Portafolio Gramática

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, sede Retalhuleu Facultad de Humanidades IV Ciclo de P.E.M en Comunicación y Lenguaje

Estudiante: Jacqueline Cancinos Juárez Carné. 3068-20-20300 Licenciada: Griselda Liseth Franco Gutiérrez

Contenido Contenido Contenido ...................................................................................................................................................... 2 Perfil de Estudiante ................................................................................................................................... 2 Introducción ............................................................................................................................................... 2 Actividad 1 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 2 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 3 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 4 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 5 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 6 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 7 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 8 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 9 ..................................................................................................................................................... 2 Actividad 10 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 11 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 12 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 13 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 14 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 15 ................................................................................................................................................... 2 Actividad 16 ................................................................................................................................................... 2 Reflexiones Personales ............................................................................................................................. 2 Valoración Final ........................................................................................................................................... 2 ¡Muchas Gracias! .......................................................................................................................................... 2

Perfil de Estudiante Nombre: Jacqueline Yohana Cancinos Juárez Descripción Personal: Hola mucho gusto, mi nombre es Jacqueline Cancinos y es para mí un gusto poder presentarme de manera breve, en general puedo decir que soy una persona amable, solidaria, respetuosa y honesta, soy alguien que día a día esta trabajando para poder cumplir sus sueños y tratando de mejorar como persona, pues como todos soy totalmente imperfecta, pero trabajo diariamente no para ser la mejor y menos para tratar de ser “perfecta” pues eso no es posible, simplemente intento mejorar para sentirme bien conmigo misma y para poder estar bien con las personas que me rodean.

Descripción Profesional: Sinceramente no me siento tan preparada profesionalmente, pero no significa que no esté orgullosa de donde estoy, me gradué de maestra de educación infantil intercultural y luego comencé la carrea de P.E.M en Comunicación y Lenguaje, en la cual sigo trabajando, pues me encuentro en el segundo año, actualmente me dedico a dar clases particulares por la mañana y por la tarde y pues eso es todo, por el momento, pues espero que Dios me acompañe y me de la fuerza para poder lograr mucho más.

Introducción

La gramática hace referencia a un conjunto de reglas que se encargan de verificar la buena estructura y redacción de diferentes oraciones, dicho en otras palabras, es la que permite que todos los seres humanos mantengan una comunicación clara y precisa, pues en la gramática se incluyen temas como las palabras agudas, graves y esdrújulas, los signos de puntuación, verbos, adverbios etc., temas que claramente la mayoría quizá ya conocemos, pero no los mantenemos en práctica, es decir, estos temas pueden ser vistos desde la primaria, pero deben estar presentes en cada día de nuestra vida, ya que de no ser así se empiezan olvidar, y es ahí donde los errores y la mala redacción y pronunciación, comienzan a surgir.

Por ser la gramática un tema tan fundamental y que en su mayoría debe ser literal, es decir enseñado tal y como es, pues no es un tema al que se le puedan agregar o quitar cosas, suele ser un tanto complicado de enseñar, sin embargo durante este curso de gramática la creatividad y la enseñanza innovadora estuvieron presentes, ya que se desarrolló el tema “Gramática” y claramente todos los demás temas que la componen, por medio de guías de aprendizaje, 17 para ser más exactos, en donde se utilizaron diferentes materiales de aprendizaje como documentos, videos, audios, presentaciones etc., que permitieron que todos los estudiantes aprendieran de manera creativa. Es por ello que a continuación se encuentra un “Portafolio de Actividades” en donde quedaron plasmadas cada una de las actividades que se realizaron durante el curso de gramática.

Participación en en el el Foro Foro Participación Actividad 1

Gramática

Actividad 2

¿Cuál es la importancia de tener conocimientos de gramática?

Es importante tener ciertos conocimientos acerca de gramática, porque permite mejorar el uso de la lengua y comprender de mejor manera la estructura de nuestras palabras, además nos permite combinar de manera correcta las palabras dentro de una oración.

Link de mapa mental: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/32519231/Gram-tica Adjunto imagen de mapa mental:

Vicios del Lenguaje Vicios Actividad 3 Un día de campo Hace algunos años mi familia decidió planear un día de campo para poder convivir un poco más, pues ya teníamos varios meses sin vernos, así que empezamos con los preparativos y lo primero que decidimos fue que todos llevaríamos nuestra comida favorita para poder degustar distintos platillos, lo cual fue muy divertido y delicioso. El lugar en el que hicimos nuestro día de campo, era magnifico porque estaba demasiado amplio, habían muchos árboles y demasiada tranquilidad, era todo maravilloso, además todos en la familia estábamos emocionados porque nos veríamos nuevamente después de mucho tiempo, recuerdo muy bien que habíamos acordado reunirnos a las 8:30 de la mañana y todos nos juimos a las 7:00 de la mañana y no porque el lugar estuviera lejos, al contrario era un campo que si mucho estaba como a 20 o 30 minutos de nuestras casas, nos juimos muy temprano porque estábamos muy emocionados. En el campo abian algunos columpios y juegos los cuales nos ayudaron a divertirnos aun mas, porque mis primos y yo nos juimos a jugar después de comer.

Todos sabíamos de que sería un gran día porque cuando nuestra familia se reúne lo hace con el fin de convivir y disfrutar al máximo ese tiempo, ese día de campo de los mejor días de mi vida fue, porque tengo muchos recuerdos bonitos y fue una grata convivencia, lo mejor de todo es que a partir de ese día decidimos que los días de campo se volvieran una costumbre, pues como mínimo ahora tenemos alrededor de 2 o 3 días de campo durante el año, claro que también hacemos otro tipo de reuniones como almuerzos, cumpleaños etc., pero en si decidimos que el día de campo fuera algo simbólico para nuestra familia porque esa vez la pasamos tan bien que nos encantó y nos sirvió de mucho para unirnos más, fue un momento demasiado especial y no quisiera sonar exagerada pero no recuerdo ningún otro día que fuera tan divertido como ese.

Nuestros días de campo cada vez son mejores porque hemos implementado muchas cosas nuevas, entre ellas y una de mis favoritas, es que hacemos juegos en donde hay diferentes premios, y no es que me emocionen los premios lo que realmente me emociona es que nos reímos demasiado, porque son juegos comunes como mímica, lotería, bingo y escondite, pero con nuestro propio toque, por ejemplo cuando jugamos mímica le agregamos ciertas “reglas o condiciones” al juego que lo hace mucho más divertido, por cierto, otra de mis cosas favoritas es que, sin importar si es cumpleaños de alguien o no, nosotros quebramos una piñata cuando vamos al día de campo, pero no es una piñata como las convencionales que llevan dulces y galguerías, no, nuestra piñata lleva bolsitas con dinero, pero son cantidades mínimas como 5 o 10 quetzales, pero es muy especial porque nos emocionamos tanto que hasta los más grandes se tiran al suelo para agarrar alguna bolsita, también le echamos bolsitas que no llevan dinero sino penitencias o adivinanzas e incluso hasta preguntas, las cuales utilizamos para hacer juegos y concursos que nos divierten muchísimo. En fin creo que esta nueva costumbre de los días de campo con mi familia se ha vuelto una de mis cosas favoritas, espero que con el paso del tiempo haigan muchos más porque siéndoles muy sincera a mí me gustaría que fueran más que solo 3 días de campo al año.

Vicios del Lenguaje Utilizados 1. Juimos: Es un vulgarismo, lo cual hace referencia a toda falta de pronunciación o de formación de los vocablos, que cometen generalmente las personas poco instruidas o sin conocimiento de la norma culta.

2. Faltas de ortografía: También son consideradas como un vulgarismo, pues al cometer una falta de ortografía, el texto se lee e interpreta de otra forma.

3. De que: Dequeísmo, es emplear la preposición “de” delante del “que” cuando no es necesario.

4. Ese día de campo de los mejor días de mi vida fue: Es un caso de anfibología o ambigüedad, que es cuando una frase o una oración por estar inadecuadamente organizada se le puede atribuir más de un sentido o un significado chocante.

5. Haigan: Es un arcaísmo, lo cual hace referencia a las voces anticuadas, que la lengua general ha ido desechando a lo largo de su historia.

¿Cuál es la importancia de hablar y escribir correctamente?

Es de suma importancia poder hablar y escribir de manera correcta porque así los demás nos podrán entender mejor, y de igual forma nosotros podremos entenderlos a ellos, hay que recordar que los mínimos errores como la falta de una tilde o de una coma en cualquier conversación o texto puede cambiar el significado de las cosas, pues hay varios ejemplos de ello, es por esos pequeños errores que debemos tratar de expresarnos claramente, pero sobre todo correctamente para que sea mucho más fácil comunicarnos entre nosotros, se sabe que la buena comunicación entre personas es de lo más recomendado porque nos ayuda a mejorar como sociedad, ya que con la buena comunicación solucionamos problemas, adquirimos nuevos conocimientos, nos expresamos mejor, etc., trae muchos beneficios y por lo tanto lo mejor que podemos hacer es hablar y escribir correctamente para que así tengamos una buena comunicación.

Sustantivos, Sustantivos, Adjetivos, Adjetivos, Artículos Artículos yy Numero Numero Actividad 4 Imagen 1

Sustantivo Carro Cancha Pelota Hombres Árboles Bicicleta

Adjetivo Gris Grande Pequeña Altos Bonitos Cómoda

Articulo El La La Los Los La

Números Carro/singular Cancha/ singular Pelota/singular Hombres/plural Árboles /plural Bicicleta /singular

Imagen 2

Sustantivo Mujer Pelotas Edificio Corazones Gorro Niño

Adjetivo Bonita Redondas Grande Rosados Colorido Pequeño

Articulo La Las El Los El El

Números Mujer/singular Pelotas/ Plural Edificio/singular Corazones/plural Gorro/Singular Niño/singular

Sustantivo: Es el nombre que le damos a las cosas, personas, animales, etc. En el campo de la gramática el sustantivo se utiliza como un morfema de género y de número, además puede desempeñar el papel del núcleo de la oración.

Adjetivo: Es una palabra que se usa para poder expresar las cualidades que el sustantivo pueda tener.

Se utilizan para poder expresar cualidades, estados, actitudes, posibilidades o nacionalidades del sustantivo y que concuerdan al mismo tiempo con el número y género.

Artículo: Es la parte de la oración que se coloca delante del sustantivo para señalar su género y su número. Se utilizan para acompañar al sustantivo y dar a conocer al lector u oyente información, ya que definen si el sustantivo es determinado o indeterminado.

Numero: Es una categoría morfológica que nos indica si el elemento de la oración hace referencia a uno o varios elementos.

Actividad para Básico y Diversificado “Busquemos y formemos” La actividad consiste en que el salón de clases se va a dividir en cuatro grupos, cada alumno debe llevar un periódico. Cuando los grupos ya estén formados, se le asignara un tema a cada grupo (sustantivos, adjetivos, artículos y numero) entonces haciendo uso de los periódicos los alumnos deberán buscar ejemplos según el tema que les corresponda, es decir, el grupo que tenga el tema de sustantivos, tendrá que buscar y recortar sustantivos del periódico, y el grupo con adjetivos hará lo mismo y así sucesivamente, luego todo el salón de clases va a clasificar en cajas los sustantivos, adjetivos, artículos y números.

