Curso de capacitación sobre “Seguridad y Salud Ocupacional en el Trabajo”

DIPLOMADO EN FORMACIÓN PARA LA DOCENCIA Y LA CAPACITACIÓN ACTIVIDAD PARCIAL

CURSO:

Investigación educativa

DOCENTE:

Rosa Tafur Puente

TUTORA:

Carolina Torres Z.

ALUMNO:

Rojas Cornejo, Henry Michael

Julio, 2014 Lima – Perú

1.- Contexto de la investigación 1.1.- Ubicación La presente propuesta de investigación tiene como antecedente el curso de capacitación sobre “Seguridad y Salud Ocupacional en el Trabajo” realizado el quince de enero de este año en la unidad “Iscaycruz” perteneciente a la empresa minera “Los Quenuales”, ubicada a 5000 msnm, en la provincia de Oyón, departamento de Lima. El curso se realizó bajo el modelo de enseñanza a distancia con dos días de sesión presencial realizada en la misma unidad minera, y con la presencia de treinta participantes entre obreros y personal administrativo de la empresa.

1.2.- Características de la población La población objeto de investigación comprende al personal obrero, técnico y profesional de la unidad “Iscaycruz” perteneciente a la empresa minera “Los Quenuales”, que participó en el curso de capacitación sobre “Seguridad y Salud Ocupacional en el Trabajo”.

1.3.- Características sociales, económicas y culturales En la provincia de Oyón encontramos tres empresas mineras: la Minera Buenaventura, la Minera Los Quenuales y la Minera Raura. Las relaciones entre la empresa minera los Quenuales y las comunidades campesinas ubicadas en su zona de influencia se han caracterizado por ser cordiales. De hecho, una gran parte del personal obrero pertenece a estas comunidades, mientras que el personal técnico y profesional generalmente proviene de la provincia de Lima.

Existe una brecha en el nivel de educativo de los trabajadores que participan de la actividad minera en el país, el cual se corrobora a partir de una publicación del diario online Mining Press Perú, especializado en informar sobre la realidad de la minera nacional, de América Latina y el exterior, que señala en su publicación del 14 de enero de 2014 que para este año el sector minero contratará más obreros que técnicos, no siendo indispensable que tengan estudios técnicos sino solamente que hayan terminado el nivel secundario. La escasa profesionalización de los obreros en la actividad minera (la empresa los Quenuales no escapa a esta realidad), puede terminar por impactar negativamente no sólo en la productividad sino también en los salarios, los cuales siguen siendo atractivos al compararlos con lo que podrían obtener si se dedicaran a otras actividades.

En lo que respecta al curso indicaremos que el 60% de los que participaron eran obreros, los cuales declararon que tenían muy poca pericia en el uso de herramientas informáticas; el resto eran técnicos y profesionales de los cuales la mitad indicaron haber seguido un curso online al menos en una ocasión.

1.4.- Otros Tomando como referencia la información obtenida durante la fase presencial del curso, se pudo inferir sobre el grupo objetivo lo siguiente: a) Desarrollo cognoscitivo: Población adulta joven y media, y cuyo desarrollo cognoscitivo corresponde a los estadios de logro y responsabilidad respectivamente (Bartra, citado por Bernabé; 61:2014). b) Características psico-físicas: La misma naturaleza del trabajo en la mina exige que las personas estén dotadas de vigor físico y emocional. La principal fuente de recursos minerales se encuentra en la Cordillera de los Andes por encima de los 3000 m.s.n.m., razón por la que los trabajadores deben soportar durante el invierno duras condiciones climáticas. En definitiva, si bien es cierto el trabajo en mina reporta muchos beneficios económicos para el trabajador, el estrés por el ritmo de trabajo determinado por la búsqueda de mayor productividad -, puede provocar un impacto negativo en su vida familiar y personal. c) Estilos de aprendizaje: Predomina el estiló pragmático. No se efectuó una evaluación diagnóstica para determinar los estilos de aprendizaje de los participantes, pero se puede inferir a partir del diálogo inicial donde expresaron sus expectativas con respecto al curso, un marcado interés por aplicar lo aprendido en su labor diaria.

2.- Análisis de situaciones problemáticas encontradas 2.1.- Cuadro de análisis según formato (paso b) Algunos datos indicados en el cuadro fueron obtenidos a través de una encuesta de satisfacción realizada a los participantes al final del curso.

El 33.33% de los participantes

Determinar la necesidad o dificultad Poca efectividad de la

A través de la investigació

indicaron que la metodología

metodología didáctica empleada

conocerán las razones de

propuesta no permitió el

en el curso.

efectividad de la metodolo

Situación problemática

Justificación

intercambio de reflexiones y

didáctica empleada, a fin d

experiencias sobre los temas

poder efectuar las modifica

tratados. La participación en los

en las estrategias, método

foros disminuyó en un 40% en las

técnicas didácticas que se

dos últimas semanas, lo que

en las próximas versiones

motivó que los tutores

curso, y de esta forma,

intensificaran las comunicaciones

adecuarlas a las necesida

con los alumnos – a través del

Escaso seguimiento al progreso

correo electrónico o llamadas

de los participantes por parte de

telefónicas -, a fin de motivarlos a

los tutores.

continuar participando en el

formativas de los participa

Es necesario que los tutor

conozcan las particularida

los participantes (estilos d

curso.

aprendizaje, intereses, etc

de poder brindar una aten personalizada.

Se requiere investigar sob posibles causas de la

disminución de la participa

los alumnos durante el cur pues esto representa un

obstáculo en la consecució

los objetivos de la interven educativa.

Los participantes en el curso

Falta de adecuación a la realidad

Se requiere validar las

manifestaron que no sabían

de cada uno de los participantes

actividades propuestas en

cómo desarrollar algunas

de algunas actividades

curso a fin de adecuarlas a

actividades propuestas en el

propuestas en el cuso de

experiencias y conocimien

curso de capacitación, afectando

capacitación.

previos de los participante

por lo tanto su desempeño.

importante identificar aque

Indicaron además que por la

actividades que favorecen

misma carga laboral, muchas

logro de aprendizajes

veces les era imposible entregar

significativos.

a tiempo las tareas.

El 66.67% de los participantes

Poca efectividad de los

Se requiere evaluar la per

manifestaron que los materiales

materiales didácticos en el

de los materiales didáctico

que se elaboraron para el curso,

aprendizaje de los participantes.

empleados en el cuso, pue

no fueron suficientes para lograr

estos constituyen element

un buen desempeño. La media

importantes del acto didac

aritmética de las calificaciones

en el logro de aprendizaje

obtenidas por los participantes a

Insuficiente información de los

significativos por parte de

través de evaluaciones sumativas

aprendizajes de los participantes.

participantes.

arroja un valor de 12.98. La nota mínima para aprobar el curso era de 12.

Se requiere validar los

instrumentos de evaluació

propuestos. Un empleo ad de las evaluaciones nos

proporcionaría información sobre los aprendizajes de participantes, así como la

efectividad de la intervenc

educativa en función de lo objetivos alcanzados.

3.- Identificación de la situación problemática a investigar 3.1.- Situación problemática elegida a manera de título La importancia de la metodología didáctica para el logro de los aprendizajes.

3.2.- Justificación del problema (¿por qué desea investigarlo?)

Revilla define las estrategias como “el conjunto de acciones educativas que el docente selecciona, organiza y secuencia para asegurar experiencias que favorezcan el aprendizaje del que aprende y comprenden” (Revilla, citado por Bernabé 2014:49). Por tal motivo, a fin de asegurar aprendizajes significativos en los participantes es que se propone investigar qué metodología es la más adecuada para ser empleada en un curso que se desarrolla en modalidad a distancia.

3.3.- Pregunta de investigación ¿Qué tipo de metodología didáctica es la más adecuada para facilitar los aprendizajes de los participantes al curso en modalidad a distancia sobre “Seguridad y Salud Ocupacional en Trabajo” organizado en la empresa minera los Quenuales?

3.4.- Formulación de objetivos: general y específicos Objetivo General Determinar qué tipo de metodología didáctica es la más adecuada para facilitar los aprendizajes de los participantes al curso en modalidad a distancia sobre “Seguridad y Salud Ocupacional en Trabajo” organizado en la empresa minera los Quenuales Objetivos específicos 

Identificar las aptitudes y estilos de aprendizaje de los participantes a fin de



determinar qué estrategias de enseñanza se emplearán en el curso.

Identificar los procedimientos didácticos que se emplearán los cuáles se derivan



del método seleccionado.

Identificar las técnicas didácticas que se adecúan a los objetivos de aprendizaje.

Bibliografía BERNABÉ, Cecilia 2014 Unidad Didáctica 3: Dimensión mediacional e instrumental de la didáctica.

Módulo para el Diplomado en docencia para la formación y la capacitación.

Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

FANDOS, Manuel, José JIMÉNEZ y Angel González 2002 “Estrategias didácticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación”. Acción Pedagógica. Volumen 11, número 1, pp. 28-39.

Consulta: 28 de mayo de 2014. <http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0003.pdf>