BIDESARI ACERCA AL CENTRO EL PROYECTO “ESAN EZ” PARA
SENSIBILIZAR SOBRE LOS RIESGOS DEL CONSUMO
El alumnado de FP Grado Básico ha participado de nuevo en “Esan EZ”, el proyecto de prevención de adicciones y conductas de riesgo que impulsa la asociación Bidesari, dedicada desde hace décadas al acompañamiento y reinserción de personas privadas de libertad. Se trata de una actividad muy valorada en nuestro centro, porque combina formación, reflexión y testimonios reales que conectan profundamente con los jóvenes.
A lo largo de varias sesiones, nuestros estudiantes trabajaron sobre las razones que pueden llevar al consumo y sobre las consecuencias que este puede tener, no solo a nivel físico o psicológico, sino también social y penal. Muchos coincidían en que, en ocasiones, “es difícil ver que ya no controlas tú, sino que la droga te controla a ti”.
La sesión más intensa fue, una vez más, la dedicada a los testimonios. En esta edición contamos con tres personas privadas de libertad, que compartieron con gran valentía cómo comenzaron en el mundo de las adicciones, cómo normalizaron la idea del “yo controlo” y cómo fueron cayendo en dinámicas que les llevaron a perderlo todo. Uno de ellos explicaba: “Nunca piensas que te puede pasar a ti… hasta que te pasa. Y cuando quieres parar, ya no es tan fácil”. Otro añadía: “Pedir ayuda es un acto de valentía. Gracias a Bidesari estoy empezando a ver la luz al final del túnel”.
El alumnado escuchó con enorme atención y realizó preguntas muy sinceras sobre la presión del entorno, la normalización del consumo entre iguales o la dificultad de reconocer que se necesita apoyo. Una alumna comentaba después: “Oír estas historias en primera persona te hace pensar de verdad y ver lo que hay detrás del consumo”
Los testimonios también mostraron el duro proceso de reconstrucción personal: daños familiares, pérdida de empleo o ruptura de vínculos. Historias reales que sirvieron como advertencia, pero también como mensaje de esperanza. El consejo fue unánime: no tener miedo a pedir ayuda.
Un año más, “Esan EZ” se ha convertido en una actividad que emociona, sensibiliza y ayuda al alumnado a tomar conciencia sobre los riesgos reales de las adicciones. Una experiencia educativa que, sin duda, deja huella.
ASTE AHAZTEZINA LONDRESEN
Batxilergoko 2. mailako ikasleek Londresera egin ohi duten bidaia egin zen joan den astean, eta, aurten ere, kultura, ikaskuntza eta bizikidetza uztartu zituen esperientzia bihurtu zen. Zazpi egunez, gure ikasleak Britainia Handiko hiriburuko txoko esanguratsuenetan ibili ziren, ikasturteko jarduera zirraragarri honetaz gozatuz.
Bidaian zehar Westminster Abbey, Westminster Cathedral, British Museum, Argizari Museoa eta Piccadilly Circus, Soho, Trafalgar Square edo Covent Garden bezalako leku zirraragarriak bisitatu zituzten.
Ibilbide oso bat, hiriko aberastasun historiko eta artistikoa ezagutzeko, ingelesa benetako testuinguru batean praktikatzeko eta taldearen barruko loturak sendotzeko.
Gainera, familiek esperientzia jarraitu ahal izan dute online argazki-albumari esker, zeina eguneratuz joan baitzen egunero irudi berriekin.
Sormena ekintzan: selfie lehiaketa National Galleryn
Bidaiaren jarduera ospetsuenen artean, National Galleryko selfie-lehiaketa tradizionala gailendu zen berriz ere, eta proposamen horrek benetako sormen-ariketa bihurtu zuen museoa bisitatzea.
Barre, asmamen eta inspirazio artistiko askoren artean, gure ikasleek museoko obra ikonikoenetako batzuk birsortu zituzten, eta argazki original bezain dibertigarriak egin zituzten. Artera hurbiltzeko, irudimena sustatzeko eta taldeko harremana indartzen jarraitzeko beste modu bat, zalantzarik gabe, beti gogoratuko duten esperientzia batean.
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
IMPULSANDO EL TALENTO EMPRENDEDOR
EN SOMORROSTRO
Conversamos con Aitor San Vicente, actual dinamizador del Área de Emprendimiento del centro
Con él hemos repasado cómo se organiza esta área estratégica para el futuro profesional de nuestro alumnado y qué iniciativas están en marcha para seguir fomentando la creatividad, la innovación y el espíritu emprendedor en todo el centro. Aitor nos explica que el trabajo del área se articula en cinco grandes bloques, todos ellos dinamizados por el profesorado y coordinados con agentes externos que acompañan la formación del alumnado. Una estructura sólida que permite ofrecer un recorrido completo, desde la sensibilización hasta el acompañamiento en la creación real de empresas.
1. Concursos de emprendimiento: aprender compitiendo y creando
El primer bloque agrupa los principales concursos de emprendimiento en los que participa nuestro alumnado: Enpresari (DEMA), Ikasenpresa y Provider (Tknika), Startinnova (El Correo) y otros certámenes vinculados a la iniciativa empresarial. Estos proyectos están muy ligados al nuevo módulo transversal de FP, “Itinerario personal para la empleabilidad”.
Este curso destacan varios avances importantes:
•Ikasenpresa: participa TODO el alumnado de FP del centro.
•Enpresari: participan los grupos GA2, AF3 y MP3, y además es el primer año que estudiantes de Grado Medio compiten en este programa.
•Startinnova: hasta ahora solo participaba DFM3, pero este año el proyecto se abre también a QSA3, MP3, ASI3, DAM3 y PR3, ampliando el alcance a más familias profesionales.
•Provider (Tknika): aunque este curso no participaremos en el concurso, sí tomaremos parte en los talleres de sensibilización. Se celebrarán cinco jornadas en el BIC Bizkaia de Zamudio con grupos de DFM3, IA4, ER3 y AR3. “Esperamos que la experiencia motive al alumnado y al profesorado para que el próximo curso podamos
participar en el concurso, ya con ideas tecnológicas y maquetas preparadas”, señala Aitor.
2. Sensibilización: sembrar el interés por emprender
El segundo bloque lo ocupa la sensibilización, es decir, todas aquellas actividades que acercan al alumnado al emprendimiento desde experiencias reales y motivadoras.
Aquí se incluyen:
•Talleres de DEMA en el propio centro, donde un técnico y un emprendedor comparten su experiencia con el alumnado.
•El encuentro de Ikasenpresa en el BEC, un espacio de intercambio entre centenares de jóvenes emprendedores.
•Las jornadas Provider, centradas en el emprendizaje tecnológico.
•Las charlas de Worklan y de Economistas sin Fronteras, que abordan temas como finanzas éticas, consumo responsable y economía circular.
•Y, como gran novedad del curso pasado, la primera Feria del Emprendimiento de Somorrostro, que Aitor destaca como “un éxito absoluto, tanto por la participación de entidades colaboradoras como por la implicación del alumnado”
Charlas de sensibilización de DEMA a nuestro alumnado de FP
3. Urrats Bat: acompañar a quienes quieren crear su empresa
El tercer bloque es Urrats Bat, el programa del Gobierno Vasco que ofrece asesoramiento integral, apoyo técnico y un espacio equipado para quienes quieran transformar su idea en una empresa real. Somorrostro cuenta con su propio dinamizador del programa: Aitor San Vicente, que acompaña al alumnado y exalumnado durante todo el proceso de diseño, lanzamiento y consolidación de su proyecto empresarial.
4. La Oficina del Emprendedor: un espacio para crecer juntos
El cuarto bloque es un proyecto ilusionante: la Oficina del Emprendedor.
El centro trabaja en la creación de un espacio de coworking destinado a exalumnos que quieran emprender y que necesiten un lugar donde compartir ideas, recibir asesoramiento, colaborar y avanzar en sus iniciativas. “Queremos que Somorrostro siga siendo su casa, también cuando deciden iniciar un proyecto propio”, nos comenta Aitor.
5. Bilbao Servicios Avanzados: conexión con el ecosistema económico
El quinto bloque es de carácter estratégico: la participación del centro en el nuevo espacio colaborativo “Bilbao Servicios Avanzados”, impulsado por el Ayuntamiento de Bilbao a través de Bilbao Ekintza.
El proyecto se presentó el pasado 13 de junio en el Edificio Ensanche, y en representación de Somorrostro acudió nuestro director, Javier Laiseca.
Este foro reúne a empresas, entidades educativas y agentes económicos con el objetivo de trabajar juntos en retos como la transformación digital, el talento, la sostenibilidad y la competitividad de la ciudad.
“Formar parte de este espacio es una oportunidad enorme para que el centro aporte su visión educativa y fortalezca la conexión entre
Acto de Apertura de la 25ª edición del programa Enpresari, una iniciativa impulsada por la Diputación Foral de Bizkaia a través de DEMA para promover el espíritu emprendedor entre el alumnado de Formación Profesional
formación, empleo e innovación”, destaca Aitor. Así, nuestro compromiso con el desarrollo económico y social del entorno se refuerza, y el alumnado se beneficia de un ecosistema más conectado y dinámico.
Mirando al futuro
El Área de Emprendimiento continúa creciendo, diversificando proyectos y ampliando oportunidades. “Nuestro objetivo es claro: que cualquier estudiante que tenga una idea, una inquietud o una pasión encuentre en Somorrostro los recursos para desarrollarla”, afirma Aitor San Vicente.
Con la implicación del profesorado, el impulso de instituciones colaboradoras y la motivación del alumnado, Somorrostro sigue situándose como un centro referente en innovación educativa y apoyo al talento emprendedor.
EL ALUMNADO DE INGENIERÍA MECATRÓNICA DE MU VUELVE A SOMORROSTRO PARA SUS PRÁCTICAS DE TECNOLOGÍA MECÁNICA
Como cada año desde el inicio de la colaboración entre Centro Formación Somorrostro y Mondragon Unibertsitatea en el curso 2020/21, el alumnado de 1º y 2º del Grado en Ingeniería Mecatrónica ha comenzado en nuestras instalaciones las prácticas correspondientes a la asignatura de Tecnología Mecánica.
Esta asignatura, integrada en el plan de estudios de la ingeniería, es impartida por profesorado de Somorrostro y se desarrolla en tres áreas fundamentales para la formación técnica: Fluidos, Metrología y Materiales. Durante estas sesiones, el alumnado trabaja con equipamiento profesional y aplica conceptos aprendidos en la universidad en un contexto real y práctico.
Además, a partir de febrero el grupo de 2º curso estará diariamente en el centro
durante todo el semestre, en un modelo formativo conjunto en el que participa profesorado tanto de Somorrostro como de Mondragon Unibertsitatea. Esta fórmula permite un acompañamiento cercano y una mayor vinculación entre el aprendizaje teórico y la práctica aplicada.
MU y Somorrostro forman una alianza consolidada desde el curso 2020/21 que permite que alumnado formado en nuestro centro continúe su itinerario académico hacia una titulación oficial muy demandada por la industria de nuestro entorno
La colaboración entre ambas entidades se ha convertido en un proyecto plenamente consolidado, activo en varios cursos y niveles, y que ofrece a alumnado formado en Somorrostro la oportunidad de continuar su itinerario académico hasta alcanzar una titulación oficial en ingeniería en un ámbito altamente demandado por las empresas de nuestro entorno.
Las imágenes que acompañan esta noticia muestran al alumnado trabajando en el aula de Metrología del Centro Formación Somorrostro.
SOMORROSTROK
PARTE “INDUSTRIA ERRONKA” PROGRAMAN
Beste ikasturte batez, Somorrostrok bat egingo du Industria Erronka programarekin, Metaleko Enpresen Bizkaiko Federazioaren (FVEM) ekimena, Bizkaiko errealitate industriala gazteei hurbiltzea eta STEM bokazioak piztea helburu duena. Proiektuak enpresetako bisitak eta ikastetxeetako topaketak konbinatzen ditu, ikasleei gure lurralderako estrategikoa den sektore baten ikuspegi zuzena eta eguneratua eskainiz.
Esperientzia horren bidez, parte hartzen duten enpresek ateak irekitzen dituzte beren produkzioprozesuak eta proiektuak erakusteko; sektoreko profesionalek, berriz, ikastetxeetara jotzen dute, ikasleei industriaren benetako beharrak eta gehien eskatzen diren profil profesionalak helarazteko.
CIE Egaña: Batxilergoko
1. mailako ikasleek gertutik ezagutu zituzten automozioaren sektoreko enpresa horrek bultzatzen dituen fabrikazio- eta berrikuntza-prozesuak.
