DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

người qua lại. Vậy có cách nào để tận dụng được nguồn rơm rạ. Cô cùng các em sẽ tham gia trải nghiệm vấn đề này tại cơ sở sản xuất nấm”

B. Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu về chuỗi thức ăn và bậc dinh dưỡng

1. Mục đích:

Học sinh tìm hiểu kiến thức về chuỗi thức ăn và các bậc dinh dưỡng trong chuỗi thức ăn trong sách giáo khoa và thực tế tại cơ sở.

2. Nội dung:

- Tìm hiểu về chuỗi thức ăn và hai loại chuỗi thức ăn.

- Tìm hiểu về chuỗi thức ăn bắt đầu bằng sinh vật phân giải tại cơ sở sản xuất nấm

- Các bậc dinh dưỡng trong chuỗi thức ăn

3. Kĩ thuật tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu HS nêu hai loại chuỗi thức ăn, phân biệt hai loại chuỗi thức ăn, nêu các loại sinh vật trong hai loại chuỗi thức ăn đó

- Yêu cầu HS điền tên các bậc dinh dưỡng vào các chuỗi thức ăn.

- HS dựa vào tài liệu SGK từng cá nhân làm việc, viết ra giấy, lấy ví dụ minh họa cho 2 loại chuỗi thức ăn sau đó thảo luận theo nhóm để thống nhất và báo cáo.

4. Sản phẩm học tập:

- HS trình bày được khái niệm chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn nói lên mối quan hệ dinh dưỡng giữa các loài trong quần xã.

- Nêu được ví dụ về các chuỗi thức ăn bắt đầu bằng sinh vật sản xuất

Cỏ → Sâu → Ếch → Rắn → Diều hâu

- Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn bắt đầu bằng sinh vật phân giải tại cơ sở sản xuất

Mùn cưa (rơm) → Nấm rơm → Người

- Nêu được các bậc dinh dưỡng

Cỏ → Sâu → Ếch → Rắn → Diều hâu

Bậc dd C1 bậc dd C2 bậc dd C3 bậc dd C4 bậc dd C5

Mùn cưa (rơm) → Nấm rơm → Người Bậc dd C1 bậc dd C2

Hoạt động 2: Tìm hiểu về trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa

1. Mục đích

- Học sinh tìm hiểu được vai trò của sinh vật phân giải trong chu trình sinh địa hóa

2. Nội dung

HS nghiên cứu SGK trang 195 mục I và trình bày chu trình sinh địa hóa

HS quan sát thực tế và nêu ý nghĩa của các sinh vật phân giải trong chu trình sinh địa hóa tại cơ sở

3. Kĩ thuật tổ chức hoạt động

- GV tổ chức HS làm việc cá nhân ghi chép ra giấy tìm hiểu về chu trình sinh địa hóa, hoạt động của các sinh vật phân giải trong chu trình sinh địa hóa tại cơ sở sản xuất. Sau đó thảo luận theo nhóm thống nhất và báo cáo.

4. Sản phẩm học tập: