Revista escola Can Deu. Curs 2020-21

Revista Escola Can Deu

Curs 2020-21

ÍNDEX

Editorial

1

Kandinsky

2

Vasir Manoinski

5

Construïm amb Kandinsky

8

Éssers vius i els antivirus

11

Els hàmsters i els éssers vius

14

L’hort escolar

17

Els veterinaris i les veterinàries

20

Com és què hi ha animals tan diferents al món?

23

Agenda 21

27

Creem una cooperativa

33

Projecte experimentem

35

Som un grafit!!

37

Guanyadors dels jocs florals

39

Benvolgudes famílies, Després de l’aturada forçosa del curs 19-20, tornem a publicar la nostra revista escolar amb moltes ganes i il·lusió renovades.

Està sent un any especialment advers, amb situacions que no ens podíem arribar a imaginar. Malgrat això, hem de dir, que pensem que amb l’esforç de les famílies, l’alumnat i els/les mestres estem superant amb escreix les dificultats i aconseguint un curs força “normalitzat”, portant a l’aula els continguts de curs previstos i sobretot, qüestió molt més important en aquests moments complicats, acompanyant emocionalment els nostres nens i nenes, oferint i compartint espais per tal que puguin donar sortida als seus neguits i pors.

Els articles que trobareu en l’edició d’aquest curs 2020-21, fan referència principalment als projectes que s’han portat a terme a l’aula. Hem volgut fer-ne difusió perquè ja sabeu que són molt importants en la línia de treball del centre, i sempre us convidem a venir a l’escola i que els vostres fills i filles us els presentin. Com que aquest curs això no ha estat possible, volíem igualment que en sigueu coneixedors.

No volem acabar sense fer una menció emfàtica als actes i les activitats relacionades amb la celebració del quarantè aniversari de l’escola, que hem estat realitzant durant aquests dos últims anys. Per citar algunes de rellevants, podríem parlar del grafiti i la ceràmica de la façana de l’edifici de secretaria (alumnat de cicle superior i inicial), projecte de millora dels patis d’infantil i primària, projecte de l’hort (infantil i cicle mitjà), cerimònia de tancament dels actes commemoratius (deixant com a símbol, l’arbre arrelat amb pedretes i decorat amb missatges fets per l’alumnat).

Per últim, i en nom de totes i tots els mestres del claustre i el personal de serveis, us fem arribar les nostres condolences per aquelles famílies que heu perdut algun familiar i empatitzem amb els que heu vist afectats per situacions difícils, tant en l’àmbit econòmic com en l’emocional.

Seguim al vostre costat, i continuem treballant per tal que l’escola sigui un entorn acollidor i segur.

Esperem que gaudiu de la lectura.

Moltes gràcies.

Equip de mestres de l’escola Can Deu.

Kandinsky a P3 Hola, som els Patufets i les Patufetes de P3 de l’Escola Can Deu! Com ara veureu, estem fent el Projecte de Kandinsky.

Wassily Vasílievich Kandinsky (1866 -1944) era un artista rus que pintava quadres. Feia servir colors vius i atractius i formes geomètriques com els cercles, els quadrats i els triangles de diferents mides.

També feia servir línies rectes i corbes.

A partir de les seves obres hem estudiat els diferents colors, les formes geomètriques, les mides, les línies rectes i corbes, el punt, els cercles concèntrics...

Hem experimentat amb diferents materials i textures gaudint en cada activitat que hem portat a terme i es que nosaltres també portem a dins un esperit creatiu que hem deixat sortir. Nosaltres també sóm artistes!!!

Si voleu saber més, podeu veure el nostre vídeo i les nostres fotos.

Durant el segon trimestre, els nens i nenes de 1r han estudiat els éssers vius a través d’un projecte que ha durat tot el trimestre.

Per triar el tema del projecte van veure un vídeo on s’explica les característiques dels éssers vius i les diferències amb els éssers inerts. Aquí teniu l’enllaç del vídeo per si el voleu veure... https://www.youtube.com/watch?v=qjh8LP4za7o&authuser=0 També van veure un altre vídeo sobre els 5 regnes dels éssers vius. https://youtu.be/xtlUZZlsyes

Un cop visionats els vídeos van decidir que volien estudiar el lleopard.