Después cada alumno pasará por las cuatro cajas y tomará un sustantivo, un adjetivo, un artículo y un número y formará una oración, la cual debe anotar en el pizarrón.

Importancia del tema Es un tema que parece ser muy simple, y lo es si se logra entender en su totalidad, la cuestión es que es muy extenso, entonces es importante saber dominarlo y utilizarlo correctamente, ya que si nos damos cuenta, los elementos que nos mencionan en este tema, son elementos que utilizamos en nuestros textos y en nuestro vocabulario a diario y es importante conocer y manejarlos de la manera correcta para que podamos comunicarnos claramente. Además es importante tomar en cuenta que al momento de utilizarlos debemos mantener un orden, es decir saber colocar en el lugar correcto o pronunciar en el orden correcto los elementos, pues para que nuestro texto sea entendible debe mantener claridad y orden, y así evitar los casos de ambigüedad, es un tema al que se le debe dar mucha importancia porque se trata de las palabras que utilizamos en nuestro diario vivir.

Pronombres, Pronombres, Verbos Verbos yy Adverbios Adverbios Actividad 5 Pronombres               

La Lo Le Uno Los Una Los El Te Las Le Mi Si Él Ella

Verbos                               

Estar Tenia Observó Pensado Soñar Quedó Estaba Volaba Persiguiendo Hablarte viajar Dormir Vivía Ame Coquetea Soplaba Veo Gustan Preocupo Morí Ver Llorar Bordar Lucir Mover Arrancó Voló Contó Repetirá Comprender Esperar Llevarle

Adverbios                   

Nunca Deseaba No Antes Atrás Cuando Noche Encima Arriba No Feliz Bien Abajo Allí Más Todo Alegre Mañana Yo

¿Cuál es la importancia de los pronombres, verbos y adverbios?

Son importantes porque nos permiten expresarnos con mayor claridad ya sea al momento de hablar o redactar, y nos permiten ser más precisos sobre lo que queremos dar a entender, ya que gracias a ellos podemos situarnos en el momento en el que ocurren las cosas, saber las acciones que se realizaron y evitar la repetición de nombres, sujetos o palabras.

Preposición, Conjunción e Interjección Actividad 6 ACTIVIDADES DE REPASO Y PROFUNDIZACIÓN PREPOSICIONES, ADVERBIOS Y CONJUNCIONES 1. Localiza las preposiciones que aparecen en el texto siguiente: Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo.

Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad… El lugar estabas desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo.

W. Camus, El Gran Miedo 2. Completa la tabla con los adverbios que aparecen en el recuadro: muy, hoy, sí, ayer, aquí, quizá, bueno, más, adelante, ahí, bien, quizá, cortésmente, allí, nunca, acá, mañana, demasiado, seguro, aún, posiblemente, detrás, cerca, acaso, también, siempre, mucho, efectivamente, después, tampoco, lejos, mal, encima, no, debajo, aquí, apenas, así, todavía, poco, bastante, antes, luego, jamás.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Aquí, adelante, ahí, allí, acá, cerca, lejos, encima, debajo, aquí.

Hoy, ayer, nunca, mañana, siempre, luego, jamás.

Cortésmente, posiblemente, efectivamente, mal, así.

Muy, más, demasiado, mucho, apenas, poco, bastante.

Si, seguro, también, efectivamente.

Nunca, tampoco, no, jamás.

Quizá, quizá, posiblemente, acaso.

3. Subraya los adverbios de estas oraciones: Delante de mi casa hay un jardín Pienso que no he actuado correctamente Jamás me enfado con nadie ¿Acaso te puedo echar una mano?

Probablemente reciba clases de piano Estoy pesado porque he comido demasiado Tampoco me gustan las fresas con nata.

Seguramente vendrá con su familia Vivo cerca de un polideportivo A mí también me gustaría conocerlo Todavía no han empezado los clases Iré a comprar el pan después ¿Puedes servirme más? Sí, por supuesto

n. Si lo bordas así, te quedará muy bonito

4. Subraya las preposiciones, y las conjunciones: Cuando llegué, el perro ya tenía compañía, ladraba y gimoteaba con tanta fuerza que varias personas lo miraban y hacían comentarios de “pobre perrito” y “lo cruel que era dejarlo atado fuera de esa forma”. El perro tenía enredado su collar en la palanca del embrague y los ojos como salidos de las órbitas. […]

Intenté explicar a la gente que de mayor pensaba ser veterinario, pero ni me escucharon. El coche estaba cerrado con llave, así que tuve que romper la ventanilla y meter un brazo para poder abrir la puerta. El perro se volvió loco de alegría cuando lo desenredé y la gente se marchó. Pero mi padre no se volvió loco de alegría, sino loco de rabia. Tiró las bolsas de Sainsbury al suelo y rompió los huevos, aplastó los bizcochos.

Nadie dijo ni una palabra en el camino, solo el perro sonrió.

Sue Townsed, El diario secreto de Adrian Mole

5. Anota en la columna correcta de la tabla cada una de estas palabras: tras, sino, con, y, contra, ¡clic!, ¡oh!, de, según, e, sobre, desde, durante, o, en, ni, entre, hacia, pero, hasta, ¡plas!, mediante, ¡buf!

PREPOSICIONES Tras Con Contra De Según Sobre Desde Durante En Entre Hacia Hasta Mediante

Copulativas Y E ni

CONJUNCIONES INTERJECCIONES Disyuntivas Adversativas ¡Clic! ¡Oh! O Sino ¡Plas! ¡Buf!

