Doelgroepen naar leeftijd of ontwikkelingsfase
a. Bedenk drie spelen voor jonge schoolkinderen waarbij water als onderdeel van het spel gebruikt kan worden. Spel met water
Onveilige situatie
Voorkomen/oplossen
1. 2.
k op st yr en ig ht be Co Bo eld nc om n ep og t be n ro iet ep d so efi nd nit er ief w . ijs
3.
b. Bedenk bij elk spel een onveilige situatie die kan ontstaan. Leg uit welke situatie er kan ontstaan en wat jij van tevoren kunt doen om deze onveilige situatie te voorkomen of hoe je die oplost als de situatie zich tijdens de spelactiviteit toch voordoet. c. Bedenk drie spelen die in het water plaatsvinden. Waterspel
Onveilige situatie
Voorkomen/oplossen
1. 2. 3.
d. Bedenk weer bij elk spel een onveilige situatie die kan ontstaan. Leg uit welke situatie er kan ontstaan, wat jij er van tevoren aan kunt doen om deze onveilige situatie te voorkomen of hoe je die oplost als de situatie zich tijdens de spelactiviteit toch voordoet. e. Bespreek de resultaten met de klas en noteer activiteiten en/of veiligheidsoplossingen die je hoort van je klasgenoten die jij nog niet had opgeschreven.
Het oude schoolkind
Te
Lichamelijke ontwikkeling: • De lichaamsverhoudingen zijn perfect. • Verschillen tussen jongens en meisjes worden groter. • Fijne en grove motoriek zijn goed ontwikkeld. Dit is de fase waarin het kind heel goed nieuwe bewegingen aan kan leren (motorisch leervermogen). Het uithoudingsvermogen is groot en de wil om te sporten ook.
C
Cognitieve ontwikkeling: • Het oude schoolkind is steeds beter in staat om na te denken over zaken die niet direct waarneembaar zijn. Zijn abstract denken is nu goed ontwikkeld. • Het oude schoolkind is in staat om te analyseren en te reflecteren. Dit betekent dat het kan nadenken over het eigen en andermans denken en handelen. • Het oude schoolkind is leergierig.
71