CAF: Tren-sektoreko profesionalek mugikortasun iraunkorrean liderra den enpresa batek eskatzen dituen erronka teknologikoak eta profilak hurbildu zizkieten ikasleei.
Edizio honetan, gure ikastetxeak bi dinamiketan parte hartu du. Alde batetik, CAFeko arduradunen bisita jaso dugu, prestakuntza-ziklo desberdinetako ikasleekin tren-soluzioetan liderra den enpresa batek nola funtzionatzen duen eta egunerokoan zer profil tekniko behar dituzten partekatu baitzuten. Bestalde, Batxilergoko 1. mailako ikasleek CIE Egañaren instalazioak bisitatzeko aukera izan dute. Bertan, bertatik bertara ezagutu ahal izan dituzte haien fabrikazioprozesuak eta automozioaren sektorean berrikuntzaren alde egindako apustua.
Esperientzia aberasgarria, prestakuntzaren eta enpresaren arteko lotura indartzen duena, eta gure ikasleei euskal industrian aukera profesional berriak aurkitzen laguntzen diena.
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
FORENSIC SCIENCE: PROCESANDO
LA
ESCENA DEL CRIMEN
El proyecto “Forensic Science” es una iniciativa educativa pionera en el País Vasco creada para impulsar el interés por las asignaturas STEAM en jóvenes de Secundaria y Bachillerato. Está liderada por el Gobierno Vasco, la Ertzaintza (Policía Científica), el colegio Gaztelueta y cuenta con la colaboración de la Agencia Vasca de la Innovación Innobasque, así como la participación de centros como el Centro Formación Somorrostro, que lleva años formando parte con alumnado de 1º de Bachillerato.
¿En qué consiste?
Es un proyecto anual en el que más de 30 centros escolares vascos se convierten por un día en “policías forenses” para resolver casos ficticios de crímenes reales, empleando técnicas de ciencia forense. Por ejemplo, en la edición 25-26, los alumnos investigan el robo simulado de un histórico libro en el Itsasmuseum de Bilbao, aplicando métodos profesionales: recogida de evidencias, análisis de huellas, fijación planimétrica y fotográfica de la escena del crimen, procesamiento de muestras biológicas y defensa de conclusiones ante la policía científica real.
Objetivos:
•Despertar vocaciones científicas y tecnológicas en el alumnado.
•Integrar ciencia y tecnología con aspectos humanísticos, artísticos y jurídicos.
•Acercar las profesiones STEM y el método científico a la realidad escolar.
•Consolidar la estrategia STEAM Euskadi dentro del ecosistema educativo del País Vasco y vincular la ciencia con la actividad de la Policía Científica.
Somorrostro es uno de los centros pioneros en este proyecto y participa con alumnos de 1º de Bachillerato, sumándose a actividades prácticas y colaborando cada curso en la resolución de crímenes simulados. Los estudiantes reciben formación específica y participan en ejercicios reales de recogida de evidencias, análisis forense y laboratorio, fomentando así su interés y competencia en ramas científicas. “Forensic Science” está incluido en el Catálogo STEAM SARE, que reúne las principales iniciativas educativas en ciencia y tecnología de Euskadi y se ha consolidado como una de las herramientas clave en el fomento de vocaciones científicas entre jóvenes
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
LA CIENCIA SE ACERCA A NUESTRO ALUMNADO DE 4ºESO DE LA MANO DEL IIS BIOBIZKAIA
La semana del 3 de noviembre se celebraba la Semana de la Ciencia, una cita anual que busca despertar vocaciones, acercar la investigación al alumnado y poner en valor el papel de la ciencia en la sociedad. Con este objetivo, desde el IIS Biobizkaia se han organizado múltiples charlas divulgativas en centros educativos, y en Somorrostro hemos tenido el privilegio de recibir a Myriam Sainz Ramos, doctora en Farmacia e investigadora.
Myriam comenzó su intervención explicando qué es exactamente el Instituto de Investigación Sanitaria Biobizkaia, cómo se organiza y cuál es su misión principal: impulsar la investigación traslacional, aquella que conecta la ciencia con las
necesidades reales de los pacientes. Una forma de entender la investigación que busca beneficios directos y aplicados para mejorar la salud de las personas.
A continuación, subrayó la importancia social de la investigación, no solo por su impacto en la calidad de vida, sino por la necesidad de compartirla y divulgarla para que la ciudadanía la sienta cercana, útil y necesaria.
Durante la charla, el alumnado también pudo descubrir algunos nombres propios clave en la historia de la investigación. Myriam quiso destacar especialmente a las mujeres científicas que han sido invisibilizadas a lo largo de los siglos, recuperando sus
aportaciones y reivindicando su papel esencial en el avance científico.
Uno de los ejemplos más llamativos que compartió fue el de la terapia génica aplicada a la fibrosis quística, una línea de estudio que demuestra cómo la ciencia puede transformar —y salvar— vidas.
La sesión finalizó con una explicación sobre qué entendemos por innovación y con un pequeño ejercicio participativo que permitió al alumnado reflexionar y poner en práctica algunos de los conceptos tratados.
Una actividad inspiradora, que acerca la ciencia a los más jóvenes y nos recuerda que el conocimiento tiene sentido cuando se comparte.
BATXILERGOKO 1. MAILA GALINDOKO HONDAKINUREN ARAZTEGIAN: URAREN ZIKLOA ESPLORATZEN
Zientzietako Batxilergoko 1. mailako ikasleek
Galindoko Hondakin Uren Araztegia bisitatu dute. Esperientzia aberasgarria izan da, eta uraren zikloan sakondu ahal izan dute, baita ingurumenerako duen garrantzian ere.
Jardunaldian zehar, araztegiaren funtzionamenduari buruzko hitzaldi tekniko batean parte hartu zuten ikasleek, eta ura nola tratatzen den ikusi zuten, ingurunera baldintza ezin hobeetan itzultzeko.
Gainera, instalazioetatik ibili ziren, eta bertatik bertara ikusi zituzten arazketa-prozesuak,
APRENDIZAJE Y SERVICIO CON SABOR ESPECIAL
Un año más, el alumnado del Aula de Apoyo de la ESO ha puesto en marcha la tradicional venta de cítricos, un proyecto de aprendizaje y servicio que les permite trabajar habilidades tan importantes como las matemáticas, las unidades de medida, el manejo del dinero o las competencias sociales. A través de esta actividad, que conecta aprendizaje y experiencia real, nuestros estudiantes desarrollan autonomía, confianza y trabajo en equipo mientras dinamizan uno de los proyectos más entrañables del curso.
aurretratamendutik hasi eta kutsatzaileak deuseztatu arte.
Jarduera honek natur zientzietako ikasketak osatzeko balio du, teknologiak jasangarritasunean eta baliabide hidrikoen kudeaketa arduratsuan duen eragina azpimarratuz. Zalantzarik gabe, teoriaren eta errealitatearen arteko lotura indartzen duen esperientzia praktikoa.
Bisitaldia amaitzeko, ura zaintzearen garrantziari buruzko hausnarketa bateratua egin zen, guztiontzako ezinbesteko baliabidea.
TALLER EDUCATIVO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL RESPETO EN SECUNDARIA
La convivencia en el Centro Formación Somorrostro es un pilar fundamental para el desarrollo personal, social y académico de nuestro alumnado. A veces surgen conductas que dificultan mantener un clima positivo —faltas de respeto, conflictos entre compañeros/ as o actitudes disruptivas— y, para acompañarlas y reconducirlas, hemos puesto en marcha el Taller de Medidas Educativas para la Mejora de la Convivencia, dirigido al alumnado de ESO y desarrollado en la hora del comedor por cuatro docentes de Secundaria.
El taller busca que el alumnado reflexione sobre su comportamiento y mejore su manera de relacionarse, trabajando valores, habilidades sociales y estrategias personales. Entre sus objetivos principales se encuentran:
-Tomar conciencia del impacto de las propias conductas.
-Fomentar el respeto hacia compañeros/as, profesorado y personal del centro.
-Desarrollar una comunicación asertiva.
-Aprender a gestionar conflictos desde la empatía y el diálogo.
-Asumir la responsabilidad en el cumplimiento de las normas.
-Impulsar una convivencia democrática y activa en la vida del centro.
La metodología combina dinámicas participativas, reflexión personal y trabajo colaborativo. Una de las actividades clave es el análisis de situaciones reales de conflicto, siguiendo tres pasos:
Ver qué ha ocurrido; Juzgar la conducta, valorando si es adecuada y conociendo los derechos y deberes del alumnado; Actuar, proponiendo formas de reparar el daño y compromisos para no repetir la conducta.
El taller ayuda al alumnado a reflexionar sobre sus conductas, asumir responsabilidades y mejorar sus habilidades sociales y de convivencia.
A través de dinámicas prácticas y planes de mejora individual, convertimos los conflictos en oportunidades de crecimiento personal y respeto mutuo.
Además, se realizan roleplayings, técnicas de autocontrol emocional, debates guiados sobre lenguaje, convivencia y resolución pacífica de problemas, así como el diseño de compromisos personales y grupales. Cada estudiante elabora también un Plan de Mejora Individual con objetivos concretos y realistas.
El taller apuesta por una metodología activa y reflexiva, partiendo de las experiencias del propio alumnado y creando un clima de confianza que facilita reconocer errores, expresar emociones y construir soluciones en común. Tras su implantación, se está consolidando como una herramienta eficaz, preventiva y restaurativa que convierte situaciones difíciles en oportunidades de crecimiento personal, contribuyendo a un centro más respetuoso, seguro y cohesionado.
SOMORROSTROK
STEAM ORIENTAZIO-JARDUNALDIA
OSPATU DU SANTURTZI ETA BARAKALDOKO 4. DBHko
IKASLEEKIN
Somorrostro Heziketa Zentroak STEAM
Orientazio Jardunaldi berri bat hartu du gaur, Innobasquek eta Elhuyar Fundazioak antolatuta, Eusko Jaurlaritzak bultzatutako STEAM Euskadi
Estrategiaren barruan. Oraingoan, San José de Calasanz (Santurtzi) eta Salesianos de Barakaldo ikastetxeetako DBHko 4. mailako 50 ikaslek parte hartu dute, eta zientzia eta teknologiari lotutako lanbideen aniztasuna zuzenean ezagutzeko aukera izan dute.
Jardunaldi hauen helburua ikasleak lanbide zientifiko eta teknologikoetara (STEM) hurbiltzea da, euskal industria-, zientzia- eta teknologiasektoreko profesionalekin zuzeneko harremanaren bidez haien prestakuntza- eta lanbide-aukeraketan lagunduz.
Ekimena Zientzia, Unibertsitate eta Berrikuntza eta Hezkuntza sailek sustatu dute, Innobasquerekin lankidetzan, eta Deustuko Unibertsitatearekin, Mondragon Unibertsitatearekin, UPV/EHUrekin, Hetelekin, Ikaslanekin eta AICE-IZEArekin batera antolatu da.
“Hitzordu azkarrak” STEM profesionalekin
Speed dating ekitaldi ezagunetan oinarrituta, saioak “hitzordu azkarren” formatuan egin dira ikasleen eta profesionalen artean. Hamabost minutuko blokeetan, bost ikasleko talde bakoitzak profesional desberdin batekin hitz egin du bere ibilbide akademikoaz, egungo lanaz, aurre egin beharreko erronkez eta sektorearen aukerez. Formatu arin eta hurbilak aukera eman die ikasleei kezkak trukatzeko, zalantzak argitzeko eta hainbat irteera profesional gertutik ezagutzeko.
LH barrutik ezagutzen
Profesionalekin izandako elkarrizketen ondoren, ikasleek Somorrostro Heziketa Zentroko irakasleek eta ikasleek antolatutako tailer praktiko batzuetan parte hartu dute, eta horietan Lanbide Heziketako hainbat arlo esperimentatu ahal izan dituzte:
•3D diseinu eta inprimaketako tailerra
•Fabrikazio mekanikoko tailerra
•Soinu-tailerra
•Informatikako tailerra (Oinarrizko LHko ikasleek gidatua)
•Automobilgintzako tailerra
Esperientzia aberasgarria izan da, eta LHren mundua, aplikazio praktikoak eta etorkizunerako eskaintzen dituen aukera ugariak ezagutzeko aukera izan dute.
Bokazio zientifikoak sustatzen
Jardunaldi horiek STEAM Sareren jardueren parte dira. Sare horrek ikastetxeak, unibertsitateak, zentro teknologikoak eta enpresak biltzen ditu, euskal gazteen artean bokazio zientifiko-teknologikoak sustatzeko.
Somorrostro
SKYVISION 5G: DRONES CONECTADOS A NUESTRA
RED PRIVADA PARA INSPECCIONAR PANELES
La innovación tecnológica sigue tomando altura en Somorrostro gracias a SKYVISION 5G, un proyecto de Tknika que combina redes privadas 5G, drones e inteligencia artificial para mejorar la inspección y el mantenimiento de instalaciones fotovoltaicas.
La iniciativa, liderada por el CIFP Bidasoa y en la que participamos junto a la empresa Dron By Dron, busca recibir imágenes en tiempo real desde drones que sobrevuelan paneles solares. Estas imágenes son analizadas posteriormente mediante modelos de inteligencia artificial, lo que permite anticipar fallos y detectar disfunciones antes de que se produzcan.
Pruebas de conectividad con nuestra red privada 5G
El pasado viernes 21 de noviembre, técnicos de Dron By Dron visitaron nuestro centro con uno de sus drones profesionales. El objetivo: comprobar si, mediante un dispositivo con tarjeta SIM (un dongle instalado en el propio dron), era posible conectarlo a la red privada celular 5G implementada por nuestro compañero Vicente Llarena
Y la prueba fue un éxito. Por primera vez, conseguimos conectar un dron a nuestra red 5G privada, un salto muy relevante dentro del proyecto, ya que hasta ahora solo habíamos realizado pruebas con otros dispositivos terrestres.
Esta red privada es la que utilizamos con el alumnado de los módulos de Redes de telefonía fija y móvil y Redes celulares 5G, y se ha convertido en un entorno real de aprendizaje que nos coloca a la vanguardia en esta especialización.
Las posibilidades de los drones con conectividad 5G
Cada vez son más las aplicaciones de los drones en la industria, el deporte, la seguridad, las emergencias o la producción audiovisual. Incorporarles conectividad celular abre un abanico
SOLARES
de nuevas posibilidades: transmisión de vídeo en alta calidad, control más preciso, operaciones en remoto y casos de uso avanzados en entornos profesionales.
Por el momento, la meteorología solo ha permitido realizar pruebas en interior, pero más adelante el dron sobrevolará los paneles fotovoltaicos de la azotea de Lanberri para obtener imágenes reales. Estas serán tratadas mediante algoritmos de IA desarrollados por nuestro compañero Jon Ander Maíz, convirtiéndose en un valioso caso de uso para el alumnado de la Especialización de Inteligencia Artificial y Big Data.
Un proyecto que une nuestras dos grandes áreas de especialización
SKYVISION 5G es un ejemplo perfecto de cómo en Somorrostro se unen dos de nuestras áreas de referencia:
•Redes celulares 5G, •Inteligencia Artificial y Big Data.
Un trabajo colaborativo que nos sitúa claramente en cabeza en estas especializaciones.
Somorrostro sigue apostando por proyectos reales, tecnología puntera y aprendizaje conectado al futuro. Y este dron es solo el comienzo.
Somorrostro
INVISIBLE SOLEDAD: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL AISLAMIENTO EN LA ERA DIGITAL
El alumnado de 4ºA de ESO ha participado en una enriquecedora actividad organizada por la Fundación BBK y el Centro de Día de Muskiz en torno al proyecto
“Invisible Soledad”, una iniciativa que busca visibilizar y reflexionar sobre la soledad no deseada en nuestra sociedad.
El encuentro, celebrado en el Meatzari Aretoa de Muskiz, partió de la escultura
“Invisible Soledad” del artista Rubén Orozco Loza, que representa a Mercedes, una mujer mayor que simboliza a tantas personas que viven en situación de aislamiento.
A partir de su historia, el alumnado compartió en grupo sus propias percepciones sobre lo que significa sentirse solo y debatió sobre las causas de la soledad en diferentes etapas de la vida.
Durante la dinámica, surgieron reflexiones profundas sobre cómo la tecnología, pese a acercarnos digitalmente, puede alejarnos emocionalmente. Cada vez más jóvenes entre 17 y 29 años reconocen sentirse solos, lo que
convierte este fenómeno en uno de los grandes retos sociales del siglo XXI.
El proyecto “Invisible Soledad” busca precisamente eso: hacer visible lo invisible, generar empatía y promover redes de apoyo reales que ayuden a combatir la soledad desde la educación y la convivencia.
Una experiencia que ha invitado a nuestros alumnos y alumnas a mirar con otros ojos la realidad que les rodea, recordando que, más allá de las pantallas, la verdadera conexión está en las personas.
SENSIBILIZAR SOBRE
SEGURIDAD “A TRAVÉS DE LA PIEL”
El pasado mes de noviembre, nuestro centro acogió una experiencia educativa única de la mano de OSALAN, el Instituto Vasco de Seguridad y Salud Laborales. Con el objetivo de sensibilizar sobre la prevención de riesgos laborales “a través de la piel”, se organizaron charlas dirigidas a grupos reducidos de estudiantes de los ciclos MEL3, SC2, IM2 y PR3.
La actividad fue impulsada por OSALAN en colaboración con nuestra entidad, y estuvo dinamizada por un profesional especializado y la valiente participación de un voluntario afectado por una enfermedad profesional o víctima de accidente laboral. Esta combinación permitió que la jornada fuese especialmente emotiva y cercana, poniendo el foco en el impacto real y humano de la seguridad en el trabajo.
Durante las sesiones, el alumnado pudo escuchar testimonios personales que aportaron una perspectiva práctica y emocional sobre la importancia de prevenir riesgos en cualquier entorno laboral.
Este tipo de iniciativas de OSALAN pretenden no solo informar, sino concienciar y transformar actitudes hacia la seguridad y salud en el trabajo, objetivo que nuestro centro comparte plenamente. Agradecemos la colaboración de los profesionales y voluntarios que han hecho posible estas charlas, así como la implicación del alumnado participante.
EL PELIGRO DE LAS ADICCIONES SIN SUSTANCIA
Pasan más desapercibidas, pero provocan la misma dependencia y pérdida de control que las drogas.
Las adicciones sin sustancia son ciertas actividades y/o comportamientos repetidos que, en un primer momento, generan sensaciones de alivio y que más adelante conllevan una pérdida de control.
Las modalidades más frecuentes incluyen la ludopatía, las adicciones a videojuegos, tecnologías, sexo, compras compulsivas e internet. El uso de videojuegos y redes sociales está especialmente extendido entre la juventud, mientras que el consumidor mayoritario del juego en tragaperras, ruleta o póker es el hombre adulto. Sin embargo, cuando hablamos de compras compulsivas, el perfil cambia radicalmente
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EUSKARAREN ASTEA ALUMNADO DE SOMORROSTRO COLABORA EN LA GRAN RECOGIDA DE ALIMENTOS
Euskararentzat oso garrantzitsua den data bat dugu denok gogoan: abenduaren 3a, euskararen nazioarteko eguna. Muskizen, eta gure ikastetxean, zenbait ekimen abiatu ditugu azken urteotan. Aurten ere gure irakasguneak hainbat jardueratan parte hartuko du herriko beste ikastetxe eta euskaltegiekin batera. Abenduaren 3an BYPASS filma ikusiko dute Batxilergoko 1.mailako ikasleek Meatzari aretoan. Ekimen honen helburua da euskara sustatzea eta euskal zinea ezagutzea. Hurrengo egunean, abenduak 4, Batxilergoko 2.mailako talde batek eta GMLHko DAW eta DAM espezialitateetako B ereduko ikasleek parte hartuko dute herriko gaztegunean antolatu den mintzodromoan, euskaltegiko ikasleekin mintzapraktika egiteko.
Bestalde, euskara bultzatzeko barne dinamikan hiru jarduera egingo dira DBHn. DBH1-2 zikloan euskal tribiala, DBH3n dantza-plaza tailerra eta DBH4n euskararen aldeko kanpaina, argazkiak eta guzti.
Aipamen berezia egin nahi diogu Dantza-plaza tailerrari. Izan ere, irakasguneko bi irakasleren eskutik egingo da, eta hala irakasle eta ikasle euskaldunen arteko harremana sendotzeko aukera paregabea izango dugu.
EUSKARAZ BIZI NAHI DUGU
El pasado sábado, 8 de noviembre, dos alumnos de 2º de Grado Básico de Informática del Centro Formación Somorrostro participaron como voluntarios en la Gran Recogida de Alimentos 2025, organizada por el Banco de Alimentos de Bizkaia. Desde el centro queremos felicitarles por su compromiso y solidaridad, ejemplo de los valores que promovemos en Somorrostro: implicación, empatía y responsabilidad social.
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
ACCIONA AGUA BUSCA TALENTO EN SOMORROSTRO
Un año más, la empresa ACCIONA Agua ha visitado nuestro centro para conocer de cerca la Formación Profesional que impartimos y contactar con alumnado interesado en realizar su formación en modelo Dual.
Durante la jornada, responsables del departamento de Recursos Humanos ofrecieron una charla dirigida al alumnado de los ciclos de
BILBON ARTEA EZAGUTUZ
DBHko 2. mailako ikasleek oso bisita berezia izan dute Bilboko Berreginen Museora. Bertan, artearen historiako obra handi batzuetara hurbildu
Automatización y Robótica Industrial (AR3), Construcciones Metálicas (CM3), Diseño en Fabricación Mecánica (DFM3) y Sistemas Electrotécnicos y Automatizados (SEA3).
ACCIONA Agua, división del grupo español ACCIONA, está especializada en el ciclo integral del agua, desarrollando soluciones sostenibles frente a la escasez hídrica y los retos del saneamiento a nivel global. Líder mundial en ósmosis inversa y gestión de procesos de desalación, potabilización, depuración y reutilización, su objetivo es garantizar un uso responsable del agua, desde la captación hasta su devolución al medio ambiente o reutilización en agricultura.
Esta visita refuerza la apuesta de ACCIONA por la colaboración con los centros de FP y por el talento joven, ofreciendo oportunidades reales de desarrollo profesional en un sector clave para la sostenibilidad del planeta.
ahal izan dira, eta zuzenean ezagutu ahal izan dute nola egiten diren erreprodukzio eskultorikoak. Ikasteko, gozatzeko eta inspiratzeko jardunaldia.
CONFEBASK Y EL GOBIERNO
VASCO DESTACAN EL PAPEL ESTRATÉGICO DE LA FP DUAL EN EL FUTURO DEL EMPLEO
El pasado 19 de noviembre, el Palacio Euskalduna acogió una nueva edición del acto Empresa–FP, organizado por CONFEBASK para reconocer el esfuerzo del alumnado que ha cursado sus estudios en Formación Profesional Dual. Entre los más de 500 titulados y tituladas que recibieron su diploma, participaron también cinco estudiantes de nuestro centro, que completaron su formación combinando aulas y empresa.
El evento estuvo presidido por la consejera de Educación, Begoña Pedrosa, y la presidenta de CONFEBASK, Tamara Yagüe, quienes destacaron el papel estratégico de la FP en el desarrollo económico y social de Euskadi. Yagüe subrayó la demanda creciente de perfiles de FP y la fortaleza del modelo dual vasco, mientras que Pedrosa resaltó la importancia de la alianza entre educación y empresa en un contexto de digitalización y transformación industrial.
Para el Centro Formación Somorrostro, la presencia de nuestro alumnado en este acto supone un motivo de orgullo y refuerza el valor del trabajo conjunto entre profesorado y empresas colaboradoras para ofrecer una FP Dual de calidad y conectada con el mercado laboral.
Desde aquí felicitamos a nuestros cinco titulados y tituladas por este reconocimiento y les deseamos el mayor de los éxitos en su futuro profesional.
ZORIONAK!!!
TAL DÍA COMO HOY...
Un 1 de diciembre de 1955, Rosa Parks se niega a ceder su asiento en un autobús a un hombre blanco en Montgomery, Alabama, un acto de desobediencia civil que se convirtió en un hito clave del movimiento por los derechos civiles en EE. UU.
Un 5 de diciembre de 1901, nace Walt Disney, productor, director, guionista y animador estadounidense, figura legendaria de la industria del entretenimiento y creador de icónicos personajes y parques temáticos.
Un 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas adopta la Declaración Universal de los Derechos Humanos, un documento histórico que proclama los derechos inalienables inherentes a todos los seres humanos.
Un 13 de diciembre de 1928, nace en Orio, Gipuzkoa, José Luis Azkue “Urtain”, boxeador español de la categoría de peso pesado, una figura muy popular en la España de los años 60 y 70.
Un 16 de diciembre de 1770, nace Ludwig van Beethoven, compositor, director de orquesta y pianista alemán, una de las figuras más centrales de la historia de la música occidental.
Un 24 de diciembre de 1968, los astronautas de la misión Apolo 8 se convierten en los primeros humanos en orbitar la Luna, enviando la famosa foto de la “Salida de la Tierra” (Earthrise).
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
FPEMPRESA Y SOMORROSTRO
PARTICIPAN EN LA JORNADA DE LA COMUNIDAD
DIGITAL
IBERDROLA
La Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa participó ayer en la jornada de la Comunidad Digital Iberdrola, celebrada en el Campus de la compañía en San Agustín de Guadalix (Madrid).
El evento, que reunió a más de 300 estudiantes y docentes —en su mayoría de centros asociados a FPEmpresa— tenía como objetivo conocer las novedades tecnológicas y formativas que Iberdrola pondrá a disposición de los centros educativos en 2026.
El acto fue inaugurado por Javier Azorín, responsable de Talento de Iberdrola, quien destacó el compromiso de la compañía con el desarrollo profesional de los jóvenes y con la necesidad de perfiles polivalentes capaces de liderar la transformación del sector energético.
La primera parte del encuentro incluyó ponencias estratégicas a cargo de responsables de diferentes áreas de Iberdrola —Energía Sostenible, Smart Solutions y Smart Mobility— quienes analizaron la evolución del sector y las nuevas necesidades profesionales vinculadas a redes eléctricas, generación, movilidad sostenible
Posteriormente intervino Luis García, presidente de FPEmpresa, subrayando el valor de la colaboración entre empresas y centros de Formación Profesional. y servicios digitales.
Iberdrola presentó también las novedades previstas para la Comunidad Digital 2026, entre las que destacan nuevos recursos basados en realidad virtual, diseñados para que el alumnado pueda entrenar competencias técnicas en escenarios inmersivos y entornos de trabajo simulados.
Participación destacada de Sergio San Martín en la mesa redonda
Uno de los momentos centrales de la jornada fue la mesa redonda de usuarios de la plataforma, en la que participó Sergio San Martín, secretario de FPEmpresa y director de Innovación del Centro Formación Somorrostro.
San Martín compartió la experiencia de los centros en el uso de las herramientas de la Comunidad Digital y destacó el impacto transformador de la realidad virtual en el aprendizaje técnico, así como la importancia de integrar estas tecnologías en
modelos formativos conectados con la industria.
Junto a él intervinieron docentes de otros centros asociados, quienes coincidieron en el valor pedagógico de estas soluciones digitales y en su potencial para mejorar la capacitación del alumnado. La jornada concluyó con una foto institucional y un almuerzo en el campus, poniendo fin a un encuentro centrado en el futuro de la formación técnica y en la colaboración entre industria y centros educativos.
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO
TALLERES
SOBRE
MANEJO DE EMOCIONES Y COMUNICACIÓN
NO VIOLENTA
Dentro del VI Campus Cultural de Petronor, celebrado del 17 al 28 de noviembre, nuestro alumnado de 3º de ESO ha participado en la charla–taller “Manejo de las emociones y comunicación no violenta en la adolescencia”, una actividad orientada a fomentar valores de convivencia, respeto y diálogo en el día a día.
Estas sesiones forman parte de la iniciativa impulsada por Petronor y ByP Eventos Deportivos, cuyo objetivo es acercar a los centros educativos herramientas que contribuyan a la sensibilización ante distintos problemas sociales —desde la violencia de género y el bullying hasta las adicciones o la xenofobia— promoviendo una sociedad más justa, solidaria y
comprometida con su entorno.
La charla fue impartida por Itxaso García Lozano, graduada por la Universidad de Deusto y con un máster en Intervención Social y en Psicología General. Especializada en exclusión social y en atención psicológica, desarrolla su labor en programas dirigidos a mujeres y menores víctimas de violencia machista. Su intervención permitió al alumnado reflexionar sobre cómo identificar y gestionar sus emociones, comunicarse de manera más respetuosa y prevenir
comportamientos violentos o reactivos propios de la adolescencia.
Esta propuesta, dirigida a estudiantes de primaria y secundaria de los municipios de Abanto y Zierbena y Muskiz, se realiza directamente en las aulas y se ofrece en euskera o castellano según la elección de cada centro. Para Somorrostro, ha sido una oportunidad valiosa para reforzar el bienestar emocional del alumnado y seguir construyendo espacios de convivencia positiva y segura.
ITELINK OFRECE OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN
DUAL A NUESTRO ALUMNADO DE AU3
Hemos recibido en el centro a Julio Diego y David Pérez, responsables del grupo ITV–ITELINK, quienes ofrecieron una charla al alumnado de Automoción (AU3) de primero y segundo curso.
Durante la sesión explicaron qué es una ITV, qué elementos se revisan y por qué estas inspecciones son esenciales para la seguridad de los vehículos.
Además, compartieron con el alumnado cómo es el trabajo diario en una estación ITV y resolvieron dudas sobre el ámbito profesional, aportando una visión real y práctica del sector.
La visita incluyó una gran noticia: ITelink ofrecerá plazas de Formación Dual en sus centros de Trápaga, Zalla y Amorebieta, brindando a nuestro alumnado la posibilidad de formarse en un entorno real y con profesionales del sector.
Una experiencia formativa que acerca aún más la automoción a la realidad laboral.
KULTURAK KONEKTATZEN DITUEN TRUKEA: BATXILLERGOKO 1.
MAILAKO IKASLEEK AARHUSEKO IKASLEAK HARTU DITUZTE Somorrostro
Astebetez, gure ikastetxea esperientzia aberasgarri batean murgilduta egon da: Aarhuseko (Danimarka) Egaa Gymnasiumeko 15 ikasleren eta irakasle baten bisitarekin. Batxilergoko 1. mailako ikasleekin bizi izan dira, nazioarteko trukeen programaren esparruan.
Helburu nagusia argia da: elkarreragin pertsonala, elkar ezagutzea eta kultura zabaltzea sustatzea. Horretarako, talde bisitaria gure inguruko tokirik adierazgarrienetakoak ezagutzen ibili dira, hala nola Guggenheim Museoa, Portugaleteko Zubi Esekia, Algortako Portu Zaharra, Bilboko Alde Zaharra eta Muskizko El Pobal Burdinola.
Arratsaldeak ere funtsezko gunea izan dira, familia anfitrioiek gure ohiturak, gure gastronomia eta eguneroko bizimodua erakusteko.
Trukea Somorrostro Prestakuntza Zentroak nazioarteko mugikortasunaren alde egindako apustu estrategikoaren barruan kokatzen da. Ildo hori finkatuta dago, eta horrelako egonaldiak ez ezik, Erasmus+ programak, atzerriko praktikak eta gure ikasleei pertsonalki eta profesionalki hazten laguntzen dieten beste ekimen batzuk ere biltzen ditu.
Martxoan, gure ikasleen txanda izango da Danimarkara bidaiatzeko, esperientzia hau osatzeko. Zalantzarik gabe, betiko gogoratuko dute.
CENTRO DE FORMACIÓN SOMORROSTRO Breves / Berri laburrak
San Juan ikastetxeko 5 urteko ikasleek gure
Ile-apainketa eta Robotikako tailerrak bisitatu zituzten, eta orrazkera dibertigarriez, makillajeaz eta gure ABBlardo robotarekin topaketa bereziaz gozatu zuten.
Jakin-minez, irribarrez eta aurkikuntzaz betetako goiza.
Estudiantes de Soldadura y Calderería (SC2), Construcciones Metálicas (CM3) y Automoción (AU3) han trabajado conjuntamente en el diseño, fabricación y pintado de las nuevas papeleras del centro. Un proyecto real que une creatividad, técnica y trabajo en equipo.
DESCUBRIENDO EL MUNDO INVISIBLE
El alumnado de 2º de Química y Salud Ambiental (QSA3) ha dedicado dos jornadas a profundizar en el análisis microbiológico, una de las áreas clave de su formación. En el laboratorio realizaron cultivos en placas Petri y tubos de ensayo, analizando muestras tomadas de alimentos, agua del grifo, basura o incluso del pomo de una puerta, comprobando así cómo los microorganismos están presentes en nuestro día a día.
Para identificarlos utilizaron tres técnicas fundamentales de tinción: la tinción simple, la tinción con nigrosina y la tinción GRAM, que permite clasificar bacterias y comprender mejor su estructura. Estas prácticas les ayudaron a visualizar el mundo microbiano y a interpretar resultados con una mirada profesional.
La actividad reforzó la importancia de la higiene, la prevención y el trabajo de laboratorio en el ámbito de la salud ambiental, combinando teoría y experimentación en una experiencia motivadora y llena de descubrimientos.
Así aprendemos en Somorrostro: experimentando, observando y descubriendo.
HERMINIA
CENTRO
SOMORROSTRO EN EL 25º ANIVERSARIO DEL BIC BIZKAIA EZKERRALDEA
Nuestro director, Javier Laiseca, asistió al acto del 25 aniversario del BIC Bizkaia Ezkerraldea, celebrado en el edificio Ilgner y presidido por el Lehendakari Imanol Pradales. Una jornada que puso en valor el emprendimiento y la innovación en Ezkerraldea, Meatzaldea y Enkarterri.
MUSKIZKO 3 MILIAK
Jon Baz atleta muskiztarrak DBHko 3. mailako ikasleak bisitatu zituen Muskizko 3
Miliak proiektua aurkezteko, kirola, kultura eta elkartasuna uztartuko dituen lasterketa. Datorren abenduaren 20an ospatuko da Phelan-McDermid Elkartearen aldeko proba solidario hau.
SOMORROSTRO Y LA ESCOLA DEL TREBALL AVANZAN
EN DISEÑO BIOMÉDICO
Los días 5 y 6 de noviembre, nuestro compañeros Oscar Pérez, Edorta Núñez y Josu Markina viajó a Catalunya para reunirse con el equipo de la Escola del Treball de Barcelona, dentro del proyecto estatal de innovación en FP del MEC “Desarrollo del curso de especialización en Diseño biomédico y fabricación de productos sanitarios a medida”.
El encuentro tenía un objetivo principal: definir la memoria final del proyecto, concretando tanto los avances logrados como las prácticas desarrolladas durante estos meses. Durante la jornada también se revisaron cuestiones de gestión vinculadas a la plataforma Ulises, clave para la coordinación del proyecto nº 6, enfocado en el ámbito biomédico.
Además de la parte técnica, la visita permitió conocer de primera mano algunas de las líneas de especialización
del centro catalán, como su potente área de robótica colaborativa, integrada en un entorno de fábrica inteligente Nuestros profesores pudieron observar el trabajo con robots autónomos y colaborativos, así como la incorporación de estas tecnologías en los ciclos de Soldadura, donde el alumnado aprende a programar y utilizar robots aplicados al proceso de fabricación. Una experiencia enriquecedora que refuerza la colaboración entre centros y consolida nuestro compromiso con una FP innovadora, conectada con las necesidades presentes y futuras de la industria.
HERMINIA
SOMORROSTRO, REFERENTE PARA EL CIPFP CATARROJA EN SU PROCESO DE RENOVACIÓN
El pasado 27 de noviembre, nuestro centro recibió la visita de tres representantes del Centro Integrado Público de Formación Profesional de Catarroja (Valencia), que actualmente ha tenido que trasladar temporalmente su actividad debido a los graves destrozos provocados por la DANA. La delegación estuvo formada por Rafael Navarro Quilis, director del CIPFP Catarroja; Eladio Fernández, miembro de su Consejo Social; y Enrique Monasterio, colaborador del centro. Fueron recibidos por Sergio San Martín, director de Innovación del CIFP Somorrostro.
El objetivo de su viaje al País Vasco era conocer de primera mano las instalaciones, metodologías y modelos de relación con el tejido empresarial de centros como Somorrostro e IMH, ambos referentes en la integración de la FP con las necesidades reales de la industria.
Durante la visita, el equipo pudo recorrer nuestros talleres y aulas especializadas, observar el uso de tecnologías avanzadas y conocer espacios diseñados para favorecer la colaboración con empresas
y el aprendizaje aplicado. Las conversaciones giraron en torno a los retos actuales de la FP y, especialmente, a la necesidad del centro valenciano de renovar y construir nuevos edificios para recuperar la actividad y responder mejor a su entorno productivo, un proceso que deberá comenzar antes de septiembre de 2026.
Una jornada enriquecedora que refuerza el intercambio entre centros y reafirma nuestro compromiso compartido con una FP moderna, innovadora y conectada con el futuro.