6. Lee el siguiente texto: ¿Por qué no prosperó el esperanto?

Creado en 1887 como idioma universal, tras la primera guerra mundial se impartieron cursos de esperanto en universidades y otros centros de enseñanza europeos y americanos. Incluso como

asignatura obligatoria. Es muy fácil de aprender, un indoeuropeo de mediana cultura conoce el 75% de las raíces del vocabulario esperanto, y su gramática es poco extensa e invariable.

Paulatinamente se tradujeron a esta lengua artificial miles de obras científicas y literarias.

Aparecieron más de un centenar de revistas y decenas de estaciones de radio. Los esperantistas se contaban por millones en los años cincuenta y sesenta, pero la ONU se negó a designarla como única lengua oficial internacional.

Se ha impuesto, en cambio, el idioma inglés por su gran influencia política y económica en el mundo.

Poco a poco se fue disolviendo así el sueño del polaco Zamenhof, quien había inventado el esperanto para acercar a los pueblos. a. Localiza en el texto cinco adverbios. (Poco, más, muy, fácil, poco) b. Sustituye las siguientes palabras subrayadas por adverbios: i. Llegó a la meta con rapidez (enseguida) ii. Me gusta vivir con tranquilidad (alegremente) iii. Hicieron el viaje de regreso muy bien. (deprisa) c. Copia cinco preposiciones que aparezcan en el texto.

(De, en, tras, por, de) d. Elige la conjunción del recuadro adecuada para cada oración: porque, ni, para que, y, sino, o, aunque, pues i. ii. iii. iv. v. vi. vii.

Seguramente llegaremos a tiempo, porque es temprano.

Llamó para que fuésemos a la fiesta.

No me gusta el cine de terror o las películas manga.

Hoy no voy al gimnasio, ni a natación.

Iréis aunque no os apetezca.

Lo sabéis pues lo habéis leído.

Isabel y Amparo son amigas.

Actividad de enseñanza para Ciclo Básico “Hablar y anotar” La actividad consiste en formar parejas y que entre ellos creen una conversación o diálogo sobre cualquier tema, eso queda a elección de ellos, en su cuaderno tendrán una tabla con tres divisiones, una para preposiciones, otra conjunción y la última interjección. Conforme se va desarrollando la conversación, cada uno tendrá que ir apuntando y clasificando las preposiciones, conjunciones e interjecciones que mencionen o que escuchen decir a su compañero.

Actividad de enseñanza para Ciclo Diversificado “Busca y crea” Los estudiantes tendrán que tener un periódico o revista, la utilizarán para ir buscando preposiciones, conjunciones e interjecciones, para que después puedan formar un texto con todos los elementos encontrados. (Pueden agregar verbos, artículos, etc. Para que el texto tenga más sentido.)

La Oración Oración yy su su La Estructura Estructura Actividad 7 La oración es un enunciado que está conformado por dos partes, las cuales son sujeto y predicado. La oración es prácticamente la forma en que nos comunicamos, ya que cuando nos expresamos de manera oral o escrita, utilizamos palabras que si organizamos de la manera correcta se vuelven enunciados y cuando estos tienen un sentido completo se vuelven una oración gramatical.

La estructura de la oración comúnmente se divide en dos partes, el sujeto que es la persona, animal o cosa que realiza cierta acción y el predicado que es el que hace referencia a la acción que realiza el sujeto, pero también existen otras partes complementarias como el núcleo del sujeto y predicado, artículos, pronombres, adverbios etc., por lo cual, al contar con una gran variedad de términos para poder utilizar dentro una oración, se clasifican de cierta forma: Oraciones según la actitud del hablante: En este grupo se encuentran las oraciones que se utilizan con más frecuencia entre ellas:      

Dubitativas Enunciativas Desiderativas Interrogativas Exclamativas Exhortativas

Y luego nos encontramos con las oraciones.

Según la estructura sintáctica: En estas oraciones el contenido puede variar un poco, dependiendo del criterio que se use en la oración así será su clasificación, entre ellas: Estructura del predicado= Atributivas y predicativas Presencia o ausencia del complemente directo= Transitivas e intransitivas.

Voz= Activas y pasivas Conjugación del verbo con un pronombre= Reflexivas, recíprocas y pasivas refleja.

Existen muchos tipos de oraciones, y su estructura es algo que puede variar según los elementos que se estén utilizando y para poder clasificarla debemos conocer que elementos tiene y así sabremos a que grupo pertenece, pareciera que las oraciones son fáciles de entender pues prácticamente a diario hacemos uso de ellas, sin embargo, suele ser un tema amplio, pues existe mucho contenido para formar oraciones y eso causa que su clasificación sea extensa.

Link del crucigrama: https://puzzel.org/es/crossword/play?p=- MhvinikMDi0JdmPxR-R

Complementos del del Verbo Verbo Complementos

Actividad 8 Inicio Para llevar a cabo esta actividad debemos iniciar con una lluvia de ideas sobre el tema, para identificar los conocimientos previos que los alumnos ya poseen sobre él, luego empezaremos a explicar el tema, dando a conocer su significado y cómo se utiliza, debemos recordar ejemplificar muy bien el tema, pues los complementos son muy notables dentro de la oración y a aparecen la mayoría de veces.

Desarrollo Luego se completará la fase de la explicación del tema y se procederá a la realización de la actividad “Identifica los complementos” en donde los estudiantes tendrán que formar parejas y colocarse frente a frente, el docente tendrá que escribir varias oraciones en papelitos para luego doblarlos y echarlos en algún frasco, bote o cualquier recipiente en donde pueda revolver los papelitos. El frasco se colocará en la mesa o escritorio del docente, y las parejas deben colocarse a cierta distancia de la mesa del docente, para poder correr y tomar un papelito en el momento que se les indique. Luego el docente pondrá cinco minutos en su cronometro o temporizador y al iniciar el tiempo un representante de cada pareja debe correr y sacar una oración del frasco para luego volver con su compañero, quien tendrá que tener lista una hoja y un lápiz o lapicero, con lo cual escribirán la oración en la hoja y deben subrayar cada complemento que se encuentre dentro de la oración, ya sea complemento directo, indirecto, predicativo etc. El objetivo es que los alumnos puedan identificar los complementos de varias oraciones en el menor tiempo posible.

Cierre Después debemos observar como los estudiantes realizan la actividad y vamos a ir evaluando con nuestra herramienta, en este caso se utilizará una lista de cotejo. Y como último paso y es uno de los más importantes, dejamos un espacio para la resolución de dudas, le preguntamos a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el tema y le damos solución.

Duración: 15 a 30 Minutos

Herramienta de evaluaciónLista de Cotejo Actividad a Evaluar: Nombres: Fecha:

Indicadores

Identifican los complementos del verbo en cada oración Ambos participan de manera activa Realizan la actividad de manera ordenada y respetuosa Escriben todas las oraciones y sus complementos en una hoja Identifican los complementos del verbo de 3 oraciones como mínimo

Si

No

Observaciones

Silaba, Silaba, Hiato, Hiato, Triptongo Triptongo yy Diptongo Diptongo Actividad 9 ¿Cuál es la importancia de enseñar este tema al estudiante de nivel medio?

Es importante enseñar este tipo de temas porque ayudan al estudiante en distintos aspectos, por ejemplo, le permite tener un vocabulario más amplio, aprende la estructura de las palabras, utiliza las letras de mejor manera, clasifica las palabras etc. sobre todo, cuando enseñamos este tipo de temas, estanos ayudando a que el alumno mejor su capacidad de expresión, pues al utilizar silabas, diptongos, triptongos y hiatos, conoce nuevas palabras las cuales le permiten expresarse de mejor manera utilizando un amplio y estructurado vocabulario; también es importante resaltar que estos temas son claves en la educación porque están relacionados al lenguaje del ser humano, se sabe que la calve de una buena sociedad es la buena comunicación, es por ello que estos temas son necesarios para que el alumno pueda comunicarse correctamente ya se de manera oral o escrita con los demás.

Planificación de Micro Clase Actividad 10

I. Parte Informativa Nombre del centro educativo

Colegio Monte Verde

Lugar Retalhuleu No. de estudiantes

M:

2

F:

7

Duración 40 Minutos

Grado Segundo Básico

“A”

Sección

Nombre del docente Jacqueline Yohana Cancinos Juárez Bibliografía mínima: https://www.lifeder.com/concordancia-gramatical/

Procedimientos Competencias

Indicadores

Contenidos

(actividades de aprendizaje y de evaluación)

Evaluación

Recursos

4.Aplica normativa del idioma al redactar diferentes tipos de texto para los que selecciona la estructura adecuada.

4.1 Redacta textos funcionales, en los que sigue las cuatro etapas para la redacción de textos.

Declarativos: Concordancia gramatical.

Fase inicial:  Bienvenida  Presentación del tema Procedimental  Conocimientos es: Revisión del previos sobre el texto con base tema en una lisa de  Lluvia de ideas aspectos sobre el tema (concordancias de género y Desarrollo: número,  Explicación del aspectos tema ortográficos.)  Ejemplos Fase final: Actitudinales:  Realizar actividad Actitud crítica, de aprendizaje: abierta y “Organizar” receptiva para La actividad consiste en redactar y realizar un cuadro que este revisar textos divido en dos partes, de un propios y lado los alumnos deberán ajenos. escribir oraciones que contengan concordancias nominales y en el otro lado oraciones con concordancias verbales.



Lista de cotejo

Recurso humano:  Docente  Alumnos Recurso didáctico:  Lápices  Hojas  Lapiceros  Lista de cotejo  Periódicos o revistas  Computad ora

Tendrán que utilizar un periódico para buscar las concordancias, y luego clasificar en el cuadro, si son nominales o verbales y escribirlas en el lugar correspondiente.  Evaluar actividad  Resolución de dudas

Observaciones

Herramienta de evaluación Lista de Cotejo Nombre:

Actividad a Evaluar:

Fecha: __________________ Indicadores

Realiza su cuadro de manera creativa.

Utiliza una revista o periódico para identificar los tipos de concordancias.

Organiza correctamente las oraciones identificadas y las escribe en el cuadro.

Trabaja limpio y ordenado.

Tiene buena ortografía .

Si

No

Observaciones

Elaboración Elaboración de de Micro Micro Clase Actividad 11

Link de la presentación utilizada: https://view.genial.ly/614bdf15de29670db924abc2/video-presentationconcordancia-gramtical

Link del video de la micro docencia: https://drive.google.com/file/d/1DcnMtMzZbuW_hgBdDUAv0ztNCgfuHAcE/view?usp=sharing Comentario personal sobre su experiencia con la micro docencia: Con la micro docencia tuve una buena experiencia, porque me gusto bastante poder llevar a la practica la realización de una clase y sobre todo poder ser la autora principal, es decir yo pude planificar, crear la actividad y llevar acabo mi propia clase. Así que fue una experiencia bastante agradable y muy completa, me sentí muy cómoda y definitivamente pude aprender de esta experiencia, además fue muy innovadora porque aprendí de manera distinta.