Després van explicar el que sabien sobre els éssers vius i el que volien saber.

Amb la informació que van portar de casa i la que van cercar a classe van elaborar un mapa conceptual gegant que recull les idees més importants i poc a poc es va crear el nostre racó del projecte.

Van explicar les característiques de cada regne de la natura i ho van il·lustrar.

Van estudiar el lleopard i van veure algunes curiositats molt interessants.

Lleopards de plastilina

Floridures del regne dels fongs

Alguns llibres d’animals i plantes

Al taller d’expressió escrita van fer una descripció d’un lleopard.

Des de música es va treballar una cançó del lleopard.

Com veieu, els Antivirus van treballar de valent i van gaudir d’unes activitats ben variades.

A continuació us deixo l’enllaç on trobareu les fotografies d’aquest article a més d’un vídeo on els mateixos nens i nenes expliquen tot el treball fet. https://photos.app.goo.gl/L8UjYhjE8rExqE5UA Moltes gràcies.

Antivirus 1r

Un dels projectes que hem treballat aquest curs a la classe de 2n “Els científics i les científiques” ha estat Els Hàmsters i els èssers vius.

A partir de l’interès pels animals i sobretot pels hàmsters, vem visionar alguns curtmetratges relacionats amb els animals. Es va iniciar una conversa a l’aula sobre les mascotes que va anar derivant a altres regnes dels èssers vius com les plantes, els bacteris, la diferència entre virus i bacteris…

Van sorgir algunes preguntes interessants que van anar reconduïnt el projecte.

Primerament, es va aprofundir amb els hàmsters i els animals rosegadors. A partir d’aquí vem buscar informació de diferents classificacions d’animals (vertebrats-invertebrats, salvatges-domèstics, herbívors-carnívors-omnívors, terrestres-aquàtics-aeris, pèl-plomesescates, vivípar-ovípar-ovovivípar).

Alguns nens i nenes van voler portar a l’escola les seves mascotes per observar-les i estudiar-ne la seva classificació. Des de hàmsters russos i arlequins, conills, periquitos, peixos, aqua dragons…

I d’aquí vem anar ampliant cap als altres regnes dels èssers vius: plantes, fongs, bacteris i algues.

A la classe vem anar creant el Racó del projecte amb llibres, murals, fotografies, animals de joguina, jocs,…

Vem plantar llavors de girasol, margarita, faves, raves i llenties per observar el cicle de creixement d’una planta.

Vem fer una visita a la Masia de Can Deu i vem fer de pagesos i pageses. Cavant, traient males herbes, plantant, regant…

Vem fer hipotèsis de què passaria si algunes llavors no rebien llum solar ni aigua i vem experimentar-ho.

També vem fer un raconet amb aliments amb floridures, que són un tipus de fong: pa, tomàquets, pastanagues, carbassó, llimona, poma… per veure tot el procés de creació de fongs. En vem fer hipotèsis de quin aliment li sortirien fongs abans.

A partir de tota la búsqueda d’informació, estones de conversa molt interessants, exposicions orals, lectures de llibres, observació d’animals, treball d’expressió escrita a partir d’imatges d’animals divertides, treball de la mascota des de l’àrea d’English, escolta i aprofundiment a Música del “Carnaval dels animals” de Saint Saëns i l’elaboració d’un dossier que recollia tot el treballat.

Vem començar a elaborar un LAPBOOK de forma individual i que recollís informació dels regnes dels èssers vius.

Aquest lapbook incloïa un flipbook amb un resum dels 5 regnes dels èssers vius, desplegables per explicar els animals vertebrats i invertebrats, les plantes, els fongs, els bacteris, les algues i les seves 3 funcions vitals.

Un cop acabat el projecte, es va fer una autoavaluació del treball realitzat a l’aula i un petita prova per avaluar els continguts treballats.

En el següent link podeu visionar una mostra del treball realitzat durant aquest 2n trimestre: https://photos.app.goo.gl/e5yT8kbAypnHTAeaA

LA CLASSE DE LES CIENTÍFIQUES I ELS CIENTÍFICS – 2n

Els Astronautes de 3r estem realitzant un projecte sobre l’hort al llarg d’aquest curs 2020-21. Aquesta proposta ens va sorgir a partir d’una iniciativa de l’ADENC per promoure l’educació ambiental a les escoles del Vallès.

Els alumnes de 4t i 5è també estan participant d’aquest projecte, i conjuntament ens encarreguen de la cura i manteniment de l’hort de l’escola Can Deu. Una de les primeres activitats que vam realitzar per iniciar el nostre projecte de “l’Hort Escolar”, va ser visitar la Masia de Can Deu durant tot un matí. Allà vam aprendre el nom d’algunes hortalisses i eines per treballar el camp que no coneixíem, també vam plantar faves i ens vam emportar llavors de remolatxa per fer-les germinar a l’escola i a casa.

D’altra banda, els alumnes de 4t i 5è, vam netejar i preparar l’hort per poder-lo conrear.

Després van plantar alls, cebes, pèsols, faves, pastanagues, apis, maduixes i enciams de diferents varietats.

Seguidament, ens van encarregar fer uns rètols per identificar els noms de les diferents plantes, arbres i hortalisses que tenim al nostre hort. La proposta es va agradar molt, i ens

vam organitzar en petits grups per pintar, dibuixar i escriure els noms encarregats pels nostres companys i companyes de 4t i 5è.

Aquesta és una mostra d’imatges dels diferents treballs de manteniment i de transformació que hem dut a terme al llarg del curs:

Actualment, estem recol·lectant enciams, faves i pèsols que ens emportem a casa setmanalment.

A més a més, estem fent un recull de les característiques de les hortalisses que hem conreat. Volem saber si són bones per consumir diàriament, quins minerals i vitamines tenen, a quines zones d’Espanya es cultiven, maneres de cuinar-les... També fem exposicions a l’aula per explicar activitats de recerca i curiositats a la resta de companys i companyes.

Una altra activitat relacionada amb el projecte de “l’Hort Escolar”, ha estat el joc de simulació “Dins l’aigua” que ens va fer la Bel. Aquell matí, ens va explicar el cicle de l’aigua, els seus diferents estats, i la millor manera d’utilitzar l’aigua a l’escola i també al nostre hort.

Finalment, les tasques que ens manquen per complementar el nostre projecte durant aquest tercer trimestre són: -

Visitar la granja “Can Gel” per veure un sector primari diferent del de l’agricultura.

-

Conèixer la fauna que tenim a l’hort. Animals que poden ser beneficiosos i perjudicials per a les nostres hortalisses.

-

Fer exposicions pels nostres companys i companyes de l’escola, explicant tot allò que hem après amb la cerca d’informació, cura i manteniment de l’hort.

Clicant en el següent enllaç, podreu visionar diferents imatges que mostren una part de les activitats que hem fet durant el nostre projecte: https://photos.app.goo.gl/5Js9HUqS8Bp3tuxD9 CLASSE DELS ASTRONAUTES

Durant el primer i part del segon trimestre, els nens i nenes de 4tA hem treballat al projecte, els veterinaris i veterinàries. Teníem molta curiositat per saber quina funció feien i quins animals cuidaven.

Vam fer una pluja d'idees sobre el que ja sabíem, com per exemple que es dediquen a la cura d'animals i que molts tractaments s'assemblen als que ens fan als humans quan anem al metge. També vam anotar el que volíem saber, com quins animals anaven al veterinari.

A partir d'aquí, ens centraríem en els vertebrats i per això vam trobar interessant cercar més a fons les principals diferències entre aquests animals. D'aquesta manera coneixeríem les característiques físiques principals. Primer de tot, vam escollir un animal que ens agradés i el vam dibuixar per dins. Mentre compartíem els dibuixos amb els altres i va haver-hi les primeres suposicions. Amb ajuda d'unes preguntes inicials, vam pactar que la informació necessària per cercar de cada tipus d'animal (mamífers, ocells, amfibis, rèptils i peixos) fos dividida en els següents punts: -

Les característiques principals

-

Com s’alimenten

-

Com es reprodueixen

-

Com respiren

-

On viuen

-

Curiositats principals

Per buscar la informació, vam fer ús de les TIC, cercant algunes pàgines web on ens va semblar que la informació estava ben estructurada i era fiable. Amb un full per grup vam anotar-la segons els diferents punts acordats.

Una vegada redactada la informació per punts, vam passar-ho a net a un mural. Aquest mural el vàrem fer amb cartolines de colors i decorant-lo perquè quedés net i ordenat. Un cop enllestit, el vam presentar davant de tota la classe, avaluant-nos amb una rúbrica que havíem comentat amb anterioritat. Les presentacions ens van ajudar a entendre i a valorar la feina feta pels nostres companys i companyes. Els aspectes que ens van semblar més importants per dur a terme una bona presentació van ser: -

Treballar en grup, cooperativament.

-

Entendre i conèixer la part que ens toca presentar.

-

Dir les idees més importants amb les nostres paraules.

-

Fer una bona presentació del mural.

Ara que coneixem una mica més sobre els vertebrats,

podem dir que la feina dels

veterinaris i veterinàries és d’allò més complicada. Siguin mamífers, ocells, peixos, amfibis, rèptils, tenen característiques molt diferents!

Durant el segon trimestre i part del tercer, els nens i nenes de 4tA hem treballat al projecte, els volcans, els terratrèmols i els tsunamis. Teníem interès per saber que hi havia sota a la Terra i perquè a vegades es provoquen certs desastres naturals. Amb motiu del projecte, un dia ens vàrem dedicar a llegir llibres especialitzats amb el tema de la Terra i el seu interior, acotant així els aspectes que volíem aprendre. .

Primer de tot vam escriure què creiem que hi havia al centre de la Terra, dibuixant-ho en un full. A partir d'aquí, ens vam adonar que no tots i totes teníem una idea clara sobre que hi ha a sota dels nostres peus. Per aquest motiu amb ajuda d'un vídeo vàrem conèixer les diferents capes de la Terra i també les plaques tectòniques. En un full vam pintar i retallar les diferents plaques, simulant els moviments que fa contínuament la Terra.

En segon lloc, ens centraríem a conèixer com sorgeixen els volcans, els terratrèmols i els tsunamis. A partir d'unes lectures fetes a classe i després d'haver consultat algunes pàgines web sobre volcans, vam poder respondre a les preguntes que ens havíem fet i passar-les a net. Com que teníem molta curiositat per com erupcionava un volcà, vam fer un amb plastilina, amb ajuda de bicarbonat i vinagre vam simular la lava.

La setmana passada, vàrem treballar els terratrèmols i ara només ens falta esbrinar d’on venen els tsunamis. La Terra sembla que tingui una força immensa!

Els nens i nenes de la classe de 4tB “Els investigadors i investigadores” han estat molt engrescats amb el projecte relacionat amb els animals del món.

Tot va començar amb una pluja de preguntes investigables. Cada alumne va pensar una pregunta que no fos fàcil de respondre buscant-la directament al internet; sinó que per resoldre-la haguessin d’investigar i estudiar sobre aquell tema. Van sortir preguntes molt interessants com ara: “Com és que hi ha substàncies que contaminen el planeta si surten de la Terra?”, “Com és que parlem idiomes tan diferents les persones?”, “Com és que no tothom pot convertir-se en astronauta?”, etc. D’entre totes aquestes preguntes van triar la que més els hi va interessar per aprendre i investigar: “Com és que hi ha animals tan diferents al món?”

Primer de tot van buscar un mapa mundi on apareixien diferents animals repartits pels continents i cada nen i nena va escriure la seva hipòtesis que responia la pregunta. Després les van compartir entre tota la classe.

Algunes hipòtesis que van sortir van ser que “Els pingüins a l’Àfrica es moririen de calor i els lleons a l’Antàrtida no podrien viure amb tant fred”, “Els animals de diferents espècies es van casar entre ells i això va fer que les cries fossin animals diferents”, etc.

Per començar la investigació van consultar alguns dels contes i llibres que tenien a la classe. Durant unes quantes sessions van viatjar pels diversos continents a través del llibre “El meu atles Larousse dels animals” i van anar observant els animals que hi vivien. Van descobrir moltes espècies d’animals que no coneixien, com un ocell molt curiós que es diu Kiwi que viu a l’illa de Nova Zelanda, al continent d’Oceania.

Després de veure tanta fauna salvatge, per parelles, van triar un animal de cada continent per estudiar. Van mirar alguns vídeos d’animals, com el Kiwi, que els van inspirar per decidir què havien d’investigar sobre el seu animal; van veure que com a investigadors i investigadores que són havien de deixar molt clar quins ítems volien saber abans de posar-se a treballar; com l’alimentació, la reproducció, les característiques físiques i de comportament de l’animal, si estaven o no en perill d’extinció...

Van aprendre que a internet es troba molta informació i que s’ha de contrastar per garantir que allò que llegim és correcte.

Un cop van tenir tota la informació, entre tots, van decidir que la millor manera per explicarho als companys/es era fent un mural. Després de molta dedicació i esforç van aconseguir fer uns murals molt complerts i elaborats, els quals van exposar amb moltes ganes davant dels companys/es.

Però, malgrat havien estudiat molt a fons els animals, van veure que encara no podien respondre la pregunta; perquè tot i que coneixien molt bé les característiques dels animals dels diferents continents, encara els faltava descobrir com és que no podien viure en qualsevol zona del planeta. De manera que van arribar a la conclusió que els calia estudiar el seu hàbitat i, concretament, el clima de la zona on viuen.

Van veure alguns vídeos per entendre la diferència entre temps i clima i van establir el què haurien d’investigar de cada clima. Després van buscar el clima propi de la zona on vivia cada un dels

animals

estudiats.

Aquesta

vegada, van decidir que la millor manera per presentar als companys el clima seria fent una maqueta. Van ser forces sessions dedicades a buscar la informació, dissenyar les maquetes, buscar el mapa de cada clima i el climograma, van aprendre a llegir gràfiques de barres i lineals.

Realment, els van quedar unes maquetes xulíssimes!

Clima Tropical Sec (Sabana). Guepard Clima Oceànic.

Clima Mediterrani. Coala

Tortuga Al·ligàtor

Clima Tropical Sec (Selva). Pantera negra

Clima Polar. Pingüí

Finalment, a través d’una bona reflexió van poder respondre la pregunta investigable inicial.

“Hi ha animals tan diferents al món perquè al llarg dels anys s’han anat adaptant a les característiques del clima del seu hàbitat i, per això, avui en dia existeixen espècies tan diferents”.

En el següent link podeu veure una mostra del treball realitzat durant el projecte i les exposicions en vídeo dels diferents animals:https://photos.app.goo.gl/AXfBVk6iQrb77Jd76

LA CLASSE DELS INVESTIGADORS I INVESTIGADORES-4tB

Aquest curs 2020-2021, se’ns va donar l’oportunitat de participar a un projecte intercentre de l’Ajuntament de Sabadell anomenat Agenda 21, un procés que permet reflexionar sobre la gestió ambiental del centre, sobre les pràctiques ambientals quotidianes i sobre les maneres de millorar-les.

Per poder seguir tots la mateixa estructura, se’ns va fer arribar l’organització dels diferents blocs de treball: CleanAir@School: anàlisi de la qualitat de l’aire del nostre entorn.

Aigua i energia: auditoria per analitzar les dades de l’escola i proposar millores.

Residus i consum responsable: auditoria per analitzar les dades de l’escola i proposar millores.

Projecte de les Dones Científiques: conscienciació de gènere.

Clean Air @ School El primer bloc que vam treballar, va ser el de la qualitat de l’aire, Ens van proposar d’analitzar l’aire dels entorns i l’interior de la nostra escola. D’aquesta manera podiem descobrir quina era la qualitat de l’aire que respiravem diàriament.

Tot i això, abans d’iniciar ¡’experiment vam fer una petita investigació de què volia dir aire contaminat. Ho vam fer observant una imatge i a partir d’aquó ens van sorgir preguntes que posteriorment vam investigar.

