Portafolio del curso Desarrollo del Pensamiento Critico y la Creatividad

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, sede Retalhuleu Facultad de Humanidades IV Ciclo de P.E.M en Comunicación y Lenguaje

Estudiante: Jacqueline Yohana Cancinos Juárez Carné: 3068-20-20300 Licenciado: Carlos Gatica

Contenido Contenido Introducción ........................................................................................................................... 2 Actividad 1 ................................................................................................................................. 2 Actividad 2 ................................................................................................................................. 2 Actividad 3 ................................................................................................................................. 2 Actividad 4 ................................................................................................................................. 2 Actividad 5 ................................................................................................................................. 2 Actividad 6 ................................................................................................................................. 2 Actividad 7 ................................................................................................................................. 2 Actividad 8 ................................................................................................................................. 2 Actividad 9 ................................................................................................................................. 2 Actividad 10............................................................................................................................... 2 Actividad 11............................................................................................................................... 2 Actividad 12............................................................................................................................... 2 Actividad 13 ............................................................................................................................... 2 Actividad 14 ............................................................................................................................... 2 Actividad 15 ............................................................................................................................... 2 Actividad 16............................................................................................................................... 2 Actividad 17 ............................................................................................................................... 2 Conclusión ................................................................................................................................. 2 Muchas Gracias!............................................................................................................................ 2

Introducción

El curso de “Desarrollo del Pensamiento Critico y la Creatividad” ha sido un proceso de enseñanza aprendizaje muy valioso y beneficioso, pues durante su desenvolvimiento ha permitido que todos los estudiantes puedan desarrollar diferentes capacidades, pero, sobre todo ha permitido que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico y que estimulen y utilicen la creatividad para la resolución de diferentes problemáticas.

A lo largo de este proceso se han desarrollado 17 guías de aprendizaje, las cuales contenían temas que permitieron alcanzar el objetivo del curso, pues por medio de las guías cada estudiante pudo adquirir diferentes habilidades que hoy en día sirven para cualquier contexto de la vida, sobre todo cada alumno ha podido aprender la importancia de utilizar el pensamiento crítico y creativo, pues son dos grandes formas de solucionar problemas y afrontar cualquier tipo de contexto, es por ello que a continuación se muestra un “Portafolio de Evidencias” en donde se encuentran plasmados todos los trabajos realizados durante el curso, en el podrán encontrar videos, foros, documentos, investigaciones, organizadores gráficos etc., diferentes actividades que permitieron un aprendizaje significativo y novedoso en cada estudiante.

Foro de Bienvenida Actividad 1

Participación en el foro de bienvenida:

Hemisferios Cerebrales Actividad 2 Ideas principales Ideas secundarias 

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El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo.

El hemisferio derecho se encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina la parte derecha.

La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal.

El hemisferio izquierdo está relacionado con la parte verbal.

El hemisferio izquierdo tiene más funciones como capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender teórica,hacer deducciones...

Las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios.

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Las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido.

El hemisferio izquierdo es el dominante enla mayoría de los individuos.

Se cree que el hemisferio izquierdo es la mitad más compleja.

Ambos se complementan.

Se suele decir que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho.

Algunos problemas de aprendizaje como por ejemplo la dislexia, se asocian a que elhemisferio derecho realiza su trabajo a una velocidad menor al izquierdo.

Resultado del test informal: 4.75 Comentario: No había tenido la oportunidad de realizar ningún test que se relacionara con loshemisferios cerebrales, sin embargo al haber realizado esta prueba puedo decir que estoy muy sorprendida del resultado, porque según el documento lo más común es que la mayoría de personas domine el hemisferio izquierdo, entonces me imagine que ese sería mi resultado perode no ser así, esperaba entonces que fuera el hemisferio derecho, cualquiera de las dos opcionespero no pensé que existiera una tercera opción y según comprendí esto significa que la influencia de mis hemisferios cerebrales está equilibrada, es por ello que me asombre

´ Inteligencias Multiples Actividad 3

Organizador grafico En el siguiente link se encuentra el organizador grafico a cerca de las inteligencias múltiples. https://lucid.app/lucidchart/invitations/accept/inv_2d36c4aa-3fdb-402a-a3ff-c62575357912

