PRESENCIA ORGANO DE DIFUSION DE LA ASOCIACION DE PROFESORES DE LA E.P.N.
Año 10
Quito, Febrero de 1987
N 0 25
El perfeccionamiento docente en la E.P.N. Ing. Oswaldo Aldaz Palacios La búsqueda de la verdad y del desarrollo de la ciencia y la cultura es uno de los fines y objetivos de la Universidad Ecuatoriana, como se establece en el artículo primero de la Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas. Esto implica el mantenimiento de una política permanente de actualización de conocimientos para sus profesores, así como la realización de la investigación científica en todos los campos de su accionar. Si alguno de estos aspectos se descuida, se estaría ocasionando un estancamiento peligroso en el cumplimiento de sus altos fines. En el caso de las universidades técnicas, como la Escuela Poitécnioa Nacional, el problema es quizá más crítico. Los avances científicos se produce en estos últimos años de un modo tan acelerado, que obligan a dichas universidades a realizar compromisos más agresivos en lo que a actualización de conocimientos de sus docentes se refiere. En contraste, la realidad de nuestra institución respecto al perfeccionamiento docente presenta un panorama sombrío. A pesar de que dentro de sus estatutos y reglamentos se contempla ¡a asignación de fondos exclusivos para estefin en un monto igual al 3% de su presupuesto- que para el presente año serían alrededor de 30 millones de sucres- e igualmente, a pesar de existir necesidades institucionales crónica (como en el área de Palentología de la facultad de Geología que no cuenta con un profesor especializado propio desde hace muchos años, para citar solo un ejemplo) no se cumple con lo establecido en los mencionados reglamentos S U M A R IO
— Resoluciones y actividades de la FENAPUPE — La violencia en las Universidades — La crisis económica, política y moral se adueña del'país
A pesar de la aguda crisis económica que sufre la institución, el Consejo Politécnico con muy buen criterio aumentó en la proforma para este año la partida presupuestaria destinada a becas y crédito educativo estudiantil de 4 a 9 millones, pero sorpresivamente mantuvo en 5 millones la partida referente a becas para sus profesores. Cambiar esta realidad es una tarea impostergable. Es necesario que se elabore una política institucional de perfeccionamiento docente, que conlleve a la utilización total de la partida presupuestaria correspondiente. N o puede mantenerse indefinidamente el hecho de que la mayor parte de becas utilizadas por sus docentes sean obtenidas por esfuerzos individuales, y ofrecidas por otros organismos nacionales e internacionales, limitándose la Escuela Politécnica a ofrecer su auspicio con el agravante de que en muchos casos, no establece las obligaciones concretas que deberán cumplir los becarios a su retorno, para aprovechar al máximo sus conocimientos adquiridos. El reto que la Escuela Politécnica Nacional se ha planteado en sus estatutos, realizar investigación científica y técnica ” ... tendiente a lograr un desarrollo tecnológico autónomo del país. . . ’’ nos debe motivar una reflexión profunda. Es imperioso el perfeccionamiento docente en todas lasfacultades e institutos que conforman nuestra institución, para evitar el relegamiento que está sufriendo en los últimos años frente a otras instituciones similares, para rescatar de la historia su prestigio institucional, pero sobre todo para cumplir su compromiso con el País.
- Problemas del presupuesto en la Universidad Ecuatoriana y en la E.P.N. El Principio Antròpico Porquó el Socialismo Resultados de Elecciones
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PAGINA DOS
EDITORIAL
La renovación del Consejo Politécnico La designación democrática de autoridades, que con la participación directa y mayoritaria de profesores, estudiantes y empleados acaba de cumplirse en la mayoría de facultades, refleja, como ningún otro evento, la importancia del cogobienro en la conducción de nuestra Politécnica. Ante Ios-miembros de cada facultad e instituto, se han planteado diversas posiciones respecto al desarrollo de la labor universitaria y quienes han resultado electos, cuentan hoy con un respaldo mayoritario para desarrollar los programas y criterios con que fueron elegidos. Más allá de las particularidades de cada facultad, los nuevos Decanos y el Director del ICB deben enfrentar varios problemas que afectan a toda la Institución, plasmando con ello una renovación positiva del Consejo Politécnico, que de cuenta de la vocación democrática y confianza en el cogobierno expresada en las urnas por toda la comunidad politécnica. Los nuevos miembros del máximo organismo de la Politécnica deben recuperar el rol conductor de la Institución, mediante el análisis y solución de los principales problemas que nos afectan, con un debate abierto en torno al carácter de la educación, formación profesional e investigación que debemos desarrollar para plasmar cotidianamente una adecuada relación con la sociedad, acorde a los intereses populares y a lo previsto en el estatuto. Habrá que cum pliry hacer cum plir estrictamente el Estatuto vigente. Esto, que parece obvio, debemos señalarlo
específicamente ya que, luego de tres años de la aprobación del Estatuto y de al menos quince años de lucha por las principales conquistas allí reflejadas, aún no se puede contar con los organismos de planificación, personal, auditoria que permitan optimizar la marcha de la Politécnica. Igualmente, el Consejo Politécnico deberá vigilar el cum plim iento de sus propias resoluciones ya que muchas de ellas sólo han servido para engrosar los archivos, por la desidia de funcionarios que no los quieren cumplir, y deberá resolver con agilidad varios reglamentos que están en “ lista de espera” , mientras los problemas se agudizan por falta de soluciones oportunas. La grave situación económica del país, y la escasa atención gubernamental a las universidades, exige respuestas concretas de defensa de la Universidad y de la educación superior, que deben ser encabezadas por el máximo organismo que dirige la Politécnica, pues en caso contrario las deficiencias de laboratorios, edificios y otros recursos no sólo limitarán nuestro desarrollo, sino que impedirán im partir una adecuada formación a la juventud. La atención a estas tareas, que se refleje en la vida diaria de la Politécnica, hará que la renovación del Consejo Politécnico satisfaga los anhelos democráticos de toda la comunidad politécnica. Al tiempo de saludar a los colegas que desempeñarán funciones como Decanos, Subdecanos, Directores de Instituto y Jefes de Departamento, hacemos votos para que su labor sea beneficiosa para la Institución.
