Ariem Ramirez - Architecture Portfolio - Gráfica Digital - RIBA Part 1 - Ulima 2022 - 0

GRÁFICA DIGITAL

Docentes Schreier Barreto, Christopher Sanchez Grados, Claudia Alejandra

ARIEM KIARA RAMIREZ CRIBILLERO 20204832

421

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Comunicaciones Ciclo 2022 - 0

CONTENIDO

MONTAJE DE PLANIMETRÍA

T1

T1.1 ANÁLISIS T1.2 ENTREGA

pag. 04

CG1, CG3, CG5, CG7

MONTAJE DE PERSPECTIVA

T2

T2.1 ANÁLISIS T2.2 ENTREGA

pag. 14

CG1, CG3, CG5, CG7

DIAGRAMAS

T3

T3.1 ANÁLISIS T3.2 ENTREGA

pag. 20

CG1, CG3, CG5, CG7

PANEL

T4

T4.1 CRÍTICA T4.2 ENTREGA

pag. 28

CG1, CG3, CG5, CG7

REFLEXIÓN FINAL

pag. 33

CV

pag. 35

INFORMACIÓN DEL CURSO

pag. 37

MONTAJE DE PLANIMETRÍA CG1, CG3, CG5, CG7

OBJETIVO Realizar la postproducción de una planta y un corte del proyecto escogido. Preparar un análisis con el propósito de reconocer las variables que lo componen. Luego, elaborar un montaje usando texturas y elementos que permitan crear una escena y ayudar a entender los espacios con los que cuenta el proyecto.

04

T1

T1.1 ANÁLISIS PLANTA

IDEA 1 – RELACIÓN CON EL EXTERIOR Existen espacios que son más públicos, tienen más conexión con el exterior y se caracterizan por tener frecuentes aberturas y están definidos por planos virtuales, lo que permite una mayor entrada de iluminación. Por otro lado, existen espacios que se caracterizan por ser más íntimos y están definidos por más planos, por lo que la entrada de luz es menor.

CORTE

IDEA 1 – DEFINICIÓN Los planos virtuales, son aquellas líneas que definen algunos espacios del proyecto, pues representan varillas de madera, ya que se trata de un refugio apocalíptico.

IDEA 2 - RELACIONES La relación contigua entre el baño y el dormitorio permite al usuario acceder de manera inmediata.

IDEA 2 - VISUALES La relaciones conexas generan un desface que ayuda a poder diferenciar los espacios y a la vez generan una intersección con otros, lo que permite la visualización entre ellos y ver lo que sucede en cada espacio.

IDEA 3 - CIRCULACIÓN La escalera facilita el acceso a los distintos niveles que componen el proyecto; además, se ubicaron de forma estratégica para que no interrumpan en los espacios

IDEA 3 - PROGRAMA El laboratorio cuenta con jerarquía al tener más importancia y ser de mayor dimensión que los demás, por lo que el usuario pasará más tiempo en esta área.

Por otro lado, la sala de estar es el espacio secundario, pues este ayuda a conectar con otros espacios y es un área social.

T1.2 ENTREGA PROCESO - PLANTA Para poder elaborar este primer ejercicio, se pidió elegir la planta más representativa del proyecto, es decir, en la cual se vean las relaciones espaciales y mayor número de espacios. Esto permitiría colocar más análisis con lo cual ayude a complementar lo que se quiere comunicar del proyecto.

Tercer nivel A

0.17

1

B

2.28

0.17

C

1.13

2.00

1.00

3.24

0.17

0.17

1.70

1.63

NPT 3.50

2.72

NPT 3.50

0.17

LABORATORIO -

2.18

SALA DE ESTAR

---

NPT 2.65

5.28

3

3

0.17

1.31

4

0.17

2.68

PRIMERA PROPUESTA

2

DORMITORIO

SSHH

1.41

Con la elección de esta paleta de colores se consideró en realizar un escenario con tonos oscuros que representara lo devastada que estaba la Tierra después del apocalípsis ocurrido; sin embargo, también se agregaron tonos claros como a los árboles y para tratar de darle calidez especialmente a la zona del refugio, lo que representaría comodidad, seguridad y esperanza.

0.17 0.17

2

1.78

Paleta de colores elegida

1

2.00

A

0.60

B

3.20

0.90

0.18 0.82

4

1.30

C

Después de pasar por las sesiones de crítica, como primera propuesta, se presentó la tercera planta ambientada con una serie de elementos que ayudaron a poder entender los tipos de espacios que se estaban presentando y lograr una imagen bastante agradable visualmente.

En cuanto al dibujo técnico que se aplicó, está completo y ayuda a entender mejor la planta. La escala del mobiliario también es la adecuada y el uso de monigotes ayuda a entenderlo mejor. Las sombras permitieron dar profundidad a los espacios y así evitar que todo se vea tan plano.

Sin embargo, aún habían algunas cosas que se pudieron mejorar y hubiésen ayudado a comunicar mejor el proyecto.

OBSERVACIONES

?

?

Como primera observación a corregir, faltó colocar contexto a la imagen, es decir, que faltó expresar más ese ambiente apocalíptico y de supervivencia en el que se encontraba el proyecto, pues pareciera que no está ocurriendo nada afuera y que solo se está en un bosque.

