Metologías activas

La Evaluación en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje

Módulo 5: Metodologías de enseñanza-aprendizaje en el proceso de evaluación.

Aula Invertida (Flipped Classroom) 

Es un modelo de enseñanza que fomenta la revisión previa de información fuera de la sala de clases, con el objetivo de optimizar el tiempo en clase y así privilegiar la profundización de contenidos, la realización de actividades practicas, la retroalimentación constante de la experiencia. Además, fomenta la interacción entre pares mediante trabajos cooperativos atiendo las necesidades de cada estudiante.

Ventajas del modelo Aula Invertida 1. Aumenta el compromiso del alumnado: El alumnado mantiene participación activa, pues es corresponsable de su trabajo.

2. Favorece la orientación personalizada: El contenido previo puede ir acompañado de cuestionarios o ejercicios interactivos que permite comprobar quién trabaja (o no) en casa, además de identificar tanto a los alumnos más avanzados como aquellos que presentan más problemas.

3. Fortalecimiento del trabajo en equipo: En clase se anima al trabajo en equipo, mediante, por ejemplo, la resolución de problemas en grupo. Así mismo, se fomenta la Instrucción entre pares.

4. Aporta más libertad al profesorado: Los profesores de una misma área pueden crear material en conjunto para la instrucción previa (vídeo, presentaciones, etc.), lo que facilita una mayor flexibilidad a la hora de diseñar la estrategia dentro del aula.

5. Promueve el debate en el aula: El tiempo de clase es utilizado para que el alumno piense y reflexione en torno a los contenidos, trabajo cognitivo potenciado por el intercambio con otros compañeros.

Modelo Tradicional v/s Aula Invertida

Aprendizaje Basado en Proyectos 

El ABP es una estrategia didáctica que propone problemáticas reales a través de las cuales, los estudiantes analizan diferentes escenarios posibles, aplicando los conceptos y conocimientos aprendidos en clases. De esta manera, se fomenta el razonamiento y juicio crítico. (grupoeducar.cl)



Partiendo de un problema concreto y real, en lugar del modelo teórico y abstracto tradicional, se pueden observar mejoras en la capacidad de retener conocimiento por parte del alumnado así como la oportunidad de desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración o la resolución de problemas.

Cómo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en diez pasos 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. El tema debe estar ligado a la realidad de los alumnos para que los motive a aprender y permita desarrollar los objetivos cognitivos y las competencias propuestas.

2. Formación de los equipos. Organizar grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol.

3. Definición del producto o reto final. Establecer el producto que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que se quieran desarrollar.

4. Planificación. Elaborar un plan de trabajo donde se especifiquen las tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.

5. Investigación. Es importante generar autonomía en los alumnos para que

busquen, contrasten y analicen la información. El docente debe orientar y actuar como guía.

Cómo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos en diez pasos 6. Análisis y la síntesis. Puesta en común de la información recopilada. Momento de compartir ideas, debatir, elaborar hipótesis, estructurar la información y buscar la mejor respuesta al problema.

7. Elaboración del producto. Los estudiantes deben aplicar lo aprendido a la realización de un producto que de respuesta a la cuestión planteada al principio.

8. Presentación del producto. Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial.

9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de todos los grupos, reflexionar sobre la experiencia.

10. Evaluación y autoevaluación. Por último, evaluar el trabajo mediante la rúbrica que se debe proporcionar con anterioridad. La autoevaluación también es importante.

Aprendizaje Cooperativo 

“La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás”.

(Johnson, 1999)



El objetivo principal del aprendizaje cooperativo es proporcionar a los alumnos un aprendizaje profundo, gracias a las aportaciones y diferencias de cada miembro que forma el pequeño grupo. Así, mediante el aprendizaje cooperativo se pretende que los alumnos puedan resolver las tareas que se les propone como grupo y que consigan profundizar en su propio aprendizaje. (Psicología y mente)

Ventajas que aporta el Aprendizaje Cooperativo 

Coordinación: El equipo necesita que todos los miembros aprendan y sean capaces de transmitir al resto de compañeros los conocimientos necesarios para solucionar el problema.



Interacción: No solo se potencia el aprendizaje de las materias, también es necesario hacer uso de las habilidades sociales y el desempeño de roles.



Aplicación práctica: Los alumnos necesitan no solo entender la teoría del problema sino saber ponerla en práctica ante situaciones “reales”, lo que lleva al alumno a una comprensión profunda.



Apoyo: Si el grupo está bien equilibrado siempre habrá un compañero dispuesto a explicar y guiar a los alumnos con más dificultades.



Responsabilidad: Los alumnos se responsabilizan no solo de finalizar sus tareas para lograr el objetivo, sino también de apoyar a otros compañeros.

Gamificación 

La gamificación en el aula es una estrategia caracterizada por la incorporación de elementos propios del juego, como metas, retos, recompensas, etc., para promover el interés, la creatividad, la colaboración y la sana competencia entre los participantes.



La gamificación es una herramienta útil para reconectar al alumno con el reto, la emoción y la aventura en el proceso de aprendizaje. Los elementos del juego son aplicables en cualquier contexto, sin importar la edad o el nivel educativo.



