ANALISIS ARQUITECTONICO UDEP- KELINETH MEDINA

01

AU L A R I O D E L A UNIVERSIAD DE PIURA KELINETH JENNIFER MEDINA QUISPE

DATOS PERSONALES ESTUDIANTE Kelineth Jennifer Medina Quispe

DATOS GENERALES UNIVERSIDAD

Universidad Andina Del Cusco

ARQUITECTO Arq. Carlos Soto Castillo CURSO Arquitectura Peruana II PROYECTO Aeropuerto Velazco Astete

FACULTAD

Facultad de Ingenieria y Arquitectura

ESCUELA

Escuela Profesional de Arquitectura

INDICE

01 02 03 04 05

DATOS GENERALES CRONOLOGIA UBICACIÓN ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO INFORMACIÓN COMPLEMENTATRIA

C RO N O L O G Í A 2.1 . BIOGRAFIA 2.2 LINEA DE TIEMPO DE LA OFICINA 2.3 LINEA DE TIEMPO DE OBRAS

02

2.1. BIOGRAFÍA

NACIMIENTO

1967

Nacio en Lima (Perú) en 1967.

ESTUDIOS

1990

Graduó como arquitecta enlaUniversidadRicardoPalma(Lima)

1993

Graduó como arquitecta enlaEscuela de ArquitecturadeParís-Belleville(Francia)

1994

Obtuvo el Premio Robert Camelot a la mejor tesis de arqui-

TRAYECTORIA

SANDRA BARCLEY

2000

Establecido Barclay y CrousseArquitectura en París,Francia

2005-2006

Fundación Fulbrignt y elInstitutoAmericanodeArquitectosdebecas en

2006

ProfesorenlaEscueladeArquitecturadeParisLaVillette(París,Francia)

2006

EstablecidoArquitecturaBarclayyCrousseenLima(Perú)

2012

ProfesordelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú.

2012

Participa en Perú enla13ªBienaldeVenecia.

2013

MaestríaenTerritorioyPaisaje,UniversidadDiegoPortales(Chile).

2016

Participante del pabellón peruano en la 15ªBienal de Venecia.

NACIMIENTO

2.1. BIOGRAFÍA

1963

Nacio en Lima (Perú)

ESTUDIOS

1987

Carrera de Arquitectura en la Universidad Ricardo Palma(Lima).

1989

Graduó como arquitecta en el Politécnico de Milán(Italia).

TRAYECTORIA

JEAN PIERRE CROUSSE

1994

Establecido Barclay y Crousse Arquitectura en París,Francia.

2006

Profesor en la Escuela de Arquitectura de París Belleville(Francia).

2006

Establecido Arquitectura Barclay y Crousse en Lima (Perú).

2012

Profesor de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

2012

Miembro del Proyecto de América del Sur, GSD-Universidad de Harvard.

2013

Participante para el Perú en la 13ª Bienal deVenecia.

2015

MaestríaenTerritorioyPaisaje,UniversidadDiegoPortales(Chile).

2015

DiseñocríticoenlaGraduateSchoolofDesigndelaUniversidaddeHarvard.

2016 2016

MiembrodelJuradoInternacionaldelPremioMiesSalóndelasAméricasdelacorona,Chicago.

Participante del pabellón peruano en la 15ªBienal de Venecia.

2.1. BIOGRAFÍA OFICINA DE BARCLAY & CROUSSE El trabajo de Barclay&Crousse Architecture incluye una amplia gama de programas y se centra tanto enlarelación con el paisaje y el bienestar humano através de la pertinencia de su uso,elespacio y la luz.

El objetivo de su trabajo es mejorar el entorno natural y construido con un enfoque racional y sostenible, en el que el ser humano es un tema central.

RECONOCIMIENTOS 2012

2013

Premio CICA a la Arquitectura Latinoamericana por el Museo delaMemoria enLima, otorgado por el Comité nternacional de Críticos de Arquitectura Premio Bienal de Arquitectura Latinoamericana en la XV BienalInternacional de Arquitectura de Buenos Aires..

2.3 LINEA DE TIEMPO DE OBRAS CASAS

LUGAR: LIMA, PERÚ CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 1.485 M 2

UBICACIÓN DE ASIA, PERÚ CLIENTE PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 420 M 2

CASA EQUIZZ

CASA 3G

2008

UBICACIÓN: HERMOSA PUNTA, LIMA, PERÚ CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 940 M 2

CASA D

1965

2013

CASA M3

2003 UBICACIÓN: CAÑETE, PERÚ CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 172 M 2

2009 UBICACION: LIMA, PERÚ CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 1595 M2

CASA R3

2013 UBICACIÓN: LA MOLINA, LIMA CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 855 M 2

M6 CASA

2.3 LINEA DE TIEMPO DE OBRAS OTROS

UBICACIÓN: PARACAS, PERÚ CLIENTE: MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ SUPERFICIE CONSTRUIDA:

