A KOKAS KLÁRA ALAPÍTVÁNY HIVATALOS HÍRLEVELE
2024. IV. évfolyam 2. szám
KENDŐLENGETŐS KONCERT FUVOLÁSOKKAL AZ ÖTPACSIRTA SZALONBAN
Szabó Réka beszámolója
PASZTELL ANGYAL
Jobbágy Anett élménye
KREATÍV ÖTLETBÖRZE A TEADÉLUTÁNON
Tóth Androné írása
VIZUÁLIS ALKOTÁSOK A KOKASFOGLALKOZÁSOKON
Zimmer Dóra írása
"NEM ÉN IRÁNYÍTOK, A ZENE IRÁNYÍT ENGEM” ISMERKEDÉS A KOKASPEDAGÓGIÁVAL SAJÁT ÉLMÉNYEN KERESZTÜL
Horváthné Szabó Éva írása
Bevezető
Szkubán Judit
KKSZK elnök
„Életemet gyerekek közt töltöm, vágyódom arra, hogy megismerjem őket, a közelükben lehessek és segítsek nekik Teremtőmtől azt a talentumot kaptam, hogy az igazukról tudhatok, ha szívemből figyelem és így szeretem őket
Mit adhatok nekik?
A bennem kifejlődött érzelmeket, kultúrám értékein át, amelyeken nevelkedtem, amelyek táplálnak és fönntartanak ”
Kokas Klára, aki ez év áprilisában lenne 95 éves, egyik utolsó írásában találtam ezekre a mondatokra. Módszerének köszönhetően számos gyerek kapott olyan kincset útravalóul, amit felnőttkorukban is hasznosítani tudtak. Minden ember megszívlelheti ezeket a mondatokat, főleg azok, akik gyerekekkel, foglalkoznak Azon gondolkodom, mit szólna, ha még velünk lenne. Ha látná azt a sok tehetséges pedagógust, akik azon dolgoznak, hogy minél több gyerekhez, emberhez eljusson ez a „zenébe bújó” csodás pedagógia Biztos felemelt karral, lelkesen ujjongana. Személy szerint én is nagyon büszke vagyok a körülöttem dolgozókra, és örömmel látom, milyen sokan a szívükön viselik ennek a pedagógiának az ápolását Ez után a kis bevezető után szokás szerint röviden felsorolom, milyen írásokkal találkozhattok ebben a hírújságban. Az utóbbi 3 hónapban két alkalommal szerveztünk online teadélutánt, amelyeknek központi témája a vizuális alkotások voltak Januárban Jakabné Szabó Tünde, Rosta Klára és Pánczél Gyöngyi ragyogó előadását hallgatták az érdeklődők, márciusban pedig Koór Gréta vezetésével kerekasztal beszélgetés formájában elemezték a vizuális foglalkozások fontosságát A kerekasztal tagjai: Pállay József, Pánczél Gyöngyi, Rosta Klára voltak. A januári teadélutánról Tóth Andorné, Tímea, a márciusi kerekasztal beszélgetésről Zimmer Dóra írta le gondolatait
Az Ötpacsirta Szalonba is minden hónapba eljutottunk
Januárban és márciusban gyerekfoglalkozással és felnőtt foglalkozással vártuk az érdeklődőket Örömmel írhatom, hogy egyre többen jönnek el a felnőtt foglalkozásokra is Nagyon szeretem ezeket az alkalmakat, mert ilyenkor minket is rengeteg élmény ér, és megújulva, felfrissülve térhetünk haza Erre ez estére én emlékeztem vissza, kiegészítve a résztvevők gondolataival
Februárban kendőlengetős koncerttel vártuk a gyerekeket és szüleiket Volt kollégám, Szabó Réka és tehetséges tanítványa, Cseszkó Anna fuvolajátékában gyönyörködhettek a gyerekek A koncerten történő eseményeket Szabó Réka írásában idézhetjük fel
A márciusi gyerekfoglakozást Rosta Klára facebookra feltett megemlékezésével idézzük vissza
A felnőtt foglalkozásról egy részvevő hölgyet, Jobbágy Anettet kértem meg, hogy ossza meg élményeit.
Akik a Kokas pedagógia népszerűsítésén dolgoznak.
Mint a bevezetőmben írtam, egyre többen dolgoznak a módszer népszerűsítésében. Őket is megkértem, hogy röviden írjanak a munkájukról
Horváthné Szabó Évi óvó néniknek tartott Kokas –foglalkozást. Erről az az eseményről a későbbiekben olvashattok
Jakab Ildikó a Zene Házában tartott Kokasfoglalkozást, aki utána lelkesen mesélte el nekem mi történt ott, ezért megkértem, hogy ossza meg veletek is
December 1-én ismét az Ötpacsirta
Szalonban gyűltünk össze A 17 00 órakor kezd
Megyeri Kis Rékával úgy ismerkedtem meg, hogy ellátogatott egy foglalkozásomra, ahol diákjaim nagy szeretettel fogadták Az óra után megkértem, hogy írja le, találkozását a Kokas pedagógiával
Legutóbbi alkalommal még egy örömhírt osztott meg velem Réka Egyetemén tanárai beválasztották a „Kerpel-Fronius Tehetséggondozó Programba" Erről is lehet olvasni a következő oldalakon.
