Kokas Forrás 2022. 3. szám

KOKAS FORRÁS A KOKAS KLÁRA ALAPÍTVÁNY HIVATALOS HÍRLEVELE 2022. II. évfolyam 3. szám

SZAKMAI NAP BESZÁMOLÓ Zimmer Dóra írása az áprilisi szakmai napról

BESZÁMOLÓ A JÚNIUSI TEADÉLUTÁNRÓL

VENDÉGSÉGBEN, ZENEVARÁZSLATBAN

Dr. Boldizsár Boglárka beszámolója

Szkubán Judit élménye Horváthné Kiss Katalin táborában

BANDÁZÁS Szabó Ágnes írása az önkénteseknek tartott programról

KOKAS A MESÉS NYÁRI TÁBORBAN Bán Tamás beszámolója

KOKAS ÉLMÉNY ANYÁK NAPJÁRA Eőry Brigitta írása az óvodai anyák napjáról

2022.II.évfolyam

3. szám

Bevezető

Ezen a napon ügyvezetőnknek, Blaschke Zsuzsának köszönhetően még meglepetés is várt ránk. Egy nagyon jókedvű, hangulatos sétát tettünk Óbudán, amelyen

Szkubán Judit

Zsuzsitól számos érdekes dolgot megtudtunk a kerület

KKSZK elnök

nevezetességeiről. A „bandázás”-nak elnevezett programról Szabó Ági írásában olvashattok.

Kedves Olvasó!

Nyár közepe van, és hogy ebben a hőségben kellemesebben teljenek a napjaitok, egy újabb olvasnivalóval szeretnénk kedveskedni. Az elmúlt 3 hónap élménybeszámolóit olvashatjátok a következő oldalakon.

Június 10-én az online térben találkoztunk azokkal, akik a nyári táborokról szerettek volna bővebb információt kapni. Fejes Tímea, Farnadi Tamara, Halász Attila, Szkubán Judit és Eisenman Tünde osztotta meg az évek alatt összegyűlt tapasztalataikat. Hogy pontosan melyek voltak ezek, azt dr. Boldizsár Boglárka írásából tudhatjátok meg.

Miről is szólnak ezek? Áprilisban két nagyon jól sikerült programot tudhattunk magunk mögött.

23-án Budapesten a Bálint Házban rendeztük meg a hagyományos Kokas szakmai napot.

Nem csak végzett hallgatóknak hirdettük meg ezt a programot, így számos, egyéb módon érintett érdeklődőnek is örülhettünk.

Különösképpen megörvendeztetett minket, hogy ellátogatott hozzánk Benyó Tamásné (Dorka néni) és Paksy Zsuzsanna. Dorka néni Kokas Klára mellett dolgozott évekig, Paksy Zsuzsa pedig Kokas Györgynek (Klári néni testvérének) a felesége volt. A sok érintetten kívül olyan érdeklődő is eljött erre a napra, aki most találkozott először a Kokaspedagógiával. Kérésünkre ő, Nemcsics Róza is megosztotta velünk az élményét.

Beszámolóját most ti is olvashatjátok. Ezen a délutánon ünnepélyes keretek között kapták meg tanúsítványukat a most befejeződött képzés végzős hallgatói. A nap eseményeit részletesen idézte fel írásában Zimmer Dóra, aki Fejes Tímeánál végzett a Sármány csoportban.

30-án a hagyományos kendőlengetős koncerttel, majd egy Kokas-foglalkozással örvendeztettük meg az Óbudára érkező gyerekeket és szüleiket az Esernyős Óbudai Kulturális és Sport Nonprofit Kft. Szindbád termében.

1. OLDAL

A tanév befejeztével a júniusban lezajlott táborokról szeretnénk még hírt adni.

Június 20-án Horváthné Kis Katalin meghívására, az általa vezetett táborba én (Szkubán Judit) látogattam el. Élményimet most megosztom veletek is.

Június 27-én Bán Tamás, Kokas-foglalkozásvezető aki nemrég végzett a Sármány csoportban - tartott előadást a Pécsi Tudományegyetem Művészeti Kara szakkollégiumának, a Művészek a Művészetért Szakkollégiumnak az online konferenciáján.

Prezentációjának központi témája Kokas Klára munkásságának a felvázolása mellett annak a két foglalkozásnak a bemutatása volt, melyeket tavasszal tartott egyetemi hallgatótársainak. Eredetileg azért szervezte meg az első alkalmat, hogy érdeklődő évfolyamtársai saját élmény foglalkozáson keresztül nyerjenek bepillantást a Kokas-pedagógiába. A Kokasvarázs itt is megtette hatását: a résztvevők azt kérték, hogy legyen ennek folytatása. Tamás angol nyelvű előadása során beszámolt a hallgatók viselkedéséről, a velük készített riportok jelentőségéről, valamint arról, hogy véleménye szerint zeneművészeti hallgatók kiégésének a megelőzésére kiválóan alkalmas a Kokaspedagógia, hiszen a foglalkozásokon az ifjú zenészek és zenetanárok teljesen más formában találkoznak ezzel a művészeti ággal, mint általában a hétköznapjaikon.

2022.II.évfolyam

3. szám

Június 30-án Bán Tamást meghívták egy

Szakmai Nap beszámoló

mesetáborba, hogy az abban részt vevő gyerekeknek tartson egy Kokas foglalkozást.

Bár Tamás bőven megosztotta velünk a

Zimmer Dóra Kokas-foglalkozásvezető

tapasztalatait, beszámolóját Fabók Tóth Erika, a mesetábor vezetője még ki is

Bevallom, éppúgy ért meglepetésként, mint

egészítette.

megtiszteltetésként, amikor Kokas-oktatónk, Fejes

Egyéb írások:

Tímea megkért arra, hogy az idei, 2022. április 23-i

Elolvashatjátok Fejes Tímea beszámolóját a

Szakmai Napról írjak.

képzésekről, melyben a mostani

A kezdő és a haladó tanfolyam alatt számos

helyzetjelentésen kívül kitér arra, hogy

beszámolót írtam meg az aktuális foglalkozáson

milyen módon kapcsolódnak össze a most

történtekről, és az ott megélt sajátélményekről. Ez a

futó csopotok.

beszámoló azonban sok szempontból egészen más

Egy izgalmas anyák napi élményben volt

(lesz).

részük azoknak a szülőknek és

Egyrészt, mert immár közel 3 hónap eltelt, így

gyermekeknek, akik Eőry Brigitta

sokkal inkább a megélt élmények, hatások

csoportjába járnak. Érdemes elolvasni Brigi

dominálnak bennem, mint a pontos történések.

élménybeszámolóját.

Másrészt a Szakmai Nap egyik apropója, záró

Németh Anikó egy újabb írással örvendeztet

akkordja a tanúsítványok átadása volt, így

meg benneteket, melyben a zene és a vizuális

mindamellett, hogy újabb tudással és átadott

technika újabb kapcsolódásáról olvashattok.

tapasztalatokkal bővültek a Kokas-pedagógiával kapcsolatos ismereteim, de izgalommal vártam a

További, előttünk álló programok:

Nap lezárását jelentő tanúsítvány-osztást is.

Ha nyár, akkor tábor! Több helyszínen

A Szakmai Nap idén A Bálint Házban került

tartanak tábort Kokas foglalkozásvezetők,

megrendezésre.

amelyről majd a következő újságban fogunk

Itt, a gyülekező után, 10:00-kor kezdődött el a

beszámolni.

szakmai program. Először Garamszegi Valéria

Szeptemberben folytatjuk a kendőlengetős

óvodapedagógus, tanítónő kezdte a foglalkozást,

koncerteket Óbudán.

vele a Kodály Zoltán zenéjére Weöres Sándor által

Ezen kívül egy újabb programsorozattal

írt „Szérű mellett sudár fa…” kezdetű dalt tanultuk

készülünk, de ez egyenlőre maradjon a mi

meg, énekeltük el.

titkunk. A következő újságban már olvashattok majd róla.

„Szérű mellett sudár fa,

Remélem, egyre többen olvassák a híreinket,

Rászállott a madárka,

minek következtében mind több érdeklődővel,

Hejehaj, sose baj,

érintettel fogtok találkozni a következő

Nem törik le az ága.

hónapokban.

Pocok szalad a réten, Körbefut a keréken, Hejehaj, ez a baj, Nem utazhat szekéren.”

2. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

A dalt követte a zenebefogadás, Debussy: G-dúr zongoratriójának 1’23”-es Scherzo tételét hallgattuk meg. A zenebefogadást követő vizuális részt Pállay József vezette, aki eszközként porkrétát hozott, és instrukció szerint két színnel lehetett dolgoznunk (többen azonban a megélt élmény vizuális kifejezéséhez több színt is használt).

Számomra nagyon érdekes volt, hogy rengeteg krétarajz fő témája volt a természet – a Nap és az égbolt, fák, virágok, égig érő fűszálak, csigák vagy spirális motívumok, illetve a szem, mint a valós és belső látás érzékszerve is megjelent. Különösen mély benyomást tett rám az egyik rajz, melyen égig érő fűszálak voltak (az 1. és 2. fotón látható zöldes krétarajz), melyeken apró kis élőlények, bogarak, katicák voltak. Maga a rajz készítője is egy volt közülük, innen nézte a világ hatalmas csodáit, míg ő parányi volt, ám a dallam előrehaladtával a láthatatlannak tűnő dolgok felnagyítódtak, láthatóvá váltak. A zenebefogadást egy csoportos szólótáncok zárták.

A szünet után Pállay József filmrészleteken keresztül mutatta be és foglalta össze, mit is jelent a vizuális technikák finomhangolása. Egy Kokasfoglalkozás során nagyon fontos, hogy a kiválasztott technika, a kiválasztott eszközök ne legyenek bonyolultak, nehezen használhatóak. Az eszköz legyen a kéz meghosszabbítása, ezzel együttesen dolgozzon ösztönösen a kéz. Ugyancsak oda kell figyelnünk arra, hogy a vizuális részre való előkészületek ne vegyenek el sok időt, a zenebefogadás és a vizuális rész között eltelt idő legyen minimális, nehogy megszakadjon a folyamat. A filmrészletekben különböző eszközökkel, festési módszerekkel, természetes pácok elkészítésével is megismerkedhettünk, rengeteg új ismeretet és gyakorlatban is jól használható ötleteket kaptunk.

Ebéd után Vasvári Éva óvónő, Kokasfoglalkozásvezető tartott egy workshoppal összekötött előadást „A csend varázsa” címmel.

Zenészként számomra mindig is központi kérdés volt a csend, a szünetek alkalmazása.

3. OLDAL

Hiszem, hogy egy dallamban, egy zeneműben éppen a hangok közötti hangtalanság termeti meg a legnagyobb feszültségeket, ezek „markolnak leginkább a szívbe”. Egy jól időzített szünet sokkal tovább tart, mint annak valós ideje. Érdekes kettőség, hogy a hangok láncának, a melódiának valamilyen szinten az ellentétje a csend, mégis (ahogyan Éva is idézte) „a zene a csendhez legközelebbi állapot, mely kifejezi a kifejezhetetlent”. Ahogyan Kokas Klára is nagy hangsúlyt fektetett a csend szerepére, a zenebefogadás előkészítéseként a teljes lecsendesedésre és a zenefigyelemre – vagy ahogyan Martin Meyer is mondja, „a csend voltaképpen a zene előfeltétele”.

Persze a mai nyüzsgő világban ezt a lecsendesülést nagyon nehéz elérni – mindig szól körülöttünk valami, szinte már furcsának, abnormálisnak vesszük a ZAJ hiányát. Emiatt manapság még hosszabb folyamat eredményeként érhetjük el azt a célunkat, hogy a gyermekek valóban figyeljenek a zenére, aktívan fogadják be azt.

Fontos emellett mindig igazodni a csoporthoz is, ismerjük-e a gyermekeket vagy először találkozunk velük, milyen összetételű a csoport. A workshop keretei között számos játékot játszottunk, számomra nagyon élvezetes volt, sőt, már az egyik szolfézsórámra is bevittem azt a körjátékot, amelyben különböző hangszereket kellett úgy körben állva továbbadni, hogy az ne adjon ki hangot.

2022.II.évfolyam

3. szám

„Zenészként számomra mindig is központi kérdés volt a csend, a szünetek alkalmazása.”

A Szakmai Napon ezt követően kiscsoportos beszélgetésekhez lehetett csatlakozni – Farnadi Tamarát arról lehetett kérdezni, hogy hogyan indítsuk útjára a saját Kokas-foglalkozásunkat; Fejes Tímea a nehezen kezelhető gyerekekkel kapcsolatban osztott meg hasznos ismereteket; míg Pállay József a különböző vizuális technikák alkalmazásáról beszélt (kőfestés, póló festése, a ceruza, mint legegyszerűbb eszköz), illetve arról, mitől válik „kokasossá” egy technika vagy egy eszköz.

A Napot a Kendőlengetős tanúsítványosztó koncert zárta Szkubán Judit vezetésével, ahol három fiatal tehetséggel (két zongorista és egy magánénekes – Fóris Janka, Békési Bertalan és Bán Balázs) és zenei munkásságukkal ismerkedhettünk meg és élvezhettük produkcióikat. A Szakmai Napot a tanúsítványok kiosztása zárta, itt kapták kézhez tanúsítványaikat a kezdő Aranyeső és Csodabogár, valamint a haladó Sármány csoport tagjai.

4. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Sajátélményem a szakmai

Köszönöm Évának a meghívást, a résztvevőknek

napról

az élményt, a nyitottságot, a szervezőknek a

Nemcsics Róza óvodapedagógus-hallgató Harmadéves óvodapedagógus hallgató vagyok a Soproni Egyetemen. A szakdolgozatomra készültem, (aminek témája Kokas Klára pedagógiájának hatása az óvodáskorú gyerekekre) amikor meghívást kaptam a Kokas szakmai napra, amin most vettem részt előszőr.

A találkozások, a program felülmúlták várakozásaimat.

A szakmai napra érdeklődve, kíváncsisággal mentem egy nagyon kedves Kokas – foglalkozásvezető barátnőmmel. A vele való beszélgetés is ráhangolt a szakmai napra.

A helyszínre megérkezve nyitottsággal lelkesen fogadták, minden megnyilvánulásomat.

A zenére való mozgás alatt nehéz volt számomra a kibontakozás. Eleinte nehezen oldódtam fel. Jó volt megtapasztalni, hogy semmi sem kötelező, a többiek bíztatását: mosolyukban, érintésükben. A zenehallgatáskor és a kendőlengető koncerten is átélhettem élményeimet.

Az előadások, a külön beszélgetések alkalmával rengeteget tanultam, kaptam, amik sokban segítették kutatásomat, elmélyítették érdeklődésemet. Jó volt megtapasztalni a befogadás, az önzetlen segítségnyújtás, a beszélgetés örömeit. Örülök, hogy találkozhattam a szellemiséggel a Kokas Klára Agapé Zene – Életöröm Alapítvány tagjaival, hogy még inkább beleláthattam Kokas Klára pedagógiájába. Személyes tapasztalatokat, pozitív élményeket szereztem.

Hazafelé a metróban, a pláza zajaiban a Szól a nóta halkan… kezdetű dalt dúdoltam. Úgy érzem többszőr előfogom még venni mindennapjaimban.

5. OLDAL

szervezést.

2022.II.évfolyam

3. szám

Kokas képzés

Azóta egy kezdő csoportunk a Kankalin is zárt.

„Elhiszem, hogy az

Jelenleg két haladó, és egy kezdő csoportunk van

együttműködésünknek van öröme”

folyamatban. A Zengőerdő haladó csoport februárban indult Győrben, Farnadi Tamara

Fejes Tímea képzési igazgató, Kokas-oktató

vezetésével, Aranyeső haladó csoportot Budaörsön Németh Anikó tanfolyamvezető indította júniusban. Gerle kezdő csoportunk is elindult Budaörsön júniusban, amit én vezetek.

Tamara és Anikó mellett továbbra is ott vannak

A művészet összehoz, legfontosabb pedagógiai célom

Kokas-oktató jelöltjeink. Buda Sára, Tamarával,

az együttműködés – Isteni ajándék – mondja Kokas

Székely Edit, Anikóval sajátítja el azokat az

Klára a „Házfestős” filmjében. Erről akarok kicsit

ismereteket, ami által Kokas oktatóvá válhatnak.

mesélni milyen tapasztalatom, megfigyelésem

Mennyi csoport! Érdekes látnom, hogy a

van a képzéseink során. De mindezek előtt egy

csoportok összetétele hogyan alakul, ezért jutott

kis helyzetjelentés.

eszembe Kokas Klára pedagógiai hitvallása az

Az áprilisi szakmai napon ünnepélyes keretek

együttműködés, mint legfőbb pedagógiai cél.

között átadtuk a végzett Kokas-

Erről mesélek most.

foglalkozásvezetőknek a tanúsítványukat. 10-en voltak, a Sármány csoport tagjai, én pedig a büszke tanfolyamvezetőjük. Kendőlengetős koncerttel köszöntöttük őket. Ha a Kokas képzés haladó csoport ünneplése úgy alakul, hogy kezdő csoport is végez abban az időszakban, akkor természetesen őket is köszöntjük. Így áprilisban lengettük még a kendőket az Aranyeső, és a Csodabogár kezdő csoport végzett hallgatóinak is, persze, azoknak, akik részt vettek ezen a szép ünnepen. Mindkét csoportban 10-10-en fejezték be a kezdő képzést Németh Anikó és Farnadi Tamara Kokas-oktatók örömére.

Régebben, (talán 2019-ig datálom) magasabb létszámmal, és 2 tanfolyamvezetővel indítottuk a képzéseket. A kezdő képzés után mindig addig vártunk a haladó indításával, míg a csoport jelentős része kész volt arra, hogy tovább folytassa, így évente egy-két képzés indult. Ebből adódóan, ha egy csoport elindult, akkor a tagjai ugyanazokkal a résztvevőkkel végeztek. Ez sokat változott az elmúlt időszakban, és sokkal nagyobb hatással van arra, hogy a foglalkozásvezetőink a képzés elvégzése után is aktívan végzik ezt a tevékenységet. A Kokasfoglalkozásvezetőknél érezhetően nagyobb az együttműködés. Kisebb létszámmal egy tanfolyamvezetővel, (akit egy önkéntes - már végzett foglalkozásvezető - segít) működnek a csoportok, évente 3-5 csoport indulással.

6. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

A Kokas képzés 90 órája 2 részre van osztva: 30 óra a kezdő szakasz, és 60 óra a haladó. A kezdő képzés fókuszában a sajátélmény van. Fontos, hogy a résztvevő saját maga fogadja be a Kokast, és saját bőrén tapasztalja meg a Kokas-pedagógiát. A haladó képzésben már kibontjuk a már megtapasztaltat. Azért szólok erről ilyen röviden, mert a tovább haladásra bizony hatással van, hogy az együtt töltött 30 óra, hogyan alakítja a csoportot, a résztvevő maga, hogyan issza be a Kokas-pedagógiát, ezt a szellemiséget.