Seguidament per grups vam fer la recerca d’informació i vam resoldre les preguntes que ens havien sorgit.

Després vam fer una exposició del que haviem après.

Quan vam iniciar l’experiment dels tubs, vam decidir quines serien les coordenades del mapa on els instal·laríem i ho vam situar al mapa. I a partir d’aquí vam conèixer i seguir el mètode científic fins a obtenir els resultats.

Vam descobrir que tenim la sort de tenir un entorn molt saludable i la qualitat de l’aire de l’entorn de l’escola és molt bona.

Finalment, amb tots els resultats obtinguts, vam elaborar un

producte de divulgació

intercentre on es podia consultar el procés que havíem seguit.

Per acabar i tancar el tema de l’aire, vam fer un mural de Sabadell buscant els elements contaminants.

Tot seguit us deixem l’enllaç: https://view.genial.ly/60128112a7a0a40daa41b82e/guide-cleanairproject-sabadell-2021

L’AIGUA Pel que fa al bloc de l’aigua, a l’inici de curs, des de l’Ajuntament ens van venir a fer un estudi de consum d’aigua a l’escola, per poder saber quina quantitat d’aigua fèiem servir al llarg del curs.

Ens van fer arribar un informe amb les dades, i a partir d’aquí vam fer una reflexió per analitzar-les. Ens va sorprendre de que el consum que fèiem a l’escola era bastant correcte.

Tot i així, vam pensar quines millores podríem fer per aconseguir encara més bons resultats.

Així doncs, per poder establir millores vam demanar l’ajuda a l’Ajuntament i vam fer un taller a l’escola per aconseguir reduir el nostre consum fent algunes petites accions: Instal·lar airejadors a les aixetes que ho necessitaven Col·locar brides als sortidors de pressió perquè les aixetes es tanquessin més ràpid Col·locar volumètrics a les cisternes per aconseguir que s’omplissin menys.

Penjar cartells a tots els lavabos per conscienciar a la resta de cursos de la importància de reduir el consum i no malgastar l’aigua.

A partir d’aquí, ens van sorgir algunes preguntes de com ens arribava l’aigua a l’escola i vam rebre la visita de la Companyia d’Aigües de Sabadell (CASSA). Vam poder descobrir quin era el funcionament de la depuradora que ens permetia tenir aigua neta a casa i a l’escola. A més, vam realitzar un experiment per poder veure aquest procés (a petita escala).

Vam descobrir que l’aigua no s’acabava i que seguia un cicle tan a nivell natural com a la ciutat (gràcies a la depuradora i la potabilitzadora) i vam fer una representació amb els nostres dibuixos.

Amb això, vam prendre consciència de la importància de no contaminar l’aigua i ser curosos en el seu consum per no malgastar-la.

L’ENERGIA Per iniciar el bloc d’energia, vam fer una visita a la Masia de Can Deu. Allà ens van parlar de les energies d’abans i les que utilitzem avui en dia.

Ens van ensenyar diferents exemples de la vida d’abans (llums d’oli, estufes de llenya, planxes de ferro, etc.) i d’altres

de

les

innovacions

actuals

(plaques

fotovoltaiques, plaques termosolars, etc.).

Això ens va fer reflexionar sobre els canvis en l’ús de l’energia al llarg de la història, i la importància d’agafar el camí de les energies renovables (les que no contaminen).

A partir de la informació que ens van donar i les preguntes que ens van sorgir, seguirem la nostra investigació.

A més a més, hem participat en la preparació i manteniment de l’hort de l’escola i hem vist que ens pot servir per produir aliments de manera sostenible.

RESIDUS I EL CONSUM RESPONSABLE Per poder finalitzar els blocs presentats, seguirem treballant, investigant i trobant respostes pel que fa als “RESIDUS I EL CONSUM RESPONSABLE” ja que ho enllestirem el tercer trimestre.

Els alumnes de cinquè vam aprendre què és un científic, una persona que utilitza el mètode científic per conèixer com funciona el món que ens envolta.

Després vam estudiar diferents dones pioneres de la ciència per convertir-nos en científics. Vam investigar sobre qui eren, què havien estudiat, quin era el seu objectiu, què van inventar i com havia repercutit a la societat.

LA RADIOACTIVITAT Marie Sklodowska Curie

L’ADN Rosalind Franklin

LA CRISTAL.LOGRAFIA Dorothy Crowfoot

LA COMPUTACIÓ Ada Lovelace LA LLUM Hedwig kohn

LA GEOMETRIA Maria Gaetana LA CATÀLISI Elisabeth Fulhame

Un cop vam obtenir tota la informació vam crear unes presentacions amb cartolines per explicar-ho a la classe.

Finalment vam buscar més informació sobre les investigacions relacionades amb les dones científiques treballades i ens vam convertir en científics!!! Vam recrear alguns dels experiments.

https://view.genial.ly/5fdc78836157fe0d691892d4/interactive-content-cientifiquesdones-en-la-ciencia Per veure fotografíes i vídeos dels alumnes i el projecte, còpia els següents links: ÀLBUM 5èA: https://photos.app.goo.gl/sjtJi8N2uv4yBzKdA ÀLBUM 5èB: https://photos.google.com/album/AF1QipMalh7tbNImiq2olzHFwQ48VBK-JvOuy2tIjpZ Esperem que hagueu gaudit d’aquest passeig al llarg del nostre projecte de curs!

Moltes gràcies.

LA TRIBU DEL BOSC ELS MOSQUETERS DE LA MASCARETA

PROJECTE CUEME: CREEM UNA COOPERATIVA Els alumnes de 6è A i 6è B de l’Escola Can Deu hem creat dues noves cooperatives, que es diuen ECDS Cooperativa (SCC) i Can Deu Cooperativa (SCC).

En aquestes cooperatives crearem i vendrem productes reciclats i artesans com polseres i recipients personalitzats. De fet, el curs passat ja vam fer una cooperativa però, després d'un temps, la vam haver de dissoldre per culpa del COVID-19.

Aquest curs, tenint en compte això, farem els productes seguint les mesures de seguretat següents perquè en pugueu fer una compra segura: 

Abans d’elaborar els productes, ens rentarem les mans amb hidrogel.



Durant l’elaboració, complirem el protocol COVID-19 de l’escola (ús de mascareta, distància mínima, ventilació de l’espai, etc.).



Finalment, els productes es deixaran 48 hores en quarantena abans de la seva venta.

La major part dels beneficis de la venta els destinarem a la Protectora d’Animals de Sabadell, i la resta, a fer una activitat per celebrar el nostre pas per l’escola.

Tant bon punt sapiguem els dies que muntarem la paradeta per vendre els nostres productes, us ho farem saber. Animeu-vos a col·laborar!

A continuació, podeu veure algunes imatges de diferents moments del projecte. Si voleu veure més fotos i vídeos, seguiu l'enllaç al Google Fotos!

PROJECTE “EXPERIMENTEM!” Els alumnes de 6è vam demanar a principi de curs fer experiments, i d'aquí que estiguem portant a terme el projecte "Experimentem!".

Per poder fer aquest projecte, hem buscat informació a diferents llocs: llibres de text, vídeos, pàgines web... I també ens hem posat mans a l'obra!

Hem observat el nostre voltant, hem plantejat hipòtesis, hem fet experiments, hem analitzat els resultats i, finalment, hem extret les nostres pròpies conclusions.

Amb aquest projecte estem aprenent moltes coses, com quins són els passos del mètode científic, les propietats dels materials, diferents tipus de separació de mescles, què són les reaccions químiques, a observar pel microscopi, etc.

A continuació, podeu veure algunes imatges de diferents moments del projecte. Si voleu veure més fotos i vídeos, seguiu l'enllaç al Google Fotos!

SOM UN GRAFIT!!

Fa 40 anys, un barri de la perifèria de Sabadell, el nostre barri, va començar una lluita per aconseguir una segona escola a la zona. La raó, que la que tenien s’havia quedat petita per acollir bé el creixement progressiu de la població en edat escolar que hi havia a la zona.

Fruit d’aquesta lluita va néixer fa 40 anys la nostra escola, l’Escola Can Deu. En aquests edificis han estudiat molts pares i mares que ara porten als seus fills i filles a l’escola. També és el centre de les mirades d’altres, que en algun moment van poder gaudir de la seva etapa escolar amb nosaltres i que ara miren des de la barrera.

Una escola que està envoltada d’un entorn natural únic, format per un bosc mediterrani i una masia que són els que donen nom al barri i a nosaltres.

Per commemorar aquest naixement es

va

decidir

activitats

fer

relacionades

diverses amb

la

mateixa. Una d’elles va ser fer un mural que representés una mica l’escola i el seu entorn. El resultat d’aquest treball és el primer que veiem quan entrem per la porta de l’escola i ens dirigim a l’edifici de direcció, on esperem estigui per molts anys.

Per

realitzar

aquest

treball

van

demanar ajudar a l’escola Illa. Una escola de disseny que ens va enviar a 3 especialistes en grafits per guiar els nostres alumnes en l’elaboració.

Primer es va parlar del disseny del mateix. Després es va demanar als alumnes

diversos

dibuixos

de

la

Natura, els quals van ser copiats en la pintura i, finalment, els vam pintar.

El resultat és el magnífic grafit que tenim a l’entrada de l’escola, representant el nostre esperit i l’entorn que ens envolta.

Una activitat molt emocionant que ens lligarà una mica més a la nostra escola per sempre per l’empremta que hem deixat.

AquA

Aquí teniu un enllaç per veure algunes fotos del procés d’elaboració del nostre grafit. https://photos.app.goo.gl/nDBvPWiBnmP5xr1d7

En motiu de la celebració de Sant Jordi aquest curs ens venia de gust organitzar un concurs de poesia pels JOCS FLORALS. I aquests són els guanyadors i guanyadores: P3

1r premi: EL DRAC VOLADOR Édgar Paéz 2n premi: Nora Moreno 3r premi: Logan Folk

P4

1r premi: XOCOLATA Helena Macanas 2n premi: Nerea Díez 3r premi: Estela Gutiérrez

P5

1r premi: CAPNI Briana Batista 2n premi: Gina Morales 3r premi: Marc Peral

1r

1r premi: ANTÒNIA Valèria Andrés 2n premi: Paula Papiol 3r premi: Íker Díez

2n

1r premi: LA PRINCESA MARTA África Folk 2n premi: Ferran Parellada 3r premi: Laura Berbel

3r

1r premi: HERMIONE Ainoa Bergadà 2n premi: Helena Macanas 3r premi: Sara Pérez

4t

1r premi: TOMI Tomás Moreno 2n premi: Ainhoa Moreno 3r premi: Carla Adamuz

5è

1r premi: PEKU Julia Izquierdo 2n premi: Nora Torres 3r premi: Marc del Pino

6è

1r premi: DIANA CAVENDISH Sara Miró 2n premi: Nahiara García 3r premi: Mario Leal

EL MAR

El mar brilla, com el sol, però els teus ulls per mi son la tardor.

La tardor m’agrada, pero hi ha alguna cosa que ho supera, la teva mirada.

Brilles com el mar, ets el meu sol, i per mi ets la millor.

Tomi

SANT JORDI

La història va començar amb un drac que es va enfadar.

Tant enfadat estava, que a tothom espantava.

Un príncep va arribar i al poble va salvar.

D’una noia es va enamorar i ells es van casar.

Un roser molt bonic de la sang del drac va sortir.

Tothom estava més tranquil perquè el drac va morir.

PEKU

Ramona, la goma Ramona, el teu somriure és com una ona.

Amb tu la meva vida mai no és avorrida .

A vegades ets lluny, però no hi ha ningú com tu.

Quan alguna cosa em surt malament tu fas que acabi bé.

No paro de dibuixar perquè jo sè que sempre estàs per esborrar.

Sempre estaré al teu costat encara que sé que algun dia desapareixeràs.

Ramona, el teu somruire és com una ona Ai, ai, ai, Ramona t’estimo encara que siguis una goma.

Diana Cavendish