Por otro lado, el suelo se ve muy plano como para parecer que el proyecto está en una isla, lo que hacía falta era poner alguna textura para lograr un mejor resultado.

? ?

FALTAN TEXTURAS DE SUELO EN EL EXTERIOR

FALTA CONTEXTO

RESULTADO FINAL TEXTURAS

ESCENAS

Para lograr la ambientación del proyecto se usaron texturas que ayudaran a entender los distintos espacios y así poder diferenciarlos. Los colores que tienen estas permiten contrastar entre ellas y a la vez lograr que se vean agradables visualmente. Además, al ser un refugio de supervivencia en medio del apocalípsis, se usaron mayormente texturas de madera. Esto se logró aplicar con la opción de “superposición de motivo” en el software Photoshop.

La creación de las distintas escenas que ocurren en cada esapcio ayuda a entender mejor la función de estos. Esto se logró también haciendo uso de monigotes lo que ayuda a darle una mejor escala.

GIF

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS

Como parte del ejercicio se encargó animar el proceso de elaboración de la planta, esto se logró con la herramienta de “Línea de tiempo” con el software Photoshop, ocultando y mostrando las capas según el orden en el que se quiere mostrar.

REFLEXIÓN El estilo para este montaje resultó siendo agradable visualmente; además, es un estilo más neutro que va bien con el contexto apocalíptico en el que se encuentra el proyecto.

El mobiliario aplicado y las escenas creadas fueron coherentes; sin embargo, se pudo mejorar más la escena del laboratorio. Asímismo, se pudo haber agregado más elementos en la parte exterior que ayudaran a comprender mejor la situación apocalíptica en la que se encontraba el proyecto. En cuanto al análisis, este sigue teniendo un nivel muy descriptivo, lo cual se pudo haber profundizado un poco más para comprender mejor el proyecto.

SOMBRAS. Para colocar las sombras se hizo uso de los programas Revit, el cual permitía tener una idea sobre la dirección en la que se arrojaban las sombras, y Photoshop para poder crearlas a 45° con capas cuya opacidad eran de 50%.

DIBUJO TÉCNICO. Con el programa Revit se logró aplicar correctamente el dibujo técnico en la planta. Esto permitió entender de una mejor forma el proyecto gracias a que aparecían las líneas de vacío, línea de corte, cotas y proyecciones.

MOBILIARIO. Se colocaron mobiliarios en la parte exterior que permitiera entender el contexto en el que se encontraba el proyecto. Algunos fueron elaborados mediante el uso de texturas y herramientas de Photoshop y Procreate.

T1.2 ENTREGA PROCESO - CORTE

Corte A - A’

Para elaborar esta otra etapa del ejercicio, se encargó escoger el corte más representativo que, al igual que en la planta, se viera la mayor cantidad de relaciones espaciales y los distintos espacios que componen el proyecto.

NTT 7.40

0.25 NTT 6.40

Paleta de colores elegida

4.50

Se trató de que la elección de la paleta de colores sea lo más similar posible al que se usó en la planta, de esta manera tendrían el mismo lenguaje como también la misma armonía visual.

NTT 3.50

7.65

SALA DE ESTAR NTT 2.65

0.25

LABORATORIO

ESTUDIO

2.65

NTT 0.00

PRIMERA PROPUESTA Se elaboró como propuesta para el montaje de corte la siguiente imagen. Con respecto al dibujo técnico, está completo y cuenta con lo que se había pedido.

La escala del mobiliario es buena como también el de las texturas.

En general, el estilo propuesto para el montaje de corte se acerca bastante al que se elaboró en la planta.

Sin embargo, también hay algunas observaciones que se deben tener en cuenta para poder lograr un mejor resultado.

OBSERVACIONES El color de los árboles colocados para ambientar el corte son más oscuros que los que se colocaron en la planta, por tanto genera un estilo gráfico distinto y no concuerdan.

La línea de corte no está bien representada, pues esta es demasiado delgada, lo que no permite entender si el suelo se corta o no.

La falta de sombras en el corte no permite ver la profundidad que tienen los espacios, los que hace parecer como si todos estuvieran en un primer plano.

Al igual que en la planta, en esta propuesta faltó representar lo que sucede en el exterior y cómo el proyecto se relaciona con eso.

RESULTADO FINAL TEXTURAS

ESCENAS

Se usaron también las texturas de madera para lograr que haya una concordancia con el montaje de la planta.

La aplicación de estas texturas se logró con la herramienta de “Motivo” que se encuentra en Photoshop, esta herramienta facilitió más el procedimiento. Por otro lado, con la ayuda de los pinceles se le dió texturas a algunos elementos como el suelo y las montañas para un mejor acabado.

Se crearon escenas para tratar de comunicar aquellas funciones que cumplen los espacios. De esta menra ayuda a comprender mejor el proyecto. Se utilizaron monigotes para darle una escala al espacio en el que estaría; además, con la ayuda del mobiliario escogido se logró un mejor resultado para definir el tipo de espacio en el que se esataba creando la escena.

GIF

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS

En esta parte del ejercicio, también se encargó animar el proceso de elaboración del corte, esto se logró con la herramienta de “Línea de tiempo” con el software Photoshop. Las capas se mostraron según el orden en las que se colocaron para elaborar el montaje.