Kokas Klára maga is megfogalmazta: Tudom sokan mentek el a megújulás reményével (ilyen azóta is előfordul, a kezdő képzés rezgései, hatása lehet ez) Sosem váltak valóra azok álmai, akik parádés szereplésekben szerették volna hasznosítani a kurzuson felcsipegetett ismereteket. Ez a jelenség ma is helytáll. Tegyük félre most a környezetbeli okokat, ne foglalkozzunk azzal, hogy a magánéletünkbe, munkánkból fakadó körülményekbe hogyan fér bele a képzés folytatása.

Azt is tudjuk, hogy a kezdő képzésnek egyfajta szűrő szerepe is van, fentebb írtam erről, ki hogyan issza be ezt a szellemiséget. Maradjuk annál, hogy megtapasztaltuk 30 óra alatt ezt a pedagógiát, és folytatni szeretnénk, Kokasfoglalkozásvezetők akarunk lenni, hogy mi is átadhassuk másnak ezt az élményt. Kezdő csoportjaink azon résztvevői, akik azonnal folytatni akarják/tudják a haladót megtehetik, mert a többi kezdő csoport tagjaival tudnak keveredni. Így már nem a megismert társak adják a biztonságot abban, hogy a Kokas-pedagógiát önfeledten éljék meg, hanem a pedagógia

" A művészet összehoz, legfontosabb pedagógiai célom az együttműködés – Isteni ajándék" Kokas Klára

7. OLDAL

szellemisége. A csoportok résztvevői keverednek, új társakat ismernek meg, új rezgésekkel, élményekkel, hatásokkal növekednek. Több tapasztalatuk lesz. A képzés végén pedig sokkal jobban működnek együtt a különböző csoportban végzettek. Most már ezt látjuk a KKSzK programokban is, igy aktívabban élünk együtt egymásért a Kokasban.

2022.II.évfolyam

3. szám

Bandázás

A Fő téren a Zichy- kastély (épült 1746-1757,

avagy a Zsuzsi-féle

manapság a Kassák/Vasarely Múzeum; Óbudai

programözön története Óbudán

Múzeum és végül a Kobuci Kert otthona), mint a barokk kulturális élet központja, majd a II. világháború alatti és utáni sorsa (szükséglakások)

Szabó Ágnes, Kokas-

elevenedett meg, utána a Gázlámpa Kioszk (1929)

foglalkozásvezető

élete, amely most éppen fagyizó minőségében áll a nézelődő előtt. Talán mindenki találkozott már a

Azzal kezdődött, hogy kaptunk egy elektronikus

Várakozók szoborcsoporttal (1986, Varga Imre), én

levelet Blaschke Zsuzsitól, amiben minket,

magam csak ekkor tudtam meg, hogy ezeket a

nevezetesen az önkénteseket (akik ilyen-olyan

konszolidált hölgyeket a párizsi utcalányok

rendezvényen, tanfolyamon, programon

ihlették, akikkel az alkotó személyesen is

segédkeztek idén) és a Kokas-oktatókat meghívott

találkozott Párizsban, és akik bizony

A BANDÁZÁSRA.

megérintették a művész lelkét.

Szép szó ez a bandázás és sok minden eszembe is jutott róla, például olyan képek jöttek, mint együtt ücsörészés egy kör alakú asztalnál, kis részletben kellemes beszélgetések a szomszéddal a Kokaspedagógiáról (ha szerencsém van, oktató mellé ülök… gondoltam), esetleg batyus és akkor mit is süssek erre az alkalomra, stb. ehhez hasonlóak.

Jöttek is a levélre az örömködések, és egy olyan válasz, ami után az emberek elhallgatnak létrejön a csend - végül nagy nevetésben törnek ki, miszerint „hozzatok kényelmes cipőt, mert 12 km alatt nem ússzuk meg ezt”. Ebben a csendben a fejemhez is kaptam, mert gondolhattam volna, hogy Zsuzsival „nem ússzuk meg”, hiszen mindent meg fogunk tudni Óbudáról.

A Szindbád szobor (Szanyi Péter) története a nagymamám utánozhatatlan húslevesét idézi fel bennem, és ezzel együtt minden más emlék is jön utána sorban. Megtudtuk, hogy a Laktanya utcai Katasztrófavédelem épülete helyén volt az első zsidótemető, amit amikor a rabbi felszentelt, feltette a kérdést, hogy vajon kit fognak elsőként ide temetni (írást ismerő vagy asztalos legényt), és mivel őt másnap elütötte egy villamos, hamar kiderült a kérdésére a válasz.

8. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Ezek után a Porta Praetoria irányában haladtunk

Ezek után már biztosan felmerült az olvasóban,

tovább, majd legközelebb a Selyemgombolyító

hogy vajon bírja még a cipőnk talpa? Nem

(1735) épülete előtt álltunk meg, ahonnan

vagyunk-e éhesek vagy szomjasak? Csakugyan

nemsokára kilépett egy kedves úr és beinvitált

azok voltunk, és Zsuzsi jól időzített, mert a

minket, így lehetővé téve nekünk, hogy ezt a

Hamvas Béla sétányon, a régi Gázgyári tisztitelep

gyönyörű copf stílusú épületet szemügyre

csodálatos villái és a Duna között elpukkantotta

vegyük alaposan.

életem eddigi legjobb pezsgőjének kupakját, állítólag egy Garamvári Don Giovannit, és az utolsó cseppig megittuk a nekünk szánt csodát.

Hamvas Béla sétány, ahol örültünk

Itt tudtam meg hogy az egyik következő állomásunk, a Filatorigát az olasz fonógép, csévélni „filatore” után, ennek emlékére kapta a nevét. De a pamutipar nem csak ebben az épületben idéződött Óbudán, hanem mindjárt ott volt a Harisnyagyár a Folyamőr utcában, amelynek kalandos története 1923-1994-ig tartott, és még ma is található itt tánciskola, fotó- és filmstúdiók, ruhaboltok.

Hátsó oldalán bukkan fel a legálisan szétfújható graffiti fal, a magyar graffiti kultúra (Street art) születésének bölcsője. Itt aztán Zsuzsi mindent elmesélt erről a kultúráról (tehát vannak a writerek, akik karaktereket fújnak, az animátorok akik „freskókat” és van vegyes technika is), és a hagyományaikról (belső íratlan hierarchia, amely meghatározza az alkotási lehetőségeket).

