Uczniowskie Forum Naukowe w IV Liceum Ogólnokształcącym im. gen. Stanisława Maczka w Katowicach

Uczniowskie Forum Naukowe UFoN KATARZYNA TRAJDOS IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GEN STANISŁAWA MACZKA W KATOWICACH

UFON CO TO TAKIEGO?

Inspiracją do stworzenia Uczniowskiego Forum Naukowego(UFoN-a) stały się popularne konferencje TED. W trakcie przygotowań do prezentacji uczniowie ćwiczą prezentacje, rozumiane jako wystąpienia publiczne.

Katarzyna Trajdos

NACISK PODCZAS TYCH WYSTĄPIEŃ STAWIAMY NA SZTUKĘ WYPOWIADANIA SIĘ I OPOWIADANIA HISTORII W CENTRUM UWAGI MA BYĆ UCZEŃ I JEGO PRZEKAZ JEŚLI PREZENTACJA MULTIMEDIALNA, TO KRÓTKA, WSPOMAGAJĄCA WYSTĄPIENIE

Dlaczego w szkole warto zorganizować UFoN? Umiejętności jakie uczniowie mogą zdobyć

1

POPRAWNE WYPOWIADANIE SIĘ

3

WYSZUKIWANIE I SELEKCJONOWANIE INFORMACJI

5

RADZENIE SOBIE ZE STRESEM ZWIĄZANYM Z WYSTĄPIENIEM ORAZ OCENĄ SŁUCHACZY

2

JASNE WYRAŻANIE SWOICH MYŚLI

4

ARGUMENTOWANIE I PRZEKONYWANIE SŁUCHACZY DO WŁASNEGO ZDANIA

6

OPRACOWYWANIE WYBRANEGO ZAKRESU WIEDZY

UCZNIOWSKIE FORUM NAUKOWE KROK PO KROKU

PRZEPROWADZENIE LEKCJI NA TEMAT SZTUKI PREZENTACJI PRZYGOTOWANIE TEMATÓW PREZENTACJI PROWADZENIE KONSULTACJI DLA UCZNIÓW PREZENTACJA UCZNIÓW PODCZAS UFON-A PODSUMOWANIE Z UCZNIAMI WYSTĄPIEŃ Katarzyna Trajdos

OD TEGO ZACZYNAMY SZTUKA PREZENTACJI https://prezi.com/lfv0gvotemvi/jak-odstraszyc-publicznosc/?present=1

WYBIERAMY TEMATY TAJEMNICZY FIBONACCI UROJONA RZECZYWISTOŚĆ SITO ERATOSTENESA SPIRALA ULAMA INDUKCJA MATEMATYCZNA MATEMATYKA W MUZYCE MATEMATYKA A FINANSE RODZINY ZAGADKI MATEMATYKI NAJSŁYNNIEJSI WŚRÓD MATEMATYKÓW JAK ROZSZYFROWANO ENIGMĘ ODLEGŁOŚCI WE WSZECHŚWIECIE CZY OBWAŻANEK MOŻNA ZMIENIĆ W KUBECZEK KAWY ALGEBRA BOOLE'A Katarzyna Trajdos

TAJEMNICZY FIBONACCI

odległość od biodra do podłogi podzielona przez odległość od kolana do podłogi odległość od czubka głowy do podłogi podzielona przez odległość od pępka do podłogi odległość od czubka głowy do pępka podzielona przez odległość od ramienia do pępka odległości między ramieniem a czubkiem palców podzieloną przez odległość między łokciem a czubkiem palców odległości od łokcia do nadgarstka podzielonej przez odległość od nadgarstka do czubka palców odległości od ramienia do łokcia podzielonej przez odległość od pachy do łokcia

ŚRODEK CIĘŻKOŚCI TRÓJKĄTA MATERIAŁY: tekturka - trójkąt ,spinacze, sznurek, długopis, ołówek, plastelina, nożyczki WYKONANIE: wycinamy trójkąt różnoboczny, w wierzchołkach robimy dziurki i przewieszamy sznurek z obciążeniem, zawieszamy trójkąt na drugim końcu sznurka, wyznaczamy prostą względem zwisającego sznurka z obciążeniem otrzymujemy środkową , czynność powtarzamy z każdym wierzchołkiem, punkt przecięcia prostych wyznacza środek ciężkości trójkąta sprawdzamy czy tak jest, dyskutujemy gdzie korzystamy ze środków cięzkości

