดแผนงาน จัดการ การศึกษาให้บรรลุเปูาหมาย และครูทางาน - ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ ตามที่กาหนดไว้ - ดาเนินงานตาม สามารถบริหารจัดการ ในแผนปฏิบัติการ แผนงาน การศึกษาให้บรรลุ ๔. เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหาร - ประชุมนิเทศ ติดตาม เปูาหมายตามที่กาหนด ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ ตรวจสอบ ไว้ในแผนปฏิบัติการ บุคลากรให้พร้อมรับการ - ประเมินผล สรุป และ - ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ กระจายอานาจ รายงานผล ส่งเสริมและพัฒนา ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้ ศักยภาพบุคลากรให้ คาแนะนา คาปรึกษาทาง พร้อมรับการกระจาย วิชาการและเอาใจใส่การ อานาจ จัดการศึกษาเต็มศักยภาพและ - ร้อยละ ๙๐ ของ เต็มเวลา ผู้บริหารให้คาแนะนา ๖. เพื่อพัฒนาครูให้สามารถ คาปรึกษาทางวิชาการ ปฏิบัติหน้าที่ผู้กากับลูกเสืออย่าง และเอาใจใส่การจัดการ ถูกต้อง ศึกษาเต็มศักยภาพและ เต็มเวลา ๓. เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่ง วิทยาการในการแสวงหาความรู้ และบริการชุมชน ๔. เพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรม ของโรงเรียนให้บุคลากรใน โรงเรียนและชุมชนได้รับทราบ

- ติดตามตรวจสอบ - กาหนดงาน กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับโครงการ - มอบหมายงาน ผู้รับผิดชอบ - ดาเนินงานติดตาม แผนงานกิจกรรม - สรุปและรายงานผลการ ดาเนินงาน

๓๗ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๑๕ โครงการประกันคุณภาพภายใน ๑๕.๑ งานจัดทามาตรฐาน การศึกษา ๑๕.๒ งานจัดทาแผนพัฒนา คุณภาพโรงเรียน ๑๕.๓ งานจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปี ๑๕.๔ งานติดตามตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียน

๑๖ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- ครูร้อยละ ๙๐ มี ความรู้ ความเข้าใจ ใน วิชาผู้กากับลูกเสือ และ มีทักษะในการปฏิบัติ หน้าที่ ๑. เพื่อพัฒนาการจัดองค์กร - ประชุมคณะกรรมการ - ร้อยละ ๙๐ มีการ โครงสร้าง โดยการกาหนด วางแผนโครงการ พัฒนาการจัดองค์กร มาตรฐานการศึกษา - จัดแบ่งภารกิจของงาน โครงสร้าง โดยการ ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพการ ออกคาสั่งมอบหมายงาน กาหนดมาตรฐาน ดาเนินงานให้เป็นไปตามระบบ ผู้รับผิดชอบ การศึกษา ประกันคุณภาพภายใน - ประชาสัมพันธ์ให้ - ร้อยละ ๙๐ โรงเรียน ๓. เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องกับ ความรู้แก่ครู มีการพัฒนาคุณภาพการ โรงเรียนดาเนินการตาม - ดาเนินการตาม ดาเนินงาน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ กิจกรรมที่กาหนด ให้เป็นไปตามระบบ โรงเรียน ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ - ประชุมนิเทศ ติดตาม ประกันคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษา ตรวจสอบ - ร้อยละ ๙๐ มีการ ๔. เพื่อพัฒนาการบริหารงาน - ประเมินผล สรุป และ พัฒนาให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนโดยมีคณะกรรมการ รายงานผล กับโรงเรียนดาเนินการ โรงเรียน ตามแผนพัฒนาการจัด ๕. เพื่อพัฒนาระบบบริหาร การศึกษาของโรงเรียน การวางแผน การดาเนินงาน ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม การติดตาม ตรวจสอบ มาตรฐานการศึกษา การประเมินผล นาไปพัฒนา - ร้อยละ ๙๐ มีการ อย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาการบริหารงาน โรงเรียนโดยมีคณะ กรรมการโรงเรียน - ร้อยละ ๙๐ มีการ พัฒนาระบบบริหาร การ วางแผนการดาเนินงาน การติดตามตรวจสอบ การประเมินผล นาไป พัฒนาอย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. เพื่อพัฒนา การบริหาร - ประชุมคณะกรรมการ - ร้อยละ ๙๐ มีการ โรงเรียนให้มีประสิทธิภาพอย่าง วางแผนพัฒนา พัฒนา การบริหาร เป็นระบบ ครบวงจร สารสนเทศโรงเรียน โรงเรียนให้มี ครอบคลุมทุกเปูาหมาย - จัดแบ่งโครงสร้างการ ประสิทธิภาพอย่างเป็น ของโรงเรียน บริหารงานและภารกิจ ระบบ ครบวงจร ๒. เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีและ ของงาน ครอบคลุมทุกเปูาหมาย สารสนเทศให้ทันสมัย พร้อมใช้ - มอบหมายงาน ของโรงเรียน งานอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้รับผิดชอบ

๓๘ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๓. เพื่อพัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศ ประมวลผล วิเคราะห์ บันทึก การจัดเก็บ และนาไปใช้พัฒนาคุณภาพ การศึกษา

๑๗ โครงการการขับเคลื่อนกิจกรรม โรงเรียน

วิธีดาเนินการ - ประชาสัมพันธ์ - แต่งตั้งผู้ประสาน งาน ฝุาย กาหนดแผนงาน และครูในฝุาย - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผล สรุป และรายงานผล

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- ร้อยละ ๙๐ มีการ พัฒนาเทคโนโลยีและ สารสนเทศให้ทันสมัย พร้อมใช้งานอย่างมี ประสิทธิภาพ - ร้อยละ ๙๐ มีการ พัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศ ประมวลผล วิเคราะห์ บันทึกการ จัดเก็บ และนาไปใช้ พัฒนา คุณภาพ การศึกษา - ร้อยละ ๙๐ มีการ พัฒนาให้มีระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการ บริหารที่ถูกต้อง และ ครบถ้วนทันต่อการใช้ งาน ๑. เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม - ประชาสัมพันธ์การจัด - ร้อยละ ๙๐ มีการ ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ จุดเน้น กิจกรรมเศรษฐกิจ ส่งเสริมการจัดกิจกรรม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา พอเพียง กิจกรรม ๕ ส ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ และนาไปพัฒนาโรงเรียน ครู เป็นนโยบายของ จุดเน้น แนวทาง การ นักเรียนให้ยกระดับคุณภาพ โรงเรียน ปฏิรูปการศึกษา และ สูงขึ้น - อบรมให้ความรู้แก่ นาไปพัฒนาโรงเรียน ๒. เพื่อให้คณะผู้บริหาร ครู บุคลากรในโรงเรียน ครู นักเรียนให้ยกระดับ นักเรียน ผู้ปกครองน้อมนา - ออกคาสั่งแต่งตั้ง คุณภาพสูงขึ้น หลักการเศรษฐกิจพอเพียงตาม คณะกรรมการจัด - ร้อยละ ๙๐ มีการน้อม แนวพระราชดาริมาวางแผนการ กิจกรรม ๕ ส นาหลักการเศรษฐกิจ บริหารจัดการ ภายในโรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียง พอเพียงตามแนว ๓. เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม เขียนโครงการ กิจกรรม พระราชดาริ มาวางแผน ๕ ส. สะสาง สะดวก สะอาด - ประชาสัมพันธ์ใน การบริหาร จัดการ สุขลักษณะ สร้างนิสัย ในการ โรงเรียน ภายในโรงเรียน พัฒนาคุณภาพ โรงเรียน - ออกแบบประเมิน - ร้อยละ ๙๐ มีการ กิจกรรมตามตัวชี้วัดของ ส่งเสริมการจัดกิจกรรม กิจกรรม ๕ ส ๕ ส.สะสาง สะดวก - แต่งตั้งคณะกรรมการ สะอาด สุขลักษณะ ประเมิน สร้างนิสัย ในการพัฒนา - ประชาสัมพันธ์ให้ครู คุณภาพโรงเรียน และนักเรียนเกี่ยวกับ - ร้อยละ ๙๐ มีการ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พัฒนาโรงเรียนให้มี พอเพียง บรรยากาศที่ร่มรื่น สะอาด สวยงาม มีสุขลักษณะอนามัย

๓๙ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๑๘ โครงการพัฒนาชีวิตฝุายจิตด้วย จิตตารมณ์คาทอลิก

๑๙

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- สร้างหลักสูตรและ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ - ดาเนินการขับเคลื่อน ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - ประชุมคณะกรรมการ วางแผน - ชี้แจงให้ผู้เกี่ยวข้อง ทราบ กาหนดบุคลากร รับผิดชอบงาน กิจกรรม - จัดเตรียมสถานที่ และ อุปกรณ์ - นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ - ประเมินผล สรุปและ รายงานผล - สารวจจานวนครู นักเรียนและผู้สนใจ - ประเมินผล สรุป และรายงานผล

ร้อยละ ๙๐ ของ คริสตชน ครู นักเรียน คาทอลิก ผู้สนใจศาสนา มีความเป็นหนึ่งเดียวกัน เป็นตัวอย่างที่ดี มี คุณธรรม จริยธรรม โดยยึดการบริการที่ดี เหมาะสมเป็นแหล่งการ เรียนรู้ แบบอย่างพระ คริสตเจ้า และแพร่ธรรมได้

๑. เพื่ออบรมคริสตชน และผู้ที่ สนใจ มีความรู้คาสอนด้านสังคม ของพระศาสนจักร สามารถ ดาเนินชีวิตตามคุณค่าคาสอน ๒. เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มี บรรยากาศที่ร่มรื่น สะอาด สวยงาม มีสุขลักษณะอนามัย และ การบริการที่ดี เหมาะสมเป็น แหล่งการเรียนรู้นั้น ๓. เพื่อส่งเสริมกิจกรรมคาทอลิก แพร่ธรรม และกิจการช่วยเหลือ สังคมในรูปแบบต่างๆ อย่างเป็น รูปธรรม ๔. เพื่อให้คุณค่าของพระวรสาร ศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม จิตอาสา และชีวิตภาวนาอยู่ใน บรรยากาศการเรียนการสอน และในทุกกิจกรรม โครงการโรงเรียนสีขาว ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความ จัดกิจกรรมต่อเนื่อง ๑๙.๑ งานรณรงค์ปูองกันและแก้ไข เข้าใจเกี่ยวกับยาเสพติดและโทษ อย่างหลากหลาย เช่น ปัญหายาเสพติด ของยาเสพติด การรณรงค์ไม่สูบบุหรี่ ( To be number one) ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถปูองกัน การให้คาสัตยาบัน ๑๙.๒ งานติดตามพฤติกรรม ตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ ต่อต้านยาเสพติด นักเรียน ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถ แข่งขันกีฬา ดนตรี ๑๙.๓ งานอบรมอดเปรี้ยวไว้กิน หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความ กิจกรรมให้ความรู้ หวาน รุนแรง โรคภัยอุบัติเหตุและ เกี่ยวกับโทษของยาเสพ ๑๙.๔ งานใช้อินเตอร์เน็ตอย่างไร ปัญหาทางเพศ ติดจากครู และวิทยากร ให้รู้คุณค่า ๔. เพื่อให้นักเรียนได้รับการอบรม พิเศษ จัดอบรมนักเรียน ๑๙.๕ งานรณรงค์วันเอดส์โลก ดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ ชั้น ม.๑ ในการดูแล ดี ตนเองให้ปลอดภัยจาก ๕. เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับ ปัญหาทางเพศ จัด ความปลอดภัย ประชุมผู้ปกครอง ๖. เพื่อให้ผู้ปกครองมีความมั่นใจในร่วมมือร่วมใจกันดูแล ความปลอดภัยของบุตรหลาน นักเรียน

ร้อยละ ๙๙.๒๗ ของ นักเรียนสามารถปูองกัน ตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษและหลีกเลี่ยง สภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรงโรคภัยอุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ

๔๐ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๒๐ โครงการลาซาเลี่ยนเกมส์ ครั้งที่ ๓๘ ที่

๒๑ โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ ๒๑.๑ งานส่งเสริมมารยาทไทย ๒๑.๒ งานสภานักเรียนและ สารวัตรนักเรียน ๒๑.๓ งานร่วมกิจกรรม ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น

๒๒ โครงการพัฒนาระเบียบวินัยและ ความรับผิดชอบ ๒๒.๑ งานนักเรียนลาซาลมีวินัย ๒๒.๒ งานยกย่องนักเรียนทาดี ๒๒.๓ งานอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย ๑. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ๒. นักเรียนมีจิตใจอ่อนโยน มี สุนทรียภาพกับศิลปะ ดนตรี กีฬา และกล้าแสดงออก ๓. นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ ทางด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและมี สุขภาพกายใจ ที่ดี

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- นักเรียนผู้นาสี ระดม - นักเรียนร้อยละ ความคิดสร้างสรรค์ ๙๕.๑๕ ชื่นชม ร่วม ผลงานอย่างหลากหลาย กิจกรรมและมีผลงาน มีความร่วมมือร่วมใจ ด้านศิลปะ ระหว่างครูกับนักเรียน - นักเรียนร้อยละ นักเรียนรุ่นพี่กับรุ่นน้อง ๙๕.๑๕ ชื่นชม ร่วม ร่วมแรงร่วมใจกัน แสดง กิจกรรมและมีผลงาน ศักยภาพของผู้นา ด้านดนตรี/นาฏศิลป์ รับผิดชอบหน้าที่ของ - นักเรียนร้อยละ ตนเอง ทาให้สามารถจัด ๙๕.๑๕ ชื่นชม ร่วม กิจกรรม ให้สาเร็จตาม กิจกรรมและมีผลงาน วัตถุประสงค์อย่างดี ด้านกีฬา/นันทนาการ ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี - นักเรียนได้รับการ - นักเรียนร้อยละ ความคิดสร้างสรรค์และพัฒนา ฝึกฝนจากครูในการไหว้ ๙๙.๗๖ ชื่นชม ร่วม ศักยภาพตนเอง ครู ไหว้พระ ไหว้ผู้ใหญ่ กิจกรรม และมีผลงาน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี การกราบ มารยาทใน ด้านศิลปะ จิตใจอ่อนโยนมีสุนทรียภาพ สังคมร่วมกัน - นักเรียนร้อยละ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและกล้า - นักเรียนร่วมกิจกรรม ๙๙.๗๖ ชื่นชม ร่วม แสดงออก แห่เทียนพรรษากับ กิจกรรมผลงานด้าน ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้า เทศบาลนครนครสวรรค์ ดนตรี/นาฏศิลป์ ร่วมกิจกรรมทั้งในและนอก กิจกรรมลอยกระทง - นักเรียนร้อยละ หลักสูตร กะลา และกระทงใบตอง ๙๙.๗๖ ชื่นชม ร่วม ถวายวัดเพื่อจาหน่ายหา กิจกรรม และมีผลงาน รายได้เข้าวัด ด้านกีฬา/นันทนาการ - ร่วมประเพณีตรุษจีน โรงเรียนจัดชุดการแสดง และจัดขบวนรถแห่ นางฟูา เข้าร่วม ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี - นักเรียนได้รับการฝึก - นักเรียนร้อยละ ระเบียบวินัยในตนเอง ระเบียบวินัยในการเข้าแถว ๙๘.๗๑ มีระเบียบ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความ เดินแถว เงียบ เป็น วินัย มีความรับผิดชอบ รับผิดชอบและปฏิบัติตาม ระเบียบเรียบร้อย แต่งกายประพฤติปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ประพฤติ ปฏิบตนอยู ัติ ่ใน หลักธรรมของศาสนาที่ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความ ระเบียบของโรงเรียน ตนนับถือ ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่า มาเรียนสม่าเสมอ - นักเรียนร้อยละ ภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และ - นักเรียนที่ทาดี สร้าง ๙๘.๗๑ ความภูมิใจใน ดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย ชื่อเสียงให้โรงเรียน ความเป็นไทย ดารงไว้ มีจิตอาสาช่วยงานของ ซึ่งความเป็นไทย โรงเรียนได้รับการยกย่อง รับเกียรติบัตรประพฤติดี เรียนดีผู้บาเพ็ญ ประโยชน์ นักเรียนที่ทา

๔๑ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๒๓ โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒๓.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒๓.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๒๓.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มี ความซื่อสัตย์ สุจริต ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มี ความกตัญญูกตเวทีต่อ พ่อแม่ ครู และผู้มีพระคุณ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มี ความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้ ประหยัด อดออม รู้จักใช้ทรัพย์ สิ่งของส่วนตนและส่วนรวม อย่างคุ้มค่า

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

ความดี แข่งขันใน กิจกรรมต่างๆ และได้รับ รางวัล มีการยกย่อง ชมเชยหน้าเสาธง เพื่อมอบรางวัล - การจัดพักแรมลูกเสือ เนตรนารี เพื่อฝึกระเบียบ วินัย การเป็นผู้นา ผู้ตาม การทางานร่วมกัน ตาม บทบาทของนักเรียน ฝึกทักษะชีวิต การอยู่ ค่าย ความมีน้าใจ และ สอบวิชาเครื่องหมาย พิเศษในแต่ละระดับชั้น - สภานักเรียน ปฏิบัติ หน้าที่ของตนเอง รับผิดชอบการจัด กิจกรรมรณรงค์เผยแพร่ ความรู้ในโอกาสต่างๆ เช่น รณรงค์งดสูบบุหรี่ รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด การประชาสัมพันหน้ ธ์ า เสาธง การจัดกิจกรรม ความรู้ และข่าวสารใน ตอนเที่ยงที่โรงอาหาร เพื่อประชาสัมพันธ์ เชิญชวน นักเรียนทุกคนได้รับการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การร่วม กิจกรรมตอนเช้าฝึกสมาธิ ขยับกาย สบายชีวี วิถีพุทธ รักการอ่าน ร่วมกิจกรรมทางศาสนา หล่อเทียนพรรษา การแห่เทียนพรรษา ฟังธรรมตามโอกาส การ ทาบุญตักบาตร ร่วม ทาบุญ งานบรรพชา สามเณร การเวียนเทียน เนื่องในวันสาคัญทาง ศาสนา

- นักเรียนร้อยละ ๙๙.๓๔ มีความซื่อสัตย์ สุจริต - นักเรียนร้อยละ ๙๙.๓๔ มีความกตัญญู กตเวที - นักเรียนร้อยละ ๙๙.๓๔ มีความเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อ ส่วนรวม - นักเรียนร้อยละ ๙๙.๓๔ รู้จักใช้ทรัพย์ สิ่งของส่วนตนและ ส่วนรวมอย่างคุ้มค่า

๔๒ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

๒๔ โครงการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม ๒๔.๑ งานรณรงค์วันสิ่งแวดล้อม โลก ๒๔.๒ งานร่วมใจพัฒนาโรงเรียน และท้องถิ่น ๒๔.๓ งานประกวดห้องเรียน สะอาด สวยงาม ๒๔.๔ งานคัดแยกขยะ

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

๑. เพื่อให้นักเรียนรู้คุณค่าของ สิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผล กระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ๒. นักเรียนตระหนักถึงปัญหา สิ่งแวดล้อม เข้าร่วมและมีส่วน ใน กิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม

วิธีดาเนินการ - นักเรียนบริจาคเงิน และทรัพย์สินเพื่อร่วม กิจกรรมทางศาสนาที่ตน นับถือเพื่อผู้ยากไร้ และ ด้อยโอกาส - ส่งเสริมให้นักเรียน กตัญญูต่อบิดา มารดา ครู ผู้มีพระคุณและ แผ่นดิน โดยจัดกิจกรรม ไหว้ครู วันแม่ วันพ่อ การแสดงความเคารพครู ผู้ใหญ่ และประมุขของ ชาติ ในวาระโอกาส สาคัญ - นักเรียนตัวแทนแต่ละ ระดับ ปลูกต้นสาละ บริเวณเชิงเขา ภายใน โรงเรียน นักเรียน บางส่วนรณรงค์รักษา ความสะอาดภายใน โรงเรียนและบริเวณริม แม่น้าปิงหน้าโรงเรียน - แต่ละระดับแบ่ง บริเวณให้นักเรียน รับผิดชอบในการรักษา ความสะอาด โดยมี ตารางกาหนดให้ปฏิบัติ หน้าที่ทุกสัปดาห์ - นักเรียนช่วยกันทา ความสะอาดห้องเรียน จัดบรรยากาศของ ห้องเรียนที่สะอาดและ น่าเรียน - ร่วมกับฝุายอาคาร สถานที่ สภานักเรียน ร่วมรณรงค์ให้นักเรียน คัดแยกขยะ ขวดน้า ขวดนมจัดทิ้งในตะแกรง เพื่อให้คนงานนาไปขาย เป็นรายได้และ สวัสดิการของคนงาน

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- นักเรียนร้อยละ ๙๗.๑ รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึงผล กระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม - นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม กิจกรรมโครงการ อนุรักษ์พัฒนา สิ่งแวดล้อม

๔๓ ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม ๒๕ โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ๒๕.๑ งานช่วยกันประหยัด ที่

๒๖

โครงการจัดทางบประมาณ ประจาปี ๒๖.๑ งานจัดทางบประมาณ ประจาปี ด้วยระบบ MAS ๒๖.๒ งานการเงิน การบัญชี

๒๗

โครงการพัฒนาระบบบริหารงาน ธุรการ

๒๗.๑ งานเอกสารสารบรรณ ๒๗.๒ งานพัสดุ ครุภัณฑ์ ๒๗.๓ งานประชาสัมพันธ์ ๒๗.๔ งานทาบัตรประจาตัว นักเรียน

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

๑. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว พระราชดาริมาวางแผนการ บริหารจัดการ การใช้จ่ายของ ตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนนาหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจาวันได้อย่าง เหมาะสม

- นักเรียนได้รับการ ปลูกฝังให้รู้จักการ ประหยัดน้า-ไฟ ปิดทุก ครั้งที่ไม่ใช้ - นักเรียนมีการออม ทรัพย์ฝากเงินที่เหลือ จากการใช้จ่ายไว้ใช้ใน ยามจาเป็น มีเงิน บางส่วนนักเรียนบริจาค เพื่อศาสนาและผู้ยากไร้ ด้อยโอกาส

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

- นักเรียนร้อยละ ๙๕.๕๐ นาหลัก เศรษฐกิจพอเพียงตาม แนวพระราชดาริมา วางแผนการบริหาร จัดการ การใช้จ่ายของ ตนเอง - นักเรียนร้อยละ ๙๕.๕๐ นาหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจาวันได้อย่าง เหมาะสม เพื่อจัดสรรงบประมาณให้เกิด ประชุมคณะกรรมการใน ร้อยละ ๙๕ ของครูและ สภาพคล่องตามโครงการ งาน ฝุายให้เข้าใจไปใน นักเรียน กิจกรรมของปีการศึกษา ๒๕๕๕ ทิศทางเดียวกัน และ เพื่อจัดงบประมาณให้เป็นไป ดาเนินการจัดสรร ตามความจาเป็นตามแผน งบประมาณให้แต่ละ ยุทธศาสตร์ และเกิดการถ่วงดุล ฝุายและกลุ่มสาระอย่าง สูงสุด ทั่วถึงตลอดทั้งปี ประชุมคณะกรรมการใน ฝุายให้เข้าใจไปใน ทิศทางเดียวกัน และ ดาเนิน การจัดทาบัญชี และแก้ไขปัญหาที่ เกิดขึ้นอย่างรอบคอบ เพื่อพัฒนาระบบงานธุรการ - นาระบบ MAS ลง ร้อยละ ๙๕ ของครูและ การเงิน ให้มีความคล่องตัวโดย เครื่องเพื่อใช้ปฏิบัติงาน นักเรียน ใช้โปรแกรม MAS ช่วยบริหาร การเงิน บุคลากร และ โรงเรียน การประเมินผลงาน ต่างๆ ทั้งระบบ โดยมีครู ผู้รับผิดชอบนาข้อมูลเข้า และส่งออกเพื่อใช้งาน - จัดพิมพ์ข้อมูลลง โปรแกรม EXCEL สืบค้นได้รวดเร็ว - จัดทาทะเบียนคุมให้ เป็นปัจจุบัน - ประชาสัมพันธ์อย่าง สม่าเสมอ - จัดทาให้สาหรับ นักเรียนเข้าใหม่และราย

๔๔ ที่

ชื่อ โครงการ / งาน / กิจกรรม

วัตถุประสงค์ / เป้าหมาย

วิธีดาเนินการ

ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ

ที่บัตรสูญหาย - จัดบุคลากร ให้ความรู้แก่ผู้ที่ขาด ทักษะในการใช้ โปรแกรม

๒๗.๕ งานให้บริการผู้ใช้ระบบ MAS งานธุรการ การเงิน

๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีที่ผ่านมา (ปีการศึกษา ๒๕๕๔) ๑๒.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

ปรับปรุง

พอใช้

ระดับคุณภาพ ดี ดีมาก

ดีเยี่ยม

ด้านคุณภาพเด็ก    

มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของ โรงเรียนตาม ที่กาหนดในกฎกระทรวง

   

มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้



มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และ จุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อ ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

 

๔๕ ๑๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน * ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้ ดี ....ตามผลประเมิน มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้

ดี

ดีมาก

ดีเยี่ยม

              

๔๖

๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกที่ผ่านมา (รอบสองหรือรอบสาม) โรงเรียนลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสอง เมื่อวันที่ ๒๘ ถึง ๓๐ พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๕๐ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของโรงเรียน มีการประเมิน ๓ ด้าน คือ ผู้บริหาร ด้านครู และด้านผู้เรียนซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปนี้ ๑๓.๑.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีความสนใจกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานตามพัฒนาการทุกด้าน มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนสนใจใฝุรู้ รักการอ่านและพัฒนาตนเอง มาตรฐานที่ ๗ นักเรียนเล่น/ทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ และชื่นชมใน ผลงานของตนเอง ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหาร จัดการ มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้าง และบริหารงานอย่าง เป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเปูาหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น มี สื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๔ โรงเรียนส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา

ผลการประเมิน

ผลประเมินอิง สถานศึกษา ระดับ คะแนน คุณภาพ

ผลการ รับรอง ค่าเฉลี่ย มาตรฐาน คุณภาพ

ค่าเฉลี่ย

ระดับ คุณภาพ

๓.๒๘ ๓.๓๗

ดี ดี

๓.๐๐ ๓.๐๐

ดี ดี

๓.๑๔ ๓.๑๙

ได้ ได้

๓.๓๙

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๒๐

ได้

๓.๒๕

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๓

ได้

๓.๓๓ ๓.๒๘ ๓.๓๐

ดี ดี ดี

๓.๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐

ดี ดี ดี

๓.๑๗ ๓.๑๔ ๓.๑๕

ได้ ได้ ได้

๓.๖๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๓๐

ได้

๓.๒๕

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๓

ได้

๓.๘๙

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๔๕

ได้

๓.๖๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๓๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

โรงเรียนมีผลการประเมินระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพดี โดยมีค่าเฉลี่ย ๓.๒๗ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไม่รับรอง

๔๗

๑๓.๑.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ คิดแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรูแ้ ละพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๗ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหาร จัดการ มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้าง และบริหารงานอย่าง เป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเปูาหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น มี สื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๔ โรงเรียนส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา

ค่าเฉลี่ย

ระดับ คุณภาพ

ผลประเมินอิง สถานศึกษา ระดับ คะแนน คุณภาพ

๓.๔๕ ๓.๕๗ ๓.๒๕

ดี ดีมาก ดี

๔.๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐

ดีมาก ดี ดี

๓.๗๓ ๓.๒๙ ๓.๑๓

ได้ ได้ ได้

๒.๙๘

ดี

๓.๐๐

ดี

๒.๙๙

ได้

๒.๙๐ ๓.๐๔

ดี ดี

๓.๐๐ ๓.๐๐

ดี ดี

๒.๙๕ ๓.๐๒

ได้ ได้

๓.๑๓

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๐๗

ได้

๓.๒๙

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๕

ได้

๓.๒๓

ดี

๓.๐๐

ดี

๓.๑๒

ได้

๓.๘๙

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๔๕

ได้

๓.๖๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๓๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

๔.๐๐

ดีมาก

๓.๐๐

ดี

๓.๕๐

ได้

ผลการประเมิน

โรงเรียนมีผลการประเมินระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพดี โดยมีค่าเฉลี่ย ๓.๒๖ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไม่รับรอง

ผลการ รับรอง ค่าเฉลี่ย มาตรฐาน คุณภาพ

๔๘

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของโรงเรียนโดย โรงเรียนหรือหน่วยงานต้นสังกัด ๑. โรงเรียนควรมีการจัดทาสารสนเทศให้มีสาระสาคัญครอบคลุมภารกิจเพื่อเชื่อมโยงไปสู่แนวทางการ พัฒนาแต่ละด้าน ๒. โรงเรียนควรดาเนินการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ PDCA โดยเฉพาะการนาผลการประเมินไปใช้ ในการปรับปรุงพัฒนางานในหน้าที่และกิจกรรม จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง ๑) ด้านนักเรียน ๑. ครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพในวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และวิชาเคมี ชีววิทยาของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เช่น ให้ผู้เรียนได้ฝึกการทดลองการ ค้นคว้าด้วยตนเอง ทั้งนี้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น ๒. ครูผู้สอนควรเน้นให้นักเรียนได้นาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง ๑๓ ทักษะ มาใช้ใน การเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรม ๓. ควรมีการศึกษาวิจัยถึงสาเหตุที่แท้จริง เกี่ยวกับการรักการอ่าน เพื่อหาทางส่งเสริมพัฒนาให้ บรรลุเปูาหมายต่อไป ๔. โรงเรียนควรส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มเพิ่มมากขึ้น ๒) ด้านครู ๑. ครูปฐมวัยบางส่วนนาหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติไม่เป็นลาดับขั้นตอน มีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนไม่ครบถ้วน ๒. ครูประถมและมัธยมศึกษาบางส่วนบันทึกหลังสอนไม่สัมพันธ์กับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังเมื่อ สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนที่กาหนด การสรุปผลการสอนไม่บอกสัมฤทธิผลในการสอนที่เน้น ผลที่บังเกิดกับนักเรียนรายบุคคลทั้งปริมาณและคุณภาพขาดความเชื่อมโยงไปสู่การพัฒนาโดยวิธีการที่เหมาะสม โดยเฉพาะการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของนักเรียน รวมทั้งผลที่นาไปใช้พัฒนานักเรียนขาดความแม่นยา ๓. มีการเสนอผลการวิจัยให้ทุกคนได้ทราบก็จะมีประโยชน์มากยิ่งขึ้น ๓) ด้านบริหาร ๑. โรงเรียนควรมีการจัดทาสารสนเทศของโรงเรียนให้มีสาระสาคัญที่ครอบคลุมภารกิจ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่แนวทางการพัฒนาแต่ละด้านทั้งส่วนย่อยและส่วนใหญ่อย่างเด่นชัด ๒. โรงเรียนควรนาประโยชน์จากสารสนเทศที่ครอบคลุมกระบวนการวัดและประเมินผลทั้งระบบ มากาหนดแผนและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓. โรงเรียนควรกาหนดเกณฑ์ในการประเมินโครงการให้ตามเปูาหมาย / วัตถุประสงค์และต้อง สอดคล้องกับตัวชี้วัดความสาเร็จที่กาหนด เพื่อสรุปผลการประเมินโครงการอย่างครบถ้วน ชัดเจนและครอบคลุม เปูาหมาย / วัตถุประสงค์ที่กาหนดทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ

๔๙

สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของ โรงเรียน สภาพปัญหา ๑. การปรับเปลี่ยนนโยบาย รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนเพื่อการรับรองคุณภาพการศึกษาบางด้าน ก่อให้เกิดอุปสรรคต่อความคล่องตัวในการบริหารงานโรงเรียน ๒. บุคลากรยังขาดความรู้ ความเข้าใจที่ชัดเจนในการเบิกจ่ายงบประมาณ และบางส่วนยังใช้ เทคโนโลยีน้อย ๓. การติดต่อประสานงานกับหน่วยงานการศึกษาภาครัฐมีความล่าช้า ทาให้ไม่สามารถดาเนินงานได้ ตามกาหนดมีผลต่อการพัฒนางาน ๔. บุคลากรมีจานวนมาก ทาให้สายงานไม่กระชับ การสื่อสารต้องผ่านหลายขั้นตอน ข้อมูลข่าวสาร บางส่วนคลาดเคลื่อนหรือไม่สมบูรณ์ครบถ้วน ๕. ผู้ปกครองบางส่วนยังไม่ให้ความสาคัญในเรื่องระเบียบวินัย การดูแลสุขภาพอนามัยนักเรียน การรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ส่งผลให้นักเรียนขาดคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีภาวะโภชนาการเกิน เกณฑ์และต่ากว่าเกณฑ์มาตรฐาน ๖. การประสบปัญหาทางเศรษฐกิจ สังคม สาธารณสุขของผู้ปกครองส่งผลต่อค่าครองชีพและการ ชาระค่าเล่าเรียน จุดเด่น ๑. โรงเรียนมีโครงสร้างและระบบการบริหารที่ชัดเจน ครอบคลุมงานของโรงเรียนอย่างทั่วถึงและ เหมาะสม ๒. ผู้บริหารมีศักยภาพของความเป็นผู้นา มีการบริหารงานที่ดี มีความรู้ความสามารถในการบริหาร จัดการ ยอมรับความคิดเห็นของผู้ปกครอง มีวิสัยทัศน์กว้างไกล และคณะครูมีความรู้ความสามารถตรงกับสาย งานที่รับผิดชอบ ๓. ดาเนินโครงการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสให้มีโอกาสเข้ารับการศึกษา มีการอบรมคุณธรรมให้ สามารถพึ่งพาตนเองได้ตามอัตภาพ ๔. โรงเรียนมีนโยบาย แผนปฏิบัติ และโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ที่เน้นการปฏิบัติชัดเจน ๕. บุคลากรมีจานวนเพียงพอกับสายงาน และมีความรู้ความสามารถตามงานที่ได้รับมอบหมาย ๖. คณะผู้บริหาร ครู ติดตามดูแลเอาใจใส่ความประพฤตินักเรียน ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ๗. ครูดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่างทั่วถึง และมีการติดตามอย่างใกล้ชิดไม่มีปัญหาเรื่องยาเสพติดภายใน โรงเรียน ผู้ปกครองมีความมั่นใจในโรงเรียน ๘. มีการจัดโครงการช่วยสนับสนุนและเสริมสร้างขวัญและกาลังใจให้บุคลากรภายในโรงเรียน ๙. มีการวางแผนการใช้ การจัดสรร และตรวจสอบงบประมาณอย่างเป็นระบบ ๑๐. สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้ในการดาเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีสื่อการสอน และ โสตทัศนูปกรณ์ทันสมัย เพียงพอต่อความต้องการ ๑๑. ครูมีจานวนเพียงพอต่อจานวนนักเรียน ให้ความรักและความเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง ผู้ปกครองไว้วางใจส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียน ๑๒. นโยบายการจัดการศึกษาเป็นรูปธรรม มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นคุณธรรม จริยธรรม และมีการเชิญวิทยากรมาให้ความรู้กับนักเรียน ๑๓. ดาเนินโครงการ งาน กิจกรรมให้บริการแก่บุคลากร ในเรื่องการดูแลสุขภาพอนามัย มีการ บริจาคโลหิตช่วยเหลือผู้ปุวย

๕๐

๑๔. ดาเนินการจัดสวัสดิการช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องทุนการศึกษา มีการแนะแนวการศึกษาต่อ ให้กับนักเรียน ๑๕. สถานที่ อาคาร สภาพแวดล้อมมั่นคง ปลอดภัย สะอาดเรียบร้อย ร่มรื่น มีสิ่งอานวยความสะดวก ให้บุคลากรอย่างเพียงพอ สภาพแวดล้อมเอื้ออานวยต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เสริมสร้างบรรยากาศ การเรียนรู้ ระบบสาธารณูปโภคเหมาะสมเพียงพอ จุดที่ควรพัฒนา ๑. ครูบางส่วนได้รับโอกาสในการอบรมสัมมนาศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาการสอนน้อย ๒. ระบบการติดตามงานยังขาดความต่อเนื่อง ขาดการประสานงานในการปฏิบัติงาน ทาให้การ ดาเนินงานบางส่วนขาดประสิทธิภาพ ๓. โรงเรียนมุ่งเน้นการพัฒนาสถานที่ พัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง แต่การพัฒนายังไม่ถึงนักเรียน โดย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด ๔. การประสานงานระหว่างผู้ปกครองกับนักเรียนยังไม่ดีเท่าที่ควร ครูบางส่วนขาดจิตตารม ณ์ในการ ทางานและความเคร่งครัดในการดูแลนักเรียน นักเรียนบางส่วนยังขาดวินัยในตนเอง ๕. สภาพเศรษฐกิจ สังคม ครอบครัวของครูและการงานในโรงเรียน ส่งผลกระทบต่อการทางาน ของครูและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ๖. การแนะแนวยังไม่กว้างพอที่จะช่วยในการเรียนต่อของนักเรียน และการให้ความรู้เพิ่มเติมสาหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในการสอบ Admission

บทที่ ๒ แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน ๑. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน การดาเนินกิจการของโรงเรียนได้นาปณิธานในการจัดการศึกษาของนักบุญยอห์น แบพติสท์ เดอ ลาซาล องค์อุปถัมภ์ ของครูทั้งหลายใช้เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาและได้กาหนดวัตถุประสงค์ไว้ในตราสาร หมวด ๒ ข้อ ๖ ดังนี้ ๑. เพื่อจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในรูปแบบการศึกษาในระบบระดับก่อนประถม ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ๒. เพื่อให้บริการที่เกี่ยวเนื่องกับการเรียนการสอนหรือให้บริการด้านสินค้า อุปกรณ์การศึกษาที่เกี่ยวกับการเรียนการสอน ของโรงเรียนแก่นักเรียน ครู ผู้ปกครอง บุคลากรของโรงเรียนและชุมชน ๓. เพื่อให้บริการด้านวิชาการและบริการอื่นแก่ชุมชนและสังคม ๔. เพื่อให้ทุนการศึกษาแก่เด็กและเยาวชนที่ขาดแคลนและยากจนรวมทั้งเยาวชนที่มูลนิธิลาซาลดูแล ๕. เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนคาทอลิกรวมทั้งเด็กและเยาวชนทั่วไปให้ได้รับการศึกษาการอบรมสั่งสอนเพื่อเป็นบุคคล ที่มีคุณภาพชีวิตดี ๖. เพื่อดาเนินการให้การศึกษาและการอบรมสั่งสอนสาหรับการศึกษาสงเคราะห์

๒. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ระดับการศึกษาปฐมวัย กลยุทธ์ที่ ๑ กลยุทธ์ที่ ๒ กลยุทธ์ที่ ๓ กลยุทธ์ที่ ๔ กลยุทธ์ที่ ๕ กลยุทธ์ที่ ๖ กลยุทธ์ที่ ๗ กลยุทธ์ที่ ๘ กลยุทธ์ที่ ๙ กลยุทธ์ที่ ๑๐ กลยุทธ์ที่ ๑๑

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล แนวการจัดการศึกษา โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ กลยุทธ์ที่ กลยุทธ์ที่ กลยุทธ์ที่

๑ ๒ ๓ ๔

นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๕๒ กลยุทธ์ที่

๙ คณะกรรมการโรงเรียน และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล กลยุทธ์ที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน อย่างรอบด้าน กลยุทธ์ที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๑๔ มีการพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น กลยุทธ์ที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนา และ ส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึน้

๓. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของโรงเรียน ระดับการศึกษาปฐมวัย กลยุทธ์ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริม พัฒนาการทางด้าน ร่างกายของเด็ก

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๒. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัย ๓. เพื่อให้เด็กมีสุขนิสัยในการดูแล สุขภาพของตน ๔. เพื่อให้เด็กหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัยอันตราย และสิ่งเสพติด

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กอนุบาลมี น้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ เชิงคุณภาพ เด็กอนุบาลมี น้าหนักส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ของตน และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะ ที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย อันตราย และสิ่งเสพติด

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ ตัวบ่งชี้ ๑.๔

กลยุทธ์ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. โครงการบูรณาการ ๖ กิจกรรมหลัก

๑. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความร่าเริง แจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๒. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก ๓. เพื่อส่งเสริมให้เด็กควบคุมอารมณ์ ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๔. เพื่อส่งเสริมให้เด็กชื่นชม ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กอนุบาล ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเอง มีความมั่นใจ กล้า แสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเอง ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การ เคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ ตัวบ่งชี้ ๒.๔

๕๓

โครงการ/กิจกรรม

๒. โครงการส่งเสริม สุนทรียภาพด้าน ศิลปะ ดนตรีและ การเคลื่อนไหว

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ ชื่นชม ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและ รักธรรมชาติ ๑. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความร่าเริง เชิงปริมาณ แจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ร้อยละ ๘๕ ของเด็กมีความ ๒. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความมั่นใจและ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี กล้าแสดงออก การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ ๓. เพื่อส่งเสริมให้เด็กควบคุมอารมณ์ เชิงคุณภาพ ตนเองได้เหมาะสมกับวัย เด็กมีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี ๔. เพื่อส่งเสริมให้เด็กชื่นชมศิลปะ การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรัก ธรรมชาติ

