Informe Ambiental 24/25

INFORME ANUAL

MEDIOAMBIENTAL CURSO 24-25

Índice 1 Política Integrada de Gestión 2 Sistema de Gestión Ambiental 3 Certificado de Escuela Sostenible 4 Planificación de la Actividad Medioambiental 5 Estudio de los Aspectos Ambientales 6 Gestión de los residuos 7 Gestión de los Documentos de Identificación de los residuos 8 Ciclo de vida 9 Inspección de Medio Ambiente en las instalaciones del Centro 10 Acciones de ahorro energético 11 Huella de Carbono de Somorrostro 12 Jardín Botánico INFORME ANUAL MEDIOAMBIENTAL

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1. Política Integrada de Gestión En el Centro Formación Somorrostro contamos con un Sistema Integrado de Gestión (ISO 9001, ISO 14001, ISO 45001). Nuestra política integrada es:

Ubicación del documento: Documentos 3.0 > Sistemas de Gestión > Calidad > Política Integrada

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2. Sistema de Gestión Ambiental Certificación ISO 14001 en Medio Ambiente:

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3. Certificado de Escuela Sostenible En mayo de 2020 el Centro Formación Somorrostro ha sido reconocido por el Departamento de Medio Ambiente y de Educación del Gobierno Vasco como Escuela Sostenible, después de pasar una auditoría de certificación.

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4. Planificación de la Actividad Medioambiental Durante el curso 2024-25 destacamos entre otras, las siguientes acciones medioambientales: Reuniones para planificación y colaboración entre SG y Agenda Escolar 2030.

Registro de aspectos ambientales.

Gestión de residuos con gestores autorizados.

Control de los Documentos de Identificación (DI) de los residuos gestionados.

Realización de gestiones oficiales con GV. Inspecciones en talleres y aulas técnicas.

Realización del informe anual medioambiental.

Control de las acciones especificadas en la tabla del Ciclo de Vida.

Estudio de la huella de carbono del centro.

Realización de un simulacro ambiental.

Reciclaje de material de escritura.

Nuevas plantaciones en el Jardín Botánico y mantenimiento y cuidado de las zonas verdes.

Acciones para ahorro de agua y energía.

Actividades realizadas por Agenda Escolar 2030, siempre teniendo en cuenta siempre el ODS 12 PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE, que sigue siendo la temática de este curso Informar a la comunidad educativa sobre la temática del curso y las acciones previstas.

Participar en el foro municipal y el foro intercentros Trabajar el ODS 12 en tutorías Organizar una visita a Artigas, centro de interpretación de residuos de Bizkaia (1º ESO) Participar en Comercio justo Fomentar una campaña de reciclaje de instrumentos de escritura Realizar una campaña de recogida de plástico, papel y pilas Participar en el Huerto ecológico Organizar una charla sobre biodiversidad y conservación marina (1º ESO y 2º Bachillerato) Visitar el Aula de Medio Ambiente de Getxo Participar en la campaña Kilo Proponer merendolas sostenibles con comida saludable, minimizando la cantidad de residuos y gestionándolos de manera correcta.

Participar en la exposición Ibaialde Participar en Azterkosta Planificar y organizar un mercado de ropa de segunda mano Organizar una campaña de recogida de aparatos eléctricos y electrónicos Visita a la depuradora de Galindo Visitar el Aula de interpretación de la Naturaleza de Peñas Negras con alumnos de ESO Conferencia de parte de Gasca sobre los objetivos 2030 para los representantes de EA2030.

Global classroom fighting the climate change Participación en una plantación de árboles organizada por la Diputación de Bizkaia.

Plantación de árboles en nuestro jardín botánico.

Evaluación y diagnóstico.

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5. Estudio de los Aspectos Ambientales El estudio de los aspectos ambientales es fundamental para la conexión entre las actividades realizadas en el Centro y el medio ambiente. Su identificación y gestión son cruciales para la sostenibilidad y la protección del entorno.

Cada curso se realiza un análisis de los aspectos ambientales del Centro para llevar un control de los consumos y los residuos generados, considerando su toxicidad, magnitud y capacidad de actuación, analizando sus causas en caso de que sean significativos y estableciendo acciones para minimizar su efecto.

Se establecen acciones de mejora para aquellos aspectos que sean significativos con el objetivo de disminuir su significancia.

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6. Gestión de los residuos La generación de residuos en el Centro Formación Somorrostro se encuentra condicionada por su actividad en talleres, aulas técnicas y aulas teóricas, tanto por los cursos de Formación Inicial como por los de Formación para el Empleo. Además del generado por la actividad laboral de las personas de la organización.

El alumnado y personal realizan una segregación de los residuos en los contenedores correspondientes para que puedan ser recogidos por el gestor correspondiente.

En la siguiente tabla especificamos los gestores autorizados que este curso han recogido los residuos que a continuación se indican:

GESTOR

MATERIAL GESTIONADO

Gesducon

Papel confidencial Tóner

Ecoquímica

Material eléctrico y electrónico Fluorescentes y no leds

Metales Sindo

Chatarra metálica Disolvente orgánico no halogenado

Safety Kleen

Disolvente de pintura para recuperar Aguas con pinturas y tintas Envases plástico Envases metálicos

Ekonor

Aceite usado Absorbentes Aerosoles Anticongelante

Todos los gestores con los que trabaja el Centro Formación Somorrostro cuentan con las autorizaciones reglamentarias.

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7. Gestión de los Documentos de Identificación de los residuos El primer paso para una correcta gestión de los residuos es la comunicación con el gestor correspondiente para que venga al Centro a recoger los residuos generados.

