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Carta de la directora Formación permanente Formación ciclo octubrenoviembre
Agenda de formación Agenda de formación
Reto del ciclo DIDACTA en las unidades académicas
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Apreciados colegas:
Les comparto una breve reflexión acerca de la pregunta ¿para qué educar en el mundo pospandemia?
La educación cumple dos propósitos principales: transmitir la herencia cultural– aquello que cada sociedad considera digno de ser preservado –y desarrollar las capacidades de los estudiantes para vivir una existencia plena. Capacidades que incluyen la posibilidad de crítica, revisión y hasta negación de esa herencia cultural La pandemia nos obligó a preguntarnos qué es lo que vale la pena conservar y cuáles son esas capacidades necesarias para vivir plenamente en las condiciones actuales.
Ese “legado cultural” reflejado en el currículo ha estado sometido a fuertes críticas en las últimas décadas por ser excesivamente, masculino, blanco, europeo y “academicista” (apartado del mundo de la vida) y otros sesgos más. En consecuencia, ese legado ha venido siendo revisado, actualizado y conectado con la vida fuera de las aulas.
para desenvolverse en situaciones inciertas, indeterminadas e imprevisibles
Una de las definiciones de competencia más aceptadas en educación consiste en “la capacidad de pensar y actuar en situaciones indeterminadas”, en otras palabras, ser competente es saber desempeñarse adecuadamente en condiciones de incertidumbre. Entonces, ¿cuáles son las competencias que se requieren en este momento?
En Uniandes hemos decidido apostarle a una lista, obviamente incompleta, no olvidemos que el currículo es siempre una selección. Estas son las competencias transversales que consideramos particularmente relevantes en el mundo pospandemia: competencias éticas y ciudadanas, competencias comunicativas, pensamiento crítico, aprendizaje autónomo y trabajo en equipo, competencias digitales y competencias socioemocionales. Desde DIDACTA esperamos tener diálogos productivos con ustedes sobre el currículo, así como sobre el desarrollo y la evaluación de las competencias transversales.
La pandemia le dio un sentido de urgencia a esa revisión y nos puso de presente que la educación debería preparar a los estudiantes Cordial saludo,
Juny Montoya
2, 4 y 6 de octubre
Curso de Introducción a la Enseñanza y el Aprendizaje en Uniandes
3, 4 y 6 de octubre
Módulo de Portafolio del Profesor
25 octubre, 1, 8 y 15 de noviembre
Curso: ¿Cómo incluir la ética en la formación universitaria?
¿Cómo formar en competencias transversales?Ética y comunicación
Evento especial
Conferencia:
Organizado por el Centro de Ética Aplicada y Globethics
Ética transversal en la educación superior, enfrentando los desafíos de las sociedades contemporáneas
1, 2 y 3 de noviembre
Sección 4
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Conversatorio:
Experiencias significativas en los cursos tipo E
Taller:
Explorando LEO
17 de octubre 2:00-3:50 p.m.
19 de octubre 2:00-3:50 p.m.
Taller:
Uso de IA para potenciar la enseñanza y el aprendizaje universitario
23 de octubre 1:00 - 2:50pm
Conversatorio:
¿Qué son, cuáles son y cómo se trabajan las competencias transversales?
30 de octubre 2:00-3:20 p.m.
Taller:
¿Cómo integrar las competencias éticas y de comunicación en los cursos?
14 de noviembre 9:00-10:20 a.m.
En este espacio encontrará una invitación para la reflexión de este ciclo. Si quiere compartirnos sus ideas puede hacerlo vía correo electrónico a didacta@uniandes.edu.co Integrar la formación de competencias socioemocionales dentro de los cursos nos plantea muchas inquietudes. Algunas sobre el balance entre la enseñanza del contenido y las habilidades socioemocionales sin comprometer la calidad. Otras sobre cuáles habilidades socioemocionales nos podemos comprometer a desarrollar. Y, otras más, sobre la resistencia de profesores y estudiantes que consideren menos relevante la formación socioemocional en su disciplina. Nuestro reto del ciclo es:
¿Cómo acompañar a los estudiantes a fortalecer sus competencias socioemocionales desde el trabajo en el aula?
Sección 5
En esta edición: Escuela de Gobierno Alberto
Lleras Camargo
Desde mediados de 2023-I, DIDACTA ha estado acompañando a los programas de posgrado de la Escuela de Gobierno en sus procesos de desarrollo curricular. Este acompañamiento ha resultado en una revisión y armonización de los programas y contenidos para la Maestría en Gestión
Sección 6
Sabemos de la necesidad de tener recursos prácticos a la mano que puedan resolver dudas y retos puntuales que se encuentran en el aula
La selección que presentamos acá es un punto de partida al respecto. En DIDACTA estamos dispuestos a atender cualquier duda que pueda surgir.
Pública y la Maestría en Salud Pública, creando un espacio para reflexionar sobre si mismos a través del diálogo con y entre los profesores, identificando así oportunidades para el desarrollo y mejoramiento.
Contacte a María Alejandra Muñoz para conocer más de estos procesos.
ma.munozp@uniandes.edu.co.
Haga click aquí para revisar los recursos.
Transversal Competences: Their Importance and Learning Processes by Higher Education Students @didactauniandes
¿Cuáles son las competencias transversales en Uniandes?
Conozca qué está pasando e identifique oportunidades de intercambio.