ODLEGŁOŚCI W UKŁADZIE SŁONECZNYM MATERIAŁY: PAPIER TOALETOWY, MAZAKI WYKONANIE: przygotowane wystapienie na temat odległości planet w układzie współrzędnych, dobranie odpowiedniej skali przeliczen w zależności od możliwości lokalizacyjnych, przeliczenie odległości w drużynach, ułożenie planet, sprawdzenie poprawności obliczeń

JAK DALEKO DO CELU MATERIAŁY: Dwa małe, płaskie lusterka o wymiarach około 5×5 cm, Miarka (co najmniej 3 m), Kątomierz, Tektura lub brystol, Tuba kartonowa lub plastikowa (może też być zwinięty papier), Klej lub taśma dwustronna Sznurek, kolorowa taśma lub kreda

WYKONANIE: I ETAP 1. Uczniowie zbudowali pionową przeszkodę, przez którą nic nie było widać (np.: ustawiona pionowo tektura).

2. Ustawili jedno z lusterek przed przeszkodą, a drugie obok przeszkody, tak aby było możliwe zaobserwowanie obszaru za przeszkodą w pierwszym zwierciadle.

3. Z tektury lub brystolu zrobili obudowę peryskopu. Zwierciadła zamocowali za pomocą kleju lub taśmy dwustronnej.

II ETAP - budowa dalmierza 1. Znajdź dowolny, odległy obiekt, do którego będziesz wyznaczać odległość.

2. Określ dwa punkty obserwacji obiektu.

3. Połącz punkty obserwacyjne za pomocą sznurka (taśmy) lub wyznaczając na ziemi/podłodze linię – bazę obserwacji.

4. Wyznacz odległość pomiędzy punktami obserwacji.

5. Jeśli nie masz tuby zrób ją z papieru.

6. Ustaw się w jednym z punktów obserwacji. Obserwując otoczenie przez tubę znajdź interesujący Cię obiekt.

7. Wyznacz względem bazy kąt obserwacji obiektu.

8. Powtórz obserwacje i pomiary kąta dla drugiego punktu obserwacyjnego.

9. Korzystając ze wzorów trygonometrycznych, na podstawie wyników przeprowadzonych pomiarów wyznacz odległość do obiektu.

10. Postaraj się wyznaczyć w inny sposób odległość do obserwowanego obiektu.

11. Porównaj wyniki.

Katarzyna Trajdos

PYTANIA DO DOŚWIADCZENIA:

1. CZY USTAWIENIE BAZY WZGLĘDEM OBSERWOWANEGO OBIEKTU MA WPŁYW NA WYNIKI? 2. Z JAKICH INNYCH ELEMENTÓW OPTYCZNYCH MOŻNA ZBUDOWAĆ PERYSKOP? 3. CZY JEST TYLKO JEDNO USTAWIENIE LUSTEREK, KTÓRE POZWALA ZOBACZYĆ O JEST ZA PRZESZKODĄ?

4. OD CZEGO ZALEŻY DOKŁADNOŚĆ WYZNACZENIA ODLEGŁOŚCI DO OBSERWOWANEGO OBIEKTU? 5. JAK OBECNIE WYZNACZA SIĘ POŁOŻENIE ODLEGŁYCH OBIEKTÓW?

Katarzyna Trajdos

TWIERDZENIE TALESA MATERIAŁY: smartfon, miarka WYKONANIE: mierzymy wysokość sali lub korzystamy z informacji od nauczyciela, kilka osób ustawia się na tle ściany w taki sposób, by można było utworzyć trójkąt prostokątny, którego przyprostokątna jest krawędzią pionową ściany a druga przyprostokątna krawędzią poziomą ściany i głowy uczniów "dotykają" przeciwprostokątnej. Mierzymy wysokość uczniów i odległości w jakich stoją od wierzchołka utworzonego trójkąta. Sprawdzamy poprawnośc proporcji utworzonych w trójkącie . telefon

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ kontakt:

k.trajdos@maczek.edu.pl

blog: http://matematykawmaczku.blogspot.com/ Matematyka w Maczku

AFZ Lato 2020