Portafolio de Iris Villarreta- Aprendizaje

Universidad de Panamá Licenciatura en Docencia de Física Profesor: Magister Samy S. Arrocha Elaborado por: Iris Villarreta Alveo Cédula: 3-715-160

Aprendizaje PSIPED – 211

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“Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y volver a aprender.”

Alvin Toffler

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Tabla de Contenido INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 4 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA ........................................................................... 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .................................................................................. 6 MÓDULO 0: GENERALIDADES DEL CURSO ................................................................ 7

MÓDULO 1: NEUROFISIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ....................................... 8 MÓDULO 2: NATURALEZA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ......................... 9

MÓDULO 3: ACTIVIDAD COLABORATIVA ................................................... 11 MÓDULO 4: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ................................................................. 13 ACTIVIDAD FINAL: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ................................................... 14

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ................................................................................. 15 GLOSARIO ..................................................................................................................... 16 MATERIAL DE APOYO UTILIZADO DURANTE EL CURSO ...................................... 18 APPS, Herramientas y Plataformas .......................................................................... 18 Grupo de WhatsApp................................................................................................ 18

AGRADECIMIENTO / EXPERIENCIA .......................................................................... 19 EVIDENCIAS DE TRABAJO ........................................................................................... 20 CONCLUSIÓN ............................................................................................................... 22 EVALUACIÓN DESCRIPTIVA REFERENTE AL CURSO................................................ 23 BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 24

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INTRODUCCIÓN La sociedad del conocimiento exige cambios en los paradigmas educativos que superen las ofertas curriculares basadas en conocimientos enciclopédicos y eruditos centrados en la transmisión de conocimientos. El diseño de nuevas estrategias y formas de aprendizaje de ha recibido un buen impulso en los últimos años.

Se presenta como trabajo final de esta materia de aprendizaje, el portafolio que es un documento que integra y organiza las evidencias que se consideran fundamentales para representar las competencias establecidas en el perfil de egreso. Se trata de una colección de distintos tipos de productos seleccionados por la relevancia que tuvieron con respecto al proceso de aprendizaje, por lo que muestran los principales logros y aspectos a mejorar en el desarrollo y la trayectoria profesional de quien lo realiza.

Se detalla el presente portafolio en secciones iniciando con la importancia de la Asignatura Aprendizaje en el ámbito educativo. Luego se presentan las actividades de aprendizaje realizadas por módulo que se desarrollaron en el curso, seguido se incluye las reflexiones de aprendizaje significativos adquiridos en el curso. Se añade un glosario de términos de interés y relevancia que ayudan a comprender cada una de las secciones estudiadas en la asignatura aprendizaje; Se agregó el material de apoyo, donde se incluyen los apoyos didácticos utilizados; un breve agradecimiento por la experiencia obtenida con este curso; se presentarán evidencias de las actividades investigadas, y una pequeña evaluación descriptiva referente al curso.

Un aspecto digno de observación es que no solo se presentan las evidencias, sino que cada una de las actividades presentadas en este portafolio demanda una reflexión y análisis que me permite autoevaluarme, conocer más a fondo mi proceso de aprendizaje y encontrar mis debilidades, áreas de oportunidad y mis fortalezas; con ello se busca que posteriormente vaya en busca de la mejora, es decir, que aplique la metacognición.

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IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA El Aprendizaje, es un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

Sabemos que a lo largo de nuestra vida atravesamos un proceso constante de aprendizaje.

Más allá del ámbito de la educación formal, los estímulos que recibimos permanentemente del mundo que nos rodea, generan una interacción con él que constituye nuestra experiencia. La capacidad de aprender y adquirir conocimiento, de manera académica o en forma empírica, es una de las más destacadas cualidades de los seres humanos.

Contemplado los aspectos que involucra el estudio del aprendizaje podemos crear entornos óptimos de aprendizaje, que sumerjan a los alumnos en una experiencia educativa adecuada, incluyendo tanto el ambiente físico, como el entorno social, organizacional, pedagógico y emocional, promoviendo que el alumno consolide e interiorice la información procesándola activamente.

La educación del siglo XXI está experimentando, desde hace algún tiempo, una serie de transformaciones tanto dentro como fuera del salón de clase. A pesar de los cambios en el campo educativo, conocer y entender el proceso de enseñanza-aprendizaje es clave para crear una efectiva acción pedagógica.

Para construir un aprendizaje significativo en los estudiantes, los docentes debemos dar respuesta a tres cuestiones claves: ¿quién aprende? ¿cómo aprende? y ¿qué, cuándo y cómo evaluar? Un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje nos ayudará a responder y actuar ante estos retos educativos.

¡La manera de enseñar a cambiado y la manera de aprender también!

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Como evidencia se presentan las actividades que se realizaron durante el I semestre 2022 en la catedra de aprendizaje. Dividido de acuerdo con los 4 módulos desarrollados en el curso.

MÓDULO 0: GENERALIDADES DEL CURSO Este módulo fue de Bienvenida, donde se indicaron los parámetros generales del curso, y se intercambiaron puntos de vista individuales en los foros de presentación e introducción del curso.

Foro de fiesta académica virtual

Foro de reflexión

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MÓDULO 1: NEUROFISIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Actividad 1. Glosario (Actividad Individual)

Actividad 2. Análisis Reflexivo (Actividad Individual)

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Actividad 3. Cuestionario (Actividad Individual)

MÓDULO 2: NATURALEZA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Actividad 1: Glosario (Actividad Individual)

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Actividad 2: Foro Colaborativo (Actividad colaborativa)

Actividad 3: Cuadro Resumen (Actividad Individual)

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MÓDULO 3: ACTIVIDAD COLABORATIVA Actividad 1: Trabajo en Equipo y Organización (Actividad Grupal) En esta actividad se escogió el Tema #1. Aprendizaje y Concepto de Aprendizaje. Lo que se notificó vía grupo de WhatsApp. La presentación se hizo virtual, utilizando la plataforma Google Meet.

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Actividad 2: Entrega de Power Point y Tríptico (Actividad Grupal) Presentación PPT

Tríptico

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Actividad 3: Exposición Individual (Actividad Individual)

MÓDULO 4: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Actividad 1: Presentación en Power Point y Enlace en calameo (Actividad Individual)

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ACTIVIDAD FINAL: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Portafolio de Evidencias, diseño en Word

Portafolio Digital publicado como Revista en ISSUU

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REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ❖ En este curso pude conocer primeramente todo acerca de la neurofisiología del cerebro porque antes de adentrarme en el concepto de aprendizaje es importante conocer como esta formado ese órgano tan valioso de nuestro cuerpo que tiene relación con el aprendizaje, cumpliendo la función de controlar y regular la mayoría de las funciones del cuerpo y de la mente. Reconociendo la importancia que tiene el cerebro en el proceso enseñanza-aprendizaje. Propiciando la comprensión de los conceptos que tienen una relación con el aprendizaje. ❖ Se logró conocer e identificar el concepto Educación, Psicología, Aprendizaje y Psicopedagogía y algunos aspectos relevantes en el desarrollo histórico de la Psicopedagogía. Valorando el papel que juega la Psicopedagogía en el proceso educativo. ❖ Se pudo ampliar conocimientos en cuanto a los estilos de aprendizaje y los tipos de inteligencia; que nos sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. ❖ Conocimos las teorías del aprendizaje y como han evolucionado de manera que nos ayudan a analizar de manera reflexiva las diferentes bases teóricas. Reforzando los conocimientos sobre los diferentes tipos de teorías. Pudimos conocer a profundidad el término aprendizaje e indagar en que consistían las diferentes teorías de aprendizaje que surgieron a través del tiempo, según Numerosos psicólogos y pedagogos que han aportado amplias teorías en la materia; Cada una retoma ideas de las anteriores enriqueciéndolas a su vez con nuevas aportaciones. Es recomendable analizarlas continuamente ya que siempre podemos descubrir aspectos que pueden apoyar nuestra práctica. Cada una de las teorías, posee características muy interesantes, las cuales pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden.

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GLOSARIO Ansiedad: es una reacción humana natural que afecta a la mente y al cuerpo. Puede ser una reacción normal al estrés. Es un sentimiento de miedo, temor e inquietud. Puede hacer que sude, se sienta inquieto y tenso, y tener palpitaciones. Tiene una importante función básica de supervivencia: la ansiedad es un sistema de alarma que se activa cuando una persona percibe un peligro o una amenaza.

Aprendizaje: proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

Atención. Supone que nuestra mente se centra en un estímulo concreto.

Cerebro: es el órgano central del sistema central nervioso, interpreta los impulsos generados por el sistema nervioso. Localizado en la cabeza del ser humano y protegido por el cráneo.

Competencias: habilidades, capacidades y conocimientos que una persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea.

Educación: La educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social.

Estilos de Aprendizaje: son las formas en que el cerebro percibe y procesa lo que necesita para aprender.

Estructura cognitiva: proceso mental, que las personas emplean para poder entender la información que reciben. La estructura cognitiva permite la organización de dicha información, de tal manera que la persona pueda aprender y recordar, es decir que estas estructuras integran lo que es la comprensión y la memoria.

Estrés: es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso.

Habilidades: Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con facilidad.

Imitación: copiar o imitar a otro, producto de la observación de las conductas ajenas.