REDACCION: Douglas Moya Jorge Loza C. Francisco Hallo Petronio Espinosa
Ulises Posso Antonio Bermeo Ezequiel Guamán Rodrigo Ruiz
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NOTICIAS DE ADEPON — Durante los quince primeros dias del mes de Diciembre de 1986 el Directorio de la ADEPON orga nizó la entrega de canastillas navideñas para sus asociados, las cuales se distribuyeron a partir del día jueves 18 de diciembre. — El día sábado 20 de diciembre de 1986, desde las 10h00, se realizó en el teatro Politécnico la Fiesta Infantil para los hijos de los asociados. Se contó con la anima ción del M im o señor H elm er Momphotes y se proyectaron dos cortos. Al final se entregó a los
niños un pequeño presente de parte de la ADEPON, acompañado de una funda de confites. En éste acto se contó con la participación de un elevado número de niños y se confraternizó con las familias de los asociados presentes. — La Directiva de la ADEPON concurrió a los hospitales de la ciudad a repartir las fundas de confites sobrantes de la fiesta infantil. Se visitaron los hospitales Eugenio Espejo, Baca O rtlz y Enrique Garcés, llevando un poco de alegría a cerca de 300 niños. — El día jueves 4 de diciembre de 1986, el Directorio de la ADEPON aprobó el plan de trabajo presen tado por la Directiva, para cuyo cum plim iento se conformaron las siguientes comisiones: Defensa de la Escuela Politécnica Nacional y la Universidad Ecua to ria n a , A s u n to s A c a d é m ic o s Remuneraciones y Beneficios So ciales, Asuntos Sociales y Depor tivos, Prensa y Publicaciones, A cti vidades Científicas y Culturales
Derechos Humanos y Extensión Politécnica; y, Sede Social. Para conseguir la participación del mayor número posible de asocia dos, se envió una circular, en la cual se informó sobre el plan de actividades y se adjuntó un talona rio para que el asociado se inscriba en la com isión que desee. — Por gestiones de la actual Directiva, efectuadas en el Depar tamento de Movilización de las Fuerzas Armadas, se consiguió la exoneración del pago de la multa por la recalificación de los docen tes politécnicos. — Respondiendo a la inquietud presentando por algunos de sus miembros, la ADEPON se dirigió al Consejo Politécnico, solicitando que se pida al Departamento Fi na nciero una e x p lic a c ió n por escrito sobre el retraso en el pago de remuneraciones y sobre la situación de los futuros pagos. Se pidió que dicha información se entregue conjuntamente con el Informtivo Politécnico.
Directorio de la Asociación de Docentes y Paradocentes de la Escuela Politécnica Nacional Período 1986-1987 DIRECTIVA PRESIDENTE: Ing. Oswaldo Aldaz VICEPRESIDENTE: Ing. Paúl Ayora
TESORERO: Ing. Carlos Baldeón SECRETARIO: Ing. Rodrigo Ruiz
Representantes Principales y Suplentes: FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA Ing. Saúl Briones Ing. Ramiro Valenzuela FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Ing. Juan Serrano Sr. Carlos Valladares FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Ing. Eduardo Márquez Ing. Patricio Placencia FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGIA, MINAS Y PETROLEOS Ing. Arturo Eguez Ing. Mario Castillo FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA Sr. Pedro Vásquez Ing. Luis LeMarie INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Dr. Ricardo Moreno Ledo. Miguel Merino
INSTITUTO DE CIENCIAS BASICAS Ing. Patricio López Ing. Moisés Lozada INSTITUTO DE INFORMATICA Y COMPUTACION Ing. Bolívar Palán Tlgo. Daniel Manangón INSTITUTO DE INVESTIGACIONES TECNOLOGICAS Ing. Ulises Posso Ing. Oswaldo Acuña INSTITUTO DE TECNOLOGOS Tlgo. Darwin Pazmiño Sr. Manuel Salas FACULTAD DE CIENCIAS Ing .Eduardo Avalos Mat. Marco Calahorrano INSTITUTO DE POST GRADO Ing. José Luis Cagigal Ing. Wilson Abad
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Resoluciones y actividades de la Federación Nacional de Profesores Universitarios y Politécnicos del Ecuador, FENAPUPE Durante los días 12 de diciembre de 1986 y 30 de enero de 1987, se realizaron en las ciudades de Esmeraldas y Q uito, respectivam ente, reuniones del Consejo Nacional de la Federación Nacional de Profesores Universitarios y Politécnicos del Ecuador. Los asuntos principales que se conocieron y trataron fueron los siguientes: 1. Se conoció la aprobación de los Estatutos de la FENAPUPE por parte del Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas, realizada el 31 de octubre de 1986, con lo cual se legaliza la participación de los docentes universitarios y politécnicos en el máximo organismo rector de la Universidad Ecuatoriana. 2. Se conoció la aceptación por parte del Tribunal de Garantías Constitucionales de la demanda de inconstitucionalidad presentada por la FENAPUPE al articulo 24 del Reglamento General de Remune raciones de los Servidores Públicos. Dicho articulo, expedido mediante Decreto Ejecutivo 1569 de 4 de febrero de 1986 y publicado en el Registro Oficial 371 del 6 de febrero del mismo año, pretendía lim itar algunos beneficios económicos de los profesores universitarios que trabajan además de la Universidad en otra institución u organismo público, obligando a que dichos beneficios se reciban sólo en uno de los lugares de trabajo. El Tribunal de Garantías Constitucionales suspendió por inconstitucional los efectos del mencionado artículo, suspensión que posteriormente fue rati ficada, el 19 de noviembre, por el Plenario de las Comisiones Legislativas Permanentes, quedando pendiente únicam ente su publicación en el Registro Oficial. 3. Se acordó apoyar el proyecto de Ley presentado por el CONUEP a la Comisión de lo Social y Laboral
del Congreso sobre la creación del Fondo Nacional de U n ive rsid a d e s y E scuelas P o lité c n ic a s (FONUEP), incluyendo una sugerencia adicional de financíamiento propuesta por la Asociación de Profesores de la Universidad Estatal de Guayaquil. Una vez que se apruebe dicho proyecto en el Congreso, se acordó organizar una Jornada de Movilización Nacional de las Universidades, a fin de presionar al Ejecutivo para que lo sancione. Adicionalmente se publicará un manifiesto de la Federación sobre la situación nacional y universi taria y la política del gobierno frente a la Universidad. 4. Se acordó elegir como representante de los docentes de las Universidades Estatales al CONUEP al Ab. Gustavo Iturralde, Presidente de la Asociación de Profesores de la Universidad Estatal de Guayaquil, quien durará un año en sus funciones. Como suplentes se eligieron a los representantes de la Universidad Técnica de Manabí y de la Universidad Técnica de Quevedo, quienes ejercerán la representación ante el CONUEP durante seis meses cada uno. Para la elección de representantes de los docentes politécnicos y de los docentes de las universidades particulares ante el CONUEP, se convocará a nueva reunión de presidentes de las Asociaciones de dichos sectores. 5. Finalmente se decidió realizar el VII Congreso Nacional de FENAPUPE durante los días 14, 15 y 16 de mayo de este año en la Universidad Estatal de Guayaquil. Previamente se convocará a una nueva reunión del Consejo Nacional los días 13 y 14 de marzo en la Universidad Técnica de Manabí, con el fin de preparar la agenda y realización de dicho VII Congreso.