´ Metacognicion Actividad 4 Reflexión Creo que mi proceso de metacognición lo conozco hasta cierto punto, porque me sigue sorprendiendo, pues se dice que la metacognición es saber cómo piensas y aprendes, claramente sé qué pienso y cómo pienso. Pero lo que algunas veces cambia es la manera en que aprendo, ya que comúnmente suelo aprender viendo varias veces las cosas, repasándolas y practicándolas; pero en algunos casos esto cambia, pues aprendo solo escuchando o quizá solo leyendoun par de veces, e incluso algunasveces ni siquiera se o recuerdo cómo fue que aprendí cierto tema o actividad, entonces creo que debo enfocarme más en la manera en que aprendo. Cabe resaltar que en los procesos de aprendizaje mi autonomía es muy poca, pues necesito que ciertos temas sean muy recalcados para que pueda entenderlos.

Definición Es la capacidad de poder desarrollar cierto tipo de conciencia y control sobre los procesos de aprendizaje, en otras palabras, también se puede decirque hace referencia a la capacidad que tiene una persona de entender la manera en que piensa y aprende.

Pensamiento Critico Actividad 5

Trifoliar sobre el pensamiento crítico: En el siguiente link se encuentra el trifoliar sobre el tema pensamiento crítico: https://www.canva.com/design/DAEmkdjheDs/JoncskGnYrAl08LtYIMaw/watch?utm_content=DAEmkdjheDs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source= publishsharelink

Pensamiento Critico Actividad 6

Promoverán la economía local El MAGA capacita a su personal, para fortalecer los proyectos que se desarrollan en Suchitepéquez.

Extensionistas de la unidad Hogar Rural, de la sede departamental del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación (MAGA) de Suchitepéquez, participaron en el taller de decoración de canastas multiusos.

El objetivo de la capacitación es que el grupo transmita los nuevos conocimientos a mujeres emprendedoras que quieran iniciar un negocio para fortalecer la economía del hogar. Durante la actividad, también se elaboraron bolsas recicladas utilizando pantalones de lona en desuso.

Las extensionistas tendrán como tarea replicar el taller en los centros de aprendizaje para el desarrollo rural de las comunidades donde trabajan. Así seguirán incentivando el emprendimiento, dijo Claudia de León, coordinadora de la unidad. En algunos municipios como San Bernardino y Samayac, ya se replica este taller, en conjunto con la Dirección Municipal de la Mujer. Gracias a la gestión interinstitucional y el apoyo de las autoridades ediles, se provee de los materiales a las beneficiarias. Entretanto, el MAGA aporta la asistencia técnica. En total, se capacitó a 21 extensionistas durante 4 días. Se trabajó en grupos para cumplir con las normas de bioseguridad.

Preguntas ¿A qué grupo o sector de la sociedad hace referencia? A las mujeres emprendedoras, de la comunidad de Suchitepéquez.

Ya que se menciona en el texto que es un taller realizado por el MAGA, para todas aquellas mujeres del área de Suchitepéquez que quieran iniciar un negocio para fortalecer la economía de sus hogares, cabe mencionar que también hace referencia a las mujeres de los municipios de San Bernardino y Samayac, pues se dice que ya se están aplicando los talleres en dichos municipios.

¿Cuál es la intención del autor al escribir ese texto? Motivar, informar y ayudar.

Es una información que pretende darse a conocer con el fin de motivar a todas aquellas mujeres que necesitan mejorar su economía, además es una ayuda para que el resto de mujeres del país que tengan las mismas necesidades, conozcan la información y la gestionen.

¿Es verdad lo que dice el texto? Si, se puede afirmar que es una información verdadera la que brinda el texto porque la noticia fue publicada en la página oficial del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación.

¿Qué otras fuentes lo apoyan?  La página oficial del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación.  Diario de Centro América

Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento Critico Actividad 7

Análisis de una caricatura: Comentario sobre mi experiencia:

Para mí fue una grata experiencia porque pude ayudar a una persona a desarrollar su pensamiento crítico y lo mejor es que fue a través de una actividad sencilla pero demasiado completa, ya que permite desarrollar la imaginación y creatividad a través de un proceso de análisis y comprensión.

Creo que en otras ocasiones ya había podido realizar ejercicios similares con algunas personas, sin embargo, no tenía el conocimiento de que este tipo de actividades ayudaran al desarrollo del pensamiento crítico.

Cuando el alumno piensa críticamente se enfoca en conocer diferentes puntos de vista, juicios o evidencias que después le ayudan a resolver determinada situación, y a través de esta actividad podemos cumplir con ello, pues al momento en que la persona observa la caricatura empieza a cuestionarse e imaginarse que podría crear ella con esas escenas, basándose en su propia imaginación y creación.

Plan de Micro Docencia Actividad 8 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Curso que solicita la micro docencia: Comunicación y lenguaje

Carrera: P.E.M en Comunicación y Lenguaje

Centro educativo de aplicación: Colegio Monte Verde

Grado: Primero Básico

Sección: “A”

Área: Comunicación y lenguaje

Tema: El Diálogo

Tiempo: 40 Minutos

Nombre del docente: Jacqueline Cancinos Juárez

Objetivo de la micro docencia: Fomentar la utilización del diálogo en los estudiantes, para resolver diferentes situaciones y promover la comunicación sana.

Bibliografía consultada:

Equipo editorial, Etecé. (2020, 14 agosto). Diálogo - Concepto, características, tipos y ejemplos. Concepto. https://concepto.de/dialogo/ Cnb ciclo basico. (2007, 22 octubre). Curriculum Nacional Base. https://profequiquivix.files.wordpress.com/2017/11/cnb-ciclobasico.pdf

CONTENIDOS COMPETENCIA

1.Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o imaginario según el contexto en el que se encuentre.

DECLARATIVOS

El diálogo

PROCEDIMENTALES

Utilización del diálogo como medio de búsqueda de consensos y negociación de conflictos.

ACTITUDINALES

Participación entusiasta en las diferentes actividades para el uso oral (diálogos y otras formas de acuerdos) de su idioma materno.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Resolver problemas” Se llevará a cabo una actividad llamada, resolver problemas, la cual consiste en formar parejas dentro del aula y brindarle a cada una de ellas una situación en donde exista cualquier tipo de problema, al cual deben darle solución mediante el dialogo, los alumnos tendrán que escribir en una hoja el problema y la solución (el diálogo, específicamente las palabras con las que solucionaran el problema) y exponerlo delante de sus compañeros.

INDICADORES DE LOGRO

1.2.Utiliza el diálogo como medio de búsqueda de nuevos conocimientos y como forma de negociación y resolución de conflictos.

AGENDA

Fase inicial:  Bienvenida  Presentación del tema  Conocimient os previos  Lluvia de ideas sobre los nuevos conocimiento s Desarrollo:  Explicación del tema  Realización de actividad de aprendizaje Fase final:  Resolución de dudas  Evaluar aprendizajes

RECURSOS

Humano: Docente y alumnos Materiales: Material didáctico Hojas en blanco Lapiceros Herramienta de evaluación (lista de cotejo) Cuaderno

Herramienta de evaluación Lista de Cotejo Nombres:

Actividad a Evaluar:

Fecha: __________________ Indicadores Comprenden la problemática que se les planteo.

Ambos participan de manera activa en la resolución de problemas.

Respetan su turno y el turno de los demás para hablar.

Utilizan el diálogo como base para solucionar el problema.

Comparten con sus compañeros el problema que se les asigno y la solución que le dieron.

Si

No

Observaciones

Micro Docencia Actividad 9 Link de la clase grabada: https://drive.google.com/file/d/1UfBBnCQtLhJZoTEZ7d2d7hRpJZzCJc_Z/view?usp=sh aring

Recursos: Presentación en Geneally sobre el tema: https://view.genial.ly/6133f25c08de150d59895419/presentation-presentacion-pizarra

Hoja de trabajo para la actividad: Nombres: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Fecha: __________________Tema: ________________________________________

“Mariana no quiere vivir con su papá”

Mariana es una chica de 17 años, que vive en la ciudad de Guatemala. Su padre Víctor y su madre Daniela están divorciados desde hace 4 años, actualmente Mariana vive con su mamá y visita cada fin de semana a su papá, ambos padres llevan una buena relación y una sana convivencia por el bien de Mariana. La mamá de Mariana debe viajar a Colombia por seis meses debido a asuntos de trabajo, pero no puede llevar a su hija, debido a que no cuentan con el dinero para pagar dos boletos de avión y dos hospedajes, y otros gastos que se dan durante el viaje; entonces le pidió a Mariana que se quede a vivir en casa de su papá durante los seis meses que ella estará fuera, pero Mariana no quiere y en lo últimos días han discutido mucho por la situación, la mamá y el papá de Mariana están muy preocupados porque el viaje esta cada día más cerca.