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ ตัวบ่งชี้ ๒.๔

กลยุทธ์ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการปลูกฝัง ระเบียบวินัยและ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม

วัตถุประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่ง สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๒. มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือ แบ่งปัน ๓. เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๔. ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนนับถือ

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กอนุบาล มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่ง สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตน นับถือ เชิงคุณภาพ เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟัง คาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่น และทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ประพฤติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตน นับถือ

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๔

๕๔

กลยุทธ์ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการเรียนรู้สู่โลก ๑. เพื่อส่งเสริมให้เด็กสนใจสิ่งรอบตัว กว้าง ซักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความคิด รวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิด จากประสบการณ์การเรียนรู้ ๓. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา ที่เหมาะสมกับวัย ๔. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะกระบวน การทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๕. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์คณิตศาสตร์

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็ก รักการเรียนรู้ สนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัว มีความคิด รวบยอด มีทักษะทางภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางคณิตศาสตร์ รวมทั้งมีจินตนาการ และ ความคิด สร้างสรรค์ที่เหมาะสม กับวัย เชิงคุณภาพ เด็กรักการเรียนรู้สนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆรอบตัว มีความคิด รวบยอด มีทักษะทางภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทาง คณิตศาสตร์ รวมทั้งมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ที่ เหมาะสมกับวัย

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๔.๒ ตัวบ่งชี้ ๔.๓ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ ตัวบ่งชี้ ๔.๕

กลยุทธ์ที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สนอง โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน ๑. โครงการพัฒนาการ ๑. เพื่อให้ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๕ จัดกิจกรรมการเรียน และธรรมชาติของการจัดการศึกษา ร้อยละ ๙๐ ของครูเข้าใจปรัชญา ตัวบ่งชี้ ๕.๑ การสอน ปฐมวัยและสามารถนามาประยุกต์ใช้ใน หลักการ ของการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ ๕.๒ ๒. โครงการพัฒนาครู การจัดประสบการณ์ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ ปฐมวัย และบุคลากร ๒. เพื่อให้ครูจัดทาแผนการจัด ตัวบ่งชี้ ๕.๔ เชิ ง คุ ณ ภาพ ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร ตัวบ่งชี้ ๕.๕ ครู เ ข้ า ใจปรั ช ญา หลั ก การ การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัด ตัวบ่งชี้ ๕.๖ ของการจั ด การศึ ก ษาปฐมวั ย ประสบการณ์การเรียน-รู้ที่หลากหลาย ตัวบ่งชี้ ๕.๗ สามารถจั ด ท าแผนการจั ด สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่าง ตัวบ่งชี้ ๕.๘ ประสบการณ์ ท ส ่ ี อดคล้ อ งกั บ บุคคล ตัวบ่งชี้ ๕.๙ ๓. เพื่อให้ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตัวบ่งชี้ ๕.๑๐ ใช้ ส อ ่ ื และเทคโนโลยี ส อดคล้ อ ง สร้างวินัยเชิงบวก กับพัฒนาการของเด็ก รวมทั้งใช้ ๔. เพื่อส่งเสริมให้ครูใช้สื่อและ เครื่องมือในการจัดและประเมิน เทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับ พัฒนาการที่หลากหลายครูมีวุฒิ พัฒนาการของเด็ก

๕๕

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน

๕. เพื่อส่งเสริมให้ครูใช้เครื่องมือการวัด และความรู้ความสามารถในด้าน และประเมินพัฒนาการของเด็กอย่าง การศึกษาปฐมวัย หลากหลายและสรุปรายงานผล พัฒนาการของเด็กผู้ปกครอง ๖. เพื่อส่งเสริมให้ครูทาวิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการจัด ประสบการณ์ ๗. เพื่อส่งเสริมให้ครูจัดสิ่งแวดล้อม ให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง ๘. ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง ๙. ครูมีวุฒิและความสามารถในด้าน การศึกษาปฐมวัย ๑๐. ครูจัดทาสารนิทัศน์ และนามา ไตร่ตรอง เพื่อใช้ประโยชน์ในการ พัฒนาเด็ก

กลยุทธ์ที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อพัฒนาผู้บริหารเข้าใจปรัชญา และหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๒. เพื่อพัฒนาผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้น การพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓. เพื่อพัฒนาผู้บริหารใช้หลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูล การประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐาน คิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ๔. เพื่อให้ผู้บริหารสามารถบริหาร จัดการการศึกษาให้บรรลุเปูาหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหารส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มี ประสิทธิภาพ ๖. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของผู้บริหาร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา ใช้หลักการ การบริหารแบบ มีส่วนร่วม มีความสามารถ บริหารจัดการศึกษาให้บรรลุ เปูาหมายตามแผนพัฒนา คุณภาพของโรงเรียน ส่งเสริม และพัฒนาบุคลากรให้มี ประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ คาแนะนา คาปรึกษาและเอาใจ ใส่การจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างความพอใจให้กับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ตัวบ่งชี้ ๖.๔ ตัวบ่งชี้ ๖.๕ ตัวบ่งชี้ ๖.๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๗

๕๖

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน

การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพ และเต็มเวลา ๗. เพื่อให้เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน พึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา ปฐมวัย

กลยุทธ์ที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนา หลักสูตรการเรียน การสอน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อให้ครูมีหลักสูตรการ ศึกษา ปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. เพื่อให้ครูมีระบบกลไกให้ผู้มีส่วน ร่วมทุกฝุายตระหนักและเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย ๓. เพื่อให้ครูจัดกิจกรรมเสริมสร้าง ความตระหนักรู้และเข้าใจหลักการจัด การศึกษาปฐมวัย ๔. เพื่อให้ครูสร้างการมีส่วนร่วมและ แสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น ๕ เพื่อให้ครูจัดสิ่งอานวยความ สะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูอนุบาล ทุกคน มีการพัฒนาปรับปรุง หลักสูตรและนาสู่การปฏิบัติ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ ครูอนุบาลมีการพัฒนาปรับปรุง หลักสูตรและนาสู่การปฏิบัติได้ อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบ กลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝุาย ตระหนักและเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัยสร้างการมีส่วน ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างรอบ ด้าน

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ ตัวบ่งชี้ ๗.๔ ตัวบ่งชี้ ๗.๕

๕๗

กลยุทธ์ที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการประกัน คุณภาพภายใน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อกาหนดมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัยของโรงเรียน ๒. เพื่อจัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๓. เพื่อจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและ ใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๔. เพื่อติดตามตรวจสอบ และ ประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน ๕. เพื่อนาผลการประเมินคุณภาพ ทั้งภายในและภายนอก ไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ๖. เพื่อจัดทารายงานประจาปีที่เป็น รายงานการประเมินคุณภาพภายใน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้บริหาร ครู – บุคลากร กรรมการทุกฝุายและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและ มีการพัฒนาคุณภาพการดาเนิน งานให้เป็นไปตามระบบประกัน คุณภาพภายในของโรงเรียน

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ตัวบ่งชี้ ๘.๒ ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ตัวบ่งชี้ ๘.๔ ตัวบ่งชี้ ๘.๕ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

กลยุทธ์ที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการสาน สัมพันธ์กับชุมชน

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและ บุคลากรในโรงเรียน ๒. เพื่อให้โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียนระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง

สนอง เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๙ ร้อยละ ๘๐ ของโรงเรียนเป็น ตัวบ่งชี้ ๙.๑ แหล่งเรียนรู้ให้เกิดการพัฒนากับ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ เด็ก และเป็นแหล่งการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ให้เกิด การพัฒนากับเด็ก และเป็นแหล่ง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

๕๘

กลยุทธ์ที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย สนอง โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน ๑. โครงการปลูกฝังและ ๑. ได้รับการปลูกฝังและส่งเสริมให้มี เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ส่งเสริมมารยาทการ กิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อมสวยงามตาม ร้อยละ ๘๕ ของเด็กอนุบาลมี ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ไหว้ มารยาทไทย กิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อมสวยงาม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ ๒. รู้จักแสดงความเคารพ พ่อ แม่ ครู ตามมารยาทไทย รู้จักแสดงความ และผู้ใหญ่ได้เหมาะสมกับวัย เคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้ เหมาะสมกับวัย เชิงคุณภาพ เด็กมีกิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อม สวยงามตามมารยาทไทย รู้จัก แสดงความเคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้เหมาะสมกับวัย

กลยุทธ์ที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริม ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้วิธีการ ปลูกผักปลอดสารพิษไว้รับประทาน ๒. เพื่อให้เด็กมีสุขภาพร่างกายที่ แข็งแรง รู้จักเลือกรับประทานอาหาร ที่ปลอดจากสารพิษ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กได้เรียนรู้ วิธีการปลูกผักปลอดสารพิษไว้ รับประทานทาให้มีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรงและ รู้จักเลือกรับประทานอาหารที่ ปลอดสารพิษ เชิงคุณภาพ เด็กได้เรียนรู้วิธีการปลูกผักปลอด สารพิษไว้รับประทานทาให้มี สุขภาพร่างกายแข็งแรงและ รู้จักเลือกรับประทานอาหารที่ ปลอดสารพิษ

สนอง มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒

๕๙

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพ นักเรียนจากครูประจาชั้น ๑.๒ งานจัดปูายนิเทศ ต่อต้านสิ่งเสพติด งานอนามัย ๑.๓ งานตรวจสุขภาพ จากเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๔ งานบริหารเพื่อ สุขภาพกาย – จิต ๑.๕ งานจัดสบู่ไว้สาหรับ บริการนักเรียน ๑.๖ งานทันตสาธารณสุข ภาพในโรงเรียน ๑.๗ งานประกวดลาซาล ฟันสวย ๑.๘ งานจัดบริการปฐม พยาบาลพร้อมเวชกรรม แก่นักเรียน ๑.๙ งานติดตามภาวะ โภชนาการนักเรียน ๑.๑๐ กิจกรรมอาหาร เสริม ( นม ) ๑.๑๑ งานรณรงค์ปูองกัน ยุงลายในโรงเรียน ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ปูองกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด ( To be number one ) ๒.๒ งานติดตาม พฤติกรรมนักเรียน ๒.๓ งานอบรมอดเปรี้ยว ไว้กินหวาน ๒.๔ งานใช้อินเตอร์เน็ต อย่างไรให้มีคุณค่า ๒.๕ งานรณรงค์วันเอดส์ โลก

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้บุคลากรของโรงเรียนมี สุขภาพที่ดี จิตใจร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและ บุคคลทั่วไป ๒. เพื่อให้บุคลากรเอาใจใส่สุขภาพ ตนเองและผู้ใกล้ชิด ๓. เพื่อได้นาแนวคิดด้านสุขภาพมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของคณะครูและ นักเรียนทั้งหมดมีสุขภาพที่ดี จิตใจ ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป เชิงคุณภาพ บุคลากรมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรงปลอดภัยจาก โรคภัย

๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เชิงปริมาณ เกี่ยวกับยาเสพติด และโทษของยาเสพติดร้อยละ ๙๕ ของนักเรียน ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถปูองกันตนเอง สามารถปูองกันตนเองจากสิ่ง จากสิ่งเสพติดให้โทษ เสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยง สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทาง อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ เพศ ๔. เพื่อให้นักเรียนได้รับการอบรมดูแล เชิงคุณภาพ อย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี นักเรียนสามารถปูองกันตนเอง ๕. เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความ จากสิ่งเสพติดให้โทษและ ปลอดภัยเพื่อให้ผู้ปกครองมีความมั่นใจในหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความ ความปลอดภัยของบุตรหลาน รุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและ ปัญหาทางเพศ

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

๖๐

โครงการ/กิจกรรม ๓.โครงการลาซาเลี่ยน เกมส์ ครั้งที่ ๓๘

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ๒. นักเรียนมีจิตใจอ่อนโยน มีสุนทรียภาพ กับศิลปะ ดนตรี กีฬา และกล้าแสดงออก ๓. นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ทางด้าน ศิลปะ ดนตรี กีฬาและมีสุขภาพกายใจ ที่ดี

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียน มีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิด เชิงปริมาณ ๔.๑ งานส่งเสริมมารยาท สร้างสรรค์และพัฒนาศักยภาพตนเอง ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียน ไทย ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตใจ มีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ ๔.๒ งานสภานักเรียนและ อ่อนโยนมีสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา สารวัตรนักเรียน ดนตรี กีฬา และกล้าแสดงออก มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔.๓ งานร่วมกิจกรรม ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วม เชิงคุณภาพ ศิลปวัฒนธรรมประเพณี กิจกรรมทั้งในและนอกหลักสูตร นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ท้องถิ่น มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

กลยุทธ์ที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการพัฒนา ระเบียบวินัยและความ รับผิดชอบ ๑.๑ งานนักเรียนลาซาล มีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียน ทาดี ๑.๓ งานอยูค่ ่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย ในตนเอง ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความ รับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักธรรม ของศาสนาที่ตนนับถือ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความภูมิใจใน ความเป็นไทย เห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย

สนอง เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนมีความ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ โรงเรียน มีความภูมิใจในความ เป็นไทย และดารงไว้ซึ่งความ เป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความ ภูมิใจในความเป็นไทย และดารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย

๖๑

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๒. โครงการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมี น้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความ กตัญญู

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มีความ ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนมีความกตัญญู กตเวที พ่อแม่ ครู และผู้มีพระคุณ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นผู้มีความ เมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และ เสียสละเพื่อส่วนรวม ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้ประหยัด อดออม รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้คุณค่าของ สิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบ ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ๒. นักเรียนตระหนักถึงปัญหา สิ่งแวดล้อม เข้าร่วมและมีส่วน ในกิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม

๓. โครงการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ๓.๑ งานรณรงค์วัน สิ่งแวดล้อมโลก ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนา โรงเรียนและท้องถิ่น ๓.๓ งานประกวด ห้องเรียนสะอาด สวยงาม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ

สนอง เป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียนมีคุณธรรมตัวบ่งชี้ ๒.๑ จริยธรรมและมีคุณลักษณะ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ อันพึงประสงค์มากขึ้น ตัวบ่งชี้ ๒.๓ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียน ตัวบ่งชี้ ๒.๔ ตระหนักถึงปัญหาคุณค่าอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม เชิงคุณภาพ นักเรียนตระหนักถึงปัญหา คุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม

กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โครงการ/ กิจกรรม โครงการรักการอ่านและ การเรียนรู้

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีนิสัยรักการ อ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อ ต่างๆ รอบตัว ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะการ อ่าน ฟัง พูด เขียน และทักษะการตั้ง คาถามจากการค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติม ๓. เพื่อพัฒนาให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกัน เป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อ การเรียนรู้ระหว่างกัน ๔. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถให้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงาน

เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีนิสัย รักการอ่านและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงานได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการอ่าน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคาถาม เรียนรู้ ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงานได้

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๔

๖๒

กลยุทธ์ที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุผล โครงการ/กิจกรรม โครงการส่งเสริมทักษะ การคิด

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ สรุปสาระสาคัญจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ กาหนดเปูาหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๔. เพื่อให้นักเรียนมีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๔ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนสามารถ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สรุปความและนาเสนอความคิดด้วย ตัวบ่งชี้ ๔.๒ วิธีการของตนเอง มีความคิดริเริ่ม ตัวบ่งชี้ ๔.๓ และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ ภาคภูมิใจ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสรุปความคิดและ นาเสนอความคิดด้วยวิธีการของ ตนเอง มีความคิดริเริ่มและ สร้างสรรค์ผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม

กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิก์ ารเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ

วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่ม สาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลการ ประเมินสมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์

สนอง มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๕ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมี ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่ม ตัวบ่งชี้ ๕.๒ สาระเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ ประเมินสมรรถนะสาคัญและมีผล การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ และมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตาม เกณฑ์ เป้าหมาย ของโครงการ/กิจกรรม

๖๓

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๒. โครงการวิจัย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒.๑ งานสรุปและรายงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

๑. เพื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน และนาข้อมูลมาประมวลผล ๒. เพื่อเป็นแนวทางให้ฝุายวิชาการ และครูผู้สอนทุกรายวิชา หาวิธีการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนอย่างสอดคล้องกับสภาพ ปัญหา

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๖๕ ของนักเรียนแต่ละ ระดับชั้นมีผลการเรียนร้อยละ ๗๐ ในแต่ละรายวิชา เชิงคุณภาพ ฝุายวิชาการและครูผู้สอนทุก รายวิชารับทราบข้อมูล เกิดความ เข้าใจ สามารถหาแนวทางที่ เหมาะสมในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑

กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการวันวิชาการ

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ วางแผนการทางานและดาเนินการ จนสาเร็จ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนสามารถ วางแผนการทางานได้ และ ดาเนินการจนสาเร็จอย่างมี ความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการ ทางานได้และดาเนินการจนสาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนา งาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนสามารถ วางแผนการทางานได้และ ดาเนินการจนสาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และ สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้

๒. โครงการส่งเสริมความ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ เป็นเลิศด้านวิชาการ วางแผนการทางานและดาเนินการ จนสาเร็จ ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

๖๔

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการ ทางาน และดาเนินการจนสาเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนา งานผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. โครงการแนะแนว ๑. เพื่อให้นักเรียนมีการวางแผน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๖ ในโรงเรียน เปูาหมายการศึกษาต่อ การเลือก ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนทุกคน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ๓.๑ งานให้คาปรึกษา อาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง รู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ เป็นรายบุคลและกลุ่ม ๒. เพื่อให้นักเรียนมีการสร้าง มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถทางาน ๓.๒ งานจัดเสียงตามสาย ทางเลือกการศึกษาต่อ ร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพ ๓.๓ งานวัดความถนัด สายอาชีพที่เหมาะสมกับความถนัด สุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสม ทางด้านอาชีพของ ความสนใจความสามารถของตนเอง กับตนเอง นักเรียน และทางานร่วมกับผู้อื่น ได้อย่าง เชิงคุณภาพ ๓.๔ งานวัดแวว มีความสุข นักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ ความสามารถพิเศษ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถทางาน นักเรียน ร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพ ๓.๕ งานแนะแนว สุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสม การศึกษาต่อจากรุ่นพี่ กับตนเอง ศิษย์เก่า และหน่วยงาน ภายนอก ๓.๖ งานแนะแนว การศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพ และ อุดมศึกษา ๓.๗ งานจัดทาสถิติ ติดตามผลการศึกษาต่อ ของนักเรียน ในชั้น ป.๖ , ม.๓ และ ม.๖

๖๕

กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการพัฒนาคุณภาพ ๑. เพื่อให้ครูกาหนดเปูาหมาย ครูตามแนวปฏิรูปการศึกษา คุณภาพนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒. เพื่อให้ครูวิเคราะห์ นักเรียนเป็นรายบุคคล และใช้ ข้อมูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ นักเรียน ๓. เพื่อให้ครูออกแบบและ จัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความ แตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา ๔. เพื่อให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบท และภูมปิ ัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ๕.เพื่อให้ครูมีการวัดและ ประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการ เรียนรู้ของนักเรียนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย ๖. เพื่อให้ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ นักเรียนทั้งด้านการเรียนและ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ๗. เพื่อให้ครูมีการศึกษาวิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการ ปรับการสอน

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูสามารถ กาหนดเปูาหมาย วิเคราะห์ นักเรียน วางแผนกิจกรรม ที่สอดแทรกบูรณาการภูมิปัญญา ท้องถิ่น ใช้สื่อและเทคโนโลยี เหมาะสม วัดและประเมินผลด้วย วิธีการที่หลากหลายและพัฒนา ศักยภาพนักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถกาหนดเปูาหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผน กิจกรรม ที่สอดแทรกบูรณาการ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและ เทคโนโลยีเหมาะสม วัดและ ประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายและพัฒนาศักยภาพ นักเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ ตัวบ่งชี้ ๗.๔ ตัวบ่งชี้ ๗.๕ ตัวบ่งชี้ ๗.๖ ตัวบ่งชี้ ๗.๗

๖๖ โครงการ/กิจกรรม ๒. โครงการสารวจ จัดหา จัดสรรครูบุคลากร

วัตถุประสงค์ ๑.เพื่อทราบความต้องการ จานวน ครู และวุฒิการศึกษาเพิ่มของแต่ ละระดับชั้น ๒.เพื่อจัดหาครูให้เพียงพอกับ จานวนนักเรียน ๓.เพื่อจัดเก็บข้อมูล เอกสาร หลักฐานต่างๆ ให้เป็นระบบ ๔. เพื่อให้ครูปฏิบัติหน้าที่ตาม ความรู้ ความสามารถ และความ ถนัดทาให้ผลงานมีคุณภาพ

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติหน้าที่ได้ตรงตามวุฒิ ความรู้ ความสามารถและผลงาน มีคุณภาพ ๒. สามารถจัดหาครูตามที่ โรงเรียนต้องการให้เพียงพอกับ จานวนนักเรียน ๓. โครงการพัฒนาบุคลากร ๑.เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ เชิงปริมาณ ครู-บุคลากร ความสามารถเพิ่มมากขึ้นและทัน ร้อยละ ๙๐ ต่อการเปลี่ยนแปลง ของครู-บุคลากรทั้งหมด ๒.เพื่อให้ครู-บุคลากรนาความรู้ไป เชิงคุณภาพ พัฒนางานในหน้าที่รับผิดชอบ ๑. ครู-บุคลากรมีความรู้ ๓.เพื่อให้งานต่างๆบรรลุผล ความสามารถเพิ่มมากขึ้น และ อย่างมีคุณภาพ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ๒. ครู-บุคลากรนาความรู้ไป พัฒนางานในหน้าที่รับผิดชอบ ๓. ครู-บุคลากรมีประสิทธิภาพ ทาให้งานบรรลุผลอย่างมีคุณภาพ ๔. โครงการสวัสดิการ ๑.เพื่อเสริมสร้างขวัญและกาลังใจ เชิงปริมาณ เสริมสร้างขวัญและกาลังใจ ในการปฏิบัติงานร่วมกันของครู- ร้อยละ ๙๕ ของครู-บุคลากร บุคลากรในโรงเรียน ทั้งหมด ๒.เพื่อครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ เชิงคุณภาพ อย่างเต็มกาลังความสามารถ - ครู-บุคลากรมีขวัญกาลังใจใน ๓.เพื่อครู-บุคลากรมีความ การปฏิบัติงาน ภาคภูมิใจและมั่นใจในอาชีพ - ครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่เต็ม ความสามารถ - ครู-บุคลากรมีความมั่นใจและ ภูมิใจในอาชีพ เชิงปริมาณ ๕. โครงการตรวจสุขภาพ ๑. เพื่อให้ครู-บุคลากรมีความรู้ ร้อยละ ๙๐ ครู-บุคลากร ด้านสุขอนามัย ๒. เพื่อให้ครู-บุคลากรนาความรู้ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ด้านสุขอนามัยไปใช้ใปชีวิต ๑. ครู-บุคลากรมี ความรู้ ประจาวัน ๓. เพื่อให้ครู-บุคลากรสามารถนา ความสามารถด้านสุขอนามัย ๒. ครู-บุคลากรนาความรูด้ ้าน ความรู้ด้านสุขอนามัยไปสอน สุขอนามัยไปใช้ในชีวิตประจาวัน นักเรียนให้รู้จักการปูองกัน ๓. ครู-บุคลากรสามารถนาความรู้ ตัวเองได้ ด้านสุขอนามัยไปสอนนักเรียน เพื่อให้รู้จักการปูองกันตัวเองได้

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๘ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐

๖๗

กลยุทธ์ที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิท ธิผล โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร ๑.๑ งานจัดทาคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการ ด้านวิชาการ ๑.๕ งานกากับติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน ๑.๖ งานฝึกอบรมทบทวน วิชาผู้กากับลูกเสือ ๑.๗ งานเผยแพร่ จิตตารมณ์นักบุญ เดอ ลาซาล ต่อบุคลากร ๑.๘ งานประเมินผลเชิง คุณภาพบุคลากร

๑. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้มี วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และ ความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาการ นักเรียน ๒.เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารใช้ หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม และใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้ง ด้านวิชาการและการจัดการ ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตาม ที่กาหนดไว้ ในแผนปฏิบัติการ ๔. เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ พร้อมรับการกระจายอานาจ ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้ คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา ๖.เพื่อพัฒนาครูให้สามารถปฏิบัติ หน้าที่ผู้กากับลูกเสืออย่างถูกต้อง ๑. เพื่อรวบรวมข้อมูลจากการ สารวจ สอบถาม มาเป็นแนวทาง ในการปฏิบัติ และนาผลการ ประเมินมาประมวลและใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุงพัฒนางาน ๒. เพื่อการบริหารจัดการศึกษาใน โรงเรียนเกิดมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุาย พึงพอใจต่อการบริหารงาน

๒. โครงการประเมินผล การดาเนินงาน ๒.๑ งานจัดทาแบบ สอบถามและแบบ ประเมิน

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคนนาทฤษฏีไปใช้ใน การแก้ปัญหา ตัดสินใจและ บริหารเชิงระบบได้อย่างมั่นใจ เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนา ทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบ ได้อย่างมั่นใจ

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ตัวบ่งชี้ ๘.๔ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๘ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ ตัวบ่งชี้ ๘.๕ บุคลากรในโรงเรียน ร้อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจผลการบริหารการ จัดการศึกษา เชิงคุณภาพ โรงเรียนนาข้อมูลจากการแสดง ความคิดเห็นและประเมิน มาใช้ เป็นแนวทางในการปรับปรุง บริหารการจัดการศึกษา

๖๘

กลยุทธ์ที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร ๑.๑ งานจัดทาคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการ ด้านวิชาการ ๑.๕ งานกากับติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน

๑. เพื่อพัฒนา ผู้บริหารให้มี วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และ ความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาการ นักเรียน ๒.เพื่อพัฒนาให้ ผู้บริหารใช้ หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม และใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้ง ด้านวิชาการและการจัดการ ๓. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตามที่ กาหนดไว้ ในแผนปฏิบัติการ ๔. เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ พร้อมรับการกระจายอานาจ ๕. เพื่อพัฒนาผู้บริหารให้ คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็ม ศักยภาพและ เต็มเวลา ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ศึกษา พระธรรมคาสอนได้อย่างเหมาะสม กับวัย ๒. เพื่อนักเรียนสามารถนา ประสบการณ์ช่วงบรรพชาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน

๒.โครงการบรรพชา สามเณรลาซาลโชติรวี รุ่นที่ ๑๔

๓. โครงการสานสัมพันธ์ กับชุมชน ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ตรุษจีน ๓.๒ งานบริการชุมชน ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชน และสังคม ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์

๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ แสดงออกถึงความสามารถของตน ในการร่วมกิจกรรมของชุมชน ๒. เพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างโรงเรียนและชุมชน ๓. เพื่อให้โรงเรียนเป็นแหล่ง วิทยาการในการแสวงหาความรู้และ บริการชุมชน ๔. เพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรมของ โรงเรียนให้บุคลากรในโรงเรียนและ ชุมชนได้รับทราบ

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคนนาทฤษฏีไปใช้ใน การแก้ปัญหา ตัดสินใจและ บริหารเชิงระบบได้อย่างมั่นใจ เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนนา ทฤษฏีไปใช้ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิงระบบได้ อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ที่สมัครใจ ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๒.๗๓ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้มีโอกาสศึกษา พระธรรมคาสั่งสอนมีแนวทาง การดาเนินชีวิตที่ดี เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนทั้งหมด เชิงคุณภาพ นักเรียนได้แสดงออกถึง ความสามารถของตนเองในการ ร่วมกิจกรรมของชุมชนและชุมชน ได้ทราบข่าวสารการดาเนินงาน ของโรงเรียนที่เป็นปัจจุบันสร้าง ความสัมพันธ์อันดีระหว่าง โรงเรียนและชุมชน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ ๙.๒

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑

๖๙

กลยุทธ์ที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้าน โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. โครงการนิเทศหลักสูตร และการจัดการเรียนการ สอน

๑. เพื่อพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน เหมาะสมและสอดคล้องกับ ท้องถิ่น ๒. เพื่อสนับสนุนให้ครูจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง ๓. เพื่อนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่าเสมอ ๑. เพื่อพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน เหมาะสมและสอดคล้องกับ ท้องถิ่น ๒. เพื่อพัฒนาครูให้การจัด รายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ นักเรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๓. เพื่อพัฒนาครูให้จัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน ๑. เพื่อสนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความ สามารถ ความถนัด และความ สนใจของนักเรียน ๒. เพื่อสนับสนุนให้ครูจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูมีการพัฒนา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนทุกคนมีการพัฒนา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน

๒. โครงการส่งเสริมการจัด กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียน

๓. โครงการส่งเสริมการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่เน้น นักเรียนเป็นสาคัญ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูสามารถจัด กิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของนักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมพัฒนา นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง ความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของ นักเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูจัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความ สามารถ ความถนัด และความ สนใจของนักเรียน จัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลง มือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง มีการนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบและนาผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่าเสมอ เชิงคุณภาพ ครูจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๕

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔

๗๐ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนิเทศ ภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียน การสอนอย่างสม่าเสมอ ๔. โครงการแนะแนวใน ๑. เพื่อติดตามช่วยเหลือและ เชิงปริมาณ โรงเรียน รับทราบข้อมูลต่าง ๆ ของนักเรียน ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนที่เข้า ๔.๑ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ร่วมกิจกรรม ๔.๒ งานสัมภาษณ์ / เชิงคุณภาพ นักเรียนรู้จักตนเอง สังเกตนักเรียน มีการวางแผนเปูาหมายใน ๔.๓ งานประเมิน EQ การศึกษาต่อ ทางานร่วมกับ นักเรียน ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการติดตาม ดูแลช่วยเหลือตามความเหมาะสม ๕. โครงการสวัสดิการมอบ ๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่เรียนดี เชิงปริมาณ ทุนการศึกษา ได้รับทุนการศึกษา ในรูปแบบ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนที่เรียน ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ดีและยากจนได้รับการช่วยเหลือ ๒. เพื่อให้นักเรียนที่ขาดแคลน เชิงคุณภาพ มีโอกาสได้ศึกษาเล่าเรียน ช่วยลด นักเรียนกลุ่มเปูาหมายได้รับการ และแบ่งเบาภาระของครอบครัว ช่วยเหลือในเรื่องทุนการศึกษา ๓. เพื่อให้นักเรียนที่ขาดแคลน อย่างเหมาะสม ได้รับการช่วยเหลือ ตามความ ต้องการอย่างเหมาะสมและมี ความพร้อมในการเรียนมากขึ้น ๖. งานติดตามนักเรียน ๑. เพื่อให้นักเรียนได้รับการอบรม เชิงปริมาณ ดูแลอย่างทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนทั้งหมด ๒. เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความ ได้รับการอบรมดูแลอย่างทั่วถึง ปลอดภัย มีความประพฤติที่ดี ๓. เพื่อให้ผู้ปกครองมีความมั่นใจใน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการอบรมดูแลอย่าง ความปลอดภัยของบุตรหลาน ทั่วถึง มีความประพฤติที่ดี

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๓

๗๑

กลยุทธ์ที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการบริจาค โลหิต

วัตถุประสงค์

๑. เพื่อทาความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ และฉลองที่พระองค์พระชนมายุ ๘๔ พรรษา ๒. เพื่อให้คณะครู นักเรียน บริจาคโลหิตให้สภากาชาดไทย จังหวัดนครสวรรค์ ได้นาไปช่วย ผู้ปุวยที่ต้องการโลหิต ๒. โครงการอาหาร ๑. เพื่อช่วยให้นักเรียนที่ขาดกลางวัน แคลนมีอาหารกลางวัน ๒.๑ งานอบรมให้ รับประทานทุกวัน ความรู้แก่ผู้ประกอบ ๒. เพื่อให้นักเรียนมีภาวะ อาหารทั้งภายในและ โภชนาการทางร่างกาย ภายนอกโรงเรียน ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๒.๒ งานประกวดความ ของกรมอนามัย สะอาดอาหาร ร้านค้า และน้าดื่ม ๒.๓ งานอาหาร ปลอดภัยในโรงเรียน ( อย.น้อย ) ๓. โครงการเล่มโปรด ๑. เพื่อจุดประกายให้ บุ๊คส์คลับ นักเรียนเกิดความสนใจและมี ความสนุกสนานเพลิดเพลินกับ การอ่าน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้จากการใช้บริการจากสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๔. โครงการการจัดหา หนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ห้องสมุด

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๗๕ ของคณะครู และ นักเรียนในชั้น ม.๕ ชั้น ม.๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้า อยู่หัวฯ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนที่มี ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ ภาวะโภชนาการต่ากว่าเกณฑ์ และขาดแคลนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนที่มีภาวะโภชนาการต่า กว่าเกณฑ์และขาดแคลนอาหาร กลางวัน ได้รับประทานอาหาร กลางวันทุกวัน และปลอดจาก โรคติดต่อที่มีอาหารเป็นสื่อ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนเกิดการ เรียนรู้จากการบันทึกสิ่งที่ได้จาก การอ่าน สรุปสาระสาคัญของ เรื่องที่อ่านได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการส่งเสริมจนเกิด การเรียนรู้จากการบันทึกสาระที่ ได้จากการอ่านนาไปใช้ในชีวิต ประจาวันได้ ๑. เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักใช้ เชิงปริมาณ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มีนิสัย ร้อยละ ๘๐ ของหนังสือ และสื่อ รักการอ่าน ทันโลก สิ่งพิมพ์ทันสมัย เพียงพอต่อความ ทันเหตุการณ์ และมีสถิติการอ่าน ต้องการของครูและนักเรียน เพิ่มขึ้น ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้จากการ ๒. เพื่อให้มีหนังสือและสื่อสิ่งพิมพ์ ใช้บริการจากสื่อ และเทคโนโลยี ที่ทันสมัย เพียงพอต่อความ สารสนเทศของห้องสมุดด้วยตนเอง ต้องการของครูและนักเรียน และหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการ เชิงคุณภาพ เรียนรู้จากการใช้บริการจากสื่อ หนังสือและสื่อสิ่งพิมพ์ทันสมัย และเทคโนโลยีสารสนเทศ เพียงพอต่อความต้องการของครู

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓

๗๒ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

และนักเรียน ส่งเสริมให้เกิด การเรียนรู้จากการใช้บริการจาก สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ๕. โครงการกิจกรรม ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักใช้ เชิงปริมาณ ส่งเสริมการอ่านภายใน บริการห้องสมุด และเลือกกิจกรรม ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนเกิดการ ห้องสมุด ส่งเสริมการอ่านที่เหมาะสมกับ เรียนรู้จากการใช้บริการจากสื่อ ตนเอง และเทคโนโลยีสารสนเทศของ ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการ ห้องสมุดด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้จากการใช้บริการจากสื่อและ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เทคโนโลยีสารสนเทศของห้องสมุด เชิงคุณภาพ ด้วยตนเองและเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม นักเรียนได้รับการส่งเสริมจนเกิด การเรียนรู้จากการใช้บริการจาก สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ๖. โครงการพัฒนางาน ๑. เพื่อให้มีห้องเรียน เชิงปริมาณ อาคารสถานที่และสิ่ง ห้องประกอบ อาคารประกอบ ๑. ร้อยละ ๙๐ ของห้องเรียน เอื้ออานวยต่อการ และสิ่งเอื้ออานวย การบริการทาง ห้องประกอบได้จัดหา ดูแลรักษา บริการทางการศึกษา การศึกษา เพียงพอกับความจาเป็น ครุภัณฑ์และสิ่งอานวยบริการทาง ๖.๑ งานจัดทาแผนการ ๒. เพื่อให้บริเวณโรงเรียน สะอาด การศึกษาได้อย่างเหมาะสม จัดทา จัดหา ดูแล ร่มรื่น สวยงาม และเอื้อต่อการ ๒. ร้อยละ ๙๐ ของของอาคาร รักษาครุภัณฑ์และ เรียนการสอน เรียน อาคารประกอบ ได้จัดหา สิ่งอานวยบริการ จัดทาและพัฒนาสิ่งปลูกสร้าง ทางการศึกษา ให้มีความปลอดภัย ๖.๒ งานซ่อมแซม เชิงคุณภาพ ปรับปรุง รักษาครุภัณฑ์ ๑. ครุภัณฑ์ และสิ่งอานวยบริการ และสิ่งอานวยบริการ ต่างๆ ได้รับการปรับปรุงซ่อมแซม ทางการศึกษา ให้สามารถใช้การได้อย่าง ๖.๓ จัดทาแผนการ เหมาะสม จัดสร้างพัฒนา ดูแล ๒. บริเวณในโรงเรียนสะอาด รักษา อาคารเรียน อาคาร ร่มรื่น สวยงาม ตลอดจนการดูแล ประกอบ และสิ่งก่อสร้าง รักษา และปรับปรุงสิ่งแวดล้อมใน ๖.๔ งานจัดและ โรงเรียน ปรับปรุงสวนหย่อม บริเวณโรงเรียน ๖.๕ งานจัดทาและ ปรับปรุงปูายแผนภูมิ สารสนเทศและ การจราจร

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

ของห้องสมุดด้วยตนเองและหรือ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๖

๗๓

กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการประกัน คุณภาพภายใน ๑.๑ งานจัดทามาตรฐาน การศึกษา ๑.๒ งานจัดทา แผนพัฒนาคุณภาพ โรงเรียน ๑.๓ งานจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปี ๑.๔ งานติดตาม ตรวจสอบประเมิน คุณภาพ

วัตถุประสงค์

๑. เพื่อพัฒนาการจัดองค์กร โครงสร้าง โดยการกาหนด มาตรฐานการศึกษา ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพการ ดาเนินงานให้เป็นไปตามระบบ ประกันคุณภาพภายใน ๓. เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของโรงเรียนที่มุ่งพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๔. เพื่อพัฒนาการบริหารงาน โรงเรียนโดยมีคณะกรรมการ โรงเรียน ๕. เพื่อพัฒนาระบบบริหาร การวางแผน การดาเนินงาน การติดตามตรวจสอบ การประเมินผล นาไปพัฒนา อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. โครงการพัฒนาระบบ ๑. เพื่อพัฒนาการบริหารโรงเรียน เทคโนโลยีสารสนเทศ ให้มีประสิทธิภาพอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ครอบคลุมทุก เปูาหมายของโรงเรียน ๒. เพื่อพัฒนาเทคโนโลยีและ สารสนเทศให้ทันสมัย พร้อมใช้ งานอย่างมีประสิทธิภาพ ๓. เพื่อพัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศ ประมวลผล วิเคราะห์ บันทึก การจัดเก็บ และนาไปใช้พัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๔. เพื่อพัฒนาให้มีระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการบริหารที่ ถูกต้อง และครบถ้วนทันต่อ การใช้งาน ๓. สรุปผลการ ๑. เพื่อติดตามตรวจสอบ และ ดาเนินงาน ประเมินคุณภาพภายในตาม ๓.๑ งานจัดทารายงาน มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ความก้าวหน้ารายภาค ๒. เพื่อประชาสัมพันธ์และ เรียน รายงานผลการดาเนินงาน ทุกโครงการ งาน กิจกรรมที่ ตอบสนองตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ มีการพัฒนาระบบ บริหาร จัดการตามระบบประกัน คุณภาพภายใน เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครู และ ผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม ระบบประกันคุณภาพภายใน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๕

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่๑๒ ร้อยละ ๙๐ ของหัวหน้าฝุายและ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๓ ผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสาน งาน ระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสาน งานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ พัฒนาระบบเทคโนโลยีและ สารสนเทศ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียนมีการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา และจัดทารายงาน ประจาปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน

มาตรฐานที่๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔-๑๒.๖

๗๔ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๓.๒ งานติดตามตรวจสอบ การสรุปโครงการ งาน กิจกรรม ๓.๓ งานจัดทารายงาน ประเมินตนเองและ รายงานคุณภาพประจาปี

ของโรงเรียน ให้ผู้ปกครองได้รับ ทราบผลการดาเนินงาน ๓. เพื่อรวบรวมผลความ ก้าวหน้า ของโรงเรียนตลอดปีการศึกษา จัดทาเป็นรายงานคุณภาพ ประจาปี เสนอแก่ผู้เกี่ยวข้อง และหน่วยงานได้รับทราบ

๔. โครงการจัดทา งบประมาณประจาปี

๑.เพื่อจัดสรรงบประมาณให้เกิด สภาพคล่องตามโครงการ งาน กิจกรรมของปีการศึกษา ๒๕๕๕

เชิงคุณภาพ ๑. โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงานผลการดาเนินโครงการ งาน กิจกรรมให้ผู้ปกครองได้รับ ทราบ ๒. รวบรวมผลความก้าวหน้าของ โรงเรียนตลอดปีการศึกษาจัดทา เป็นรายงานคุณภาพประจาปี เสนอแก่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและ พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของครู ๒๒๑ คน และนักเรียน ๔,๔๔๑ คน เชิงคุณภาพ จัดสรรงบประมาณอย่างเหมาะสม ตรวจสอบและเกิดความถ่วงดุล เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของครู ๒๒๑ คน และนักเรียน ๔,๔๔๑ คน เชิงคุณภาพ พัฒนาระบบงานธุรการ การเงินให้ มีคุณภาพ

๕. โครงการพัฒนาระบบ ๑.เพื่อพัฒนาระบบงานธุรการ บริหารงานธุรการ การเงิน ให้มีความคล่องตัวโดยใช้ โปรแกรม MAS ช่วยบริหาร โรงเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔

กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการการขับเคลื่อน ๑. เพื่อให้ครู นักเรียน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้ปกครอง น้อมนาหลักการ โรงเรียนลาซาลโชติรวี เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว นครสวรรค์ พระราชดาริ มาวางแผน ๑.๑ จัดทาแผนการจัดสร้าง การบริหาร จัดการ ภายใน พัฒนา ดูแล รักษา อาคาร โรงเรียน เรียน อาคารประกอบ และ ๒. เพื่อให้ครู นักเรียน สิ่งก่อสร้าง ผู้ปกครอง ได้ดาเนินการ ๑.๒ งานจัดและปรับปรุง ศึกษา พัฒนาหลักสูตรการ สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน จัดการเรียนการสอน และ ๑.๓ งานจัดทาและ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ปรับปรุง ปูายแผนภูมิ ที่สอดคล้องตามแนวปรัชญา สารสนเทศและการจราจร เศรษฐกิจ ๑.๔ งานให้บริการอาคารสถานที่

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๕ ของครู นักเรียน ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสามารถ นาไปพัฒนาหลักสูตร จัดการ เรียนการสอนและกิจกรรมเสริม หลักสูตร เชิงคุณภาพ ครู นักเรียน คนงาน นาปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ อย่างเหมาะสม

๗๕

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๒. โครงการนิเทศผู้ปกครอง ๑. เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคคลภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของผู้ปกครองเข้าใจ แนวทาง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพตามวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทาง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลที่เป็น ประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้ สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ๓. โครงการห้องสมุด ๑. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีความ เชิงปริมาณ เคลื่อนที่สู่ชุมชน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ แบ่งปัน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมใน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๒. เพื่อส่งเสริมให้มีการ ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว บุคลากรภายในโรงเรียน ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว เชิงคุณภาพ ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๔. โครงการแบ่งปันความรู้สู่ ๑. เพื่อส่งเสริมให้มีการ เชิงปริมาณ ชุมชน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมใน บุคลากรภายในโรงเรียน โรงเรียนมีการแบ่งปันและ ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ มีการแบ่งปัน และ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

๗๖

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

๕. โครงการสัปดาห์ห้องสมุด ๑. เพื่อเผยแพร่และส่งเสริม การใช้ห้องสมุดให้กับนักเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมของ ห้องสมุด และใช้เวลาว่างให้ เกิดประโยชน์ ๒. เพื่อเป็นการปลูกฝังให้ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน รักการค้นคว้า ๓. เพื่อส่งเสริมให้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนใช้ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ ห้องสมุดในการศึกษาค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ด้วย การเข้าร่วมกิจกรรมของห้องสมุด และกิจกรรมมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนใช้ห้องสมุดในการศึกษา ค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ด้วยการเข้าร่วมกิจกรรม ของห้องสมุดและกิจกรรมมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

๖. โครงการค่ายรักการอ่าน ผ่าน ๔ ส.