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La violencia en las universidades Ing. Jorge Loza Cedeño Realizar un análisis, por pequeño que éste sea, sobre el problema de la violencia en las universidades, sólo es posible a partir de ubicar a ésta como una institución del Estado, en cuyo interior se reflejan las contradicciones de clase y las condiciones socio-económicas de la sociedad en general. La actitud que mantiene el Estado frente a las universidades, pretende por un lado callar una voz critica frente al actual sistema, y por otro impedir que cumpla con uno de sus grandes objetivos: el desarrollo de una cultura científico nacional al servicio de los intereses populares. El actual gobierno de Febres Cor dero ha sido por demás claro frente a las universidades, a las que ha calificado incluso de subversivas; la aguda asfixia económica a la que ha sometido, el permanente retraso de las asignaciones que por ley le corresponden y la creación de nuevas “ universidades” para sa tisfacer intereses políticos parti culares, son algunos elementos de la política de este gobierno en su afán por doblegarla y destruirla. En este m arco, la v io le n c ia , entendida como el conjunto de actitudes y mecanismos que pre tenden imponer por la fuerza lo que la incapacidad no les permite obtener por la razón, característica usual de este gobierno, comienza a hacerse casi una costumbre en la sociedad ecuatoriana. La universi dad, que ya venía padeciendo de este mal desde tiempo atrás, ha visto agravarse este problema en los últim os años. Y es que en el proyecto de quienes la propician existen coincidencias con los inte reses de los enemigos de la universidad; se pretende despres tigiarla también desde adentro, ahogándola en disputas y pugnas internas, donde las ideas univer sales y el pensamiento pluralista cedan espacio a la imposición de la consigna y el dogma. No podrimos decir entonces que la violencia constituya una novedad en la universidad ecuatoriana en general, pero si lo es en nuestra Escuela Politécnica Nacional.
Existen ya varias evidencias de que esta enfermedad comienza a inva dir a nuestra Institución: bombas lacrimógenas en los cursos, des trucción de murales y carteleras, excesos verbales en asambleas! pasquines anónimos y hasta algu nos intentos de agresión física. Bien por t o d o s los p r o nunciamientos de condena a estos hechos realizados por Consejos de Facultades e Institutos y por orga nizaciones gremiales y políticas; el desenmascarar lo que significa este proyecto permite tomar con ciencia del mal y contribuye de alguna manera a poner un freno a quienes lo impulsan. Bien por las investigaciones que Consejo Poli técnico ha iniciado, es necesario esclarecer los hechos y sancionar ejemplarizadoramente a los res ponsables; esperemos eso sí que el proceso investigativo tenga la agi lidad requerida y se llegue a un dictam en en el menor tiem po posible, de lo contrario este tipo de mecanismos no logran desalentar a los autores y van perdiendo con fianza en la comunidad universita ria. No obstante, y por la experiencia de lo ocurrido en otras universi dades, debemos ser concientes de que la denuncia, la censura y el rechazo, siendo imprescindibles, no son suficiente para erradicarla.
Ventajosamente todavía no hemos llegado a los lim ites alcanzados en otros centros de educación supe rior, donde se ha caído incluso en la tentación de responder con violencia a la violencia. Se requiere sin embargo reflexionar urgente y profundamente sobre las condicio nes y factores que la están posibi litando. Reflexión que, en primer término, debe llevarnos a la conclusión inequívoca sobre la imperiosa ne cesidad de defender el marco pluralista y democrático en nuestra Institución. Para ello, las organiza ciones políticas que actúan en la E.P.N., deben recoger el sen tim iento generalizado de la comu nidad politécnica sobre la convieniencia de enmarcar su acción en la difusión y discusión -con sufi ciente altura de su pensamiento y programa, sin olvidar aquello que manifestara el inmortal Allende: “ El primer deber de un estudiante, es estudiar” . Los organismos gremiales, asi mismo, deben buscar su fortale cim iento y salvaguardar su unidad, desterrando las posiciones opor tunistas y cuidándose de no caer en la trampa de los intentos divisionistas. Reflexión, también, que implica
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La crisis económica, política y moral se adueña del país Ledo. Miguel Merino S. En el Ecuador de estos días la corrupción flota en el ambiente y la descomposición trasciende desde las más altas esferas del poder, pues “ donde se pone el dedo salta la pus” . A la difícil crisis económica que vive la nación se agrega la crisis política y moral producto de la desastrosa gestión del régimen febrescorderista, que ha desem bocado en hechos tan graves como los de Taura. El eje vertebrado de la política antinacional y antipopular del ac tual gobierno es su incondicional acatamiento de los designios im perialistas: pagar la deuda externa a todo trance pese a que los precios del petróleo han cafdo por los suelos (el 43% del valor de las exportaciones se destinaron a tal fin en 1986, pese a lo cual el gobierno se ha visto en im posiblidad de cum plir los últim os com promisos de pago); prestar todas las fa cilid a d e s a la inversión extranjera y al capital transnacio nal, aunque su accionar de carácter m onopólico provoque serias d ifi cultades para la subsistencia de la pequeña empresa; cum plir al pie de la letra las recomendaciones del FMI, a sabiendas de que ello significa un sacrificio cada vez más duro para las mayorías nacionales. El paquete de medidas económicas expedidas el 11 de agosto del año pasado, conform a la plena vigencia de la nefasta política neoliberal y otorga m illonarias ganancias a los privilegiados grupos de grandes exportadores y banqueros. Las repercusiones sociales de esta
gestión son muy graves. Según datos provisionales del CONADE en la evaluación de lo sucedido en 1986, la inflación bordea el 28%, el desempleo aumentó a más del 12%, el subempleo alcanza la altísima cifra del 55%, el ingreso promedio en sucres de los ecuato rianos cayó en 19% y en dólares 35%. El avance acelerado de la miseria el desempleo y el hambre han convertido en una cruel ironía aquellas demagógicas ofertas de la campaña electoral. En el ámbito internacional el go bierno se ha convertido en ob secuente aliado de la política guerrerista de Reagan y de su agresión contra el pueblo de Nica ragua, sacrificando la imagen de soberanía e independencia que
deberla tener el país y comprome tiendo las buenas relaciones de amistad con los países hermanos de latinoamerica que se hallan realizando gestiones por la paz. En este contexto general se explica que el autoritarism o sea el signo dominante de la gestión política del Presidente Febres Cordero. La arbitrariedad en el manejo de los asuntos públicos no responde únicamente a la personalidad vio lenta y caprichosa del Primer Mandatario, sino que es consus tancial a un proyecto que se basa en la acumulación y el beneficio de unos pocos, en desmedro de la extorsión y el empobrecimiento de la mayoría. Los nefastos resultados del auto ritarismo gobernante afectan no solamente a la democracia y a las instituciones del propio Estado, a las cuales ha enfrentado y boi coteado el ejecutivo (Parlamento, Corte Suprema de Justicia, Tribu nal de Garantías Constitucionales, Concejo Municipales y Provincia les, Universidades, e inclusive Fuerzas Armadas), sino a cente nares de hom bres y m ujeres patriotas que han decidido luchar contra el régimen o simplemente discrepan con él. El panorama de los derechos humanos en el país no pueden ser
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Se presentó proyecto para construcción del edificio
Folo lomada dal diario HOY
más sombrío, según las denuncias realizadas por los organismos na cionales e internacionales que trabajan sobre la materia. Una atmósfera de luto y de temor se va apoderando del país ante la ola de muertes, allanamientos y apresa mientos que se realizan en nombre de com batir al terrorismo. Los sucesos ocurridos en la Base Aérea de Taura no son sino la expresión de una política de vio lencia y manipulación de los ins trumentos legales, por parte de quienes detentan el poder. El presidente se vio forzado a aceptar en los hechos, lo que había negado en el derecho. La democracia ha quedado reducida a una deslucida y agrietada fachada, Las Fuerzas Armadas, columna vertebral del Estado, se hallan divididas y cues tionadas. La misma imagen del Primer Mandatario se ha devaluado notablemente, pues de “ feroz león” se ha convertido en “ temeroso cordero” , según expresiones de la prensa extranjera. La renuncia del Presidente y la sucesión constitu cional era sin duda la salida más decorosa que cabía dentro de este
caótico panorama. ¿Cuál es la alternativa de las fuerzas democráticas y populares frente a esta generalizada situación de crisis? La respuesta no es tan fácil, pues no se trata sólo de enunciar postulados generales o elaborar programas de carácter doctrinario. La respuesta involucra el desarrollo del movimiento popular, de sus niveles de conciencia y acción, así como de avance de las fuerzas políticas democráticas que son expresión de los intereses popula res. Las propuestas realmente alterna tivas al estado de cosas no deben c irc u n s c rib irs e ú n ica m e n te al marco electoral. Esa es la trampa sutil que nos tiende el sistema y que ya le está rindiendo sus frutos. La alternativa debe ser global: frente a la crisis económica, frente a la dominación im perialista y lógicam ente frente al gobierno oligárquico. Por ello la tesis co rrecta por principio, de la unidad de la izquierda y de las fuerzas populares, debe ir mucho más allá de la mera alianza electoral.