Tiszai Luca 2024 februárban vette át a habilitációs oklevelet. Az előadását 2023. november 9-én tartotta meg Egerben, az Eszterházy Károly Katolikus Egyetemen. , melynek címe: „Mit árulnak el a zenebefogadó mozdulatok súlyosan halmozott fogyatékosság esetén?” Az érdeklődők több mint 10 év kutásairól hallottak A súlyos és halmozott fogyatékosságot gyakran azonosítják a súlyosan értelmi fogyatékossággal Luca és kollégái a súlyos-halmozott fogyatékossággal élő, nem beszélő felnőttek számára tartott Kokas foglalkozások során azt figyelték meg, hogy ezek az emberek értő zenehallgatóvá kezdtek válni Képesek összetett zenei folyamatokat követni, ami magas szintű kognitív működésre utal Videoelemzéssel dolgozva a figyelem, emlékezet működésére és mintázatok felismerésére, bizonyos zenei megoldások elővételezésére, vagyis predikcióra találtak példákat
Az előadásban több kutatásból láthattunk példákat, és a hallgatóság megismerhette a zokat a kvantitatív módszereket is, amelyek kidolgozásán zenész, gyógypedagógus, informatikus és pszichológus szakemberekből álló csapat munkálkodik
A kutatásokról egy korábbi cikkben részletesen lehet olvasni:
A következő hónapok eseményei:
Ötpacsirta Szalon
Május 24-én és június 28-án ismét ott
leszünk az Ötpacsirta Szalonban
Májusban 17.00-kor gyerekfoglalkozásra, júniusban pedig ugyanebben az időben kendőlengetős koncertre várjuk a gyerekeket és
szüleiket Mindkét alkalmat 18 30-kor egy felnőttfoglalkozás követi. Teadélután
Ebben a tanévben még egy teadélutánt
tervezünk az online térben: ,június 20-án a táborokról fognak hallani az érdeklődők. Ha bárkinek tetszett a hírújság, vagy bármi hozzászólása lenne, az megteheti a következő email címen: judit szkuban@kokas hu Remélem, sokatokkal fogok találkozni a programjainkon!
Vizuális alkotások a Kokasfoglalkozásokon
Zimmer Dóra Kokas-foglalkozásvezető
2024 március 1-én 18:00-tól került online megrendezésre egy rendhagyó Kokas Teadélután
„Az alkotás öröme” címmel Abban az értelemben volt rendhagyó, hogy most egy izgalmas kerekasztal beszélgetésen vehettünk részt, amelynek témája: a vizuális megjelenítés a foglalkozásokon A beszélgetés moderátora Koór Gréta, beszélgetőtársai pedig Pánczél Gyöngyi, Rosta Klára és Pállay József voltak Személy szerint nagyon vártam ezt a beszélgetést, hiszen zenetanárként egy olyan, zenéből indított komplex művészeti program, mint a Kokas-pedagógia számomra is egyfajta művészeti, pedagógia és pszichológiai barangolás a gyermekek (és felnőttek) világában, melyben a zenehallgatás és zenei befogadás a testet és a lelket is elindítja, miközben a befogadási és feldolgozási folyamatban segítségül hívja a belső képeket és képzelőerőt. Azaz az ének, a zene mellett (és nem annak alárendelve) helyet kap a szabad mozgás vagy a különböző vizuális művészetek is.
Érdekes kettőség figyelhető meg mindeközben: behatárolt eszközrendszer, jól definiált lehetőségek mellett a korlátlan képzelet megélése és kifejezése
Azaz egyszerre korlátokkal rendelkező és minden korlátot felszámoló
Hogyan fér meg egymás mellett ez a két, látszólagos ellentmondás? Hol vannak a korlátok és mire jók ezek? És hogyan szüntethetjük meg a határokat? Ez volt talán a legelgondolkodtatóbb témája a beszélgetésnek
Ahogyan Jóska is megfogalmazta, nagyon fontos, hogy a Kokas-foglalkozások menetében a vizuális megjelenítés SOHA ne szakadjon el a sajátélménytől, időben egyből kövesse a zene befogadást, hiszen a Kokas-pedagógiában NEM zenére festés/zenére alkotás történik A zene elindítja kezeinket, melyek mozdulatokkal fejezik ki, a szó szoros értelmében jelenítik meg a megélt élményeket, adnak formát a gondolatoknak
Természetesen az alkotási folyamathoz szükségünk van eszközökre. Fontos, hogy az eszközök adta lehetőségeket mindig mutassuk be a gyermekeknek (felnőtteknek), ezáltal egyrészt el tudjuk érni, hogy a megélt élmény és annak kifejezése erőteljesebbé váljon, másrészt a megélés is intenzívebb lesz. Célszerű némi korlátozást bevezetni (pl : két színt használjuk az alkotási folyamat során), tapasztalatok szerint még így is nagyon egyedi, csak az alkotóra és az általa megélt élményre vonatkozó alkotások készülnek, de legyünk képesek rugalmasan alakítani a szabályokat, ha például a gyermek máshogy szeretné megjeleníteni a képzeletében megformálódó képet (pl. hagyjuk a több szín használatát) Ugyancsak lehet korlát egy tematikus foglalkozás esetében akár egy forma is, mégis megszüntethető, határtalanná tehető a képzelőerő és az alkotó által. Például bevihetünk fenyőfa sablont egy karácsonyi tematikájú foglalkozásra, miközben a díszeket, azok színét, alakját, elhelyezését maguk a gyerekek egyénileg alkotják meg.