Inteligencia: Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

Intrapersonal: habilidad que permite a una persona conocerse a sí misma y comprender su propia manera de actuar, sentir y pensar.

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Maduración neurológica: es el nivel de organización y desarrollo madurativo que permite el desenvolvimiento de funciones conductuales y cognitivas acordes a la edad del individuo.

Neuropsicología: Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño cerebral. Su objeto de estudio es el conocimiento de las bases neurales de los procesos mentales complejos.

Neuro aprendizaje: es una disciplina que combina la psicología, la pedagogía y la neurociencia para explicar cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje. Esto nos permite enfocarnos mejor en la forma como el cerebro procesa la información y como conectar con ella.

Pedagogía: Conjunto de saberes que buscar tener impacto en el proceso educativo, como ciencia social e interdisciplinar está enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia. La pedagogía permite al docente elaborar, a través de la didáctica, las estrategias y métodos que permitan que la totalidad de sus alumnos se encuentren en las mismas condiciones para adquirir y apropiarse de los contenidos impartidos, como parte de su proceso formativo.

Psicología: ciencia que se encarga de indagar la mente del ser humano y, por consiguiente, su conducta, separando objetivamente su estado mental y su comportamiento, de manera que se puedan explicar detalladamente cómo es el funcionamiento de esa área cognitiva del cerebro, encontrar el origen de los fenómenos mentales que se puedan presentar en el ser humano genéticamente o por motivos ajenos a su voluntad y elaborar una serie de elementos o leyes que puedan regularlos.

Percepción.: Nos permite ver y darnos cuenta de lo que está sucediendo en una situación determinada. Nos ayuda a interpretar y dar un significado a una situación.

Teoría constructivista: se basa principalmente en la construcción del conocimiento, y no en su reproducción. Un aspecto esencial es que se enfoca en tareas auténticas, las cuales tienen relevancia y utilidad en el mundo real.

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APPS, Herramientas y Plataformas Grupo de WhatsApp

Correo electrónico Aula Virtual (Google Classroom) Sala de reuniones de google meet Paquete Office (Word y power point) Internet Canvas Calameo Isuu ISSUU

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AGRADECIMIENTO / EXPERIENCIA Primeramente, quiero dar gracias a Dios por darme la vida, salud y oportunidad de estar asistiendo a la universidad a capacitarme y aprender cada día cosas interesantes, y luego agradecer a mi estimado profesor Samy Arrocha por la entrega a su labor docente. Es para mí un placer observar la entrega del profesor al momento de impartir sus clases muy objetivas y constructivas; con temas, estrategias y metodologías actualizadas y de experiencia vividas, que van con el enfoque moderno de la educación actual de nuestro país Panamá.

Además, quiero agradecer a mi familia que me brinda su apoyo, mi esposo, mis hijos, mis padres, mis hermanas, y de una manera muy especial a mis amigos Kevin e Hipatia que han estado allí cada día de este semestre animándonos unos a otros. Y a mis compañeros de salón, que me han servido como referencia para seguir ofreciendo lo mejor de mí ya que son muy inteligentes y lleno de virtudes maravillosas y cada uno ha aportado en este proceso de aprendizaje algo valioso a mi conocimiento con sus vivencias en las exposiciones que presentábamos en la asignatura de aprendizaje. Confiando en Dios que siempre tiene el control de todo y conoce nuestros caminos, deseo lo mejor para cada uno de los mencionados, se les quiere y aprecia con mucho cariño.

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EVIDENCIAS DE TRABAJO

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CONCLUSIÓN Podemos concluir que el aprendizaje a lo largo de la vida, es un proceso continuo que abarca todos los aspectos de la vida de un individuo, ya sea de tipo formal e informal, con el fin de que se pueda preparar para afrontar los diferentes desafíos a nivel profesional y personal.

En este sentido, es importante que los gobiernos y la sociedad en general promuevan la educación, en cualquiera de sus modalidades, para lograr construir una base para una buena convivencia y tolerancia hacia sus semejantes y sus opiniones. Además, brinda la confianza necesaria para emprender proyectos que beneficien tanto al individuo como al colectivo.

En toda circunstancia, la vida nos enfrenta con la posibilidad de aprender cosas nuevas, poniendo a prueba nuestras habilidades y resiliencia. Por eso el aprendizaje es una herramienta de crecimiento continuo, en el que la educación es el marco que lo propicia desde la primera infancia.

Gracias a nuestra capacidad de aprendizaje, podemos rectificar nuestro comportamiento, moldear ciertas conductas ineficaces, adquirir habilidades sociales, lidiar de mejor forma con las situaciones cotidianas. El aprendizaje es, por encima de todo, una fuente de esperanza para el futuro. Lo que podamos aprender ahora quizás lo necesitaremos más tarde (como padres, amigos, docentes). Lo que en este momento nos condiciona quizás pueda modificarse con otro aprendizaje que permita adquirir nuevas estrategias.