La comisión integrada por el Ing. Alfonso Espinosa Ramón, Vicerrector, Dr. Marco Castro, Ing. Guillermo Núñez, Sr. Ju lio González y Sra. Celia Guacho, presentó al Consejo Politécnico, el 5 de febrero del presente año, los planos arquitectónicos para la cons trucción del E dificio para Comedor, Biblioteca y Bie nestar Social. El proyecto cubre un área de 4.700 m2, y su costo asciende a la s u m a de SI . 103’400.000,oo sucres. Ha sido diseñado para que pueda ejecutarse en tres etapas; la primera será la construcción del comedor (30%), la segun da la construcción de la Biblioteca (50%), y la tercera la construcción del Servicio de Bienestar Social (20%) El proyecto fue diseñado con la colaboración de la Facultad de Ingeniería Civil. Previa mente se realizaron visitas a servicios similares de otras universiades y reuniones con diferentes sectores de la Ins titución para determinar sus necesidades. En consideración a la difícil situación de la Escuela Poli técnica Nacional, la Comisión recomienda que la planifica ción y diseño arquitectónico de instalaciones sanitarias y estructural, sean realizados por el personal de la Institu ción, lo que determinaría que los egresos por este concep to sean menores al 15% de lo que constarían si se realiza ran estos estudios por medio de empresas particulares.
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PAGINA OCHO
Problemas del presupuesto en la Ur Politécn Petronio Espinosa Ramón
La crisis presupuestaria Desde hace algún tiempo y principalmente en los últim os años, diferentes organismos y autoridades universitarias han venido insistiendo en la gravedad del problema presupuestario y en la necesidad de encontrar alternativas que permitan solucionarlo Si bien la crisis actual de la universidad no responde exclusivamente a la insuficiencia de recursos para la educación superior, es evidente que ella está condicionada cada vez más por las limitaciones económicas. De acuerdo a informaciones del Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), los ingresos recibidos por los centros de educación superior, si bien los últim os años han aumentado en términos nominales, en términos reales han dis minuido considerablemente. Asi, entre 1980 y 1985, la renta total nominal de las universidades creció de 3.402 millones de sucres a 10.300 millones, pero su valor real deflacionado en base a valores de 1975, disminuyó en ese mismo periodo de 1877 a 1618 millones. As( mismo, la participación del presupuesto universitario en el presupuesto total del Estado disminuyó del 6.7% en 1980 a 4.9% en 1985, calculándose que en 1986 el déficit de las universidades y escuelas politécnicas ascendía a 7.784 millones de sucres. Esta disminución real de recursos se agrava por el hecho de que el financiam iento de la educación superior es cada vez más dependiente de las asignaciones presupuestarias, en tanto que disminuyen en términos relativos las asignaciones que se originan en disposiciones legales de carácter permanente. Esto determina que el presupuesto universitario dependa cada vez más de la buena o mala voluntad de los diferentes gobiernos, asi como de las presiones que puedan ejercitar indivi dualmente cada una de las universidades.
Causas externas y responsabilidad del Gobierno: La crisis económica de la educación superior obedece a diferentes causas. Algunas de ellas son externas, originadas en la sociedad y en el carácter de clase del Estado ecuatoriano y otras responden a característi cas internas, propias de la estructura universitaria vigente. Entre las primeras hay que señalar la política estatal implementada para enfrentar la crisis económica. Estableciendo políticas de estabilización y ajuste que priorizan el pago de la deuda externa y la subordi nación al capital extranjero, el Gobienro ha desaten dido las necesidades de desarrollo interno y la satisfacción de las necesidades básicas de sectores cada vez más amplios de la población. Las políticas de “ precios reales” , devaluación monetaria y elevación de las tasas de interés, entre otras, han fortalecido
principalmente al capital financiero ligado a la banca y a la exportación, agravando simultáneamente las condiciones de vida de la población y también la situación económica de las universidades. Los precios de los bienes y servicios, tanto nacionales como importados, que la universidad ecuatoriana
Renta total: educación superior 10.000
/ /
9.000 8.000
8
7.000
6.000 5.000 4.000 Nomina!
3.000
2.000
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1.980 1981
1982 1983
1984
Fondos para proyectos de investigación no í&9 90 80 70 m '
50 40 30 PUCE
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10 L
Politécnica u, Central 1983
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1985
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PAGINA NUEVE
rersidad Ecuatoriana y en la Escuela a Nacional requiere, se han incrementado con la inflación y la devaluación. De allí la responsabilidad del Gobierno y de su política económica en la disminución, en términos reales, de los recursos universitarios. A esta situación hay que añadir la política del Estado frente a la universidad, la cual, entre otros aspectos,
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/ Estatales /
se ha caracterizado por los virulentos ataques en su contra, por el incum plim iento de disposiciones legales que obligan a incrementar su presupuesto y por el veto a proyectos de ley que buscan dotarla de rentas. Un aspecto especial de esta política es la creación de nuevas universidades, en contra de los informes presentados por el CONUEP y sin establecer fuentes de financiamiento adicionales. El rápido crecim iento de la población estudiantil de todas las universidades, incluso de aquellas que han establecido exámenes de ingreso, incide también en la crisis. Si bien es verdad algunas universidades deben establecer sistemas de nivelación de conocimientos y de selección más adecuados, el problema excede el marco de la planificación exclusivamente universitaria. En él influyen tanto el crecimiento, la falta de planificación y la orientación unilateral de la edu cación media, como el proceso de modernización y urbanización de la sociedad ecuatoriana, así como el crecim iento de los sectores medios. Factores que contribuyen a ampliar la demanda de matricula universitaria.