REFLEXIÓN La elaboración de este montaje ha sido un proceso intrante. La escala aplicada ha sido la adecuada y gracias a las observaciones dadas en las críticas, se logró un mejor resultado final para la entrega de este ejercicio. Sin embargo, hay algunas cosas que pudieron mejorar en cuanto al tema del suelo, la aplicación de alguna textura más habría sido más ideal para representarlo. Al igual que en la planta, se pudo haber profundizado más el nivel de análisis, pues este aún sigue siendo muy descriptivo.

PLANO DE PROFUNDIDAD. Para poder representar aquellos elementos que estaban atrás o a mayor distancia del refugio, se les aplicó una opacidad entre el 30% a 40%.

MOBILIARIO. Con la ayuda de texturas y herramientas de Photoshop y Procreate se logró elaborar algunos mobiliarios para poder ambientar y crear escenas en distintos espacios.

SOMBRAS. Las sombras se aplicaron usando la herramienta lazo del el software Photoshop. Se aplicaron en una capa cuya opacidad era de 50% y algunas eran de 70%.

MONTAJE DE PERSPECTIVA CG1, CG3, CG5, CG7

OBJETIVO Realizar una vista 3D del proyecto para posteriormente elaborar la postproducción a partir de mínimo 5 planos de profundidad. Además, se colocó el análisis correspondiente para una mejor comunicación del proyecto.

14

T2

T2.1 ANÁLISIS PRIMER PLANO

Para este primer plano se trató de realizar una colocación enmarcada. Para esto, se colocó los dos árboles, el suelo y el monigote que se dirige hacia la entrada del refugio.

La ubicación de estos elementos dan a entender que están más cerca y en primer plano.

TERCER PLANO

Para este tercer plano se ubicó el proyecto. La posición en la que se ubicó el proyecto muestra principalmente la forma volumétrica que este tiene. Además, se colocaron arboles y monigotes para dar escala a la composición.

QUINTO PLANO

Finalmente, para este último plano se colocó el cielo que aparece detrás de la montaña y el resto de elementos con algunas nubes un poco oscuras para dar una sensación apocalíptica.

SEGUNDO PLANO

Aparecen otros elementos que siguen marcando profundidad mediante la ubicación y el tamaño que van teniendo. Los campamentos de supervivencia van dando la idea del tipo de contexto en el que se encuentra el proyecto.

CUARTO PLANO

En este cuarto plano de profundidad, se da más la sensación de perspectiva, ya que aparecen elementos con una intensidad menor que el resto, esto se realizó para que parezcan que están a mayor distancia, como la montaña.

ANÁLISIS DE VARIABLES

Contexto – Emplazamiento, la relación que tiene el proyecto con el entorno, ya que el proyecto es hecho de madera debido al contexto apocalíptico en el que está.

Visuales, el proyecto tiene aberturas que permiten ver lo que sucede alrededor como también se pueden ver los espacios públicos desde el exterior.

Forma volumétrica conexa, cuenta con volúmenes maclados o incrustados en los niveles superiores.

Principio ordenador, el volumen de mayor dimensión tiene jerarquía, porque ahí se ubica el laboratorio.

T2.2 ENTREGA PROCESO Como encargo para este ejercicio se tuvo que elaborar el modelo 3D del proyecto.

Este 3D se realizó con ayuda del programa Revit cuya vista fue tomada desde la fachada frontal, ya que de esta manera se lograría apreciar mejor el proyecto y colocar la mayor cantidad de análisis posible.

Perspectiva

Paleta de colores elegida

Se trató de que la elección de la paleta de colores sea lo más similar posible al que se usó en la planta, de esta manera tendrían el mismo lenguaje como también la misma armonía visual.

PRIMERA PROPUESTA- OBSERVACIONES Para esta primera propuesta se presentó un avance del proyecto con un tipo de encuadre enmarcado, esto se logró colocando elementos como árboles a los lados los cuales ayudan a darle profundidad a la imagen y que la vista se centre en el proyecto.

El estilo sigue siendo gráfico tipo collage al igual que el montaje de planimetría.

Faltó colocar una última capa de profundidad en el cual se pudo ubicar el cielo u otros elementos que se encontraran a cierta distancia del proyecto.

Se necesitó mejorar más la textura del suelo, aún parece muy plano.

TEXTURAS

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS La colocación de texturas que sean igual al del montaje de planimetría permitió que haya concordancia entre imágenes. Para su aplicación se usaron las herramientas “distorsionar” y “perspectiva” enPhotoshop lo que permitió un mejor resultado y ayudó a darle profundidad al proyecto.

ESCENAS La creación de las distintas escenas que ocurren en cada esapcio ayuda a entender mejor la función de estos. Esto se logró también haciendo uso de monigotes lo que ayuda a darle una mejor escala.

PLANO DE PROFUNDIDAD. Con ayuda de las herramientas del software Photoshop se colocaron los cinco planos de profundidad. Esto permitió lograr la ambientación de la perspectiva deseada.

MOBILIARIO. Se tuvieron que elaborar elaborar algunos mobiliarios en Photoshop, como la carpa de acampar que usan los sobrevivientes del exterior. La textura agregada es igual al que se usó en montaje de planimetría para que haya una coherencia.

ANÁLISIS. Para colocar algunos elementos como flechas en el análisis con el cual se comunicará el proyecto se hizo uso Procreate. Esto permitió darle un estilo más gráfico y que sea igual a la planimetría.

RESULTADO FINAL PRIMER PLANO Para este primer plano, tomando como referencia lo realizado en el análisis, se ubicó un árbol del lado izquierdo y un poco más adelante un monigote que se dirige a la entrada del proyecto, esto fue con la intención de ir enmarcando la imagen con el tipo encuadre.

El tamaño que se les asignó a estos elementos da a entender que están más cerca.

SEGUNDO PLANO En este plano van a apareciendo otros elementos que ayudarán a encuadrar el proyecto.

Estos son un poco más pequeños que los elementos colocados en el primer plano, ya que de esta manera se puede dar a entender que están ubicados cada vez un poco más lejos. Aquí se empieza a emplear un poco lo que es la opacidad para determinar aquellos objetos que se encuentran lejos del primer plano.

TERCER PLANO El tercer plano fue más idóneo para colocar el proyecto, ya que su ubicación no parece ser ni tan lejos y ni tan cerca, por lo tanto ayuda a que el efecto de encuadre que se realizó con los elementos de los planos anteriores tenga un mejor resultado. En este plano, además se agregó un monigote que se dirige al proyecto y está ubicado un poco más atrás, lo cual ayuda a seguir marcando la idea de profundidad y lejanía que se quiere lograr con la perspectiva.

CUARTO PLANO En esta cuarta capa se encuentran ubicados algunos elementos como árboles cuyos tamaños van siendo más pequeños y la opacidad es más notoria debido a la distancia en la que están ubicados. Además, se colocó una montaña para seguir marcando la profundidad que va adquieriendo el proyecto.

QUINTO PLANO Para este último plano se colocaron los elementos finales, como el cielo, el cual se trató que tuviera el mismo estilo que el trabajo anterior, también se decidió colocar una montaña cuya opacidad es un poco más definida que la otra a su lado esto es para indicar que está más lejos, como también otros elementos como vegetación,

REFLEXIÓN

GIF

La elaboración de este montaje fue un reto, pues aún hay herramientas las cuales se suelen confundir. Hay cosas que se pudieron haber mejorado como por ejemplo la textura que se le aplicó al suelo, ya que aún se ve bastante plano.

Además, en algunas partes la colocación de sombras no fue la más adecuada. Sin embargo, gracias al orden de las capas que se tuvo, el procedimiento fue menos complicado.

Para esta entrega se animó el procedimiento que se realizó para crear el montaje de perspectiva mostrando los 5 planos de profundidad.

DIAGRAMAS CG1, CG3, CG5, CG7

OBJETIVO Elaborar diagramas de los 4 temas mencionados en clase: Forma, Programa, Espacio y Contexto, de tal forma que ayude a expresar la evolución y función del proyecto.

20

T3

IO

PROYECTO: ISLAS Y NIDOS - REFUGIO T3.1 ANÁLISIS Ariem Kiara Ramirez Cribillero 20204832

IDEA 2 IDEA en 1 |una VOLUMETRÍA Bajo el concepto de lo tectónico se realizó el proyecto “Islas y nidos: Refugio” que se encuentra ubicado isla en medio de un contexto apocalíptico, originado por la contamin La primera desarrollada este proyecto fue la hombre, por lo cual existen campamentos de sobrevivientes en varios puntos de la isla. Este refugio está diseñadoidea especialmente parapara un científico que ayude a encontrar una Para posible e la problemática situación que se está viviendo en la Tierra. Este proyecto cuenta con 7 espacios que se distintos programas: como el baño y semiprivado como el d definici dedefinen formaconvolumétrica conexa,privado de esta manera el los cuales son más cerrados y tienen poco contacto con el exterior al ser más íntimos; también cuenta con espacios más públicos como el laboratorio, que es la zona principal planos del pro proyecto tendría más dinamismo. contiguo con un estudio; además se tiene como espacio secundario la sala , el cual sirve para conectar con los demás espacios mediante escaleras. Finalmente, como espacios semip encuentran el gimnasio y la cocina, estos tienen un grado moderado de relación con el exterior mediante aberturas y se encuentran en los niveles superiores. Lo que se quiere logra proyecto es la sensación de esperanza en medio de todo el caos debido a la naturaleza.

PROYECTO: ISLAS Y NIDOS - REFUGIO IDEA 1 | VOLUMETRÍA IDEA 1 | APLICADA AL PROYECTO Ariem Kiara Ramirez Cribillero 20204832

Bajo el concepto de lo tectónico se realizó el proyecto “Islas y nidos: Refugio” que se encuentra ubicado en una isla en medio de un contexto apocalí hombre, por lo cual existen campamentos de sobrevivientes en varios puntos de la isla. Este refugio está diseñado especialmente para un científico que la problemática situación que se está viviendo en la Tierra. Este proyecto cuenta con 7 espacios que se definen con distintos programas: privado como e los cuales son más cerrados y tienen poco contacto con el exterior al ser más íntimos; también cuenta con espacios más públicos como el laboratorio, contiguo con un estudio; además se tiene como espacio secundario la sala , el cual sirve para conectar con los demás espacios mediante escaleras. Fi encuentran el gimnasio y la cocina, estos tienen un grado moderado de relación con el exterior mediante aberturas y se encuentran en los niveles sup proyecto es la sensación de esperanza en medio de todo el caos debido a la naturaleza.