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนใช้ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ ห้องสมุดในการศึกษาค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ด้วย การเข้าร่วมกิจกรรมของห้องสมุด และกิจกรรมมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนใช้ห้องสมุดในการศึกษา ค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ด้วยการเข้าร่วมกิจกรรม ของห้องสมุดและกิจกรรมมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ถ่ายทอด ความรู้ ความคิด และ ประสบการณ์จากการอ่านได้ อย่างหลากหลาย ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน สามารถกล้าแสดงออกได้อย่าง เหมาะสม สามารถเชื่อมโยง ทักษะฟัง พูด อ่าน เขียนเข้า ด้วยกันได้ ๓. เพื่อส่งเสริมให้มกี าร แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กร ที่เกี่ยวข้อง

๗๗

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๗. โครงการรักการอ่านสาน สู่ฝัน

๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ถ่ายทอดความรู้ ความคิด และ ประสบการณ์จากการอ่านได้ อย่างหลากหลาย ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน สามารถกล้าแสดงออกได้อย่าง เหมาะสม สามารถเชื่อมโยง ทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน เข้าด้วยกันได้ ๓. เพื่อส่งเสริมให้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กร ที่เกี่ยวข้อง

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีนิสัย ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ รักการอ่านมีทักษะในการศึกษา ค้นคว้าได้อย่างกว้างขวาง หลากหลาย และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านมีทักษะ ในการศึกษาค้นคว้าได้อย่าง กว้างขวาง หลากหลาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง

กลยุทธ์ที่ ๑๔ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๑. โครงการส่งเสริมการอ่าน แก้ปัญหาให้ผู้อื่นตลอดจน ออกเสียง ร ล ปัญหาของสังคมโดยรวม

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๔ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ให้นักเรียนมีทักษะการอ่านออก ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ เสียง รัก และภาคภูมิใจต่อ ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจา ชาติ มีความจงรักภักดี และบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียง รัก และภาคภูมิใจต่อภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจาชาติ มีความ จงรักภักดี และบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน

๗๘

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๒. โครงการส่งเสริมการ สร้างนวัตกรรมพัฒนาการ อ่าน

๑.เพื่อส่งเสริมการอ่านของ นักเรียนอย่างหลากหลาย ๒. เพื่อให้ครูจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

๓. กิจกรรมโต๊ะจีนหนังสือ

๑. เพื่อจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน

๔. กิจกรรมที่ทาการ ไปรษณีย์รักการอ่าน

๑. เพื่อจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน

๕. กิจกรรมหนังสือ วรรณกรรม แว่นแก้ว

๑. เพื่อจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม การอ่านของนักเรียนอย่าง หลากหลายและบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม การอ่านอย่างหลากหลายและ บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

๗๙

โครงการ/กิจกรรม ๖. กิจกรรมสหกรณ์ออม ทรัพย์ความรู้คู่ชุมชน

๗. กิจกรรมขวดมหัศจรรย์ สร้างสรรค์นักอ่าน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒.เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ให้นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๑. เพื่อจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม เชิงปริมาณ ให้นักเรียนบรรลุตาม ร้อยละ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา ให้นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย และจุดเน้นของโรงเรียน วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน โรงเรียน บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ เชิงคุณภาพ ปรัชญาและจุดเน้นของ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ โรงเรียน ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

กลยุทธ์ที่ ๑๕ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการเศรษฐกิจ พอเพียง ๑.๑ งานช่วยกันประหยัด

๒. โครงการนักเรียนพบ นักเขียน

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๑. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก เชิงปริมาณ เศรษฐกิจพอเพียงตามแนว ร้อยละ ๘๕ นักเรียนมีความรู้ พระราชดาริมาวางแผนการ ความเข้าใจในหลักปรัชญา บริหารจัดการ การใช้จ่ายของ เศรษฐกิจพอเพียง สามารถนาไป ตนเอง บริหารจัดการใช้จ่ายของตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนนาหลัก เชิงคุณภาพ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป นักเรียนนาปรัชญาเศรษฐกิจ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ พอเพียงไปประยุกต์ใช้อย่าง อย่างเหมาะสม เหมาะสม ๑. เพื่อสนับสนุนให้นักเรียน เชิงปริมาณ มีนิสัยรักการอ่านและส่งเสริม ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมส่งเสริม ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และ ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง จินตนาการในการอ่านมาก จากนักเขียน นักแปล จนเกิด ยิ่งขึ้น ทักษะ จินตนาการ และมีนิสัยรัก ๒. เพื่อให้ความรู้ ความเข้าใจใน การอ่านอย่างต่อเนื่อง ตอบสนอง ทักษะด้านการอ่านและการเขียน ตามนโยบาย จุดเน้น ตาม มากยิ่งขึ้น โดยผ่านประสบการณ์ แนวทางการปฏิรูปการศึกษา จากนักเขียน นักแปล

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

๘๐

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

๓. เพื่อสนับสนุนการจัด กิจกรรมพิเศษให้ตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

๓. โครงการเรียนรู้คู่ คุณธรรม

๔. โครงการส่งเสริมปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง

๕. โครงการขับเคลื่อน กิจกรรมโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง จากนักเขียน นักแปล จนเกิด ทักษะ จินตนาการ และมีนิสัยรัก การอ่านอย่างต่อเนื่อง ตอบสนอง ตามนโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี เชิงปริมาณ คุณธรรมเป็นคนดีอยู่ใน ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนได้รับ สังคมได้อย่างมีความสุข การพัฒนาตามนโยบาย จุดเน้น ๒. เพื่อพัฒนานักเรียนตาม ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา นโยบาย จุดเน้น ตาม มีคุณธรรมเป็นคนดีอยู่ในสังคมได้ แนวทางการปฏิรูป อย่างมีความสุข การศึกษา เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการพัฒนาตาม นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา มีคุณธรรมเป็น คนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี เชิงปริมาณ ส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรม ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วน พิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย ร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษ จุดเน้น ตามแนวทางการ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ปฏิรูปการศึกษา ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา ๑. เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม เชิงปริมาณ ตามนโยบาย วิสัยทัศน์ ร้อยละ ๙๐ โรงเรียน ผู้บริหารครู จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป นักเรียนมีการพัฒนาด้วยการจัด การศึกษา และ นาไป กิจกรรม ๕ ส. กิจกรรมเศรษฐกิจ พัฒนาโรงเรียน ครู นักเรียน พอเพียง ให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น เชิงคุณภาพ ๒. เพื่อให้คณะผู้บริหาร ครู บุคลากรและสถานที่ในโรงเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง น้อมนา ได้รับการพัฒนาจากการจัด หลักการเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม ๕ ส. กิจกรรม ตามแนวพระราชดาริ เศรษฐกิจพอเพียง มาวางแผนการบริหารจัดการ ภายใน

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

๘๑

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

๖. โครงการสังเกตการสอน เพื่อยกระดับคุณภาพครู โดยเทคนิค Give and Take

๑. เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนของ ครู ๒. เพื่อให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้ในกิจกรรมการเรียน การสอน มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนในแต่ละรายวิชา

เป้าหมาย

สนองมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๕ ครูร้อยละ ๙๕ สังเกตการสอน ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ เพื่อยกระดับคุณภาพครูโดย เทคนิค Give and Take นาเทคนิคการสอนที่เรียนรู้มา ปรับปรุงคุณภาพการเรียนการ สอน สู่การพัฒนาทักษะวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนเกิดการเรียนรู้ในกิจกรรม การเรียนการสอน มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนในแต่ละรายวิชา

บทที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของ โรงเรียน ระดับปฐมวัย กลยุทธ์ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริม พัฒนาการทางด้าน ร่างกายของเด็ก

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กอนุบาล มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหว ตามวัยมีสุขนิสัยในการดูแล สุขภาพของตน และหลีกเลี่ยงต่อ สภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติดได้ เชิงคุณภาพ เด็กอนุบาลมีน้าหนักส่วนสูงเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัยมีสุขนิสัยในการ ดูแลสุขภาพของตน และ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติดได้

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๙๒ ของเด็กอนุบาล มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหว ตามวัยมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ของตน และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพ ติดได้ เชิงคุณภาพ เด็กอนุบาลมีน้าหนักส่วนสูงเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัยมีสุขนิสัยในการ ดูแลสุขภาพของตน และหลีกเลี่ยง ต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติดได้

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ ตัวบ่งชี้ ๑.๔

กลยุทธ์ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการบูรณาการ ๖ กิจกรรมหลัก

สนองมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย ของโรงเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กมีความร่าเริง ร้อยละ ๙๐.๘๓ ของเด็กมีความร่าเริง ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ แจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มี แจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มี ตัวบ่งชี้ ๒.๓ ความมั่นใจ กล้าแสดงออก ความมั่นใจ กล้าแสดงออก ควบคุม ตัวบ่งชี้ ๒.๔ ควบคุมอารมณ์ตนเอง ชื่นชม อารมณ์ตนเองได้ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและ การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ รักธรรมชาติ เชิงคุณภาพ เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ เชิงคุณภาพ เด็กมีความร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึก ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเอง ที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจ ได้ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว กล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ และรักธรรมชาติ ตนเองได้ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ ผลสาเร็จ

๘๓ สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ๒.โครงการส่งเสริม เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๒ สุนทรียภาพด้านศิลปะ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กมีความชื่นชม ร้อยละ ๙๐.๘๔ ของเด็กมีความชื่นชม ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและ ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรัก ตัวบ่งชี้ ๒.๒ รักธรรมชาติ ธรรมชาติ ตัวบ่งชี้ ๒.๓ เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๒.๔ เด็กมีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี เด็กมีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

กลยุทธ์ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการปลูกฝัง เชิงปริมาณ ระเบียบวินัย และส่งเสริม ร้อยละ ๘๕ ของเด็กมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม รับผิดชอบ เชื่อฟังค้าสั่งสอนของ พ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและ ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ ประพฤติตน ตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ ตนนับถือ เชิงคุณภาพ เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค้าสั่ง สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มี ความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและท้างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ประพฤติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนา ที่ตนนับถือ

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๑๓ ของเด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค้าสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและท้างาน ร่วมกับผู้อื่นได้ ประพฤติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เชิงคุณภาพ เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค้าสั่ง สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความ ซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่น และท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ ประพฤติ ตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนา ที่ตนนับถือ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ ตัวบ่งชี้ ๓.๔

๘๔

กลยุทธ์ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการเรียนรู้สู่โลก กว้าง

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กรักการเรียนรู้ สนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว มีความคิดรวบยอด มีทักษะทาง ภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางคณิตศาสตร์ รวมทั้ง มีจินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ที่เหมาะสม เชิงคุณภาพ เด็กรักการเรียนรู้สนใจเรียนรู้สิ่ง ต่างๆรอบตัว มีความคิดรวบยอด มีทักษะทางภาษา ทักษะทาง วิทยาศาสตร์ ทักษะทาง คณิตศาสตร์ รวมทั้งมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ที่เหมาะสม

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๐๑ ของเด็กรักการ เรียนรู้สนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว มีความคิดรวบยอด มีทักษะทาง ภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ ทางคณิตศาสตร์ รวมทั้งมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ที่เหมาะสม เชิงคุณภาพ เด็กรักการเรียนรู้สนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว มีความคิดรวบยอด มีทักษะ ทางภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางคณิตศาสตร์ รวมทั้ง มีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ที่เหมาะสม

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๔.๒ ตัวบ่งชี้ ๔.๓ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ ตัวบ่งชี้ ๔.๕

กลยุทธ์ที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการพัฒนาการจัด เชิงปริมาณ กิจกรรมการเรียนการสอน ร้อยละ ๙๐ ของครูเข้าใจปรัชญา หลักการ ของการจัดการศึกษา ปฐมวัย สามารถจัดท้าแผนการจัด ประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เชิงคุณภาพ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ ของ การจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถ จัดท้าแผนการจัดประสบการณ์ ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย ใช้สื่อและเทคโนโลยี สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก รวมทั้งใช้เครื่องมือในการจัดและ ประเมินพัฒนาการที่หลากหลาย

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕.๐๑ ของครูเข้าใจปรัชญา หลักการ ของการจัดการศึกษาปฐมวัย สามารถจัดท้าแผนการจัดประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย เชิงคุณภาพ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ ของการจัด การศึกษาปฐมวัย สามารถจัดท้า แผนการจัดประสบการณ์ ที่สอดคล้อง กับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ใช้สื่อและเทคโนโลยี สอดคล้องกั บ พัฒนาการของเด็ก รวมทั้งใช้เครื่องมือ ในการจัดและประเมินพัฒนาการที่ หลากหลาย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ ตัวบ่งชี้ ๕.๔ ตัวบ่งชี้ ๕.๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๖ ตัวบ่งชี้ ๕.๗ ตัวบ่งชี้ ๕.๑๐

๘๕ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๒. โครงการพัฒนาครู – บุคลากร

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูมีปฏิสัมพันธ์ ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง รวมทั้ง มีวุฒิและความรู้ความสามารถ ในด้านการศึกษาปฐมวัย เชิงคุณภาพ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง รวมทั้งมีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษา ปฐมวัย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๕ ร้อยละ ๙๓.๓๓ ของครูมีปฏิสัมพันธ์ ตัวบ่งชี้ ๕.๘ ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง รวมทั้งมีวุฒิ ตัวบ่งชี้ ๕.๙ และความรู้ความสามารถในด้าน การศึกษาปฐมวัย เชิงคุณภาพ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง รวมทั้งมีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย

กลยุทธ์ที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครูและ บุคลากร

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของผู้บริหาร มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า ใช้หลักการ การบริหารแบบมีส่วนร่วม มีความสามารถบริหารจัด การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้ มีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ ค้าแนะน้า ค้าปรึกษาและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างความพอใจให้กับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน เชิงคุณภาพ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า ใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีความสามารถบริหาร จัดการศึกษาให้บรรลุเปูาหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพของ โรงเรียน ส่งเสริมและพัฒนา บุคลากรให้มีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ค้าแนะน้า ค้าปรึกษา และเอาใจใส่การจัดการศึกษา ปฐมวัย สร้างความพอใจให้กับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๑ ของผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า ใช้หลักการ การบริหารแบบ มีส่วนร่วม มีความสามารถบริหารจัด การศึกษาให้บรรลุเปูาหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มี ประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ค้าแนะน้า ค้าปรึกษาและเอาใจใส่การจัด การศึกษาปฐมวัย สร้างความพอใจ ให้กับเด็กผู้ปกครอง และชุมชน เชิงคุณภาพ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า ใช้หลักการ การบริหารแบบมีส่วนร่วม มีความสามารถบริหารจัดการศึกษาให้ บรรลุเปูาหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพ ของโรงเรียน ส่งเสริมและพัฒนา บุคลากรให้มีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ ค้าแนะน้า ค้าปรึกษาและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างความ พอใจให้กับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ตัวบ่งชี้ ๖.๔ ตัวบ่งชี้ ๖.๕ ตัวบ่งชี้ ๖.๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๗

๘๖

กลยุทธ์ที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนาหลัก สูตรการเรียนการสอน

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูมีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรและน้าสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี ระบบกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝุาย ตระหนักและเข้าใจ การจัดการ ศึกษาปฐมวัย สร้างการมีส่วน ร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างรอบ ด้าน เชิงคุณภาพ ครูมีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตร และน้าสู่การปฏิบัติได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีระบบกลไกให้ผู้มี ส่วนร่วมทุกฝุายตระหนักและ เข้าใจ การจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริมพัฒนา เด็กอย่างรอบด้าน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ร้อยละ ๙๔.๓๒ ของครูมีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรและน้าสู่การปฏิบัติได้ ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ตัวบ่งชี้ ๗.๓ อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบกลไกให้ผู้ ตัวบ่งชี้ ๗.๔ มีส่วนร่วมทุกฝุายตระหนักและเข้าใจ ตัวบ่งชี้ ๗.๕ การจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างการมี ส่วนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริมพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูมีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรและ น้าสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝุาย ตระหนักและเข้าใจ การจัดการศึกษา ปฐมวัย สร้างการมีส่วนร่วมกับ ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริม พัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ผลสาเร็จ

กลยุทธ์ที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่ก้าหนดในกฎกระทรวง โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการประกัน คุณภาพภายใน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๘ ร้อยละ ๙๐ ของผู้บริหาร ครู – ร้อยละ ๙๔.๒๒ ของผู้บริหาร ครู – ตัวบ่งชี้ ๘.๑ บุคลากร กรรมการทุกฝุาย และ บุคลากร กรรมการทุกฝุาย และ ตัวบ่งชี้ ๘.๒ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา ตัวบ่งชี้ ๘.๓ คุณภาพมาตรฐานการศึกษา คุณภาพมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ตัวบ่งชี้ ๘.๔ ปฐมวัย และมีการพัฒนาคุณภาพ และมีการพัฒนาคุณภาพการด้าเนินงาน ตัวบ่งชี้ ๘.๕ การด้าเนินงานตามระบบประกัน ตามระบบประกันคุณภาพภายในของ ตัวบ่งชี้ ๘.๖ คุณภาพภายในของโรงเรียน โรงเรียน เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ผู้บริหาร ครู – บุคลากร กรรมการ ผู้บริหาร ครู – บุคลากร กรรมการทุก ทุกฝุาย และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ฝุาย และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ ในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การศึกษาปฐมวัย และมีการ ปฐมวัย และมีการพัฒนาคุณภาพการ พัฒนาคุณภาพการด้าเนินงานให้ ด้าเนินงานให้เป็นไปตามระบบประกัน เป็นไปตามระบบประกันคุณภาพ คุณภาพภายในของโรงเรียน ภายในของโรงเรียน เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๘๗

กลยุทธ์ที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการสาน สัมพันธ์กับ ชุมชน

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของโรงเรียนเป็น แหล่งเรียนรู้ให้เกิดการพัฒนากับ เด็ก และเป็นแหล่งการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ให้เกิด การพัฒนากับเด็ก และเป็นแหล่ง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของโรงเรียนเป็นแหล่ง เรียนรู้ให้เกิดการพัฒนากับเด็ก และ เป็นแหล่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ให้เกิดการ พัฒนากับเด็ก และเป็นแหล่งการแลก เปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ ๙.๒

กลยุทธ์ที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการ การปลูกฝังและส่งเสริม มารยาทการไหว้

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กมีกิริยาการ ไหว้ที่อ่อนน้อมสวยงามตาม มารยาทไทย รู้จักแสดงความ เคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้เหมาะสมกับวัย เชิงคุณภาพ เด็กมีกิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อม สวยงามตามมารยาทไทย รู้จัก แสดงความเคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้เหมาะสมกับวัย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๐ ของเด็กมีกิริยาการไหว้ที่อ่อน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ น้อมสวยงามตามมารยาทไทย รู้จักแสดง ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ ความเคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้ เหมาะสมกับวัย เชิงคุณภาพ เด็กมีกิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อมสวยงามตาม มารยาทไทย รู้จักแสดงความเคารพ พ่อ แม่ ครู และผู้ใหญ่ ได้เหมาะสมกับวัย ผลสาเร็จ

กลยุทธ์ที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริม ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของเด็กได้เรียนรู้ วิธีการปลูกผักปลอดสารพิษไว้ รับประทานท้าให้มีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรงและรู้จัก

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ ร้อยละ ๘๘.๓๔ ของเด็กได้เรียนรู้วิธีการ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ปลูกผักปลอดสารพิษไว้รับประทานท้าให้มี ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ สุขภาพร่างกายแข็งแรงและรู้จักเลือก รับประทานอาหารที่ปลอดสารพิษ ผลสาเร็จ

๘๘ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เลือกรับประทานอาหารที่ปลอด สารพิษ เชิงคุณภาพ เด็กได้เรียนรู้วิธีการปลูกผัก ปลอดสารพิษไว้รับประทาน ท้าให้มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง และรู้จักเลือกรับประทานอาหาร ที่ปลอดสารพิษ

เชิงคุณภาพ เด็กได้เรียนรู้วิธีการปลูกผักปลอดสารพิษ ไว้รับประทาน ท้าให้มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรงและรู้จักเลือกรับประทานอาหาร ที่ปลอดสารพิษ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

 ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีของ โรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพ นักเรียนจากครูประจ้าชั้น ๑.๒ งานจัดปูายนิเทศ ต่อต้านสิ่งเสพติด งานอนามัย ๑.๓ งานตรวจสุขภาพ จากเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๔ งานบริหารเพื่อ สุขภาพกาย – จิต ๑.๕ งานจัดสบู่ไว้ส้าหรับ บริการนักเรียน ๑.๖ งานทันตสาธารณ สุขภาพในโรงเรียน ๑.๗ งานประกวดลาซาล ฟันสวย ๑.๘ งานจัดบริการ ปฐมพยาบาลพร้อม เวชกรรมแก่นักเรียน ๑.๙ งานติดตามภาวะ โภชนาการนักเรียน ๑.๑๐. กิจกรรมอาหาร เสริม ( นม ) ๑.๑๑ งานรณรงค์ปูองกัน ยุงลายในโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของคณะครูและ นักเรียนมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจาก โรคภัย เชิงคุณภาพ เพื่อให้บุคลกรมีสุขภาพกาย ใจ สมบูรณ์แข็งแรงปลอดภัยจาก โรคภัย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๓๕ ของคณะครูและ นักเรียนมีสุขภาพกาย ใจสมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจากโรคภัย เชิงคุณภาพ บุคลกรมีสุขภาพกาย ใจสมบูรณ์แข็งแรง ปลอดภัยจากโรคภัย

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๑

๘๙ โครงการ / กิจกรรม ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ปูองกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด ( To be number one ) ๒.๒ งานติดตาม พฤติกรรมนักเรียน ๒.๓ งานอบรมอดเปรี้ยว ไว้กินหวาน ๒.๔ งานใช้อินเตอร์เน็ต อย่างไรให้มีคุณค่า ๒.๕ งานรณรงค์วันเอดส์ โลก ๓.โครงการลาซาเลี่ยน เกมส์ ครั้งที่ ๓๘

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนสามารถ ปูองกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยง ต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถปูองกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความ รุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและ ปัญหาทางเพศ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมี ความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มี สุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔.โครงการสุนทรียภาพ เชิงปริมาณ ๔.๑ งานส่งเสริมมารยาท ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมี ไทย ความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ ๔.๒ งานสภานักเรียนและ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา สารวัตรนักเรียน มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๔.๓ งานร่วมกิจกรรม เชิงคุณภาพ ศิลปวัฒนธรรมประเพณี นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ท้องถิ่น มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง ๕. โครงการเสริมทักษะ เชิงปริมาณ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรด้าน ศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และ หรือสร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอก หลักสูตรด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือสร้างสรรค์ งานสุนทรียภาพ

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๒๗ ของนักเรียนสามารถ ปูองกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถปูองกันตนเองจากสิ่งเสพ ติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อ ความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหา ทางเพศ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๒๗ ของนักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่น กีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัย แข็งแรง

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๗๖ ของนักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ มีจิตใจอ่อนโยน รักการเล่น กีฬา มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีจิตใจ อ่อนโยน รักการเล่นกีฬา มีสุขภาพอนามัย แข็งแรง

มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ ตัวบ่งชี้ ๑.๖

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนร้อยละ ๙๔.๐๐เข้าร่วมกิจกรรม ตัวบ่งชี้ ๑.๖ นอกหลักสูตรด้านศิลปะ/ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือ สร้างสรรค์งานสุนทรียภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรด้าน ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศิลป์ กีฬา / นันทนาการ และหรือสร้างสรรค์งาน สุนทรียภาพ

๙๐

กลยุทธ์ที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓

โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการพัฒนาระเบียบ วินัยและความรับผิดชอบ ๑.๑ งานนักเรียนลาซาล มีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียน ท้าดี ๑.๓งานอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ- เนตรนารี

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของ โรงเรียน มีความภูมิใจในความ เป็นไทย และด้ารงไว้ซึ่งความ เป็นไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มี ระเบียบวินัย ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความ ภูมิใจในความเป็นไทย และด้ารง ไว้ซึ่งความเป็นไทย

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘.๗๑ ของนักเรียนมีความ รับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของโรงเรียน มีความภูมิใจใน ความเป็นไทย และด้ารงไว้ซึ่งความเป็น ไทย เชิงคุณภาพ นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน มี ความภูมิใจในความเป็นไทย และด้ารงไว้ ซึ่งความเป็นไทย

๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมี น้​้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความ กตัญญู

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์มาก ขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๓๔ ของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓

๓.โครงการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ๓.๑ งานรณรงค์วัน สิ่งแวดล้อมโลก ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนา โรงเรียนและท้องถิ่น ๓.๓ งานประกวดห้องเรียน สะอาด สวยงาม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียน ตระหนักถึงปัญหาคุณค่าอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม เชิงคุณภาพ นักเรียนตระหนักถึงปัญหา คุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๗.๑๐ ของนักเรียนตระหนักถึง ปัญหาคุณค่าอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม เชิงคุณภาพ นักเรียนตระหนักถึงปัญหาคุณค่าอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๔

๙๑

กลยุทธ์ที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน โครงการรักการอ่านและการ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๓ เรียนรู้ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีนิสัย นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีนิสัยรักการอ่านและ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ รักการอ่านและแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะในการ ตัวบ่งชี้ ๓.๔ ด้วยตนเอง มีทักษะในการอ่าน อ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งค้าถาม เรียนรู้ ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งค้าถาม ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้เทคโนโลยี เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ ในการเรียนรู้และน้าเสนอผลงานได้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ เชิงคุณภาพ น้าเสนอผลงานได้ นักเรียน มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา เชิงคุณภาพ ความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะในการอ่าน ฟัง นักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการอ่าน ดู พูด เขียนและตั้งค้าถาม เรียนรู้ร่วมกัน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เป็นกลุ่มและใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด และน้าเสนอผลงานได้อย่าง เขียนและตั้งค้าถาม เรียนรู้ มีประสิทธิภาพมากขึ้น ร่วมกันเป็นกลุ่มและใช้ เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ น้าเสนอผลงานได้ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

กลยุทธ์ที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุสมผล โครงการ / กิจกรรม โครงการส่งเสริมทักษะ การคิด

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนสามารถ สรุปความ และน้าเสนอความคิด ด้วยวิธีการของตนเอง มีความคิด ริเริ่มและสร้างสรรค์ผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสรุปความ และ น้าเสนอความคิดด้วยวิธีการของ ตนเอง มีความคิดริเริ่มและ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนร้อยละ๙๒.๕๐ สามารถสรุปความ ตัวบ่งชี้ ๔.๑ และน้าเสนอความคิดด้วยวิธีการของตนเอง ตัวบ่งชี้ ๔.๒ มีความ คิดริเริ่มและ สร้างสรรค์ผลงานด้วย ตัวบ่งชี้ ๔.๓ ความภาคภูมิใจ ตัวบ่งชี้ ๔.๔ เชิงคุณภาพ , นักเรียนสามารถสรุปความ และน้าเสนอ ความคิดด้วยวิธีการของตนเอง มีความคิด ริเริ่มและสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ผลสาเร็จ

๙๒

กลยุทธ์ที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จ้าเป็นตามหลักสูตร โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิก์ ารเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ

๒. โครงการวิจัยผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๒.๑ งานสรุปและรายงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม เกณฑ์ มีผลการประเมิน สมรรถนะส้าคัญ และมีผลการ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม เกณฑ์ มีผลการประเมิน สมรรถนะส้าคัญ และมีผลการ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๖๕ ผ่านเกณฑ์ ที่โรงเรียนก้าหนด เชิงคุณภาพ ฝุายวิชาการและครูผู้สอนทุก รายวิชารับทราบข้อมูล เกิดความเข้าใจ สามารถหา แนวทางที่เหมาะสมในการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียน

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๙๑.๓๓ มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตาม เกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะส้าคัญ และมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ มีผลการ ประเมินสมรรถนะส้าคัญ และมีผลการ ประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๖๕ ผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียน ก้าหนด เชิงคุณภาพ ฝุายวิชาการและครูผู้สอนทุกรายวิชา รับทราบข้อมูล เกิดความเข้าใจ สามารถ หาแนวทางที่เหมาะสมในการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ ตัวบ่งชี้ ๕.๓

มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ ๕.๑

กลยุทธ์ที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการท้างาน รักการท้างาน สามารถท้างานร่วมกับผู้อื่นได้และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการวันวิชาการ

เป้าหมาย เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๐ สามารถวางแผนการท้างาน และด้าเนินการจนส้าเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถ ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนท้างานอย่างมี ความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนร้อยละ ๙๗.๖๐ สามารถวาง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ แผนการท้างานและด้าเนินการจนส้าเร็จ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงาน ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถท้างาน ร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนท้างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลสาเร็จ

๙๓ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ท้างานร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. โครงการส่งเสริมความ เชิงปริมาณ เป็นเลิศด้านวิชาการ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน สามารถวางแผนการท้างาน ได้และด้าเนินการจนส้าเร็จ อย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถ ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการท้างานได้ และ ด้าเนินการจนส้าเร็จอย่างมี ความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถท้างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๓. โครงการแนะแนว เชิงปริมาณ ในโรงเรียน ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน ๓.๑ งานให้ค้าปรึกษา รู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้มี เป็นรายบุคคลและกลุ่ม บุคลิกภาพที่ดี สามารถ ๓.๒ งานจัดเสียงตามสาย ท้างานร่วมกับผู้อื่น ๓.๓ งานวัดความถนัด มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต ทางด้านอาชีพของ และเลือกอาชีพ นักเรียน ที่เหมาะสมกับตนเอง ๓.๔ งานวัดแวว เชิงคุณภาพ ความสามารถพิเศษ เพื่อให้นักเรียนรู้จักตนเอง นักเรียน พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพ ๓.๕ งานแนะแนว ที่ดี สามารถท้างานร่วมกับ การศึกษาต่อจากรุ่นพี่ศิษย์ ผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต เก่าและหน่วยงาน และเลือกอาชีพที่เหมาะสม ภายนอก กับตนเอง ๓.๖ งานแนะแนว การศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษา ๓.๗ งานจัดท้าสถิติ ติดตามผลการศึกษาต่อ ของนักเรียนในชั้น ป.๖ , ม.๓ และ ม.๖

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๙๔.๓๓ สามารถวาง แผนการท้างานได้ และ ด้าเนินการจน ส้าเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และสามารถ ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถวางแผนการท้างานได้ และ ด้าเนินการจนส้าเร็จอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางานผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ และสามารถท้างานร่วมกับ ผู้อื่นได้

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ ตัวบ่งชี้ ๖.๓

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๗.๐๓ ของนักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถ ท้างานร่วมกับผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพ สุจริต และเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับ ตนเอง เชิงคุณภาพ นักเรียนรู้จักตนเอง พึ่งตนเองได้ มีบุคลิกภาพที่ดี สามารถท้างานร่วมกับ ผู้อื่น มีเจตคติต่ออาชีพสุจริต และเลือก อาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง

มาตรฐานที่ ๖ ตัวบ่งชี้ ๖.๒

๙๔

กลยุทธ์ที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการพัฒนา คุณภาพครูตามแนวปฏิรูป การศึกษา

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูสามารถ ก้าหนดเปูาหมาย วิเคราะห์ นักเรียน วางแผนกิจกรรม ที่สอดแทรกบูรณาการ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและเทคโนโลยี เหมาะสม วัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย และพัฒนาศักยภาพ นักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถก้าหนด เปูาหมาย วิเคราะห์ นักเรียน วางแผนกิจกรรม ที่สอดแทรกบูรณาการภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ใช้สื่อและ เทคโนโลยีเหมาะสม วัด และประเมินผลด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและพัฒนา ศักยภาพนักเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๕ ของครูบุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรทางการ ศึกษาปฏิบัติหน้าที่ได้ตรง ตามวุฒิ ความรู้ ความสามารถ และผลงาน มีคุณภาพ สามารถจัดหาครู ตามที่โรงเรียนต้องการให้ เพียงพอกับจ้านวนนักเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูบุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถเพิ่มมากขึ้น และทันต่อการเปลี่ยนแปลง ๒. ครู-บุคลากรน้าความรู้ ไปพัฒนางานในหน้าที่

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๗.๙๕ ของครูสามารถก้าหนด เปูาหมาย วิเคราะห์นักเรียน วางแผน กิจกรรมที่สอดแทรกบูรณาการภูมิปัญญา ท้องถิ่น ใช้สื่อและเทคโนโลยีเหมาะสม วัดและประเมินผลด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและพัฒนาศักยภาพนักเรียน เชิงคุณภาพ ครูเข้าใจเปูาหมายของหลักสูตรจัดการ เรียนการสอนตอบสนองจุดเน้นของ หลักสูตรสถานศึกษา และกลุ่มสาระ การเรียนรู้นักเรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

๒. โครงการส้ารวจ จัดหา จัดสรรครูบุคลากร

๓. โครงการพัฒนา บุคลากรครู-บุคลากร

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ตัวบ่งชี้ ๗.๗

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๗ ร้อยละ ๘๙.๗๕ ของครู-บุคลากรทั้งหมด ตัวบ่งชี้ ๗.๘ - ๗.๙ เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติหน้าที่ ได้ตรงตามวุฒิ ความรู้ ความสามารถและ ผลงานมีคุณภาพ ๒. สามารถจัดหาครูตามที่โรงเรียน ต้องการให้เพียงพอกับจ้านวนนักเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๘.๓๓ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ เพิ่มมากขึ้น และทันต่อการเปลี่ยนแปลง ๒. ครู-บุคลากรน้าความรู้ไปพัฒนางาน ในหน้าที่รับผิดชอบ ๓. ครู-บุคลากรมีประสิทธิภาพ ท้าให้งาน บรรลุผลอย่างมีคุณภาพ

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๙

๙๕ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

ทีร่ ับผิดชอบ ๓. ครู-บุคลากรมี ประสิทธิภาพ ท้าให้งาน บรรลุผลอย่างมีคุณภาพ ๔. โครงการสวัสดิการ เสริมสร้างขวัญและ ก้าลังใจ

๕. โครงการตรวจสุขภาพ ครู-บุคลากร

เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๑๗ ของครู-บุคลากรทั้งหมด ร้อยละ ๙๕ ของครูเชิงคุณภาพ บุคลากรทั้งหมด ๑. ครู-บุคลากรมีขวัญก้าลังใจในการ เชิงคุณภาพ ปฏิบัติงาน ๑. ครู-บุคลากรมีขวัญ ๒. ครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่เต็ม ก้าลังใจในการปฏิบัติงาน ความสามารถ ๒. ครู-บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ๓.ครู-บุคลากรมีความมั่นใจและภูมิใจ เต็มความสามารถ ในอาชีพ ๓. ครู-บุคลากรมีความมั่นใจ และภูมิใจในอาชีพ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรมี ความรู้ ความสามารถด้าน สุขอนามัย ๒. ครู-บุคลากรน้าความรู้ ด้านสุขอนามัยไปใช้ใน ชีวิตประจ้าวัน ๓. ครู-บุคลากรสามารถน้า ความรู้ด้านสุขอนามัยไป สอนนักเรียน เพื่อให้รู้จัก การปูองกันตัวเองได้

มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๗ ร้อยละ ๙๕ ตัวบ่งชี้ ๗.๑๐ ของครู-บุคลากรทั้งหมด เชิงคุณภาพ ๑. ครู-บุคลากรมี ความรู้ ความสามารถ ด้านสุขอนามัย ๒. ครู-บุคลากรน้าความรูด้ ้านสุขอนามัย ไปใช้ในชีวิตประจ้าวัน ๓. ครู-บุคลากรสามารถน้าความรู้ด้าน สุขอนามัยไปสอนนักเรียน เพื่อให้รู้จักการ ปูองกันตัวเองได้

๙๖

กลยุทธ์ที่ ๘ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ตัวบ่งชี้ ๘.๔ ตัวบ่งชี้ ๘.๖

โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร ๑.๑ งานจัดท้าคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการ ด้านวิชาการ ๑.๕ งานก้ากับติดตาม ตรวจสอบการด้าเนินงาน ๑.๖ งานฝึกอบรมทบทวน วิชาผู้ก้ากับลูกเสือ ๑.๗ งานเผยแพร่ จิตตารมณ์นักบุญ เดอ ลาซาล ต่อบุคลากร ๑.๘ งานประเมินผลเชิง คุณภาพบุคลากร

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคนได้รับการ พัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคน น้าทฤษฏีไปใช้ในการ แก้ปัญหา ตัดสินใจและ บริหารเชิงระบบได้อย่าง มั่นใจ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๗.๔ ผู้บริหารและบุคลากรทุก คนได้รับการพัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนน้าทฤษฏีไปใช้ ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหาร เชิงระบบได้อย่างมั่นใจ

๒. โครงการประเมินผล การด้าเนินงาน ๒.๑ งานจัดท้าแบบ สอบถามและแบบประเมิน

เชิงปริมาณ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และบุคลากรในโรงเรียน ร้อยละ ๙๔.๓๑ มีความ พึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษาในระดับดี มากและระดับดี เชิงคุณภาพ โรงเรียนน้าข้อมูลจากการ แสดงความคิดเห็นและ ประเมิน มาใช้เป็นแนวทาง ในการปรับปรุง บริหารการ จัดการศึกษา

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๘ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และบุคลากร ตัวบ่งชี้ ๘.๕ ในโรงเรียน ร้อยละ ๙๔.๓๑ มีความ พึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษาใน ระดับดีมากและระดับดี เชิงคุณภาพ โรงเรียนน้าข้อมูลจากการแสดงความ คิดเห็นและประเมิน มาใช้เป็นแนวทาง ในการปรับปรุง บริหารการจัดการศึกษา

๙๗

กลยุทธ์ที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากร ๑.๑ งานจัดท้าคู่มือการ บริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุม คณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการ ด้านวิชาการ ๑.๕ งานก้ากับติดตาม ตรวจสอบการด้าเนินงาน ๒. โครงการบรรพสามเณร ลาซาลโชติรวี รุ่นที่ ๑๔