Particulares
Las causas internas de la crisis: \ „
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Educación y cultura
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Universidades
1980 1981
Ï982
1983
1984
1985
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Presupuesto por alumno: U. Central
A más de los determinantes externos, el problema presupuestario de la universidad responde también a causas internas, inherentes a su propia estructura y funcionamiento y a los intereses de clase que allf se manifiestan. La falta de planificación universitaria que no posibilita establecer prioridades ni racionalizar recursos, así como la organización predominante en facultades autárquicas que duplican materiales y esfuerzos e inclusive ciertas “ conquistas” del personal docente y administrativo univeristario, son factores que, entre otros, han contribuido a agravar en forma considerable la actual crisis del presupuesto. Por esto es necesario enfrentar el problema pre supuestario también internamente, esto es impul sando la reforma universitaria en todos los campos. Aquellas posiciones que reducen la crisis universitaria a un mero reflejo de la crisis de la sociedad capitalista y del Estado burgués, sólo conducen a la pasividad y a la inercia frente a los graves problemas internos.
-sucres-
El problema presupuestario en la Escuela Politécnica:
50.000 45.000
7
40.000 35.000 30.000 ..25.090
20.000 15.000 10.000 5 000
Real 1960
1970
1980
1985
La crisis económica se da también en la Escuela Politécnica Nacional. Ella se manifiesta en primer lugar en el déficit presupuestario, que en 1986 alcanzó en la parte de operación cerca del 10% del total del presupuesto, previéndose que aumentará en este año. Si bien se ha podido mantener el pago de las remuneraciones, no se ha podido responder adecua damente a las aspiraciones de los diferentes sectores que integran la Politécnica, tampoco se ha podido
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El Principio Antròpico Ing. Oouglas Moya La teoría tradicional de la evolución de la vida sostiene que ha sido la vida quien se ha adaptado a las condiciones del medio ambiente, y que es este el responsable de la diversidad de las especies, y hasta del hombre mismo. Sin e m b a rg o , las e v id e n c ia s e x p e rim e n ta le s demuestran que la tierra en sus orígenes era adversa para el sostenimiento de la vida tal cual como hoy la conocemos. Habían sólo las condiciones físico químicas para que se originen formas muy primarias de organización molecular, cuya evolución ulterior diera por origen a los microorganismos. Quedarse con esta explicación de las cosas es mirar tan solo un lado de la moneda. Pues fueron estos organismos los que por medio de su acción cambiaron el medio ambiente, tanto, que por ejemplo la composición química actual de la atmósfera tiene ese origen. Hay una interrelación dialéctica entre la vida y su medio ambiente. Así fue posible que se desarrollaran procesos metabólicos que se sustentan en el oxígeno, y toda la larga cadena evolutiva que permite salir a la vida del mar, y llegar hasta niveles de organización que hicieron posible la manifestación de la conciencia. Fue la vida, entonces quien desarrolló su medio ambiente al partir de ciertas condiciones dadas que se manifestaron en la tierra, las mismas que no eran muy diferentes de las que existen hasta hoy en el planeta venus. La presencia de la vida en el planeta explica hasta cierto punto porque en la tierra existen condiciones agradables innherentes a su propia existencia. Aunque esta idea parezca en principio chocante, la idea de que la mera presencia de vida inteligente pueda tener algún valor explicativo ha sido introducida recientemente en cosmología, donde se trata de entender la historia no de un solo planeta sino del
universo entero. Es fácil imaginar que si cambiar una tan sola de las constantes físicas jamás se hubiesen formado en el universo los elementos químicos, y si se hubiesen formado estrellas éstas quizá fueran gran des, calientes y de poca duración. En tales condicio nes es im posible que hubiese surgido la vida, y peor aún cualquier manifestación de inteligencia. El hecho de que en el universo se alberguen observadores inteligentes impone graves restricciones a la diversi dad de comienzos posibles del universo y a las leyes físicas que podían haber regido para su desarrollo. El Universo tiene las propiedades que observamos porque, si las de su más temprana infancia hubieren sido muy diferentes, no estaríamos aquí nosotros contemplándolo. Esta manera de razonar es muy distinta de la deductiva, que se ha enseñoreado en la ciencia desde sus orígenes. Una tal teoría específica las condiciones iniciales de un sistema físico y las leyes de la naturaleza que se aplican; la teoría predice cual será el subsiguiente estado del sistema. Pero sin embargo conocemos que no es fácil aplicar o lícito utilizar el método deductivo a todos los problemas de la cosmología. Se desconocen las condiciones iniciales del universo y son inciertas las leyes físicas que operaron en el albor de su historia; porque puede que esas mismas leyes hayan dependido de las condicio nes iniciales. Quizá, la única norma que quepa imponer a una teoría que pretenda conocer las condiciones iniciales del universo y las correspondien tes leyes de la naturaleza sea el requisito de que tales dan origen al universo habitado. Tal principio se denomina en física Antròpico (del griego anthropos, hombre), y es quizá el único que sugiere conecciones entre la existencia de la conciencia y aspectos de la física que podían pensarse no tenían mucho que ver con la biología. En
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CONDOLENCIAS LA ASOCIACION DE DOCENTES Y PARADOCENTES DE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL Ante el fallecim iento de los Señores: Dr. JORGE CAMACHO MEJIA, padre del Ingeniero Alejandro Camacho Sra. ELENA LOOR VDA DE DAVILA, Madre del Ledo. Jorge Dávila Loor Sr. CARLOS HUMBERTO ESTRELLA B. padre del Ingeniero Jaime Estrella Lascano Niño EDISON FERNANDO CHILUISA H.; hijo del Tlgo. Carlos Chiiuisa Rivera Sr. EDGAR VALLEJO A., padre del señor Ivan Vallejo Ricaurte Sra. JOSEFINA BEATRIZ GRIJALBA, madre del Mat. Alejandro Araujo G. su forma más fuerte, este principio nos indica que el universo conocido es el único concebible en el que se pueda manifestar vida inteligente. Protágoras manifestó que el hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto son y de las que no en cuanto no. Copérnico y el desarrollo ulterior de la ciencia hablan colocado a la vida inteligente como una manifestación curiosa de las posibilidades de las leyes de la naturaleza que se registra en una m inúscula mota de polvo que flota en algún lugar del espacio, que se pertenece a un sistema de segunda categoría en una de las miles de millones de galaxias. Esto colaboró a que el hombre pierda respeto de si mismo, y que sea capaz de atentar incluso contra su propia existencia en forma individual y colectiva. El principio Antròpico reconstituye el lugar que al hombre, como ser con conciencia, realmente le corresponde en el universo. Somos tan importantes, que el universo mismo no podría existir si no hubiese hecho posible nuestra existencia. BIBLIOGRAFIA Large Number coincidencias and the Antropic Prin cipie in Cosmology. Brandon y Carter en Confrontation of Cosmologica! Theories with Observational Data: Proceedings of thè second Copernicus Symposium, dirigida por m.A. Logair.D.Reidel Publishing Co., 1974 On What God Chose: Perfection an God’s Freedon. George Sale en Studia Leibnitiana, tomo 8, no. 1, pags. 68-87, enero, 1976. El Principio Antròpico, George Gale. Investigación y Ciencia, versión española de Scientific American, no 65, febrero de 1982
Expresa su profundo pesar y se solidariza con los compañeros docentes y sus familiares.