APARTAMENTOS VENECIA

2014 UBICACIÒN: SAN BORJA, LIMA CLIENTE: SEDIC SAC SUPERFICIE CONSTRUIDA: 618 M2

2016 MUSEO PARACAS

UBICACIÓN: CUSCO, PERÚ CLIENTE: PRIVADO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 245 M2

LUGAR DE LA MEMORIA

2015 UBICACIÓN: LIMA, PERÚ CLIENTE: COMISIÓN PRESIDENCIAL PARA EL LUGAR DEL RECUERDO - MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ CONCURSO: 2010 – PRIMER PREMIO SUPERFICIE CONSTRUIDA: 4896 M2

SEDE DEL GOBIERNO REGIONAL

2018

CASA HUAYOCCARI

2018 UBICACIÓN: MOQUEGUA, PERÚ CLIENTE: REGIÓN DE MOQUEGUA SUPERFICIE CONSTRUIDA: 14 500 M2

U B I C AC I Ó N 2.1 2.2.

2.3 2.4 2.5

03

ANALISIS A NIVEL DE CIUDAD EMPLAZAMIENTO CONTEXTO ESPACIAL CONTEXTO HISTORICO SUCESO HISTORICO

3.1 ANÁLISIS A NIVEL DE CIUDAD

3.2. EMPLAZAMIENTO

HEMISFERIO: SUR

PAIS PERÚ

DEPARTAMENTO: PIURA

PROVINCIA PIURA

La Universidad de Piura está ubicada en un área de 130 hectáreas de extensión. Además cuenta con 90 hectáreas de algo robos productos de una reforestación permanente desde 1969.

El aulario UDEP está ubicado en Piura, una ciudad construida sobre un oasis natural en el desierto del norte peruano en una costa de algarrobos con 130 hectáreas, sobre una tierra arenosa

ISOMETRIA GENERAL

ESC: Predeterminada

3.2. EMPLAZAMIENTO

Universidad de Piura Rio de Piura

Open Plaza Piura

Parque Ecológico Piura

Hospital Cayetano Heredia

Plaza de Armas Piura

Aeropueto Internacional Guillermo Concha

PLANO DE LOCALIZACIÓN ESC: Predeterminada

3.3 CONTEXTO ESPACIAL

B

H

A

C E

D

F

3.3. CONTEXTO ESPACIAL

A

D

AULARIO UDEP

GRIFO PRIMAX

B

BOSQUE TROPICAL

E

EDIFICIO DEL GOBIERNO

C

F

COLEGIO VALLESOL

LAGUNA DE PIURA

ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO 4.1 ANALISIS FORMAL 4.2 ANALISIS FUNCIONAL 4.3 ANALISIS CONSRUCTIVO

04

4.1 ANALISIS FORMAL

4.1 ANALISIS FORMAL

L

CIA I N

I A I R

ET M LU VO

AC R ST SU

N Ó I C

AC R ST SU N IÓ C C RA

ST U S

El juego volummetrico parte de un prisma con adiciones sutracciones y perforaciones, donde al f inla queda un volumen fragmentando en 11 que esta enmarcado por un elemento superior.

N Ó I IC AD

N IÓ C C RA

GSPublisherVersion 0.50.100.100

ÓN I C I AD

GSPublisherVersion 0.50.100.100 GSPublisherVersion 0.50.100.100 GSPublisherVersion 0.50.100.100

GSPublisherVersion 0.50.100.100

GSPublisherVersion 0.50.100.100

ST SU

N Ó I C

4.1 ANALISIS FORMAL Los techos en voladizo que cubren los volúmenes de dos y tres pisos evitan que la luz solar directa se sobrecaliente en los diversos espacios comunes.

El edificio prolonga el cobijo del bosque seco por medio de circulaciones abiertas y exteriores bajo la sombra con la finalidad de borrar los limites entre del edificio con el desierto que lo rodea

AULARIO TÍPICO

DESCOMPOSICIÓN

Las fachadas están revestidas con lamas verticales que dejan entrar la luz natural, mientras que otras incorporan bloques perforados prefabricados para permitir que ingrese filtrada.

ARMADO

AULARIO TÍPICO

SBOZO

ANTEPROYECTO

PROYECTO FINAL ORDENAMIENTO

GSPublisherVersion 0.50.100.100

4.1 ANALISIS FORMAL

1

2

Se identif ica la volumetria inicial que dara forma al proyecto, parte por una volumetria compacta como todo campus universitario

Se hace suctracciones aparentemente irregulares pero pensando en la funciòn interior de los espacios a la volumetria con la f inalidad de generar un aulario permeable por el clima.

4.1 ANALISIS FORMAL

3

4

Se sustrae elementos en la parte inferior para generar un volumen menos pesado y tener un volumen ligero en la base,

Se adiciona unos volumenes planos encima del volumen principal con la finalidad de cubrirla, pero siendo de mayor tamaño y siguiendo las irregularidades con la finalidad de generar sombras

4.1 ANALISIS FORMAL

5

Surge una volumetria permeable, casi como un arbol que genera sombras interiores gracias a la composiciòn de este

6

Se aprecia un volumen interesante que contiene elementos que complentaran su funcionamiento, pero sobre todo resalta un tipo de fraccmentaciòn interior sin embargo da la sensaciòn que se une por las cubiertas.