Una vez realizada la recogida de los mismos en los talleres y aulas técnicas del Centro, desde Sistemas de Gestión realizamos el control de los correspondientes Documentos de Identificación de residuos que realizan los gestores.

Este control se lleva a cabo en un documento denominado archivo cronológico en el que se indican los siguientes datos: fecha de recogida, tiempo de almacenamiento, descripción del residuo, su código LER, la cantidad recogida, el origen, el gestor que recoge el residuo, su NIMA, el tratamiento del residuo, el medio de transporte y la frecuencia con la que se realizan las recogidas.

Este curso hemos gestionado los DIs de los residuos que se enumeran a continuación, indicando: Residuo Número de recogidas Cantidad reciclada total del curso

RESIDUOS

Nº RECOGIDAS/IKS

CANTIDAD RECICLADA (KG)

Papel confidencial

6

1322,3

Residuos metálicos

6

15160

Tóner

1

9

Residuos eléctricos y electrónicos

1

195

Fluorescentes y no leds

1

0

Disolvente orgánico no halogenado

4

220

Disolvente de pintura para recuperar

4

100

Aguas con pinturas y tintas

4

228

Envases de plástico

1

51

Envases metálicos

1

88

Aceite usado

1

225

Absorbentes

1

20

Aerosoles

1

54

Anticongelante

1

176

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8. Ciclo de vida Al hacer el tratamiento de los aspectos ambientales se tiene en cuenta la perspectiva del Ciclo de Vida, dentro de los áreas o actividades en las que este tema puede ser considerado en nuestro Centro.

El principal objetivo de la perspectiva del “ciclo de vida” en la ISO 14001:2015 es que la organización mida los impactos ambientales que genera con sus productos y/o servicios.

Para las diferentes acciones, se han establecido indicadores y objetivos para medir el impacto, con análisis de las mismas y acciones de mejora si fuera necesario.

En Sistemas de Gestión se lleva un control de las acciones realizadas y su significancia.

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9. Inspección de Medio Ambiente en las instalaciones del Centro Cada curso realizamos varias inspecciones de seguridad y medioambientales en los talleres, aulas técnicas y en las instalaciones de todo el Centro.

Estas inspecciones las realiza Sistemas de Gestión. Este curso hemos realizado inspecciones bimensuales, en concreto en los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y junio.

Para las incidencia detectadas se establecen acciones de mejora. Algunas incidencias son inmediatas, es decir se pueden resolver al momento, pero para otras hay que hacer un parte a Mantenimiento para que se encargue de su reparación.

La mayoría de las incidencias identificadas a lo largo de este curso, están cerradas. Las que quedan abiertas van a ser gestionadas a lo largo del curso 25-26.

Todas ellas están documentadas por Sistemas de Gestión, que hace un seguimiento de las mismas, hasta su reparación en plazo.

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10. Acciones de Ahorro Energético En el CFS, cada curso llevamos a cabo una serie de acciones con el fin de reducir costes asociados al gasto energético y de agua.

Respecto a la iluminación hemos realizado las siguientes acciones: Se están revisando todos los espacios para ver si tienen la luz adecuada.

Hemos continuado con la colocación de sensores de presencia en espacios comunes y zonas de paso.

Continuamos con la generación de energía limpia con la microred de LANBERRI y SUBERRI. En cuanto a las acciones para el ahorro de agua: Seguimos instalando grifos eficientes (efecto lluvia) con pulsador en los lavabos de los aseos.

Seguimos instalando sensores de presencia de agua en los uritos de pared de los aseos de los alumnos.

En el edificio Erquicia se ha instalado un sistema de aprovechamiento de agua de lluvia para uso en las cisternas de los retretes.

Referente a las acciones de ahorro de gas: Colocación de electroválvulas por planta para reducir consumo de calefacción (CAE).

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11. Huella de Carbono de Somorrostro En el curso 24.25 hemos seguido participado en el pilotaje para el cálculo de la Huella de Carbono en Centros Educativos.

Este pilotaje ha sido dirigido por Ihobe y Hetel con la participación de 3 colegios: Egibide por Álava, Goierri Eskola por Gipuzkoa y Somorrostro por Bizkaia.

En Somorrostro tenemos completadas las huellas de carbono de los cursos 21-22, 22-23 y 2324. Actualmente estamos trabajando en la huella del 24-25.

Una novedad durante este curso ha sido que la metodología implantada en este pilotaje ha sido trasladada al resto de centros educativos de HETEL para su propia gestión de este aspecto ambiental.

En el mes de mayo hemos realizado una reunión entre los 3 centros del pilotaje y el resto de los centros de HETEL. En dicha reunión los 3 centros que hemos estado trabajando en la Huella de Carbono, hemos trasladado nuestra experiencia en el proceso de cálculo y hemos explicado la forma de calcularla al resto de centros educativos.

Además de mostrar nuestra disposición para resolver cuantas dudas les puedan surgir en su proceso de cálculo.

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12. Jardín Botánico El Centro Formación Somorrostro trabaja día a día en el cuidado y el respeto al medioambiente. Trabajamos en transmitir estos valores a toda la comunidad educativa, alumnado y profesorado, para que entre todos/as cuidemos los recursos que nos rodean y avancemos hacia un desarrollo sostenible.

Cada curso realizamos acciones para preservarlo, siendo nuestro jardín botánico una de las piezas clave para el aprendizaje sostenible. Dispone de más de 100 especies diferentes y 4 itinerarios distintos para estudio y observación de las mismas.

Durante el curso 24-25 se han realizado las siguientes acciones: Plantación en octubre con el alumnado de 1º Electricidad de GB de los siguientes árboles: Naranjo Limonero Ciruelo Poda de arbustos y árboles

Se pueden ver más acciones somoxnatura2030.somorrostro.com

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