--------------------------------------------------------------------A la memoria del colega Ingeniero
GALO PATRICIO MALDONADO GUERRA meritisimo Profesor de la Facultad de Ingeniería Civil y apreciado miembro de la Asociación de Docentes y Paradocentes de la Escuela Politéc nica Nacional. Expresamos nuestro pesar por esta irreparable pérdida a su esposa e hijas. Quito, febrero de 1987
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¿Por qué el socialismo? A un mismo tiempo, el hombre es una criatura solitaria y social. Como ser solitario trata de proteger su propia existencia y la de aquellos que están más cercanos a ál, intenta satisfacer sus deseos personales y desarrollar sus habilidades innatas. Como ser social busca el reconocimiento y el afecto de sus congéne res, quiere compartir sus placeres, confortar a los demás en sus penurias y mejorar las condiones de vida de los otros. Sólo la existencia de estos esfuerzos diversos, y a menudo contradictorios, da razón del carácter especial de un hombre, y la forma concreta de esos intentos determina el punto hasta el cual un individuo puede lograr su equilibrio interior y la medida en que será capaz de contribuir al bienestar de la sociedad. Es muy posible que la fuerza relativa de esos dos impulsos esté, en lo primoridial, fijada por la herencia. Pero la personalidad que, por último, ha de imponerse está formada, en su mayor parte, por el entorno en el que el hombre se ha encontrado en el momento de su desarrollo, por las estructuras de la sociedad en la que se desenvuelve, por las tradiciones de esa sociedad y por su valoración de unos tipos particulares de comportamiento. Para el ser humano individual, el concepto abstracto de “ sociedad” significa la suma total de sus relaciones directas e indirectas con sus contemporáneos y con todos los integrantes de las generaciones anteriores. El indivi duo está en condiciones de pensar, sentir, luchar y trabajar por si mismo; pero, en su existencia física, intelectual y emocional, depende tanto de la sociedad que es im posible pensar en él o comprenderle fuera del marco de aquélla. La “ sociedad” abastece al hombre de su comida, su vestido, un hogar, las herramientas de trabajo, el lenguaje, las formas de pensamiento y la mayor parte de los contenidos del pensamiento; la vida del hombre es posible a través del trabajo y de los logros de muchos millones de personas del pasado y del presente, ocultas en la simple palabra “ sociedad” Por lo tanto, resulta evidente que la dependencia del individuo ante la sociedad es un hecho de la naturaleza que no puede ser abolido, tal como en el caso de las hormigas y de las abejas. Sin embargo, en tanto que todo el proceso vital de las hormigas y de las abejas está determinado, hasta en sus mínimos detalles, por rígidos in s tin to s hereditarios, la estructura social y las interrelaciones de los seres humanos son muy variables y suceptibles de cambio. La memoria, la capacidad de hacer nuevas combi naciones, el don de la comunicción oral han abierto, entre los seres humanos, la posibilidad de ciertos desarrollos que no están dictados por necesidades biológicas. Estos desarrollos se manifiestan a través de las tradiciones, las instituciones y las organizacio nes, en la literatura, en la ciencia y en los logros de la ingeniería, en las obras de arte. Esto explica que, en cierto sentido, el hombre sea capaz de influir en su vida a través de su propia conducta y que jueguen un papel en este proceso el pensamiento y el deseo conscientes. En el momento de nacer, a través de la herencia, el hombre adquiere una constitución biológica que podemos considerar fija e inalterable, en la que están
incluidos los impulsos naturales que son característi cos de la especie humana. Junto a esto, a lo largo de su vida, el ser humano adquiere una constitución cultural que obtiene de la sociedad mediante la comunicación y muchos otros tipos de influecias. Con el correr del tiempo, esta constitución cultural está sujeta a cambio y determina, en amplia medida, la relación entre individuo y sociedad. A través de la investigación comparativa de las llamadas culturas primitivas, la antropología moderna nos ha enseñado que el comportamiento social de los seres humanos puede diferenciarse profundamente, de acuerdo con los esquemas culturales y los tipos de organización que predominen en la sociedad. En esto han fijado sus esperanzas quienes luchan para mejorar el destino del hombre: los seres humanos no están condenados por su constitución biológica a aniquilarse los unos a los otros ni a ser presa de un hado cruel fabricado por ellos mismos. Si nos preguntamos cómo se puede cambiar la estructura de la sociedad y la actitud cultural del hombre para hacer que la vida humana sea lo más satisfactoria posible, tendremos que tener en cuenta en todo momento que existen ciertas condiciones que somos incapaces de modoficar. Como ya hemos visto, la naturaleza biológica del hombre, en un sentido práctico, no está sujeta a cambio. Además, los desarrollos tecnológicos y demográficos de los últim os siglos han creado condiciones que perdurarán. En núcleos de población relativamente densos, en los cuales los bienes de consumo son indispensables para una existencia continuada, se hace por completo necesaria una total división del trabajo y un aparato productivo centralizado por entero. Aunque al mirar hacia atrás parezca tan idílico, ha desaparecido para siempre el tiempo en el que los individuos o unos g ru p o s p e q u e ñ o s p o d ía n a s p ir a r al a u to abastecimiento completo. Apenas si se exagerará al decir que la humanidad constituye hoy una comunidad planetaria de producción y consumo. En este punto de mi exposición, debo indicar, en forma breve, lo que para mí constituye la esencia de la crisis de nuestro tiempo. La cuestión reside en la relación entre el individuo y la sociedad. El individuo ha tomado conciencia, más que nunca, de su situación de dependencia ante la sociedad. Pero no considera que esa dependencia sea un hecho positivo, un nexo orgánico, una fuerza protectora, sino que la ve como una amenaza a sus derechos naturales e incluso a su existencia económica. Por otra parte, su posición dentro de la sociedad hace que sus impulsos egoístas se vayan acentuando de manera constante, mientras que sus impulsos sociales -que son más débiles por naturaleza- se vayan deteriorando progresivamente. Sea cual fuere su posición en la sociedad, todos los seres humanos sufren este proceso de deterioro. Prisioneros de su propio egoísmo sin saberlo, se sienten inseguros, solitarios y despojados del goce ingenuo, simple y directo de la vida. El hombre ha de hallar el significado de su vida- por estrecho y peligroso que sea- sólo a través de una entrega de sí mismo a la sociedad. La anarquía económica de la sociedad capitalista tal
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como existe hoy es, en mi opinión, la verdadera fuente de todos los males. Vemos alzarse ante nosotros una inmensa comunidad de productores, cuyos miembros luchan sin cesar para despojarse unos a otros de los frutos del trabajo colectivo, no ya por la fuerza, sino con el apoyo total de unas reglas legalmente establecidas. En este plano, es importante compren der que los medios de producción (es decir, toda la capacidad productiva que se necesita para producir tanto bienes de consumo como bienes de inversión) pueden ser, en forma legal- y de hecho en su mayoría lo son-, de propiedad privada de ciertos individuos. En bien de la simplicidad, en la exposición que sigue utilizaré el vocablo “ trabajador” para designar a quienes no comparten la propiedad de los medios de producción, aunque esto no corresponda con el uso habitual del término. El propietario de los medios de producción está en condiciones de comprar la capacidad laboral del trabajador. Mediante el uso de los medios de producción, el trabajador produce nuevos bienes que se convierten en propiedad del capitalista. El punto esencial de este proceso es la relación existente entre lo que el trabajador produce y lo que recibe como paga, ambos elementos medidos en términos de su valor real. En la medida en que el contrato laboral es “ libre” , lo que el trabajador recibe está determinado no por el valor real de los bienes que produce, sino por sus necesidades mínimas y por la cantidad de mano de obra solicitada por el sistema en relación con el número de trabajadores que compiten por un puesto de trabajo. Es importante comprender que, incluso en teoría, la paga del trabajador no está determinada por el valor de su producto. El capital privado tiende a concentrarse en unas pocas manos, en parte a causa de la competencia entre los