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ผู้บริหารและ บุคลากรทุกคน เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคน น้าทฤษฏีไปใช้ในการ แก้ปัญหา ตัดสินใจและ บริหารเชิงระบบได้อย่าง มั่นใจ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๗.๔ ผู้บริหารและบุคลากร ทุกคนได้รับการพัฒนา เชิงคุณภาพ ผู้บริหารและบุคลากรทุกคนน้าทฤษฏีไปใช้ ในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและบริหารเชิง ระบบได้อย่างมั่นใจ

เชิงปริมาณ นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ ที่สมัครใจ ๙๙ คน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้มีโอกาสศึกษา พระธรรมค้าสั่งสอนมีแนว ทางการด้าเนินชีวิตที่ดี ๓. โครงการสานสัมพันธ์ เชิงปริมาณ กับชุมชน ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียน ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ทั้งหมดได้แสดงออกถึง ตรุษจีน ความสามารถของตนเองใน ๓.๒ งานบริการชุมชน การร่วมกิจกรรมของชุมชน ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชน และชุมชนได้ทราบข่าวสาร และสังคม การด้าเนินงานของโรงเรียน ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์ ที่เป็นปัจจุบันสร้าง ความสัมพันธ์อันดีระหว่าง โรงเรียนและชุมชน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้แสดงออกถึง ความสามารถของตนเองใน การร่วมกิจกรรมของชุมชน และชุมชนได้ทราบข่าวสาร การด้าเนินงานของโรงเรียน ที่เป็นปัจจุบันสร้าง ความสัมพันธ์อันดีระหว่าง โรงเรียนและชุมชน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ ๙.๒

เชิงปริมาณ นักเรียนชาย ป.๓-ม.๖ ที่สมัครใจ ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๒.๗๓ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้มีโอกาสศึกษาพระธรรม ค้าสั่งสอนมีแนวทางการด้าเนินชีวิตที่ดี

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ ของนักเรียนทั้งหมดได้ แสดงออกถึงความสามารถของตนเองใน การร่วมกิจกรรมของชุมชนและชุมชนได้ ทราบข่าวสารการด้าเนินงานของโรงเรียน ที่เป็นปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์อันดี ระหว่างโรงเรียนและชุมชน เชิงคุณภาพ นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถของ ตนเองในการร่วมกิจกรรมของชุมชนและ ชุมชนได้ทราบข่าวสารการด้าเนินงานของ โรงเรียนที่เป็นปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์ อันดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน

มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑

กลยุทธ์ที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน

๙๘ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการนิเทศ หลักสูตร และการจัดการ เรียนการสอน

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๕

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูมีการ พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และจัด กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน เชิงคุณภาพ ครูผู้สอนทุกคนมีการ พัฒนา หลักสูตร กระบวนการ เรียนรู้และจัดกิจกรรม พัฒนาคุณภาพนักเรียน อย่างรอบด้าน ๒. โครงการส่งเสริมการ เชิงปริมาณ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ร้อยละ ๙๐ ของครูสามารถ นักเรียน การจัดกิจกรรมพัฒนา นักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถการจัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจ ของนักเรียน

ปริมาณ ครูร้อยละ ๙๖.๗๘ ศึกษาจุดเน้นของ หลักสูตร ร่วมวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและอุปสรรค ศึกษาความต้องการ ของชุมชนร่วมปรับและพัฒนาหลักสูตร เชิงคุณภาพ ครูร่วมกันพัฒนาหลักสูตร กระบวนการ เรียนรู้และจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน

๓. โครงการส่งเสริมการ จัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นนักเรียนเป็นส้าคัญ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ครูร้อยละ ๙๗.๕๐ จัดกิจกรรมพัฒนา ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓ นักเรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๔ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของนักเรียน จัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการ นิเทศภายใน ก้ากับ ติดตามตรวจสอบและ น้าผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่้าเสมอ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของครูจัด กิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ ส่งเสริมและตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน จัด กระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริม ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง มีการนิเทศภายใน ก้ากับ ติดตามตรวจสอบและ น้าผลไปปรับปรุงการเรียน การสอนอย่างสม่้าเสมอ

เชิงปริมาณ ครูร้อยละ ๙๔.๐๐ สามารถการจัด กิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน เชิงคุณภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน ที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๓

๙๙ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ ครูจัดกิจกรรมพัฒนา นักเรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือ ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง มีการนิเทศ ภายใน ก้ากับ ติดตาม ตรวจสอบและน้าผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างสม่้าเสมอ ๔. โครงการแนะแนว เชิงปริมาณ ในโรงเรียน ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนที่ ๔.๑ งานเยี่ยมบ้าน เข้าร่วมกิจกรรมรู้จักตนเอง นักเรียน มีการวางแผนเปูาหมายใน ๔.๒ งานสัมภาษณ์ / การศึกษาต่อ ท้างานร่วมกับ สังเกตนักเรียน ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการ ๔.๓ งานประเมิน EQ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือตาม นักเรียน ความเหมาะสม เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนรู้จักตนเอง มีการวางแผนเปูาหมาย ในการศึกษาต่อ ท้างาน ร่วมกับผู้อื่นได้ นักเรียน ได้รับการติดตาม ดูแลช่วยเหลือตามความ เหมาะสม ๕. โครงการสวัสดิการมอบ เชิงปริมาณ ทุนการศึกษา ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน ที่เรียนดีและยากจนได้รับ การช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียน กลุ่มเปูาหมายได้รับการ ช่วยเหลือในเรื่อง ทุนการศึกษาอย่างเหมาะสม

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ ครูจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของนักเรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนิเทศ ภายใน ก้ากับ ติดตามตรวจสอบและน้าผล ไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่้าเสมอมากขึ้น

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๘ ของนักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรมรู้จักตนเอง มีการวางแผน เปูาหมายในการศึกษาต่อ ท้างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการติดตาม ดูแลช่วยเหลือตามความเหมาะสม เชิงคุณภาพ นักเรียนรู้จักตนเอง มีการวางแผน เปูาหมายในการศึกษาต่อ ท้างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ นักเรียนได้รับการติดตาม ดูแลช่วยเหลือตามความเหมาะสม

มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ร้อยละ ๙๔.๒๙ ของนักเรียน ที่เรียนดี ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖ และยากจนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนกลุ่มเปูาหมายได้รับการช่วยเหลือ ในเรื่องทุนการศึกษาอย่างเหมาะสม

๑๐๐

กลยุทธ์ที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ โครงการ / กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนางาน อาคารสถานที่ และ สิ่งเอื้ออ้านวยต่อการ บริการทางการศึกษา

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ ๑. ร้อยละ ๙๐ ของ ห้องเรียน ห้องประกอบได้ จัดหา ดูแลรักษาครุภัณฑ์ และสิ่งอ้านวยบริการทาง การศึกษาได้อย่างเหมาะสม ๒. ร้อยละ ๙๐ ของอาคาร เรียน อาคารประกอบ ได้ จัดหา จัดท้าและพัฒนาสิ่ง ปลูกสร้าง ให้มีความ ปลอดภัย ๓. ร้อยละ ๙๐ ของอาคาร สถานที่ห้องเรียน และ อาคารเรียน อาคาร ประกอบสามารถอ้านวย ความสะดวกแก่การ ให้บริการ เชิงคุณภาพ ๑. ครุภัณฑ์ และสิ่งอ้านวย บริการต่างๆ ได้รับการ ปรับปรุงซ่อมแซมให้ สามารถใช้การได้อย่าง เหมาะสม ๒. บริเวณในโรงเรียนสะอาด ร่มรื่น สวยงาม ตลอดจน การดูแลรักษา และ ปรับปรุงสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน ตลอดจน ส่งเสริม กิจกรรม การเรียนการ สอน ๓. ครู นักเรียน ตลอดจน ผู้ปกครองหรือประชาชนทั่วปไ ได้ทราบข้อมูลข่าวสาร ความ เคลื่อนไหวต่างๆ ของทาง โรงเรียน ๒. โครงการบริจาคโลหิต เชิงปริมาณ เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล ร้อยละ ๗๕ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕- ๖ ที่เข้าร่วมโครงการ

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ๑. ร้อยละ ๙๗.๕๐ ของห้องเรียน ห้อง ประกอบได้จัดหา ดูแลรักษาครุภัณฑ์และ สิ่งอ้านวยบริการทางการศึกษาได้อย่าง เหมาะสม ๒. ร้อยละ ๙๖.๕๕ ของอาคารเรียน อาคารประกอบ ได้จัดหา จัดท้าและ พัฒนาสิ่งปลูกสร้าง ให้มีความปลอดภัย ๓. ร้อยละ ๙๗.๕๐ ของอาคารสถานที่ ห้องเรียน และอาคารเรียน อาคาร ประกอบสามารถอ้านวยความสะดวกแก่ การให้บริการ เชิงคุณภาพ ๑. ครุภัณฑ์ และสิ่งอ้านวยบริการต่างๆ ได้รับการปรับปรุงซ่อมแซมให้สามารถใช้ การได้อย่างเหมาะสม ๒. บริเวณในโรงเรียนสะอาด ร่มรื่น สวยงาม ตลอดจนการดูแลรักษา และ ปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนตลอดจน ส่งเสริมกิจกรรม การเรียนการสอน ๓. ครู นักเรียน ตลอดจนผู้ปกครองหรือ ประชาชนทั่วไปได้ทราบข้อมูลข่าวสาร ความเคลื่อนไหวต่างๆ ของทางโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๘๖ ของคณะครู และ นักเรียนในชั้น ม.๕ – ๖ ที่เข้าร่วม โครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒

๑๐๑ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ถวาย แด่พระบาทสมเด็จพระเจ้า อยู่หัวฯ ๓. โครงการอาหาร เชิงปริมาณ กลางวัน ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียน ๓.๑ งานอบรมให้ความรู้ ที่มีภาวะโภชนาการต่้ากว่า แก่ผู้ประกอบอาหาร เกณฑ์ และขาดแคลนได้รับ ทั้งภายในและภายนอก การช่วยเหลือ โรงเรียน เชิงคุณภาพ ๓.๒ งานประกวดความ นักเรียนที่มีภาวะโภชนาการ สะอาดอาหาร ร้านค้า ต่้ากว่าเกณฑ์และขาดแคลน และน้​้าดื่ม อาหารกลางวัน ได้ ๓.๓ งานอาหารปลอดภัย รับประทานอาหารกลางวัน ในโรงเรียน ( อย.น้อย ) ทุกวัน และปลอดจาก โรคติดต่อที่มีอาหารเป็นสื่อ ๔. โครงการเล่มโปรด เชิงปริมาณ บุ๊คส์คลับ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน เกิดการเรียนรู้จากการ บันทึกสิ่งที่ได้จากการอ่าน สรุปสาระส้าคัญของเรื่องที่ อ่านได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการส่งเสริม จนเกิดการเรียนรู้จากการ บันทึกสาระที่ได้จากการ อ่านน้าไปใช้ในชีวิต ประจ้าวันได้ ๕. โครงการการจัดหา เชิงปริมาณ หนังสือ วารสาร ร้อยละ ๘๐ ของหนังสือ หนังสือพิมพ์ห้องสมุด และสื่อสิ่งพิมพ์ทันสมัย เพียงพอต่อความต้องการ ของครูและนักเรียนส่งเสริม ให้เกิดการเรียนรู้จากการใช้ บริการจากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ หนังสือและสื่อสิ่งพิมพ์ ทันสมัย เพียงพอต่อความ ต้องการของครูและนักเรียน

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ท้าความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ ร้อยละ ๙๒.๓๓ ของนักเรียนที่มีภาวะ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ โภชนาการต่้ากว่าเกณฑ์และขาดแคลน ได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนที่มีภาวะโภชนาการต่้ากว่าเกณฑ์ และขาดแคลนอาหารกลางวัน ได้รับประทานอาหารกลางวันทุกวัน และปลอดจากโรคติดต่อที่มีอาหารเป็นสื่อ

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ ร้อยละ ๙๐ นักเรียนได้รับการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ จนเกิดการเรียนรู้จากการบันทึกสาระที่ได้ จากการอ่านน้าไปใช้ในชีวิตประจ้าวันได้ เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการส่งเสริม จนเกิดการเรียนรู้จากการบันทึกสาระที่ได้ จากการอ่านน้าไปใช้ในชีวิต ประจ้าวันได้

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของหนังสือ และสื่อสิ่งพิมพ์ ทันสมัย เพียงพอต่อความต้องการของครู และนักเรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ จากการใช้บริการจากสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศของห้องสมุดด้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ หนังสือ และสื่อสิ่งพิมพ์ทันสมัย เพียงพอ ต่อความต้องการของครูและนักเรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้จากการ ใช้ บริการจากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ ของห้องสมุดด้วยตนเอง หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓

๑๐๒ โครงการ / กิจกรรม

๖. โครงการกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านภายใน ห้องสมุด

เป้าหมาย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ จากการใช้บริการจากสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียน เกิดการเรียนรู้จากการใช้ บริการจากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการส่งเสริม จนเกิดการเรียนรู้จาก การใช้บริการจากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศของ ห้องสมุดด้วยตนเองและ เรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๑ นักเรียนร้อยละ ๘๕ ได้รับการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ ๑๑.๓ จนเกิดการเรียนรู้จากการใช้บริการจาก สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศของห้องสมุด ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับการส่งเสริมจนเกิดการ เรียนรู้จากการใช้บริการจากสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศของห้องสมุดด้วย ตนเองและหรือเรียนรู้แบบ มีส่วนร่วม

กลยุทธ์ที่ ๑๒ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑. โครงการประกัน คุณภาพภายใน ๑.๑ งานจัดท้ามาตรฐาน การศึกษา ๑.๒ งานจัดท้าแผนพัฒนา คุณภาพโรงเรียน ๑.๓ งานจัดท้าแผนปฏิบัติ การประจ้าปี ๑.๔ งานติดตามตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ มีการพัฒนา ระบบบริหาร จัดการตาม ระบบประกันคุณภาพ ภายใน เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามระบบประกัน คุณภาพภายใน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของหัวหน้า ฝุายและผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้อง

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๑ มีการพัฒนาระบบบริหาร จัดการตามระบบประกันคุณภาพภายใน เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครู และ ผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามระบบประกัน คุณภาพภายใน

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๕

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๑.๒ ของหัวหน้าฝุายและ ผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ พัฒนา

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๓

๒. โครงการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ

๑๐๓

โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครูและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ในการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีและสารสนเทศ ๓. สรุปผลการด้าเนินงาน เชิงปริมาณ ๓.๑ งานจัดท้ารายงาน ร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียน ความก้าวหน้า รายภาค มีการติดตามตรวจสอบ เรียน คุณภาพการศึกษา และ ๓.๒ งานติดตามตรวจสอบ จัดท้ารายงานประจ้าปี การสรุปโครงการ งาน ที่เป็นรายงานการประเมิน กิจกรรม คุณภาพภายใน ๑.๓ งานจัดท้ารายงาน เชิงคุณภาพ ประเมินตนเองและ โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงานคุณภาพประจ้าปี รายงานผลการด้าเนิน โครงการ งาน กิจกรรมให้ ผู้ปกครองได้รับทราบ รวบรวมผลความก้าวหน้า ของโรงเรียนตลอดปี การศึกษาจัดท้าเป็นรายงาน คุณภาพประจ้าปี เสนอแก่ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และ พัฒนา

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ หัวหน้าฝุายและผู้ประสานงานฝุาย ผู้ประสานงานระดับ ครูและผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียนมีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจัดท้า รายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน เชิงคุณภาพ โรงเรียนประชาสัมพันธ์ รายงานผลการ ด้าเนินโครงการ งาน กิจกรรมให้ ผู้ปกครองได้รับทราบ รวบรวมผล ความก้าวหน้าของโรงเรียนตลอดปี การศึกษาจัดท้าเป็นรายงานคุณภาพ ประจ้าปี เสนอแก่หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และพัฒนา

มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๒.๔-๑๒.๖

กลยุทธ์ที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการนิเทศ ผู้ปกครอง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๙๐ ของผู้ปกครอง ผู้ปกครองร้อยละ ๙๖.๓๔ เข้าใจแนวทาง ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ เข้าใจแนวทาง และ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลที่เป็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูล ประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนให้ ที่เป็นประโยชน์ต่อการ สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม พัฒนานักเรียนให้สามารถ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน เรียนรู้อย่างมีคุณภาพตาม เชิงคุณภาพ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจแนวทางและ เชิงคุณภาพ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจ ต่อการพัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้ แนวทางและแลกเปลี่ยน อย่างมีคุณภาพตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ มากขึ้น เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๑๐๔ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ต่อการพัฒนานักเรียนให้ สามารถเรียนรู้อย่างมี คุณภาพตามวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน ๒. โครงการห้องสมุด เชิงปริมาณ เคลื่อนที่สู่ชุมชน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมใน โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กร ที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๓. โครงการแบ่งปันความรู้ เชิงปริมาณ สู่ชุมชน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรมใน โรงเรียนมีการแบ่งปันและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ มีการแบ่งปัน และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๔. โครงการสัปดาห์ เชิงปริมาณ ห้องสมุด ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนใช้ ห้องสมุดในการศึกษา ค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ด้วยการเข้าร่วม กิจกรรมของห้องสมุด และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียน

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๔ ของกิจกรรมในโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๓ มีการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ มีการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กร ที่เกี่ยวข้อง เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๙๐ ของกิจกรรมในโรงเรียนมีการ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ นักเรียนร้อยละ ๙๕ ใช้ห้องสมุดใน ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ การศึกษาค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิดการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

๑๐๕ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

กับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนใช้ห้องสมุดใน การศึกษาค้นคว้า ใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์ด้วยการ เข้าร่วมกิจกรรมของ ห้องสมุดมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง ๕. โครงการค่ายรักการอ่าน เชิงปริมาณ ผ่าน ๔ ส. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนใช้ ห้องสมุดในการศึกษา ค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ด้วยการเข้าร่วม กิจกรรมของห้องสมุด มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนใช้ห้องสมุดใน การศึกษาค้นคว้า ใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์ด้วยการ เข้าร่วมกิจกรรมของ ห้องสมุดมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในโรงเรียน ระหว่าง โรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง ๖. โครงการรักการอ่าน เชิงปริมาณ สานสู่ฝัน ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมี นิสัยรักการอ่านมีทักษะใน การศึกษาค้นคว้าได้อย่าง กว้างขวาง หลากหลาย และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายใน

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนใช้ห้องสมุดในการศึกษาค้นคว้า ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ด้วยการเข้า ร่วมกิจกรรมของห้องสมุด มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง

ไม่ได้ด้าเนินกิจกรรมตามโครงการ เนื่องจากระยะเวลาในการจัดกิจกรรมไม่ เหมาะสม และโรงเรียนต้องเตรียมตัวเพื่อ รับการประเมินรอบสาม จึงลดกิจกรรม บางโครงการลงตามความเหมาะสม

มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ นักเรียนร้อยละ ๘๕ มีนิสัยรักการอ่านมี ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ ทักษะในการศึกษาค้นคว้าได้อย่าง กว้างขวาง หลากหลาย และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง

๑๐๖ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

โรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง เชิงคุณภาพ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านมี ทักษะในการศึกษาค้นคว้าได้ อย่างกว้างขวาง หลากหลาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างบุคลากรภายใน โรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๗. โครงการการ เชิงปริมาณ ขับเคลื่อนปรัชญา ร้อยละ ๘๕ ของครู เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียน นักเรียน มีความรู้ ความ ลาซาลโชติรวีนครสวรรค์ เข้าใจในหลักปรัชญา ๑.๑ จัดท้าแผนการ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถ จัดสร้างพัฒนา ดูแล น้าไปพัฒนาหลักสูตร รักษา อาคารเรียน จัดการเรียนการสอนและ อาคารประกอบ และ กิจกรรมเสริมหลักสูตร สิ่งก่อสร้าง เชิงคุณภาพ ๑.๒ งานจัดและปรับปรุง ครู นักเรียน คนงาน สวนหย่อมบริเวณโรงเรียน น้าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๓ งานจัดท้าและ ไปประยุกต์ใช้อย่าง ปรับปรุงปูายแผนภูมิ เหมาะสม สารสนเทศและการจราจร ๑.๔ งานให้บริการอาคาร สถานที่

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านมีทักษะใน การศึกษาค้นคว้าได้อย่างกว้างขวาง หลากหลายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน กับครอบครัว ชุมชน และองค์กร ที่เกี่ยวข้อง เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๓ ร้อยละ ๘๕ ของครู นักเรียน มีความรู้ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๒ พอเพียงสามารถน้าไปพัฒนาหลักสูตร จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริม หลักสูตร เชิงคุณภาพ ครู นักเรียน คนงาน น้าปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงไปประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม

กลยุทธ์ที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ก้าหนดขึ้น โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการส่งเสริมการ อ่านออกเสียง ร ล

เป้าหมาย เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะ การอ่านออกเสียง รักและ ภาคภูมิใจต่อภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจ้าชาติ มีความจงรักภักดี และบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้น

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียง รักและภาคภูมิใจต่อภาษาไทย ซึ่งเป็น ภาษาประจ้าชาติ มีความจงรักภักดี และบรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

๑๐๗ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

ของโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทักษะการอ่าน ออกเสียง รักและภาคภูมิใจ ต่อภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษา ประจ้าชาติ มีความ จงรักภักดี และบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน ๒. โครงการส่งเสริมการ เชิงปริมาณ สร้างนวัตกรรมพัฒนา ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม การอ่าน ส่งเสริมการอ่านของนักเรียน อย่างหลากหลายและบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านอย่าง หลากหลายและบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน ๓. กิจกรรมโต๊ะจีนหนังสือ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตาม เปูาหมาย วิสัยทัศน์ จุดเน้นของ โรงเรียน ๔. กิจกรรมที่ท้าการ เชิงปริมาณ ไปรษณีย์ รักการอ่าน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียง รักและภาคภูมิใจต่อภาษาไทย ซึ่งเป็น ภาษาประจ้าชาติ มีความจงรักภักดี และ บรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๔ ร้อยละ ๙๐ ของกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ของนักเรียนอย่างหลากหลายและบรรลุ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อย่างหลากหลายและบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน

เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๔ ร้อยละ ๘๕ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ ปรัชญา และจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมาย วิสัยทัศน์ เปูาหมายและจุดเน้น ของโรงเรียน

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

๑๐๘ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน ๕. กิจกรรมหนังสือ เชิงปริมาณ วรรณกรรมแว่นแก้ว ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน ๖. กิจกรรมสหกรณ์ออม เชิงปริมาณ ทรัพย์ความรู้คู่ชุมชน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ จุดเน้น ของ โรงเรียน ๗. กิจกรรมขวดมหัศจรรย์ เชิงปริมาณ สร้างสรรค์นักอ่าน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุ ตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของ โรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน บรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จุดเน้นของโรงเรียน ๘. โครงการพัฒนา เชิงปริมาณ คุณธรรม จริยธรรมและ ร้อยละ ๙๐ ของนักเรียนมี ค่านิยมที่พึงประสงค์ คุณธรรม จริยธรรมและมี ๘.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้น ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์จุดเน้นของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ ของกิจกรรมส่งเสริมให้ นักเรียนบรรลุตามเปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของโรงเรียน เชิงคุณภาพ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนบรรลุตาม เปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้น ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๓๔ ของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มากขึ้น

มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ตัวบ่งชี้ ๒.๓

๑๐๙ โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

๘.๒ งานนักเรียนลาซาล มีน้าใจ ๘.๓ งานส่งเสริมความ กตัญญู

มากขึ้น เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์มากขึ้น เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๐ ของเด็กอายุ ๓-๒๐ ปี ที่ยากจนและมี ปัญหาทางครอบครัวได้รับ ความช่วยเหลือจากโรงเรียน เชิงคุณภาพ ๑. นักเรียนและเยาวชนที่ เร่ร่อนมีที่อยู่อาศัยปลอดภัย มีโอกาสพัฒนาตน และได้ เรียนหนังสือ

๙. โครงการบ้านลาซาล/ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

ผลสาเร็จ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้น เชิงปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐ ของเด็กอายุ ๓-๒๐ ปี ที่ยากจนและมีปัญหาทางครอบครัวได้รับ ความช่วยเหลือจากโรงเรียน เชิงคุณภาพ นักเรียนและเยาวชนที่เร่ร่อนมีที่อยู่อาศัย ปลอดภัย มีโอกาสพัฒนาตน และได้เรียน หนังสือ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ ตัวบ่งชี้ ๑๔.๒

กลยุทธ์ที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมการศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น โครงการ/กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการการขับเคลื่อน เชิงปริมาณ กิจกรรมโรงเรียน ร้อยละ ๙๐ โรงเรียน ผู้บริหาร ครู นักเรียน มีการพัฒนาด้วยการจัด กิจกรรม ๕ ส กิจกรรม เศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ บุคลากรและสถานที่ใน โรงเรียนได้รับการพัฒนา จากการจัดกิจกรรม ๕ ส. กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ๒. โครงการนักเรียนพบ เชิงปริมาณ นักเขียน ร้อยละ ๘๐ ของกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก นักเขียน นักแปล จนเกิด ทักษะ จินตนาการ และมี นิสัยรักการอ่านอย่าง ต่อเนื่อง ตอบสนองตาม นโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูป

ผลสาเร็จ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๙.๖ โรงเรียน ผู้บริหาร ครู นักเรียนมีการพัฒนาด้วยการจัดกิจกรรม ๕ ส กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ บุคลากรและสถานที่ในโรงเรียนได้รับการ พัฒนาจากการจัดกิจกรรม ๕ ส กิจกรรม เศรษฐกิจพอเพียง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

ไม่ได้ด้าเนินกิจกรรมตามโครงการ เนื่องจาก มาตรฐานที่ ๑๕ ระยะเวลาของวิทยากรที่ได้รับเชิญ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ ไม่ตรงกัน

๑๑๐ โครงการ/กิจกรรม

๓. โครงการเรียนรู้คู่ คุณธรรม

๔. โครงการส่งเสริม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๕. โครงการเศรษฐกิจ พอเพียง ๑.๑ งานช่วยกันประหยัด

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

การศึกษา เชิงคุณภาพ นักเรียนได้รับประสบการณ์ ตรงจากนักเขียน นักแปล จนเกิดทักษะ จินตนาการ และมีนิสัยรักการอ่านอย่าง ต่อเนื่อง ตอบสนองตาม นโยบาย จุดเน้น ตาม แนวทางการปฏิรูป การศึกษา เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๐ นักเรียนร้อยละ ๙๒.๐๐ ได้รับการพัฒนา ได้รับการพัฒนาตาม ตามนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ นโยบาย จุดเน้น ตาม ปฏิรูปการศึกษา มีคุณธรรมเป็นคนดีอยู่ใน แนวทางการปฏิรูป สังคมได้อย่างมีความสุข การศึกษา มีคุณธรรม เชิงคุณภาพ เป็นคนดีอยู่ในสังคมได้ นักเรียนได้รับการพัฒนาตามนโยบาย อย่างมีความสุข จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ มีคุณธรรมเป็นคนดีอยู่ในสังคมได้ นักเรียนได้รับการพัฒนาตาม อย่างมีความสุขมากขึ้น นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏิรูปการศึกษา มี คุณธรรมเป็นคนดีอยู่ในสังคม ได้อย่างมีความสุข เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมี ร้อยละ ๙๖.๒๕ ของนักเรียนมีส่วนร่วมใน ส่วนร่วมในโครงการ โครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบ นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป สนองนโยบาย จุดเน้น ตาม การศึกษา แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ กิจกรรม นักเรียนมีส่วนร่วมใน พิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น โครงการ กิจกรรมพิเศษ ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ร้อยละ ๘๕ นักเรียนมี ร้อยละ ๙๕.๕๐ นักเรียนมีความรู้ ความ ความรู้ ความเข้าใจในหลัก เข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สามารถน้าไปบริหารจัดการใช้จ่ายของ สามารถน้าไปบริหาร ตนเอง จัดการใช้จ่ายของตนเอง

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑

๑๑๑ โครงการ/กิจกรรม

๖. โครงการสังเกตการ สอนเพื่อยกระดับคุณภาพ ครู โดยเทคนิค Give and Take

ผลสาเร็จ

เป้าหมาย เชิงคุณภาพ นักเรียนน้าปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ ครูร้อยละ ๙๕ สังเกต การสอนเพื่อยกระดับ คุณภาพครูโดยเทคนิค Give and Take น้า เทคนิคการสอนที่เรียนรู้ มาปรับปรุงคุณภาพการ เรียนการสอน สู่การ พัฒนาทักษะวิชาชีพ เชิงคุณภาพ นักเรียนเกิดการเรียนรู้ใน กิจกรรมการเรียนการสอน มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนใน แต่ละรายวิชา

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน

เชิงคุณภาพ นักเรียนน้าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๕ ครูร้อยละ ๙๗ สังเกตการสอนเพื่อยกระดับ ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ คุณภาพครูโดยเทคนิค Give and Take น้า เทคนิคการสอนที่เรียนรู้มาปรับปรุงคุณภาพ การเรียนการสอน สู่การพัฒนาทักษะวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เชิงคุณภาพ นักเรียนเกิดการเรียนรู้ในกิจกรรมการเรียน การสอน มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนในแต่ละ รายวิชา

 ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

๑. โครงการสวัสดิการมอบ ทุนการศึกษา

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๘๐ ที่เรียนดี และยากจนได้รับการช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนกลุ่มเปูาหมาย ได้รับการช่วยเหลือในเรื่อง ทุนการศึกษาอย่างเหมาะสม

๒. โครงการการขับเคลื่อน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

เชิงปริมาณ ครู นักเรียนร้อยละ ๘๕ มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ เพื่อให้ครู นักเรียน คนงาน น้าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงอย่าง เหมาะสม

ผลสาเร็จ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๖

เชิงปริมาณ นักเรียนร้อยละ ๙๔.๒๙ ที่เรียนดีและยากจนได้รับการ ช่วยเหลือ เชิงคุณภาพ นักเรียนกลุ่มเปูาหมายได้รับการ ช่วยเหลือในเรื่องทุนการศึกษา อย่างเหมาะสม เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๑๐ ครู นักเรียนร้อยละ ๙๒.๑๔ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๖ มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ ครู นักเรียน คนงานน้าปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริงอย่างเหมาะสม

๑๑๒ โครงการ / กิจกรรม

เป้าหมาย

ผลสาเร็จ

๓. โครงการบริจาคโลหิต เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๗๕ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕ – ๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ เพื่อให้คณะครู นักเรียนได้ ท้าความดีถวายแด่ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ

เชิงปริมาณ ร้อยละ ๙๒.๘๕ ของคณะครู และนักเรียนในชั้น ม.๕ – ๖ ที่เข้าร่วมโครงการ เชิงคุณภาพ คณะครู นักเรียนได้ท้าความดี ถวายแด่พระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวฯ

สนองมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑.๒

๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐาน ๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ของตน ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อ โรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพ ติด ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑

จานวน นร./ครู ที่อยู่ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ๖๐๗

จานวน นร./ ครูทั้งหมด ๖๐๗

๑๐๐

น้าหนัก (คะแนน) ๑

คะแนน ที่ได้ ๑

๖๐๗ ๖๐๖

๖๐๗ ๖๐๗

๑๐๐ ๙๙.๘๓

๑.๕ ๑.๕

๑.๕ ๑.๔๙

๖๐๖

๖๐๗

๙๙.๘๓

๑

๐.๙๙

๙๙.๙๑

๕

๔.๙๘

ร้อยละที่ได้

ร่องรอยความพยายาม โครงการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกายของเด็ก ๑. งานติดตามชั่งน้​้าหนัก – วัดส่วนสูงของเด็ก ๒. งานทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็ก ๓. งานส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ๔. งานหนูน้อยปลอดภัยห่างไกลโรค ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายให้เหมาะสมกับวัย มีน้าหนัก ส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน สามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัยและสิ่งเสพติด โดยจัดโครงการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกายของเด็ก ประกอบด้วย ๑. งานติดตามชั่งน้​้าหนัก- วัดส่วนสูงของเด็ก โรงเรียนมุ่งเน้นพัฒนาเด็กให้มีความสมบูรณ์ทางร่างกาย โดยครูประจ้าชั้นติดตามชั่งน้​้าหนัก – วัดส่วนสูงของเด็กทุกคน จ้านวน ๒ เดือน ต่อ ๑ ครั้ง แล้วน้าผลมาเทียบกับ

๑๑๓

เกณฑ์การประเมินการเจริญเติบโตของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข หาก พบเด็กที่มีน้าหนัก ส่วนสูงไม่เป็นไป ตามเกณฑ์ จะด้าเนินการช่วยเหลือโดยจัดกิจกรรมอาหารเสริม (นม) ให้เด็กได้ดื่มทุกวัน ทั้งนี้ครูประจ้าชั้นจะเป็น ผู้ดูแลให้เด็กได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ จัดกิจกรรมกา ยบริหารเพื่อสุขภาพกาย-จิต ทุกวันหลังเคารพธง ชาติ เพื่อส่งเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๒. งานทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็ก โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการกิจกรรม หลัก ๖ กิจกรรม เพื่อส่งเสริมพัฒนาให้เด็กมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ครูประจ้าชั้นทดสอบสมรรถภาพทาง กายของเด็ก โดยใช้เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายส้าหรับเด็กไทยอายุ ๔ -๖ ปี ของกรมพลศึกษา เพื่อ ส่งเสริมให้เด็กมีสภาวะร่างกายอยู่ในสภาพที่ดี สามารถปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และใช้ ชีวิตประจ้าวันได้อย่างมีความสุข ๓. งานส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีสุขภาพอนามัยที่ดี โดยครูประจ้าชั้นตรวจ สุขภาพของเด็กทุกวันหลังจากเข้าแถวเคารพธงชาติ และจดบันทึกลงในแบบบันทึกการตรวจสุขภาพของเด็ก หาก พบเด็กมีปัญหาสุขภาพจะให้ค้าแนะน้าเพื่อให้เด็กมีสุขภาพที่ดีขึ้น นอกจากการตรวจสุขภาพทั่วไปแล้วยัง มีการตรวจสุขภาพปากและฟัน โดยเชิญ เจ้าหน้าที่ อนามัยมา ให้ ความรู้กับเด็กในการดูแลสุขภาพปากและฟัน พร้อมแจกแปรงสีฟันแก่เด็กทุกคน จัดกิจกรรมให้เด็กทุกคนแปรงฟัน ทุกวันหลังรับประทานอาหารกลางวัน จัดเตรียมสบู่ไว้บริการบริเวณห้องน้​้า- ห้องส้วม และบริเวณอ่างล้างมือ โดย สาธิตวิธีการล้างมือ ๗ ขั้นตอนที่ถูกต้อง ชักชวนให้เด็กใช้สบู่ล้างมือทุกครั้ง หลังจากท้ากิจกรรมต่างๆ จนเป็นนิสัย เพื่อให้เด็กมีสุขภาพอนามัยที่ดีและน้าความรู้ไปใช้ในการดูแลสุขภาพของอนามัยของตนเองในชีวิตประจ้าวันได้ ๔. งานหนูน้อยปลอดภัยห่างไกลโรค โรงเรียนจัดปูายนิเทศ เกี่ยวกับโรคต่างๆ สาเหตุและวิธีการปูองกัน ตนเองให้ปลอดภัยจากโรค อาทิ โรคมือเท้าปาก, โรคไข้เลือดออก, โรคไข้หวัด เป็นต้น ครูประจ้าชั้น ร่วมกัน ก้าจัดแหล่งเพาะพันธุ์ลูกน้​้ายุงลายทั้งในและนอกห้องเรียน โดยใช้ดินปลูกต้นไม้แทนน้​้า, ขัดล้างอ่างน้​้า และถ่ายน้​้า ในห้องน้​้า ห้องส้วมเป็นประจ้าทุกสัปดาห์ เพื่อท้าลายวงจรกา รเกิดของยุงลาย มีการตรวจสอบลูกน้​้ายุงลายโดย เจ้าหน้าที่สาธารณสุขและการพ่นยาก้าจัดยุงลายภายในห้องเรียนและบริเวณโรงเรียนอย่างสม่้าเสมอ ตลอดจนจัด กิจกรรมเพื่อให้เด็กตระหนักในอันตรายจากสารเสพติด โดยให้ เด็กมีส่วนร่วมในการเดินขบวนรณรงค์ต่อต้านการ สูบบุหรี่ในวันงดสูบบุหรี่โลก ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการ งาน ดังกล่าว ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย มีน้าหนัก ส่วนสูงเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน และหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติดได้เหมาะสมกับวัย มีผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ในระดับดี เยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต งานทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็ก ยังขาดเครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดสอบสมรรถภาพของ เด็กที่เหมาะสม โรงเรียนจึงควรจัดหาเครื่องมือและอุปกรณ์ที่ได้มาตรฐานมาใช้ในการทดสอบเพื่อส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทางด้านร่างกายตามวัย เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย

๑๑๔

มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจ ตัวบ่งชี้

๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเอง ๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเอง ได้ เหมาะสมกับวัย ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ คนตรี การ เคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๒

จานวน นร./ครู ที่อยู่ใน จานวน นร./ครู ระดับ ๓ ขึ้นไป ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๖๐๗

๖๐๗

๑๐๐

๑

๑

๖๐๗

๖๐๗

๑๐๐

๑

๑

๖๐๒

๖๐๗

๙๙.๑๗

๑

๐.๙๙

๕๙๘

๖๐๗

๙๘.๕๑

๒

๑.๙๗

๙๙.๔๒

๕

๔.๙๖

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการบูรณาการหลัก ๖ กิจกรรม ๑.๑ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑.๒ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑.๓ กิจกรรมสร้างสรรค์ ๑.๔ กิจกรรมเสรี ๑.๕ กิจกรรมกลางแจ้ง ๑.๖ เกมการศึกษา ๒. โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพ ด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๒.๑ กิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพด้านศิลปะ ๒.๒ กิจกรรมส่งเสริมสุนทรียภาพด้านดนตรี และการเคลื่อนไหว ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจ ให้เหมาะสมกับวัย เพื่อ ส่งเสริมให้ เด็กร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มั่นใจ กล้าแสดงออก รู้จักควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรักธรรมชาติ โดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการบูรณาการ ๖ กิจกรรมหลัก โดยจัดกิจกรรมที่บูรณาการผ่านการเล่น ได้แก่ กิจกรรมการ เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสริมประสบการณ์ และ เกมการศึกษา ฝึกให้เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง ๕ และได้รับประสบการณ์ตรง ส่งผลให้เด็กได้รับการพัฒนา อย่างเต็มศักยภาพ ๒. โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม สุนทรียภาพด้านศิลปะ เช่น การประกวดวาดภาพตามจินตนาการ, การฉีกแปะ, การพิมพ์ภาพ, การปั้นดินน้​้ามัน, การประดิษฐ์เศษวัสดุ, การขูดสี โดยตัวแทน นักเรียนของแต่ละห้องเข้าร่วมการประกวดแข่งขันและมอบเกียรติ บัตรให้กับผู้ที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ จัดกิจกรรมอนุบาลลาซาลเกมส์ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีสุนทรียภาพ สามารถ ท้า กิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้

๑๑๕

๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการ งาน กิจกรรมดังกล่าว ส่งผลให้เด็กได้รับความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่น ใจและกล้าแสดงออก รู้จักควบคุมอารมณ์ตนเอง มีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและรัก ธรรมชาติ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๒ ในระดับ ดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ตามหน่วยงานต่างๆ เพื่อให้ครูน้าความรู้และเทคนิคการสอน ใหม่ๆ มาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจอย่างเหมาะสม และเป็นไปตามวัย มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ตัวบ่งชี้

๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค้าสั่ง สอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๓.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ แบ่งปัน ๓.๓ เล่นและท้างานกับผู้อื่นได้ ๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนนับถือ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๓

จานวน นร./ครู ที่อยู่ใน จานวน นร./ครู ระดับ ๓ ขึ้นไป ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๖๐๔

๖๐๗

๙๙.๕๐

๒

๑.๙๙

๖๐๔

๖๐๗

๙๙.๕๐

๑

๐.๙๙

๖๐๒

๖๐๗

๙๙.๑๗

๑

๐.๙๙

๕๙๗

๖๐๗

๙๘.๓๕

๑

๐.๙๘

๙๙.๑๓

๕

๔.๙๕

ร่องรอยความพยายาม โครงการปลูกฝังระเบียบวินัย และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑. งานเด็กลาซาลมีวินัย ๒. งานคุณธรรม จริยธรรม ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการในทุกด้าน เพื่อให้เด็กมีลักษณะนิสัยที่ดี มีพัฒนาการด้านสังคม อารมณ์ และจิตใจ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง แสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข โดยจัดโครงการปลูกฝังระเบียบวินัยและส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ประกอบด้วย งานเด็กลาซาลมีวินัย และงานคุณธรรม จริยธรรม ประกวดระเบียบวินัยในการเข้าแถว การเดินแถว การแต่งกาย และความประพฤติ ในขณะร่วมท้ากิจกรรมหน้าเสาธง ประเมินให้คะแนนพฤติกรรมการเข้าแถวของแต่ละห้อง ก้าหนดกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกถึงความกตัญญู เช่น กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อ ตักบาตรวันเด็ก จัดค่ายคุณธรรม โดยจัดเป็นฐานการเรียนรู้ ๖ ฐานให้เด็กอนุบาล ๑ – ๓ ได้เรียนรู้ สามารถน้าไปปฏิบัติในชีวิตประจ้าวัน ๒. ผลการพัฒนา เด็กมีระเบียบวินัยในการเข้าแถว เดินแถว การแต่งกาย ได้รับการส่งเสริมให้มีคุณธรรม จริยธรรมขั้น พื้นฐาน มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่น กล้าแสดงออก มีวินัยในตนเอง มีความรับผิดชอบ เชื่อ ฟังค้าสั่งสอนของพ่อ แม่ ซื่อสัตย์สุจริต เมตตากรุณา เอื้อเฟื้อ ช่วยเหลือแบ่งปัน มีมารยาท สามารถปฏิบัติตน ตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข มีผลการประเมิน คุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ ในระดับ ดีเยี่ยม

