Notas DIDACTA #3

Notas

17 de enero de 2024

Boletín # 3

El primer día

Sección 1

Sección 2

Sección 3

Sección 4

Carta de la directora

Reto del ciclo

DIDACTA en las Unidades Académicas

Recursos de interés

Boletín DIDACTA # 3

Sección 1

Carta de la directora Queridos colegas: Iniciamos un nuevo año y semestre académico con muy altas expectativas frente a la docencia como factor clave de la transformación en Uniandes.

Los retos a los que nos enfrentamos nos llevan a pensar en una docencia más centrada en cómo aprenden los estudiantes y en la retroalimentación oportuna a su trabajo que en la transmisión de una información a la que cada vez es más fácil acceder pero que es más difícil de seleccionar, analizar y evaluar. Fortalecer las capacidades de los estudiantes para realizar tareas de alta complejidad y a la vez propiciar que desarrollen su potencial humano se convierte en el centro de nuestra tarea docente.

En ello juega un papel importante el comunicarles desde el primer día

de clases qué es lo que se espera de ellos y cómo lo van a lograr.

Como una profecía que se autocumple, comunicar que en este curso solo aprueban unos pocos o solo sacan buenas notas unos cuantos, desmotiva a la mayoría de ellos y les predispone a no ser uno de los elegidos. Decirles qué tienen que lograr, y sobre todo, que TODOS LO PUEDEN LOGRAR y que nosotros estamos ahí para guiarlos y apoyarlos para que eso sea posible es uno de los principios que guían la docencia dentro del proyecto educativo uniandino.

¡Les deseo un 2024 en el que los logros y las satisfacciones superen con creces los retos y las dificultades del camino de la docencia!

Cordialmente, Juny Montoya Vargas Directora DIDACTA

Los invitamos a hacer de la primera clase del semestre un momento inspirador que comunique a los estudiantes lo que esperan de ellos y lo que harán juntos para lograrlo.

Boletín DIDACTA # 3

Sección 2

Reto del ciclo El reto DIDACTA tiene dos partes; la primera consiste en pensar en una manera o actividad específica para contarle explícitamente a sus estudiantes sobre esas expectativas que usted tiene de ellos y ellas. La segunda es tomar cinco minutos antes de cada clase para escribir las expectativas que tiene frente a lo que sucedera en ella (por ejemplo, qué espera que hagan sus estudiantes en una

actividad específica, o cómo espera que reaccionen) y cinco minutos después para dejar rastro de lo que efectivamente ocurrió.

En algún momento del semestre los invitaremos a una sesión de reflexión sobre la utilidad de estos dos ejercicios. ¡Ojalá se anime!

Sección 3

DIDACTA en las Unidades Académicas En esta edición: Facultad de Economía Conozca qué está pasando e identifique oportunidades de intercambio.

DIDACTA estuvo liderando uno de los encuentros de docencia. En esta ocasión, se trabajó en un taller práctico sobre la evaluación significativa, una oportunidad que permitió que el profesorado compartiera sus experiencias sobre la evaluación, reflexionara sobre la diferencia entre evaluar y calificar, y socializara algunas de sus experiencias innovadoras en el aula.

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Boletín DIDACTA # 3

Boletín DIDACTA # 3

Sección 4

Recursos de interés Sabemos de la necesidad de tener recursos prácticos a la mano que puedan resolver dudas y retos puntuales que se encuentran en el aula.

La selección que presentamos acá es un punto de partida al respecto. En DIDACTA estamos dispuestos a atender cualquier duda que pueda surgir.

How to Teach a Good First Day of Class The Chronicle of Higher Education

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First Day of Class – Vanderbilt Center for Teaching Vanderbilt University

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Strengthening Student Engagement International Center for Leadership in Education

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@didactauniandes Dirección de Innovación y Desarrollo Académico Curricular y Tecnológico para el Aprendizaje

didacta@uniandes.edu.co