capitalistas y en parte a causa del desarrollo tecnológico y de la creciente división de la clase obrera, hechos que determinan la formación de unidades mayores de producción, en detrimento de las unidades menores. El resultado es una oligarquía del capital privado, cuyo enorme poder no puede ser eficazmente controlado ni siquiera por una sociedad política organizada según principios democráticos. Esto es así porque los miembros de los cuerpos legislativos son seleccionados por los partidos políticos, que reciben fuertes influencias y amplia financiación de los capitales privados que, en la práctica, separan al electorado de la legislatura. La consecuencia es que los representantes del pueblo no protegen con la debida eficacia y en la medida suficiente los intereses de los sectores menos privilegiados de la población. En las circunstancias actuales, además, los capitales privados controlan, inevitablemente, en forma directa o indirecta, las principales fuentes de información (prensa, radio, educación). De modo que es muy difícil, e incluso en la mayoría de los casos casi imposible, que el ciudaddno llegue a conclusiones objetivas y pueda hacer un uso inteligente de sus derechos políticos. La situación predominante en una economía basada en la propiedad privada del capital se caracteriza por dos principios básicos: primero, los medios de producción (el capital) son propiedad privada y sus propietarios disponen de ellos como juzguen conve niente; segundo, el contrato laboral es libre. Desde luego que no existe una sociedad capitalista pura, en este sentido. En particular notemos que los trabaja dores, mediante largas y acerbas luchas políticas, han logrado obtener una cierta mejoría del “ contrato laboral libre” para ciertas caterogrías de trabajadores. Pero considerada en su conjunto, la economía del presente no difiere demasiado del capitalismo “ puro” El objetivo de la producción es el beneficio, no su consumo. No se prevé que todos aquellos que sean capaces de trabajar y quieran hacerlo tengan siempre la posibilidad de conseguir un empleo; casi siempre existe, en cambio, un “ ejército de parados” . El trabajador se ve acosado por el temor constante de perder su plaza. Dado que los trabajadores sin trabajo y mal pagados no dan lugar a un mercado lucrativo, la producción de bienes de consumo se reduce con sus duras consecuencias. El progreso tecnológico a menudo desencadena mayor proporción de paro, en lugar de aliviar la carga laboral para todos. El interés por el lucro, conjugado con la competencia entre los capitalistas, es responsable de la inestabilidad del ritmo de acumulación y utilización del capital, que conduce a severas crecientes depresiones. La compe tencia ilim itada conduce a un derroche de trabajo y a amputar la conciencia social de los individuos, fenómeno del que ya he hablado antes. Creo que el peor daño que ocasiona el capitalismo es el deterioro de los individuos. Todo nuestro sistema educativo se ve perjudicado por ello. Se inculca en los estudiantes una actitud competitiva exagerada; se los entrena en el culto al éxito adquisitivo como preparación para su futura carrera. Estoy convencido de que existe un único camino para elim inar estos graves males, que pasa por el establecimiento de una economía socialista, acompa ñada por un sistema educativo que esté orientado Pasa a la Pág. 14
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¿Por qué el socialismo? Viene de la Pág. 13 hacia objetivos sociales. Dentro de este sistema económico, los medios de producción serán de propiedad del grupo social y se utilizarán según un plan. Una econom ía planificada que regule la producción de acuerdo con las necesidades de la comunidad, distribuirá el trabajo que deba realizarse entre todos aquellos capaces de ejecutarlo y garantizará la subsistencia a toda persona, ya sea hombre, mujer o niño. La educación de los individuos, además de promover sus propias habilidades innatas, tratará de desarrollar en ellos un sentido de responsabilidad ante sus congéneres, en lugar de preconizar la glorificación del poder y del éxito, como ocurre en nuestra actual sociedad. De todas maneras, hay que recordar que una economía planificada no es todavía el socialismo. Una economía planificada podría ir unida a la esclavización completa de la persona. La realización del socialismo exige resolver unos problemas socio-políticos de gran dificultad: dada la centralización fundamental del poder político y económico ¿cómo se podrá impedir que la burocracia se convierta en una entidad omnipotente y arrogante? ¿Cómo se pueden proteger los derechos del individuo para así asegurar un contrapeso democrático que equilibre el poder de la burocracia? * Publicado en: Albert Einstein: “ Mis ¡deas y opiniones”. Barcelona, 1983, pp. 133-139. Se reproduce la segunda parte del articulo, pp. 135-139.
Problemas del presupuesto... Viene de la Pág. 8 cum plir desde 1985 con algunas obligaciones patro nales en el IESS, ni se han hecho efectivas resoluciones del Consejo Politécnico en respuesta a demandas de profesores, estudiantes y trabajadores. La crisis presupuestaria es aún más evidente si se considera que desde 1982 existe una disminución de la participación del presupuesto de desarrollo en el presupuesto total de la Institución, lo cual trae como consecuencia la imposibilidad de renovar su infraes tructura física en concordancia con las crecientes necesidades. Incluso el año pasado de los 229 m illones de sucres presupuestados para desarrollo se gastó solamente el 65.5%, pasando el excedente a compensar el déficit de operación. La insuficiencia de recursos se ve también agravada por la falta de racionalización interna. Sin llegar a algunos extremos que pueden observarse en otras universidades, la E.P.N. tampoco planifica su desa rrollo académico, económico y administrativo y no cuenta hasta ahora con un plan de desarrollo. Desde hace algunos años se ha convertido en costumbre el discutir el presupuesto, cuya proforma debe ser presentada por el Rector, con varios meses de retraso, por esto el presupuesto para 1986 fue aprobado recién el 23 de diciembre del mismo año. Esto impide un control adecuado y facilita el incum plim iento de las partidas presupuestarias. Disposiciones expresas del Estatuto que son resulgado de años de lucha de profesores, estudiantes y trabajadores y que tratan de racionalizar el manejo administrativo, como son las creaciones obligatorias
de las oficinas de planificación, personal y auditoría interna, no sólo que no se cumplen, sino que en la práctica cuentan con la oposición de sectores interesados, temerosos de perder atribuciones y poder. Por esto es importante impulsar en la E.P.N. acciones unitarias de todos los sectores y fortalecer el Comité por la Defensa de la Politécnica, para, además de enfrentar la lucha contra el Gobierno por mayores rentas para la Universidad, presionar al interior de la Escuela Politécnica por la ejecución de las cada vez más necesarias reformas.
