Vận dụng STEM để phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh phần Sinh học vi sinh vật

33 + Tổng hợp dữ liệu.

Tất cả những kết luận đã được đưa ra từ khâu xử lí thông tin cần được sử dụng, trình bày hợp lí theo logic nội dung dưới dạng word,Power point, videoclip thậm chí là 1 bộ sưu tập vật mẫu,... tùy theo mục tiêu học tập. + Đối với dự án có sản phẩm trong bước này HS sẽ chế tạo sản phẩm, vận hành sản phẩm thiết kế theo bản vẽ đã hoàn thành ở bước 2. + Hoàn thiện sản phẩm:Với những dữ liệu đã được thu thập, phân tích và xử lí ở trên. Các nhóm HS phải dần đưa ra sản phẩm bằng lập luận chặt chẽ, thuyết phục dựa trên cơ sở khoa học, phê phán dựa trên sự đối chiếu giữa kiến thức hiện hành với thực tế khách quan, để phát hiện ra sự bất lực của kiến thức hiện hành trong việc lý giải thực tế. Từ đó làm nổi bật tính mới và đóng góp của đề tài của nhóm mình. Bước này cũng sẽ hoàn thiện kĩ năng phê phán và lập luận khoa học cho HS. Đối với GV: tương tác, hỗ trợ, định hướng và giám sát Đây là hoạt động đặc trưng nhất của GV khi tổ chức chủ đề STEM, có sự tương tác tác hai chiều giữa GV và HS trong các hoạt động như: xây dựng nhóm học tập, xây dựng kế hoạch học tập, thu thập và xử lí thông tin, báo cáo, đóng gói sản phẩm, hoạt động đánh giá của HS. + Kế hoạch học tập phải được triển khai chi tiết đến từng nhóm, từng thành viên trong nhóm từ kế hoạch khung ban đầu của GV. Do đó, mức độ phù hợp, khả năng triển khai trong thực tiễn thì HS cần phải cân nhắc và có sự trao đổi với GV. GV chủ động quan sát, tìm hiểu kĩ từng đối tượng HS để nhắc nhở, chia sẻ khi cần thiết và đừng bỏ rơi bất kì HS nào nhằm định hướng các hoạt động học tập của HS sao cho các hoạt động trong kế hoạch là khả thi. + Hoạt động dự án thường được diễn ra trong lớp học và ngoài lớp học.

Nên việc kiểm soát các em học được gì là rất quan trọng. Do đó, GV cần có sự theo dõi, ghi chép trung thực từng biểu hiện, hoạt động của HS, để can thiệp kịp thời khi các em gặp khó khăn, nhất là khi HS đi thu thập thông tin ngoài thực tiễn và cũng cần đôn đốc nhắc nhở, thậm chí là giáo dục những HS lẩn tránh trách nhiệm, cẩu thả đối với công việc được giao.

Giai đoạn IV: Báo cáo và đánh giá sản phẩm HS đăng kí nội dung và thời lượng báo cáo với GV. Nộp các sản phẩm của nhóm ít nhất trước 5 ngày cho hội đồng đánh giá. Trong buổi báo cáo các nhóm cử đại diện trình bày sản phẩm học tập, thành viên của nhóm bổ sung cho bài trình bày hoặc trả lời câu hỏi xuất hiện trong buổi báo cáo. GV lắng nghe, phản biện báo cáo của các nhóm, HS quan sát được kết quả học tập của bạn để