Issuu

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–4. trinn

Nye Gaia Lærerens bok

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

Et land med en spennende historie

Tips til arbeid med nye ord og begreper

Kommentarer til oppgavene

Et land med en spennende historie en ruin er restene etter et gammelt byggverk. Har du sett en ruin noen gang?

Forslag til delmål

Parthenon – en verdensberømt ruin

Eleven skal kunne: • forklare hva Parthenon er. • skrive tre faktasetninger om Akropolis. • gi tre eksempler på historiske kilder. • nevne noe som kildene kan fortelle oss. • forklare ordene «tempel», «historisk kilde» og «arkeolog».

Hvert år drar over 250 000 nordmenn til Hellas på ferie. Der kan vi bade og sole oss. Men vi kan også finne spor etter landets helt spesielle fortid.

tempel – en bygning der folk ber til gudene sine

Hovedstaden i Hellas heter Athen. Der er det varmt om sommeren. Men selv på de aller varmeste dagene kan du se svette turister som strever seg oppover bratte bakker mot et gammelt, ødelagt tempel. Tempelet heter Parthenon. Det ligger på Akropolis, som er en høyde over Athen. Dette tempelet er en av verdens mest kjente bygninger. I nesten 2500 år har det ruvet over Athen. Og dette er ikke den eneste gamle ruinen du finner i Hellas. Overalt kan du finne spor av grekernes spennende historie.

Her ser du ruinene på Akropolis.

Det gamle tempelet er en historisk kilde. Tempelet viser oss hva slags bygninger menneskene klarte å lage for mer enn 2000 år siden. I tempelet Parthenon tilba grekerne gudene sine, og vi forstår at gudene var viktige for dem. Hvorfor skulle de ellers lage en så flott bygning til ære for gudene? I nærheten av tempelet har arkeologer gravd fram deler av statuer som ble laget lenge før Parthenon. Arkeologene har også funnet rester av en festning som er 1000 år eldre enn det berømte tempelet.

Mange kilder fra det gamle Hellas

G a i a 5 s a m f u n n s fa G

arkeolog – en som finner spor etter mennesker som har levd før oss

bokstav

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ

Uttale

bokstav

Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

b,V G D e (kort) Z E (lang) TH i k l M

Uttale n kS O P r s t Y

• Steder der man tilber gudene ligger ofte på høyder. Slik er det også i Norge. De før-kristne gudehovene lå som regel høyt, og kirkene ble gjerne lagt på samme sted. • Det var tidligere en festning der Parthenon ligger. Festninger ligger ofte på høyder, for der er de vanskeligere å erobre. Det kan vises til mange norske eksempler.

f H PS O, Å

Vasen er 2600 år gammel. Vi ser gårdsarbeidere som plukker oliven.

19. Se kommentar under Illustrasjoner. Utfordring: Gi elevene følgende ord i tillegg som de må ha med i svaret: ruin, tempel, Parthenon og guder. 20. Elever som klarer å svare raskt, kan skrive flere navn med greske bokstaver. Alternativ: Skriv navnene på den digitale tavla, og løs oppgaven i fellesskap.

Hmm ... Hvorfor tror du tempelet Parthenon ligger på en høyde?

DET GAMlE HEllAS

Gaia 5 samfunnsfaG

Sokrates’ siste dager da han fikk valget mellom å tømme giftbegeret eller bli landsforvist. Derimot kan tolking av skriftene by på utfordringer: Vi kan ikke automatisk overføre vårt verdensbilde til de gamle grekerne. Deres oppfatning av verden var en annen enn vår.

Nyttig informasjon om foto og illustrasjoner

historisk kilde – noe som l ærer oss om fortiden og menneskene som levde da

DET GrESkE AlFAbETET I DAG

Det er ikke bare bygninger og statuer som forteller oss om livet i det gamle Hellas. Det finnes også mange andre kilder. Vaser og krukker var ofte dekorerte, og viser mennesker både i arbeid og på fest. Dekorasjonene viser mennesker som sliter i gruvene eller på åkeren, og vi kan se at de pynter seg til selskap. Vi kan se dem lese opp historier for hverandre, eller at de spiller instrumenter. Dekorasjonene gir oss en idé om hvordan menneskene levde. Også skriftlige tekster er viktige kilder. En del av det som de gamle grekerne skrev, er bevart. Grekerne skrev på papyrus. Tekstene ble ofte skrevet av, og det er disse avskriftene som er bevart.

Fagstoff Hvordan kan vi vite noe om hva som skjedde for om lag 2500 år siden? Spørsmålet er viktig. Kompetansemålene i læreplanen legger stor vekt på historisk metode og kildegransking. Alt fra tidlige klassetrinn skal elevene reflektere over metodiske spørsmål. De skal ikke bare lære om ulike historiske hendelser, de skal også lære hva historisk vitenskap er. I flere hundre år har arkeologer foretatt utgravinger i Hellas. Arbeidet skjøt særlig fart etter at Hellas ble en selvstendig nasjon i 1830. Man har klart å rekonstruere templer, teaterscener og andre bygninger, og man har funnet rester etter statuer, mosaikker, vaser osv. Alt har bidratt til at man kan danne seg et inntrykk av den gamle greske kulturen. Og arbeidet fortsetter. Utgravinger i det nordlige Hellas avdekket for eksempel i 2009 nye funn som kaster lys over kongeriket Makedonias historie. Aleksander den store var konge i Makedonia. Også skriftlige kilder er viktig når man skal danne seg et bilde av gammel gresk historie. Det finnes mange skriftlige kilder. Mange grekere kunne lese og skrive. I de fleste byene var det skoler der gutter fra bedrestilte familier fikk utdannelse. De færreste skriftlige kildene er bevart i original, men via avskrift. Likevel hersker det liten tvil om ektheten i for eksempel Platons skildring av

Hmm … -spørsmålet La elevene diskutere fritt. Det er to gode forklaringer:

akropolis – en høyde full av kilder

Illustrasjoner Generelt om illustrasjoner: La elevene fortelle hva bildene viser. Hva kan vi lære når vi ser på disse bildene? Kan vi lære en ting fra hver illustrasjon? Side 4: Parthenon, slik det ligger i dag, på fjellet Akropolis Klassesamtale: Har noen elever vært på Akropolis? La dem fortelle. Felles diskusjon i klassen: Du får valget mellom å se Parthenon eller å dra på stranda. Hva ville du valgt? Hvorfor? Vis også elevene at det er andre ruiner på bildet. Dette kan kobles til teksten på side 5, «Akropolis – en høyde full av kilder».

Side 5: Gårdsarbeidere som plukker oliven Spørsmål (individuelt, i klassen eller i grupper): Hvem var disse arbeiderne? Folk som selv eide trærne? Gårdsarbeidere som fikk lønn? Eller kanskje slaver? Her finnes det ikke fasitsvar, men spørsmålene kan fungere som introduksjon til det som skrives om slaver på side 9. Læreren kan fortelle at oliven er en stor gresk eksportartikkel, og at grekerne ennå bruker svært mye oliven, for eksempel i salater. Har noen av elevene spist oliven? Liker de det?

Viktige ord

Introduksjon til temaet

Ressurser i andre komponenter

• Oppvarmingsspørsmålet. Målet er å få fram kunnskap som elevene har om ruiner. Finnes det ruiner i nærområdet deres? Har noen hørt om eller sett ruiner i Norge eller i andre land?

• Tempel. Ordet vil være kjent fra RLE. Samtal kort om hvordan ordet blir brukt i dette faget. • Historisk kilde. Noen elever vet hva en kilde er i forbindelse med søk etter informasjon. Her presiseres og avgrenses begrepet til «historisk kilde». • Arkeolog. Forklar at en arkeolog på mange måter arbeider som en detektiv. Han/hun skal finne spor og opplysninger om hendelser i fortiden.

• Kopiperm, arbeidsark 6. Tankekart om historiske kilder. Ta utgangspunkt i læreboka og arbeid gjerne i samlet klasse. Elevene bør oppmuntres til å komme med forslag til hva vi kan lære av hver av kildene utover det som boka nevner.

• Kopiperm, arbeidsark 7. Eksempel på utfylt tankekart om historiske kilder. • Kopiperm, arbeidsark 3. Viktige ord. Arbeid i samlet klasse. Fyll inn forklaringer på ordene «tempel», «historisk kilde» og «arkeolog». • Kopiperm, arbeidsark 8. Gresk dekor. Elevene øver på noen greske border og bruker dem til dekor.

Fasit Faktaspørsmål 1 2 3 4

Akropolis Ruiner Arkeolog Papyrus

Arbeidsark 27 1a Zevs elsker Hera (av og til).

Flere aktiviteter • Tidslinjen. Bruk tidslinjen i klassen, og minn elevene om når Parthenon ble bygd. Understrek at perioden heter antikken. • Internett/oppslagsverk. Finn ut hva ordet «akropolis» betyr. Bruk gjerne to ulike kilder. (Ordet betyr byhøyde, en festning som ligger høyt i en gammel gresk by.)

Tips til ulike faser i undervisningsforløpet

Det gamle hellas

Lærerens bok er en praktisk og god ressurs for læreren. Den inneholder fasit, undervisningstips og forslag til differensiering. Lærerens bok er bygd opp på samme måte for alle trinn. • praktisk og intuitiv, som i Multi • følger grunnboka side for side • inneholder faglig bakgrunnsstoff til lærer • gir tips til ulike faser i undervisningsforløpet • kommer med forslag til differensiering • har forslag til flere aktiviteter knyttet til temaet • viser til arbeidsbok, kopiark og Smart Tavle • har spiralbundet rygg

Nye Gaia lærerrom På nettstedet til Nye Gaia finnes det et eget lærerrom. Her er det en ressursbank med nyttige tips, forslag til årsplaner, undervisningsopplegg og kopioriginaler samt inngang til Smart Tavle og verktøyet Smart Time. Ressursbanken er gratis, men krever pålogging.