JAKSO 1: Koulu

Koulu

Pari- tai ryhmätyö

Keskustele parisi kanssa tai kirjoita

a. Luetelkaa viisi erilaista tunnetta, joita uusi oppilas voi kokea, kun hän tulee ensimmäisen kerran vieraaseen ryhmään. b. Luetelkaa viisi erilaista tunnetta, joita ennestään ryhmässä olleet oppilaat voivat kokea, kun uusi oppilas tulee ryhmään. c. Miten ennakkokäsitykset muuttuvat tutustumisen myötä? d. Mitä mielikuvia sinulla herää, jos opettaja mainitsee, että luokan uusi oppilas on • kaupunkilainen • maaseudulta kotoisin oleva • jääkiekon harrastaja • shakin harrastaja • innokas lukija.

10

Me nyt – Koulu

Avainsisällöt ja yhteys opetussuunnitelman perusteisiin: S2 Demokraattinen yhteiskunta: Perehdytään erilaisiin oppilasta lähellä oleviin yhteisöihin, niiden jäsenten oikeuksiin ja velvollisuuksiin, sekä harjoitellaan yhteistä päätöksentekoa. Opetuksessa tarkastellaan demokraattisen toiminnan arvoja ja perusperiaatteita kuten ihmisoikeuksia, tasa-arvoa sekä yhdenvertaisuutta. S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tarkastellaan ja harjoitellaan käytännössä demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taitoja, joita tarvitaan erilaisten yhteisöjen vastuullisena ja osallistuvana jäsenenä esimerkiksi luokassa, koulussa, erilaisissa harrastuksissa ja järjestöissä, mediassa sekä taloudellisessa toiminnassa. Harjoitellaan yhteistyötä lähiyhteisön toimijoiden kanssa. T1: ohjata oppilasta kiinnostumaan ympäröivästä yhteiskunnasta ja yhteiskuntaopista tiedonalana. T3: ohjata oppilasta hahmottamaan itsensä yksilönä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä, ymmärtämään ihmisoikeuksien ja tasa-arvon merkityksen sekä hahmottamaan oikeusjärjestelmän periaatteita. T5: ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon merkityksen lähiyhteisössään. T7: kannustaa oppilasta harjoittelemaan demokraattisen vaikuttamisen perustaitoja sekä keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä.

11

Tavoitteena on, että jakson lopussa oppilas

on saanut kuvan siitä, mitä yhteiskuntaoppi on ja millaisia aihepiirejä siinä käsitellään. ymmärtää yhteisön käsitteen ja osaa hahmottaa itsensä erilaisten yhteisöjen jäseneksi. ymmärtää, että yhteisöissä toimimiseen tarvitaan demokratian pohjalle rakentuvia pelisääntöjä. omaksuu harjoittelun kautta demokraattisissa yhteisöissä toimimisessa tarvittavia taitoja, kuten omien näkemysten muotoileminen ja perusteleminen, toisten kuunteleminen ja kompromissien tekeminen. hahmottaa, miten pienimuotoinen tapahtuma voidaan toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa. tietää erilaisia tapoja erimielisyyksien rakentavaan ratkaisemiseen. Taitojen vihkossa on kunkin jakson lopussa itsearviointi-osio. Sen avulla oppilas voi arvioida, kuinka hyvin hän on saavuttanut jaksolle asetettuja tavoitteita.

