KANPEZU B.H.I. 11-12 IKASTURTEA ESKOLAKO AGENDA 21
URA ETA IBAIAK EL AGUA Y LOS RIOS
11-12 Ikasturtean egindako ekintzak (Actividades realizadas este curso ) • IRAKASLEEKIN (Profesorado) • LANGILE EZ IRAKASLEAK (Personal no docente) • GURASOEKIN (Familias) • IKASLEEKIN (Alumnado) • ZENTROAN (Instituto)
IRAKASLEEKIN(profesorado) . Eskolako agenda 21 eta aurtengo gaiaren aurkezpena. (Presentación de la agenda 21 escolar y el tema del curso) · Irakasle
gelako kortxoa aurkeztu, berriak, ikastaroak, materialak,…bertan jarriz eta A21 armairua non materiala gordetzen den.
(Presentación del corcho en la sala de profesores, donde se ponen: noticias, cursos, materiales didácticos,…y el armario de A21 donde está el material)
IRAKASLEEKIN · Aurreko
urteetako gaiak errepasatu: zabor bilketa, papera berrerabili, fotokopiak , kafeterako ontziak, programazioetan gaia txertatu,….gela txukunenaren lehiaketa. (Recordar los temas del cursos anteriores: recogida de basuras, reutilizar el papel, fotocopias, vasos de la cafetera, introducir la agenda 21 en las programaciones,… concurso de la clase más ordenada.)
IRAKASLEEKIN ·
Victor Peñasen hitzaldi-tailerra egiteko asmoa, ez da posible izan. (Se ha intentado sin éxito hacer una charla-taller con Victor Peñas)
.
Lagun izkutua, etxean genuen zerbait ekarriz (Amigo invisible, con objetos que teniamos en casa)
· Kotxeak konpartitu (Compartir los coches)
LANGILE EZ IRAKASLEEKIN (personal no docente) • Pertsonalki ahoz aurkeztu urteko gaia ( Presentarles persona el tema del año)
en
• Irakasleekin batera gonbidatu Victor Peñasen hitzaldira . (Invitarles a participar junto a los profesores en la sesión de sensibilizacióncon Victor Peñas)
• Irakasleekin batera lagun izkutuan parte hartu parte junto a los profesores en el amigo invisible.)
(Tomaron
GURASOEKIN (familias) • Kurtso hasieran eskutitz baten bidez, hondakin
desberdinak botatzeko edukiontzien berri gogoratuz, eta aurtengo gaia azalduz. (Carta informativa a cada familia recordando la posibilidad de recogida de algunos residuos especiales, y presentando el tema del año.)
• Irakasleekin batera gonbidatu Victor Peñasen hitzaldira . (Invitarles a participar junto a los profesores en la sesión de sensibilizacióncon Victor Peñas)
IKASLEEKIN (alumnado) • Aurtengo gaia aurkeztu: kartelak jarriz, bideo eta power point ak ikusiz
(Presentar el tema del año, por medio de carteles, videos y power points.)
• Gela txukunenaren lehiaketa. Gela irabazleak Gamarrako piszinetara joango gara. (Concurso del aula más limpia, las clases ganadoras iremos a las piscinas de Gamarra)
IKASLEEKIN • Txoko berdea informazioa zabaltzeko eta ekoboluntarioak.(En cada clase hay dos ecovoluntarios)
• Lagun izkutua, etxean genuen zerbait ekarriz Amigo invisible, con objetos que tenemos en casa
• Hazien tailerra (2. eta 4. DBH) Taller de semillas
IKASLEEKIN • IBAIALDE KANPAINA (Ingurugelaren eskutik) - Panel informatiboak (ura eta ibaiak) - Gure ibaiaren azterketa
• Campaña IBAIALDE (Ingurugela)
- Paneles informativos (agua, rios,..) - Analizar distintos parámetros de nuestro río Ega
IKASLEEKIN • Izki parkera zuhaitzak landatzera (1. eta 3. DBH) Plantar árboles en el parque de Izki
• Xaboi tailerra (3. eta 4. DBH) Taller de jabones artesanales.
IKASLEEKIN • Irteera Añanako Gatz Harana bisitatzera (denok, Ekainaren 4an)
Excursión al Valle Salado de Añana, iremos todos el 4 de junio.
ZENTROKO KUDEAKETA (gestión del centro) • Kartelak ipinita ditugu, ura zentzuz erabiltzeko. Tenemos carteles para recordar el uso adecuado del agua.
• Instalazioak aztertu ondoren, ikusi genuen, txorrotak (pultsadoreak) ur gehiegi ematen zutela. Iturgina etorri zen presioa jaistera.
Tras revisar las instalaciones comprobamos que los grifos pulsadores daban demasiada agua cada vez. Vino el fontanero y bajó la presión.
UDAL DIAGNOSTIKOAREN ONDORIOAK CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO MUNICIPAL
• Hau aztertu dugun ikasleen artean uraren kontsumoa oso haundia da (EAEko media baino altuagoa)
Entre los alumnos que hemos hecho el diagnóstico el consumo está por encima de la media de la EAE.
• Txorroteko ura edo boteilakoen artean lehenengoa dugu gogokoa.
Entre la opción del agua embotellada o del grifo, preferimos el grifo.
• Uraren eskaera haunditzen ari dela eta garbi dugu, geroz eta gehiago kontsumitzen dugulako eta alferrik gastatzen dugulako dela.