Reflexione y responda las siguientes preguntas, explique las razones: ¿Qué momento de la micro docencia me gustó más? La fase final. Porque me gusta ese momento de reflexión/conclusión que hay en la clase, ya que es donde se resuelven dudas y se reciben comentarios por parte de los alumnos, se vuelve un momento muy comunicativo. Además, también lo pude utilizar para motivarlos, y eso es algo que disfruto bastante. ¿Qué momento de la micro docencia puedo mejorar? La fase de desarrollo. Porque a veces hablo muy rápido y eso puede confundir a los alumnos al momento de la explicación del tema.

Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas Actividad 12 HOJA DE TRABAJO Nombre:

Código:

Jacqueline Yohana Cancinos Juárez

3068

PALABRAS AGUDAS 

Las palabras agudas son aquellas en las que se la sílaba tónica es la última.

Ejemplos: canción soñar además



Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en –n, en –s o en vocal.

Ejemplos: chapuzón Inés allí

1. Marque la sílaba tónica de estas palabras y cambie de color las palabras que son agudas.    

   

casa canción observar además

avión perro vaso diré

   

lápiz vegetal olvido plato

   

calor ratón llorar canon

   

Puntapié Salí veloz

2. Clasifique las siguientes palabras agudas en el cuadro.   

Sanción Cordobés Bebé

Terminan en -n

   

Francés Sartén darán

Terminan en -s

   

Pedal Veintidós primor Terminan en vocal

Terminan en consonante distinta de –n o –s

Sanción

Cordobés

Bebé

Pedal

Sartén

Francés

Puntapié

Primor

Darán

Veintidós

Salí

Veloz

3. Escriba las vocales que faltan en las palabras del siguiente texto.

Querida Inés: Hemos decidido que este verano iremos de vacaciones a Canadá. Así es que papá se ha puesto manos a la obra y ha ido a comprar los billetes de avión esta misma tarde. Tengo muchas ganas de que llegue el momento del viaje porque será la primera vez que monte en avión. Podré ver las nubes de cerca, el azul del cielo. Los mares, las selvas y los bosques parecerán pequeños. ¡Qué sensación! ya te escribiré y te contaré todo. ¡Ojalá llegue pronto el verano!

Un beso, Iván.

PALABRAS GRAVES o LLANAS 

Las palabras graves son aquellas en las que se la sílaba tónica es la penúltima.

Ejemplos: gato mástil dices



Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en –n, en –s o en vocal.

Ejemplos: árbol ámbar fácil

1. Marque la sílaba tónica de estas palabras y cambie de color las que son graves.    

Ámbar carácter álbum además

   

   

calor fútbol luna señor

   

examen tempestad plátano mesa

joven pájaro lápiz canon

2.Clasifique las siguientes palabras en el cuadro.     Agudas con tilde También Canción Después

También mesa bailar fútbol

   

Agudas sin tilde Bailar Escribir Casual

débil huésped escribir grapa

   

casual canción después coche

Graves con tilde Fútbol Débil Huésped

Graves sin tilde Mesa Grapa Coche

3. Escriba las vocales que faltan en las palabras del siguiente texto.

Una mañana, Félix Pérez se levantó decidido a encontrar la suerte. Pensó en objetos que traen suerte y por fin decidió buscar un trébol de cuatro hojas. Buscó y buscó y no encontró nada. Acabó tan cansado que decidió ir a darse un baño al lago. Cuando estaba tumbado en el césped, un destello ámbar del sol le hizo desviar la vista y allí estaba, el ansiado trébol de cuatro hojas se encontraba ahí mismo. Y es que la suerte puede estar en cualquier lado.

PALABRAS ESDRÚJULAS 

Las palabras esdrújulas son aquellas en las que se la sílaba tónica es la antepenúltima.

Ejemplos: próximo último pájaro



Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde Ejemplos: público intérprete

cálido

1. Marque la sílaba tónica de estas palabras y cambie de color las que son esdrújulas.    

Lámpara león pincel soñar

   

camino perro estrella perla

   

calor quizás plátano examen

2. Clasifique las siguientes palabras en el cuadro.    

ordenador cómodo cantar despertador

   

facilísimo fértil armario relámpago

   

vajilla ratón hábito hábil

   

húmedo pájaro fanático juventud

Agudas

Graves

Esdrújulas

Ordenador

Fértil

Cómodo

Cantar

Armario

Facilísimo

Despertador

Vajilla

Relámpago

Ratón Hábil Hábito 3.

Escriba las vocales que faltan en las palabras del siguiente texto.

Quiero que esta semana pase rapidísimo porque el próximo sábado iré con mi familia a la nieve. Estoy deseando que llegue ese momento. Como siempre que vamos, saldremos a la calle y haremos un muñeco de nieve. Pasearemos tranquilamente por el campo, miraremos a los animales y jugaremos en el hielo.

Volveremos a casa con los pies húmedos y papá nos mandará a ponernos cómodos mientras prepara un riquísimo chocolate. Luego nos sentaremos todos alrededor de la chimenea y contaremos historias fantásticas. Los fines de semana en la nieve son siempre mágicos. ¿Qué es la ortografía? La ortografía hace referencia a un conjunto de ciertas normas que permiten que los seres humanos nos expresemos con coherencia y claridad, siguiendo y respetando una estructura que nos permite hablar, escribir y graficar o ejemplificar correctamente lo que queremos expresar, prácticamente hacemos referencia a escribir y hablar de manera correcta, sin errores, con el fin de poder expresarnos ante los demás de manera clara para que nos entiendan. ¿Importancia de la ortografía? Es de los aspectos más importantes con los que el ser humano debe contar, ya que la ortografía nos permite comunicarnos con los demás y nos brinda ciertas normas que debemos cumplir, para poder expresarnos correctamente y mantener una buena comunicación con los demás. Por naturaleza la buena comunicación es clave para el desarrollo del ser humano, y solo podemos obtener buena comunicación, si cuidamos nuestra ortografía. ¿Cómo puedo enseñar este tema de manera virtual a los estudiantes?