¿Cuál es el problema? ¿Cómo pueden solucionarlo? Por medio del diálogo Escriba su solución de manera específica. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________

Procesos Cognitivos Actividad 10

Aprender a Aprender Actividad 11 Pregunta

¿Cómo Aprendemos?

¿Para qué aprendemos?

Aprendemos de todas las formas en que se nos es posible, podemos aprender a nuestro propio ritmo y con el material que se nos haga más factible, el ser humano tiene la capacidad de aprender gracias a todos los estímulos de su entorno, y es una gran ventaja que nos permite aprender todo lo queramos sobre los temas que más llamen nuestra atención, es más existen ciertas ocasiones en que el aprendizaje llega sin nosotros estarlo buscando, es un aprendizaje indirecto que no es muy útil.

Comúnmente aprendemos para formarnos profesionalmente, pero el ser humano también aprende por instinto propio, pues sin que él quiera desde que nace aprende, quizá pequeñas cosas, pero aprende, como caminar, hablar, correr etc., entonces más que todo el ser humano aprende para formarse personalmente y poder adaptarse a cualquier situación, pues la vida es un proceso de aprendizaje continuo que le permite al ser humano llenarse de todos los conocimientos que él quiera.

¿Por qué debemos ser críticos para aprender?

Porque nos permite poder crear nuestros propios conceptos de aprendizaje, es decir poder ver todos los nuevos conocimientos desde nuestro punto de vista y relacionarlos para crear un nuevo conocimiento, además permite poner a volar nuestros pensamientos, imaginación y creatividad para no estar conformes con cualquier tipo de información, sino que tener el deseo de indagar y de llenar de más conocimientos nuestra mente y expandir nuestro aprendizaje.

¿Qué técnicas puedo implementar para aprender?

Por mencionar algunas:  Subrayar aspectos importantes  Organizadores gráficos  Fichas de estudio  Leer libros  Pruebas  Ejercicios prácticos Pero la realidad es que podemos implementar cualquier técnica que nos convenga para aprender, incluso si es inventada, siempre y cuando para nosotros sea funcional, el aprendizaje es un hecho.

¿Cuál debe ser mi actitud ante el aprendizaje?

Inconforme, porque no debemos conformarnos solo con la información que nos dan, debemos buscar e indagar más para llenarnos del inmenso mundo del saber, ser curiosos para prender lo que queramos sobre cualquier tema que llame nuestra atención.

Y creativo, para poder utilizar esos aprendizajes de mil maneras posibles.

La Creatividad Actividad 12 El Mundo de Kevin En un pequeño pueblo llamado Tivity,vivía un niño de 10 años que llevabapor nombre Kevin, era muy diferente a los otros niños porque siempre se le veía contento y positivo, pero ahora ustedes se preguntaran ¿Por qué diferente? Si a la mayoría de niños siempre se les ve felices y animados, bueno pues resulta que enTivity era demasiado raro ver a una persona feliz y más a un niño ya que en el pueblo la situación no era fácil,había demasiados problemas como pobreza, violencia, explotación laboral etc., y a los niños tenían que ponerlos a trabar desde los 6 años debido a la pobreza que las familias del pueblo vivían, los trabajos eran muy pesados para la edad de los pequeños por lo cual siempre estabancansados y muy desanimados. Kevintrabajaba al igual que los demás niños, no tenía un trabajo específico,él podía hacer lo que le pidieran comovender, cargar cosas, hacer mandados etc., cualquier cosa, lo raro para todos es que él lo hacía demanera feliz y positiva, y a las demás personas eso no les parecía agradable, porque a pesar de queKevin hiciera lo mismo que los demás, todos pensaban que no teníamotivo para estar feliz.

Un día Kevin estaba en su trabajo como de costumbre y otro niño se le acercó y le pregunto ¿Por qué siempre estas feliz? A lo que Kevin respondió ¿Tú por qué no lo estás? El niño se asombró por la respuesta y le dijo que obviamente él no podía estar feliz por toda la situación que estaba atravesando, Kevin sonrióy le dijo: -Ven quiero mostrarte algo. Ambos se dirigieron a un pequeño bosque que estaba a las orillas del pueblo, era un bosque muy bello, pero parecía que nadie lo conocía a excepción de Kevin, ¿Qué hacemos aquí dijo elniño? Y Kevin le respondió aquí aprendí a utilizar magia, ¿Magia?

Contesto el otro niño, sidijo Kevin, desde que utilizo la magia puedo sermás feliz y sacarles provecho a todas las cosas;podrías decirme cómo funciona la magia pregunto el niño. Claro dijo Kevin, veras no se llama precisamente magia, su verdadero nombre es creatividad y se trata de una habilidad para poder inventar o crear cosas nuevas que nos facilitan la vida y nos permitenexpresar nuestras ideas, con la creatividad tu puedes poner a volar tu imaginación y hacer posible lo que parece imposible.

Comprendo, pero ¿qué necesito para poder obtener un poco de creatividad? Dijo el niño, Kevinle respondió: No necesitas nada, porque ya la tienes. No hay personas sin creatividad, como tampoco hay personas sin inteligencia. La creatividad, como cualquier otra cualidad, debe ejercitarse, pues sino lo hacemos se reduce, es decir tú tienes creatividad, pero quizá no la ejercitas o no la has utilizado aun, porque no ves las cosas de manera distinta, siempre estas teniendo pensamientos tristes o negativos o quizá no le buscas varias soluciones a tus problemas, también podría ser que siempre te quedas con lo que los demás te dicen y no investigas o buscas más opiniones, quizá jamás expresas tus ideas por miedo o tal vez simplemente ni siquiera te diviertes. Lo que te acabo de mencionar es muy necesario para poder utilizar la creatividad, quizá tú lo escuches complicado, pero no es así, simplemente tu estas muy acostumbrado a lo cotidiano, no buscas nuevas cosas, momentos, ideas etc. Que tepermitan ver el mundo de otra forma.

El niño se sorprendió por la respuesta de Kevin, ya que se puso a pensar que él contaba con laherramienta para poder ser feliz y no la utilizaba. Kevin le siguió contando sobre la creatividady le dijo que le daría algunos consejos para poder desarrollarla: Dedícale tiempo a la reflexión, lee buenos libros, encuentra diversión en resolver problemas, reconoce tus errores, pon en duda cualquier conocimiento, expresa y fundamenta tus creencias personales, ve y observa, oye y escucha, trata de diferenciar los ruidos y los sonidos, y sobre todo siempre diviértete, con la cosa más mínima pero hazlo no solo te permitirá ser creativo sino vivir una vida más feliz, sabes dijo Kevin, la creatividad es lo mejor que el ser humano tiene, porque no existe unaregla para trabajarla; ésta puede surgir tanto en el orden como en el desorden completo, en elsilencio o en medio de un ruido ensordecedor, en un estudio o taller, o incluso trabajando. La creatividad no se puede forzar, es espontánea y libre. Las personas que somos creativas vivimosmás tranquilas, porque podemos utilizar nuestra imaginación y expresarnos.

Kevin también le comento que él sabía perfectamente la realidad y los problemas que se vivíanen su pueblo, pero estaba muy seguro que todos esos problemas no se iban a poder solucionar si las personas no utilizaban su creatividad para pensar nuevas ideas y buscar soluciones, Kevinveía como todos se atormentaban y sufrían por el estilo de vida que llevaban, pero lo que másle preocupaba era que jamás veía a las personas pensando en otras formas o soluciones para hacer las cosas, siempre hacían lo mismo y seguían la rutina. En cambio, el veía soluciones endonde los demás veían problemas, se divertía mientras los demás sufrían, se expresaba mientras otros se quedaban callados, buscaba soluciones mientras los demás solo pensaban enproblemas. Por eso Kevin le dijo a su amigo: -Yo te conté de la creatividad para que la utilicesy me ayudes a activarla en todo nuestro pueblo, porque yo sé que llevamos un estilo de vida demasiado cruel y duro, pero es momento de ver las cosas de otra forma y poner a volar nuestra imaginación, porque con la creatividad podemos hacer que lo que parece imposible seaposible.

Pensamiento Creativo Actividad 13 Juegos y Preguntas Creativas Juego ¿si fueses…? Un superhéroe ¿Qué superpoderes tendrías? Ser invisible, volar y teletraspórtame ¿Qué obra te representaría? “Mujer invisible” ¿A qué huele esa escena de película? A mucha acción, adrenalina y sobre todo diversión.

Reflexión La creatividad es una gran herramienta, porque permite que salgamos de lo convencional y podamos adentrarnos en el gran mundo de la imaginación, además podemos utilizarla de distintas formas, ya sea académicamente, profesionalmente o simple y sencillamente por diversión, lo cual sería bueno, ya que es un gran recurso para poder expresarnos e imaginar todo tipo de cosas.

Cuando utilizamos la creatividad es muy sorprendente porque nos ayuda a desarrollar más confianza en nosotros mismos, aumenta nuestro entusiasmo, nos ayuda a resolver nuestros problemas de mejor manera etc.,pero sobre todo nos permite salir de la rutina, y lo mejor es que sin importar de qué manera la utilicemos, siempre que hagamos uso de la creatividad podremos aprender cosas nuevas, como en este ejercicio, ya que fue algo fuera de lo tradicional y me permitió obtener un aprendizaje.

Los seres humanos contamos con diferentes tipos de creatividad, los cuales debemos desarrollar y ejercitar parapoder dominarlos y sacarles el mayor provecho, es muy importante mencionar que la mayoría de nosotros contamos con estos tipos de creatividad, sin saberlo, ya que quizá no estamos enterados específicamente con qué tipo de creatividad contamos, pero aun así todos poseemos más de alguna, lo cual es muy bueno porque los tipos de creatividad los utilizamos según sea la situación por la que estemos atravesando, ya que a veces buscamos una creatividad intuitiva en donde nuestra imaginación tiene que ser un poco más productiva o también podemos utilizar la creatividad bisociativa donde todo nace a partir de muchas ideas o pensamientos que pueden tener sentido o no.

Pensamiento Critico y Creativo

Actividad 14

Conclusiones

Pensamiento Critico

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Pensamiento Creativo

   

Utiliza la experiencia y la lógica.

Delibera, ordena, organiza y argumenta.

Permite definir términos y desarrollar conceptos.

Anticipa las consecuencias.

Reconoce aspectos contextuales de verdad y falsedad.

Se encarga de crear cosas nuevas.

Hace a un lado lo tradicional y busca lo nuevo para resolver problemas.

Desarrolla originalidad.

Remite al cuidado de los detalles.

Cuestiona, asocia y mezcla ideas.

    

Pasan por una serie de etapas para desarrollarsecon plenitud.

Tratan de solucionar problemas.

Ayudan a mejorar el profesionalismo de las personas.

Se adaptan al entorno.

Le permiten al individuo crecer intelectualmente.

Cuando hablamos de pensamiento crítico hacemos referencia a un pensamiento ordenadoy claro, que lleva al conocimiento de la realidad, por medio de juicios, lo cual suena “difícil” de manejar, sin embargo, siempre lo utilizamos, se podría decir que el ser humano lo tiene por naturaleza, ya que cada vez que utilizamos la lógica, ordenamos y organizamos cualquier cosa, lo estamos utilizando.

Ahora el pensamiento creativo es aquel que se encarga de llevarnos fuera de los límites de lo establecido, para romper nuestro propio paradigma y llevarnos a soluciones e ideas fuera de lo común, más que todo nos referimos a utilizar nuestra creatividad e imaginación para la resolución de problemas.

Pero lo que sí es un hecho, es que ambos se complementan perfecto para el beneficio del ser humano, pues son una mezcla de lógica e imaginación, que permiten beneficiar al ser humano en todos los aspectos de su vida, sobre todo en la resolución de problemas.

Habilidades Criticas y Creativas del Pensamiento Actividad 15

Introducción Cuando se habla de pensamiento crítico y creativo, se hace referencia a una combinación entre un lado muy serio y estricto, que basa sus conocimientos en la reflexión, investigación y comprobación de hechos; mientras que por el otro lado las reglas parecieran que no existen, pues, se actúa por medio de la imaginación y creatividad, lo interesante es que aunque ambos pensamientos tienen diferentes bases y fundamentos, ambos se complementan y permiten desarrollar en el ser humano habilidades que lo ayudan en todos los contextos de su vida, y le permiten poder solucionar problemas de manera más rápida y efectiva, y no está demás decir, que les facilita su estilo de vida, pues, ambos pensamientos son muy beneficiosos y ayudan a los seres humanos en diferentes situaciones, ya sean muy complejas o de sentido común.

Desarrollo El pensamiento crítico es un pensamiento ordenado y claro que lleva al conocimiento de la realidad, por medio de la afirmación de juicios, en donde se lleva a cabo el siguiente proceso: Reunir pruebas, ponderar la evidencia y juzgar. Dicho proceso es necesario para que el ser humano utilice el análisis en su máxima expresión, pues, para poder obtener resultados certeros, es necesario primero recaudar información o reunir pruebas, luego ponderar la evidencia, es decir, ver la información que verdaderamente puede ser útil para el caso y por ultimo juzgar, o sea decidir y verificar si la información es verdadera o falsa, esto depende del contexto en el que se esté utilizando el pensamiento. Podría entenderse que el pensamiento crítico suele ser muy complicado o que solo es utilizado en campos científicos o informativos, lo cual es erróneo, el pensamiento crítico es utilizado en la vida cotidiana, en actividades comunes que el ser humano realiza, pero, lo que si es cierto es que necesita ser desarrollado, es decir, debe ser fomentado en todas las etapas de la vida. El pensamiento crítico cuenta con ciertas habilidades que ayudan al buen desarrollo, entre ellas:           

Analizar el valor de afirmaciones Clasificar y categorizar Construir hipótesis Definir términos Desarrollar conceptos Descubrir alternativas Deducir inferencias de silogismos hipotéticos Encontrar suposiciones subyacentes Formular explicaciones casuales Formular preguntas criticas Generalizar y dar razones

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Ver las conexiones partes-todo y todo-partes Hacer conexiones y distinciones Anticipar consecuencias Trabajar con analogías Trabajar en consistencia y contradicciones Eliminar falacias Reconocer aspectos contextuales de verdad y falsedad Reconocer independencia de medios y fines Hacer seriaciones Tomar todas las consideraciones en cuenta

El pensamiento creativo es la capacidad de pensar de manera rompedora y original. Implica salirse de lo establecido para llegar a soluciones alternativas genuinas, utilizando por completo la imaginación y la creatividad para desarrollar el proceso, la creatividad está íntimamente relacionada con los términos arte, proceso, actitud, aptitud, habilidad, cualidad, descubrimiento; todos ellos enfocados en aportar algo nuevo a través del desarrollo de ideas con el único objetivo de comunicar un conocimiento. Cuando utilizamos el pensamiento creativo, ciertas habilidades comienzan a hacerse notar o a desarrollarse, entre ellas:  La fineza de percepción  Imaginación  Curiosidad intelectual  Capacidad de discriminación  Autoestima  Soltura, libertad  Pasión  Audacia  Profundidad  Tenacidad  Tolerancia a la frustración  Capacidad de decisión Un pensador creativo tiene una enorme capacidad consigo mismo, pues, utiliza una de sus más grandes herramientas para la resolución de problemas, con la única diferencia de que él no se basa en procesos antiguos o tradicionales para ello, el explora, se sale de su zona de confort, es innovador y creativo, por medio de estos rasgos el actúa para poder desarrollarse, lo cual le es útil en todos los aspectos de su vida.

Conclusión El pensamiento crítico y el pensamiento creativo deben dejar de ser vistos desde dos puntos diferentes, es decir, no deben verse como dos tipos de pensamientos que trabajan de forma individual, al contrario, deben ser vistos como uno solo o como pensamientos que se complementan uno con el otro, pues, cada uno trae consigo mismo habilidades que le permiten al ser humano desarrollarse para poder destacar en todos los ámbitos de su vida, lo cual es muy beneficioso y es por ello que si el ser humano utilizara ambos pensamientos, podría desarrollar aún más sus capacidades intelectuales y claramente eso es una gran ventaja.