Ante la pregunta de por que cada vez se demanda más agua tenemos claro que es porque hay un consumo excesivo y un mal
UDAL DIAGNOSTIKOAREN ONDORIOAK Garbi dugu kontsumoa jaitsi behar dela.
• Garbi dugu kontsumoa jaitsi behar dela. Tenemos claro que hay que bajar el consumo.
• Ibaiak zaindu behar direla, zaborra ez botaz eta kutsatzen duten enpresei hori debekatuz.
Creemos importante cuidar los rios, no echar la basura y prohibir el vertido de tóxicos a las empresas.
• Etxean murrizketak apenas jasan ditugu. Apenas hemos sufrido cortes de agua en casa.
• Araztegia ezagutzen dugu eta bere beharra ere. Conocemos la depuradora y su función.
UDAL DIAGNOSTIKOAREN ONDORIOAK • Badakigu Ega-Berrón ibaiak Natura 2000 sare barruan
daudela, biodibertsitate haundiko lekuak direlako, hauen artean bisoi europearra.
Conocemos la red Natura 2000, por la gran biodiversidad que hay entre el rio Ega y Berrón, el visón europeo entre ellos.
• Bisoi europarraren ehiza kontrolatu behar da eta hau ugaltzeko baldintza egokiak jarri behar zaizkio.
Se debe controlar la caza del visón europeo y se deben facilitar las condiciones para su reproducción y desarrollo.
• Ingurumena zaindu, ibaiak garbi mantendu, kanpoko espeziek kontrolatu,…. Eta hau denon artean egin.
Cuidar el medioambiente, mantener limpios los rios, controlar las especies invasoras,……Todo esto hacerlo entre todos.
UDAL DIAGNOSTIKOAREN ONDORIOAK ADINEKOEI EGINDAKO INKESTAREN ONDORIOZ: • Oso gutxik dakite ura zer erakundek kudeatzen duen. • Ez dakite zenbat ur galtzen den ur-hodietan. • Lehen ibaian bainatzen ziren. • Denak diote lehen karramarroak bazeudela erreketan. • Gehienak ados daude, orain ibaiaren egoera ez dela ona esaten dutenean, oraintxe baina okerrago egon bada ere. • Gehienek gogoratzen dute lehen arropa garbitzen zela ibaian. • Ibaiari gertatutako okerrena kutsadura dela diote eta uretako espezien galtzea. • Ibaiaren egoera hobetzeko proposatzen dute: 1.- Zaborra ez botatzea ibaira, eta enpresak ez botatzea hondakin kimikoak. Ondo zaintzea. 2.- Etxean ur gutxiago gastatzea.
UDAL DIAGNOSTIKOAREN ONDORIOAK CONCLUSIONES DE LA ENCUESTA HECHA A SUS MAYORES: • Pocos saben quien gestiona el tema del agua. • No saben cuanta agua se pierde en las tuberías. • Antes se bañaban en el río. • Todos/as coinciden en que antes había cangrejos en el río. • Casi todos coinciden en que el río, ahora, no está bien, aunque peor que ahora mismo también ha estado. • Casi todos recuerdan como antes se lavaba la ropa en el río. • Lo peor que le ha pasado al río es la contaminación, suciedad y la perdida de especies del río. • Para mejorar el estado del río proponen: 1.- No tirar la basura al río, y las empresas no verter productos químicos. Cuidar el río. 2.- Gastar menos agua en casa.
URA ETA IBAIAK / EL AGUA Y LOS RIOS IKASLEEN KONPROMEZUAK 1.- Zaborra ibaira ez bota. Udan, batez ere, ibai ondoko ekintzak egin ondoren, zaborra etxera eramatea edo zakarrontzietara bota. No echar basura al río. En verano, después de hacer actividades en el río llevar la basura a casa o echarla a los contenedores. 2.- Bakarrik beharrezkoa den ura erabili egunerakotasunean. Hacer uso, sólo del agua que necesitemos. 3.- Ibaietako animaliak hobeto zaindu. Cuidar mejor los animales del río. 4.- Boteilako ura erosi beharrean txorroteko ura edan. En lugar de comprar agua embotellada, beber agua del grifo.
URA ETA IBAIAK / EL AGUA Y LOS RIOS IKASLEEN PROPOSAMENAK 1.- Sentsibilizazio kanpaina bat egin ura aurrezteko, eta pestizidak ez erabiltzeko, euria egindakoan ibaira joaten bait dira. Hacer una campaña de sensibilización en el uso adecuado del agua, y para eliminar el uso de pesticidas, ya que cuando llueve van al río. 2.- Ibaiaren urari etekin gehiago atera: ureztatzeko, argia sortzeko,… Hacer otros usos del agua de los río: regadío, producción de electricidad,… 3.- Ibaiak gehiago garbitu, tarteka beraien egoera kontrolatu. Eta fabriketako ur zikinak isurtzen ez utzi. Cuidar y limpiar más los ríos, de vez en cuando controlar su estado. Y no permitir que las fábricas viertan aguas sucias.
URA ETA IBAIAK / EL AGUA Y LOS RIOS IKASLEEN PROPOSAMENAK 4.- Etxeetako kontsumoak kontrolatu eta pasatzen denari limiteak jarri. Controlar los consumos domésticos, y en casos graves poner límites. 5.- Ibaiaren ondoan zakarrontzi gehiago jarri. Poner más contenedores al lado del río. 6.- Uraren kalitatea hobetzea, ura garbitzeko alternatiba berriak bilatu. Mejorar la calidad del agua, buscar nuevas alternativas para tratar el agua.