Végül a Graphisoft Parkba kanyarodtunk be, ahol a kortárs képzőművészeti szobrok történetét hallhattuk Zsuzsitól, és emellett személy szerint álmodozásba fogtam egy hasonló munkakörnyezetről. Megnéztük a Weisz Albert tervezte Gázgyár gyönyörű épületét is, amely mára műemlékké vált, és ahol az információk alapján kultúr-és fesztiválparkot szeretnének létesíteni a jövőben.

Bán Tamás és a legfrissebb graffiti alkotás a Harisnyagyár hátsó részén

9.OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

A bandázást egy közös sütizéssel és kávézással

A június 10-i esti órák igazi csemegét kínáltak azok

zártuk a This is nevezetű kávézóban.

számára, akik szerettek volna bepillantást nyerni a

Végül a Wikipédia szótárát is megnéztem,

Kokas-pedagógia szellemében megálmodott és évek

hogy tisztázzam magamban a helyzetet:

óta jól működő nyári táborok kulisszatitkaiba.

„bandázik (ige): Csapatosan gyülekezik (stimmel),

Elsőként Fejes Timi mesélt az ottalvós Dallamvarázs

kültéri helyen találkozik (stimmel) együtt tölti az

táborok meghitt hangulatáról, a színes

időt, vagy szórakozik (stimmel).” Ez ezen is

programokról, amelyek a szervezők részéről tudatos

túlmutatva csodálatos élmény volt és ezúton is

előkészületet követelnek meg. Avagy a szülők

hálásan köszönjük Neked Zsuzsi!

megszólításától a gyermekek táborba érkezéséig sok minden zajlik a színfalak mögött. Hogy csak néhány

(A szerk. megjegyzése: NAGYON SZÍVESEN!)

dolgot említsek: szülői kérdőívek összeállítása, melyben nemcsak a gyermek személyes adatai kerülnek rögzítésre, hanem egy rövid jellemzést is készíthet a szülő arról, hogy mit szeret, milyen helyzetben érzi jól vagy bizonytalannak magát gyermeke, stb. A kérdőív mellett egy külön e-mail is kiküldésre kerül, melyben a részletes napi programok mellett a táborvezető, a foglalkozásvezetők, a tábori asszisztensek is röviden bemutatkoznak.

A Dallamvarázs tábor másik oszlopos tagja Halász Attila kiemelte, hogy a Kokas-pedagógia szellemiségének átadása nem korlátozódhat csupán a foglalkozások időtartamára. Tehát a tábor szervezőinek személyes példaadása elengedhetetlen, legyen szó akár a közös étkezésekről vagy az esti altatás idejéről. A napi feszes ritmus nagyfokú figyelmet és egyben fegyelmet is követel a táborvezetőktől, amely fizikailag is igénybe veszi

Hurrá, táborozunk!

őket. Mindezért persze kárpótolja őket a jó hangulat:

Étlapon a Kokas-pedagógia

a közös túrák, sport, játékok vagy akár a napindító

szellemében megálmodott táboroztatás tapasztalatai

reggeli torna. Sok szép emléket idézett fel Attila, aki a meghittség pillanatait a tábortüzet körül ülő vidám arcokkal, a meghívott előadók hangszeres játékával tette még szemléletesebbé a hallgatóközönségnek.

Dr. Boldizsár Boglárka

A „természetközeliség, tevékenykedtetés és

Kokas-foglalkozásvezető

ötletesség” akár a Kokas-tábor mottója is lehetne

Azt hiszem, nem vagyok egyedül, ha azt mondom, hogy mindig lelkes várakozással készülök a Kokas-teadélutánokra, amelyek azon kívül, hogy lelki feltöltődést biztosítanak valamennyi résztvevőnek: szárnypróbálgató és rutinos Kokasfoglalkozásvezetőknek, talán még a szervezők is picit bele tudnak feledkezni az „akkor és most” élményébe.

10. OLDAL

Szkubán Judit értelmezésében. Emellett persze sok egyéb lényeges dolog is kiemelésre került: a családias hangulat, a nagyobbak segítő attitűdje a foglalkozások előkészítésekor vagy a kisebb gyermekek irányába tanúsított figyelem; a reggeli névéneklések; a kirándulások élményének másnapi foglalkozásba való bevonása, például az összegyűjtött termények, kavicsok festése a tó partján.

2022.II.évfolyam

3. szám

A közös sütögetés, langallóevés, gitározás, parkok, lovarda, arborétum, templomromok felfedezése, az esti mese kalimba kísérettel, mind-mind felejthetetlen élmény a táborozók számára. És a hab a tortán az élőzene, ami a Kokas-foglalkozások szerves része a dallamvarázs táborban. Nem maradhat el a kendőlengetős koncert sem, mely nem mindig a megszokott módon kerül megrendezésre.

Hisz lehet, hogy épp erdőjárás közben csendül fel egy-egy hangszer a fák mögött rejtőzködő zenészek huncut játéka során, amelyből aztán megszületik a dallam, s a gyermekek szájtátva hallgatják a muzsikát, miközben úgy érezhetik magukat, mint akik igazi meseerdőbe csöppentek.

A táborok dokumentációjáról, a fotók és videófelvételek készítéséről Eisemann Tünde mesélt nekünk, s arra is felhívta figyelmünket, hogy jó, ha előre van egy megírt vázlat, hogy ennek ívét a foglalkozásvezető követni tudja. S persze az élet nagyon sokszor átírja a terveket, melyeket később érdemes rögzíteni, mert sokat lehet belőle tanulni. A Dallamvarázs tábor szervezői minden évben varázslatos hangulatú gyermekparadicsomot teremtenek meg, ahova a hosszú évek alatt többszörösen visszajáró, ott felcseperedő

A Kinyilt a rózsa című búcsúdal a hallgatóság tagjai számára metaforikus értelmezést nyert, hiszen a szárnypróbálgató Kokas-foglalkozásvezetők közül többen is ezen a nyáron estek át a tűzkeresztségen a tapasztaltabbakhoz betársulva vagy saját tábort indítva. Hálás vagyok ennek a jó értelemben vett megszállott kis csapatnak, akik „szeretetereje” tovább és tovább, mondhatni feljebb és feljebb repíti a Kokas-pedagógia iránt elköteleződni vágyókat, azaz minket.

Kokas a Mesés nyári táborban Bán Tamás, Kokas-foglalkozásvezető

emberpalánták örvendeznek egy hétig egymás társaságának.

