Vận dụng STEM để phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh phần Sinh học vi sinh vật

17 Bước 1: Xây dựng đề cương nghiên cứu thể hiện kế hoạch tổng thể và từng giai đoạn của quá trình nghiên cứu. Đây là bước quan trọng để giúp định hướng triển khai cụ thể trong các bước sau.

Bước 2 : Xây dựng đáp ứng cấu trúc của một đề cương nghiên cứu Một đề cương nghiên cứu bao gồm những nội dung gì? Trả lời câu hỏi này còn tuỳ thuộc vào “văn hoá” và quy định địa phương. Tuy nhiên, đối với đối tượng HS THPT thì yêu cầu cần có của một đề cương nghiên cứu bao gồm: Lý do chọn đề tài Mục đích nghiên cứu của đề tài; Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp (dự kiến) của đề tài Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Cấu trúc dự kiến của đề tài Kế hoạch thực hiện Kinh phí dự trù và yêu cầu hợp tác (Nếu có) Bước 3: Xây dựng đáp ứng các tiêu chí của đề cương nghiên cứu Sau khi đã hoạch định đủ cấu trúc cần chau chuốt lại để đề cương nghiên cứu đáp ứng 5 tiêu chí sau: Trong sáng: tránh những câu văn rườm rà, những từ khó hiểu. Đơn giản: dùng từ ngữ dễ hiểu, chính xác và câu văn ngắn gọn.

Chính xác: định lượng hoá nội dung thông tin. Tránh những từ ngữ lập lờ.

Khách quan: tránh viết phi cảm tính và khó hiểu.

Logic: sắp xếp ý tưởng một cách có trước có sau và khúc chiết. e. Kĩ năng thu thập dữ liệu NCKH hiện đại phải dựa vào những dữ liệu thực nghiệm. Vì thế, việc thu thập dữ liệu là công đoạn rất quan trọng, yêu cầu cần phải có kĩ năng sử dụng các phương pháp nghiên cứu đặc thù của đề tài. Người nghiên cứu phải có kĩ năng tổ chức thu thập dữ liệu sao cho đảm bảo tính khách quan khoa học, biết cách phối hợp các phương pháp thu thập truyền thống và hiện đại một cách hiệu quả. Đối với HS THPT, chúng tôi xin đề xuất quy trình hình thành và phát triển kĩ năng này gồm các bước sau đây: Bước 1: Chọn lựa và sử dụng các phương pháp thu thập dữ liệu đặc thù.