4.1 ANALISIS FORMAL

4.1 ANALISIS FORMAL ELEMENTOS ORDENADORES

SIMETRIA

MODULACIÒN

A B A I

G

B

C

G

F

E

H F

I

H

J

C

E

D

J K

K

D

Se presenta una simetria en la cuadrante que permite modular los bloques y permite un ordenamiento general, y asi mismo las lineas se convierten en la circulaculaciòn del conjunto

Se presenta una modulaciòn diferenciada, es decir cada bloque funciona como un modulo independiente que en algunos casos se repite y permite generar diferentes angulos en los modulos.

4.1 ANALISIS FORMAL DE FACHADA

ALZADO ESTE

ESC: Predeterminada

ALZADO OESTE

ESC: Predeterminada

4.1 ANALISIS FORMAL DE FACHADA

ALZADO NORTE ESC: Predeterminada

ALZADO SUR

ESC: Predeterminada

4.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD ILIMINACIÒN

ILUMINACIÒN ESTE

Las ventanas están ubicadas al área “este” que es donde esta el sol gran parte de la mañana aprovechando así la luz natural que se obtiene mediante la fachada.

ILUMINACIÒN OESTE

Las ventanas están ubicadas al área oeste y se aprecia un aprovechamiento por medio de las fachafdas, asi mismo estan orientadas al sur que filtra la luz.

GSPublisherVersion 0.50.100.100

Por ello se considera el aulario UDEP como un proyecto sostenible debido a que aprovechan los recursos naturales a su beneficio, ahorrando así energía innecesaria en el día.

En los gráficos se puede observar que las ventanas se encuentran en seguida de donde ingresa luz natural

4.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD ASOLEAMIENTO

EQUINOCCIO Amanece 6:00 a.m

SOLSTICIO DE INVIERNO Amanece 6:08 a.m 21 de julio

SOLSTICIO DE VERANO Medio Dìa

SOLSTICIO DE VERANO Amanece 5:52 a.m 21 de marzo

EQUINOCCIO Medio Dìa SOLSTICIO DE INVIERNO Amanece 6:08 a.m 21 de julio EQUINOCCIO Amanece 6:00 a.m

SOLSTICIO DE INVIERNO Medio Dìa

SOLSTICIO DE VERANO Amanece 5:52 a.m 21 de marzo

21 de julio Anochece 5:52 p.m SOLSTICIO DE INVIERNO

21 de julio Anochece 6:00 pm EQUINOCCIO

21 de julio Anochece 5:52 p.m SOLSTICIO DE INVIERNO 21 de julio Anochece 6:00 pm EQUINOCCIO

21 de marzo Anochece 6:08 p.m SOLSTICIO DE VERANO

E

N

E

S

O

N

PLANO E CUBIERTA

ESC: Predeterminada

S

O

21 de marzo Anochece 6:08 p.m SOLSTICIO DE VERANO

ISOMETRIA DE CONJUNTO ESC: Predeterminada

4.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD ASOLEAMIENTO

E

E

N

S

O

Estas horas se eligieron para dar una idea de intervalo de tiempo que tiene el sol sobre el aulario. El asolamiento es un factor que debe ser considerado al momento de diseñar un espacio, por esta razón el AULARIO UDEP proyectó sus ambientes tomando en cuenta el clima como el asolamiento ya que en todas sus fachadas presenta singularidades como las celosías y los parasoles, estos permiten que la incidencia del sol sea menor en los diferentes espacios de toda la edificaciòn.

S

S

O

E

E

N

S

N

N

S

S

O

O

N

E

E

N

A las 8am en verano, el sol viene directamente del este por ello, la sombra aparece en dirección al oeste adecuada para todas las carpetas (que están debajo de esta ventana) y para la pizarra, además permite una buena circulación del aire.

O

A través de la sombra se puede observar, que en verano al medio día, el sol se encuentra de formaperpendicular al aulario,por esta razón la sombra no se manifiesta de una manera muy prominente O

4.2 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

E

E

ASOLEAMIENTO

E

N

E

S

N

S

N

S

O

O

Estas horas se eligieron para dar una idea de intervalo de tiempo que tiene el sol sobre el aulario. El asolamiento es un factor que debe ser considerado al momento de diseñar un espacio, por esta razón el AULARIO UDEP proyectó sus ambientes tomando en cuenta el clima como el asolamiento ya que en todas sus fachadas presenta singularidades como las celosías y los parasoles, estos permiten que la incidencia del sol sea menor en los diferentes espacios de toda la edificaciòn.

E

N

S

O

S

A las 3pm, el sol proveniente del lado Noroeste nos muestra una sombra intermedia fuera del aulario.

O

O

N

E

N

S

O

A esta hora, la sombra es mucho más notable ya que el sol que viene desde el Noroeste irradia mucho más fuerte en esta época del año.

4.2 ANALISIS FUNCIONAL

D2

C2

D1

C1

4.2 ANALISIS FUNCIONAL

19

18

17

23

22

21

20

25

25

24

23

22

21

20

19

18

17

TALLER EDUCATIVO

24

ZONAS

13 12 11

3

2

1

6

5

4

10

9

8

9

8

7

6

5

4

3

2

1

10

7

2

1

5

4

16 15 14

13 12 11

5

4

3

2

1

3

16 15 14

AULA TIPO AULA TIPO 1

AULA TIPO AULA TIPO 2 13

13

12

12

11

11

10

10

9

9

8

8

7

7

6

6

5

5

4

4

AULA TIPO AULA TIPO 3

1 1

1

6

ÁREA DE MAESTRIA

4

B2

3

B2

2

B1

3 2

5

B1

3 2

4

3

2

1

7

6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

12

2

13

14

3

4

5

6

7

5

EL proyecto cuenta con 11 edificios independientes, los cuales se reparten funcionalmente de forma moderada. Teniendo así 3 divisiones generales que consisten en área académica, área administrativa y área de servicios. ÁREA DE MESAS

SALA DE TRABAJO RECEPCIÓN

7

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

1

1

3

2

4

5

6

7

8

9

10

2

11

3

12

4

13

14

5

6

7

1

SALA DE REUNIÓN

OFICINAS ADMINISTRATIVAS

ASESORAMIENTO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

SANITARIO

24

A1 S-03

A2

S-03

S-06

S-06

C2

D1

ÀREA EDUCATIVA C1

A2

D2

23

22

21

20

19

18

17

9

8

7

16

15

14

6

5

4

11

13

12

3

2

10

1

A1

ÀREA ADMINISTRATIVA

ÀREA DE SERVICIO

Administrativa

Àrea acadèmica

Àrea de servicio

AXONOMETRIA DE CONJUNTO

ESC: Predeterminada

GSPublisherVersion 0.50.100.100

4.2 ANALISIS FUNCIONAL ZONAS

ÀREA ACADÈMICA

El área académica es la trama central que une el aulario, la cual está contenida en el ala oeste por el sector administrativo, en la que se basa el edif icio.

ADMINISTRATIVA

El área administrativa seubica estrategicamente en un bloque con la finalidad de concentrar y separar al usuario

ÀREA DE SERVICIO

las áreas de servicios están situadas en cada punto del edificio, dando así la facilidad de acceso a estos espacios sin importan el lugar en donde el usuario se encuentr AXONOMETRIA DE CONJUNTO

ESC: Predeterminada

GSPublisherVersion 0.50.100.100

11

4

3

2

7

6

5

10

9

1

12 11 10 9

9

8

8

7

7

6 5 4

B3

3

3

2

2

1 1

C4 1

4

3

2

6

5

C3 7

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

CIRCULACIÓN DE ADMINISTRATIVO

1

12

13

2

14

3

4

5

6

D4

B4 D3

B4

DE CIRCULACIÓN

7

9

8

7

6

5

4

3

2

1

13

13 12 11 10

6 5 4

B3

10

4.2 ANALISIS FUNCIONAL

8

2

1

5

4

13 12

5

4

3

2

1

3

13 12 11

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16 15 14 13

11

1

5

4

3

2

8

7

6

10

9

2

1

5

4

12

5

4

3

2

1

3

CIRCULACIÓN VERTICAL

7

6

5

4

3

2

1

13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2

7

6

5

4

3

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

12

2

13

14

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

1

B4

1

6

5

4

3

2

1

2

4

3

5

6

7

8

9

1

10

2

11

3

12

4

13

14

5

6

7

B3

1

B3

24

A4

7

6

5

4

5

4

6 1

1

2

4

3

5

6

7

8

9

10

2

11

3

12

4

13

14

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

D4

C4

D3

A3

A3 S-09

S-10

D4

C4

D3

PLANO DE DISTRIBUCIÓN SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

19

18

17

22

21

20

25

24

25

24

23

22

21

20

19

18

17

23

CIRCULACIÓN DE ADMINISTRATIVO 16

16

15

15

14

13 12 11

1

4

3

2

7

6

5

10

9

9

8

7

6

5

4

3

2

1

10

8

2

1

5

4

14

13 12 11

5

4

3

2

1

3

CIRCULACIÓN VERTICAL

CIRCULACIÒN SECUNDARIA DE ADMINISTRATIVO 13

13

12

12

11

11

10

10

9

9

8

8

7

7

6

6

5

5

4

4

B3

3 2

1 1

7

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

1

2

4

3

5

6

7

8

9

1

10

2

11

3

12

4

13

5

6

1

4

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

7

14

7 24

A3

D3

S-09

C3

S-09

A4

A4 S-10

S-10

D4

23

22

21

20

19

18

17

9

8

16

15

14

7

6

5

11

13

12

4

3

2

10

1

A3

C4

6

5

4

3

2

1

1

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

14

3

4

5

6

7

2

B4

6

B4

5

CIRCULACIÒN VERTICAL

B3

3 2

AXONOMETRIA EXPLOTADA ESC: Predeterminada

D4

C3

S-09

A4

D3

C3 C3

24

23

22

21

20

19

18

17

16

9

8

7

15

14

13

6

5

4

11

10

12

3

2

1

El área de las oficinas es de circulación baja por ser un ambiente más privado. Las oficinas del docente y recepción es de circulación media ya por ser una zona semi-privada.

3

S-10 2

S-10

C4

S-09

3

1

S-09

A4

2

A3

1

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

11

13

12

9

8

10

7

6

5

4

3

2

1

A3

4.2 ANALISIS FUNCIONAL D2

16

19

18

17

21

20

24

23

22

25

24

23

22

21

20

19

18

17

25

19

18

17

21

20

24

23

22

25

25

24

23

22

21

20

19

TALLER EDUCATIVO

18

17

TALLER EDUCATIVO

C2

D2

C2

D1

C1

C1

D1

ZONAS

16

15

15

14

14

13

13

12 11

16

12

15

11

16 15

1

1

3

2

6

5

4

8

7

10

AULA TIPO AULA TIPO 2

13

13

12

12

11

11

10

10 9

9

13

8

13

8

12

12

7

7

11

11 6

6

10

10 5

5

9

9 4

4

8

8 3

3

7

7 2

2

6

6

5

5 4

4

3

3

AULA TIPO AULA TIPO 3

1

4

3

2

7

6

7

6

5

4

3

2

2

1

5

4

6

3

2

1

6

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

12

13

3

4

5

6

14

7

B2

ÁREA DE MESAS

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ÁREA DE MESAS

SALA DE TRABAJO

SALA DE TRABAJO

RECEPCIÓN

RECEPCIÓN

7 7

6

5

4

3

2

1

3

2

4

2

1

3

6

5

4

5

7

8

9

10

11

12

13

14

6

7

1

6

5

4

3

2

1

1

1

3

2

4

2

5

6

3

4

5

7

8

9

10

11

12

13

14

6

7

OFICINAS ADMINISTRATIVAS

ASESORAMIENTO

ASESORAMIENTO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

24 24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

9

13

12

8

7

6

11

10

5

4

3

2

1

S-06

PLANO DE DISTRIBUCIÓN PRIMER NIVEL ESC: Predeterminada

TALLER EUCATIVO AULA TIPO 1 AULA TIPO 2

A2

A2

D1

C1

D1

S-03

A2

AULA TIPO 3 ÀREA E MAESTRIA ÀREA DE MESA

S-06

S-06

C2

S-03

S-03

A1

D2

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

9

13

12

8

7

6

11

10

5

4

3

2

1

A1

A1

C1

SANITARIO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

SANITARIO

S-03

OFICINAS ADMINISTRATIVAS

C2

6

5

4

3

2

1

SALA DE REUNIÓN

D2

6

5

4

3

2

1

SALA DE REUNIÓN

1

B2

ÁREA DE MAESTRIA

1

2

11

12

13

3

4

5

6

14

7

5

ÁREA DE MAESTRIA

1

4

B1

B2

1

3

B1

2

2

1

B2 AULA TIPO AULA TIPO 3

5

B1

9

8

7

6

5

4

3

AULA TIPO AULA TIPO 1

AULA TIPO AULA TIPO 2

B1

10

2

1

9

3

2

6

5

4

8

7

10 1

3

9

8

7

6

5

4

3

2

11 2

5

13 12

1

4

14

13 12 11 10

5

4

3

2

1

AULA TIPO AULA TIPO 1

9

3

2

1

5

5

4

3

2

1

4

14

PLANO DE DISTRIBUCIÓN SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

SALA DE TRABAJO

OFICINAS ADMINISTRATIVAS

RECEPCIÒN

ASESORAMIENTO

SALA DE REUNIÒN

SANITARIO

S-06

4.3 ANALISIS ESPACIAL Espacios

ÀREA DE MESAS

ÀREA DE MESAS

4 3

INGRESO

1

LUGARES DE SOCIABLIZACIÒN

2

ISOMETRIA PRIMER NIVEL ESC: Predeterminada

1

GSPublisherVersion 0.50.100.100

2

3

4

4.3 ANALISIS ESPACIAL Espacios

OFICINAS

AULAS ESPACIOS DE INTEGRACIÒN 7

6

8

5

PASILLOS

ISOMETRIA SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

5 GSPublisherVersion 0.50.100.100

6

7

8

7

6

5

4

3

6

5

4

3

2

1

2

4

3

5

6

7

8

9

1

10

2

11

3

12

4

13

14

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

1

4.3 ANALISIS ESPACIAL A3

Modulo de Aula

A4

A4

S-09

S-10

S-10

C4

A4

S-10

S-10

C4

D3

C4

D3

C3

D4

C3

A4

D4

Se sitúa en el área norte del edificio E. Cuenta con 90 asientos para alumnado S-09 incluyendo una mesa especial donde se pueden posicionar 3 perzonas discapacitadas que se encuentran en la parte inferior derecha, exactamente frente a la puerta de ingreso hacia el salón.

A3

D4

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

9m

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

D3

C3

12 m

17

19

18

21

20

24

23

22

25

D4

C4

16 15 14

13

13

12

12

11

11

2

1

4

3

6

5

8

7

10

9

8

7

6

5

4

3

10

2

1

9

C3 1

4

3

2

16 15 14

5

4

3

2

1

5

25

24

23

22

21

20

19

18

CIRCULACIÓN VERTICAL

17

D3

CIRCUACIÓN DE ESTUDIANTES

19

18

17

21

20

24

23

22

25

24

23

22

21

20

19

18

17

CIRCULACIÓN VERTICAL

25

CIRCUACIÓN DE ESTUDIANTES

13

13

12

12 11

16

11

16

10

15

10

15

9

14

8

13

12

7

12

11

6

11

14 13

9 8 7 6 5

5

4

3

2

1

5

5

4

3

2

1

4

4

3

3

2

1

4

3

2

6

5

9

8

7

9

8

7

6

5

4

3

2

1

B3

1

2

1

4

13

3

6

B4

5

B4

13 12

12

11

11

10

10

9

9

8

8

7

7

6

6

5

5 4

4

3

3 2

2

B4

B4

D4

D4

PLANO DE DISTRIBUCIÓN SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

C4

D3

S-09

1

3

2

Las personas con sillas de ruedas u otras discapacidades tienen un facil acceso, ya se logrò una solución eficiente y rápida. Los pisos exteriores son auto- Los pisos exteriores son auto-nivelanA4 A4 te nivelante de alto tránsito, mie de alto tránsito, mientras que los interiores de las aulas tenA4 A4 S-10 S-10 drán pisos vinílico de interiores de las aulas tendrán pisos vinílico de alto tránsito.

Este material S-10 S-10 ha lto tránsito. Este material ha sido una buena elección ya que su gran resistencia al desgaste lo hace al desgaste lo hace apto para la gran circulación de estudiantes. Los techos de las aulas son baldosas acústicas. Las aulas están equipadas de pizarras, écran, tv, proyector, wifi C4

6

5

4

3

2

1

1

2

4

3

5

3

2

4

7

8

9

10

6 5

6

7

11

12

13

14

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

A3

1

2

3

4

5

6

1 7

2

8

3

9

10

4

6

5

11

12

13

7 14

8 15

16

9 17

11

10

12

13

14

15

16

17

1

6

5

4

3

1

ESC: Predeterminada

1

2

1

2

4

3

5

3

6

4

5

7

8

9

10

11

12

13

14

6

7

2

7

6

5

4

3

ISOMETRIA DEL AULA

S-09

D3

5

6

7

6

5

4

3

2

1

2

1 1

2

3

3

4

4

5

5

6

7

8

9

7

6

10

11

12

13

14

m 5 .

13

A3

C3

4

7

6

5

4

3

1

1

1

2

3

4

5

6

7

1

1

8

9

10

11

12

2

3

4

5

6

13

7

14

2

B3

C3

10

10

2

1

4.3 ANALISIS FUNCIONAL DE CIRCULACIÓN

La circulacion general se encuentra def inida por los ejes que se mostraban al principio que se encargan de fragmentar la volumetria, son claras y permiten la conexiòn de todos os espacios