Remek lehetőséget kaptam Fabók-Tóth Erika

Az „ottalvós” tábor mellett más nyári ritmusban is

(Mesetűz) meseterapeutától, mikor meghívott

szólhat a nóta. Jó példa erre a MeseZENGetőCsillagtánc napközis tábor, melyről Farnadi Tamara osztotta meg tapasztalatait. A Generációk Házában évről évre megrendezett tábor mindig egy hangsúlyos élménytémára van felfűzve, mint például az életfa vagy az égig érő fa. Ehhez kapcsolódik mind a délelőtti alkotó-fejlesztő mesefoglalkozás és a délutáni Kokas-foglalkozás.

A gyermekek pihenését a városi séták, fagyizások,

Mesés nyári táborába, hogy tartsak egy Kokasfoglalkozást a táborozó gyermekeknek.

Erre Dunakeszin, június 30-án került sor. A készülés során két fő szempont lebegett a szemem előtt: egyrészt olyan 6-8 éves gyerekeknek kellett foglalkozást terveznem, akik korábban még nem találkoztak a Kokas-pedagógiával, másrészt az egész heti hőséget és gyönyörű napsütést figyelembe véve szerettem volna igazi nyári élményt kínálni.

Ehhez vidám dalt és napsugaras zenét választottam.

játszóterek felfedezése és birtokbavétele, s a szabad

Szól a nóta halkan; ezzel az énekkel köszöntöttük

játékok teszik még önfeledtebbé. A tábort

egymást. És amellett, hogy a mindenkinek a nevét

megelőzően Tamara egy mesék éjszakájának

beleénekeltük, nemcsak halkan szólt a nóta, hanem

nevezett programot hirdet meg a táborozni vágyó

hangosan, gyorsan, lassan, némán is, majd többek

gyermekek és szüleik részére, melynek célja egymás,

között vízben, hegyekben, erdőben kanyargott a

illetve a tábor helyszínének megismerése.

dallam.

11. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Ezután a Bújj, bújj, zöld ág kezdetű dallal játszottunk; a Nyisd ki, rózsám kapudat sort használva minden résztvevő elmondhatta, hogy miből van a kapuja és milyen hangja van annak, majd megmutatta, hogy milyen mozdulattal tudunk bemenni rajta. Miután megépült a sok-sok kapu, a földet elsimítva letelepedtünk a tövében, így vártuk a zenét. J. S. Bach: A-dúr zongoraversenyének I. tételére beléptünk a kapukon, sok csoda várt odaát azokra, akik azon a délutánon felültek a hangok szárnyára. A mozgásos

A játék azzal kezdődött, hogy az Eszterlánc, eszterlánc,

zenebefogadás, egy remek szóló és a riportok után

eszterlánci cérna, fülemüle … kezdetű dalos játékba

temperával festettünk erre a Bach-részletre. A

beleénekeltük az édesanyák nevét, és Andi fiától

foglalkozást gyertya mellett zártuk, utána egy kis

Linda lányáig a kör közepébe állva forgatták meg

közös zenélés következett, majd a jól megérdemelt

gyermeküket sorra az anyukák. Ezt a dalt nem

uzsonna, hisz a nagy melegben a rengeteg mozgás és

ismerték a szülők, de a sok ismétlés alatt

kaland során megéheztek a gyerekek.

mindenkinek fülébe és szívébe bújt a rövid szöveg és a dallam. A többi dalt úgy választottam, hogy ismert

„Mindenki nagyon várta Tomi érkezését és nagy

legyen, tudjunk vele rögtön játszani. Az Én kis kertet

örömmel vettek részt. Az idő szinte elrepült,

kerteltem kezdetű dallal mindenki elkészítette az

mindenki annyira belefeledkezett a közös és egyéni

anyukájával közös kiskertjét. Miután körbe

feladatokba. A gyerekek közti korábbi szoros

kerítettük, gyomláltunk, kapáltunk, gereblyéztünk,

kapcsolatok és a héten kötött új barátságok nagyon

ültettünk, a gyerekek esőt varázsoltak az anyukájuk

szépen kirajzolódtak a mozgásos zenebefogadás és a

kezébe, és az arcukra, ujjaik finom érintésével. A dalt

közös táncok bemutatásánál. Nagyon örültem, hogy

ismételve a gyerekeket is „megöntözte az eső”.

a Kokas-foglalkozással még kerekebbé válhatott a

Hogy pompázzanak a virágok, előhívtuk a Napot.

tábor, megtartva a fő célját, a komplex

Először a gyerekek rajzolták anya hátára az

személyiségfejlesztést.”

„ezersugarú” napsütést, aztán az anyukák a

Fabók-Tóth Erika

gyermekük hátára, majd a gyerekek befészkelődtek

konduktor, meseterapeuta

anya ölébe, és a halkuló dalra jöhetett a zenehallgatás a csodás „kertjükben”. Kokas Klára

Kokas-élmény Anyák napjára

zenei gyűjteményéből Debussy, G-dúr Piano Trio részletét választottam, mivel előző hétvégén a Kokas szakmai napon Garamszegi Valériával a

Eőry Brigitta, Kokas-foglalkozásvezető

zenehallgatás olyan felszabadító volt számomra, hogy szerettem volna továbbadni az élményem ezen az alkalmon. A 0. zenehallgatás után a kezekbe, az

2021. szeptembertől a Kokas-pedagógiát igyekszem

ujjakba bújtak a hangok, így játszottak egymás testét

minél jobban beépíteni az óvodás csoportom

érintve a gyerekek az anyukákkal, majd a magukkal

mindennapjaiba. Délelőttönként a pedagógia egyes

hozott kendőkbe is bebújtak a hangok és

elemei segítik a daltanulást, a gyakorlást, az aktív

átvarázsolták a kendőket labdává, virággá, madárrá,

zenehallgatást és vizuális alkotást. Délutáni

… Belefeledkeztünk mindannyian, és a

alkalmakon a Kokas-foglalkozások világába vezetem

selyemkendők könnyedségével mozdultak a kezek,

be tizenkét középsős és nagycsoportos korú

lábak, szaladtak a mosolyok az égig. A vizuális

óvodásomat. Szerettem volna, a szülőknek is

alkotásnál egy-egy A/3-as kartonra készültek közös

bepillantást engedni a Kokas-pedagógiába, és a

két- és háromkezes alkotások az anyukákkal,

személyes élmény lehetőségét megadni nekik. Anyák

repültek az ecsetek, beszédbe elegyedtek a zenével

napja alkalmából az édesanyákat hívtam ezért közös

és egymással, a három alapszín kinek tisztán villant,

játékra, ahol megismerkedhettek a Kokas-

kinek ezer árnyalatban kavargott.

foglalkozások különleges légkörével.

12. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Felemelő együttes élmény volt az óvodai csoportnak is és az anyáknak és gyermeküknek is, amit a három éves fiúcskánk hazaérve így fogalmazott meg repdesve az örömtől: „Imádom az anyák napját!”. Az élmények megosztásánál volt, aki a játék és zene segítségével fellélegzett a mindennapok rohanásából. Voltak, akiknek, heuréka élményt adott, hogy miért is nem játszanak, alkotnak, töltenek több minőségi időt közösen gyermekükkel. Volt, akinek az élmény a gyermeke születése előtti várakozást idézte meg, a teljes figyelemmel való odafordulás

A dalbéli Vargánéval káposzta helyett most pólót főztünk. Majd Vargáné helyett beleénekeltük mindenki nevét, mikor is a megszólított még lelkesebben kavargatta a lábosban fövő

szükségességét gyermeke felé. Az Édesanyám rózsa

pólókat. Olyan volt, mint egy boszorkánykonyha,

c. horvát gyerekdallal és a Tűzben fa parazsa volnék

nem csoda, hogy az Egy boszorka van …

kezdetű dal éneklésével, csendes mosolyokkal,

kezdetű dal is terítékre került.

ölelésekkel zárult a délután.

Miközben a pólók áztak, egy, a gyerekek által kitalált köszöntő dallal elkezdődött a zenevarázs foglalkozás. Ez a dal egy kis módosítással a végén is elhangzott, ami nagyon szép keretet adott a délelőttnek.

Vendégségben, zenevarázslatban Szkubán Judit, KKSZK elnök, Kokasoktató Balaton vagy Pestszentlőrinc? Nem volt kérdés, ezért június 20-án ellátogattam a Liliomkert Katolikus Óvodába, ahol Horváthné Kiss Katalin, Kokas-foglalkozásvezető tartotta fél napos

A Cifra palota dallamára építettünk egy palotát,

napközis táborát. Mivel csak délelőtt voltak ott a

amelyet gyorsan birtokba vettünk: Vivaldi

gyerekek, ezért mindenkinek ajánlani

kettős trombita versenyének a hatására benépesült

tudom, aki először szeretné elkezdeni a

a palota. Volt ott nyuszi, kutyus, cica,

táboroztatást. Az óvodás, és kisiskolás gyerekek

süni pillangó stb. Az alkotás mezejére érve a

eleinte óvatosan méregettek, de az oldott és

gyerekek keze nagy figyelemmel követte a

elfogadó légkörnek köszönhetően hamar

zenét.

befogadtak.

Olyan átéléssel rajzoltak a pasztellkrétával, ami

Mikor odaértem, épp pólót batikoltak, de egy

kevés felnőttnél figyelhető meg. Abba

Kokas-táborban ez sem a megszokott módon

sem akarták hagyni, olyan lelkesen rajzolták meg

történik, mert egy vidám, játékos ének mellett

az átélt élményeiket, és mindenki lelkesen mesélt

kerültek a forró vízbe az anyagok.

az elkészült művéről.

13. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Az egyik kislány először még nem merte elmesélni

A rejtelmes szén

rajzának a történetét, de az elfogadó légkörnek és

gyermekkézben

pár dicsérő mondatnak köszönhetően végül elsuttogta nekem.

Nagyon szép emlékekként maradt meg bennem ez

Németh Anikó,

a délelőtt. Úgy láttam, az érdekes

Kokas-oktató

programnak és Katica hozzáértő figyelmének köszönhetően egy kis közösség kezdett már

A szénnel való első találkozás mindig nagyon

kialakulni már az első napon.

izgalmas a gyerekek számára, hiszen ritkán

Így utólag is megköszönöm mindenkinek a vidám

használják ezt az eszközt, az óvódában nem is

éneklést, a zene alatti sok játékot, az

kerül elő egyáltalán.

alkotási folyamat meghittségét, és a titkolózó

A gyerekek mellett a foglalkozásvezető számára is

kislány történetét, amelyet ígéretemhez híven

sok izgalommal jár ennek a technikának az

megőrzők.

alkalmazása. Számtalanszor átéltem, hogy 27 kis

Íme, néhány Katicának küldött szülői gondolat:

kéményseprőt találtam óra végén a szénnel való

„Köszönünk neked még egyszer mindent! Isten áldjon és

munkálkodás után. Természetesen a terem is

áldása kísérje ezt a csodás léleképítést, amit végzel.”

hasonlóan nézett ki...

„Amikor két évvel ezelőtt kisfiunkat beírattuk a

Ezért érdemes átgondolni, hogy milyen fajta

zenevarázs óvodai csoportba, igazán még nem

szenet adunk a gyermekek kezébe. A puhával

tudtuk, mit fog kapni ettől a módszertől.

nagyon mély és sötét tónusokat tudnak létrehozni,

Azt hiszem, ma módszer helyett inkább azt mondanám:

viszont rettenetesen kenődik /az arcon is- a

léleképítés a zene, a dramatizálás és

gyermekek nagy örömére/, minden csupa fekete

az alkotás örömteli hármasa által.

lesz utána. Még egy hátránya, hogy az alkotás

Mert valóban ez történik: léleképítés... önismeret....

elkészülése után fixálni szükséges a rajzlapot. Ez a

,kapcsolódás önmagunkhoz... a másik emberhez... a

fixáló spray azonban igen átható szagú, ezért

spiritualitáshoz....”

ajánlott inkább a szabadban végezni ezt a műveletet. Lehet esetleg hajlakkal rögzíteni az alkotásokat, viszont ennek kötési hatása lazább.

Ha mindezt szeretnénk elkerülni, válasszuk a préselt szenet, ami a grafit ceruzához közelít, viszont megtartja a szén előnyeit, alkalmas a mély kontrasztok létrehozására, korlátozottan bár, de kenhető és nem szükséges fixálni sem.

Hogy tudunk a szénnel elkezdeni rajzolni? Mit tudunk ezzel a technikával alkotni? Elsősorban lehet vonalakat húzni, minél erősebben rányomjuk, annál sötétebb lesz. A vonalak igen széleskörű használatát láthatjuk az 1. képen, amelyik vékonyabb és vastagabb, halványabb és sötétebb vonalakból építkezik. Igen érdekes, hogy a vonalak még kisebb-nagyobb pöttyökkel is kiegészülnek.

14. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

1. kép

2. kép

A 2. képen szinte egy vonalkavalkádot találunk.

