El Reportero (6 dic. 1980)

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ER

LA COLUMNA DE

), 6 de

diciembre

de

1980

MU

h

ERMA BOMBECIC LOS AUTOS

QUE

HABLAN

Para una industria elogiada hasta la exageración como la líder mundial y que marca el paso en la fabricación de autos , no puedo

creer en

la ingenuidad

de

la Toyota

Co.

Este mes los japoneses están exportando hacia los Estados Unidos, lo que es considerado como el “primer carro que habla”. Dos modelos de sus pequeños autos de lujo para pasajeros, están equipados con un micrófono

monitor con la voz de una mujer que advierte

a los que guían si tienen puestos sus cinturones de seguridad, si sacó la. llave de la igni-

ción y si puso la emergencia antes de bajarse. ¿Están

bromeando

norteamericanos

o hablan

tienen

en serio? Los

la exclusiva de los

autos que hablan, ¿Alguien le ha dicho a los japoneses que cada auto norteame ricano está

equipado

con

un sistema

vivo de conversa

ción desde que el auto fue inventad o? Se acostumbraba llamarles choferes del asien to trasero hasta que se mudaron al asiento de alante. Ahora se llama una serie de cosas... Cuando hay que decirle a un chofer lo que tiene que hacer, no hay nadie mejor que la mujer. Nosotros supimos lo del asiento tra-

Sero

por

nuestras

Antes

madres.

de aprender

a guiar, ya yo sabía el reglamento de pre-ignición: “Está cerrada la puerta

y con el cerrojo puesto?” “¿Ti enes bien puesta la palanca de cambios? ”, “¿Tiene bastante gasolina el carro?”, “Recuerda probar los frenos...” Hay varios tipos de “acompañante de cho-

fer”:

La

“jadeante

creativa”,

un suspiro cuando

a otro carro, o el carro de momento.

La cubre

“rezadora su

rostro

es la que

lanza

el chofer se acerca mucho

encuvierta”, con

Juguetes: asuntoserio

enfrente frena de

ambas

cuando

manos

y

ella

musit

a: ¡Oh Dios mio!, y cuando el chof erle pregunta:

“¿Qué es lo que pasa?” ella con su cara palidecida le contesta: “Nada”. La “chofer no-activa”. es un concepto

estrictamente

norteamericano,

donde

Servicios

Especiales

AP

Los juegos de los niños es un asunt o serio,

dice un pedriata que ha servido como consultor en el campo del diseño de juguetes. “Los

las mujeres pisamos hasta el piso un frenoimaginario en cada parada y nuestro cuerpo hace

padres deben considerar y ver el tiemp o de juego como una experiencia de aprendizaje,

o de cada auto norteamericano, además del hablador, viene la “evaluac ión” al final

adultos, mientras juegan”, dice. El Dr. Smith aconseja que se le den a los niños juguetes que no solo en vuelv an los sen-

un giro completo en cada línea de cambio. Voiviendo al carro “hablador: con cada equip

de las equivocaciones que come tió (llevarse

luces rojas, guiar a velocidad excesiva y poco cuidado), además de las prediccion es de que si no cambia

su estilo de manejar

se montará en un auto con él.

nunca

más

No deseo desalentar a los fabri cantes del auto japonés que habla, pero debo decirles que los fabricantes de los autos norteamericanos tienen una reserva de 137 millones de carros que hablan en las carre teras...y nadie los quiere...en

ningún

idioma...

por que los niños aprenden las habil idades de los

tidos auditivo y visual, sinó Juguetes que estimulen todos los sentidos. “Los

niños

necesitan

un ambiente

multi

dimensional, que les exponga diver sos ángulos

de experiencias”, explicó.

“Ellos aprenden más efectivamente haciendo cosas, uniendolas, usand o sus ojos,

oidos, tacto e inclusive el olfato”.

Las corporaciones industriales y las versidades están dando mayor atenc ión

cualidades

de

los

juguetes

y

los

usan

unia las en

la

enseñanza en los grados elementales, apuntó el Dr. Smith. Los nuevos conceptos de los juguetes

envuelven a los niños en asuntos de construcción, en sistemas de plani ficación y en

la solución de problemas.

el

Recientemente, cuatro universida des, bajo auspicio

del

programa

“Armco

Stude

nt Design”, construyeron una serie de prototipo de juegos y ayudas de enseñanz a que incorpo-

raron a los principios de aprendizaje activo,

indicó Smith, el cual sirve como consultor del

tú también puedes ayudar É

proyecto.

Durante los pasados 15 años, Armc o había unido a los estudiantes de diseño industrial

con

expertos

en

la

industria

y el gobierno

para considerar y estudiar los nuvo

s productos en el diseño. En el pasado, el programa de diseño generó ayudas para el cuidado y ropa

para protegerse del fuego. El programa no es una comp etencia

entre industriales y estudiantes. Los profesionales

ofrecen su asesoramiento a los estudiantes para darle validez a sus dise ños dentro del mercado.

El tópico del programa

este año

es: “Productos que enseñan”. Cada diseño envuelve un complejo de ideas y un módu lo de “facilpara-apr ender”.

Los estudiantes del Insti tuto Tecnológico de Rochester presentaron el un

juguete

que

arquitectura.

El estado “Eye

Can

desarrollar

unas

enseña

de San Draw su

José contribuyó con el

Box”.

éste ayuda

percepción

fotografias

“Probe Struc”. conceptos de

visual

invertidas,

una pantalla de Pexiglass.

al niño a

a través

proyectadas

de

en

La Universidad de Ilinois presentó la idea de volúmenes tridimension ales. Además de estos sofistic ados Juguetes, se presentaron los juegos tradicionales, como rompecabezas, figuras geométricas, ete El Dr. Smith considera que los niños nunca son demasiad

o pequeños para expe rimentar los conceptos de los adultos.

“Los niños”, dice. “son capaces de aprender muchos principios sofi sticados”.

El jugar es parte del aprendiz aje

infantil y debemos” proveerle al niño un ambiente seguro y saludable para la educación, además para ellos sería más divertido.


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