CIRCULACIÒN DEL SEGUNDO NIVEL

CIRCULACIÒN GENERAL CIRCULACIÒN DEL PRIMER NIVEL

AXONOMETRIA EXPLOTADA ESC: Predeterminada

C4 16 15

14

CIRCUACIÓN DE ESTUDIANTES

14

2

1

6

5

4

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

3

11

9

13 12

8

13 12 11

7

DE CIRCULACIÓN

17

20

19

18

24

23

22

21

25

16 15

10

D4

D4 D3

C4 C3 25

24

23

22

21

20

19

18

17

CIRCUACIÓN GENERAL

4.2 ANALISIS FUNCIONAL 18

17

22

21

20

19

25

24

25

24

23

22

21

20

19

18

17

CIRCULACIÓN VERTICAL

23

CIRCULACIÓN VERTICAL 16

16

12 11

4

3

2

1

7

6

5

10

9

9

8

7

6

5

4

3

2

1

12

11

11

10

10 9

9

8

8

7

7

6

6

5

5

4

4

3

3

2

2

1 1

B4

B4 13

13

12

12

11

11

10

10

9

9

8

8

7

7

6

6

5

5

4

3

3

2

2

1

B3

1 1

7

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

24

S-10

S-09

17

20

19

18

24

23

22

21

25

25

16 15 14

2

12 11

D3

10 9 8 7 6 5

CIRCULACIÒN PRINCIPAL DE ESTUDIANTES

4 3 2

1 1

18

17

22

21

20

25

24

23

22

21

20

19

17

18

CIRCULACIÒN VERTICAL

CIRCULACIÓN DE ADMINISTRATIVO

19

1

4

3

2

6

B4

5

B4

25

C3 B3

9 8 7

24

2

6

5

4

3

9

1

13

13 12 11 10

6 5 4 3 2

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

8

11

7

13 12

10

13 12 11

23

24

23

22

21

20

19

18

17

16 15

S-10

D4

D4

C4 CIRCUACIÓN DE ESTUDIANTES

14

A4

D4

D3

C3

PLANO DE DISTRIBUCIÓN SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

CIRCULACIÓN VERTICAL

A4

S-10

D4

C4

S-09

A3

C4

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

11

13

12

9

8

10

7

6

5

4

3

2

1

S-10

A3

En el primer nivel Los 3 pasadizos principales son de circulaciòn alta así como también el pasadizo que conecta las dos entradas principales, el cual es de alta circulación pues permite conectar a los diferentes espacios asi mismo Los pasadizos principales el segundo nivel son de alta circulación, que dirigen a los sanitarios; a las aulas y el pasadizo posterior de circulación media pues conducen a ambientes mas concurridos sobre el dìa C4

1

2

4

3

5

6

7

8

9

1

10

2

11

3

12

4

13

14

5

6

7 1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

A4 17

A4

S-09

1

1

12

13

2

14

3

4

5

6

7

1

7

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

7

6

5

4

3

2

1

A3

5

B4

4

B4

6

B3

3

4

3

2

6

5

4

1

10

13

13 12

B3

8

2

1

5

4

15 14 13

12 11

5

4

3

2

1

3

15 14 13

16

16

15

15

14

4

3

2

1

7

6

5

10

9

9

8

7

6

5

4

3

2

8

2

1

4

5

7

6

5

4

11

1

1

3

13 12

13

13

12

12

11

11

10

10

9

9

8

8

7

7

6

6

5

5

4

4

B3

3

3

2

2

1 1

7

6

5

4

3

2

2

1

5

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

12

13

2

14

3

4

5

6

7 7

6

5

4

3

2

1

5

6

1

2

4

3

5

6

7

8

9

1

10

2

11

3

12

4

13

14

5

S-10

1

A3

D3

S-09

C3

S-09

A4

A4 S-10

S-10

D4

2

3

4

A3

C4

24

23

22

21

20

19

18

9

8

17

16

15

14

7

6

5

11

13

12

4

3

2

1

10

AXONOMETRIA EXPLOTADA ESC: Predeterminada 5

6

7

8

9

11

10

12

13

14

15

16

17

D4

C4

S-10

6

7

S-09

4

A4 3

A4 2

A3

1

6

5

4

3

2

1

4

B4

3

B4

6

B3

10

2

14

13 12 11

5

4

3

2

1

3

CIRCULACIÓN VERTICAL

4.3 ANALISIS CONSTRUCTIVO CUBIERTA

La estructura proyectada es del tipo “ANTISÍSMICO”, diseñada para soportar los esfuerzos telúricos, es por ello que cada modulo se plantea como una estructura independiente con juntas de dilataciòn.

SEGUNDO NIVEL

PRIMER NIVEL

ISOMETRIA DE ESTRUCTURA ESC: Predeterminada

BASE ESTRUCTURAL

AXONOMETRIA EXPLOTADA DE LA ESTRUCTURA ESC: Predeterminada

4.3 ANALISIS CONSTRUCTIVO G

B

E

A C

E G

F

H

I J

H F

D

B

K

A

B

C

E G

C F

I

J

H D

I

K K

D

J

Se trabaja con 11 estructuras diferenciadas, que permiten generar un edificio bastbate compacto y antisismico independientemente, es decir el hecho de tener formas irregulares independientemente funciona bien.

o e= 1,6 mm color Blanco

4.4DETALLES

to en porcelanto erior

PARASOL 2 capas asilante tipo FOAM + impermeabilización tipo membrana de poliuterano e= 1,6 mm color Blanco A

Protección de parapeto en porcelanto inclinado hacia el interior

1.40

Celosia en concreto panelesprefabricados 140x 290 cm

2 capas asilante tipo FOAM + impermeabilización tipo membrana de poliuterano e= 1,6 mm color Blanco

1.40

MTa4a mampara corrediza

Protección de parapeto en porcelanto 2.88

Celosia inclinado hacia el interior

ALZADO S/ESC S/ESC

1.40

MTa4a mampara Losa decorrediza apoyo

0.45

0.45

Tomacorriente

para panel prefabricado

2.88

Celosia

ELEVACIÓN S/ESC

SECCIÓN

ALZADO

S/ESC

ISOMETRIA

ALZADO S/ESC

S/ESC

S/ESC

Falso Techo

Tomacorriente 0.45

Losa de apoyo para panel prefabricado

Falso Techo

a de apoyo a panel abricado

ISOMETRIA

Falso Techo

porcelanato inclinado al interior

Viga invertida 25x 100 cm

SECCIÓN S/ESC

ISOMETRIA S/ESC 7.40

Celosia

2.88 Celosia en concreto panelesprefabricados 140x 290 cm

perfil en aluminio 4x 1 fijación invisible Columna 0.40x 0.80 cm drenaje

porcelanato inclinado al interior

4.4DETALLES

1.66

A

1.2 1

0.85

0.50

A

0.50

A

1.66

1.70

PLANTA TIPO B

S/ESC

S/ESC

0.45

PLANTA TIPO A

SECCIÓN A-A' S/ESC

A B

ISOMETRIA S/ESC

A

B

A

0.45

0.45

Tomacorriente

A ELEVACIÓN

SECCIÓN A-A'

