c.Agenda
El evento se planificó en torno a tres momentos o bloques.
Bloque 1: Almuerzo y salas con demostraciones
Durante el almuerzo los profesores y referentes de las Unidades Académicas compartieron un espacio distendido de conversación e intercambio. Asimismo, se los invitó a participar de demostraciones en vivo en salas pequeñas con profesores de la Escuela de Educación y de Facultad de Ingeniería, y a contribuir en una pizarra física bajo la consigna “Mi año como profesor Austral en una palabra”.
Bloque 2: Experiencias educativas que transforman con profesores
En una sesión plenaria, se presentaron tres experiencias educativas con profesoresde la Facultad de Ciencias Biomédicas, Facultad de Derecho y Facultad de Comunicación. Los profesores centraron su exposición en los aspectos más relevantes del caso; los desafíos, oportunidades y recomendaciones para sus pares; y la devolución o respuesta de los alumnos. Cada presentación concluyó con un espacio de preguntas.
Bloque 3: Desafíos y oportunidades del presente y futuro de la educación
En el último bloque se propuso a los asistentes hacer el ejercicio de mirar hacia el futuro: tanto en un futuro cercano (2023) como en un futuro posible (nuevo paradigma). Para ello, la Dirección de Calidad Institucional compartió algunos resultados de la encuesta a alumnos 2022 y luego se habilitó un espacio de diálogo en base a tres preguntas.
¿Qué hacemos ahora en la educación que debería continuarse?
¿Qué hacemos hoy en la educación que debería abandonarse?
¿Qué es lo que hay que reinventar en la educación?2
2Preguntas basadas en la iniciativa de la UNESCO “Tres preguntas para transformar la educación” https://es.unesco.org/futuresofeducation/tres-preguntas
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Del intercambio sobre las reflexiones de estas preguntas disparadoras surgieron ideas y propuestas para seguir trabajando en 2023.
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3) Experiencias educativas
A lo largo de la jornada, se reconocieron experiencias educativas innovadoras en las siguientes categorías:
a) Collaborative Online International Learning (COIL)
b) Realidad virtual en una propuesta de enseñanza
c) Interdisciplinariedad
d) Modalidad Online Blended
e) Educación basada en evidencias (Investigación en educación)
a. Experiencia COIL (Collaborative Online International Learning) - EE
Profesoras: Alejandra Vatrano y Marcela Verzero
Mail: mvatrano@austral.edu.ar; mverzero-ext@austral.edu.ar
Escuela de Educación
Presentación “Collaborative Online International Learning (COIL)”
Disponible: aquí
Alejandra Vatrano y Marcela Verzero presentaron una metodología de internacionalización y colaboración con otras universidades posible de llevarse a cabo de manera online. Las profesoras explicaron que el COIL promueve el desarrollo de capacidades y competencias para los profesores y alumnos en un mundo globalizado.
Entre los motivos para realizar una experiencia de este tipo, resaltan la importancia de promover, potenciar y sostener la dimensión intercultural que lleva consigo todo aprendizaje crítico, autónomo y significativo; y el valor de propiciar formas innovadoras de enseñanza, dado que la educación de calidad implica la enseñanza en distintos espacios y formas.
Las profesoras presentaron la experiencia COIL en conjunto con la Universidad CEU Cardenal Herrera, donde el proyecto consiste
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específicamente en proponerle a los alumnos realizar un estudio contrastivo y de mejora de los sistemas educativos español y argentino3 .
Entre los beneficios de la implementación de la experiencia COIL, mencionan:
• Desarrollo de redes de docentes, estudiantes e instituciones.
• Mejora de las prácticas educativas.
• Prácticas innovadoras: desafíos, oportunidades, propuestas de mejora.
• Promuevelacultura“ascendente”delacolaboración.
• Igualdad, inclusión, equidad.
b.Uso de realidad virtual en una propuesta de enseñanza - FI
Profesor: Javier Spector
Mail: jaspector@mail.austral.edu.ar
Facultad de Ingeniería
El profesor Javier Spector junto a un grupo de estudiantes avanzados representaron al Laboratorio de Realidad Virtual Aumentada de la Facultad de Ingeniería durante la jornada.
Los asistentes participaron de una demostración con distintos “headsets” y equipos, tanto cableados como inalámbricos, con el objetivo de adentrarse en el uso de tecnologías de realidad virtual y aumentada.
El LAB apunta a difundir el conocimiento y uso de las tecnologías de realidad mixta entre las diferentes áreas académicas de la Universidad. Además, interactúa con otros departamentos a fin colaborar con el
3 Más información sobre la experiencia COIL UA/CEU https://blog.uchceu.es/magisterio/innovacion-educacionuniversitaria-metodo-coil/?_adin=02021864894
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desarrollo de aplicaciones educativas y posibles proyectos de investigación.
Durante la presentación, el profesor Javier y los estudiantes presentaron casos de cooperación con la Plaza de Transferencias de la Facultad de Ingeniería, donde han desarrollado diversos simuladores de entrenamiento con marcado corte industrial.
c. Interdisciplinariedad en la materia “Trastornos de la Conducta Alimentaria” - FCB
Profesoras: Regina Carbajal (Nutrición), Paz Magnanini y Marina González (Psicología)
Mail: regina.carbajal@gmail.com; mpmagnanini@gmail.com; marinabgonzalez82@gmail.com
Facultad de Ciencias Biomédicas
Presentación“Trastornos de la conducta alimenticia”Disponible: aquí
Frente a la creciente demanda en el campo clínico, en la Facultad de Ciencias Biomédicas, surge el interés por la creación de la materia Trastornos de la Conducta Alimentaria.
Dada la importancia del abordaje interdisciplinario de la temática, se propuso el diseño e implementación en conjunto desde las carreras de Psicología y de Nutrición.
El diseño de la materia desde el abordaje interdisciplinario implicó armar la materia “desde cero”; el trabajo conjunto para la selección del material; el armado del programa; el dictado de la materia con alumnos de las dos carreras; y flexibilizar el uso de un lenguaje comprensible para todos los alumnos (“hablar el idioma de la otra disciplina”)
Entre los desafíos y oportunidades, las profesoras destacan:
Desafíos:
• Interdisciplina en armado y dictado de la materia.
• Tiempo: materia breve (comprimir, delimitar, priorizar)
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• Las evaluaciones
Oportunidades:
• Interdisciplina pre-grado
• Buen momento de ambas carreras para este tipo de materias
• Profesionales invitados
Por último, las profesoras destacan la retroalimentación positiva de los alumnos: “Ver el rol fundamental de ambas disciplinas y profundizar en el análisis y tratamiento del paciente”
d. Rediseño de “Derecho del Comercio
Electrónico” a la modalidad Online Blended - FD
Profesora: Martina Luski
Mail: luskigm@gmail.com
Facultad de Derecho
Presentación“MaestríaenPropiedadIntelectual”Disponible: aquí
Dentro de la Maestría en Propiedad Intelectual y Nuevas Tecnologías, la profesora MartinaLuski asumió el desafío de rediseñar y dictar su materia “Derecho del Comercio Electrónico” desde la modalidad Online Blended 100% a distancia.
La profesora trabajó, junto a la Gerencia de Innovación Educativa, en aspectos tecno-pedagógicos con el fin de enriquecer la instancia asincrónica, para que a su vez potencie de manera orgánica la instancia sincrónica.
Sobre los aspectos claves para la transformación, Martina destaca el trabajo pedagógico a partir de una buena planificación y establecer un cronograma de trabajo. Entre las actividades de revisión pedagógica señala: armar una hoja de ruta bajando el programa a la práctica; definir el formato de los contenidos; y revisar las instancias de evaluación.
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Comodesafíoslaprofesora adviertequeel rediseño lellevómuchasmás horas de trabajo de las que tenía previsto. En relación con las oportunidades de mejora, se propone realizar nuevos videos más generales que perduren en el tiempo.
Si bien lo describe como un proceso complejo, destaca que hay todo un equipo detrás que está a disposición de los profesores y que la experiencia le aportó mucho valor.
Respecto a la experiencia de los alumnos, los comentarios valoran que la plataforma del programa fuera distinta y tuviera todos diversos recursos a disposición para sumar. En la misma línea, la materia obtuvo una valoración muy buena en la encuesta, con un promedio de 4,7 considerando el curso, la organización del campus, calidad de materiales, uso del método del caso.
Profesor: Francisco Albarello
Mail: falbarello@austral.edu.ar
Facultad de Comunicación
Francisco Albarello, habiendo ganado el concurso de investigación del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad Austral, lideró una investigación que culminó en la publicación del libro: "Mutaciones: hábitos de información y estudio de jóvenes en universidades argentinas".
El libro recoge la experiencia de dos años de trabajo de un colectivo de investigadores de once universidades argentinas, con un objetivo en común: indagar sobre los hábitos de estudio y de consumo de noticias de los estudiantes de las carreras de Comunicación Social, Periodismo y afines. Allí, se presentan los resultados de una investigación que combinó 165 entrevistas con una encuesta a 1941 estudiantes de
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e. Investigación en educación. Hábitos de información y estudios de los alumnos de carreas de comunicación - FC
universidades privadas y públicas de seis provincias argentinas durante los años 2020 y 2021.
Este libro representa un aporte significativo para comprender las maneras en que se informan y estudian los y las jóvenes universitarios en un contexto cambiante de innovación social, cultural y tecnológica.
El libro está publicado por UNR Editora (de la Universidad Nacional de Rosario) y es de libre acceso:
https://tiendavirtual.unr.edu.ar/producto/mutaciones/
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6) Propuestas de continuidadEmbajadores Austral
Desde el equipo de Innovación Educativa queremos agradecer profundamente en primer lugar al Rector Julián Rodríguez por haber apoyado y promovido esta iniciativa.
Por otro lado, agradecer a todos los profesores por el trabajo realizado y por compartir sus Experiencias Educativas que Transforman en esta edición 2022. Sus intervenciones hicieron posible un convite de experiencias transformadoras que permitieron afirmar que la Universidad Austral cuenta con profesores que avanzan, innovan y se animan a desafiar sus prácticas. El esfuerzo asumido para modificar estrategias de enseñanza y mejorar el aprendizaje de los alumnos, dio sus frutos y ha sido muy gratificante poder acompañarlos brindándoles un espacio para poder compartir y escuchar cada una de sus experiencias.
Sostenemos profundamente que en el compartir se contagia el entusiasmo, invitando a que otros colegas se animen a repensar sus prácticas de enseñanza, descubriendo que la transformación es posible y así poder avanzar juntos.
De cara al 2023, buscamos continuar trabajando en sinergia junto a todos los profesores de la comunidad Austral para seguir potenciando y visibilizando las propuestas de Innovación que estamos seguros suceden en el aula.
En esta línea, proponemos algunos ejes de acción y continuidad para los profesores que presentaron sus propuestas:
- Dar a conocer sus voces en espacios por fuera de la Universidad: congresos, conferencias, publicaciones.
- Sumar a los profesores en espacios entre pares dentro de las Unidades Académicas, armar mesas de intercambio, talleres, entre otros.
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Y dejamos a disposición nuestro Plan de acompañamiento para todos los profesores:
- Cursos autodirigidos
- Cursos de Formación
- Talleres orientados al diseño y producción pedagógica y audiovisual
- Servicios Personalizados: sesiones 1 a 1; observaciones; y simulacros.
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Equipo de Innovación Educativa Diciembre 2022