Existen varias formas (a través de videos, presentaciones, hojas de trabajo, lecturas, padlet etc.), de hecho, con tan solo compartir con ellos un video, presentación o texto pueden aprender sobre ortografía, pues algunas veces al ver las letras y signos de puntuación reflejados, nos percatamos del uso correcto que deben tener. Pero para ser más específicos, podemos realizar actividades en donde los estudiantes identifiquen y escriban o corrijan las faltas de ortografía en textos. Podemos compartirles una presentación con diferentes textos, que contengan faltas de ortografía, los estudiantes deberán

identificar esos errores y los tendrán que remarcar o corregir, según lo desee el docente, esto es posible ya que en una reunión virtual existe la opción de compartir pantalla y los participantes tienen acceso a un lápiz o marcador que les permite interactuar en la pantalla.

Signos de Puntuación Actividad 13 Un Día Feliz Mariana es una pequeña niña que vive con sus abuelos y sus hermanos en un bello campo, todas las tardes sale a sentarse bajo la sombra de un inmenso árbol que esta frente a su casa, a Mariana no le gusta estar sin hacer nada ya que siempre…quiere mantenerse ocupada. Pero una tarde Marina se sentía triste. Porque no sabía qué hacer y eso estaba haciendo que su tarde se volviera demasiado aburrida entonces decidido hablar con su, abuela y contarle que ella sentía que estaba desperdiciando su tarde, porque no se le ocurría nada para hacer.

Su abuelita le dijo no te preocupes yo te ayudaré a que tu tarde sea muy productiva y hermosa, Mariana se emocionó, mucho y dijo que vamos hacer abuela. La abuela le respondió, primero necesito que vayas a conseguir los materiales de esta lista. Mariana agarro la lista y empezó a leer, necesito traer leche manzanas azúcar harina huevos mantequilla, sal, y un limón. Así que Mariana emprendió su viaje y se fue de compras a pequeñas granjas que estaban alrededor de su casa, para poder conseguir todos los productos que su abuela le había escrito en la lista.

Pasadas unas horas Mariana volvió a casa con todos los ingredientes y le dijo, a su abuela, ya regresé y aquí está todo lo que me pediste ahora que vamos hacer? La abuela, le dijo vamos hacer un delicioso pie de manzana. Mariana no se pudo contener y empezó a saltar de la emoción, entonces decidieron comenzar con la preparación, del pie, Mariana se estaba divirtiendo mucho y quería que ese momento fuera inolvidable así que fue a traer su cámara y empezó a tomar fotos de todo el proceso, para recordar; cada momento. Pasadas unas horas el pie había quedado listo y los hermanos de Mariana empezaron, a sentir un olor delicioso que venía de la cocina y decidieron ¿ir? Y averiguar ¡Que! Estaba pasando; fue así como se dieron cuenta que su hermana y abuela habían horneado un delicioso pie de manzana, la abuela les dijo que fueran a llamar a su abuelo entonces corrieron a buscarlo y lo trajeron rápidamente, se fueron a lavar las manos pero se estaban tardando mucho ya que el abuelo había empezado a hacerles unas cuantas bromas y ellos se estaban distrayendo, fue ahí cuando la abuela grito vamos a comer niños y todos llegaron a la mesa para degustar el rico pie.

Link del audio: https://drive.google.com/file/d/16BTaf99gDllUnp-ZMX3z7TpqpxXvPf2H/view?usp=sharing

Preguntas ¿Qué función cumplen los signos de puntuación? Permiten que los textos que redactemos y leamos tengan sentido, ya que a través de los signos de puntuación podemos establecer ciertas pausas y entonaciones que facilitan la comprensión del texto. ¿Qué asegura una buena puntuación? Una buena comprensión, cuando utilizamos correctamente los signos de puntuación, obtenemos como resultado que el lector comprenda en su totalidad el texto. ¿Es conveniente tomar la entonación como referencia de puntuación? No, ya que no hacen referencia a lo mismo, cuando utilizamos correctamente los signos de puntuación, estos nos permiten poder entonar correctamente las palabras para entenderlas mejor; sin embargo la entonación es algo que puede cambiar constantemente, ya que leer en silencio no es lo mismo que leer en voz alta, algunas palabras se pueden pronunciar de manera distinta, pero los signos de puntuación no, ya que tal y como están escritos en el texto deben ser leídos ya sea de manera silenciosa u oral. ¿Es conveniente tomar la entonación como referencia de puntuación? No, ya que no hacen referencia a lo mismo, cuando utilizamos correctamente los signos de puntuación, estos nos permiten poder entonar correctamente las palabras para entenderlas mejor; sin embargo la entonación es algo que puede cambiar constantemente, ya que leer en silencio no es lo mismo que leer en voz alta, algunas palabras se pueden pronunciar de manera distinta, pero los signos de puntuación no, ya que tal y como están escritos en el texto deben ser leídos ya sea de manera silenciosa u oral.

Uso correcto de: La coma: Se debe utilizar para separar frases que tengan la misma idea, elementos independientes de la oración, insertar una cláusula o conjunciones explicativas y luego de agregar palabras transitivas o adverbiales.

Punto y coma: Se utiliza para oraciones compuestas, donde se encuentre más de un verbo o enumeraciones complejas donde ya existan comas. También se emplea para antes de conjunciones.

