DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

2.3.2.4. Bước 4: Lập kế hoạch dạy học.

CHỦ ĐỀ SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG

Tôi chọn các nội dung để dạy tại cơ sở kinh doanh như sau:

Bài 43: Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái – Dạy mục Chuỗi thức ăn và các bậc dinh dưỡng trong chuỗi thức ăn.

Bài 44: Chu trình sinh địa hóa và sinh quyển – Dạy mục I Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa

Bài 46: Thực hành – Quản lí và sử dụng bền vững tài nguyên – Dạy mục 3- Các hình thức sử dụng gây ô nhiễm

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Học sinh nêu được khái niệm chuỗi thức ăn. Lấy được ví dụ 1 chuỗi thức ăn

- Nêu được hai loại chuỗi thức ăn, các sinh vật của mỗi loại chuỗi thức ăn

- Học sinh nêu được chu trình sinh địa hóa các chất, ý nghĩa của chu trình sinh địa hóa, vai trò của sinh vật phân giải trong chu trình.

- Học sinh kể ra được các hình thức gây ô nhiễm môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm và biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường ở địa phương.

2. Kĩ năng:

- Rèn luyên kĩ năng quan sát, tư duy, khái quát hóa kiến thức

- Kĩ năng hợp tác, thuyết trình.

3. Thái độ:

- Giải thích được nguyên nhân của một số hoạt động gây ô nhiễm môi trường

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

4. Năng lực:

- Rèn luyện năng lực tự học tự sáng tạo thông qua hoạt động trải nghiệm

II. Thiết bị, học liệu dạy học

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Đọc kĩ nội dung bài dạy SGK

- Chuẩn bị câu hỏi, phiếu học tập chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh trước khi đi trải nghiệm thực tế tại cơ sở.

- Câu hỏi luyện tập, củng cố, vận dụng mở rộng

2. Chuẩn bị của học sinh

- Đọc kĩ bài học ở nhà

- Chuẩn bị giấy bút ghi chép trả lời các yêu cầu của giáo viên khi đi thực nghiệm

III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

A. Khởi động:

Mục tiêu: Tạo cho học sinh hứng thú và có nhu cầu mong muốn được tìm hiểu

Giáo viên nêu vấn đề: “Em có suy nghĩ gì về việc bà con nông dân, ngay cả gia đình em cứ mỗi vụ thu hoạch lúa trên các cánh đồng rơm ra được chất thành đống rồi đem đốt khói nghi ngút vừa gây ô nhiễm môi trường vừa gây tại nạn cho những