IDEA 1 | VOLUMETRÍA

IDEA 2 | DEFINICIÓN

IDEA 3 | PROGRAMA

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IDEA 2 | DEFINICIÓN

IDEA 2 | APLICADA AL PROYECTO

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epto de lo tectónico se realizó el proyecto “Islas y nidos: Refugio” que se encuentra ubicado en una isla en medio de un contexto apocalíptico, originado por la contaminación del lo cual existen campamentos de sobrevivientes en varios puntos de la isla. Este refugio está diseñado especialmente para un científico que ayude a encontrar una posible cura para ica situación que se está viviendo en la Tierra.AL Este proyecto cuenta con 7 espacios que se definen con2distintos programas: privado como el baño y semiprivado como dormitorio, AL PROYECTO IDEA 1 | APLICADA PROYECTO IDEA | APLICADA AL PROYECTO IDEA 3 |elAPLICADA n más cerrados y tienen contacto con el exterior al seren más íntimos;partes también más públicos como el laboratorio, que es la zona principal del proyecto y es Sepoco insertaron volúmenes pequeños distintas delcuenta con espacios Las aberturas y planos virtuales que se Para aplicar la idea al proyecto, a los es los demás espacios mediante escaleras.

Finalmente, como espacios semipúblicos se un estudio; además sevolumen tiene como espacio secundario la sala , el cual sirve para conectar con jerárquico, esto ayudó a generar relaciones colocaron en algunos espacios, no solo les asignaron los siguientes programas l gimnasio y la cocina,espaciales. estos tienenLa un decisión grado moderado de relación confue el exterior y se encuentran en los niveles superiores. Lo que se quiere lograr con este de aplicar esta idea con la mediante aberturas ayudaron a poder tener visuales desde el semi público, ya que es un espacio para a sensación de esperanza en medio de todo el caos debido a la naturaleza. intención de que el usuario pueda tener una vista interior como el exterior, también se aprovecha laboratorio – público, pues ahí se enc panorámica de lo que sucede en su entorno desde ciertos el ingreso de iluminación que llega a la mayoría ingreso y es una zona donde se re espacios y cada uno ubicado en distintos niveles. de espacios. científicos, dormitorio - semi privado, p menos relación con el exterior y baño pri

IDEA 2 | DEFINICIÓN

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Lo que el se quiere lograr con este

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IDEA 2 | APLICADA AL PROYECTO

IDEA 3 | PROGRAMA

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IDEA 3 | APLICADA AL PROYECTO

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tiene menos relación con el exterior y baño privado.

T3.2 ENTREGA PROCESO - DIAGRAMA DE CONTEXTO Para representar el diagrama de contexto con respecto al asoleamiento, se utilizó esta isometría la cual ayuda a comprender mejor la dirección del norte y con ello se podría explicar de una forma más detallada acerca del ingreso de iluminación, cómo se aprovecha esto y cómo se protege el proyecto del sol.

Por otro lado, se agregó un corte isométrico para poder explicar la ventilación que ingresa al proyecto, en cómo fluye y en qué dirección se logra dar esto. Se eligió este ángulo, porque parece poder expresar de mejor forma el cómo fluye la ventilación, gracias a los planos virtuales que tiene a los lados.

PRIMERA PROPUESTA Como primera propuesta para este ejercicio se presentó este modelo de diagrama.

En la isometría se graficó la forma en la que la iluminación ingresa al proyecto. Este se encuentra puesto en el centro de un cículo de línea segmentada con dos líneas contínuas, esto se colocó con la intensión de indicar la dirección del norte, de esta manera se colocó el recorrido del sol inclinado hacia el lado derecho.

Por otro lado, en el corte ismétrico se agregaron flechas onduladas los cuales representaban el aire ingresando al proyecto. Además, se indicó la dirección en que esto ocurría.

OBSERVACIONES

?

La manera en la que se colocó el recorrido del sol termina siendo extraño y confuso, pues al estar inclinado pareciera que está en el suelo y no termina de entenderse bien. Además, debido al color no se llega a notar la línea que representa el recorrido de este.

El círculo segmentado colocado para indicar la dirección del norte se hace inecesario al ya tener las líneas continuas que indican las direcciones, por lo tanto no debería ir en el diagrama.

? ?

Falta colocar ambientación para entender dónde se encuentra el proyecto.

La cantidad de análisis puesta es insuficiente

RESULTADO FINAL

ÍCONOS

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS

Los íconos empleados ayudaron a mejorar el entendimiento de lo que se quería explicar en el diagrama; además, lo hace ser más dinámico.

REFLEXIÓN Realizar el diagrama fue interesante. Existen muchas formas de poder explicar este tipo de temas mediante diagramas, por lo tanto, recurrir a referentes referentes facilitó y ayudó a que se pueda realizar este trabajo. Por otro lado, al estar trabajando con un nuevo programa como Adobe Ilustrator, fue un poco complicado el usar las herramientas que se necesitaban para crear ciertos elementos para la diagramación; sin embargo, con un poco de tiempo el nivel de dificultad fue disminuyendo. Esta etapa de diagramación será muy útil para poder explicar futuros proyectos de taller.

RECORRIDO DEL SOL. Para realizar la correcta representación se usaron las herramientas de formas y pluma del software adobe ilustrator; además, para lograr un efecto menos intenso de la luz solar, se hizo uso de la herramienta de degradado.