S/ESC

S/ESC

A

A 0.45

Losa de apoyo para panel prefabricado

4.5 DETALLES

B

A

0.45

Tomacorriente

A

SECCIÓN S/ESC

PARASOL

porcelanato inclinado al interior

Viga invertida 25x 100 cm

7.40

perfil en aluminio 4x 1 fijación invisible Columna 0.40x 0.80 cm drenaje Parasol Parasol

viga 30 x 0.90 tablero en cemento pulido pendiente 2 %

Zócalo en ccv

ISOMETRIA S/ESC

SECCIÓN S/ESC

ELEVACIÓN

SECCIÓN A-A'

S/ESC

S/ESC

I N F O R M AC I Ó N C O M P L E M E N TA R I A 5.1 PLANIMETRIA 5.2 PANEL FOTOGRAFICO REAL 5.3 PANEL FOTOGRAFICO HIPOTÉTICO 5.3 CONCLUSIONES

05

5.1 PLANIMETRIA PLANOS

PLANO DE DISTRIBUCIÓN PRIMER NIVEL ESC: Predeterminada

5.1 PLANIMETRIA PLANOS

PLANO DE DISTRIBUCIÓN SEGUNDO NIVEL ESC: Predeterminada

PLANO DE DISTRIBUCIÓN CUBIERTA ESC: Predeterminada

5.1 PLANIMETRIA ALZADOS

ALZADO ESTE ESC: Predeterminada

ALZADO SUR ESC: Predeterminada

ALZADO OESTE ESC: Predeterminada

ALZADO NORTE ESC: Predeterminada

5.1 PLANIMETRIA SECCIONES

SECCIÓN X-X’ ESC: Predeterminada

SECCIÓN Y-Y ESC: Predeterminada

SECCIÓN X-X’ ESC: Predeterminada

SECCIÓN X-X’ ESC: Predeterminada

5.2 FOTOGRAFIA REAL

5.3 FOTOGRAFIA SIMULACIÓN

5. CONCLUSIONES

Llegamos a la conclusión que la edificación fue construia y diseñada a detalle, cada elemento que se encuentra en la eificación cumple una función, y eso lo convierte en un edificio interesante y distinto al resto. Sobre todo se plantea una nueva forma de solución a los Pabellones Universitarios que podrian convertirse en una nueva forma de hacer arquitectura.

6. BIBLIOGRAFIA

-Lettera Ventidue Edizioni. ( mayo 28, 2018 ). Un edificio de conferencias para la Universidad de Piura por Barclay y Crousse. 2020, de ISSU Sitio web: https://issuu.com/letteraventidue/docs/bc_issuu_edb47b3fcceb65 - Danae Santibañez. (2018). Aulario UDEP / BARCLAY&CROUSSE Architecture.

14/04/2020, de ArchDaily Sitio web: https://www.archdaily.pe/pe/900537/aular https://www.archdaily.pe/pe/900537/aulario- udep-barclayand-crousse - Sin autor. (05/04/2017). AULARIO UDEP EN PIURA. 14/04/2020, de redfundamentos Sitio web: http://www.redfundamentos.com/blog/noticias/ob http://www.redfundamentos.com/blog/noticias/obras/detalle-302/ etalle-302/ - Sin autor. (06/09/2018). Aulario UDEP. 14/04/2020, de Arquine Sitio web: https://www.arquine.com/aulario-udep/

-Sin autor. (18/04/2018). Los arquitectos peruanos Sandra Barclay y Jean Pierre Crousse estarán en BAQ2018. 14/04/2020, de Arqa Sitio web: https://arqa.com/actualidad/noticias/sandra-barclay-y-jean-pierre-crousse-estaran-enla-proxima-bienal-de-quito.html - Sin autor. (2018). Los arquitectos peruanos Sandra Barclay y Jean Pierre Crousse estarán en BAQ2018. 2020, de ARQA/PE Sitio web: https://arqa.com/actualidad/noticias/sandra-barclay-y-jean-pierre-crousse-estaran-enla-proxima-bienal-de-quito.html http://estudiopalma.cl/edificio_e/16 -Universidad de Lima. (noviembre 14,2018). ULIMA - Presentación: Paisajes del Aprendizaje. Aprendizaje. 2020, de Universidad Universidad de Lima Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=AB4I4NtUyAA

KELINETH JENNIFER MEDINA QUISPE