Joggal adódhat a kérdés: egy Kokas-foglalkozás megtervezésekor, jól megválasztott énekekkel, zenei idézettel, eszközökkel, korlátok és határtalanság mellett létezik-e a vizuális megjelenítésekben egy konkrét Kokas-technika? Jóska válasza tömör és határozott: NEM!
Kreatív ötletbörze a Teadélutánon
Tóth Andorné, Kokas-foglalkozásvezető
Először vettem részt Teadélutánon, de szerintem nem utoljára.
Jó volt újra a Kokas-foglalkozásról, mások tapasztalatairól, ötleteiről előadásokat hallgatni Nekem mindig nehéz, hogy milyen kreatív módon, milyen új eszközökkel lehetne a vizuális részt érdekessé tenni, mivel én a zenében jártasabb vagyok, mint a képzőművészetben Megtudtam, hogy létezik maszkoló szalag és festék. Ha szívószállal fújunk vizezett festéket félfamentes papírra, a festék csepegtetéshez pipettát is használhatunk: azóta nem dobom ki ezeket Tapéta hátuljára is lehet festeni, vagy papír kör tányérra esetleg lufira rajzolni
A homokot szeretik a gyerekek, mindenkinek tálcán elé téve hozhatjuk be a foglalkozásra De még érdekesebb és szeretik is a kicsik, ha többen kapnak egy nagyobb adag homokot, és a padlón közösen alkothatnak, ahol a toleranciát, összedolgozást, csapatmunkát, kapcsolódást újra átélhetik Sőt abban is figyelhetnek egymásra, hogy mindenkinek jusson elég alapanyag Örömmel hallottam, van olyan iskola, ahol külön Kokas terem is van, és a falait az osztályok festették ki Milyen jó lenne minden iskolában ilyen! De ha már csak Kokas-foglalkozást tartanának minden oktatási intézményben, az nagy előrehaladás lenne a tanításban!
Nekem hasznos volt meghallgatni, köszönöm a lehetőséget, és azt, hogy a foglalkozás-vezetőink nem hagynak magunkra, hanem a tanfolyamok elvégzése után is kapcsolatban maradhatunk, támogatnak, segítenek bennünket
Ha még nem vagy Kokasfoglalkozásvezető, itt a lehetőség a Kokas-pedagógia elsajátítására!
2024 június 1-én indítjuk a kezdő képzésünket
Németh Anikó Kokas-oktató vezetésével.
További információ és jelentkezés
ezen a linken
Felnőttképzési nyilvántartási szám:
B/2020/003012
Varázslatos Kokas – pedagógia
Szkubán Judit, Kokas-oktató, KKSZK elnök
Öröm és büszkeség! Ezek az érzések kavarogtak bennem január 26-án este az Ötpacsirta Szalonban Boldogan figyeltem, hogy milyen ügyesen irányították a gyerekeket és felnőtteket a foglalkozásvezetők A gyerekfoglalkozást Horváthné Szabó Éva, Zimmer Dóra, a felnőttekét Oltványi Bernadett és Szlávics Anna vezette
Kicsit nehezen indult az első foglalkozás, mert az elején meg voltak szeppenve a gyerekek, de Évi kedves és elfogadó személyisége megtette a hatását. Vidáman énekelve táncolta körbe őket, aminek következtében lassan mindenki feloldódott. Dóri a foglalkozás második felében határtalan türelemmel, szakszerűen vitte tovább őket a zenebefogadás felé. A figyelmes vezetésnek és a barátságos, elfogadó légkörnek köszönhetően több szólótáncot is bemutattak a gyerekek A lelkes gyereksereg minden bizonnyal egy különleges, színes élménnyel gazdagabban térhetett haza
A gyerekek szülők által papírra vetett gondolataiból idézek, amelyek - úgy vélemmindent elárulnak „Málna szavai (4 éves) Jól éreztük magunkat, a legjobb rész a tánc Nem jó rész nem volt, jönnénk máskor is, festést is élveztük, tetszett a zene is ”
„Nagyon jó volt nekem a festés ” (Lénincz Kincső 5 éves)
„Ez az egy óra elfeledtetett velem minden gondot! Három fiútestvér mellettem minden nap, de ez az este minden bajt elűzött Az este, a dalok, a tánc, a festés… Csodás volt a foglalkozás!”