VIENTO. Usando flechas de color azul se logró representar el viento que ingresaba al proyecto. Estas fueron colocadas con la opción de forma, luego se usó la herramienta pluma para crear puntos de anclaje que permitieran deformar este elemento y así lograr el resultado deseado.

T3.2 ENTREGA PROCESO - DIAGRAMA DE FORMA

Para la diagramación de este tema, se tomó en cuenta lo propuesto en el análisis aplicado en el proyecto, asi que este se modeló por volúmenes. De esta manera se lograría explicar mediante una secuencia acerca de cómo se llegó a esta propuesta de diseño para el refugio. Además, gracias a los colores que se usó, facilitó entender mejor la volumetría con la que cuenta este.

PRIMERA PROPUESTA Como primera propuesta para este ejercicio se presentó este modelo de diagrama de forma.

Se presentó una secuencia de volúmenes que cada vez se hacían más complejos de tal manera que al final tuviera como resultado el diseño establecido del refugio.

Para lograr diferenciar los formas se usaron los colores verde para el volumen jerárquico y amarillo para los volúmenes más pequeños o secundarios, esto permitió que al final, cuando los volúmenes se juntaran no se mezclaran lo cual funciona bien.

En cada paso se agregó un texto explicando lo que sucede y qué se quiere lograr; además, en algunos se hizo uso de flechas para indicar alguna dirección, ya sea de destajo o desplazamiento del volumen. Esto ayuda a darle cierto dinamismo al diagrama.

OBSERVACIONES La forma en la que se está representando los destajos es incorrecta, pues ahí se stá dando a entender que en lugar de realizar un destajo, se está haciendo presión, como si se estuviera hundiendo esa parte para lograr crear un espacio.

Por lo tanto se tenía que cambiar.

La representación final de la propuesta de diseño está incompleta, pues difiere mucho con los diagramas mostrados como la de contexto; por lo tanto, falta modelar el resultado final del diseño del proyecto.

Hace falta más información, es decir, agregar flechas o alguna indicación más que ayude a complementar la explicación puesta en cada paso.

RESULTADO FINAL

GIF

Se juntó este diagrama con los demás realizados para este jercicio y se elaboró una animación mediante la herramienta “línea de tiempo” en el software photoshop.

REFLEXIÓN Para esta parte del ejercicio hubo algunos inconvenientes con el programa Adobe Ilustrator para aplicar los colores a los volúmenes; sin embargo, usando el programa Photoshop se pudo proceder con el ejercicio sin ningún problema.

Este diagrama fue interesante de hacer, pues la manera en la que se representó ha sido dinámica, ya que el proyecto se compone por cubos, lo cual vuelve todo más fácil, ya que solo se tuvo que modelar este tipo de forma; además, la representación ha sido la más ideal para lo que se quería comunicar.

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS

FLECHAS. Para que haya un orden con estos elementos se elaboraron del mismo color y estilo, El efecto tipo perspectiva que tienen estas flechas se logró con la opción de “distorsionar” que tiene el software Adobe Ilustrator.

Esto ayudó a tener un mejor resultado para indicar las direcciones como desface o visuales.

VOLÚMENES. Gracias al programa ScketchUp se logró modelar el proyecto por volúmenes y así crear el diagrama de secuencia.

COLORES. Después de modelar el proyecto en SketchUp, se pasó las imagenes a Photoshop y así poder aplicar los colores necesarios.

T3.2 ENTREGA PROCESO - DIAGRAMA DE ESPACIO - PROGRAMA Para la elaboración de este último diagrama se decició juntar los dos temas de Espacio y Programa, pues gracias a la elección de isometría cortada se podía explicar muy bien estos dos temas en un sólo diagrama.

Este corte muestra muy bien los 6 espacios con los que cuenta el proyecto, lo cual es ideal para explicar el tema de Programa; además, se logra apreciar las relaciones espaciales que tiene, por lo tanto, también es bueno para explicar el tema de Espacio.

PRIMERA PROPUESTA Como primera propuesta, se presentó el diagrama explicando los dos temas.

Para cada nivel se agregó un texto indicando el programa que le corresponde a cada espacio y justificando el porqué es así. En cada uno hay un número que indica el tipo de área que es, como por ejemplo, baño, cocina, etc.

Las relaciones espaciales se indicaron con flechas y algunos íconos para diferenciar el texto explicativo del programa; además, se agregó una vista del panorama que se puede ver gracias a la definición del espacio.

Para complementar la explicación se emplearon colores en algunas partes del proyecto para que de esta manera se pueda señalar o resaltar lo que se quiere explicar.

OBSERVACIONES Los números en los espacios no se llegaban a notar por completo, pasan desapercibidos debido a lo pequeños que son. Además, no parecía ser necesario emplearlo, ya que se necesitaba representarlo de otra forma más gráfica.

Aunque en la explicación esté indicado que el ingreso está en este espacio, no hay un elemento que ayude a comunicar o complementar esta información.

Toda la información que se quería explicar era menos gráfica y más textual. Por lo tanto, se tenía que reducir la cantidad de texto que se estaba poniendo y en su lugar poner más íconos o elementos que ayuden a entender de manera visual lo que se quiere explicar.

RESULTADO FINAL

ÍCONOS

ELEMENTOS Y PROGRAMAS USADOS

Los íconos empleados en este diagrama ayudaron a reducir la cantidad de texto puesto anteriormente, lo que lo hizo más gráfico, complementó la información y se pudo entender mejor.