Considero que el curso de aprendizaje impartido por el profesor Samy Arrocha lleno mis expectativas, ya que logró sincronizar lo que esperaba aprendiéramos como alumnos, trabajándonos por módulos muy compactos y dinámicos llevándonos a realizar talleres cortos y muy nutridos en información, usando técnicas de enseñanza adecuadas a nuestro nivel cognitivo y su forma de evaluación del conocimiento adquirido fue muy objetivo y atinado en cuantos a nuestras destrezas y habilidades apoyadas en la tecnología.

Aprovechamos al máximo todas esas ocasiones que tuvimos esas exposiciones dialogadas con todo el grupo de compañeros y el profesor, ya que algunos de ellos tienen experiencia en la docencia; compartiendo sus anécdotas que de seguro nos servirán como punto de referencia para saber como actuar en nuestra labor docente en el futuro con nuestros alumnos.

El aprendizaje es la garantía de un devenir más equilibrado porque los seres humanos somos los que tenemos más capacidad de modificar nuestro comportamiento a través de ésta original herramienta, los únicos que podemos confiar en que hoy es el primer día del resto de nuestra vida y que estamos dispuestos a seguir aprendiendo para mejorar.

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EVALUACIÓN DESCRIPTIVA REFERENTE AL CURSO Mi evaluación en cuanto al curso de aprendizaje es que fue de gran satisfacción.

Desde el día uno que el profesor se presentó fue muy directo y explicativo en cuanto a lo que se desarrolla en una aula de clases, su presentación personal el primer día fue muy gratificante de una manera que nos fue dando consejos de una vez, de como debe proceder un docente en el aula y es conocer a sus estudiantes primero que todo, pidiéndonos que nos presentáramos cada uno de nosotros, luego nos hizo a manera de dinámica que teníamos unos minutos para preguntarle algo que quisiéramos saber de nuestro profesor, creando así un reconocimiento de su estudiantado.

Nos fue dando un pantallazo de los contenidos que desarrollaríamos durante el semestre en el curso. Una vez culminada su presentación fue de gran satisfacción que el profesor maneja las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mostrándonos así que esta actualizado en herramientas virtuales de enseñanza- aprendizaje.

Nos facilitó todos los parámetros de la asignatura a través del aula virtual en Google classroom, seccionando los temas a tratar por módulos muy bien detallados y bien organizados con documentos y videos de apoyo directo al tema en estudio, dándonos así esa accesibilidad y flexibilidad en cuanto al proceso evaluativo y así organizar nuestro tiempo para cumplir las asignaciones.

Ese diseño del aula virtual me gustó muchísimo y una de las cosas que me gusto fue utilizar frases educativas que inspiran nuestros temas en estudio relativos al aprendizaje y de esa manera me enseña a presentar de una manera llamativa mis presentaciones en cualquiera materia usando pensamientos celebres.

Pude poner en práctica el uso de herramientas tecnológicas para realizar mis talleres, que la verdad sirven para todo tipo de atractivo a nuestros contenidos digitales como lo fueron canva, calameo, isssu, ppt, Word y sus plantillas, etc.

En conclusión, el curso fue llevado de una forma muy adecuada, devolvió todas las evaluaciones acorde fecha, amplio los conocimientos que teníamos y sobre todo le agradecemos la modalidad hibrida ya que como sabemos hay mucha inestabilidad en el mundo a raíz de la pandemia y de crisis económicas. Queda de nosotros poner en practica todo lo aprendido.

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BIBLIOGRAFÍA 1.

ARROCHA, S. (2022). Classroom. Módulos 0,1,2,3 y4. Aprendizaje. https://classroom.google.com/c/NTExNjE3MTQ1MzM5/m/NTE0MDE2OTk3ODk0 /details

2. Blog de Psicología del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2022.

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Nelly. (2017). Educaycrea. Como aprende el ser humano teoría de aprendizajes. Sitio web: https://www.educaycrea.com/2017/01/como-aprende-el-ser-

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Definición de: Definición de aprendizaje (https://definicion.de/aprendizaje/). https://deceducando.org/2018/07/10/que-hace-la-pedagogia-y-por-que-esimportante-para-los-educadores/ https://www.visiblebody.com/es/learn/nervous/brain http://mmegias.webs.uvigo.es/8-tipos-celulares/miocito.php http://elearningmasters.galileo.edu/2017/04/05/como-usar-el-neuroaprendizajeen-tu-entorno-educativo/

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