Uusi oppilas

- Huomenta! Toivottavasti kesäloma sujui mukavasti, opettaja Kaino Kukkonen sanoo reippaasti. Samassa luokan ovi aukeaa. Ovella seisoo silmälasipäinen poika. Opettaja ei hämmästy keskeytyksestä vaan jatkaa: - Sinä taidat olla uusi oppilas, Väinö Ristiluoto, opettaja sanoo ja kävelee ovelle ruskeahiuksista poikaa vastaan. Poika ei sano mitään, katselee vain silmälasiensa takaa ensin opettajaa ja sitten koko luokkaa. - Tervetuloa Poutalahden kouluun. Minä olen tämän luokan opettaja Kaino Kukkonen. Mene Väinö istumaan, opettaja jatkaa ja viittilöi samalla kohti vapaata pulpettia. Väinö menee istumaan ja katsoo tiukasti edelleen opettajaa. - Jokainen voisi esitellä itsensä Väinölle. Aloitetaan sinusta Igor. - Hei, minä olen Igor, pitkä hoikka poika sanoo ja heilauttaa samalla kättään tervehdykseksi. Väinö vilkaisee nopeasti Igoria. - Minä olen Fatima. Moi Väinö! tumma tyttö hihkaisee reippaasti. Väinö katsoo tiukasti opettajaa. - Seuraava, opettaja opastaa. - Minä olen Minni, lettipäinen tyttö sanoo ja jatkaa: - Minulla oli vain yhden kerran viime vuonna läksyt tekemättä. Ja sekin johtui siitä, että olin ollut sairaana ja tuo Vivian, jolta kysyin läksyt, muisti väärin, ja siksi tein väärät tehtävät, Minni sanoo ja osoittaa sormellaan vieressään istuvaa pitkähiuksista tyttöä. - Kiitos, Minni! Eikös tämä asia ole jo puhuttu moneen kertaan selväksi, opettaja kiirehtii jatkamaan: - Sitten seuraava… Pitkätukkainen tyttö kääntyy Väinöön päin: - Mun nimi on PinkkiPoni. Täällä koulussa mua kuitenkin kutsutaan Vivianiksi. Olin viime vuonna mukana kahdessakin sellaisessa lapsille, tai oikeastaan nuorille tarkoitetussa laulukilpailussa. Satutko muistamaan? Saatan näyttää TV:stä tutulta? Opettaja kiirehtii jatkamaan esittelyä: - Tässä on Santeri. Sinä Santeri voisitkin olla Väinön kummioppilas tänään. Huomenna on sitten vaikkapa Igorin vuoro, sopiiko? opettaja kysyy. - Näytän sinulle missä on ruokala ja liikuntasali ja muut sellaiset paikat, jotka täytyy tietää…, vaalea poika sanoo reippaasti Väinölle ja hymyilee. Väinö vilkaisee Santeria ja nyökkää lähes huomaamattomasti. - Miten muuten voimme huomioida luokkaan tulevan uuden oppilaan? opettaja kysyy.

POHDITAAN YHDESSÄ • Miten uusi oppilas otettiin huomioon luokassa? (Esimerkiksi: Kaveria pyydettiin neuvomaan häntä.) • Kuinka monella on kokemuksia uuteen ryhmään tulemisesta? • Millaiset asiat ovat jännittäneet? • Onko luokallenne tai kouluunne tullut tänä syksynä uusia oppilaita? Keitä he ovat? • Miltä heistä on tuntunut tulla uuteen ryhmään?

YDINKYSYMYS Miltä uudet asiat tuntuvat?

TAVOITTEET • Oppilas tutustuu uuteen oppiaineeseen. • Oppilas tutustuu oppimateriaalissa esiintyviin henkilöihin. • Oppilas pohtii, miltä tuntuu tulla uuteen ryhmään.

TUNNIN KULKU Opettajan oppaan teksti Uusi oppilas Pohditaan yhdessä Kuvakysymykset oppikirjan s. 10−11 Oppikirjan harjoitus s. 11 tai Toiminta Taitojen vihko s. 4−5

KUVAKYSYMYKSET Oppikirjan s. 10−11 Valitse jokin kuvan hahmoista. Kuvittele, millainen henkilö hän voisi olla. Voit esimerkiksi pohtia: • Millainen henkilö on luonteeltaan? • Mistä hän pitää? • Mitä valitsemasi hahmo teki kesälomalla?

OPPIKIRJAN HARJOITUS S. 11. Harjoituksen tarkoituksena on pohtia tunteita, joita uusien asioiden ja ihmisten kohtaaminen herättää. Harjoituksen voi tehdä itsenäisesti, pareittain tai pienessä ryhmässä. Vastauksista kannattaa keskustella yhdessä.

KOTITEHTÄVÄT Tehtävä 1 Taitojen vihkon s. 80.

TOIMINTA Jokaiselle heitetään vuorollaan pehmeä pallo tai pieni pehmoeläin. Kopin saanut kertoo esimerkiksi: • Mitä sanoisi luokan uudelle oppilaalle ensimmäisenä koulupäivänä. • Mitä haluaisi kysyä uudelta oppilaalta. • Mitä haluaisi kertoa itsestään uudelle oppilaalle.