Lo interesante es que todas las habilidades que nos brindan tanto el pensamiento crítico como el creativo, no podrían desarrollarse si no se utilizan ambos, o sea, el pensamiento crítico necesita de la creatividad y viceversa, ya que ambos tienen objetivos en común y uno de ellos, o el principal objetivo podría decirse, es facilitar la vida del ser humano a través de la solución de problemas exitosa, y se sabe que ambos pensamientos permiten que los seres humanos puedan destacar en diferentes ámbitos y vayan solucionando cada inconveniente o problema que surja a lo largo de sus vidas; entonces podemos decir que ambos pensamientos brindan habilidades que benefician al ser humano y es por ello que es necesario hacer un uso balanceado de ambos, ya que son procesos que se complementan el uno con el otro y para poder obtener todas las habilidades que estos nos brindan necesitamos desarrollar tanto el pensamiento crítico como el creativo.

´ Tecnicas de Creatividad Actividad 16

Participación en el foro de discusiones

Glosario Actividad 17

Convierte tus Ideas y Creatividad en Acción Amalgamar: Mezclar personas o cosas de distinto origen o naturaleza y algunas veces contrarias.

Caudal: Cantidad de agua que lleva una corriente o que fluye de un manantial o fuente.

Condensar: Hacer más densa o espesa una sustancia, eliminando parte del agua que contiene.

Condicionado: Que depende de una o más condiciones o requisitos.

Creatividad: Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Desmitificar: Hace referencia a eliminar o reducir las propiedades místicas o sobrenaturales que se le atribuyen a algo.

Detrimento: Daño moral o material en contra de los intereses de alguien.

Disentir: No estar de acuerdo [una persona] con otra en un asunto concreto.

Disruptiva: Que produce una interrupción súbita de algo.

Escolaridad: Período de tiempo que un niño o un joven asiste a la escuela para estudiar y aprender, especialmente el tiempo que dura la enseñanza obligatoria.

Estimular: Es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física.

Fenoménica: Del fenómeno o relacionado con el fenómeno como apariencia o manifestación de algo.

Imaginación: Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales, pero no están presentes.

Incertidumbre: Falta de seguridad, de confianza o de certeza sobre algo, especialmente cuando crea inquietud.

Inmersos: Que está sumergido en un líquido.

Inquisitiva: (persona) Que muestra la actitud de inquirir o investigar detalladamente.

Interacción: Acción, relación o influencia recíproca entre dos o más personas o cosas.

Límites: Hace referencia a todas aquellas divisiones existentes, mismas que pueden ser simbólicas o físicas, de manera que deje en obviedad una marca que muestre la separación entre dos naciones, reglas, patrimonios, comportamientos, relaciones de amistad, fraternales o románticas, etc.

Paradigma: Hace referencia a todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación Particularidad: Característica particular o propia de una persona, animal o cosa.

Pensamiento: Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.

Percepción: Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos.

Reacios: Que muestra oposición o resistencia a hacer algo, a recibir una influencia, etc.

Realidad: Existencia verdadera y efectiva de algo o alguien.

Sesgada: Que está cortado de manera inclinada.

Singularidad: Característica, cualidad o detalle que distingue a una cosa de otras de la misma clase o especie.

Conclusión

El curso de Desarrollo del Pensamiento Crítico y la Creatividad, en lo personal ha sido de gran beneficio para mí, pues pensar de manera crítica y creativa es de mucho beneficio en todos los aspectos de la vida, así que puedo decir que he cumplido mi objetivo en cuanto a este curso, pues obtuve nuevos conocimientos y en algunas ocasiones pude relacionar conocimientos que ya tenía con nuevos, para formar un aprendizaje significativo que me ayudará tanto en mi vida académica como profesional.

En este proceso formativo pude realizar 17 guías de aprendizaje en donde pude estimular mi pensamiento crítico y creativo, pues en cada guía se realizaban actividades innovadoras en donde el alumno podía utilizar ambos pensamientos, además puedo decir que no fue lo único que aprendí, pues estos temas venían acompañados, es decir, cuando se desarrollan este tipo de habilidades, también se desarrollan muchas otras capacidades del cerebro como la intuición, la razón y la lógica, entre otras. Por lo cual puedo decir que este curso ha servido para complementar mi formación y me ha brindado la oportunidad de llenarme de nuevos conocimientos, además he podido balancear y darle la importancia que ambos pensamientos merecen.

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Muchas Gracias!