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NA QUINCE
MUSEOS PUBLICOS DE — Museo Arqueológico del BANCO CENTRAL (Av. 10 de Agosto y Plaza Bolívar) Abierto desde 1969, tiene la colec ción más completa y ordenada de piezas arqueológicas sobre la pre historia ecuatoriana. Cubre el pro ceso cultural del país, desde las m a n ife s ta c io n e s pre ce rá m ica s hasta la dominación de los Incas (10.000 A.C. a 1533 P.C.), comple tando esta visión con muestras de Arte Colonial y Moderno. Visitas: Todos los días de 9h00 a 17h00 — Museo Municipal ALBERTO MENA CAAMAÑO de Arte e HIS TORIA )Espejo 1147) Funciona en el antiguo edificio del Cuartel Real de Lima. Este museo exhibe valiosas muestras de pin tura en la Escuela Quiteña espe cialmente de los Siglos XVI y XVII, asi como obras muy representati vas de pintores del siglo XIX. Presenta tam bién interesantes esculturas y objetos de arte de la época co lon ia l. En los subte rráneos que servían de calabozos del cuartel, está representado, en figuras de ceras hechas en Francia, el martirio de los Proceres del 2 de Agosto de 1810. Visitas: martes a viernes de 9h00 a 12h00 yde15h00a18h00 Sábados y domingos de 9h00 a 12h00 y de 15h00 a 17h30 — Museo NACIONAL DE ARTE COLONIAL (Cuenca y Mejla) En un hermosa casa colonial del s ig lo X V II, p e rte n e c ie n te al Márquez de Villacls, se muestran al público obras selectas de la Escue la Quiteña en pintura, escultura, y
artesanías, entre ellas varias obras maestras de Miguel de Santiago, Bernardo Rodríguez, Manuel Samaniego, Bernardo de Legarda y Caspicara. Este museo está actualmente en reparación. — Museo del CONVENTO DE SAN FRANCISCO (Convento de San Francisco) Frente al segundo claustro y entrando por el principal, funciona
este valiosísimo museo que guarda tesoros de arte acumulados en siglos de vida del convento. Allí se pueden admirar pinturas muy anti guas de la Escuela Quiteña, obras de Miguel de Santiago, Goribar, Rodríguez y Mejla; una colección de 22 pinturas sobre mármol del siglo XVIII y muchas muestras de artesanía. Visitas: lunes a viernes de 9h00 a 11h00 y de 15h00a17h00
La violencia en las universidades Viene de ia Pág. 5 analizar seriamente las causas de fondo que, directa o indirectamen te, pueden estar contribuyendo a crear condiciones favorables para el surgimiento de la violencia. La falta de laboratorios y talleres, las lim itaciones de un sistema administrativo obsoleto, la ausen cia de mecanismos adecuados de evaluación y formación docente, son algunos de los problemas que probablemente constituyen campo propicio donde pudiera “ prender” el discurso del facilism o acadé
mico y la acción irreflexiva. De allí que Igualmente es Impostergable buscar mecanismos y desarrollar acciones para superarlos. Que darnos en las formas, no erradica el mal. El mantenimiento del pluralismo y la democracia, pasa necesaria mente por la autocrítica. Autocrí tica de las autoridades y organis mos existentes en la E.P.N., con la finalidad de hacer los ajustes y rectificaciones necesarios en las polltlicas a ¡mplementarse. Auto crítica de las organizaciones gre
miales y políticas, que les posibi lite una mejor precisión de sus objetivos y mayor eficacia a su acción. Autocrítica, finalmente, que de bemos hacernos todos quienes hacemos la Politécnica Nacional, a fin de entregar nuestro concurso en las mejores condiciones de eficiencia y rendimiento, siempre e n la m i r a d e l o g r a r el engrandecimiento de nuestra que rida Institución y en una perspec tiva de servicio a los más altos intereses del país.
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Director del Instituto de Informática y Computación integra el Consejo Politécnico con voz y voto En cum plim iento de los Estatutos vigentes de la Escuela Politécnica Nacional, los cuales disponen que integrar el Consejo Politécnico “ los Directores de los Institutos que realicen labores docentes cuyos estudiantes no se encuentren ma triculados en una Facultad u otro Instituto” , el Consejo Politécnico en su sesión del día martes 13 de enero aprobó: “ Que el Director del Instituto de Informática y Compu tación, de conformidad con el literal d) del articulo 14 de los Estatutos de la Escuela Politécnica Nacional, integrará el Consejo Po litécnico con yoz y voto” . Votaron a favor de esta resolución los siguientes miembros: Ing. Al fonso Espinosa, Vicerrector; Ing. Oswaldo Buitrón, Decano de la Facultad de Ing. Eléctrica; Ing. Nelson Subía, Decano de la Facul tad de Ciencias; Ing. Edwin Poveda, Subdecano de la Facultad de Ing. Civil; Ing. Abraham Ulloa, Subdi rector del Instituto de Ciencias Básicas y los representantes estu diantiles Srs. Julio González, Angel Domínguez y Srta. Myriam Zárate.
Director del Instituto de Tecnólogos. Con esta resolución el número de integrantes del Consejo Politéc nico pasa de 15 a 17 miembros, ya que la representación estudiantil, que actualmente está integrada por cuatro personas aumenta en un representante.
Votaron en contra el Ing. José Rubén Orellana, Rector y el Ing. Gastón Vásconez, Decano de la Facultad de Geología. Se abs tuvieron el Ing. Jorge Jaramillo, Decano de la Facultad de Ing. Mecánica; el Ing. Miguel Parreño, Decano de la Facultad de Ing. Química y el Ing. José Luis Carrera,
Cuadro de elecciones FACULTAD y/o INSTITUTO MECANICA
DIGNIDAD
DECANO SUEDECANO
CIVIL
Stalin Suárez Jorge Jaramillo Germánico Rosero Adrián Peña
T0T6L
% 52.75 44.32
Marcelo Hidalgo
65.85 31.53
SUBDECANO
Jorge Valverde Efrén GalSrraga
51.50 46.46
DECANO
Edgar Proaño Osvaldo Proaño
50.02 *9.19
SUBDECANÍ
Mario Sánchez Marcelo Albuja
40.55 58.04
I.C.B.
DIRECTOR
Ezequiel
67.76
SUBDIRECTOR
Hernán Jaramillo
80.69
GEOLOGIA
DECANO
Pablo Duque
68.51
SUBDECANO
Galo Plaza Gerardo Barros
57.49 35.78
CIENCIAS
DECANO
Carlos Echeverría
75.20
ELECTRICA
SUBDECANO
Hugo Banda Adolfo Loza
51.92 35.14
uamán
Repr. a Consejo de Facultad Nombre Claudio Alvarez Fernando Mora
%
Jefes de Departamento Departamento
Nombre
í
47.5 52.5
39.87 59.18
Sigifredo Dfaz
QUIMICA
DECANO
CANDIDATOS
Hernán Mejfa Wilson Izurieta
79.3 17.24
Minard Hall
70.83
Paúl Ayora Helena Vass
33.85 63.08
Estructuras
Eduardo Márquez
58.25
Hidráulica
Roberto Arellano Marco Castro
41.75 92.94
Geología
Renán Cornejo
58.82
Petróleos
Gerardo Barros
79.87
Matemáticas
Julio Medina
87.87
Potencia Electrínica r
Luis Taco Patricio Rosero
88.39 78.64
Electrínica T.
Jaime Velarde
82.67