B Bogi
„Amikor énekeltünk: jól
Amikor festettünk: jól
Amit festettem: naplemente”
A felnőtt foglalkozásnak is remek mozzanatai
voltak Anna és Betti ügyesen kovácsoltak az egymást nem ismerő emberekből egy összehangolt kis csapatot Mosolyogva hívták őket a szőnyegre énekelni, játszani, ismerkedni, barátkozni „Egy mindenkiért, mindenki egyért” - jutott eszembe a híres mondás, mert olyan odaadással fordultak egymás felé a résztvevők.
Betévedt a foglalkozásra három 80 év körüli hölgy, akik először találkoztak a Kokaspedagógiával. Megdöbbentek, amikor közöltük velük, hogy nem koncertre, hanem egy különleges foglalkozásra érkeztek Ennek ellenére úgy döntöttek, hogy egy kicsit ott maradnak. Eleinte bizalmatlanul, külső szemlélőként figyeltek minket, de az ötletes vezetésnek és a teremben létrejött összhangnak köszönhetően ők is bekapcsolódtak, táncoltak és festettek a felcsendülő zenére. A végén a következő szavakkal búcsúztak tőlünk: Meglepetés volt, különleges és szép, megfiatalodtunk.
Csak ámulok, hogy mire képes a Kokaspedagógia! Elvarázsolta a 2 éves gyerekeket, és megfiatalította a szépkorú hölgyeket
Örömmel figyeltem, ahogyan az egyéni ötleteket felhasználva bontakozott ki mindenkinek a kreativitása, fantáziája A csapat a zene inspirálta élményeket előbb mozgással, majd vizuálisan is feldolgozták Számtalan izgalmas és megható történet bontakozott ki, de számomra a legemlékezetesebb a következő volt.
A felnőttek rögtönzött élménybeszámolóiból is betettünk pár szép mondatot: „Közvetlenül egy nagyon kedves ember temetéséről jöttem. Belecsöppentem egy jórészt ismeretlenekből álló csoportba, de a játék föloldott mindent A kedves idős hölgyek bevonását a játékba, zenébe külön élveztem, mert jó volt, ( )(ezt a szót nem tudtam elolvasni) volt nekem, hogy azt mondták visszamentek a gyerekkorukba, és kérdezték, hogy én is??
Válaszoltam: természetesen igen!! Gyermekként játszom, örülök, mosolygok rá idegenekre, ismerősökre, ölelek, táncba hívok, festegetek…
Egy Kokas foglalkozás egy nagy feltöltődés és örömforrás számomra.” (R.Zsófi)
„ Jó volt látni, ahogy gátlásos, szorongó kislányom szép lassan feloldódott A táncban még nagyon visszahúzódó, szinte passzív volt
(bár nagyon szeret táncolni, de ismeretlen közegben nagyon lassan oldódik fel), a festésben már nagyon szépen el tudott lazulni
Az, hogy még beszélni is, mert a képéről külön élmény volt.
Jó lenne sok ilyen alkalomra eljutni, hogy a gátlásai szépen oldódni tudjanak Köszönjük a lehetőséget!”
„Nagyon nagy élmény volt ismét részt venni egy
Kokas foglalkozáson is nem vezetőként Jó volt gyereknek lenni, szabadnak lenni. Sok nehézség
vesz körül most, és jó volt ebből egy kicsit kilépni Öröm, boldogság, együttlét
A zene gyógyít!
Nagyon köszönöm! “ (Zsófi)
Kedves Szervezők!
„A 4 éves Csengét hoztam el a Kokas foglalkozásra Az ő véleményét tolmácsolom :) A festés tetszett neki a legjobban Meteorit rajt festett Máskor is szeretne részt venni hasonló foglalkozáson.”
Szeretettel:
Horváthné Csenge és Horváth Csenge
Kendőlengetős koncert fuvolásokkal
az Ötpacsirta Szalonban
Szabó Réka
A felkérés nagyon megtisztelő volt, mert elsősorban volt növendékemnek - Cseszkó
Annának szólt, aki tavaly fejezte be zenei tanulmányait fuvola szakon a Farkas Ferenc
Alapfokú Művészeti Iskolában Dunakeszin
Egy ilyen jellegű gyerek koncertnél a műsorválasztás nehezebb, mint egy hagyományos hangverseny esetében
Figyelembe kell venni a kicsi gyerekek befogadóképességét. A farsangi téma megkönnyítette a zenedarabok kiválasztását, táncokat és különféle karakterdarabokat adtunk elő
Élmény volt számunkra, hogy a foglalkozást vezető pedagógusok "bevontak bennünket" a gyerekekkel való zenés játékba, azaz mindenki a foglalkozás aktív résztvevője lehetett. A gyerekekkel együtt "énekeltek be bennünket" a koncert elején, mindenki kapott kendőt, mely a foglalkozás fontos eleme, volt olyan zenedarab, amelyet ismételtünk, hogy jobban át tudják élni a kicsik, a koncert végén a zenepedagógusok a gyerekekkel együtt köszönték meg az "élő zenét" és közösen adták át az ajándékokat.
Nekünk fellépőknek számolnunk kellett a meglepetésekkel, a gyerekek reakciójával (hangosabb megszólalás, aktívabb mozgás), valamint a koncert improvizatív jellegével, mely nagyobb koncentrációt követelt tőlünk, de egy plusz töltetet is adott nekünk.
Örömmel láttuk, hogy a gyerekek "készülnek" a kendő lengetős foglalkozásra: egy kislány gyönyörű szoknyában jött, mert arra készült, hogy táncolni fog Érdekes és egyben nagyon jó volt tapasztalni, mennyire leköti a gyerekeket az élő zene, legyen akár 8 hónapos vagy 3-4-5 éves A koncert végén nagy érdeklődéssel jöttek oda hozzánk néhányan, hogy közelebbről megnézhessék a fuvolákat
Végiggondolva a kendőlengetős koncertet, nagy változáson mennek át a gyerekek egy ilyen foglalkozás alatt: a bátortalanságból, óvatosságból, bátorság, érdeklődés és aktív részvétel lesz.
Még egyszer nagyon köszönjük a megtisztelő felkérést Judit!
Örömmel játszottunk, szívesen zenélünk legközelebb is egy ilyen jellegű Kokas foglalkozáson!
A zene felemeli a kezeimet”Kokas-foglalkozás gyerekeknek Budapesten az Ötpacsirta Szalonban
Rosta Klára Kokas-foglalkozásvezető
A Kokas Klára Agape Zene-Életöröm Alapítvány és a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár Zenei Gyűjtemény szervezésében minden hónapban Kokas-foglalkozáson vehetnek részt az érdeklődők A közös éneklés, mozgás, rajz, alkotás élményével találkozhatnak a gyerekek és szüleik Velünk voltak kisgyerekek, akik csak most ismerkednek a zenével (az igazán értékes zenével) és jöttek a nagyobb gyerekek,
akik szeretnek játszani és a szüleik, akik közös élményeket keresnek gyermekeikkel Kicsit másképp láttuk a világot!
Igazi ünnep volt számunkra a péntek délután, március 8-a Barátnőmmel Hradil Eszterrel közösen tartottuk a foglalkozást Eszter szintén
Kokas-foglalkozásvezető, Ő Nyúlon tart fantasztikus foglalkozásokat kisgyerekeknek és szüleiknek Lelkesen készültünk erre az alkalomra, hogy szép élményekkel térjenek haza az ide látogatók. A képek meséljenek helyettem.
utóirat: A „Kokasban az a jó”, hogy a foglalkozásvezető is szép élményekkel tér haza és még sokáig elkíséri Köszönöm Eszternek és minden résztvevőnek, aki nem sajnálta az idejét az éneklésre, zenehallgatásra, rajzolásra!
Pasztell angyal
Jobbágy Anett
Harmadik alkalommal vettem részt felnőtteknek szóló Kokas-foglalkozáson az FSZK Ötpacsirta Szalonjában. Mindig felszabadító élmény egy ilyen alkalom, a legutóbbi viszont terápiás hatással volt rám
A foglalkozás első részében egy egyszólamú népdalt énekeltünk, körjátékszerűen bejárva a teret Éneklés közben jól esett a fel –felbukkanó, többszólamú improvizáció!
(Hiányzik az együttes éneklés, erre mindig sikerül rájönnöm )
A tavaszi megújulás témakörében Dvorak „Újvilág” szimfóniájának egyik részletére épült az óra. Ezt hallgattuk meg többször a középső táncos és a záró festős blokkban is A második rész improvizatív táncainak minden körében egy-egy instrukciót követtünk.
Belső koreográfiámat táncolva megértettem, hogy tulajdonképpen a saját életem szakaszait élem át újra, gyorsított változatban „Élj meg mindent, amit eddig nem. ” - jött az utolsó előtti táncos kör instrukciója Ott, akkor eltáncoltam és átéltem mindent, ami eddig kimaradt az életemből!
Majd boldog hála öntött el és ima-szerű meditációba merültem
Egyszer csak kinyitottam a szememet és ott ült előttem egy lány: egyikünk a csoportból. (Ő ezt úgy mesélte, hogy tánc közben észrevett egy “szobrot” Kíváncsi volt, leült hozzá a szőnyegre. Nem tudta mi fog történni, csak várt és figyelt )
Ez a figyelem ébresztett fel
Az utolsó körben így együtt táncoltunk: pantomim-szerű kéz és arc mozdulatokkal, lépésről – lépésre barátságot kötöttünk
A harmadik részben pasztellkrétával rajzolt a csoport, mialatt ugyanazt a Dvorak – részletet hallgattuk A zene irányait és lendületét vonásokban, pontokban és színekben éltem meg Elcsodálkoztam, amikor végül szinte szabályos köröket rajzoltam!
Egészséges életerő járt át
A többiek képei közül az egyik kiugróan szép lett: zöld háttéren angyal-szerű lény. A lány rajzolta, akivel táncoltam. Kiderült, hogy a táncunk ihlette Megható és nagyon megtisztelő
volt egyszerre Azt éreztem, hogy a születésnapom van: az újjászületésemé!
Egy közös, mixtúrás “Tavaszi szél” énekléssel zárult a csoport foglalkozás - szívmelengető volt
Aki zenész, annak zenélnie kell. Aki él, annak élnie - és énekelnie! meg írni, hogy mások is részesei lehessenek ennek az élménynekés esetleg kedvet kapjanak egy foglalkozáshoz
"Nem én irányítok, a zene irányít engem”
Ismerkedés a Kokas-pedagógiával saját élményen keresztül
Horváthné Szabó Éva
Kokas-foglalkozásvezető
Tavaly télen lehetőséget kaptam, hogy kerületi szakmai napok keretén belül, bemutassam a Kokas-pedagógia gyakorlati részét a XI. kerületi óvodapedagógusoknak, óvodavezetőknek A bemutató után az érdeklődőknek egy felnőtt Kokas-foglalkozást tartottam, hogy saját élményen keresztül tapasztalják meg a pedagógia lényegét
„Eljöttünk mind zengjen az ének, Isten áldását, most hintse ránk” dallal hívtam játékba azt a hét óvónénit, aki el tudott jönni a foglalkozásra. A köszöntő dal nagyon tetszett a kollégáknak Kicsit bátortalanul, de végül együtt énekeltük ezt a pár sort Megpróbálkoztunk a kánonnal is, de felszabadult nevetés lett a vége. Egyetértettek abban, hogy a dal nagyon szép, de nehéz is „Ki játszik körbe, táncol az Örzse, piros köpönyegbe.”
Sorban elénekeltük mindenki nevét, ki milyen ruhában jött, majd, aki szerette volna, megmutatta a táncát Kicsit még halkan, visszafogottan, hiszen többen nem ismerték egymást Nehéz énekelni ismeretlenek előtt
„Hej Dunáról fúj a szél…” Hogyan énekeljünk?
Nevetve, mosolyogva, bánatosan, halkan, álmosan, pattogva. Jókat nevetgéltünk éneklés közben, és a csapat egyre vidámabb, egyre bátrabb lett. Megkérdeztük egymástól, ki, mi lett volna, ha nagyobbra nőtt volna
„Lettem volna tulipán, illatozva a kertben”
„Lettem volna katica, másztam volna fenn a fán”
„Nőttem volna nagyobbra, nem kéne fölállnom sehova”
Majd sorra elénekeltük, ki szeret minket és miért „Szeret engem a kutyám, kap is nyakat jósokat” „Szeret engem az unokám, kap sok ölelést talán” „Szeretnek engem a gyerekek, kapnak is perecet ”
Végül cicásat játszottunk Minden féle macskák voltunk, fekete és cirmos cicák Doromboltunk, „ugráltunk”, „szaladgáltunk” kicsit óvatosan, olyan öregesen Majd elhelyezkedtünk a „háztetőn”, elcsendesedtünk, becsuktuk a szemünket és vártuk, hogy fel csendüljön Händel trombita hangversenyének ünnepi zenéje
Hallgattuk a csodálatos zenei részletet újra meg újra A zene beléd bújik, felemel, mozdulok én is Finoman körbejárok, óvatosan mozdulok, próbálom táncba hívni őket, de senki még csak meg se rezzen Többen még a szemüket sem nyitják ki Talán csak a hatodik meghallgatásnál mozdulnak meg, pedig a zene olyan lendületes, energikus A végén aztán kiderült, hogy többen felálltak volna már hamarabb, de nem mertek, mert azt hitték végig csukott szemmel kell ülniük. Sajnáltam a félreértést, hiszen előtte olyan sokat beszélgettünk a foglalkozás menetéről, és látták a bemutatót a csoportommal is A szólók helyett át kellett beszéltük a bennük „ragadt” mozgás élményét. Az alkotást már nagyon várták
Előkerültek a gioconda kréták és jó nagy papírok. Ekkor már hagyták, hogy a zene vezesse a kezüket és elmélyülten rajzoltak, satíroztak, maszatoltak Szerencsére a rajzokban előjöttek érzések, az el nem táncolt mozdulatok, szinte abba sem akarták hagyni az alkotást „Az első kép, ami megjelent előttem, hogy nyár van. Nem értem, hogy miért van nyár Pitypangok ernyőjét rajzoltam. Aztán azon tűnődtem, hogy ha nem nyár, akkor tél, hópelyhekkel Megjelent mindkettő a rajzomon, ahogy a szél felkapja, forgatja, „táncoltatja”, viszi A tánc előbújt a rajzomban.”
