9
KUUSI KUUSI K:TA K:TA l Rehtorin kouluvuosi alkoi kasvatuspsykologian professorin Kirsti Longan inspiroivalla luennolla, joka koski opettajien jaksamista. Hänen ydinsanomansa oli, että työn imu ja uupuminen ovat hyvin lähellä toisiaan. Luennon lopuksi johtamisen periaatteet ja ihmisten kohtaaminen kiteytettiin viiteen K:hon: “Kunnioita, Kuuntele, Kiinnostu, Kannusta ja Kiitä”.Toinen yhtä tärkeä ajatus koulun väelle kuului näin: “Hyvä on erinomaisen pahin vihollinen.” Tämä periaate tarkoittaa, ettei aina pidä tavoitella erinomaista, koska hyväkin riittää. Viiden K:n joukko laajeni kuitenkin kuudeksi Torkkelissa.Tuo kuudes on ”Kyttää”. Meille se merkitsee toisista huolta pitämistä. Lukukauden alussa emme aavistaneet, miten suurimerkityksinen tuo kuudes onkaan. Iloa ja menestystä Lukuvuosi on ollut menestyksekäs. Euroopan sosiaalirahaston Tunne työ -hankkeen Minä brändinä -kurssi on niittänyt huomiota ja kiinnostusta. Kurssilla opiskelijat saivat myydä omaa osaamistaan yrityksille tekemällä tilaustöitä. Näin he oppivat, että heidän osaamisellaan on jo nyt työelämässä kysyntää. Brändi-kurssilaisista koottu ryhmä voitti Kelan innovaatiokilpailun ”Nuoruuspakkaus”. Myös valtakunnallisesta Nuori Sokrates -väittelykilpailusta tuli voitto kotiin. Torkkelissa toimii aktiivinen mediatiimi, jonka jutut ja kuvat koulun arjesta ja juhlasta ovat lisänneet entistä enemmän koulun näkyvyyttä. Panostus on poikinut hedelmää. Hakijamäärä pysyi suurena ja sisäänpääsykokeissa oli ennätysmäärä hakijoita huolimatta siitä, että koe tehtiin ensimmäistä kertaa etänä. Koronakevät Koko maailman, niin kuin Torkkelinkin, elämä mullistui keväällä koronan myötä. Maaliskuun alusta odotimme ”sormet näppäimillä” Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan päätöstä siirtyä etäopetukseen, kun ympäröivissä kunnissa päätös oli jo tehty. Odo2
tin myös, reagoisiko YTL tilanteeseen tiivistämällä ylioppilaskokeitten aikataulua. Päätös tiivistämisestä tulikin, mutta melko myöhään, kun ajattelee opiskelijoiden valmistautumista ja koulujen järjestelyjen muuttamista erittäin lyhyellä varoitusajalla. Hyvin nopeasti järjestelyt saatiin tehtyä. Kokeet järjestettiin suunniteltua lyhyemmässä ajassa, mutta tiloja tarvittiin enemmän, jotta opiskelijat saatiin sijoitettua fyysisesti riittävän etäälle toisistaan. Samaan aikaan siirryttiin etäopetukseen. Tämä oli mahdollista vain, koska opettajakunta jousti ja venyi äärimmilleen. Opettajat tekivät töitä yötä päivää siirtääkseen opetuksensa verkkoon ja muuntaakseen kurssinsa verkkopedagogisesti mielekkäiksi. Kuvataidekurssien muutokset olivat erityisen vaativia. Kuvataideopettajat tuottivat lyhyessä ajassa täysin uutta materiaalia kursseille, joita normaalisti opetetaan vain lähiopetuksena. Suunnittelimme myös uuden tavan pitää sisäänpääsykokeen etänä. Toteutus onnistui yli odotusten, ja mallimme levisi myös muiden pääsykokeita järjestävien koulujen hyödyksi. Tuo kuudes K eli “Kyttää” on ollut kuitenkin kaikkein suurin huolemme etäopetuksessa. Miten voimme huolehtia opiskelijoistamme, jos emme heitä näe? Miten huolehdimme, ettei kukaan ”katoa”? Määräsinkin viidennen jakson alussa opettajat pitämään kaksi ensimmäistä viikkoa kaikki oppitunnit etätapaamisina eli “Meetteinä”, jotta saimme rakennettua opiskelijoille työrytmiä. Pedagogisesti määräys ei ollut aivan perusteltu, mutta kertoo yhtä kaikki Torkkelin hengestä. Entä miten huolehdimme yhteisöllisyydestä, jos emme saa olla fyysisesti samassa paikassa? Mitä teki Torkkeli? Rehtori,T-Rex, päätti, että jokaisena aamuna pidetään aamunavaus. Opiskeluhuoltoryhmä piti Tsemppitsufeita, lautapeli-iltoja ja Tsemppikanavaa. Joka perjantai järjestettiin tunnin kestävä “virtuaalinen teehuone” kahootteineen ja DJ Macen diskoineen. Ja opiskelijat tulivat mukaan suurin joukoin, onnellisina, koska näkivät edes ruudussa toisiaan ja opettajiaan.