REFLEXIÓN Este último diagrama fue complejo de hacer, pues al tener que explicar dos temas en un solo gráfico se tuvo que evitar colocar demasiada información, ya que se saturaria de texto y no sería tan gráfico como debería ser un diagrama.

Por otro lado, ha sido entretenido tener que buscar íconos para expresar los espacios y que ayudaran a reducir el texto puesto, ya que con tan solo verlos se entendía perfectamente lo que se quería comunicar.

Estos conocimientos serán empleados en futuros proyectos, sobre todo en los trabajos que dejen en taller.

VISTA EXTERIOR. Para poder sacar esta vista y complementar la información, se hizo uso del programa Revit. Luego se pasó a Ilustrator y con ayuda de la herramienta “elipse” y la opción de “máscara de recorte” se logró crear este elemento.

Además se hizo uso de la herramienta “degradado” para un mejor resultado.

FLECHAS. Para poder representar la dirección del recorrido para la circulación en el proyecto, se usaron las herramientas de “línea” y la de “pluma curvatura” para darle cierta forma que represente el recorrido que se tiene que hacer.

COLOR DE ÍCONOS. Debido a los colores del programa, los íconos puestos en los espacios se cambiaron de color con las opciones de “calco de imagen” y “expandir”, lo cual facilitó est proceso.

PANEL CG1, CG3, CG5, CG7

OBJETIVO Para este ejercicio final, se debe realizar un panel en el que se coloquen todos los trabajos elaborados durante todo el ciclo. La forma en la que se ubiquen debe estar regido por una grilla para que de esta manera se puedan jerarquizar las imágenes.

28

T4

T4.1 CRÍTICA PROCESO DE ELABORACIÓN Para realizar este último ejercicio se empezó creando una grilla para que de esta manera se puedan colocar todos los trabajos hechos a los largo del curso. Para esto se creó una plantilla en formato A2 horizontal.

Era importante tener en cuenta la jerarquía que iban a tener las imágenes que se colocarían, pues este peso visual era la forma en la que se iba a leer el panel.

1

4

2

4

4

2

5

La manera en la que se decidió jerarquizar las imágenes no fue solo por el tamaño, sino por el color, estas fueron colocadas de la siguiente forma: 1) Montaje de Perspectiva 2) Montaje de planimetría 3) Diagrama de Espacio - Programa 4) Diagramas de Contexto y Forma 5) Imágenes adicionales

4

5 4

3

5 PRIMERA PROPUESTA Para esta primera propuesta se presentó este modelo de panel en el que se agregó todo lo que se trabajó durante el ciclo.

El montaje de perspectiva se colocó en el lado izquierdo, ya que así se daría una vista inicial de cómo es el proyecto.

Para lograr un equilibrio visual, se colocó la planimetría del lado derecho, ya que al tener color generará cierto peso visual. Las imágenes adicionales también están ubicadas en el centro del panel, con la misma intención de mantener el equilibrio visual.

Por último, los diagramas al tener menos colores que las demás imágenes, van colocados en los espacios restantes de manera en que se logre cierto orden el panel.

OBSERVACIONES La ubicación de la ficha técnica se ve extraña, no llega a verse bien y la lectura no es tan buena, por lo tato debería ser mejor lineal.

Hay un error en la manera en la que se ubicó la perspectiva en el panel, pues esta parece estar colocado más en la parte superior, en lugar de estar centrada, lo que sería más adecuado, ya que el texto que explica acerca del proyecto no estará tan cerca del montaje.

La manera en la que se colocó el diagrama de “Forma” no parece ser la ideal; además, al ser de esta froma de zig zag ocupa más espacio del que debería, por lo que sería mejor colocarlo en fila.

Entre los elementos encargados de colocar en el panel, faltó el plano de ubicación.

¿?

T4.2 ENTREGA RESULTADO FINAL Se realizaron las modificaciones correspondientes al panel gracias a la crítica que se tuvo anteriormente, pues finalmente se logra tener una mejor comprensión de lo que se quiere comunicar con este panel.

Paleta de colores elegida

Gracias a que los trabajos de montajes tenían el mismo estilo y armonía visual, la paleta de colores de este panel estuvo equilibrada y no hubo demasiada diferencia con las paletas anteriores.

IMÁGENES COLOCADAS EN EL PANEL

ELEMENTOS ADICIONALES

Vista de comedor / cocina

Vista de dormitorio

Vista de gimnasio

PROGRAMAS USADOS

DIFUMINADO. Para lograr este efecto se usó el software Photoshop, de esta manera se logró difuminar la parte inferior de la imagen de perspectiva, lo cual permitió colocar el diagrama de forma en esa parte

PLANO DE UBICACIÓN. Se realizó el plano de ubicación gracias a la herramienta de Google Maps. Luego, se procedió a usar el software Photoshop, de esta manera se modificaron los colores a blanco y negro para que no resaltara tanto como las otras imágenes.

REFLEXIÓN La elaboración de este panel fue algo complicado, ya que al principio se intentó optar por un formato A2 vertical; sin embargo, esto no era tan conveniente para el proyecto, por tanto al usar un formato A2 horizontal, se podía ver que quedaban algunos espacios vacíos. Por lo tanto, para tratar de equilibrar el panel, se escogió esta distribución.