Képek jelentek meg előttem A trombita, a barokk táncosok, a hangjegyek. A táncnál is a trombita jelent meg, ami végig jelen volt ”
A búcsú énekhez gyertyát gyújtottunk és a köszöntő dalt újra elénekeltük
Nehezen indultak vissza az óvodájukba, tele voltak kérdésekkel, észrevételekkel Még sokáig beszélgettünk, Jókedvűen, jó érzésekkel mentek el és remélem, hogy lesz folytatás és máskor is örömmel jönnek
Hang Ösvény-foglalkozás a Magyar Zene Házában
Jakab Ildikó Emese Kokas-foglalkozásvezető
Március 16-án csodálatos helyszínen tartottam Hang Ösvény-foglalkozást: a Magyar Zene Házában Minden jegy elfogyott az eseményre, így Pantner-Juhász Noémi Kokasfoglalkozásvezető kolléganőmmel számítottunk rá, hogy több, mint 30 gyermekkel és kísérőikkel fogunk játszani A Koncertterem otthonosnak, de mégis csodálatosan tágasnak bizonyult egy ilyen nagy létszámú Kokas-foglalkozáshoz is
A hosszú hétvégén az 1848-as forradalom és szabadságharc évfordulójára is emlékeztünk, így a foglalkozás tematikájába beleszőttem az ehhez az ünnephez, óvodáskorban kapcsolódó jelképeket: meneteltünk, ügettünk, galoppoztunk huszárok módjára, és formáztunk a kezünkből kokárdát
A foglalkozást a 3-6 éves korosztálynak és szüleik, testvéreik számára hirdették meg, így nagy örömömre kisbabák is részt vettek ez örömzenélésben, míg a nagyobbacska iskolások feszült figyelemmel várták a kérdéseket, hogy aztán színesebbnél színesebb ötleteket próbáljunk ki dalos játékunkban Ismét hatalmas öröm volt, hogy a név éneklésben a gyermekek szüleikhez, nagyszülőkhöz kapcsolódhattak, nem csak az éneklésben, hanem kézfogásban, szemkontaktusban. Hiszem, hogy ezek a pillanatok a résztvevők kapcsolatának építőkövévé válnak.
Zenénk Bartók Béla: Román népi táncok Sz 68 BB76. Kiszenekarra. VI. Maruntel – Allegro Vivace részlete volt Azért ezt a rövid, de dinamikus, élettel teli muzsikát választottam, mert annyi minden benne van: készülődés valami újra, körforgás, győzelem, diadal, varázslat, örökmozgás, a tavasz csillapíthatatlan hívogatása.
Csodálatos alkalom volt ez mindannyiunknak, a vizuális kifejezésben mindenki lendületesen alkotott: nem csak a tavasz ezernyi színe jelent meg a papírokon, hanem született aprólékosan kidolgozott tűzoltóautó is, egy apuka alkotása Személyes missziónak érzem az ilyen beavató-jellegű foglalkozások szervezését és megtartását, mert meggyőződésem, hogy azzal is értéket teremtünk, ha alkalmi jelleggel árasztjuk ki a forrást minden szépre szomjazóknak, mindaddig, míg találkozunk olyanokkal, akik még nem tapasztalták meg a Kokaspedagógiát.
Kép: a Magyar Zene Háza engedélyével
Találkozásaim a Kokaspedagógiával
Megyeri-Kiss Réka
Születésemtől kezdve zeneszerető emberek között nevelkedem, így számomra egyértelmű volt, hogy ilyen irányban szeretnék továbbtanulni Emellett a pedagógia is meghatározó volt a családomban. Örülök, hogy most lehetőségem van mindkettőt szorosan összekapcsolni: a konduktor-alapképzést a Kokas-pedagógiával Gyermekként 4. osztályban találkoztam először a Kokasfoglalkozásokkal az iskolámban (Rózsakerti Demjén István Református Általános Iskolában), melyekre egészen ballagásig jártam. A foglalkozás vezetői, Németh Anikó és Pállay József mindig szeretettel fogadták a kis csoportot Olyan meghatározó maradt számomra ez a szakkör, hogy mikor elkezdtem az egyetemet, tudtam, hogy szeretnék komolyabban is megismerkedni ezzel a pedagógiával
A Semmelweis Egyetem Pető András Kar keretén belül csatlakoztam a Zene Kutatási Műhelyhez, ahol tanárom, Dr Matos László, örömmel fogadta érdeklődésemet a Kokas-pedagógia iránt Első évben énekórákat figyeltem meg a Konduktív Gyakorló Általános Iskolában, idén külső intézményekbe jártam Kokasfoglalkozásokat megfigyelni, melyeken részt is vettem Számomra így sokkal személyesebb tapasztalattá vált
Izgalmas feladat megfigyelni a gyerekek személyiség-fejlődését, és ebben a zene szerepét Kodály országában erre különösen nagy hangsúlyt kellene fektetni Idén februárban befejeztem a “Félfigyelemből a teljes figyelembe” – Kokas Klára zenéből indított módszere a személyiség harmonikus fejlesztésére I , kezdő tanfolyamot Átélhettem újra, amit gyermekként tapasztaltam Sok új dolgot ismerhettem meg a Kokas-pedagógia elméleti hátteréről, gyakorlati felépítettségéről Ezen kívül részt vettem egy gyermek és egy felnőtt foglalkozáson az Ötpacsirta Szalonban, nemfeltétlen a megfigyelés miatt, hanem mint kikapcsolódás Több Kokas-pedagógus óráján is hospitálhattam:
Sapszon Borbálánál (Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola), Horváthné Kiss Katalin (Liliomkert Katolikus Óvoda) és Szkubán Judit (Pomázi Német Nemzetiségi Iskola), egy-egy intézményben általában 2-3 órát Nagyon örülök, hogy egy ilyen komplex foglalkozás órarendbe van véve egy-egy intézményben Mikor megérkeztem a gyerekek közé, mind kedvesen fogadtak, volt, aki bátran odajött hozzám, játszott velem Befogadtak a foglalkozásba Sokan hamar ráhangolódtak, s táncolni kezdtek, de volt, aki pedig nehezebben nyílt meg Nagy élmény volt látni, hogy a zene mennyi bátorítást, ötletet ad, kreatívvá tesz Szemtanúja lehettem egy szívmelengető pillanatnak: egy lánykör táncba hívott egy olyan kislányt is, aki általában félénk szokott lenni. Végig szélesen mosolygott, miközben együtt forogtak Nem láttam olyat, aki egyedül lett volna, mindenkinek akadt saját csoport, egy társ A gyermekek megnyíltak egymás előtt, egymásra találtak. A rendelkezésre álló idő kevésnek is tűnt, annyira beleéltük magunkat.