Alkotója felvonultatta a vonalak sokféleségét: az aprólékos, halványtól kezdve az erőteljesen satírozottig szinte mindent megtalálunk ezen a művön. Érdekes, hogy a kép alsó részében sűrűsödnek a kisméretű, részletesen kidolgozott figurák, míg a felső részén a nagyobb ívű, szabadabb vonalak láthatók. Emellett már hátteret is ad alkotásának az 1. osztályos kisgyermek A 3. kép szintén a vonalaké, a vastag és vékony kígyózó játékát, kergetődzését láthatjuk ezen a 3. kép

rajzon.

A vonalak mellett a szén kiválóan alkalmas a satírozásra, a foltképzésre. A grafitceruza aprólékossága itt megszűnik, és rövid idő alatt gyönyörű satírok keletkezhetnek. Ha elfektetjük a szenet lapjára, akkor nagyon plasztikus hátteret is tudunk rövid idő alatt varázsolni.

A 4. kép alkotója szintén a vonalakkal játszik: a középső fehér hátterű részben helyezte el ezeket, amiket körbe vesz kontrasztosan egy satírozott keret. Láthatjuk, hogy a satír milyen könnyedén kialakítható a szén segítségével.

4. kép

Az 5. kép is a vonalak és a foltképzés játéka: kígyózó vonalak, melyeket ellentétes kontrasztú satírral egészít ki az alkotója.

5. kép 15. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

A bemutatott képek 2018.03.13-án készültek a Rózsakerti Demjén István Református Általános Iskola 1.c osztályában. Az órát a János úr készül némedi Bécsbe kezdetű dallal indítottuk, a nevek beéneklése után mindenki kitalálta, hogy hová készülne szívesen és eljátszottuk. A zenehallgatás során Borodin Igor herceg című operájából a Poloveci-táncok egy részlete hangzott el.

A következő három kép igen hasonló kialakítású, mégis teljesen egyéni mindegyik. Középen egy érdekes, figurális alkotás látható világos háttérrel, amit bekeretez az alkotója sötét kerettel.

A 6. kép közepén számomra három arc sejlik föl, két nagyobb és egy kisebb. A keret igen érdekes megoldásokat hoz: satírozás, vonalazás és visszaszedés /amiről a későbbiekben lesz szó még/ keveredik benne.

6. kép

A 7. kép közepéről egy különleges figura néz ránk: két szeme, orra, haja, fülei és szája érdekes megoldásokat hordoz. Különleges, hogy az alkotó rombusz alakban, ferdén rajzolja meg a keretet.

7. kép

A 8. kép közepén számomra a tűz lobban fel, mely igen sötét vonalakkal ábrázolódik, alatta a farakás nagyon jól látható. A keret érdekes kialakítása a színházi függönyre emlékeztethet minket.

8. kép

A 9. kép teljesen egyéni. Középen egy különleges figura látható, ami számomra mesevilágot idéz.

Teljesen szimmetrikusan a két oldalon a figurát körülveszi két alakzat, amiknek kontrasztos kiképzése egészen rendkívüli. A háttér sem egyszerű: nem homogén, hanem igen változatos, elfektetett szénnel való satírozással készült.

16. OLDAL

9. kép

2022.II.évfolyam

3. szám

A 10. kép igazi kincs: minden eddig bemutatott technikát használt az alkotója: változatos a vonalkezelése, a satírozás kontrasztos, és használja már a visszaszedés technikáját is.

10. kép

A vonalak és a satírozás mellett a szénnel való rajzolás során még két technikát szoktunk a gyerekekkel használni. Az egyik az elmaszatolás zsebkendővel. Nagyon jól lehet így hátteret készíteni /a 2. kép háttere készült így/, és igen finommá tehetők a szén eredendően kemény színei. A másik a radírral való visszaszedés lehetősége. Ehhez speciális gyurmaradírt érdemes használni, amit többször át lehet gyúrni, és sokáig használható így. A radírral negatív formákat is lehet alkotni: a sötét háttérből visszaszedve halványabban jelennek meg az ábrázolt elemek, de segíthet különleges fényhatások kialakításában is.

A 11. képen nagyon jól látható az elmaszatolt háttér és a radírral visszaszedetett balett-táncosnő figurája. Különösen a rajz egyszerűsége a megragadó. Az egész lapon egy alak látható, amit egy érdekes, szintén visszaszedett keretbe helyezett az alkotója. Kis mesevilág tárul itt elénk.

Nagyon ritka ez a fajta letisztultág a gyerekeknél, inkább szeretik telerajzolni a lapot, hogy minél több minden legyen rajta. Kis balett-táncosnőnk viszont kiemelkedik a lapról, nem vonja semmi a figyelmünket a lényegről.

11. kép

A 12. képen is a visszaszedés, a negatív ábrázolás igen remek megvalósítását láthatjuk. Az előző rajzzal ellentétben itt igen sötét, erőteljes tónust használ háttérnek az alkotó. A visszaszedéssel létrejött figura is ezt az erőt tükrözi: igen szigorúan néz ránk a rajzlapról. Érdekes, hogy a keretként megjelenő kis halványabb foltok szögletesen lettek elhelyezve, hangsúlyozva ezzel a 12. kép

figura keménységét, szigorúságát.

Láthattuk, hogy a szénnel való rajzolás mennyire változatos lehetőségeket kínál: lehet finom, lágy, plasztikus műveket készíteni és lehet erőteljes, kemény, igen határozott alkotásokat létrehozni. Mindebben a gyerekek kreativitása maximálisan kiteljesedhet, és az egyéni tulajdonságok, sajátosságok fokozottan megjelenhetnek.

Ne féljünk tehát a szenet használni akkor sem, ha aznap fekete pólóban mennek majd haza a gyerekek!

17. OLDAL

2022.II.évfolyam

3. szám

Örömmel fogadjuk a magazinunkkal kapcsolatos véleményeket, hozzászólásokat a következő címen: judit.szkuban@kokas.hu Ide írhattok, ha ötletetek van, olyan cikketek, amit szeretnétek a Kokas-közösséggel megosztani.

Impresszum Felelős kiadó: Kokas Klára Agape Zene-Életöröm Alapítvány Székhelye: 2040. Budaörs, Baross utca 89 Ügyvezető: Blaschke Zsuzsanna Alapítvány e-mail címe: titkarsag@kokas.hu A szerkesztőbizottság tagjai: Szkubán Judit, KKSzK elnök; Fejes Tímea, Blaschke Zsuzsanna A magazin aktuális számának szerkesztése 2022. június 30-án zárult le.