Punto: Se utiliza para realizar una pausa larga al final de cada frase u oración. Así mismo es utilizado para delimitar las abreviaturas.

Dos puntos: Se usa para dar paso a una enumeración, luego de saludos de cortesía en cartas, antes de citas textuales y en diálogos.

Signos de interrogación: Se usan al hacer una pregunta o para expresiones de incertidumbre.

Signos de admiración: Se utilizan para señalar júbilo o expresiones imperativas o de sorpresa.

Comillas: Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para indicar un alias o resaltar una frase.

Etapas Etapas de de la la Redacción Redacción

Actividad 14 Link de infografía: https://www.canva.com/design/DAEswgHN3tk/jxyvpL8xvS8YBhh7WMD4g/view?utm_content=DAEswgHN3tk&utm_campaign=designshare&utm_mediu m=link&utm_source=homepage_design_menu

Tipos de de Texto Texto Tipos Actividad 15

Link de presentación en power point sobre el tema: https://docs.google.com/presentation/d/1cMobcZIsw3vXHSQDlQJsJyTIdxA_leTVysvn 4O7xM54/edit?usp=sharing

Bosquejo Bosquejo

Actividad 16

Hacen música de su llanto y se ríen de la música.

Los guatemaltecos toman en serio los chistes y hacen chistes de lo serio.

Se caracterizan…

 

Individualmente por su simpatía e inteligencia.

En grupos, por su gritería y apasionamiento.

¡Ah, los guatemaltecos… que difícil pregunta!

¡No se les ocurra discutir con ellos jamás!

Los guatemaltecos están entre ustedes, pero no son de ustedes.

Los guatemaltecos nacen con sabiduría. No necesitan leer, ¡todo lo saben! No necesitan viajar, ¡Todo lo han visto!

Cada uno de ellos lleva en sí la chispa de genios y los genios no se llevan bien entre sí

Los guatemaltecos ofrecen soluciones antes de saber el problema

Pues reunir a los guatemaltecos es fácil, pero unirlos es casi imposible.

No entienden por qué los demás no les entienden cuando sus ideas son tan sencillas y claras.

Reflexiones Personales

El curso de gramática ha sido muy funcional para mí en todos los ámbitos, pues cuando se habla de gramática se hace referencia a un conjunto de reglas que se encargan de verificar la composición y organización sintáctica de las oraciones, es decir, verifica que todo aquello que escribimos esté redactado de buena manera, con una estructura correcta; la gramática permite que nos comuniquemos de mejor manera entre nosotros, o sea abre paso a la buena comunicación, lo cual es fundamental en cualquier ambiente, ya que a través de la buena comunicación se pueden obtener grandes beneficios, como el desarrollo de capacidades, soluciones de problemas, buenas relaciones etc., la gramática es fundamental en la vida del ser humano, pues van desglosando un sinfín de beneficios que al final se reducen en un mismo objetivo, una comunicación entendible y correcta.

La gramática es parte de la comunicación del ser humano, por lo tanto, no es un tema simple de manejar, pues sin importar cuan preparados estemos siempre se cometen errores ya sea al hablar o escribir, es por ello que debemos conocer muy bien todos los componentes, temas, reglas etc. que la gramática incluye, pues en base a ellos nacerá una buena ortografía. El curso de gramática suena complicado, pues nunca se deja de aprender, además visto desde algunas perspectivas es difícil de enseñar, ya que en la gramática se ven temas que a veces son muy literales debido ciertas normas que se deben seguir, por lo cual se pensaría que no se puede enseñar de manera creativa; sin embargo, este curso fue la excepción, pues durante él se desarrollaron un total de 17 guías de aprendizaje, en donde cada guía contenía un tema relacionado a la gramática, lo interesante es que cada guía fue desarrollada de manera creativa, ya que se utilizaron recursos como organizadores gráficos, foros, infografías etc., recursos que salen de lo tradicional y le brindan al alumno una educación innovadora sin desviarse del objetivo, por lo cual puedo decir que durante el desarrollo del curso de gramática, pude aprender varios conocimientos nuevos, practicar y estimular algunos que ya poseía y sobre todo crear aprendizajes significativos que me sirven en todos los ámbitos de mi vida.

Valoración Final

En el curso de gramática se realizaron un total de 17 guías de aprendizaje, que contenían temas muy interesantes, pero sobre todo importantes, pues son temas que se deben mantener en constante práctica, ya que nos ayudan a poder leer y escribir de manera correcta, lo cual significa mantener una buena comunicación. Pero para poder ser más específica, durante este curso desarrolle y complemente los siguientes aprendizajes:              

Gramática Vicios del Lenguaje Sustantivos, adjetivos, artículos y numero Pronombres, verbos y adverbios Preposición, conjunción e interjección Oración y su estructura Complementos del verbo Silaba, hiato, diptongo y triptongo Planificación y ejecución de micro docencia Palabras agudas, graves y esdrújulas Signos de puntuación Etapas de la redacción Tipos de texto Bosquejo

Cada tema me permitió adquirir varios conocimientos, pues en cada guía era permitido consultar diferentes fuentes y recursos, por lo cual siempre se aprendían cosas nuevas de manera indirecta, lo más importante es que en lo personal puedo decir que cumplí mi objetivo, pues la gramática es un tema muy amplio que más que conocerlo debe ser utilizado de manera correcta, por lo cual no es tanto el hecho de no tener errores al momento de redactar o hablar, es estar consiente de ellos, conocerlos y así poder corregirlos para mantener una buena y clara comunicación.

¡Muchas Gracias!

“Nunca dejas de aprender” -Norman Foster.