Arbeidet med Den kulturelle skolesekken skal være forankret i kommunenes og fylkeskommunenes planverk og inngå som en del av de alminnelige adminis trative og politiske prosessene. Det fordrer at kommunene og fylkeskommunene har et utstrakt samarbeid og nettverk med kultur- og skolesektoren. Videre bør arbeidet i størst mulig grad kobles til relevante institusjoner i forskningsmiljøet og i universitetsog høgskolesektoren. Samtlige fylkeskommuner og direktekommuner oppgir eksempler på at de har ulike former for samarbeid med kultursektoren og universitets- og høgskolesektoren i rapporteringsåret.
Samarbeid med universitets- og høgskolesektoren Ti av elleve fylkeskommuner og to direktekommuner oppgir at de har samarbeidet med universiteter og/ eller høgskoler i 2021. Samarbeidene tar blant annet form som informasjons- og undervisningstilbud om DKS ved lærer- og kunstutdanninger, deltakelse i fagråd og forsknings- og utviklingsarbeid. Seks DKS-enheter har langsiktige samarbeid med utdanningsinstitusjoner og bidrar slik til å styrke fremtidige læreres kompetanse i møte med DKS. Det eksisterer samarbeid med både grunnskolelærerutdanninger, faglærerutdanninger og kunstnerut danninger. Noen av samarbeidene bidrar dermed til å styrke fremtidige utøveres målgruppeforståelse. DKS Trøndelag har et fast samarbeid med Nord universitet om studentpraksis under Vrimmel kulturfestival. Praksisen går ut på at studentene selv utvikler DKSeller barnehageproduksjoner. DKS Trondheim har et årlig samarbeid med NTNU som går ut på at de bidrar
70
i den praktisk-pedagogiske utdanningen og i musikerutdanningen. Musikkstudentene holder skolekonserter som en del av sin praksis. DKS Agder har et tilsvarende samarbeid med Universitetet i Agder hvor studenter i utøvende musikk produserer skolekonserter. DKS Oslo og Kulturtanken har etablert et samarbeid med grunnskolelærerutdanningen for 1.–7. trinn på OsloMet om å utvikle en pilot som undersøker relevante tilnærminger til DKS. Tilsvarende er DKS Vestfold og Telemark og Kulturtanken i gang med et nytt samarbeid med Universitetet i Sørøst-Norge om en DKS-pilot på lærerutdanningene. DKS Agder og DKS Viken videre fører sine samarbeid med henholdsvis Universitetet i Agder og Høgskolen i Østfold om obligatorisk undervisning i DKS for grunnskolelærerstudenter. DKS Viken har startet et nytt samarbeid med Institutt for pedago gikk ved Universitetet i Oslo. To masterstudenter fra studieretningen kommunikasjon, design og læring har så langt hatt praksis i DKS-enheten. Flere steder i landet pågår det forskningsprosjekter. Møre og Romsdal fylkeskommune har engasjert en ph.d.-stipendiat som undersøker den interaktive DKS-produksjonen Fylgja og ungdommers kunst erfaringer gjennom dataspill og interaktive medier. Fylkeskommunen har også engasjert Møreforsking til å gjøre følgeforskning av prosessen. DKS Oslo har i samarbeid med Kulturtanken bestilt og fått en ferdig forskningsrapport der Skolenes utviklingsprosjekt (SKUP) sees i sammenheng med skolenes kompetansebehov etter innføringen av LK20. Rapporten «Tverrfaglighet, dybdelæring, metodemangfold – estetiske læringsprosesser» danner utgangspunktet for videre forskning og utvikling av SKUP. DKS Agder og DKS Viken er aktive samarbeidspartnere i forskningsprosjektet pARTiciPED, som er støttet av Norges forskningsråd. Prosjektet har til hensikt å bidra til innovasjon i grunnskolelærerutdanningene ved å utvikle bærekraftige modeller for å innlemme DKS i utdanningsløpet til fremtidige lærere. DKS Viken har satt i gang piloten «Helter og guder» i samarbeid med Det Norske Blåseensemble, Det Andre Teatret og Høgskolen i Østfold. Det tverrkunstneriske samarbeidet har som ambisjon å skape tettere
DKS Årsrapport 2021 Samarbeid med kulturinstitusjoner, universitets- og høgskolesektoren og forskningssektoren