๑๑๖

๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต อบรมและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสอดแทรกเนื้อหาคุณธรรมจริยธรรมให้กับเด็ก รวมถึงการจัด กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กฝึกปฏิบัติจริง เพื่อปลูกฝังและสร้างค่านิยมที่ดีให้กับเด็ก สามารถอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ตัวบ่งชี้

๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถาม อย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้ ๔.๒ มีความคิดรวบยอด เกี่ยวกับสิ่ง ต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์ การเรียนรู้ ๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับ วัย ๔.๔ มีทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๔

จานวน นร./ครู ที่อยู่ใน จานวน นร./ครู ระดับ ๓ ขึ้นไป ทั้งหมด

๖๐๐

๖๐๗

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๙๘.๘๔

๑

๐.๙๘

๑ ๕๙๙

๖๐๗

๙๘.๖๘

๐.๙๘

๕๙๘

๖๐๗

๙๘.๕๑

๑

๐.๙๘

๕๙๙

๖๐๗

๙๘.๖๓

๑

๐.๙๘

๖๐๒

๖๐๗

๙๙.๑๗

๑

๐.๙๙

๙๘.๗๖

๕

๔.๙๑

ร่องรอยความพยายาม โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง ๑. กิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน ๒. กิจกรรมทัศนศึกษา ๓. กิจกรรมค่ายพัฒนาการเรียนรู้ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยจัดโครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง ประกอบด้วย กิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน เปิดโอกาสให้เด็กยืมหนังสือนิทานอ่านที่บ้านร่วมกับผู้ปกครอง ผู้ปกครองสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการอ่านของเด็กลงในคู่มือหนูน้อยรักการอ่าน เด็กทัศนศึกษานอกสถานที่ และจัดค่ายพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้ - วันที่ ๑๙ มิถุนายน ๒๕๕๕ เด็กอนุบาล ๑ ทัศนศึกษานิทรรศการไดโนเสาร์บุกแดนมังกร ณ ห้างสรรพสินค้าแฟรี่แลนด์ ชั้น ๕ - วันที่ ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๕๕ และ วันที่ ๗ กันยายน ๒๕๕๕ เด็กระดับอนุบาล ๒-๓ ทัศนศึกษา ณ บึงบอระเพ็ด - วันที่ ๒๘-๓๐ สิงหาคม ๒๕๕๕ จัดค่ายพัฒนาการเรียนรู้ โดยจัดฐานการเรียนรู้ ๖ ฐาน เพื่อส่งเสริมพัฒนาทางด้านสติปัญญา ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการ กิจกรรม ส่งผลให้เด็กสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ รักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๔ ในระดับ ดีเยี่ยม

๑๑๗

๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานตามหน่วยงานต่างๆ เพื่อให้ครูน้าความรู้และเทคนิคการสอน มา พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาได้อย่างเหมาะสมและเป็นไปตามวัย

ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และ ธรรมชาติของการจัดการศึกษา ปฐมวัย และสามารถน้ามา ประยุกต์ใช้ในการ จัดประสบ การณ์ ๕.๒ ครูจัดท้าแผนการจัด ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ สามารถจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้อง กับความแตกต่างระหว่างบุคคล ๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้าง วินัยเชิงบวก ๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็ก ๕.๕ ครูใช้เครื่องมือวัดและประเมิน พัฒนาการของเด็กอย่าง หลากหลาย และสรุปรายงาน ผลพัฒนาการของเด็กแก่ ผู้ปกครอง ๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ ผลในการปรับการจัด ประสบการณ์ ๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการ เรียนรู้ได้ตลอดเวลา ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ ผู้ปกครอง ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ ความสามารถในด้านการศึกษา ปฐมวัย ๕.๑๐ ครูจัดท้าสารนิทัศน์และน้ามา ไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ใน การพัฒนาเด็ก ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๕

จานวน นร./ครู ที่อยู่ จานวน นร./ ในระดับ ๓ ขึ้นไป ครูทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๓๔

๓๖

๙๔.๔๔

๒

๑.๘๘

๓๓

๓๖

๙๑.๖๖

๒

๑.๘๓

๙๑.๖๖

๒

๑.๘๓

๓๒

๓๖

๘๘.๘๘

๒

๑.๗๗

๓๓

๓๖

๙๑.๖๖

๒

๑.๘๓

๓๕

๓๖

๙๗.๒๒

๒

๑.๙๔

๓๔

๓๖

๙๔.๔๔

๒

๑.๘๘

๓๕

๓๖

๙๗.๒๒

๒

๑.๙๔

๓๔

๓๖

๙๔.๔๔

๒

๑.๘๘

๓๔

๓๖

๙๔.๔๔

๒

๑.๘๘

๙๓.๖๐

๒๐

๑๘.๖๖

๑๑๘

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.๑ งานนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.๒ งานนิเทศขยายผลเชิงปฏิบัติการ ๑.๓ งานจัดท้ากราฟสถิติ เปรียบเทียบพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน ๒. โครงการพัฒนาครู บุคลากร ๒.๑ งานส้ารวจ จัดสรรครูให้ตรงตามวุฒิและความสามารถ ๒.๒ งานส่งครูเข้ารับการอบรมศึกษาดูงานและศึกษาต่อ ๒.๓ งานยกย่องเชิดชูเกียรติ ๒.๔ งานร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยจัด โครงการ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ประกอบด้วย งานนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง โดยแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ด้าเนินการ ติดตามและนิเทศการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนของครูให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ งานนิเทศขยายผลเชิงปฏิบัติการ โดยส่งตัวแทนครูเข้ารับ การอบรมจากหน่วยงานต่างๆ น้าความรู้มาขยายผลให้กับเพื่อนครู งานจัดท้ากราฟสถิติเปรียบเทียบพัฒนาการ เด็กทั้ง ๔ ด้าน วิเคราะห์สภาพเด็กเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม โดยการสังเกต สนทนา สัมภาษณ์ และ ประเมิน ผล งานของเด็กโดยครู น้าข้อมูลที่ได้บันทึกในแบบบันทึกพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน และน้ามาจัดท้ากราฟสถิติพัฒนาการ ทางด้นร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคมและสติปัญญา สรุปรายงานผลพัฒนาการให้ผู้ปกครองรับทราบ ๒. โครงการพัฒนาครู – บุคลากร ประกอบด้วย งานส้ารวจ จัดสรรครูให้ตรงตามวุฒิและความสามารถ มีการคัดเลือกครูผู้สอนปฐมวัย ที่มีความรู้ ความสามารถ ส้าหรับครูที่ไม่จบตรงตามวุฒิการศึกษา จะได้รับการ อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ตามหน่วยงานต่างๆ เพื่อน้าความรู้ไปพัฒนาตนเอง งานส่งครูเข้ารับการอบรมศึกษาดู งานและศึกษาต่อ เพื่อพัฒนาศักยภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน งานยกย่องเชิดชูเกียรติ โดยส่งครูร่วม ประกวดครูผู้สอนดีเด่นและเสนอรายชื่อครูเข้ารับรางวัลหนึ่งแสนครูดี ประจ้าปี ๒๕๕๕ งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมครู โดยได้ส่งตัวแทนครูเข้าร่วมฝึกสมาธิปฏิบัติธรรม ณ วัดสระโบสถ์ อ.ท่าตะโก ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการ งาน ดังกล่าว ส่งผลให้ครูมีความรู้ความเข้าใจปรัชญา หลักการของการจัด การศึกษาปฐมวัย สามารถจัดท้าแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึ กษาปฐมวัย ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย จัดท้าวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของเด็ก จัดสภาพแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ครูมีวุฒิมี ความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๕ ในระดับ ดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานตามหน่วยงานต่างๆ เรื่อง การจัดท้า พัฒนาหลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อน้าความรู้มาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น

๑๑๙

มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕

น้าหนัก (คะแนน) ๓

คะแนน ที่ได้ ๓

๕

๓

๓

๔

๓

๒.๔

๕

๓

๓

๕

๓

๓

๕

๓

๓

๕

๒

๒

๕

๒๐

๑๙.๔๐

ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า และความคิดริเริ่มที่เน้นการ พัฒนาเด็กปฐมวัย ๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการ ประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการ จัดการ ๖.๔ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเปูาหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มี ประสิทธิภาพ ๖.๖ ผู้บริหารให้ค้าแนะน้า ค้าปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การ จัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา ปฐมวัย ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๖

ร่องรอยความพยายาม โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑. งานบริหารจัดการด้านวิชาการ ๒. งานประชุมคณะกรรมการระดับอนุบาล ๓. งานนิเทศ อบรม สัมมนา ผู้บริหาร ครู ๔. งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร ๕. งานส้ารวจความพอใจและการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้บริหารเข้าใจปรัชญา หลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า มีความคิด ริเริ่ม ใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยจัดโครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ประกอบด้วยงานต่าง ๆ ดังนี้ ๑. งานบริหารจัดการด้านวิชาการ ด้าเนินการบริหารด้านหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การนิเทศภายใน การวัดและประเมินพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ที่ส่งเสริมให้เด็กได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างเต็มตามศักยภาพ ๒. งานประชุมคณะกรรมการระดับอนุบาล จัดประชุมคณะกรรมการและครูอนุบาล เดือนละ ๒ – ๓ ครั้ง เพื่อก้ากับติดตามผลการปฏิบัติงานของครู ๓. งานนิเทศ อบรม สัมมนา ผู้บริหาร ครู โดยผู้บริหารเข้ารับการอบรมร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อน้า ความรู้มาพัฒนาการบริหารงานให้เกิดประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๔. งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร จัดประเมิน ผลการปฏิบัติหน้าที่ของครูเป็นรายบุคคลทุกภาคเรียน โดยหัวหน้าระดับ และหัวหน้าฝุายวิชาการ เป็นผู้ประเมิน น้าผลการประเมินมาจัดอันดับคุณภาพในการปฏิบัติงาน ของครูและสรุปผลการประเมินสิ้นปีการศึกษา

๑๒๐

๕. งานส้ารวจความพอใจและการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครอง เกี่ยวกับการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย น้าผลการประเมินมาพัฒนาและปรับปรุงการบริหารงานให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับความต้องการของผู้ปกครองและชุมชน ท้องถิ่น ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการ งาน ดังกล่าว พบว่า ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มี วิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า มีความ คิด ริเริ่ม ที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัย ใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้ข้อมูล ผลการประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ สามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุ เปูาหมายตามที่ก้าหนดในแผนปฏิบัติการ และ ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๖ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ผู้บริหารเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน อย่างต่อเนื่อง เพื่อน้าความรู้มาพัฒนาการบริหารหลักสูตร และการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ ๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนและน้าสู่ การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๗.๒ มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝุายตระหนัก และเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๗.๓ จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความ เข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น ๗.๕ จัดสิ่งอ้านวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่าง รอบด้าน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๗

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๔

๔

๔

๔

๓.๒

๔

๔

๓.๒

๔

๔

๓.๒

๕

๔

๔

๔

๒๐

๑๗.๖๐

ร่องรอยความพยายาม โครงการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ๑ . งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒ . งานปฐมนิเทศผู้ปกครอง ๓ . งานแบบสอบถามความคิดเห็นผู้ปกครอง ๔ . งานจัดสิ่งอ้านวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็ก ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัด กิจกรรมเสริมสร้างประสบการณ์ด้านการเรียนรู้แก่เด็กอย่างเต็มศักยภาพ โดยจัดโครงการ พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ประกอบด้วยงานต่างๆ ดังนี้ ๑. งานพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน ครูผู้สอนน้าผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มาร่วมวิเคราะห์และ พัฒนาปรับปรุงที่มุ่งเน้นหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒. งานปฐมนิเทศผู้ปกครอง ระดับอนุบาล ๑ – ๓ มีการประชุมชี้แจงนโยบายและแนวทางการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนของครู

๑๒๑

๓. งาน แบบสอบถามความคิดเห็นผู้ปกครอง โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนของครูในระดับอนุบาล . ๔. งานจัดสิ่งอ้านวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็ก โรงเรียนมีห้องสมุดสุทธิพร เสริมพิบูลย์ชัย ที่มีหนังสือ เพียงพอต่อจ้านวนเด็ก จัดเครื่องเล่นสนามที่เหมาะสม และปลอดภัย จัดห้องศูนย์ประสบการณ์ที่มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ โดยจัดเป็นมุมประสบการณ์ต่างๆ ให้เด็กเกิดการเรียนรู้จากการเล่น ๒. ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้น้าหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมาจัดท้าเป็นหลักสูตร ของโรงเรียนที่มุ่งเน้นการพัฒนา เด็กทุกด้าน ส่งผลให้โรงเรียนมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ โรงเรียน และน้าสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝุายตระหนัก และเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหา ความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น รวมทั้งจัดสิ่งอ้านวยความสะดวกความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น รวมทั้งจัดสิ่งอ้านวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗ ในระดับ ดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรจัดกิจกรรมที่สร้างความตระหนักรู้ และเข้าใจในการจัดการศึกษาปฐมวัย ให้ผู้มีส่วนร่วมทุก ฝุาย ได้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมและช่วยกันส่งเสริม พัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน มาตรฐานที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่ก้าหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๘.๑ ก้าหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของ โรงเรียน ๘.๒ จัดท้าและด้าเนินการตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของโรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศใน การบริหารจัดการ ๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ ด้าเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ๘.๕ น้าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและ ภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๘.๖ จัดท้ารายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๘

๕

๑

๑

๔

๑

๑

๔

๑

๐.๘

๔

๐.๕

๐.๔

๔

๐.๕

๐.๔

๕

๑

๑

๔

๕

๔.๖๐

๑๒๒

ร่องรอยความพยายาม โครงการประกันคุณภาพภายใน ๑. งานจัดท้ามาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ๒. งานจัดท้าแผนปฏิบัติการประจ้าปี ๓. งานจัดท้าสารสนเทศ ๔. งานติดตาม ตรวจสอบประเมินคุณภาพภายในโรงเรียน ๕. งานจัดท้ารายงานประจ้าปี (SAR) ๑.

วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดท้าประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่ก้าหนดในกฎกระทรวง โดยจัดโครงการประกัน คุณภาพภายใน ประกอบด้วยงานต่าง ๆ ดังนี้ ๑. งานจัดท้ามาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ฝุายบริหารจัดการระดับอนุบาลวางแผนจัดระบบการบริหาร จัดการเพื่อให้งานบรรลุเปูาหมาย โดยน้ามาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในมาเป็น แนวทางในการบริหารและจัดท้าแผนยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษาระดับปฐมวัย ๒. งานจัดท้าแผนปฏิบัติการประจ้าปี ฝุายบริหารจัดการระดับอนุบาล จัดท้าค้าสั่งแต่งตั้งผู้ประสานงาน ๖ ฝุาย ได้แก่ ฝุายบริหารจัดการ ฝุายบุคลากร ฝุายวิชาการ ฝุายกิจการนักเรียน ฝุายบริการแนะแนว ฝุายธุรการ การเงิน และคณะกรรมการฝุายต่าง ๆ พร้อมน้านโยบายของฝุายมาจัดท้าแผนปฏิบัติการประจ้าปีให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ก้าหนดปฏิทิน แผนปฏิบัติการ และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพงานเสนอ ผู้อ้านวยการโรงเรียน เพื่อพิจารณาและเสนออธิการอนุมัติเห็นชอบ ๓. งานจัดท้าสารสนเทศ มีการจัดเก็บ รวบรวมข้อมูล สถิตินักเรียน ครู บุคลากร โครงการ งาน กิจกรรม และเอกสารต่างๆ อย่างเป็นระบบ สามารถน้าไปใช้ประโยชน์ได้รวดเร็ว ๔. งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายในโรงเรียน มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน เมื่อสิ้นสุดการด้าเนินงาน มีการสรุปและรายงานผลให้ผู้เกี่ยวข้อง รับทราบ ๕. งานจัดท้ารายงานประจ้าปี ( SAR) จัดท้ารายงานประจ้าปีเมื่อสิ้นปีการศึกษา น้าสิ่งที่ควรปรับปรุงมา แก้ไขและเป็นแนวทางในการพัฒนางานในปีการศึกษาต่อไป ๒. ผลการพัฒนา การจัดท้างานการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน มีการก้าหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีการ จัดท้าแผนปฏิบัติงานที่มุ่งพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน จัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการจัดบริหาร จัดการให้เกิดการพัฒนาคุณภาพ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน น้าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน ภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ จัดท้ารายงานประจ้าปี ( SAR) อย่าง ต่อเนื่อง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๘ ในระดับ ดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการงานวิชาการ เพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ให้มากขึ้น

๑๒๓

ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ เด็กและบุคลากรในโรงเรียน ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายใน โรงเรียนระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๙

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๔

๒.๕

๒.๐๐

๔

๒.๕

๒.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

ร่องรอยความพยายาม โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ๑. งานบริการและช่วยเหลือชุมชน ๒. งานประชาสัมพันธ์ ๓. งานส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยจัดโครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ประกอบด้วยงานต่างๆ ดังนี้ ๑. งานบริการและช่วยเหลือชุมชน จัดบริการห้องสมุดเพื่อให้ผู้ปกครองและเด็กเข้ามายืมหนังสือนิทาน กลับไปอ่านที่บ้าน จัดบริการศาลาความรู้โดยผู้ปกครองและผู้ที่สนใจสามารถเข้ามานั่งอ่านในระหว่างรอบุตรหลาน ให้บริการอาคารสถานทีแ่ ก่หน่วยงานภายนอกในการกิจกรรมให้ความรู้กับเด็กตามโอกาสต่าง ๆ และเด็กอนุบาล ๓ ร่วมกิจกรรมบ้าเพ็ญประโยชน์ ณ วัดไทรใต้เดือนละ ๑ ครั้ง ต่อ ๑ ห้องเรียน ๒. งานประชาสัมพันธ์ มีการ จัดบอร์ดให้ความรู้ ประชาสัมพันธ์ข่าวสารและวันส้าคัญต่างๆ จัดท้า จด หมายถึงผู้ปกครอง วารสารลาซาล เพื่อประชาสัมพันธ์ข่าวสารข้อมูลการด้าเนินงานของโรงเรียนปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง ๓. งานส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เชิญวิทยาก รภายนอก มาสาธิตและให้ความรู้เกี่ยวกับภูมิ ปัญญาท้องถิ่น เช่น การท้าขนมต่างๆ การท้าน้​้าสมุนไพร และการประดิษฐ์เศษวัสดุที่เหลือใช้ ๒. ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้จัดโครงการ งานที่ส่งเสริม สนับสนุนให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งผลให้ โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียนและเปิดโอกาสให้ชุมชนและหน่วยงานภายนอกได้เข้ามามี ส่วนร่วมในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๙ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน จัดเชิญวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่นและหน่วยงานภายนอกมาให้ ความรู้ที่หลากหลาย และจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กให้เกิดการเรียนรู้ มากขึ้น

๑๒๔

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ ปลูกฝังและส่งเสริมให้มีกิริยาการไหว้ที่อ่อนน้อม สวยงามตามมารยาทไทย ๑๐.๒ รู้จักแสดงความเคารพ พ่อ แม่ และผู้ใหญ่ได้ เหมาะสมกับวัย ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๐

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๔

๓

๒.๔๐

๔

๒

๑.๖๐

๔

๕

๔.๐๐

ร่องรอยความพยายาม โครงการปลูกฝังและส่งเสริมมารยาทการไหว้ ๑. งานหนูน้อยไหว้สวย ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนก้าหนดอัตลักษณ์ของระดับอนุบาล เพื่อเป็นไปตามคุณลักษณะที่ต้องการ จึงจัดโครงการปลูกฝัง และส่งเสริมมารยาทการไหว้ ประกอบด้วย งานหนูน้อยไหว้สวย โดยจัดประชุมผู้ปกครองเพื่อขอความร่วมมือ ขับเคลื่อนอัตลักษณ์ให้เป็นไปตามคุณลักษณะที่ก้าหนด มีการอบรม สาธิต ฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับการไหว้ที่ ถูกต้อง และจัดปูายประชาสัมพันธ์เผยแพร่ ๒. ผลการพัฒนา เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย มีมารยาทในการแสดงความเคารพต่อพ่อ แม่ ครู และผู้อื่นได้เหมาะสมกับ วัย มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๐ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต อบรมและจัดกิจกรรมปลูกฝังให้กับเด็กเห็นความส้าคัญของโครงการเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น

ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบาย และแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ตัวบ่งชี้

๑๑.๑ เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้วิธีการปลูกผักปลอดสารพิษไว้ รับประทาน ๑๑.๒ เพื่อให้เด็กมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงรู้จักเลือกรับประทาน อาหารที่ปลอดจากสารพิษ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๑

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๔

๓

๒.๔๐

๔

๔

๑.๖๐

๔

๕

๔.๐๐

๑๒๕

ร่องรอยความพยายาม โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๑. งานปลูกผักปลอดสารพิษ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพ โดยจัด โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย งานปลูกผักปลอดสารพิษ โดยเด็ก ทุกคนเรียนรู้วิธีการ ปลูกผักปลอดสารพิษ เก็บ ไว้รับประทาน พร้อม ฝึกให้เด็กลงมือปฏิบัติจริง ในรูปแบบการสอนแบบโครงการ (project approach) เด็กแต่ละห้องหมุนเวียนเปลี่ยนมาปลูกผักปลอดสารพิษที่แปลงเกษตรอนุบาล ส้าหรับ ผักที่ เจริญเติบโตเต็มที่จะน้ามาประกอบอาหารกลางวันและส่วนหนึ่งน้าไปจ้าหน่ายสร้างรายได้ให้กับห้องเรียน ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการ ส่งผลให้เด็กได้เรียนรู้ วิธี การปลูกผักปลอดสารพิษไว้รับประทาน รู้จักเลือก รับประทานอาหารที่ปลอดสารพิษ เพื่อสุขภาพที่แข็งแรง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๑ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมที่ปลูกฝังและส่งเสริมให้เด็กได้ตระหนักถึงคุณค่าของสิ่งต่างๆ โดยน้าหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ เพื่อสร้างค่านิยมที่ดีและปลูกฝังการมีคุณธรรมขั้นพื้นฐานให้กับเด็ก

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพนักเรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกก้าลังกายสม่้าเสมอ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๑.๓ ปูองกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้ โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหา ทางเพศ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเองมีความ มั่นใจ กล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้ เกียรติผู้อื่น ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๓,๗๕๖

๓,๙๔๙

๑๐๐.๐๐

๐.๕

๐.๕

๓,๗๕๖

๓,๙๔๙

๙๑.๙๙

๐.๕

๐.๔๖

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๑

๑

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๑

๑

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๑

๑

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๑

๑

๙๘.๖๖

๕

๔.๙๖

๑๒๖

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพนักเรียนจากครูประจ้าชั้น ๑.๒ งานจัดปูายนิเทศต่อต้านสิ่งเสพติด ๑.๓ งานตรวจสุขภาพจากเจ้าหน้าที่อนามัย ๑.๔ งานบริหารเพื่อสุขภาพกาย – จิต ๑.๕ งานจัดหาสบู่ไว้ส้าหรับบริการนักเรียน ๑.๖ งานทันตสาธารณสุขภาพในโรงเรียน ๑.๗ งานจัดบริการปฐมพยาบาลพร้อมเวชกรรมไว้บริการแก่นักเรียน ๑.๘ งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียน ๑.๙ กิจกรรมอาหารเสริม ( นม ) ๑.๑๐ งานรณรงค์ปูองกันยุงลายในโรงเรียน ๒. โครงการโรงเรียนสีขาว ๒.๑ งานรณรงค์ปูองกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด (To be number one) ๒.๒ งานติดตามพฤติกรรมนักเรียน ๒.๓ งานอบรมอดเปรี้ยวไว้กินหวาน ๒.๔ งานใช้อินเตอร์เน็ตอย่างไรให้มีคุณค่า ๒.๕ งานรณรงค์วันเอดส์โลก ๓. โครงการลาซาเลี่ยนเกมส์ ครั้งที่ ๓๘ ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๔.๑ งานส่งเสริมมารยาทไทย ๔.๒ งานสภานักเรียนและสารวัตรนักเรียน ๔.๓ งานร่วมกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โดยจัดโครงการดังนี้ ๑ . โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ประกอบด้วยงานต่อไปนี้ ๑.๑ งานตรวจสุขภาพนักเรียนจากครูประจ้าชั้น ครูประจ้าชั้นตรวจสุขภาพนักเรียน ชั้น ป.๑ – ม.๓ ทุกวันหลังเข้าแถวเคารพธงชาติ เพื่อคัดกรองนักเรียนเกี่ยวกับการเจ็บปุวย เมื่อพบปัญหาจะให้ค้าแนะน้า ช่วยเหลือ ๑.๒ งานจัดปูายนิเทศต่อต้านสิ่งเสพติด มีจัดปูายนิเทศเพื่อเผยแพร่ความรู้แก่นักเรียน เดือนละ ๒ ครั้ง ทั้งด้านอนามัย การรับประทานอาหารที่ถูกหลักโภชนาการ โทษของสิ่งเสพติด โรคไข้เลือดออก โรค ไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ใหม่ ๒๐๑๐ ความรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ โรคมือ เท้า ปากเปื่อย และการ ปรับตัวในการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และข่าวสารการศึกษาต่อในสถาบันต่างๆ ๑.๓ งานตรวจสุขภาพจากเจ้าหน้าที่อนามัย โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากเจ้าหน้าที่อนามัย ฝุายเวชกรรมสังคม โรงพยาบาลสวรรค์ประชารักษ์ และเจ้าหน้าที่อนามัยศูนย์แพทย์ชุมชนเมืองวัดไทรใต้ และร่วมมือกับศูนย์แพทย์ชุมชนเมืองวัดไทรใต้ดูแลรักษาสุขภาพฟัน โดยนักเรียน ชั้น ป.๑ – ๖ ได้รับการเคลือบ หลุมร่องฟัน ร้อยละ ๕.๗๘ ถอนและอุดฟัน ร้อยละ ๖.๑๖ นักเรียนชั้น ม.๑ – ๓ พบฟันผุ ร้อยละ ๑๗.๐๒ มีหินปูน ร้อยละ ๓๕.๙๕ นักเรียนที่มีปัญหาครูจะแนะน้าให้พบแพทย์ เพื่อท้าการรักษาต่อไป นักเรียนชั้น ป.๑ จ้านวน ๕๒ คน ได้รับ การเสริมวัคซีนเพื่อปูองกันคอตีบ บาดทะยัก ไอกรนและโปลิโอ ( DTP , OPV )

๑๒๗

ได้รับวัคซีนหัดเยอรมันและคางทูม ( MMR ) ร้อยละ ๖๒.๑๘ และด้าเนินการฉีดวัคซีนปูองกันคอตีบ บาดทะยัก ( DTP , OPV ) ให้กับนักเรียนชั้น ป.๖ ทีผ่ ู้ปกครองอนุญาต คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๒๗ ๑.๔ งานบริหารเพื่อสุขภาพกาย – จิต นักเรียนชั้น อ.๑ – ๓ ออกก้าลังกายในวันจันทร์ วันพุธและ วันศุกร์ ชั้น ป.๑ – ม.๖ ออกก้าลังกายทุกวันศุกร์ มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายโดยครูพลศึกษาและบันทึก ผลการทดสอบ ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง จัดท้าแบบสังเกตพฤติกรรมในการมีนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกก้าลัง กาย แบบประเมินพฤติกรรมการกล้าแสดงออก และการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีของนักเรียน โดยครูประจ้าชั้น เป็นผู้บันทึกพฤติกรรม ๑.๕ งานจัดหาสบู่ไว้ส้าหรับบริการนักเรียน จัดบริการสบู่ไว้บริการนักเรียนทุกร ะดับ ชั้น อ.๑ – ๓ จัดบริการในทุกห้องเรียน บริเวณอ่างล้างมือที่สนามเด็กเล่น โรงอาหาร ชั้น ป.๑ – ๖ จัดบริการที่อ่างล้างมือ และห้องน้​้า ชั้น ม.๑ – ๖ ครูมอบหมายให้นักเรียนแกนน้า อย.น้อย ร่วมกับนักเรียนชุมนุมวิทยาศาสตร์ จัดท้า สบู่เหลว จัดซื้อสบู่ก้อนไว้บริการแก่นักเรียน นักเรียนแกนน้า อย.น้อย ประชาสัมพันธ์และสอนการล้างมือที่ถูก สุขลักษณะ ๗ ขั้นตอน รณรงค์รักษาความสะอาดอาคารเรียน ห้องปฏิบัติงาน สนามเด็กเล่นและสถานที่ต่าง ๆ เผยแพร่ความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ และติดตามภาวะการเจ็บปุวยของนักเรียนและรายงานผลทุกวัน ๑.๖ งานทันตสาธารณสุขภาพในโรงเรียน นักเรียนชั้น อ.๑ – ๓ จะแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร กลางวัน นักเรียน ชั้น ป.๑ – ๖ เนื่องจากมีนักเรียนเป็นจ้านวนมาก การแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร กลางวันทุกคนไม่สามารถด้าเนินการได้ ครูประจ้าชั้นและครูที่สอนในวิชาสุขศึกษา จึงสอนถึงวิธีการรักษา ความสะอาดภายในช่องปาก นอกจากนี้เจ้าหน้าที่อนามัยยังให้บริการตรวจทันตกรรมแก่นักเรียน ชั้น ป.๑ – ๖ จ้านวน ๑,๘๓๔ คน ภาคเรียนที่ ๑ พบนักเรียนเหงือกอักเสบ ร้อยละ ๕.๒๙ นักเรียนฟันผุ ร้อยละ ๑๗.๘๔ ต้องรักษาเร่งด่วน ร้อยละ ๓๑.๗๗ ในภาคเรียนที่ ๒ ได้น้านักเรียนชั้น ป.๑ ไปท้าฟันที่ศูนย์แพทย์ชุมชนเมือง วัดไทรใต้ อุดฟัน ร้อยละ ๕.๐๙ ถอนฟัน ร้อยละ ๘ .๐๐ เคลือบฟัน ร้อยละ ๓๘.๕๕ มีนักเรียนชั้น ป.๑ เข้ารับการรักษา จ้านวน ๑๔๒ คน จากนักเรียนชั้น ป.๑ ทั้งหมด จ้านวน ๒๗๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๖๔ และจัดงานประกวดลาซาลฟันสวย ในระดับ ป.๑ - ๖ เพื่อให้นักเรียนรักษาและเห็นคุณค่าของการดูแล สุขภาพในช่องปาก ๑.๗ งานจัดบริการปฐมพยาบาลพร้อมเวชกรรมไว้บริการแก่นักเรียน โรงเรียนจัดห้องพยาบาลจ้านวน ๒ ห้อง มีครูอนามัย ๓ คน ไว้บริการ ดูแลนักเรียน และบุคลากรทุกคน ที่มีอาการเจ็บปุวย มีการติดต่อ ประสานงานเจ้าหน้าที่อนามัยและอ้านวยความสะดวกแก่เจ้าหน้าที่ที่มาปฏิบัติงานตรวจสุขภาพนักเรียน ต ลอดปี การศึกษาจัดท้าสถิติการเจ็บปุวยอย่างเป็นระบบ ในกรณีที่เกิดเจ็บปุวยหรือได้รับอุบัติเหตุจะถูกน้าส่งต่อไปรักษา ยังโรงพยาบาลใกล้เคียงหรือโรงพยาบาลที่ผู้ปกครองมีความประสงค์ ๑.๘ งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียน นักเรียน ชั้น อ.๑ – ๓ ชั่งน้​้าหนักและวัดส่วนสูงทุก ๆ ๒ เดือน ชั้น ป.๑ – ม.๖ ชั่งน้​้าหนักและวัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ตลอดปีการศึกษา พบนักเรียนตั้งแต่ ชั้น อ.๑ – ม.๖ มีน้าหนักน้อย ร้อยละ ๑.๘๗ น้​้าหนักเกินเกณฑ์ ร้อยละ ๑.๘๗ และนักเรียนที่มีน้าหนัก ตามเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ ๘๗.๑๓ โรงเรียนแก้ไขปัญหานักเรียนที่มีน้าหนักต่้ากว่าเกณฑ์และเกินเกณฑ์ มาตรฐาน โดยครูประจ้าชั้นแนะน้าการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ออกก้าลังกายอย่างสม่้าเสมอส้าหรับ นักเรียนที่มีน้าหนักเกินเกณฑ์ ๑.๙ กิจกรรมอาหารเสริม ( นม ) โรงเรียนได้รับการจัดสรรเงินจากส้านักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชน มอบหมายให้โรงเรียนด้าเนินการสั่งซื้อนมมาแจกแก่นักเรียน ระดับ อ.๑ – ป.๖ ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง นักเรียนดื่มนมทุกวัน ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาพอนามัยสมบูรณ์แข็งแรง ๑.๑๐ งานรณรงค์ปูองกันยุงลายในโรงเรียน โรงเรียนเฝูาระวัง ปูองกัน และควบคุมโรคไข้เลือดออก อย่างต่อเนื่องนักเรียนลูกเสือตั้งแต่ ชั้น ป.๑ – ๖ มีจิตอาสาในการ ร่วมรณรงค์ท้าลายแหล่งเพาะพันธุ์ลูกน้​้ายุงลาย

๑๒๘

บริเวณอาคารเรียนของตนเองในชั่วโมงกิจกรรมลูกเสือ เปลี่ยนและล้างภาชนะบรรจุน้าในห้องน้​้าทุกเดือนและใส่ ทรายอะเบท เชิญเจ้าหน้าที่เทศบาลเมืองนครนครสวรรค์มาพ่นสารเคมีก้าจัดยุง ประชาสัมพันธ์เสียงตามสาย จัดบอร์ดเผยแพร่ความรู้ เฝูาระวังท้าลายแหล่งเพาะพันธุ์ลูกน้​้าทั้งที่บ้านและโรงเรียน เพื่อลดปริมาณลูกน้​้ายุงลาย และการแพร่ระบาดของโรคไข้เลือดออก ๒. กิจกรรมรณรงค์ปูองกันแก้ไขปัญหายาเสพติด จัดกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ การรณรงค์ไม่สูบบุหรี่ การให้ ค้าสัตยาบันต่อต้านยาเสพติด การแข่งขันกีฬา ดนตรี กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับโทษของยาเสพติดจากครูวิทยากร พิเศษและต้ารวจ ด้าเนินการประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ครูและผู้ปกครองมีโอกาสได้พบกัน เพีอ่ แก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม โรงเรียนด้าเนินการแจ้งพฤติกรรมให้ผู้ปกครองทราบทันท่วงที ๓. โครงการเสริมทักษะด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ประกอบด้วย งานแข่งขันด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ครูกลุ่มสาระศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา จัดกิจกรรมเสริมทักษะด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬาประเภท ต่างๆ ทั้งในและนอกเวลาเรียน จัด กิจกรรมนันทนาการเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการรณรงค์ อนุรักษ์ ช่วยเหลือสังคม และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ จัดการแข่งขันด้านศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ และกีฬาประเภท ต่างๆ เช่น แข่งขันกีฬาช่วงพักกลางวัน กีฬาสีภายใน โรงเรียน กีฬาฟุตซอล สตรีทบาส และการละเล่นแบบไทย นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนตามโอกาส และประกาศยกย่อง และมอบรางวัลแก่นักเรียนที่สร้างชื่อเสียง ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการ งาน กิจกรรม ส่งผลให้นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ รักการออกก้าลัง กาย มีน้าหนัก ส่วนสูง มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ปูองกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ ปัญหาทางเพศ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับครู เพื่อนและบุคคลทั่วไป สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ในด้านการจัดการปฐมพยาบาลและเวชกรรมเบื้องต้น นักเรียนที่เจ็บปุวยได้รับการดูแลและ ปฐมพยาบาลเบื้องต้น มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. งานติดตามภาวะโภชนาการนักเรียน แต่ละระดับควรมีการประชุมชี้แจงถึงปัญหาของโรคอ้วน ครูสุขศึกษาแนะน้าการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ครูพลศึกษาเน้นการออกก้าลังกายอย่างสม่้าเสมอ เชิญวิทยากรมาอบรมให้ความรู้ และจัดนิทรรศการเรื่องภัยร้ายจากโรคอ้วน ๒. โรงเรียนก้าหนดแผนพัฒนาครูในการให้ความรู้ ครูที่ปรึกษาให้การดูแลนักเรียน วิธีการคัดกรอง นักเรียนกลุ่มเสี่ยง การติดตามท้าอย่างต่อเนื่อง และเพิ่มกิจกรรมส่งเสริมให้ตรงความต้องการของนักเรียน ๓. ครูทุกคนควรมีส่วนร่วมในการจัดท้าท้าเนียบคนเก่งแต่ละด้าน เพื่อส่งต่อข้อมูลเพื่อใช้พัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง พัฒนานักเรียนให้ส้านึกถึงความเป็นไทย และเผยแพร่ผลงานนักเรียนต่อสาธารณชนมากขึ้น

๑๒๙

มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้

๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตร ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญู กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ๒.๓ ยอมรับความคิดและ วัฒนธรรมที่แตกต่าง ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วม อนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๒

๒

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๙๔.๗๕

๑

๐.๙๕

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๑๐๐

๑

๑

๓,๙๔๙

๓,๙๔๙

๙๘.๖๕

๑

๐.๙๙

๙๘.๓๕

๕

๔.๙๔

ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๒

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาระเบียบวินัยและความรับผิดชอบ ๑.๑ งานนักเรียนลาซาลมีวินัย ๑.๒ งานยกย่องนักเรียนท้าดี ๑.๓ งานอยู่พักแรม ลูกเสือ เนตรนารี ๒. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๒.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๒.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๓. โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๓.๑ งานรณรงค์วันสิ่งแวดล้อมโลก ๓.๒ งานร่วมใจพัฒนาโรงเรียนและท้องถิ่น ๓.๓ งานประกวดห้องเรียนสะอาดสวยงาม ๓.๔ งานคัดแยกขยะ ๔. โครงการสุนทรียภาพ ๔.๑ งานส่งเสริมมารยาทไทย ๔.๒ งานสภานักเรียนและสารวัตรนักเรียน ๔.๓งานร่วมกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประพฤติ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยที่ดีงาม มีทักษะในการด้าเนินชีวิตที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ปฏิบัติตนอยู่ ในกฎระเบียบวินัยของโรงเรียน มีความเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เสียสละ แบ่งปันให้สังคมที่ด้อยกว่า ช่วยเหลือผู้ตกทุกข์ได้ยาก ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ร่วมกิจกรรมทางศาสนา ได้รับการยกย่องเชิดชู รับเกียรติบัตรประพฤติดีในงานวันวิชาการของโรงเรียน เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชนและสังคม

๑๓๐

มีความเคารพ กตัญญูรับฟังค้าแนะน้าของบิดา มารดา ญาติ และผู้ใหญ่ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รู้บทบาทหน้าที่ ของตน เคารพสิทธิเสรีภาพของผู้ของอื่น ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตย ไม่กระท้าตนให้เป็นที่ เดือนร้อนของบิดา มารดา ครู และสังคม เป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่น ท้าให้โรงเรียนได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครอง ส่งบุตรหลานเข้ามารับการอบรม สั่งสอนจากโรงเรียน ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินงาน โครงการ พบว่านักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร เอื้ออาทรผู้อื่น และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิด และวัฒนธรรมที่แตกต่าง รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม มีระเบียบวินัย รับผิดชอบ รักษาความสะอาด และประหยัด มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ที่ ๒ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. ครูทุกคนร่วมมือกัน เคร่งครัดเรื่องระเบียบวินัยอย่างต่อเนื่อง ๒. ติดตามและปลูกฝังนักเรียนให้รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมเพื่อลดภาวะโลกร้อน มาตรฐานที่ ๓นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งค้าถามเพื่อ ค้นคว้าหาความรูเพิ ้ ่มเติม ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการ เรียนรู้ระหว่างกัน ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ น้าเสนอผลงาน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๓

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๓,๗๕๕

๓,๗๕๕

๑๐๐

๒

๒

๓,๗๕๕

๓,๗๕๕

๑๐๐

๑

๑

๓,๗๕๕

๓,๗๕๕

๑๐๐

๑

๑

๓,๗๕๕

๓,๗๕๕

๑๐๐

๑

๑

๑๐๐

๕

๕

ร่องรอยความพยายาม โครงการรักการอ่านและการเรียนรู้ ๑. งานส่งเสริมการอ่านการเขียน (STEMS) ๒. งานอ่านเสริมเติมความรู้ (รักการอ่าน) ๓. งานเสริมทักษะการสื่อสารเพื่อการ เรียนรู้ ๔. งานส่งเสริม การใช้เทคโนโลยี และ น้าเสนอผลงาน ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ครูและนักเรียนอ่านหนังสือในตอนเช้าก่อนเข้าแถวและในเวลาว่าง นักเรียนจดบันทึกสิ่งที่อ่าน จัดแหล่งการเรียนรู้ ภายในอย่างหลากหลาย นักเรียนได้ศึกษาเพื่อพัฒนาตนเองตาม ความต้องการ จัดโครงการรักการอ่านและการเรียนรู้ โดยจัดงานส่งเสริมการอ่านการเขียน ( STEMS) ให้นักเรียน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่าน และการเขียน มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด

๑๓๑

จากแหล่งเรียนรู้ และจากสื่อต่างๆ รอบตัว จัดงานอ่านเสริมเติมความรู้ (รักการอ่าน) เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการ อ่าน ฟัง พูด เขียนและทักษะการตั้งค้าถามจากการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม จัดกิจกรรมเสริมทักษะการสื่อสาร เพื่อการเรียนรู้ นักเรียนเรียนรู้ร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มและต่างกลุ่ม ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้ การน้าเสนอผลงาน และใช้ในการแสวงหาความรู้ ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการ กิจกรรม ครูมีการใช้นวัตกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีทักษะใน การแสวงหาความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับข้อเท็จจริง ความคิดเห็น จากข่าวสาร เอกสาร สื่อสิ่งพิมพ์ แผ่นศิลา ใบลาน ปูายโฆษณา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ มีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งค้าถาม มีทักษะในการหาความรู้เพิ่มเติม สามารถเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม มีความรับผิดชอบในกิจกรรม มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และน้าเสนอผลงานทั้งในและนอก โรงเรียน มี ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ควรส่งเสริมการแสวงหาความรู้ด้วยการอ่านให้มากและต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ มากขึ้น มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ตัวบ่งชี้

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๒

๑.๖

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๑

๐.๘

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๑

๐.๘

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๑

๐.๘

๙๙.๕๕

๕

๔

๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการ พูดหรือเขียนตามความคิด ของตนเอง ๔.๒ น้าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๔.๓ ก้าหนดเปูาหมายคาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมี เหตุผลประกอบ ๔.๔มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๔

ร่องรอยความพยายาม โครงการส่งเสริมทักษะการคิด ๑. งานพัฒนาทักษะการคิด ๒. งานจัดท้าโครงงาน ๓. งานจัดท้าแฟูมสะสมผลงาน ๔. งานวันสุนทรภู่ ๕. งานสัปดาห์วิทยาศาสตร์

๑๓๒

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ โดยครูผู้สอนทบทวนจุดเน้นของรายวิชา ร่วมออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ฝึกความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ มีเหตุผล จัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิด ได้แก่ กิจกรรมการเปรียบเทียบ การจัดล้าดับ การเล่าเรื่อง และการสร้างแผนผังความคิด ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการคิดทุก รายวิชา รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้โดยท้าโครงงานในรายวิชาต่างๆ การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการ แก้ปัญหา การสอนแบบสืบสวนสอบสวน การสอนแบบโครงงาน จัดกิจกรรมให้นักเรียนวิเคราะห์ข่าวตาม สถานการณ์ต่างๆ จัดโครงการประกวดยอดนักคิด จัดแข่งขันตามกลุ่มสาระ ฝึกการเรียนรู้จากโครงงาน ฝึกแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน มีการสืบค้นข้อมูล รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล จัดอันดับความส้าคัญของปัญหา พิจารณาแก้ปัญหาตามระดับความส้าคัญอย่างมีเหตุผล จัดโครงการส่งเสริมทักษะการคิดให้นักเรียนฝึกสรุป สาระส้าคัญ และน้าเสนอความคิดด้วยวิธีการของตนเอง มีความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ โดยจัดท้างานพัฒนาทักษะการคิดให้นักเรียนสามารถสรุป สาระส้าคัญและข้อคิด จากเรื่องที่อ่าน ฟัง ดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง งานจัดท้าโครงงาน ให้นักเรียนก้าหนดเปูาหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ งานจัดท้าแฟูมสะสมผลงานให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มและ สร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ร่วมกิจกรรมงานวันสุนทรภู่ และงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ นักเรียนน้าเสนอ ผลงานอย่างเป็นระบบตามจุดเน้นของหลักสูตร สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารให้ผู้สนใจได้รับความรู้อย่างมั่นใจ ๒. ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ อัน น้าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจและแก้ปัญหาของตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต สามารถแก้ปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ได้รับการพัฒนาความสามารถต่างๆ ตามสมรรถนะ ส้าคัญในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีความสามารถในการท้างานและการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม และการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น และ เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนานักเรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ตามที่ก้าหนด มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ที่ ๔ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนา โรงเรียนก้าหนดแผนพัฒนาครูเพื่อยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะ การคิด เพื่อพัฒนานักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ได้แก่ การจัด กิจกรรมการสอนทีเน้่ นกระบวนการคิดวิเคราะห์เทคนิควิธี Mind map, การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และติดตามนิเทศ การสอนของครูอย่างเป็นระบบ มีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดอย่างต่อเนื่องหลากหลายวิธีตามธรรมชาติวิชา เพื่อ ประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามที่ก้าหนดในหลักสูตร

๑๓๓

มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จ้าเป็นตามหลักสูตร ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละ กลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไป ตามเกณฑ์ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตาม เกณฑ์ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไป ตามเกณฑ์ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๕

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนนที่ได้

๔

๑

๐.๘

๑

๐.๘

๒

๒.๐

๑

๐.๘

๕

๔.๔

๔ ๔ ๔ ๔

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๑.๑ งานเสริมสร้างและพัฒนาสมรรถนะส้าคัญทุกกลุ่มสาระ ๑.๒ งานเสริมสร้างและพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๑.๓ งานวัดผลประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๔ งานพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ ๑.๕ งานแข่งขันทักษะตามกลุ่มสาระ ๒. โครงการวิจัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และทักษะ ที่จ้าเป็นตามหลักสูตร โดยด้าเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ด้าเนินการสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ วิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติในระดับชั้น ป.๖ , ม.๓ , และ ม.๖ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาในรายวิชาที่ไม่ผ่านเกณฑ์และ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่้า ทั้งยัง จัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและสมรรถนะส้าคัญทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้โดยการสื่อสาร เล่านิทาน แข่งขันตอบปัญหา การน้าเสนอผลงาน การท้ากิจกรรมกลุ่ม และการ ใช้เทคโนโลยี เสริมสร้างและพัฒนาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยให้นักเรียนศึกษาหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน บันทึก วิเคราะห์ และเขียนสรุปองค์ความรู้ มีการวัดผล ประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ควบคู่กับการประเมินคุณภาพการ จัดการศึกษาระดับชาติ ครูพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วม นักเรียนได้เรียนรู้อย่าง สนุกสนาน จัดการแข่งขันทักษะตามกลุ่มสาระ เพื่อให้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจและตาม ความสามารถ ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินกิจกรรม ครูพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระโดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วม จัดกิจกรรมที่ หลากหลายทั้งในและนอกห้องเรียน วัดและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียน เกิดการ

๑๓๔

เรียนรู้ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติเป็นที่น่าพอใจในระดับหนึ่ง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๕ ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนา ครูควรคิดค้นนวัตกรรมใหม่ๆ และฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีให้รอบรู้ยิ่งขึ้น ส่งเสริมและพัฒนาด้านการ อ่าน คิดวิเคราะห์ให้มากขึ้น พร้อมทั้งจัดแข้งขันภายในกลุ่มสาระ พัฒนาและประเมินความสามารถตาม สมรรถนะส้าคัญทั้ง ๕ ด้านให้บรรลุตามจุดเน้นของหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต ตัวบ่งชี้ ๖.๑ วางแผนการท้างานและ ด้าเนินการจนส้าเร็จ ๖.๒ ท้างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่น พัฒนางาน และภูมิใจในผลงาน ของตนเอง ๖.๓ ท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ ตนเองสนใจ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๖

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๒

๒

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๑

๑

๓,๗๓๘

๓,๗๕๕

๙๙.๕๕

๑

๑

๒,๖๓๓

๓,๙๔๙

๑๐๐.๐๐

๑

๑

๙๙.๖๖

๕

๔

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการวันวิชาการ ๑.๑ งานแสดงผลงานทางวิชาการ ๑.๒ งานตลาดนัดวิชาการ ๑.๓ งานแข่งขันด้านวิชาการและทักษะอาชีพ ๒. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ ๒.๑ งานส่งเสริมการแข่งขันทั้งในและนอกโรงเรียน ๒.๒ งานยกย่องนักเรียนที่มีผลงานดีเด่น ๓. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๓.๑ งานให้ค้าปรึกษาเป็นรายบุคคลและกลุ่ม ๓.๒ งานจัดเสียงตามสาย ๓.๓ งานวัดความถนัดทางด้านอาชีพของนักเรียน ๓.๔ งานวัดแววความสามารถพิเศษนักเรียน ๓.๕ งานแนะแนวการศึกษาต่อจากรุ่นพี่ศิษย์เก่าและหน่วยงานภายนอก ๓.๖ งานแนะแนวการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษา ๓.๗ งานจัดท้าสถิติติดตามผลการศึกษาต่อของนักเรียนชั้น ป.๖ , ม.๓ และ ม.๖

๑๓๕

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในการท้างานทั้งงานเดี่ยวและงาน กลุ่ม มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย สร้างสรรค์ผลงานตามความสนใจและสามารถ นักเรียนคิดวาง แผนการท้างานอย่างมีประสิทธิภาพ รักการท้างาน สามารถท้างานร่วมกับผู้อื่น ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต จัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการวันวิชาการ ประกอบด้วย งานแสดงผลงานทางวิชาการ โดยนักเรียนจัดท้าผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน น้าเสนอในห้องนิทรรศการ งานตลาดนัดวิชาการ เน้นการวางแผนการท้างาน นักเรียนสามารถ น้าเสนอผลงานตามจุดเน้นของหลักสูตร จัดแข่งขันด้านวิชาการและทักษะอาชีพ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดง ความสามารถ ๒. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในการเข้า ร่วมแข่งขันทั้งในและนอกโรงเรียน มีการยกย่องให้รางวัลแก่นักเรียนที่มีผลงานดีเด่นเพื่อสร้างแรงบันดาลใจและ ความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๓.๑ งานให้ค้าปรึกษาเป็นรายบุคคลและกลุ่ม ครูประจ้าชั้นให้ค้าปรึกษาด้านการคบเพื่อน การเจ็บปุวย และการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษา ครู แนะแนว ให้ค้าปรึกษาในห้องเรียน ในห้องแนะแนว นอกเวลาเรียนและทางโทรศัพท์ นักเรียนสามารถหาค้าตอบและตัดสินใจ แก้ไขปัญหา ให้กับ ตนเอง นักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมบางส่วนต้องมีการติดตามช่วยเหลือต่อไป ๓.๒ งานจัดเสียงตามสาย ประชาสัมพันธ์งานอนามัย การศึกษาต่อ การเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับ ยาเสพติด โรคไข้หวัดใหญ่สายพันธุ์ใหม่ ๒๐ ๑๐ ไข้เลือดออก โรคมือ เท้า ปาก และเผลิตภัณฑ์สุขภาพ โดยนักเรียนแกนน้า อย.น้อย ประชาสัมพันธ์ในช่วงพักกลางวัน หน้าเสาธง และตามระดับต่างๆ ในเวลาพัก ๑๕ นาที จัดกิจกรรม อย.น้อย สอนน้องตามบริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียน ๓.๓ งานวัดความถนัดทางด้านอาชีพของนักเรียน นักเรียนชั้น ม.๓ วัดความถนัดทางด้านอาชีพ ในชั่วโมงแนะแนว โดยใช้ชุดทดสอบของ John. L. Holland แบ่งบุคลิกภาพออกเป็น ๖ ด้าน ได้แก่ ความสามารถทางจักรกล ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถทางศิลปะ ความสามารถทางการสอน ความสามารถทางการขาย ความสามารถทางงานส้านักงาน ส่งผลให้ นักเรียนรู้ความสามารถของตน เข้าใจ ตนเอง เป็นแนวทางในการ วางแผนการเรียน และการศึกษาต่อ นักเรียน ชั้น ม.๔ – ๖ ได้รับความรู้เกี่ยวกับ ลักษณะบุคลิกภาพต่างๆ ที่สอดคล้องกับอาชีพ แบบทดสอบต่างๆ เพื่อให้ เกิดความเข้าใจและปรับ บุคลิกภาพ ตนเองตามความเหมาะสม นักเรียนมีความมั่นใจในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อไป ๓.๔ งานวัดแววความสามารถพิเศษนักเรียน นักเรียน ชั้น ป.๔ – ๖ ใช้แบบทดสอบวัดแวว ความสามารถของนักเรียน ในชั่วโมงการเรียนกิจกรรมแนะแนวครบถ้วนทุกแวว ผลการด้าเนินงานท้าให้นักเรียน รับทราบถึงความสามารถของนักเรียนในระดับหนึ่งว่าตนเองมีความสนใจและมีความสามารถในด้านใด ๓. ๕ งานแนะแนวการศึกษาต่อจากรุ่นพี่ศิษย์เก่าและหน่วยงานภายนอก จัดกิจกรรม ประชาสัมพันธ์การศึกษาต่อแก่ นักเรียนชั้น ม.๖ จากมหาวิทยาลัยทั้งของรัฐบาลและเอกชน ได้รับความร่วมมือ จากรุ่นพี่ศิษย์เก่าที่จบไปแล้วและศึกษาต่อจากสถาบันต่างๆ เข้ามาพูดคุย เล่าประสบการณ์แก่รุ่นน้อง ๓.๖ งานแนะแนวการศึกษาต่อสายสามัญ สายอาชีพและอุดมศึกษา จัดแนะแนวการเตรียมสอบ เข้าโรงเรียนเตรียมทหารแก่นักเรียนชาย ชั้น ม.๓ แนะแนวการเรียนต่อสายอาชีพจากวิทยาลัยการอาชีพ นครสวรรค์และวิทยาลัยเทคโนโลยีภาคเหนือ ส้าหรับนักเรียนชั้น ม.๖ โรงเรียนได้จัดให้มีการแนะแนวการศึกษา ต่อทั้งหน่วยงานของรัฐและเอกชน

๑๓๖

๓.๗ งานจัดท้าสถิติติดตามผลการศึกษาต่อของนักเรียนชั้น ป.๖ , ม.๓ และ ม.๖ ด้าเนินการ ติดต่อประสานงานกับมหาวิทยาลัย ในการสมัครสอบโควตา โครงการพิเศษต่างๆ และ ติดตามการสอบ O – NET และ GAT / PAT ซึ่งนักเรียนชั้น ม.๖ ยังสามารถใช้ผลครั้งสุดท้าย เพื่อการสมัครสอบ Admission ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนิน โครงการ งาน พบว่า นักเรียนมีทักษะในการท้างาน รักการท้างาน สามารถสร้างองค์ ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจและแก้ปัญหาของตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม มีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย สร้างสรรค์ผลงานตามความสามารถอย่างมีประสิทธิภาพ รักการท้างาน สามารถน้าเสนอ ผลงานจากการเรียนรู้ รู้จักท้างานร่วมกับผู้อื่นและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ได้รับการส่งเสริมให้เข้าร่วมการ แข่งขันทั้งในและนอกโรงเรียนตามความรู้ ความสามารถ นักเรียนที่มีผลงานดีเด่นได้รับการยกย่อง สร้างความ ภาคภูมิใจ และแรงบันดาลใจในการสร้างผลงาน ชิ้นงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ที่ ๖ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถทั้งด้านวิชาการและทักษะอาชีพมากขึ้น และมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิควิธีสอนที่ประสบผลส้าเร็จของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อ พัฒนาทั้งครู และนักเรียน ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ๒. การแนะแนวจากศิษย์เก่ารุ่นพี่ ส่วนใหญ่จะเป็นนักศึกษาปี ๑ แรงจูงใจในการเลือกเรียนในสาขา ต่างๆ ยังไม่ชัดเจน โรงเรียนควรเชิญรุ่นพี่ที่ประสบความส้าเร็จมาแนะแนวน้องๆ จะท้าให้นักเรียนมีความรู้สึก ที่ดีต่ออาชีพและเลือกอาชีพที่เหมาะสมตนเอง ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ ๗.๑ ครูมีการก้าหนดเปูาหมาย คุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูลใน การวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการ เรียนรู้ที่ตอบสนองความ แตกต่างระหว่างบุคคลและ พัฒนาการทางสติปัญญา ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกับการน้า บริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถิ่นมาบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๒

๑.๖

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๑๓๗ ตัวบ่งชี้ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่ มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ๗.๖ ครูให้ค้าแนะน้า ค้าปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียน ทั้งด้านการเรียนและคุณภาพ ชีวิตด้วยความเสมอภาค ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ใน วิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในการปรับการสอน ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิก ที่ดีของสถานศึกษา ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตาม วิชาที่ได้รับมอบหมายเต็ม เวลา เต็มความสามารถ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๗

๒. ๓.

๔.

จานวน นร. / ครู ที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป

จานวน นร. / ครู ทั้งหมด

ร้อยละที่ได้

น้าหนัก ( คะแนน )

คะแนน ที่ได้

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๐.๘

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๒๑๒

๒๑๗

๙๗.๖๙

๑

๑

๙๙.๖๖

๑๐

๙.๔

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาคุณภาพครูตามแนวปฏิรูปการศึกษา ๑.๑ งานพัฒนาศักยภาพครู ๑.๒ งานพัฒนาคุณภาพนักเรียนตามจุดเน้นของหลักสูตร ๑.๓ งานวิเคราะห์และพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล ๑.๔ งานสอนซ่อม และสอนเสริม ๑.๕ งานส่งเสริมการใช้สื่อ/นวัตกรรม ๑.๖ งานส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยภูมิปัญญา ๑.๗ งานพัฒนาเครื่องมือวัดผลประเมินผล ๑.๘ งานวิจัยในชั้นเรียน โครงการส้ารวจ จัดหา จัดสรรครูบุคลากร ๒.๑ งานจัดท้าทะเบียนประวัติครูบุคลากร ๒.๒ งานสรรหาบุคลากรดีเด่น โครงการพัฒนาบุคลากรครู-บุคลากร ๓.๑ งานนิเทศครูเข้าใหม่ ๓.๒ งานติดตามการแต่งกายและพฤติกรรมครู ๓.๓ งานส่งครูเข้ารับการอบรมศึกษาดูงานและศึกษาต่อ โครงการสวัสดิการเสริมสร้างขวัญและก้าลังใจ ๔.๑ งานกองทุนสวัสดิการครู-คนงาน /สหกรณ์เครดิตยูเนียนพัฒนาโชติรวีจ้ากัด

๑๓๘

๔.๒งานของขวัญวันคล้ายวันเกิด ๔.๓ งานเยี่ยมครูที่เจ็บปุวย, คลอดบุตร อุปสมบท และสมรส ๔.๔ งานกองทุนฌาปนกิจสงเคราะห์ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และคนงาน ๕. โครงการตรวจสุขภาพครู-บุคลากร ๕.๑ งานตรวจสุขภาพประจ้าปี ๕.๒ งานบริหารสุขภาพกาย ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนสนับสนุนให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ จัดประชุมชี้แจงขอบข่ายงาน และแนวทางในการปฏิบัติตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ศึกษา จุดเน้นของหลักสูตรและกลุ่มสาระ ก้าหนดเปูาหมายคุณภาพนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้การด้าเนินงานเกิดประสิทธิผลตามความคาดหวัง ส่งเสริมให้ครู บุคลากรได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้ ความสามารถโดยเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา ร่วมกับหน่วยงาน ภายนอกที่จัดขึ้น พร้อมกลับมาขยายผลให้กับผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบ เพื่อการปฏิบัติจะเป็นไปในทิศทางเดียวกัน ตลอดจนจัดให้มีการอบรม สัมมนาภายในโรงเรียน โดยเชิญวิทยากรภายนอก มาให้ความรู้ ตามหัวข้อที่ครู-บุคลากร ควรจะได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม นอกจากการอบรมด้านวิชาการโรงเรียนยังส่งเสริมให้ครู-บุคลากรได้รับการพัฒนา ด้านจิตใจ เพื่อน้าข้อคิดหลักธรรมตามศาสนามาใช้ในการเรียนการสอน จัดโครงการพัฒนาคุณภาพครูตามแนวปฏิรูปการศึกษา ประกอบด้วย งานพัฒนาศักยภาพครู ครูได้รับ การอบรมตามกลุ่มสาระ การเรียนรู้ เพื่อน้าความรู้มาพัฒนางาน งานพัฒนาคุณภาพนักเรียนตามจุดเน้นของ หลักสูตร โดยครูก้าหนดเปูาหมายคุณภาพนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการสมรรถนะและคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ งานวิเคราะห์และพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล โดยครูทุกรายวิชาวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล น้าข้อมูลมาใช้ในการจัดท้างานสอนซ่อมและสอนเสริมตามสภาพจริงของนักเรียน ครูออกแบบกิจกรรมและจัดการ เรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ส่งเสริมการใช้สื่อ/นวัตกรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม น้าภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ โดยเชิญภูมิปัญญามาให้ความรู้ ตามโอกาส ปรับปรุงและพัฒนาเครื่องมือวัดผลประเมินผลอย่างต่อเนื่อง น้าผลจากการจัดการเรียนรู้และจากการ วัดผลมาท้าวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. ผลการพัฒนา ครูสามารถจัดการเรียนการสอนที่เน้นถึงความสามารถของนักเรียนเป็นรายบุคคลและจัดกระบวนการ เรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ มีผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ ๗ อยู่ในระดับดีมาก ๓. แนวทางการพัฒนา สนับสนุนให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น ประเมินผลด้านการสอน อย่างจริงจัง เพื่อติดตามพัฒนาการและศักยภาพของครูและนักเรียนอย่างต่อเนื่อง อบรม สัมมนาและพัฒนาครู ให้ตรงกับกลุ่มสาระที่สอนเพื่อให้น้าไปใช้ได้จริงอย่างมีประสิทธิภาพ ก้าหนดแผนพัฒนาครูเพื่อยกระดับ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนาการสอนให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบ คิด สร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล ได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรกกระบวนการ คิดวิเคราะห์แบบ Mind map , การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตามนิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดเพื่อประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามที่ก้าหนดในหลักสูตร

๑๓๙

ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า และความคิด ริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐาน คิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้ บรรลุเปูาหมายตามที่ก้าหนดไว้ในแผน ปฏิบัติการ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากร ให้พร้อมรับการกระจายอ้านาจ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการ บริหารการจัดการศึกษา ๘.๖ ผู้บริหารให้ค้าแนะน้า ค้าปรึกษาทางวิชาการ และเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพ และเต็มเวลา ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๘

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๑

๑

๕

๒

๒

๕

๒

๒

๔

๒

๑.๖

๕

๑

๑

๔

๒

๑.๖

๔.๖๖

๑๐

๙.๒

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑ งานจัดท้าคู่มือการบริหารโรงเรียน ๑.๒ งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานบริหารจัดการด้านวิชาการ ๑.๕ งานก้ากับติดตามตรวจสอบการด้าเนินงาน ๑.๖ งานฝึกอบรมทบทวนวิชาผู้ก้ากับลูกเสือ ๑.๗ งานเผยแพร่จิตตารมณ์นักบุญเดอลาซาลต่อบุคลากร ๑.๘ งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร ๒. โครงการประเมินผลการด้าเนินงาน ๒.๑ งานจัดท้าแบบ สอบถามและแบบประเมิน ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมผู้บริหารให้พัฒนาตนเอง มีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้น้า มีความคิดริเริ่ม ใช้หลักการบริหารแบบ มีส่วนร่วมโดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ประกอบด้วย งานจัดท้าคู่มือการบริหารโรงเรียน เพื่อใช้ เป็นแนวทางในการบริหารโรงเรียน ประกอบด้วย โครงสร้างการบริหารโรงเรียน หน้าที่ของบุคลากร ตามโครงสร้าง มาตรฐานโรงเรียน หลักการบริหารงานโรงเรียน จัดท้าแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน แผนปฎิบัติ การประจ้าปี เพื่อใช้เป็นแนวทางในการบริหารงาน งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียน จัดประชุมคณะกรรมการ

๑๔๐

บริหารโรงเรียนภาคเรียนละ ๒ ครั้ง คณะผู้บริหารโรงเรียนเดือนละ ๔-๕ ครั้ง คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ งานวิชาการ ทุกสัปดาห์ งานนิเทศอบรม สัมมนาผู้บริหารและครู ตัวแทน ผู้บริหารเข้ารับการประชุมเชิง ปฏิบัติการโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาเอกชนกลุ่มจังหวัด แบบบูรณาการ เขตตรวจราชการที่ ๑๘ ส้านักบริหารยุทธศาสตร์และบูรณาการการศึกษาที่ ๒ ระหว่างวันที่ ๑๐-๑๒ กรกฎาคม ๒๕๕๕ ณ โรงแรม เบเวอรรี่ฮิลล์ และส่งตัวแทนผู้บริหารเข้าร่ามการประชุมสัมมนาประจ้าปี ๒๕๕๕ โดยสภาการศึกษาคาทอลิกแห่ง ประเทศไทย ในหัวข้อ "โรงเรียนคาทอลิกไทย ในบริบทของประชาคมอาเซียน" ระหว่างวันที่ ๑๙-๒๒ สิงหาคม ๒๕๕๕ ณ โรงแรมเอเชียพัทยา ส่งเสริมให้ผู้บริหารได้รับความรู้ด้านสื่อและเทคโนโลยี โดยจัดอบรม เพิ่มเติมการใช้ งาน E-board ให้กับผู้บริหารและครูเพื่อน้าไปใช้ในการพัฒนาด้านการเรียนการสอน จัดการสัมมนาวิชาการพิเศษ หัวข้อ "พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจัดการระบบการศึกษาโรงเรียนเอกชน" ณ ห้องศูนย์ วิชาการ อาคารลาซาล เมื่อวันที่ ๑๕ ตุลาคม ๒๕๕๕ และวันที่๗ ธันวาคม ๒๕๕๕ ผู้อ้านวยการโรงเรียนเข้าร่วม ประชุมผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ที่มีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับดีมากและดี ณ โรงแรมเชียงใหม่ออ คิดส์ จังหวัดเชียงใหม่ โดยส้านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน งานบริหาร จัดการ ด้านวิชาการ ด้าเนินการ ๔ ด้าน คือ หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การนิเทศภายใน การวัดและประเมินผล งานก้ากับ ติดตามตรวจสอบการด้าเนินงาน ด้าเนินการ ติดตามตรวจสอบการด้าเนินงานตามปฏิทินโรงเรียน อย่างต่อเนื่อง งานฝึกอบรมทบทวนวิชาผู้ก้ากับลูกเสือ จัดทบทวนวิชาผู้ก้ากับลูกเสือให้กับคณะครู งานเผยแพร่จิตตารมณ์นักบุญ ยอง เดอ ลาซาล ต่อบุคลากร โดยจัดวจนพิธีกรรมฉลองอาคารลาซาล งานประเมินผลเชิงคุณภาพบุคลากร ก้าหนดให้ ผู้อ้านวยการ หัวหน้าฝุาย หัวหน้าสาย หัวหน้ากลุ่มสาระประเมินผลการท้างานของครูตามขอบข่าย ของงานและสรุปผลการประเมินสิ้นปีการศึกษา ๒. โครงการประเมินผลการด้าเนินงาน เมื่อเสร็จสิ้นการด้าเนินโครงการ งาน กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ โครงการ งาน กิจกรรม มีการจัดท้าใบแสดงความคิดเห็น ฝุายประสิทธิผลจัดท้าแบบส้ารวจความพึงพอใจ ต่อการด้าเนินงานของโรงเรียนของผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางานในครั้งต่อไป ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการส่งผลให้ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล สรุปผลการส้ารวจความพึงพอใจของการบริหารงานภายในโรงเรียน พบว่านักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ร้อยละ ๙๔.๓๑ มีความพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ในระดับดีมากและระดับดี มี ผลการ ประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๘ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาทักษะความรู้ผู้บริหารเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย พร้อมใช้งานอย่าง สม่้าเสมอ เป็นประจ้าทุกปีอย่างต่อเนื่อง ๒. สรุปผลการประเมินความพึงพอใจในการจัดโครงการ งาน กิจกรรม ควรน้าข้อที่ต้องปรับปรุงแก้ไข มาเป็นแนวทางในการพัฒนาทุกงาน

๑๔๑

มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตัวบ่งชี้ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก และบุคลากรในโรงเรียน ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาโรงเรียน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที๙่

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๒

๒

๔

๑

๐.๘

๒

๒

๒

๔.๖๖

๕

๔.๘

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ๑.๑ งานประชุมคณะกรรมการโรงเรียน ๑.๒ งานก้ากับติดตามตรวจสอบการด้าเนินงาน ๑.๓ งานนิเทศ อบรม สัมมนาผู้บริหาร ครู ๑.๔ งานจัดท้าคู่มือการบริหารโรงเรียน ๒. โครงการบรรพชาสามเณรลาซาลโชติรวี รุ่นที่ ๑๔ ๓. โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ๓.๑ งานส่งเสริมประเพณี ตรุษจีน ๓.๒ งานบริการชุมชน ๓.๓ งานช่วยเหลือชุมชนและสังคม ๓.๔ งานประชาสัมพันธ์ ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ด้าเนิน โครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร ประกอบด้วย งานจัดประชุมคณะกรรมการโรงเรียน ตามค้าสั่งโรงเรียนที่ ๒๒/๒๕๕๕ แต่งตั้งคณะกรรมการสรรหาคณะกรรมการบริหาร และค้าสั่งที่ ๒๕/๒๕๕๕ แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารโรงเรียนตามที่ก้าหนดในตราสารจ้านวน ๗ คน ประกอบด้วย ผู้รับใบอนุญาต/ ผู้อ้านวยการ ผู้จัดการ ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนครู จัดประชุมภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เพื่อพิจารณา อนุมัติหลักสูตรการจัดการเรียนการสอน ระเบียบ งบประมาณ ติดตามผลการด้าเนินงานของโรงเรียนให้บรรลุผล ส้าเร็จตามเปูาหมาย งานก้ากับติดตามตรวจสอบการด้าเนินงาน จัดประชุมเพื่อติดตามตรวจสอบการด้าเนินงาน ตามปฏิทินโรงเรียนทุกสัปดาห์ มีการจดบันทึก เพื่อตรวจสอบ จัดท้าแบบติดตาม ตรวจสอบผลการด้าเนินงานตาม โครงการ งาน กิจกรรมและมีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ๒. โครงการสานสัมพันธ์กับชุมชน ประกอบด้วย งานบริการชุมชน งานประชาสัมพันธ์ งานช่วยเหลือ ชุมชนและสังคม งานให้บริการอาคารสถานที่และสิ่งอ้านวยบริการแก่ชุมชนและหน่วยงานอื่น จัดให้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วน ร่วมในการพัฒนาเด็ก จัดงานส่งเสริมการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเชิญวิทยากรท้องถิ่นมาสาธิตและให้ความรู้ เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชน

๑๔๒

๓. โครงการบรรพสามเณรลาซาลโชติรวี เพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช อย่างต่อเนื่องเป็น รุ่นที่ ๑ ๔ มีนักเรียนชายชั้น ป.๑-๖ และ ม.๑-๓ ที่สมัครใจเข้ารับการ เตรียมพร้อมและฝึกอบรมวินัย ๒. ผลการพัฒนา ผลการด้าเนินโครงการ พบว่า คณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนการด้าเนินงาน ให้ค้าปรึกษา ชี้แนะ สนับสนุนให้การด้าเนินงาน ก้ากับดูแลขับเคลื่อนให้งานของโรงเรียนส้าเร็จตามเปูาหมาย และ มีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน อาทิ การประเมินโรงเรียนพระราชทานระดับประถมศึกษา งานกีฬาสี งานวันวิชาการ ฯลฯ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเข้าร่วมและสนับสนุนในกิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการบรรพชา สามเณร งานวันพ่อ วันแม่ ฯลฯ จากการที่โรงเรียนจัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุน ให้เป็นสังคมแห่ง การเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในโรงเรียน เปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ในการพัฒนามีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๙ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาให้คณะกรรมการโรงเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนให้มากขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ ด้าเนินงานโรงเรียน พัฒนาการประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสาร โครงการ งานให้ผู้ปกครองรับรู้โดยตรง เช่น มอบให้ ในวันประชุมผู้ปกครอง ควรพัฒนาการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้เพิ่มมากขึ้น และเชิญหน่วยงานภายนอกมาให้ความรู้ จัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชน เพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กให้เกิดการเรียนรู้มากขึ้น มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้าน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือก เรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความ ถนัด และความสนใจของผู้เรียน ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง ๑๐.๕ นิเทศภายใน ก้ากับ ติดตามตรวจสอบ และน้า ผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่้าเสมอ ผลรวมคะแนนมาตรฐานที๑๐ ่

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๒

๒

๔

๒

๑.๖

๔

๑

๐.๘

๕

๑

๑

๕

๒

๒

๕

๑๐

๗.๔

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการนิเทศหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ งานวิเคราะห์เพื่อปรับและพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ งานพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๑๔๓

๒. โครงการส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรม ๒.๒ งานส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทย ๓. โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นส้าคัญ ๓.๑ งานส่งเสริมการสอนที่เน้นกระบวนการ ๓.๒ งานค่ายวิชาการ ๓.๓ งานทัศนศึกษา ๔. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ๔.๑ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน ๔.๒ งานสัมภาษณ์ / สังเกตนักเรียน ๔.๓ งานประเมิน EQ นักเรียน ๕. โครงการมอบทุนการศึกษา ๖. โครงการการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๑. วิธีการพัฒนา ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร ปรับกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นส้าคัญ และ มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ ที่พัฒนาความรู้ความสามารถตาม หลักสูตร และบูรณาการสาระท้องถิ่นให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ครอบคลุมกับความต้องการของนักเรียน จัดท้าแผนการจัดการเรียนรู้ ผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยี พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และใช้แหล่งการเรียนรู้ทั้งในและ นอกห้องเรียน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรม จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน มีการนิเทศ ก้ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และน้าผลไปปรับปรุงการเรียนการ สอนอย่างสม่้าเสมอ มีการประชุมคณะกรรมการวิชาการทุกวันพุธเพื่อติดตามและรายงานผลการด้าเนินงาน ร่วมกัน วางแผนปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วยโครงการ งาน ดังนี้ ๑. โครงการนิเทศหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๑.๑ งานวิเคราะห์เพื่อปรับและพัฒนาหลักสูตร ครูทุกกลุ่มสาระวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตรให้สอดคล้องและเหมาะสมกับนักเรียนท้องถิ่น ๑.๒ งานพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบการจัดท้าและพัฒนาแผนการ จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ พื้นฐานของ นักเรียน ออกแบบกิจกรรมหลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียน มีความรู้ ความสามารถตรงตามตัวชี้วัดของแต่ละกลุ่มสาระ ๑.๓ งานนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ ๒. โครงการส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพนักเรียน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๒.๑ งานชุมนุม/ชมรม ให้นักเรียนเลือกเรียนตามความสามารถและความสนใจ ๒.๒ งานส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย จัดกิจกรรม ส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์แก่นักเรียน ๒.๓ งานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ครูจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมควบคู่กับการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน

๑๔๔

๒.๔ งานสืบสานวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการการสืบ สานวัฒนธรรม ประเพณี เช่น ประเพณีลอยกระทง เชิญภูมิปัญญาในท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ แก่นักเรียน ๓. โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นส้าคัญ เพื่อ สนับสนุนให้ครูจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ประกอบด้วย ๓.๑ งานส่งเสริมการสอนที่เน้นกระบวนการ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการทั้งในและ นอกห้องเรียน นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกทักษะ การทดลอง และการฝึกปฏิบัติ ๓.๒ งานค่ายวิชาการ ครูออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ จากเกม เพลง สื่อและกิจกรรมด้วย การปฏิบัติกิจกรรมตามฐาน นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนานจากการเข้าร่วมกิจกรรม ๓.๓ งานทัศนศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ นักเรียนได้ศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ และ ฝึกปฏิบัติ เกิดทักษะจากการปฏิบัติ เรียนรู้ และภูมิใจในท้องถิ่นมากขึ้น ๔. โครงการแนะแนวในโรงเรียน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๔.๑ งานเยี่ยมบ้านนักเรียน การเยี่ยมบ้านของนักเรียน ชั้น อ.๑ – ป.๖ เป็นการเยี่ยมบ้านนักเรียนที่ ขาดเรียนเนื่องจากการเจ็บปุวย โดยครูประจ้าชั้นเยี่ยมนักเรียนเพื่อสร้างขวัญและก้าลังใจ ส้าหรับ นักเรียนชั้นม. ๑ – ๖ เป็นการเยี่ยมบ้านนักเรียนที่ปุวย ขาดเรียน และมีพฤติกรรมเสี่ยง เนื่องจากโรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาด ใหญ่ นักเรียนบางส่วนมาจากต่างจังหวัด ครูประจ้าชั้นใช้เวลาพูดคุยกับผู้ปกครองในวันนิเทศผู้ปกครองของแต่ละ ระดับ ๔.๒ งานสัมภาษณ์ / สังเกตนักเรียน ครูแนะแนวจัดท้าแบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน ชั้น ม.๑ – ๓ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ ความถนัดของตนเอง มีจุดมุ่งหมายในการเรียน รับผิดชอบ ควบคุม ตนเองได้ สามารถตัดสินใจและแก้ปัญหา มีความพึงพอใจในชีวิตของตนเอง ๔.๓ งานประเมิน EQ นักเรียน ครูแนะแนวท้าแบบประเมินนักเรียน ชั้น ม.๑ – ๓ เพื่อเป็นการ พัฒนาและการใช้ศักยภาพตนเองในการด้าเนินชีวิต ครอบครัว การท้างาน และการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง มีความสุข ประสบความส้าเร็จในการเรียน ผลการท้ากิจกรรมประเมิน EQ นักเรียน ท้าให้นักเรียนรู้จักตนเอง มากขึ้น ๕. โครงการมอบทุนการศึกษา จัดมอบทุนการศึกษา แก่นักเรียนที่เรียน นักเรียนที่ เรียนดีแต่ขาดแคลน เพื่อเป็นการแบ่งเบาลดปัญหาทางครอบครัว ภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง ในปีการศึกษา ๒๕๕ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ มีนักเรียนได้รับทุนการศึกษา จ้านวน ๒๓๑ คน เป็นจ้านวนเงินทั้งสิ้น ๔๖๔,๕๐๐ บาท ในภาคเรียนที่ ๒ มีนักเรียนได้รับทุนการศึกษา จ้านวน ๒๓๒ คน เป็นจ้านวนเงินทั้งสิ้น ๔๖๗,๖๐๐ บาท รวมตลอดปี การศึกษา เป็นจ้านวนเงินทั้งสิ้น ๙๓๒,๑๐๐ บาท มีการติดต่อประสานงานกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา ให้กับนักเรียนใน ชั้น ม.๔ – ๖ เพื่ออ้านวยความสะดวก และช่วยเหลือนักเรียนที่มีความประสงค์จะขอกู้ยืม เงินกองทุนเพื่อการศึกษา ๖. โครงการการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ฝุายบริการ แนะแนวจัดกิจกรรมแนะแนว และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้สอดคล้องกับหลักการด้าเนินชีวิตตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง ให้นักเรียนสามารถ น้าประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม มีการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์อย่างสอดคล้องบน พื้นฐานของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนมีความประหยัดมากขึ้น ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการ งาน กิจกรรมตามหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนได้รับการปรับปรุงพัฒนา ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ สอดคล้องและเหมาะสมกับนักเรียนและท้องถิ่น งานพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบการจัดท้าและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับนักเรียน กิจกรรมหลากหลาย และ

๑๔๕

นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถบรรลุตามตัวชี้วัด งานนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน โดยนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการ ในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงนักเรียนทุกคน ท้าให้นักเรียน ได้รับการดูแลและช่วยเหลือได้ตามความเหมาะสม สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้านกับโรงเรียน นักเรียนที่ ขาดแคลนได้รับการช่วยเหลือได้มีโอกาสในการศึกษา นักเรียน ชั้น ม.๑ – ๓ รู้จักตนเองมากขึ้น สามารถ ตัดสินใจและแก้ปัญหา สามารถน้าความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาตนเองได้ การปฏิบัติงานตลอดปีการศึกษา มีผลการ ประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๐ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. ครู ทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ควรวางแผน/จัดท้าปฏิทินการน้าภูมิปัญญาท้องถิ่นมามีส่วนร่วมในการ จัดการเรียนการสอนให้ชัดเจนและจัดกิจกรรมที่เน้นนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดทักษะชีวิตอย่าง ต่อเนื่อง และควรได้รับการฝึกการท้างานอย่างเป็นกระบวนการ (PDCA) เริ่มด้วยการวางแผน ด้าเนินตามแผน ติดตาม ประเมินสรุปทุกกิจกรรม ๒. การปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพราะสภาพความเป็นอยู่ ของสังคมในปัจจุบันได้มีการพัฒนา มีทั้งผลดีและผลกระทบกับนักเรียน ฝุายบริการ แนะแนว และฝุาย กิจการนักเรียนต้องร่วมมือกันคอยสอดส่องดูแลและให้การช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องตามความเหมาะสม มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอ้านวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้ส้าหรับนักเรียน ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ อนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ผลรวมคะแนนมาตรฐานที๑๑ ่

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๔

๔

๕

๓

๓

๕

๓

๓

๕

๑๐

๑๐

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการเล่มโปรด บุ๊คส์คลับ ๒. โครงการการจัดหาหนังสือ วารสาร หนังสือพิมพ์ห้องสมุด ๓. โครงการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุด ๔. โครงการบริจาคโลหิต ๕. โครงการอาหารกลางวัน ๕.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ๕.๒ งานประกวดความสะอาดอาหาร ร้านค้าและน้​้าดื่ม ๕.๓ งานอาหารปลอดภัยในโรงเรียน ( อย.น้อย ) ๖. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และสิ่งเอื้ออ้านวยบริการทางการศึกษา

๑๔๖

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ พัฒนาห้องสมุดซึ่งเป็น แหล่งการเรียนรู้ที่ส้าคัญ โดยจัด ให้มี ห้องสมุดครบทุกอาคาร เพื่อบริการแก่นักเรียน มีการจัดมุมสื่อให้บริการ ทั้งครูและนักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาให้มีนิสัยใฝุเรียน จัดโครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการเล่มโปรดบุ๊คส์คลับ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้อ่านหนังสือตามความสนใจ มีการ แสดงความคิดเห็น ว่า หนังเสือ เล่มใดจะเป็นหนังสือที่ได้รับความสนใจ และมีนักเรียน ขอยืมมากที่สุด ตลอดจน จัดอันดับหนังสือยอดนิยมในแต่ละเดือน ๒. โครงการจัดหาหนังสือ วารสารหนังสือพิมพ์ห้องสมุด มีการจัดซื้อหนังสือตามความสนใจของครูตาม กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยส่งแบบส้ารวจให้แต่ละกลุ่มสาระฯ ได้แสดงรายการหนังสือที่ต้องการให้นักเรียนได้ศึกษา ครูบรรณารักษ์รวบรวมและเสนอผู้บริหารเพื่อจัดสรรงบประมาณและด้าเนินการจัดซื้อ ๓. โครงการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมุด ครูบรรณารักษ์ร่วมกันจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ภายในห้องสมุดอย่างหลากหลาย เช่น ปริศนาค้าทาย ไข่ความรู้ อ่านมากมีรางวัล ฯลฯ มีการปรับรูปแบบกิจกรรม สม่้าเสมอเพื่อให้นักเรียนสนใจ ๔. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวายแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ซึ่งมีพระชนมายุครบ ๘๖ พรรษา สภากาชาดไทย จังหวัดนครสวรรค์ น้าโลหิตที่รับบริจาคไปช่วยเหลือผู้ปุวยที่ต้องการโลหิต ในปีการศึกษา ๒๕๕๕ บริจาคโลหิต จ้านวน ๒ ครั้ง เมื่อวันที่ ๑ ๙ มิถุนายน ๒๕๕ ๕ จ้านวน ๑๑๔ ราย ได้โลหิตจ้านวน ๓๔,๒๐๐ ซีซี . บริจาคอวัยวะจ้านวน ๒ คน บริจาคดวงตาจ้านวน ๒ คน และ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๕๕ จ้านวน ๑๒๙ ราย ได้โลหิตจ้านวน ๓ ๘,๗๐๐ ซีซี ผลการด้าเนินงานส่งผลให้ โรงเรียน ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ครู นักเรียนและคนงานผู้มีจิตอาสาในการสร้างความดี ๕. โครงการอาหารกลางวัน โรงเรียนให้การช่วยเหลือนักเรียนทีม่ ีภาวะทุพโภชนาการ ให้มีสุขภาพ อนามัยแข็งแรงสมบูรณ์ ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย และมีอาหารกลางวันรับประทานทุกวัน ตลอดปี การศึกษามีนักเรียนชั้น อ.๑ – ม.๖ จ้านวน ๑๔๐ คนได้รับการช่วยเหลือจากโครงการอาหารกลางวันและของ โรงเรียน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๕.๑ งานอบรมให้ความรู้แก่ผู้ประกอบอาหารทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน จัดภาคเรียนละ ๒ ครั้ง นอกจากนี้ ผู้ประกอบอาหาร ยังเดินทาง ไปอบรมที่เทศบาลเมืองนครนครสวรรค์เพื่อพัฒนาตนเอง จัดตรวจ สุขภาพผู้ประกอบอาหารปีเว้นปี เพื่อเป็นการเฝูาระวังโรคติดต่อของผู้ประกอบอาหาร ๕.๒ งานประกวดความสะอาดอาหาร ร้านค้าและน้​้าดื่ม จัด ท้าแบบติดตามความสะอาดร้านค้า โดยให้นักเรียนแกนน้า อย.น้อย และครู ร่วมกันประเมิน พร้อมแจกรางวัลส้าหรับร้านค้าที่สะอาด ๕.๓ งานอาหารปลอดภัยในโรงเรียน ( อย.น้อย ) นักเรียนแกนน้า อย.น้อย ติดตามความสะอาด ร้านค้าในโรงเรียน ประชาสัมพันธ์เสียงตามสายในด้านอนามัย น้าเสนอเกี่ยวกับโรคภัยต่าง ๆ ความปลอดภัยใน การบริโภคยาและอาหารที่ปลอดภัย จัดกิจกรรมอย.น้อยสอนน้องในเรื่องความสะอาด การบริโภคอาหาร และ จัดท้าสบู่เหลวไว้บริการแก่นักเรียน ๖. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และสิ่งเอื้ออ้านวยบริการทางจัดให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสมและเอื้อต่อกิจกรรมการเรียนการสอน อาคารเรียน อาคารประกอบสิ่งต่างๆ ที่อยู่ภายใน โรงเรียนได้รับการปรับปรุงดูแล ซ่อมแซม ให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ตลอดเวลาและปลอดภัยส้าหรับ ผู้ใช้บริการ

๑๔๗

๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินกิจกรรม ครู นักเรียน มีห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีที่เอื้อให้ผู้เรียนรู้ เพียงพอ และตรงตามความต้องการครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมห้องสมุดสามารถเลือกกิจกรรมที่ เหมาะสมกับตนเอง สามารถสรุปความรู้ที่ได้รับ มีคุณธรรมในการอ่าน เป็นคนดีของสังคม สามารถน้ากิจกรรม ต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจ้าวัน ด้านการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของนักเรียน ผลการด้าเนินงาน พบว่า นักเรียนรู้จัก ดูแลตนเองให้สมบูรณ์ แข็งแรง เลือกรับประทานอาหารที่สะอาดและมีประโยชน์ ผู้ประกอบอาหารในโรงเรียนมี ความรู้ด้านโภชนาการ สามารถน้าความรู้ที่ได้รับจากการอบรมมาพัฒนาศักยภาพตนเอง ร้านค้าให้สะอาด ถูก หลัก นักเรียนแกนน้า อย.น้อย สามารถน้าความรู้ไปเผยแพร่แก่น้องๆ และผู้ใกล้ชิดได้ การด้าเนินงานตลอดปี การศึกษา ด้านอาคารสถานที่ มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอ้านวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่ง เรียนรู้ส้าหรับผู้เรียน มีห้องสมุดที่ให้บริการสื่อ และ เทคโนโลยีที่เอื้อให้ผู้เรียนรู้ ด้วยตนเองและมีส่วนร่วม มีผลการ ประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๑ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. มีการวางแผนและคัดเลือกหนังสือและสื่อสิ่งพิมพ์ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ส้านักพิมพ์ต่างๆ สามารถจัดส่งหนังสือได้อย่างรวดเร็ว ๒. เพิ่มกิจกรรมนอกเวลาเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้นและติดตาม แนะน้าการบันทึกผลการอ่านที่ถูกต้องให้กับนักเรียนกลุ่มที่ยังบกพร่องด้านการอ่านและการบันทึกผลให้ได้รับการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๓. โครงการบริจาคโลหิตเพื่อถวายเป็นพระราชกุศล มีการเชิญชวนให้ครู นักเรียนและผู้ปกครองเข้าร่วม โครงการมากขึ้น เพื่อจะได้น้าโลหิตไปช่วยผู้ปุวยที่ต้องการโลหิตอีกเป็นจ้านวนมาก ๔. โรงเรียนควรก้าหนดแผนพัฒนามาตรการเกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัยในด้านการดูแลรักษา อุปกรณ์ เครื่องมือ และความปลอดภัยของครู นักเรียน คนงาน ในโรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ และคุณภาพจะเป็นประโยชน์ต่อการบริหารและพัฒนาองค์กร มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ตัวบ่งชี้ ๑๒.๑ ก้าหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๑๒.๒ จัดท้าและด้าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียนที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ๑๒.๕ น้าผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้ วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๖ จัดท้ารายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน ผลรวมคะแนนมาตรฐานที๑๒ ่

ระดับที่ ได้ ๔

น้าหนัก (คะแนน) ๑

คะแนน ที่ได้ ๑

๔

๑

๐.๘

๔

๑

๐.๘

๕

๐.๕

๐.๕

๕

๐.๕

๐.๕

๕

๑

๑

๕

๕

๔.๖

๑๔๘

๒.

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการประกันคุณภาพภายใน ๑.๑ งานจัดท้ามาตรฐานการศึกษา ๑.๒ งานจัดท้าแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน ๑.๓ งานจัดท้าแผนปฏิบัติการประจ้าปี ๑.๔ งานติดตามตรวจสอบประเมินคุณภาพ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. สรุปผลการด้าเนินงาน ๓.๑ งานจัดท้ารายงานความก้าวหน้ารายภาคเรียน ๓..๒ งานติดตามตรวจสอบการสรุปโครงการ งาน กิจกรรม ๓.๓ งานจัดท้ารายงานประเมินตนเองและรายงานคุณภาพประจ้าปี

๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียน มีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่ก้าหนดในกฎกระทรวง จัดโครงการต่างๆ ดังนี้ ๑. โครงการประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนากระบวนการบริหารจัดการให้บรรลุเปูาหมายในการ พัฒนาคุณภาพให้เป็นไปตามมาตรฐานที่ต้องการ มีการด้าเนินงานก้าหนดมาตรฐานของโรงเรียนโดยใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานมาเป็นกลยุทธ์ในการท้างาน ประกอบด้วยงาน ดังนี้ ๑.๑ งานจัดท้าแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน พ.ศ. ๒๕๕๔-๒๕๕๘ มีการวิเคราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อน จากปัจจัยภายใน โอกาส อุปสรรค จากปัจจัยภายนอก ด้าเนินการจัดท้าแผนยุทธศาสตร์ ก้าหนดโครงการ งบประมาณระยะเวลา ๕ ปี ๑.๒ งานจัดท้าแผนปฏิบัติการประจ้าปี ด้าเนิน การให้ หัวหน้าฝุายร่วมกันกับคณะกรรมการฝุายจัดท้า แผนปฏิบัติการประจ้าปี ก้าหนดปฏิทินแผนการปฏิบัติและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ ก้าหนด โครงการ งาน กิจกรรม จัดในทิศทางเดียวกันและน้าเสนออธิการพิจารณาอนุมัติ ๑.๓ งานติดตาม ตรวจสอบประเมินคุณภาพการท้างานโดยหัวหน้าสาย หัวหน้าฝุาย หัวหน้ากลุ่มสาระ เป็นผู้ติดตามตรวจสอบการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนของครู ๒. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ โรงเรียนมีศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดท้า ข้อมูลของโรงเรียน ประมวล ผลข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อน้าไปพัฒนา จัดท้าแผนพัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ พัฒนาระบบฐานข้อมูลส้าหรับการบริหารจัดการข้อมูลทั่วไปภายในโรงเรียน ระบบการจัดเก็บข้อมูล บนเครือข่าย LAN และเครือข่ายอินเทอร์เนต พัฒนาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ระบบปฏิบัติการ และระบบเครือข่าย การจัดซื้อจัดหาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ พัฒนาระบบรับส่งข้อมูลภายในโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก ผลการ ด้าเนินงานเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นไปตามขั้นตอน มีการประชุมวางแผนงานก้าหนดแนวทางในการปฏิบัติงาน มีการก้ากับติดตามประเมินโครงการและจัดท้ารายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานคุณภาพภายใน นอกจากนี้มีการติดตามตรวจสอบการใช้งบประมาณให้ เพียงพอ เกิดสภาพคล่อง และเกิดประโยชน์สูงสุด จัดท้าบัญชีรับ-จ่ายตลอดปีการศึกษาที่เป็นปัจจุบัน จัดท้าบัตรประจ้าตัวครูและนักเรียน จัดท้าสมุดทะเบียน คุมเอกสารง่ายต่อการสืบค้น ในส่วนของงานพัสดุ ครุภัณฑ์ มีการจัดท้าทะเบียนคุมการเบิกจ่าย จ้าหน่าย จัดครู รับผิดชอบอย่างชัดเจน การจัดซื้อทันต่อการใช้งาน จัดห้องบริการ ณ จุดเดียว คือ ONE STOP SERVICE CENTER สะดวกต่อการบริการงานต่างๆ ได้รวดเร็ว ส่งผลให้งานนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปีส้าเร็จลุล่วงไปด้วยดี ทัน ตามก้าหนดเวลา

๑๔๙

ฝุายประสิทธิผลด้าเนินการ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน เมื่อสิ้นปีการศึกษามีการติดตามตรวจสอบการสรุปโครงการ งาน กิจกรรม มีการรายงานผลการด้าเนินงานของ ฝุายต่างๆ ตามโครงสร้างบริหารของโรงเรียนในรูปแบบของรายงานความก้าวหน้ารายภาคเรียนลงในวารสาร โรงเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง เมื่อสิ้นปีการศึกษาด้าเนินการจัด ท้ารายงานประเมินตนเองและรายงานคุณภาพ ประจ้าปี ๒. ผลการพัฒนา ผลการด้าเนินโครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ส่งผลให้ โรงเรียนมีการก้าหนดมาตรฐานของโรงเรียน มีการจัดท้าแผนพัฒนาคุณภาพที่มุ่งพัฒนาตามมาตรฐานของโรงเรียน มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ มีการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในและน้าผลการประเมินมาใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา สามารถน้า ข้อมูลมาสรุปเป็นรายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานคุณภาพภายใน และจากการบริหารโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและ มีการตรวจสอบถ่วงดุลในทุกฝุาย ช่วยพัฒนาระบบการบริหารงบประมาณมีความคล่องตัวสูงขึ้น มีความเหมาะสม จากการด้าเนินงาน โรงเรียนมีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของ โรงเรียนและมีการจัดท้ารายงานประจ้าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน มี ผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐาน ๑๒ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการ งานวิชาการเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนให้ มากขึ้น ๒. ก้ากับ ติดตามการด้าเนินงานโครงการ งาน กิจกรรมของฝุายและระดับชั้นอย่างต่อเนื่องเพื่อ สามารถ สรุปผลการด้าเนินโครงการ งาน กิจกรรม และจัดท้ารายงานประเมินตนเองและรายงานคุณภาพประจ้าปี ทันตาม เวลาที่ก้าหนดเมื่อสิ้นปีการศึกษา ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของ สถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ผลรวมคะแนนมาตรฐานที๑๓ ่

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๕

๕

๕

๕

๕

๕

๑๐

๑๐

๑๕๐

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการนิเทศผู้ปกครอง ๑.๑ งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๒. โครงการห้องสมุด เคลื่อนที่สู่ชุมชน ๓. โครงการแบ่งปัน ความรู้สู่ชุมชน ๔. โครงการสัปดาห์ห้องสมุด ๕ . โครงการรักการอ่าน-สานสู่ฝัน ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยั่งยืนและ ต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคคล ากรภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และ องค์กรที่เกี่ยวข้อง โดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการนิเทศผู้ปกครอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนซึ่งเป็น ประโยชน์ ต่อการพัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ๒. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่สู่ชุมชนและโครงการแบ่งปัน ความรู้สู่ชุมชน จัดกิจกรรมนอกโรงเรียนโดยมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๓. โครงการสัปดาห์ห้องสมุด ร่วมกับครูกลุ่มสาระภาษาไทย จัดการแข่งขัน โต้วาที การแข่งขันเล่านิทาน และเรียงความ เผยแพร่และส่งเสริมการใช้ห้องสมุดให้กับนักเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องสมุด และใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์ ๔. โครงการรักการอ่าน-สานสู่ฝัน มีการแจกสมุดบันทึกการอ่าน นักเรียนอ่านหนังสือเวลา ๐๗.๔๐ – ๐๗.๕๕ น. และส่งสมุดบันทึกการอ่านให้คณะครูผู้จัดท้าได้ตรวจทุกสิ้นเดือน ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินโครงการ ส่งผลให้ผู้ปกครอง ชุมชนได้รับข้อมูลข่าวสารอย่างต่อเนื่อง นักเรียนพัฒนาการ บันทึกสรุปผลจากการอ่านลงในสมุดบันทึกรักการอ่าน ดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา เกิดการเรียนรู้ จากการเข้า ร่วมกิจกรรม ตามฐาน น้าความรู้ที่ได้จากการร่วมกิจกรรมไปใช้ในชีวิตประจ้าวัน มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๓ อยู่ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. ปรับเปลี่ยนระยะเวลาและสถานที่ในการจัดกิจกรรม เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมอย่าง ทั่วถึง ๒. เพิ่มเวลาในการจัดกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสปฏิบัติกิจกรรมตามฐานมากขึ้น ๓. ติดตาม แนะน้าการบันทึกผลการอ่านที่ถูกต้องให้กับนักเรียนกลุ่มที่ยังบกพร่องด้านการอ่านและการ บันทึกผลให้มากยิ่งขึ้น

๑๕๑

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ก้าหนดขึ้น ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุ ตามเปูาหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของสถานศึกษา ๑๔.๒ ผลการด้าเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เปูาหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๔

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๔

๓

๒.๕

๕

๒

๒

๕

๕

๔.๕

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล ๒. โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน ๒.๑ กิจกรรมโต๊ะจีนหนังสือ ๒.๒ กิจกรรมที่ท้าการไปรษณีย์ รักการอ่าน ๒.๓ กิจกรรมหนังสือวรรณกรรมแว่นแก้ว ๒.๔ กิจกรรมสหกรณ์ออมทรัพย์ความรู้คู่ชุมชน ๒.๕ กิจกรรม ขวดมหัศจรรย์ สร้างสรรค์นักอ่าน ๓. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๓.๑ งานส่งเสริมคุณธรรม ๓.๒ งานนักเรียนลาซาลมีน้าใจ ๓.๓ งานส่งเสริมความกตัญญู ๔. โครงการบ้านลาซาล/ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนด้าเนินโครงการ งาน เพื่อพัฒนาโรงเรียน ให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ ก้าหนด ประกอบด้วยโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการส่งเสริมการอ่านออกเสียง ร ล โดยจัดแบบฝึกออกเสียง ร ล ให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียง กับครูในระดับช่วงเช้าก่อนเข้าเรียน ครูที่ปรึกษารวบรวมแบบฝึกส่งคณะผู้จัดท้าทุกสิ้นเดือน ๒. โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมพัฒนาการอ่าน จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านของนักเรียน อย่างหลากหลาย ประกอบด้วย ๒.๑ กิจกรรมโต๊ะจีนหนังสือ นักเรียนริเริ่มสร้างสรรค์จัดท้าเมนูหนังสือใหม่ๆ ฝึกท้างานเป็นหมู่คณะ แนะน้าหนังสือน่าอ่านให้กับผู้มาใช้บริการ ๒.๒ กิจกรรมที่ท้าการไปรษณีย์รักการอ่าน จัดท้าใบไปรษณียบัตร รักการอ่าน โทรเลข จดหมาย ลงทะเบียน ร่วมส่งไปรษณียบัตร ส่ง Email รักการอ่าน ส่งโทรเลข sms แนะน้าหนังสือให้เพื่อน พ่อ แม่ น้อง โดยมีบุรุษไปรษณีย์ ให้ความช่วยเหลือ น้าไปส่งให้เพื่อนๆ ที่ห้องเรียน มีการขยายผลการอ่านของนักเรียน แก่ เพื่อนๆ ในห้องเรียนและต่างห้องเรียน ๒.๓ กิจกรรมหนังสือวรรณกรรมแว่นแก้ว เป็นกิจกรรมที่เผยแพร่หนังสือที่ได้รับรางวัลวรรณกรรม เยาวชนแว่นแก้ว

๑๕๒

๒.๔ กิจกรรมแรลลี่ เกมส่งเสริมการอ่านต่างๆ และกิจกรรมแนะน้าหนังสือน่าอ่าน ๒.๕ กิจกรรมสหกรณ์ออมทรัพย์ความรู้คู่ชุมชน ให้นักเรียนร่วมกิจกรรม โดยเลือกแบบฝากสะสม ทรัพย์การอ่านลงในสมุดคู่ฝาก มีการติดตามความก้าวหน้าทางการอ่านโดยน้าสมุดคู่ฝากมาปรับบัญชีการอ่าน ๒.๖ กิจกรรมขวดมหัศจรรย์ สร้างสรรค์นักอ่าน ครู และนักเรียนช่วยลดปริมาณขยะในโรงเรียน น้าขวดน้​้ามารีไซเคิล เป็นขวดยา พัฒนาการอ่านโดยเขียนสรุปเนื้อเรื่องที่อ่านลงในขวดยา ใส่ตู้ไว้เพื่อขยายผล ให้กับผู้มาใช้บริการได้อ่าน โรงเรียนยังจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้การศึกษาและการอบรมที่ดีที่สุดแก่เด็กและเยาวชน ทั้งที่มีโอกาสและ ไม่มีโอกาส ตลอดจนส่งเสริมให้นักเรียนเป็นที่มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ เป็นศิษย์ที่ดีของครู และ เป็นคนดีของสังคม โดยจัดโครงการบ้านลาซาลและศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เพื่อช่วยเหลือเด็กที่ยากจนแต่ด้อยโอกาส ทางการศึกษา ครอบครัวมีปัญหา โดยการให้โอกาสในการมอบการศึกษาแก่เด็กกลุ่มดังกล่าว ๒. ผลการพัฒนา จากการด้าเนินกิจกรรม นักเรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านจากการเข้าร่วมโครงการ สามารถน้าทักษะการ อ่านไปใช้ในการศึกษา นักเรียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ในระดับดีเยี่ยม และระดับดีมากกว่าร้อยละ ๘๐ นักเรียนอ่านออกเสียง ร ล ค้าควบกล้​้าได้อย่างถูกต้อง ครูและนักเรียนมีนวัตกรรมการอ่านที่แปลกใหม่ ส่งเสริมให้ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน การค้นคว้ามากยิ่งขึ้น และได้รับเกียรติบัตรยอดนักอ่าน นักเรียนได้รับการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรม โดยร่วมกับกิจกรรม กับโรงเรียน นักเรียนที่ด้อยโอกาสทางการศึกษา ได้มีที่เรียนที่พักอาศัย ได้รับทุนการศึกษา มีครูให้การอบรมดูแลเพื่อให้เด็กเหล่านี้เติบโตและเป็นคนดีของสังค มีผลการประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๔ ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ควรขยายเวลาในการท้ากิจกรรม โดยใช้เวลาว่างทั้งในและนอกห้องเรียน ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับนวัตกรรม มีหน่วยงานจัดเก็บหรือรับฝากสมุดบันทึกแก่นักเรียนกลุ่มดังกล่าวเพื่อ ช่วยเหลือ อ้านวยความสะดวกและส่งเสริมให้นักเรียนร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง ประชาสัมพันธ์แนะน้าหนังสือ เคลื่อนที่ จัดกิจกรรมแรลลี่ตามอาคารต่างๆ เพิ่มเติม และประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดหาขวด และผลิตนวัตกรรมเพิ่มขึ้น ๒. โรงเรียนหางบประมาณสนับสนุนจากภาครัฐและหน่วยงานที่รับผิดชอบ เพื่อให้เด็กได้รับการศึกษา และมีความเป็นอยู่ที่ดียิ่งขึ้นในอนาคต ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม โรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ตัวบ่งชี้ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา ๑๕.๒ ผลการด้าเนินงานบรรลุตามเปูาหมาย ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ ๑๕

ระดับที่ได้

น้าหนัก (คะแนน)

คะแนน ที่ได้

๕

๓

๓

๒

๒

๕

๕

๕ ๕

๑๕๓

ร่องรอยความพยายาม ๑. โครงการการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียน (ฝุายบริหาร จัดการ) ๒. โครงการพัฒนาชีวิตฝุายจิตด้วยจิตตารมณ์คาทอลิก (ฝุายบริหาร จัดการ) ๓. โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรม(ฝุายวิชาการ) ๔. โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ฝุายวิชาการ) ๕. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง (ฝุายกิจการนักเรียน) ๕.๑ งานช่วยกันประหยัด ๑. วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม โรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น โดยจัดโครงการ ดังนี้ ๑. โครงการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียน โรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการจัดกิจกรรม ๕ ส กับส้านักงานเขต พื้นที่การศึกษานครสวรรค์เขต ๑ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ และได้ด้าเนินการต่อเนื่องมาถึงปีการศึกษา ๒๕๕๕ ประกอบด้วย กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม ๕ ส สอดแทรกแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ เปูาหมาย ขั้นตอนการด้าเนินงาน โดยให้แต่ละฝุายด้าเนินการ โครงการ งาน กิจกรรมตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการขับเคลื่อนกิจกรรม ๕ ส โดยฝุายอาคารสถานที่ ดูแลการจัดสถานที่ให้เรียบร้อยตามเกณฑ์ประเมิน ๕ ส ๒. โครงการพัฒนาชีวิตฝุายจิตด้วยจิตตารมณ์คาทอลิก โรงเรียนสนับสนุน และส่งเสริมในการนับถือ ศาสนาของบุคลากร ด้าเนินชีวิตโดยใช้คุณธรรม ๑๒ ประการของนักบุญยวง เดอ ลาซาล ครูและผู้สนใจเรียนค้า สอนเพื่อเรียนรู้และมีความเชื่อ ความศรัทธา การสอนค้าสอนแก่นักเรียนคาทอลิก และนักเรียนที่สนใจ เวลาเช้า ก่อนเข้าห้องเรียน คาบเรียนที่ ๑ ของทุกวัน วันละประมาณ ๒๐ นาที จัดกิจกรรม วายซีเอส ,ยุวธรรมทูต , และ เยาวชนลาซาลเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนและเยาวชน เป็นผู้น้า สร้างสรรค์ผลงานเพื่อน้าไปขยายผลกิจกรรมในกลุ่ม นักเรียนต่างศาสนา จัดเป็นสนามแห่งการแพร่ธรรม โดยจัดอบรม – สัมมนาฟื้นฟูจิตใจครูนักเรียน เยาวชน และ บุคคลที่เกี่ยวข้อง ให้ความรู้ สร้างเสริมงานคุณธรรม จริยธรรม ทั้งในและนอกสถานที่ มีจิตอาสา และจัดให้อยู่ ในบรรยากาศการเรียนการสอนทุกกิจกรรม เช่น ฟื้นฟูจิตใจนักเรียนคาทอลิก กิจกรรมเสียงตามสาย มิสซาวันศุกร์ ต้นเดือน ๓. โครงการเรียนรู้ คู่คุณธรรม ครูจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งใน และนอกห้องเรียน นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติ ธรรมกับครู พระจากวัดต่างๆ ในชุมชน ได้ฝึกสมาธิ เรียนรู้ข้อ ธรรมะและน้าไปปฏิบัติในชีวิตประจ้าวันได้อย่างเหมาะสม ๔. โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนได้ฝึกการด้าเนินชีวิตอย่างพอประมาณเห็นคุณค่า ในทรัพย์สินที่มีทั้งส่วนตนและส่วนรวม ฝึกการวางแผนชีวิตให้อยู่ในสังคมการแบ่งปัน การเสียสละช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน ครูผู้สอนได้บูรณาการแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่ม สาระฯ ๕. โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา สามารถน้าความรู้ไปพัฒนาให้มีคุณธรรม เป็นคนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๖. โครงการสังเกตการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพครู โดยเทคนิค Give and Take เพื่อให้ครูมีเทคนิค วิธีการสอนที่หลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม เกิดความสนุกสนานในการเรียน ครูทุกคนสังเกตการสอน ของเพื่อนครูที่สนใจเพื่อน้าเทคนิคการสอนที่น่าสนใจมาประยุกต์ใช้ ปรับปรุงคุณภาพการสอน สู่การพัฒนาทักษะ วิชาชีพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติพัฒนามากกว่าที่ผ่านมา

๑๕๔

๒. ผลการพัฒนา จากการจัดโครงการขับเคลื่อนกิจกรรมโรงเรียน โครงการพัฒนาชีวิตฝุายจิตด้วยจิตตารมณ์คาทอลิก โครงการเรียนรู้คู่คุณธรรม โครงการส่งเสริมปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสังเกตการสอนเพื่อยกระดับ คุณภาพครูโดยเทคนิค Give and Take ทุกกิจกรรมตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา นักเรียนเกิดแรงบันดาลใจทางการเรียน เกิดทักษะ และสามารถน้าความรู้ไปพัฒนาทักษะการอ่าน และเขียนของ ตนเองได้ มีคุณธรรม ด้ารงชีวิตพอเพียง เป็นคนดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ผลการด้าเนินงานบรรลุตาม เปูาหมาย มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๑๕ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ๓. แนวทางการพัฒนา ๑. พัฒนาการจัดกิจกรรมของโรงเรียนให้สอดคล้องตามนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา ๒. นักเรียนควรมีส่วนร่วมในการวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมมากขึ้น เพิ่มระยะเวลาและเพิ่ม กลุ่มเปูาหมายให้นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรม

๑๕๕

๓. สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๕๕

 ระดับการศึกษาปฐมวัย

การศึกษาขั้นพื้นฐาน: ระดับการศึกษาปฐมวัย ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิพล มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๘ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ก้าหนดใน กฎกระทรวง ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้ ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้น การจัดการศึกษาปฐมวัย ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาโรงเรียนตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อ ยกระดับคุณภาพให้สงู ขึน้ คะแนนรวม

 ระดับปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

น้าหนัก คะแนน ๒๐ ๕ ๕ ๕ ๕ ๖๕ ๒๐

คะแนน ที่ได้ ๑๙.๘๐ ๔.๙๘ ๔.๙๖ ๔.๙๕ ๔.๙๑ ๖๐.๒๖ ๑๘.๖๖

ระดับ คุณภาพ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๔ ๕

๒๐

๑๙.๔๐

๔

๒๐

๑๗.๖๐

๔

๕

๔.๖๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๑๐๐

๙๒.๐๖

๕

๑๕๖

 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน

คะแนน ที่ได้

ระดับ คุณภาพ

๓๐ ๕ ๕

๒๗.๓ ๔.๙๖ ๔.๙๔

๕ ๕ ๕

๕

๕.๐๐

๕

๕

๔.๐๐

๔

๕

๔.๔๐

๔

๕

๔.๐๐

๔

๕๐ ๑๐

๔๕.๔ ๙.๔

๕ ๕

๑๐

๙.๒

๕

๕

๔.๘

๕

๑๐

๗.๔

๓

๑๐

๑๐

๕

๕

๔.๖

๕

ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

๑๐

๑๐

๕

มาตรฐานที่ ๑๓ โรงเรียนมีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้

๑๐

๑๐

๕

ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

๕

๔.๕

๕

มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาโรงเรียนให้บรรลุเปูาหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ ก้าหนดขึ้น

๕

๔.๕

๕

ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม

๕

๕

๕

มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมโรงเรียนให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

๕

๕

๕

๑๐๐

๙๒.๒

๕

การศึกษาขั้นพื้นฐาน: ระดับการศึกษาประถมศึกษาและ หรือมัธยมศึกษา

ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ ๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล มาตรฐานที่ ๕ นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จ้าเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ นักเรียนมีทักษะในการท้างาน รักการท้างาน สามารถท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ โรงเรียนมีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ นักเรียนอย่างรอบด้าน มาตรฐานที่ ๑๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามที่ก้าหนดใน กฎกระทรวง

คะแนนรวม  ระดับขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม

๑๕๗

๔. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๔.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย

ผลพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีที่ ๒

(ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ –สช.) จานวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ

จานวนเด็ก ที่ประเมิน

พัฒนาการด้าน

ดี

พอใช้

ปรับปรุง

๖๖

๑๓๙

๐

๒. ด้านอารมณ์-จิตใจ

๒๐๕ ๒๐๕

๕๐

๑๕๕

๐

๓. ด้านสังคม

๒๐๕

๕๐

๑๕๕

๐

๔. ด้านสติปัญญา

๒๐๕

๔๘

๑๕๗

๐

๑. ด้านร่างกาย

๔.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น (ป.๑-ป.๖, ม.๑- ๓, ม.๔-๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐ ๒๗๐

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๐ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๕ ๒ ๑๖ ๒๑ ๐ ๐ ๔ ๗

๓๐ ๒๑ ๓๖ ๔๒ ๑๗ ๒๖ ๓๘ ๒๔

๑๗ ๒๒ ๓๔ ๔๗ ๔๖ ๕๔ ๕๐ ๓๑

๑๙ ๒๓ ๓๔ ๓๓ ๕๙ ๕๑ ๕๖ ๒๖

๒๓ ๑๕ ๒๓ ๒๕ ๔๘ ๔๘ ๕๕ ๒๘

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓ ๒๔๓

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑

๑๕ ๔ ๑๐ ๑๖ ๐ ๑ ๗ ๗

๓๘ ๑๙ ๒๑ ๔๒ ๑ ๒๓ ๒๔ ๑๗

๔๑ ๓๔ ๓๔ ๔๓ ๑๗ ๓๗ ๒๗ ๑๙

๒๗ ๔๒ ๓๔ ๒๕ ๕๕ ๕๓ ๔๔ ๒๗

๒๔ ๓๓ ๓๗ ๒๖ ๘๑ ๔๙ ๔๖ ๑๗

๔ ๑๗๖ ๑๘๗ ๑๒๖ ๑๐๒ ๑๐๐ ๙๑ ๖๗ ๑๕๔

๔ ๙๘ ๑๑๑ ๑๐๗ ๙๑ ๘๙ ๘๐ ๙๕ ๑๕๕

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๑๘ ๒๒๕ ๑๘๓ ๑๖๐ ๒๐๗ ๑๙๐ ๑๗๘ ๒๐๘

๘๐.๗๔ ๘๓.๓๓ ๖๗.๗๘ ๕๙.๒๖ ๗๖.๖๗ ๗๐.๓๗ ๖๕.๙๓ ๗๗.๐๔

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๔๙ ๑๘๖ ๑๗๘ ๑๔๒ ๒๒๕ ๑๘๒ ๑๘๕ ๑๙๙

๖๑.๓๒ ๗๖.๕๔ ๗๓.๒๕ ๕๘.๔๔ ๙๒.๕๙ ๗๔.๙๐ ๗๖.๑๓ ๘๑.๘๙

๑๕๘

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ รายวิชาเพิ่มเติม

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗ ๒๙๗

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๑ ๒๓ ๖ ๐ ๐ ๑ ๓

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓ ๓๑๓

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๐ ๑ ๑ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕ ๓๑๕

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๒ ๓ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ ๐

๒๔ ๑๘ ๑๘ ๔๓ ๐ ๓ ๒๐ ๒๓

๘ ๐ ๙ ๑๔ ๐ ๐ ๐ ๘ ๘

๑๒ ๒๑ ๓ ๑๐ ๐ ๗ ๒๐ ๑๐

๒๓ ๓๑ ๒๑ ๓๕ ๓ ๒๐ ๒๔ ๒๘

๓๗ ๑๐ ๑๓ ๓๘ ๓ ๑๐ ๗ ๒๕ ๓๗

๓๖ ๒๓ ๒๙ ๒๕ ๑ ๒๗ ๓๖ ๗๙

๓๕ ๔๕ ๓๕ ๓๑ ๒๑ ๕๘ ๓๕ ๒๙

๓๗ ๒๘ ๓๒ ๕๔ ๗ ๓๓ ๓๗ ๖๙ ๓๗

๔๖ ๔๐ ๓๐ ๔๘ ๑๐ ๔๙ ๓๔ ๗๗

๔๑ ๔๙ ๔๑ ๕๗ ๔๔ ๗๑ ๔๒ ๓๖

๔๑ ๓๕ ๓๖ ๕๘ ๑๗ ๕๕ ๕๘ ๓๘ ๔๑

๕๘ ๔๓ ๔๘ ๓๔ ๔๗ ๕๓ ๗๕ ๔๔

๕๖ ๕๒ ๔๗ ๔๗ ๘๘ ๖๗ ๖๗ ๔๐

๔๔ ๔๐ ๕๙ ๖๐ ๔๓ ๗๘ ๘๕ ๕๒ ๔๔

๖๐ ๕๘ ๕๙ ๕๗ ๗๕ ๗๐ ๖๘ ๕๓

๔ ๑๑๘ ๑๐๑ ๑๑๒ ๗๘ ๑๔๑ ๗๘ ๑๐๘ ๑๓๘

๔ ๑๔๖ ๒๐๐ ๑๖๓ ๘๘ ๒๔๓ ๑๓๗ ๑๒๖ ๑๒๑ ๑๔๖

๔ ๑๐๑ ๑๒๗ ๑๔๕ ๑๔๑ ๑๘๒ ๑๐๙ ๘๐ ๕๒

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๑๕ ๒๐๒ ๒๐๐ ๑๘๒ ๒๗๓ ๒๑๖ ๒๑๗ ๒๑๔

๗๒.๓๙ ๖๘.๐๑ ๖๗.๓๔ ๖๑.๒๘ ๙๑.๙๒ ๗๒.๗๓ ๗๓.๐๖ ๗๒.๐๕

จานวน น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๓๑ ๒๗๕ ๒๕๘ ๒๐๖ ๓๐๓ ๒๗๐ ๒๖๙ ๒๑๑ ๒๓๑

๗๓.๘๐ ๘๗.๘๖ ๘๒.๔๓ ๖๕.๘๑ ๙๖.๘๑ ๘๖.๒๖ ๘๕.๙๔ ๖๗.๔๑ ๗๓.๘๐

จานวน น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ น.ร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๑๙ ๒๒๘ ๒๕๒ ๒๓๒ ๓๐๔ ๒๓๒ ๒๒๓ ๑๔๙

๖๙.๕๒ ๗๒.๓๘ ๘๐.๐๐ ๗๓.๖๕ ๙๖.๕๑ ๗๓.๖๕ ๗๐.๗๙ ๔๗.๓๐

๑๕๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ

๐

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕

๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓

๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๐ ๙ ๐ ๗ ๑ ๐ ๐ ๐

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๓๕ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๕ ๔๓๕ ๔๓๔ ๔๓๕ ๔๓๔

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔ ๔๓๔

๑๕ ๒๘ ๐ ๑๓ ๑ ๑๗ ๒ ๒๓

๔๒ ๔๖ ๗ ๓๒ ๘ ๔๖ ๓๒ ๕๑

๕๕ ๖๓ ๔๐ ๔๙ ๓๕ ๖๑ ๔๑ ๑๐๖

๗๖ ๕๒ ๑๐๐ ๖๙ ๕๘ ๕๗ ๘๔ ๖๒

๗๕ ๔๘ ๘๙ ๗๗ ๑๐๘ ๘๑ ๘๓ ๔๘

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๘ ๑๕ ๑๗ ๒ ๙ ๓๒ ๐

๑๓๕

๓๒ ๕๕ ๔๔ ๑๓ ๒๗ ๔๓ ๘ ๕๑

๖๕ ๘๖ ๘๒ ๖๖ ๖๙ ๖๗ ๑๐๖ ๑๒๒ ๘๗ ๓๔ ๗๖ ๑๐๑ ๔๗ ๘๖ ๘๑ ๕๖ ๗๕ ๙๖ ๔๖ ๗๑ ๖๑ ๔๕ ๖๒ ๕๔

๘๖ ๔๙ ๓๙ ๑๐๒ ๗๗ ๕๓ ๑๑๑ ๔๓

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๘ ๓๒ ๓๙ ๒

๘๓ ๓๙ ๗๑ ๑๐

๐

๐

๔

๑๗ ๑๔ ๕๗

๐

๑๗๓

๖๒ ๗๔ ๑๐๑ ๓๒ ๔ ๒๓ ๑๐๐ ๖๓

๖๑ ๗๕ ๙๒ ๘๑ ๑๔ ๖๓ ๖๗ ๒๘

๗๐ ๕๔ ๗๒ ๙๒ ๔๗ ๑๐๔ ๘๔ ๓๙

๗๓ ๖๒ ๔๑ ๑๐๓ ๙๒ ๑๑๗ ๖๙ ๒๐

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๑๐ ๑๒๗ ๑๓๗ ๑๒๖ ๑๖๒ ๑๑๑ ๑๓๑ ๘๓

๒๖๑ ๒๒๗ ๓๒๖ ๒๗๒ ๓๒๘ ๒๔๙ ๒๙๘ ๑๙๓

๖๙.๙๗ ๖๐.๘๖ ๘๗.๔๐ ๗๒.๙๒ ๘๗.๙๔ ๖๖.๗๖ ๗๙.๘๙ ๕๑.๗๔

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๗๖ ๑๑๓ ๑๙ ๑๐๗ ๑๐๘ ๗๙ ๑๓๘ ๔๔

๒๔๔ ๒๒๙ ๑๔๕ ๓๑๐ ๒๖๖ ๒๒๘ ๓๑๐ ๑๔๑

๕๖.๐๙ ๕๒.๗๘ ๓๓.๓๙ ๗๑.๒๔ ๖๑.๑๔ ๕๒.๕๒ ๗๑.๒๕ ๓๒.๔๗

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๖๗ ๙๘ ๑๘ ๑๑๔ ๒๗๗ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕๔

๒๑๐ ๒๑๔ ๑๓๑ ๓๐๙ ๔๑๖ ๓๒๗ ๒๕๓ ๑๑๓

๔๘.๐๐ ๔๙.๓๒ ๓๐.๒๐ ๗๑.๒๐ ๙๕.๘๖ ๗๕.๓๗ ๕๘.๓๐ ๒๖.๐๕

๔

๑๖๐

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๑๐ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๐ ๔๑๑ ๔๐๘

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘ ๔๐๘

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๑๒ ๔๑๒ ๔๑๒ ๔๑๖ ๔๑๖ ๔๑๖ ๔๑๒ ๔๑๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๕ ๔๒ ๗๙ ๑๗ ๐

๖๑ ๒ ๑๑๕

๑๙ ๓๑ ๙๘ ๒๗ ๓๒ ๗๐ ๒๒ ๔๗

๒๐ ๔๗ ๙๓ ๕๒ ๑๐๒ ๖๒ ๔๗ ๔๘

๓๕ ๕๓ ๖๓ ๓๒ ๑๐๖ ๕๘ ๕๐ ๓๙

๕๕ ๕๔ ๓๑ ๔๕ ๗๙ ๖๒ ๗๐ ๔๑

๗ ๘๐ ๑๐๓ ๒๑ ๑๔ ๑๙ ๐

๑๓๗

๑๗ ๓๑ ๙๓ ๒๖ ๕๒ ๓๙ ๙ ๔๕

๒๗ ๔๗ ๗๘ ๔๘ ๙๕ ๕๒ ๖๑ ๒๙

๔๔ ๔๒ ๔๕ ๓๔ ๘๒ ๖๐ ๗๖ ๖๓

๖๓ ๗๓ ๔๒ ๖๑ ๗๗ ๖๙ ๗๖ ๓๘

๒ ๖๔ ๔๕ ๑๘ ๒ ๒๐ ๒๓ ๕๕

๘ ๘๕ ๗๐ ๔๑ ๕ ๓๐ ๒๗ ๕๕

๒๒ ๕๙ ๗๔ ๖๖ ๑๘ ๔๖ ๕๕ ๕๔

๕๑ ๔๕ ๗๖ ๗๘ ๔๗ ๖๙ ๕๓ ๔๗

๖๒ ๔๖ ๖๙ ๖๙ ๗๒ ๙๐ ๖๓ ๕๐

๘๐.๗๒ ๕๗.๕๘ ๑๘.๓๖ ๖๘.๘๓ ๔๑.๖๐ ๓๘.๗๗ ๗๐.๕๕ ๓๘.๙๕

๒๑๑ ๑๒๗

๒๕ ๕๔ ๔๓ ๔๘ ๘๗ ๒๘

๑๙ ๑๘๔ ๔๙ ๔๙ ๑๓๓ ๙๐

๓๓๑ ๒๓๕ ๗๕ ๒๘๓ ๑๗๑ ๑๕๙ ๒๙๐ ๑๕๙

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๙๗ ๘๒ ๒๖ ๑๕๕ ๓๙ ๙๒ ๑๐๔ ๗๓

๓๑๒ ๒๐๗ ๘๘ ๒๗๘ ๑๖๔ ๒๓๗ ๒๖๑ ๑๓๓

๗๖.๔๖ ๕๐.๗๒ ๒๑.๕๖ ๖๘.๑๓ ๕๘.๐๗ ๕๘.๐๗ ๖๓.๙๖ ๓๒.๕๙

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๓๒๙ ๑๕๙ ๑๔๗ ๒๑๒ ๓๔๓ ๒๕๐ ๒๕๔ ๒๐๑

๗๙.๘๔ ๓๘.๕๘ ๓๕.๖๖ ๕๐.๙๕ ๘๒.๔๓ ๖๐.๐๘ ๖๑.๖๔ ๔๘.๗๗

๕๒ ๕๒ ๒๐ ๖๒ ๔๘ ๗๖ ๘๑ ๒๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๖๕ ๕๔

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

๘๙ ๓๕ ๕๐ ๕๓ ๑๒๖ ๘๓ ๗๐ ๔๔

๑๗๘ ๗๘ ๒๘ ๙๐ ๑๔๕ ๗๗ ๑๒๑ ๑๐๗

๑๖๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑ ๔๑๑

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๓๔ ๒๓๒ ๒๓๒ ๒๓๔ ๒๓๔ ๑๓๘ ๙๖ ๒๓๒

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๓๑ ๒๓๑ ๑๓๖ ๒๓๑ ๒๓๑ ๑๓๖ ๒๓๑ ๒๓๑

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๒ ๓๙ ๘๘ ๓๑ ๑ ๐ ๔๒ ๗๕

๑๐ ๗๓ ๘๘ ๑๙ ๒ ๑๗ ๖๔ ๕๗

๒๙ ๗๐ ๗๖ ๔๖ ๑๒ ๔๐ ๗๒ ๕๔

๔๒ ๕๔ ๕๕ ๗๕ ๖๙ ๗๑ ๗๗ ๕๑

๖๓ ๔๔ ๕๒ ๑๐๒ ๑๒๕ ๗๗ ๕๗ ๔๑

๗๕ ๔๔ ๓๓ ๕๘ ๑๔๑ ๔๖ ๔๔ ๔๔

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๗ ๑๔๐ ๑๗ ๓ ๐ ๐ ๐ ๒๙

๒๒ ๔๗ ๖๔ ๓๙ ๐ ๑ ๑ ๔๗

๕๒ ๒๔ ๗๗ ๘๗ ๐ ๑ ๔ ๖๕

๕๔ ๑๒ ๓๘ ๗๐ ๑ ๕ ๕ ๔๕

๓๕ ๖ ๑๖ ๒๗ ๑๒ ๑๔ ๑๔ ๒๖

๓๔ ๑ ๑๒ ๖ ๕๒ ๓๐ ๒๓ ๑๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๘ ๑๐๔ ๔ ๐ ๐ ๐ ๒ ๓๔

๒๔ ๓๔ ๙ ๙ ๐ ๑ ๙ ๕๕

๔๐ ๒๖ ๓๗ ๓๔ ๑ ๙ ๑๒ ๕๔

๖๐ ๑๙ ๔๖ ๘๔ ๖ ๑๘ ๒๒ ๓๔

๓๐ ๑๙ ๒๑ ๖๕ ๑๘ ๓๘ ๔๓ ๒๗

๓๕ ๑๒ ๑๔ ๓๑ ๔๑ ๓๕ ๔๗ ๒๐

๔

จานวน นร.ที่ได้ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๙๐ ๘๗ ๑๙ ๘๐ ๖๑ ๑๖๐ ๕๕ ๘๙

๓๒๘ ๑๗๕ ๑๐๔ ๒๔๐ ๓๒๗ ๒๘๓ ๑๕๖ ๑๗๔

๗๙.๗๘ ๔๒.๖๐ ๒๕.๓๐ ๕๘.๔๐ ๗๙.๕๕ ๖๘.๘๔ ๓๗.๙๔ ๔๒.๓๗

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๙๙ ๙ ๓๖ ๓๕ ๒๓๓ ๑๓๑ ๘๖ ๔๖

๔๒.๓๑ ๓.๘๘ ๑๕.๕๒ ๑๔.๙๕ ๙๙.๕๗ ๙๔.๙๒ ๘๙.๕๘ ๑๙.๘๓

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๙๙ ๔๘ ๔๐ ๑๐๔ ๒๒๔ ๑๐๘ ๑๘๖ ๕๔

๔๒.๘๖ ๒๐.๗๘ ๒๙.๔๑ ๔๕.๐๒ ๙๖.๙๗ ๗๙.๔๒ ๘๐.๕๒ ๒๓.๓๘

๔ ๓๐ ๒ ๘ ๒ ๑๖๙ ๘๗ ๔๙ ๘

๔ ๓๔ ๑๗ ๕ ๘ ๑๖๕ ๓๕ ๙๖ ๗

๑๖๒

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๕๘ ๒๕๘ ๑๐๖ ๒๕๘ ๒๕๘ ๒๕๘ ๒๕๘ ๒๕๘

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๕๘ ๒๕๘ ๑๕๒ ๒๕๘ ๒๕๘ ๑๕๒ ๒๕๘ ๒๕๘

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๙๘ ๒๐๒ ๒๐๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๖ ๖๒ ๑๘ ๐ ๐ ๐ ๓ ๒๐

๓๙ ๒๓ ๔๐ ๓ ๐ ๐ ๒ ๒๙

๙๐ ๓๑ ๔๐ ๒๖ ๑ ๔ ๑๖ ๕๙

๖๖ ๒๖ ๕ ๙๐ ๖ ๑๖ ๒๕ ๖๑

๒๙ ๒๙ ๒ ๗๑ ๑๓ ๑๐๖ ๓๙ ๕๓

๑๙ ๓๐ ๑ ๓๖ ๕๐ ๘๐ ๔๘ ๒๖

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๑ ๔๒ ๑ ๐ ๑ ๐ ๓ ๒๖

๓๒ ๔๒ ๓ ๘ ๗ ๐ ๔ ๗๓

๔๖ ๓๒ ๙ ๕๔ ๑๓ ๐ ๑๙ ๖๘

๕๒ ๒๖ ๑๗ ๖๐ ๑๓ ๐ ๓๕ ๓๙

๕๑ ๒๗ ๒๗ ๖๐ ๓๑ ๒ ๓๕ ๒๙

๔๐ ๓๘ ๔๙ ๓๙ ๕๓ ๓๒ ๓๗ ๑๓

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๑๐ ๒๔ ๑๐ ๕ ๐ ๐ ๑ ๗๐

๒๕ ๒๖ ๓๓ ๒๖ ๐ ๐ ๑๔ ๑๗

๒๘ ๕๑ ๔๘ ๒๒ ๒ ๑ ๗ ๒๖

๓๔ ๓๙ ๔๘ ๓๖ ๑๖ ๒ ๔ ๑๖

๒๘ ๒๑ ๓๕ ๔๑ ๒๔ ๒๐ ๓๔ ๒๙

๒๖ ๑๘ ๒๔ ๓๓ ๕๑ ๒๘ ๕๗ ๑๖

๔ ๙ ๕๗ ๐ ๓๒ ๑๘๘ ๕๒ ๑๒๕ ๑๐

๔ ๒๖ ๕๑ ๔๖ ๓๗ ๑๔๐ ๑๑๘ ๑๒๕ ๑๐

๔ ๕๑ ๒๓ ๔ ๓๙ ๑๐๙ ๔๗ ๘๕ ๒๘

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๕๗ ๑๑๖ ๓ ๑๓๙ ๒๕๑ ๒๓๘ ๒๑๒ ๘๙

๒๒.๐๙ ๔๔.๙๖ ๒.๘๓ ๕๓.๘๗ ๙๗.๒๙ ๙๒.๒๖ ๘๒.๑๗ ๓๔.๕๐

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๑๗ ๑๑๖ ๑๒๒ ๑๓๖ ๒๒๔ ๑๕๒ ๑๙๗ ๕๒

๔๕.๓๕ ๔๔.๙๗ ๘๐.๒๖ ๕๒.๗๒ ๘๖.๘๒ ๑๐๐ ๗๖.๓๖ ๒๐.๑๖

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๐๕ ๖๒ ๖๓ ๑๑๓ ๑๘๔ ๙๕ ๑๗๖ ๗๓

๕๑.๙๘ ๓๐.๗๐ ๓๑.๑๙ ๕๕.๙๕ ๙๑.๐๙ ๙๖.๙๔ ๘๗.๑๓ ๓๖.๑๔

๑๖๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนที่ เข้าสอบ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๑๐๔ ๒๐๒ ๑๐๔ ๒๐๒ ๒๐๒

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐

๕ ๓ ๓ ๖ ๑ ๐ ๐ ๓๗

๑๖ ๑๒ ๑๒ ๒๕ ๒ ๐ ๓ ๓๙

๔๒ ๑๓ ๑๓ ๒๓ ๑๓ ๐ ๓ ๓๕

๓๒ ๒๗ ๒๗ ๑๓ ๑๓ ๓ ๒๐ ๒๘

๒๗ ๓๒ ๓๒ ๑๔ ๓๔ ๒๖ ๓๒ ๓๒

๒๖ ๓๔ ๓๔ ๑๐ ๒๘ ๔๐ ๓๙ ๑๓

๔

จานวน นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๑๐๗ ๑๔๗ ๑๔๗ ๓๗ ๑๗๓ ๑๐๑ ๑๗๖ ๖๓

๕๒.๙๗ ๗๒.๗๗ ๗๒.๗๗ ๓๕.๕๘ ๘๕.๖๔ ๙๗.๑๑ ๘๗.๑๓ ๓๑.๑๙

๕๔ ๘๑ ๘๑ ๑๓ ๑๑๑ ๓๕ ๑๐๕ ๑๘

๔.๓ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-Net ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓ ๓๗๓

๔๘.๘๓ ๔๒.๗๔ ๔๔.๑๔ ๕๑.๑๕ ๖๒.๓๕ ๕๗.๖๗ ๖๐.๕๒ ๔๕.๑๓

๑๓.๑๑ ๑๖.๙๑ ๑๓.๒๕ ๑๑.๔๘ ๑๒.๕๙ ๑๓.๔๙ ๑๔.๐๘ ๑๙.๕๔

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๑.๖๑ ๗๖.๑๔ ๒๒.๒๕ ๔.๐๒ ๗๖.๔๑ ๑๙.๕๗ ๗.๗๗ ๘๐.๐๗ ๑๑.๕๓ ๐.๘๐ ๖๗.๘๓ ๓๑.๓๗ ๐.๕๔ ๔๓.๙๗ ๕๕.๕๐ ๐.๒๗ ๖๑.๓๙ ๓๘.๓๔ ๑.๐๗ ๔๙.๘๗ ๔๙.๐๖ ๓.๔๙ ๗๒.๓๙ ๒๔.๑๓

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๔๑๐ ๔๑๐ ๔๑๐ ๔๑๐

๕๙.๒๕ ๒๙.๖๔ ๔๐.๗๑ ๕๐.๙๖

๗.๗๙ ๑๐.๓๖ ๑๒.๙๕ ๑๑.๒๑

๔๑๐ ๔๑๐ ๔๑๐ ๔๑๐

๖๒.๑๙ ๔๓.๙๕ ๕๓.๔๑ ๓๑.๑๔

๙.๗๕ ๘.๗๕ ๑๑.๗๔ ๑๒.๒๖

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๐.๐๐ ๗๒.๒๐ ๒๗.๘๐ ๙.๗๖ ๘๘.๒๙ ๑.๙๕ ๖.๑๐ ๘๖.๑๐ ๗.๘๐ ๐.๔๙ ๗๗.๓๒ ๒๒.๒๐ ๐.๐๐ ๑.๗๑ ๐.๒๔ ๖.๑๐

๕๓.๙๐ ๙๔.๓๙ ๖๐.๒๔ ๘๙.๕๑

๔๖.๑๐ ๓.๙๐ ๓๙.๕๑ ๔.๓๙

๑๖๔

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ สาระวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาต่างประเทศ

จานวนคน

คะแนน เฉลี่ย

ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน

๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒ ๒๐๒

๕๑.๓๔ ๒๓.๒๙ ๓๓.๗๘ ๓๗.๓๗ ๕๕.๔๒ ๓๓.๐๗ ๔๘.๔๓ ๒๓.๓๗

๑๓.๑๒ ๑๒.๐๖ ๘.๗๑ ๖.๗๗ ๘.๔๐ ๗.๒๔ ๙.๙๕ ๙.๖๐

จานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ๑.๔๙ ๖๑.๘๘ ๓๖.๖๓ ๕.๔๕ ๙๑.๕๘ ๒.๙๗ ๘.๙๑ ๙๐.๑๐ ๐.๙๙ ๗.๔๓ ๙๒.๕๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๗๖.๗๓ ๒๓.๒๗ ๑๑.๘๘ ๘๖.๑๔ ๑.๙๘ ๐.๐๐ ๘๐.๖๙ ๑๙.๓๑ ๑.๔๙ ๙๖.๕๓ ๑.๙๘

๔.๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๗๐ ๒๔๓ ๒๙๗ ๓๑๓ ๓๑๕ ๓๗๓ ๔๓๔ ๔๐๘ ๔๑๑ ๒๓๑ ๒๕๘ ๒๐๒ ๓,๗๕๕ ๑๐๐.๐๐

ดีเยี่ยม ๒๗๐ ๒๔๓ ๒๙๗ ๓๑๓ ๒๘๐ ๓๐๒ ๓๗๒ ๔๐๘ ๓๓๐ ๑๘๒ ๒๔๙ ๑๙๖

๓,๔๔๒ ๙๑.๖๖

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดี ผ่าน -

๓๕ ๗๑ ๖๒ ๘๑ ๔๙ ๙ ๖ ๓๑๓ ๘.๓๔

ไม่ผ่าน

-

-

-

-

๑๖๕

๔.๕ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๗๐ ๒๔๓ ๒๙๗ ๓๑๓ ๓๑๕ ๓๗๓ ๔๓๔ ๔๐๘ ๔๑๑ ๒๓๑ ๒๕๘ ๒๐๒ ๓,๗๕๕ ๑๐๐.๐๐

๔.๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ รวม เฉลี่ยร้อยละ

จานวน นร. ทั้งหมด ๒๗๐ ๒๔๓ ๒๙๗ ๓๑๓ ๓๑๕ ๓๗๓ ๔๓๔ ๔๐๘ ๔๑๑ ๒๓๑ ๒๕๘ ๒๐๒ ๓,๗๕๕ ๑๐๐.๐๐

ดีเยี่ยม

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

๒๒๘ ๒๔๓ ๒๘๙ ๓๐๓ ๒๕๕ ๒๖๑ ๓๒๕ ๓๕๖ ๓๐๔ ๑๐๓ ๑๖๐ ๑๒๖

๔๒ ๘ ๑๐ ๖๐ ๑๑๒ ๑๐๙ ๕๒ ๑๐๗ ๑๒๑ ๙๗ ๗๖

๗ ๑

-

๒,๙๕๓ ๗๘.๖๔

๗๙๔ ๒๑.๑๕

๘ ๐.๒๑

-

จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๗๐ ๒๔๓ ๒๙๗ ๓๑๓ ๓๑๕ ๓๗๓ ๔๓๔ ๔๐๘ ๔๑๑ ๒๓๑ ๒๕๘ ๒๐๒ ๓,๗๕๕ ๑๐๐.๐๐ -

๑๖๖

๔.๗ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ๑. ด้านความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนมีความสามารถในการรับและส่งสาร มีทักษะในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม สามารถสื่อสารเพื่อต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่างๆ มีเหตุผลในการเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนสามารถเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยค้านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ด้านความสามารถในการคิด นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน้าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการปูองกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค้านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตนักเรียนมีความสามารถในการน้ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน การด้าเนินชีวิตประจ้าวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท้างาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆอย่างเหมาะสมสามารถ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีนักเรียนมีความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท้างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

บทที่ ๔ สรุปผลการพัฒนา ๑.จุดเด่นของโรงเรียน จุดเด่นของโรงเรียน ด้านครู

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

จัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพส่งผลต่อพัฒนาการผู้เรียน ปลูกฝังเด็กให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง สามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี รู้เป้าหมายหลักสูตร/การศึกษา ทาให้วางแผนพัฒนาคุณภาพอย่างมีระบบ วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ นาผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น ประเมินพัฒนาการผู้เรียนตามสภาพจริง จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน และจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเด็ก ดูแล เอาใจใส่ ผู้เรียนทั่วถึง นากระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ พัฒนากระบวนการคิดของเด็ก มีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการทางานร่วมกันเป็นทีม มีความรู้ ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ/เข้าใจในการจัดการเรียนการสอน มีความรู้เข้าใจ/ทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี มีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ มีจานวนเพียงพอ/คุณสมบัติตามเกณฑ์ เป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ/อบรม/ศึกษาดูงาน/ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ปกครอง/ชุมชน/ผู้เรียน ด้านผู้บริหาร o มีความรู้และเข้าใจทักษะเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษเป็นอย่างดี o มีประสบการณ์ในการเรียนการสอน o ส่งเสริมการทางานเป็นทีม o มีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นา ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร o ได้รับรางวัลผู้บริหารดีเด่น o ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี o มีความคิดริเริ่ม/สร้างสรรค์ o มีคุณธรรม จริยธรรม o มีมนุษยสัมพันธ์ดี o สร้างขวัญและกาลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน o ตระหนักและส่งเสริมให้ครู ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงาน

๑๖๘

จุดเด่นของโรงเรียน o ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครู o บริหารงานโดยใช้หลักการมีส่วนร่วม/กระจายอานาจ o บริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ o มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร o มีความเป็นประชาธิปไตย o ตระหนักถึงการพัฒนาสถานศึกษาตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ด้านผู้เรียน o ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา o มีความขยัน/อดทน/รอบคอบ o มีจิตใจเอื้ออาทร/เมตตากรุณา/เสียสละ/กตัญญู o มีระเบียบวินัย/รับผิดชอบ/ซื่อสัตย์ o มีสัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย o ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า/ประหยัด o ทานอาหารมีประโยชน์/มีสุขลักษณะที่ดี o มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน o ทาชื่อเสียงให้กับโรงเรียนด้านวิชาการ/กีฬา/ศิลปะ o สุขภาพกาย สุขภาพจิต/สุขนิสัย ดี ชื่นชมด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว o มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี o เข้าใจพิษภัยและห่างไกลจากสิ่งเสพติด o ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีการพัฒนาขึ้น o มีความรู้ทักษะเบื้องต้น มีทักษะในการทางาน o มีทักษะการวิเคราะห์/การสื่อความ o มีจินตนาการ/ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ o รู้จักการเป็นผู้นาและผู้ตาม/ทางานร่วมกับผู้อื่นได้/ทางานเป็นทีม o กระตือรือร้น/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน/รักการอ่าน o มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ/ประสาทสัมผัส/มิติสัมพันธ์ o มีอิสระในการนาเสนองานของตนเอง/กล้าแสดงออก ด้านโรงเรียน o ระบบการบริหารจัดการดี/พัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ o การบริหารงบประมาณโปร่งใสตรวจสอบได้ o จัดองค์กร/โครงสร้างการบริหารงานโดยบุคลากรมีส่วนร่วม o เปิดการเรียนการสอนในระดับที่สูงขึ้น o มีทุนการศึกษาและอาหารกลางวัน o มีบริการรถรับส่งผู้เรียน o มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจาปี o มีระบบสารสนเทศครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน

๑๖๙

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

จุดเด่นของโรงเรียน มีการดูแลเรื่องความปลอดภัย/สภาพแวดล้อมปลอดภัย ส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง เข้ารับการอบรม ให้ความสาคัญและเข้าร่วมในกิจกรรมด้านศาสนสัมพันธ์กับทุกศาสนา ได้รับความร่วมมือ/ยอมรับ/สนับสนุน จากผู้ปกครองและหน่วยงานต่าง ๆ ในชุมชนเป็นอย่างดี ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนให้ผู้ปกครองและชุมชนทราบ การเรียนการสอนเหมาะสมกับพัฒนาการ/ความต้องการของผู้เรียน นากิจกรรมเสริมหลักสูตรมาบูรณาการเรียนการสอน ส่งเสริม/จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เหมาะกับศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียน จัดกิจกรรมที่สร้างจิตสาธารณะให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมทักษะพื้นฐานที่จาเป็นสาหรับการศึกษาในระดับประถม มีงบประมาณสนับสนุนในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาสถาบันต่างๆ เป็นแหล่งเรียนรู้และวิจัยทางการศึกษาพิเศษ มีทรัพยากร ปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนการสอนอย่างเพียงพอและหลากหลาย มีสภาพแวดล้อมร่มรื่น เหมาะเป็นแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น วางแผนและดาเนินการวัดผล ประเมินผล ติดตามผลการดาเนินงานที่มีประสิทธิภาพ มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง จัดหลักสูตรท้องถิ่น มีหลักสูตรประจาสถานศึกษา มุ่งส่งเสริมคุณภาพให้เด็กเป็นคนดี มีสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ มีห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ที่มีอุปกรณ์ครบถ้วนตรงตามหลักสูตร ห้องเรียนทันสมัย มีระบบคอมพิวเตอร์ที่ต่อ LAN และ มี LCD Projector ทุกห้องเรียน อาคารเรียน/ห้องประกอบ/สื่อการเรียนการสอนเพียงพอ/พร้อมใช้

๑๗๐

๒. จุดควรพัฒนา จุดควรพัฒนา ด้านครู

o o o o o o o o o o o o o o o

การจัดการเรียนการสอนขาดความต่อเนื่อง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พัฒนาให้มีประสิทธิภาพในการสอน ควรเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้วิธีสอนที่หลากหลายส่งเสริมการคิดวิเคราะห์/สังเคราะห์/สร้างสรรค์ ศึกษารูปแบบ/การจัดกิจกรรม/วิธีการสอน แบบสมัยใหม่ สอน/แนะนา เรื่องของบาป บุญ คุณ โทษ สอนให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเสริมสุขภาพ พัฒนาบันทึกหลังการสอนและนาผลการประเมินมาใช้พัฒนาผู้เรียน นาผลการฝึกอบรมมาใช้ในการปฏิบัติจริง จัดมุมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง เน้นการจัดกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายในให้เกิดประโยชน์มากที่สุด การผลิตสื่อการเรียนการสอนเอง การวัดผลประเมินผลการเรียนการสอนโดยผู้เรียน เพื่อน ผู้ปกครอง/ตามสภาพจริง/ประเมินผล การเรียนการสอนเป็นรายบุคคล o การทาวิจัยในชั้นเรียน o จัดหาครูที่เป็นเจ้าของภาษามาสอนผู้เรียน o จัดครูให้ตรงสาขาวิชา o ความรู้เข้าใจหลักสูตรในการเชื่อมโยงกับการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ o ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ /เทคโนโลยี/สื่อการสอน o ความรู้ด้านเทคนิคการสอน/อบรม/ศึกษาต่อ o พัฒนามาตรฐานวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง o ปลูกฝังให้ครูรักงาน ลดการเข้า-ออกของครู o ไม่มีการเตรียมอุปกรณ์การสอน o ไม่ถนัดในการจัดทาเอกสารต่าง ๆ o ส่งเสริมให้ครูผลิตสื่อการสอนใช้เอง ด้านผู้บริหาร o นาการประกันคุณภาพมาใช้เป็นส่วนในการบริหารจัดการ o จรรยาบรรณ/คุณธรรม จริยธรรม o จัดบุคลากรให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาผู้เรียน o การดูแลผู้ใต้บังคับบัญชา o บุคลากรมีจานวนน้อย/การจัดหาบุคลากรเพิ่มขึ้น o ประสบการณ์ในการบริหารงาน

๑๗๑

จุดควรพัฒนา o ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงานให้เป็นระบบ/รูปแบบที่ชัดเจน o พัฒนาคุณภาพครูและสวัสดิการครู o การสร้างขวัญและกาลังใจให้ครู/ยกย่องผู้มีความสามารถ มีผลงานดี ประพฤติดี o บุคลากรและผู้บริหารขาดความเข้าใจการปฏิรูปการศึกษา o การบริหารแบบมีส่วนร่วม/ให้บุคลากรมีส่วนในการบริหารด้วย o การนาข้อมูลและผลการประเมินใช้ตัดสินใจ/ปรับปรุงงาน ด้านผู้เรียน o จิตสานึกในความรับผิดชอบและมีวินัย/การช่วยเหลือตนเอง o ผู้เรียนมุ่งแข่งขันสูงฉายภาพความเห็นแก่ตัว o ฝึกใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ o มีคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค์ o ควรมีความรักโรงเรียน o ตระหนักในเรื่องความประหยัด/ใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ o รู้จักคุณค่าอาหาร/ลักษณะนิสัยที่ดี/ ถูกสุขลักษณะ สะอาด o ส่วนสูง น้าหนัก ไม่ได้มาตรฐาน o การรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน o การสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต/ห้องสมุด/แหล่งเรียนรู้ต่างๆ o ทักษะในการแสวงหาความรู้/การสังเกต/สารวจ/เชื่อมโยง o การทางานร่วมกับผู้อื่น o ความกล้าในการแสดงออก o ความอดทน อดกลั้น/ทางานจนสาเร็จ o พัฒนาทักษะในด้านอื่น ๆ นอกเหนือจากกลุ่มสาระ o การคิดนอกกรอบ/พัฒนาเชิงนวัตกรรม/คิดสร้างสรรค์/จินตนาการ o พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ/การคิดวิเคราะห์/ไตร่ตรอง/สังเคราะห์ o พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ/วิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/ ภาษาไทย/สังคมศึกษาฯ/การงานอาชีพ/คอมพิวเตอร์ ด้านโรงเรียน o พัฒนาระบบการบริหารจัดการ o มีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนอย่างสม่าเสมอ o มีรถรับส่งผู้เรียน o พัฒนาข้อมูลสารสนเทศอย่างครบถ้วน/การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ o การประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย o การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง o ส่งเสริมให้ครูจัดทางานวิจัยในชั้นเรียน o พัฒนาให้มีครูแกนนาและครูต้นแบบ o จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพโรงเรียน/ธรรมนูญ/แผนปฏิบัติการประจาปี

๑๗๒

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

จุดควรพัฒนา มีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน/นิเทศ การตรวจสอบภายใน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียน การประชาสัมพันธ์ข่าวสารการดาเนินงานของโรงเรียน การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู การให้ผู้ปกครองและผู้เรียนมีบทบาทในการสนับสนุนทางวิชาการ การเผยแพร่จุดเด่นของโรงเรียน/ประชาสัมพันธ์ให้รับรู้ การจัดกิจกรรมที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ /สังเคราะห์/สร้างสรรค์/แก้ปัญหา/ตัดสินใจ การจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย การนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ส่งเสริมผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง พัฒนา/ประเมิน หลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ การประเมินพัฒนาการเตรียมความพร้อม ผู้ปกครองยังไม่เข้าใจหลักสูตรการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม ส่งเสริมการพัฒนาด้านจิตสาธารณะ จัดทาหลักสูตรท้องถิ่น ให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นได้ ให้มีวิทยากรท้องถิ่น/ร่วมจัดแหล่งเรียนรู้ร่วมชุมชน จัดให้มีศูนย์วิทยาการที่ส่งเสริมองค์ความรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เอื้อต่อการเรียนการสอน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ปรับปรุงสภาพแวดล้อมบริเวณของโรงเรียนให้มีความสะอาด/ปลอดภัย พัฒนาสื่อการเรียนการสอน/นวัตกรรม/อุปกรณ์ปฏิบัติการวิชาต่างๆ ห้องสมุดที่ทันสมัย/ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์/หนังสือเพียงพอและหลากหลาย สามารถให้ผู้เรียน ศึกษาค้นคว้า

๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต แนวทางการพัฒนาในอนาคต ด้านครู

o o o o o o o

การเขียนแผนการเรียนรู้อย่างเชี่ยวชาญ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน ครูผู้สอนได้รับการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิควิธี และนวัตกรรมที่หลากหลาย จัดกิจกรรม/ชมรม ตามความสนใจของผู้เรียน จัดทาแผนการเรียนทางภาษาที่หลากหลาย จัดนวัตกรรมการเรียนการสอนแบบ Mastery Learning ในวิชาคณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 1 นาวิถีพุทธมาฝึกสมาธิให้ผู้เรียน

๑๗๓

แนวทางการพัฒนาในอนาคต o ปรับปรุงการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ/เน้นสอนแบบโครงงาน/เน้นสอนแบบบูรณา การ/เน้นการสอนบทบาทสมมติ o ปรับสภาพแวดล้อมเพิ่มความหลากหลายในการเรียนรู้ o พัฒนาการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ o พัฒนาผู้เรียนให้มีประสบการณ์จริง/การดารงชีวิต/การใช้ชีวิตประจาวัน o ส่งเสริมด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา o ส่งเสริมให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียน o ส่งเสริมให้มีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการสอน o ส่งเสริมการนิเทศและติดตามการจัดการเรียนการสอนของครู o ส่งเสริมการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดทาแผนการสอน o ประเมินผลตามสภาพจริงและนาผลมาใช้ o พัฒนาปรับปรุงการจัดทาแฟ้มสะสมของผู้เรียนให้เป็นระบบ o รายงานการพัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครองทราบ o วางแผนให้ครูทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม/แลกเปลี่ยนความคิดเห็น o ให้ครูได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น o ครูได้รับการอบรม ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง o พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถเทคนิคและทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน o มีคุณธรรม จริยธรรม o มีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาที่สอน o มีจานวนครูเพียงพอกับผู้เรียน o จัดหาครูต่างชาติมาสอนภาษาต่างประเทศโดยตรง ด้านผู้บริหาร o ความเป็นผู้นา ความสามารถในการบริหารจัดการ o แต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการบริหารและดาเนินการอย่างมีระบบ o มีการวางระบบและระเบียนสาหรับการบริหารงานอย่างเหมาะสม o ส่งเสริมและสร้างขวัญกาลังใจแก่บุคลากร o จัดให้มีแผนพัฒนาบุคลากร ให้ได้รับการศึกษาต่อที่สูงขึ้น o การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม o ให้บุคลากรมีส่วนร่วม/มีความเข้าใจ ในการบริหารงาน o ส่งเสริมให้ทางานเป็นทีม ด้านผู้เรียน o ผู้เรียนมีระเบียบ วินัย/รับผิดชอบต่อหน้าที่ o จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกจิตสานึก ให้ผู้เรียน เห็นคุณค่า สิ่งแวดล้อม ทรัพยากร o จัดทาบันทึกความดี o ผู้เรียนมีสุขนิสัยที่ดี รู้จักการออมทรัพย์และการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด o รู้พิษภัยและห่างไกลจากยาเสพติด

๑๗๔

แนวทางการพัฒนาในอนาคต o ปลูกจิตสานึกผู้เรียนโดยใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียง o พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดี สังคมที่ดี o มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ จิตสานึกที่ดี o รักความเป็นไทย/มีสัมมาคาราวะ/พูดจาไพเราะ/มีความสุภาพ เรียบร้อย/มีมารยาท o รู้คุณค่าการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม o ฝึกผู้เรียนให้กล้าคิด กล้าแสดงออก o พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนใฝ่รู้/มีความกระตือรือร้น o การอยู่ร่วมกับผู้อื่น/พึ่งพาตนเองได้ o ฝึกความเป็นผู้นา/ผู้ตาม o ฝึกกระบวนการทางานอย่างเป็นขั้นเป็นตอน o ฝึกกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม o ส่งเสริมความรัก สามัคคี o การออกกาลังกาย o จัดกิจกรรมส่งเสริม/พัฒนา พฤติกรรม บุคลิกภาพ และศักยภาพของผู้เรียน o การทาโครงงาน o เข้าค่ายภาษาอังกฤษ/วิชาการ/ผู้เรียนเก่ง/ค่ายอื่นๆ o จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านมิติสัมพันธ์ o พัฒนาทักษะการพูด/อ่าน/เขียน o ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด/การแก้ปัญหา/สามารถตัดสินใจได้ o สังเคราะห์ วิเคราะห์ อธิบายเหตุการณ์ ได้ o ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ o มีผลสัมฤทธิ์สูงตามเกณฑ์มาตรฐาน/สามารถศึกษาต่อในระดับสูงได้อย่างดี o สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าแข่งขันด้านวิชาการให้มากขึ้น o ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถเรียนรู้ และทบทวนบทเรียนบน Learning Space ในวิชาต่าง ๆ o ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียน o พัฒนาผู้เรียนด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา/ให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามความถนัด สนใจ ด้านโรงเรียน o จัดทาโครงสร้างการบริหารชัดเจน /แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาสถานศึกษา/ธรรมนูญสถานศึกษา/ แผนภูมิองค์กร/โครงสร้างการบริหาร o วางแผนงบประมาณให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติการ o วางแผนพัฒนาผู้เรียนให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน o สร้างผู้ปริวรรตเพื่อแบ่งเบาภาระของผู้บริหาร o การบริหารโครงการ กิจกรรมที่มีการนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง o ประเมินผลการปฏิบัติงานก่อน/ระหว่าง/หลัง การดาเนินงาน o นาระบบประกันคุณภาพมาใช้ในการบริหาร

๑๗๕

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีการติดตามการประเมิน/ตรวจสอบ/นิเทศ พัฒนาระบบงานสารสนเทศ นาเทคโนโลยีมาใช้กับการจัดการศึกษาในโรงเรียน นาชุมชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์กรต่างๆ เข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการจัดการศึกษา มีสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน/ผู้ปกครอง/ผู้เรียน/ครู จัดการศึกษาโดยให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม/ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของสถานศึกษาให้ทั่วถึง ส่งเสริมกิจกรรมทัศนศึกษา ส่งเสริมด้านจิตสาธารณะ ปรับการจัดการเรียนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ นานวัตกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น พัฒนาสื่อการเรียนการสอน ประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา นาทรัพยากรมาใช้ให้เกิดประโยชนต่อคุณภาพผู้เรียน จัดหาหนังสือให้เพียงพอต่อความต้องการของบุคลากรและผู้เรียน พัฒนาครู/สนับสนุนใช้สื่อ/อบรม/นิเทศ/ดูงาน ส่งเสริมการรักการอ่าน/ใฝ่รู้ใฝ่เรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน/สิ่งอานวยความสะดวกต่าง ๆ เอื้อต่อการเรียนรู้ ปรับปรุงห้องปฏิบัติการให้ทันสมัยและเหมาะสมกับผู้เรียน พัฒนาห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ /จัดหาหนังสือ/สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพิ่มพื้นที่ปฏิบัติงานสาหรับกลุ่มสาระที่เน้นการปฏิบัติ ปรับปรุงอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ไม่ให้ทรุดโทรม ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิ่น

๑๗๖

๔. ความต้องการความช่วยเหลือ ความต้องการความช่วยเหลือ ด้านครู

o o o o o o o o o o o o

ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดการเรียนการสอน ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการวัดผล ประเมินผล ความชานาญด้านการจัดการศึกษา ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดทาแผนการเรียนการสอนที่ถูกต้อง การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา เอกสาร คู่มือเกี่ยวกับการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ครูเข้ารับการอบรม/ศึกษา/ดูงาน/เข้าถึงข่าวสาร งานด้านวิชาการอย่างต่อเนื่อง การอบรมเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ขาดแคลนครูในบางสาขาวิชา ครูไม่จบปริญญาตรี/ไม่ตรงสาขาที่สอน ต้องการวิทยากรมาให้ความรู้เพิ่มเติม การส่งเสริมให้ครูเรียนสูงขึ้น ด้านผู้บริหาร o การแนะนาแนวทางบริหารหลักสูตร/บริหารจัดการที่ดี o ส่งเสริมให้ความรู้/อบรมให้แก่ผู้บริหาร o การส่งเสริมและสร้างขวัญกาลังใจบุคลากร o สวัสดิการบุคลากร o การลดหย่อนภาษี o ทุนการศึกษา ด้านผู้เรียน o อาหารกลางวัน o อาหารเสริม o การฝึกฝนด้านการคิด o ความกล้าแสดงออก o การพัฒนาเด็กพิเศษ/ดูแลเอาใจใส่เด็กที่พัฒนาการช้ากว่าผู้อื่น o การช่วยเหลือผู้อื่น/ความมีน้าใจ o ให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ/ใช้ของอย่างมีคุณค่า/ประหยัด o พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน o เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แข่งขันทางวิชาการ o ให้ผู้เรียนไปทัศนศึกษา/เรียนรู้นอกห้องเรียน ด้านโรงเรียน

o การจัดระบบนิเทศ การติดตามผลการสอนของครู o การขาดบุคลากรที่มีความรู้ตรงตามวิชาที่สอน/ฝ่ายสนับสนุนการสอน

๑๗๗

o o o o o o o o o o o o o o o o o o

ความต้องการความช่วยเหลือ การติดตามตรวจสอบ/ประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ให้ผู้รู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา วิทยากรที่ให้ความรู้ ด้านเทคนิคการจัดการเรียนการสอน/ทักษะกระบวนการ คาแนะนาจาก สมศ. ในการปฏิบัติงาน/การประเมินคุณภาพ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้ชุมชนเข้ามาให้ความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น การให้คาปรึกษา แนะนา/นิเทศ ข่าวสารทางการศึกษา การประชาสัมพันธ์การอบรม เอกสารที่เกี่ยวข้องให้กับทางโรงเรียน การสนับสนุนงบประมาณการสร้างห้องปฏิบัติการต่าง ๆ การส่งเสริมทางด้านกีฬา/อุปกรณ์เครื่องเล่นต่างๆ งบประมาณ จัดแหล่งเรียนรู้สาหรับชุมชน ทุนการศึกษา/กองทุนผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี/หนังสือค้นคว้า จัดหาตาราเรียนที่เหมาะสมแก่การค้นคว้าและมีเพียงพอ จัดทาหลักสูตรท้องถิ่น