Ha sido un reto, pero el resultado creo que ha sido satisfactorio y se ha visto reflejado en la nota obtenida. Por otro lado, los conocimientos adquiridos durante este ejercicio serán aplicados en futuros proyectos de taller e incluso en la vida profesional.

IMÁGENES ADICIONALES. Para complementar la información del panel se encargó colocar mínimo 3 imágenes que muestren los esapcios del proyecto. Para sacar las vistas se usó el programa Revit, pero antes se tuvo que emplear las mismas texturas que tiene el montaje al 3D, así que se hiciceron las configuraciones correspondientes.

Gracias a la herramienta de cámara que tiene este software se lograron sacar las imágenes de los espacios. En lugar de colocar imágenes con forma cuadrada, se optó por una propuesta de imágenes circulares, lo cual funciona bien debido a las curvas que se emplearon en la colocación de imágenes.

Esto se logró gracias a la herramienta de “máscara de recorte” que tiene el software Ilustrator.

REFLEXIÓN ACERCA DEL CURSO + ISSU QR

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A lo largo del curso se nos enseñó a utilizar programas, los cuales yo pensé que nunca aprendería a usar, pues la complejidad que tenían me parecía un tanto abrumador, inclus al inicio pensé que no iba a llegar a ser capaz de manejar estos programas; sin embargo, gracias a la ayuda y paciencia de los docentes este proceso de aprendizaje fue más dinámico y fácil, por lo que después de un tiempo esta dificultad fue disminuyendo y logré elaborar mis trabajos sin tantos inconvenientes.

Siento que ha sido un curso muy importante de aprender, no solo por la enseñanza de usar softwares que ayuden a diseñar algún montaje bonito de ver, sino por todo el conocimiento que nos brindaron los docentes que nos puede ser de mucha utilidad para taller, pues he aprendido a saber justificar mi proyecto con un nivel de análisis más profundo, en lugar de ser descriptiva al momento de explicar.

Estoy bastante satisfecha con lo que he aprendido en Gráfica Digital, siento que hay tantas cosas que ahora puedo aplicar sobre todo en taller, pero también en mi vida profesional como arquitecta en el futuro.

CURRÍCULUM VITAE

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ARIEM KIARA RAMIREZ CRIBILLERO ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

AC E R CA D E M Í

Desde la secundaria pensé en estudiar algo que tenga que ver con el diseño y también que incluyan números, por eso elegí la carrera de Arquitectura, porque me gustan las matemáticas, la física, me encanta diseñar y también me llaman la atención las estructuras arquitectónicas. Por otro lado, mi hobby es dibujar, ya sea en digital con ayuda del iPad o a mano, con plumones y colores, pero sobre todo con acuarelas; además, me gusta escuchar música cuando realizo cualquier trabajo.

INFO

E D U CAC I Ó N

Email 20204832@aloe.ulima.edu.pe

DNI

IDIOMAS

James Prescott Joule

Primaria

Inglés

James Prescott Joule

Secundaria

Japonés

Universidad de Lima

Actualidad

Catalán

71509364

Fecha de nacimiento 10.11.02

PROGRAMAS Autocad 2021

Dirección Los Olivos, Calle Luis Montero

Revit 2021

A S I G N AT U R A S E N CURSO 2022 - 0 Gráfica Digital

Ilustrator 2020 Photoshop 2020 SketchUp

SOCIAL Instagram https://www.instagram.com/da_ inuwu/

WhatsApp 989555915

Facebook Kiara Ramirez

INTERESES

R E C O N O C I M I E N TO S Proyecto Final de Arquitectura I - 2020-2 Seleccionada para exposición.

Proyecto Final de Arquitectura II - 2021-1 Seleccionada para exposición.

Proyecto Final de Arquitectura III - 2021-2 Seleccionada para exposición.

Tercio superior - ciclo 2021 - 1 Quinto superior - ciclo 2021 - 2

Dibujar

AC T I V I DA D E S ACA D É M I CA S Fotografía Seminario: 30 años de Lima como patrimonio de la humanidad

13.10.21

Charla: Vida y obra de José García Bryce

10.11.21

Pintar con acuarelas

INFORMACIÓN DEL CURSO

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NOMBRE DEL CURSO

Gráfica Digital

SECCIÓN

421

PROFESORES

Schreier Barreto, Christopher Sanchez Grados, Claudia Alejandra

SUMILLA

Es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollarán formatos y estrategias que potencien la presentación de conceptos y propuestas arquitectónicas. El curso está dirigido a situar y complementar los conocimientos de representación arquitectónica asistida por herramientas digitales, de tal manera que se desarrollen habilidades gráficas útiles para la presentación y comunicación de anteproyectos y propuestas arquitectónicas.

OBJETIVO GENERAL

Suministrar a los alumnos un instrumental conceptual y operativo que permita expresar conceptos y planteamientos de diseño con creatividad, expresividad, coherencia, síntesis e impacto visual.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Desarrollar criterios de composición gráfica para la presentación arquitectónica.

2. Explorar diversas herramientas digitales para la expresión de propuestas arquitectónicas y la exposición de ideas y conceptos asociados a estas propuestas.

3. Desarrollar habilidades de diseño gráfico que permitan presentar las propuestas arquitectónicas considerando la creatividad de la presentación, la coherencia e impacto visual.