A poesia é identificada e reconhecida pela característica da musicalidade ou, definindo melhor, pelo ritmo que apresenta. Essa noção, ou vocação, talvez, é em parte dada pelas rimas. Em linhas gerais, podemos definí-las como a semelhança sonora entre palavras, não sendo necessária a mesma ortografia, antes, porém, a fonética. As rimas podem se organizar de acordo com um número variado de arranjos e combinações. Quando externas, podem vir organizadas em pares ou alternadamente, podem se combinar entre versos que estão nos polos da estrofe. Podem ainda se organizar de modo a rimarem palavras que sejam da mesma classe gramatical (rimas ricas) ou de classes gramaticais diferentes (rimas pobres). Existe a possibilidade de fazer com que as palavras que estão sendo rimadas sejam organizadas de modo a terem a mesma sílaba tônica. Quase infinito o número de arranjos possíveis, mas seria tal afirmação. Essas combinações apresentam alternativas a serem exploradas no poema, na sonoridade e na forma também. Gostaríamos de destacar que a musicalidade pode abranger um espectro muito maior que podemos prever, que o ritmo pode se expandir no tempo e no espaço, que é também fruto do jogo entre fundo e figura, ou seja, entre silêncio e som, entre a distribuição que fazemos das palavras e sílabas no tempo, da combinação entre velocidade, aceleração e entonações. Tudo isso faz parte do jogo da sonoridade, da musicalidade do poema. O grande poeta Décio Pignatari, no livro O que é comunicação Poética (2006, p.30), incentiva aqueles de nós que desejam ou já se arriscam no exercício da poesia, a utilizar a sensibilidade do ouvir, sentir a pulsação, ler os poemas em voz alta. Essa leitura proporciona exercitar e brincar com a noção de ritmo, acelerar e desacelerar, fazer novos pontos de inflexão no texto, ou seja, onde queremos dar maior ênfase, quais palavras desejamos destacar. Aprendemos a modular a própria voz, ouví-la, descobrir como soam nossos versos, como é nossa voz. Um processo de afirmação de nossa prática poética. Neste intercâmbio entre a escrita e leitura, quando retornamos ao papel dando continuidade ao trabalho de construção do poema – reescrever, revisar, cortar; o efeito da audição ajudará a encontrar e fazer ajustes para que encontremos o ritmo do poema.
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