Yhtäläisyydet. Oppilaat kiertelevät ja etsivät luokkatoveria, jolla on esimerkiksi samanvärinen paita, sama lemmikkieläin, sama harrastus, yhtä monta kirjainta etu- tai sukunimessä. Jokaisesta yhtäläisyydestä saa yhden pisteen, ja jokaiselta luokkatoverilta on mahdollisuus saada vain yksi piste.

Kirjoitusharjoitus. Oppilaat kirjoittavat opettajan ohjauksessa. Kirjoitetaan yksi kappale kerrallaan. Sen kirjoittamiseen on aikaa noin viisi minuuttia aikaa. Uuteen siirrytään opettajan ohjauksesta. Kappaleet ovat:

1. Lähdet kävelemään kotoa uuteen kouluun. Millaisia ajatuksia sinulla on? Mitä näet matkalla? 2. Olet uuden koulusi pihalla. Millaista siellä on? Keitä tapaat siellä? 3. Olet uudessa luokassasi. Millainen opettaja sinulla on? Millainen on luokkahuoneesi? 4. Ensimmäinen koulupäivä on päättynyt. Mitä opit? Miltä sinusta tuntuu? 5. Kirjoita tarina loppuun. Lopuksi tarinat voidaan lukea.

Koulu

Pari- tai ryhmätyö

Keskustele parisi kanssa tai kirjoita

a. Luetelkaa viisi erilaista tunnetta, joita uusi oppilas voi kokea, kun hän tulee ensimmäisen kerran vieraaseen ryhmään. b. Luetelkaa viisi erilaista tunnetta, joita ennestään ryhmässä olleet oppilaat voivat kokea, kun uusi oppilas tulee ryhmään. c. Miten ennakkokäsitykset muuttuvat tutustumisen myötä? d. Mitä mielikuvia sinulla herää, jos opettaja mainitsee, että luokan uusi oppilas on • kaupunkilainen • maaseudulta kotoisin oleva • jääkiekon harrastaja • shakin harrastaja • innokas lukija.

10

Me nyt – Koulu

KOULU

Me ihmiset olemme monella tapaa erilaisia, mutta toisaalta meissä on myös paljon yhteistä.

1. Kulje rauhallisesti ympäri luokkaa. Pyydä luokkatoveriasi valitsemaan yksi taulukon väittämä, joka sopii häneen. Kirjoita oppilaan nimi ruutuun. Kun olet saanut vaaka- tai pystyrivin täyteen, huuda BINGO! Voit jatkaa ruudukon täyttämistä bingon jälkeen.

Olen matkustanut lentokoneella. Pidän lukemisesta. Minulla on kissa. Matematiikka on suosikkiaineeni. Pidän jalkapallosta.

Harrastan musiikkia. Pidän jäätelöstä. Syntymäpäiväni on marraskuussa. Etunimessäni on neljä kirjainta. Minulla ei ole sisaruksia.

Pidän uimisesta. Minulla on valkoiset sukat jalassani.

Minulla on sisaruksia. Pidän sarjakuvien lukemisesta. VAPAA VALINTA (jokin itse keksimäsi väittämä) Lempivärini on vihreä.

Minulla on koira. Koululaukkuni on väriltään musta.

Osaan iskeä silmää. Osaan viheltää. Syntymäpäiväni on huhtikuussa. Pidän luonnossa liikkumisesta. Sukunimessäni on enemmän kuin viisi kirjainta.

Minulla on kirjavat sukat jalassani.

Syön mielelläni vihanneksia.

2. Millaisen kuvan lähettäisit valokuvakilpailuun, jonka aiheena olisi ? Piirrä. #Kaverit on parasta

4

Koulu

3.

a. Täydennä lauseet.

Vapaa-ajallani pidän Minulla on hauskoja muistoja oppilaan oma vastaus oppilaan oma vastaus

Lempiruokaani onKoulussa usein oppilaan oma vastaus oppilaan oma vastaus

Haluaisin tulla paremmaksi Kerran pelästyin oppilaan oma vastaus oppilaan oma vastaus

Olen käynyt Lempivärini on oppilaan oma vastaus oppilaan oma vastaus

Olen taitava oppilaan oma vastaus

b. Tutkikaa toistenne vastauksia. Millaisia yhtäläisyyksiä ja eroja löydätte? oppilaan oma vastaus 11

1.