Ezért is különleges ez a foglalkozás: közösen, önmagunkat adva alkothatunk, s mindezt zenére tehetjük, mely felerősíti érzelmeinket, összekapcsol.
Mint résztvevő is, nagyon szeretem ezeket a foglalkozásokat, viszont most, hogy egyben megfigyelőként láthattam gyermekfoglalkozásokat A célom az lenne, hogy Kokas-foglalkozásokat tarthassak majd a jövőben több helyen, kifejezetten sérült fejlődésű gyermekek körében, megfigyelést végezzek, s örömöt adhassak nekik a Kokas-foglalkozásokkal
Kokas-kutatás a Semmelweis Egyetemen
Megyeri-Kiss Réka
A Semmelweis Egyetem Pető András Kar Kara jelölt az egyetemen lévő ,,Kerpel-Fronius Tehetséggondozó Program"-ra a Kokaspedagógiával kapcsolatos kutatásom miatt A kutatás lényege: „a Kokas-pedagógia hatása központi idegrendszeri sérült gyermekekre" Ez egy olyan program, melyre a kiválasztott hallgatók egy kutatási témával kerülhetnek be, s ebben a kutatásban az egyetem többféle segítséget nyújt: mentort kapunk, szervezett előadásokon vehetünk részt, stb.
A programba való felvételhez egy rövid írásos beszámolót kellett adnunk, majd a pályázati megbeszélésen kellett részt vennünk, ahol röviden beszélhettünk a bizottságnak a választott saját témánkról. Arra kért a bizottság, hogy mondjam el a pozitív és negatív oldalát ennek a pedagógiának. Azt válaszoltam: ,,Elnézést, de nem tudok negatívumot mondani erről " S ahogy továbbra is gondolkodom, nem jut eszembe semmi Csak az, hogy ez egy értékes pedagógia, a lelket ápolja, a zenével segít, nevel, tanít. Izgultam kissé, míg az eredményre vártunk, de nagy örömömre elfogadták. Meglepődtem, de nagyon boldog voltam, hogy professzorok, tudományos kutatók szintén fontosnak tartják a Kokas- pedagógiát
Szeretnék ebben minél jobban elmerülni, s egy jól átlátható, szervezett kutatást végezni, ami mások kutatását is segíteni tudja A legfontosabb pedig: a gyermekeknek örömet szerezni, mert ők a legfontosabbak
Örömmel fogadjuk a magazinunkkal kapcsolatos véleményeket, hozzászólásokat a következő címen: judit szkuban@kokas hu
Ide írhattok, ha ötletetek van, olyan cikketek, amit szeretnétek a Kokas-közösséggel megosztani
KÉRÜNK BENNETEKET, HOGY AMENNYIBEN TEHETITEK, TÁMOGASSÁTOK A MUNKÁTOKAT
ADOMÁNYOKKAL, AMIT UTALÁSSAL A KÖVETKEZŐ BANKSZÁMLASZÁMRA TUDTOK MEGTENNI:
KOKAS KLÁRA ALAPÍTVÁNY 10402166-21619634-00000000
Impresszum
Felelős kiadó: Kokas Klára Agape Zene-Életöröm Alapítvány
Székhelye: 2040 Budaörs, Baross utca 89 Ügyvezető: Blaschke Zsuzsanna
Alapítvány e-mail címe: titkarsag@kokas hu
A szerkesztőbizottság tagjai: Szkubán Judit, KKSzK elnök; Fejes Tímea, Blaschke Zsuzsanna
A magazin aktuális számának szerkesztése 2024. március 31-én zárult le.