La gamificación privilegia estilos de aprendizaje como el visual y el kinestésico, que otorgan mayor importancia a la imagen y la interactividad.

Algunas herramientas de Gamificación 

iCuadernos

Esta app ayuda a mejorar conocimientos de los niños y niñas de manera divertida y sin ayuda de los mayores: pueden practicar Matemáticas, iniciar en la escritura y el reconocimiento de las letras mayúsculas y minúsculas, y encontrar una extensa variedad de actividades. 

Kahoot!

Es una herramienta que permite crear juegos de preguntas y respuestas de forma muy intuitiva. Puedes crear tus propios quizs o unirte a alguno de los muchos ya creados, y disponibles para múltiples edades y niveles. 

Quizizz

Una herramienta similar a Kahoot con la que los profesores pueden crear tests para realizar en clase en tiempo real. Además, les permite compartir sus pruebas con otros maestros y mandarlas para hacer en casa

Algunas herramientas de Gamificación 

Socrative

Esta aplicación surgió para introducir los dispositivos móviles en las aulas. Con acceso diferenciado para docentes y alumnos podremos crear cuestionario de distintos formatos y los estudiantes responder en tiempo real en sus dispositivos. 

Forms

Esta herramienta de Google sirve para realizar formularios y encuestas, es muy útil para hacer estadísticas o recabar cierta información. También se pueden realizar test para medir conocimientos de los alumnos. 

Classroom

Es un servicio web gratuito de Google que permite a alumnos y profesores comunicarse fácilmente dentro y fuera de los centros educativos. 

Sites

Es una herramienta de Google para la creación de páginas webs. No necesitas conocimientos de HTML ni descargar programas.

Pensamiento de diseño Design Thinking 

El Pensamiento de Diseño o Design Thinking es una metodología y una filosofía de trabajo que busca resolver problemas complejos, a través de una aproximación grupal, interdisciplinaria y que utiliza técnicas desarrolladas por diversas áreas creativas, que pone foco y parte de la perspectiva del sujeto como centro. Es decir, que busca soluciones innovadoras a problemas que tienen las personas, los grupos y las instituciones, mediante la observación, la empatía y la creatividad.

Un modelo integral en 5 pasos

1.

Liderazgo con empatĂ­a.

2.

Definir problemĂĄticas y desafiar las suposiciones tradicionales.

3.

Idear experimentos con consecuencias reales.

4.

Prototipo, el concretizar de las ideas planteadas.

5.

Sacar conclusiones y comprobar resultados.

Aprendizaje Basado en el Pensamiento 

Como metodología activa, el aprendizaje basado en el pensamiento se orienta hacia el desarrollo de habilidades tales como la contrastación, la clasificación o la formulación de hipótesis, entre otras. El profesor ejerce como guía que presenta retos a sus alumnos para que “aprendan a pensar” y desarrollen sus pensamientos crítico, analítico y creativo.

Ventajas Aprendizaje Basado en el Pensamiento 1. Aprendizaje mediante la exploración de contextos reales: los estudiantes aprenden a mirar a su alrededor, a interpretar el entorno que los rodea.

2. Búsqueda y contraste de información: es importante formar a los estudiantes en la búsqueda y selección eficaz de fuentes de información, así como enseñarles a contrastar la veracidad y exactitud de las mismas.

3. Razonamiento, reflexión y toma de decisiones: aprenden a pensar y analizar un determinado problema o cuestión, o considerar todas las opciones posibles, compararlas, clasificarlas y meditar las posibles consecuencias.

4. Argumentación y comunicación: fortalece habilidades tales como la verbalización, la escucha, o el autoconocimiento y definición de roles dentro de un equipo.

5. Conceptualización e innovación: potencia en el alumno la capacidad para detectar problemas, conceptualizar ideas y buscar soluciones creativas.

Aprendizaje Basado en Competencias El aprendizaje por competencia se basa en dos puntos, asentados en un modelo educativo: 

Centrado en el estudiante.

Donde él es el principal responsable de su aprendizaje y por lo tanto debe estar en la búsqueda constante del mismo.



Estructurado de manera que, lo fundamental no sean los contenidos, si no el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el estudiante aplica lo que conoce.

Ventajas del Aprendizaje Basado en Competencias 

La capacidad del estudiante de aprovechar sus conocimientos previos. Al evaluarse su nivel de comprensión de una temática y su capacidad de aplicarla en ejercicios teóricos y prácticos, el Aprendizaje basado en competencias no requiere que los estudiantes se apeguen a un programa en particular para poder avanzar.



Flexibilidad y autogestión. Exime a los estudiantes de tener que seguir programas rígidos, y adaptarse a tiempos de cursada como trimestres o semestres, y les permite seguir su propio ritmo.



Transparencia y consistencia en las habilidades de los graduados. Al requerir un mayor dominio de las temáticas, esta metodología puede ofrecer mejores garantías de su capacidad de adaptarse a determinadas posiciones y hacer ciertos trabajos.



Formación integral y desarrollo de ciudadanía. Los estudiantes desarrollan una gran cantidad de habilidades pensamiento lógico, aprendizaje continuo, y comunicación.