DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

doanh, có thêm những bài học kinh nghiệm trong việc dạy học gắn với thực tiễn.

- Đối với đồng nghiệp và nhà trường: Là tài liệu chi tiết để các đồng nghiệp tham khảo và vận dụng.

3. KẾTLUẬNVÀKIẾN NGHỊ

3.1.Kếtluận Sau khi triển khai thực hiện đề tài, đã thu được các kết quả như:

- Xây dựng được mối liên hệ giữa chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật” ở môn sinh học lớp 10 ban cơ bản THPT gắn với hoạt động sản xuất, kinh doanh tại địa phương.

- Biên soạn được kế hoạch dạy học và xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật” ở môn sinh học lớp 10 ban cơ bản THPT gắn với hoạt động sản xuất, kinh doanh tại địa phương.

- Biên soạn được các câu hỏi kiểm tra đánh giá năng lực của HS thông qua dạy học chủ đề “chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật” ở môn sinh học lớp 10 ban cơ bản THPT gắn với hoạt động sản xuất, kinh doanh tại địa phương.

Việc giáo dục cho học sinh kiến thức môn học gắn liền với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương là rất cần thiết, cần thực hiện nhiều chủ đề, nhiều lớp hơn nữa và ở các bộ môn có thể vận dụng được việc dạy học gắn với sản xuất, kinh doanh giúp các em biết vận dụng kiến thức trong các bài học vào cuộc sống thực tiễn để góp phần phát triển toàn diện HS.

Qua dạy học gắn liền với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương số lượng HS hứng thú, tích cực học tập và kết quả kiểm tra năng lực được nâng cao rõ rệt. Vì vậy, cần phải xây dựng phương án dạy học cụ thể ở mỗi chủ đề, mỗi bộ môn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện HS đáp ứng được nhu cầu nhân lực của thời đại công nghiệp 4.0 hiện nay.

3.2.Kiến nghị

- Trong các nhà trường cần tổ chức các chuyên đề về dạy học gắn liền với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương để nâng cao kiến thức cho giáo viên. Từ đó, nhiều giáo viên cùng tham gia dạy học các chủ đề về dạy học gắn liền với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương.