PLA DIGITAL DE CENTRE

Centre CEPAJoanMiriMir

DADESDELCENTRE

Codi 07007127

Adreça CarrerdeSantJoan,10,07702Maó,IllesBalears

Correu centre@cepajoanmirimir.es

Taula1.Dadesdelcentre.

APROVACIÓIREVISIÓDELDOCUMENT*

Aprovat per Claustre Data

Aprovat per ConsellEscolar Data

Edició Dataderealització Modificacionsrealitzades Vigent

2023-24 Cursacadèmic2022-23 Noexisteixen.Versióinicial.

Taula2.Aprovació,númerod’edicióirevisiódeldocument.

*Controlderegistredeversionsdeldocument

1. INTRODUCCIÓ

El present Pla Digital de Centre (d’ara endavant, PDC) ha estat consensuat i desenvolupat pels membres encarregats de dinamitzar i millorar la Competència DigitalEducativadelcentre(#CompDigEdu)seguintlesinstruccionsdeprincipidecurs proporcionadesperlaConselleriad’EducacióiFormacióProfessionaldelGoverndeles IllesBalears.

1.1. Descripcióicontextualitzaciódelcentre

ElCEPAJoanMiriMirdónaserveial’illadeMenorca,ubicantlessevesdependènciesen els4municipisdelllevantmenorquí:Alaior,SantLluís,EsCastelliMaó,onhihalaseu Amésamés,disposad’aulaexternaalCentrePenitenciarideMenorca.

L’illa de Menorca presenta una població total de 96.620 persones, segons les dades facilitades per IBESTAT en data de 01/01/2019 Si ens centrem en el llevant les xifres són: Maó 29.040, Alaior 9.065, Es Castell 7.434 i Sant Lluís 6.798, de les quals 2.344 personeshanestatmatriculadesalcentredurantelcurs2021-2022.

Pelquefaal’espaifísiconessituaelcentre,calcomentarque,laseucentralestrobaa una antiga escola de primària de Maó. Es compon de tres edificis independents. A l’edifici principal hi ha els serveis administratius, els despatxosdedireccióilasalade professors. Separats d’aquest edifici, per un petit pati, es troben dos edificis independents, onhihadiferentsaules,eldepartamentd’orientació-POAP,eldespatx del’AEAM,magatzems,ilacuina

Estractad’edificisantics,ambespaisnogaireadequatsperfuncionarcomaaules,toti que s’han fet algunes inversions per part de l’ajuntament de Maó i la Conselleria d’Educació Les dimensions de lesaules,ilasevadistribució,condicionenlamatrícula dels cursos i les activitats docents. Les instal·lacions presenten barreres arquitectòniques, encara que s’han fet adequacions per adaptar alguns espais als alumnesambmobilitatreduïda.

Relativament proper a la seu central, hi ha el CEIP Antoni Juan Alemany. El CEPA fa serviraquestcentreperimpartiralgunscursos.Elnostrecentreassumeixelserveide porteria per mantenir obertes aquestes instal·lacions. El principal problema que presentaéselmobiliari,pocadequatperalnostrealumnat,amés,elprofessorats’ha de canviar de centre entre classes consecutives i a vegades, no té tot el material a l’abast.

La situació descrita representa una situació força complexa, amb dificultats de coordinació i de comunicació. La perspectiva és disposar, a mig termini, d’unes instal·lacions que permetin centralitzar tota l’oferta de Maó en un sol edifici, amb espais pensats específicament per activitats docents i equipamentsadequats.Aquest fet representaria, sense dubte, un notable impuls per al CEPA en aspectes com la qualitatdel’ofertaeducativa,elnombred’alumnesielseunivelldeparticipacióenles activitats i en la projecció cap a la comunitat Per sort, les obres de la futura seu de l’Escolad’AdultsdeMaósituadaenelsanticsquartersdeSantiagosegueixenaunbon ritmeilaprevisióésquedurantl’any2024espuguirealitzareltrasllatdecentre

Pel que fa a Alaior, l’escola té un edifici propi, de titularitat municipal i en unes condicions favorables. Les condicions d’ús, així comelsajutsperpartdel’ajuntament són òptims. En aquest centre s’està oferint Ensenyaments Inicials, Castellà per a estrangers, ESPA, a mésdecursosd’Idiomes,informàtica,ofertacomplementàriaide caràcter no formal. El CEPA també, utilitza el local de l’AV de Cala’n Porter per a la realitzaciódecursos.

Pel que que fa a Sant Lluís, es fan servir tres aules del Centre Cultural Lesactivitats compten amb prou suport social i les matrícules són adequades. Com aspecte a millorars’hauriaderenovarpartdelmobiliariilasonoritzaciódelesaules

Nombred’espaisfísicsperal’aprenentatge

9aulesalcarrerSantJoan10deMaó.

5aulesalCEIPAntoniJoanAlemanydeMaó 3aulesalcarrerColldesPalmer14d’Alaior.

2aulesalCentrePenitenciarideMenorca.

Entornsvirtualsperal’aprenentatge(Classroom,Teams,Moodle…)

SuitedeGoogle

Infraestructuradexarxaiconnectivitat

1infraestructuradexarxaiconnectivitatalssegüentscentres:

● CarrerSantJoan10deMaó.

● CEIPAntoniJoanAlemanydeMaó.

● CarrerColldesPalmer14d’Alaior

● CCESantLluís,carrerSantLluís562npisdeSantLluís

Taula6 Infraestructura

Taula4 Dadesbàsiquesdelcentre

2. MEMBRESDELACOMISSIÓ

MEMBRESDELA#CompDigEdu

Membre Càrrec Funció

RamonRossellóGarcía ResponsableCompDigEdu

LluísPonsMorillas ResponsableEcoDigEdu

Dinamitzadorsde l’estratègiadigitaldel centrecomamembres dela#CompDigEdu.

JordiArnaizMora CoordinadorTIC

Taula7 MembresdelaComissióperalamilloradeCompetènciaDigitalEducativadelcentre

3. ANÀLISIDELASITUACIÓINICIAL

Amb la finalitat de poder determinar quins són els objectius que compondran el present PDC i que permeten a la nostra institució dur a terme el procés de transformaciódigital,ésdecabdalimportànciaanalitzarquinaéslasituacióactualque serviràdebasealpresentprojecte.

3.1. AnàlisidelSELFIE

El passat curs 2021-2022 es va utilitzar l’eina SELFIE, desenvolupada per la Comissió Europea,peraobtenirinformacióentotl'àmbitdigitaldelcentre.Peratenirunavisió global del centre, van respondre l'enquesta l’equip directiu, el professorat i part de l’alumnat.

Acontinuaciós’exposenianalitzenelsresultatsobtinguts:

3.1.1. Participació

A2. Només el 33% de l’equip directiu, i el 43% del professorat considera que es desenvolupal’estratègiadigitaldecentre.

A3 El 50% de l’equip directiu considera que no es promou l’ús de noves modalitats d’ensenyamentambleseinesTIC.Encanvi,el68%delprofessoratconsideraquesí.

A4. La major part del professorat (68%) creu que disposa de temps per millorar el mètoded’ensenyamententecnologiesdigitals

3.1.2.2. boracióixarxes

B3. Només el 17% de l’equipdirectiuiel40%delprofessoratconsideraques’utilitzen leseinesdigitalsperacol·laborarambaltresorganitzacions.

3.1.2.3. Resultatsianàlisidel’àreaC:infraestructuraiequips

C1.Latotalitatdel’equipdirectiuconsideraques’usenlesinfraestructuresdigitalsper donar suport al’ensenyamentiaprenentatgealesaules.Encanvi,nomésel69%dels professorshived’acord.

C5. Quant a l’assistència tècnica, cap membre de l’equip directiu troba que s’hagi de millorar,peròsíl’11%delsprofessorsi33%delsalumnes.

C10. Tota la comunitat educativa enquestada està d’acord en el fet que el centre no disposadedispositiusdigitalsquel’alumnatpuguiendur-seacasa

C15. Tant l'equip directiu com el professorat veuen necessari millorar l'accés a tecnologiesassistencialsperpartdel’alumnatambnecessitatseducativesespecífiques.

3.1.2.4. Resultatsianàlisidel’àreaD:desenvolupament professional

D1 El50%del’equipdirectiuiel72%delprofessoratopinenquelesformacionsdigitals delcentresóncorrectes.

La major partdel’equipeducatiuutilitzaleseinesdigitalsperalarecercaicreacióde recursos, la comunicació amb la comunitat educativa i la creació d’entorns d’aprenentatge.

3.1.2.6. Resultatsianàlisidel’àreaF:pedagogia:implementacióa l’aula

F5.Nomésel26%delprofessoratfaservirlestecnologiesperalarealitzaciódetreballs col·laboratius,encanvi,el60%del’alumnatenfaús.

3.1.2.7. Resultatsianàlisidel’àreaG:pràctiquesd’avaluació

G5. El 65% de l’equip directiu i de l’alumnat creuen que els professors utilitza tecnologies digitals perquè els estudiants reflexionin sobre el seu aprenentatge. Per contra,nomésel36%delprofessorathocreu

G10. S’aprecia discrepància en la valoració de les destreses digitals desenvolupades pels alumnes fora del centre educatiu. Només un 50% de l’equip directiu les valora, respecteal64%delsprofessorsielsmateixosalumnes.

3.1.2.8. Resultatsianàlisidel’àreaH:competènciesdigitalsde l’alumnat

H3.Gairebélameitatdetotselsmembresdelcentretrobenqueelsalumnesaprenena actuar de forma responsable a Internet, especialment l’equip directiu i els mateixos alumnes.

H8.El60%delacomunitateducativatrobaqueelsestudiantsaprenenacomunicar-se usanttecnologiesdigitals.

313 Resultatsianàlisid’altresàrees:

3.1.3.1. Utilitatdelesactivitatsdedesenvolupamentprofessional continu

Gairebétotselsprofessorscoincideixenenelfetquel’orientacióformativaielscursos deformaciósóncorrectesisuficients.

Quasiel100%delsprofessorstenenconfiançaenelmaneigdetecnologiesdigitalsper aldesenvolupamentdelestasquesdocents.

Mésdelameitatdelsprofessorsfanservirtecnologiesdigitalsenelseudiaadia docent.

Tant els membres de l’equip directiu com el professorat considera que comencen a utilitzarlestecnologiesdigitalsalmateixtemps.

3.1.3.3. Percentatgedetempsperensenyarutilitzanttecnologies digitals

3.1.3.4. Adopciódetecnologia

3.1.3.5. Factorsquelimitenl'úsdelestecnologies

Entre les limitacions enl’úsdelatecnologiaperalatascadocent,tantl’equipdirectiu com el professorat, coincideixen en destacar les mancancesencompetènciesdigitals delsalumnesileslimitacionsd’espaienelcentre.

Entre els factors negatius per a l’ús de les tecnologies digitals a casa per a l’aprenentatge, l’equip educatiu destaca la dificultat d’accés per part de l’alumnat a dispositiusdigitals.Altrespuntsatenirencomptesónlabaixacompetènciadigitalsde lesfamíliesilesdificultatsperinvolucrarl’alumnatenunaprenentatgeadistància

Totelclaustrecoincideixquel’experiènciadelsprofessorsielsrecursosdelcentresón elsaspectesméspositiusal’horadefomentarl’úsdelestecnologiesacasa.Percontra, creuen que els factors més limitants són la manca de comunicació i la baixa participacióenprogramesdedesenvolupament

Enaquestapartatcalremarcarl'últimpunt,onl’alumnatconsideraques’utilitzapocla tecnologiaenelcentreperalestasquesescolars.

3.1.3.9. Accésdel'alumnatadispositiusforadelcentre

Gairebétotselsalumnesdelcentretenenaccésadispositiusdigitalsforadelcentre.

Un poc més de la meitat dels alumnes del centre saben com usar les aplicacions ofimàtiques bàsiques. La resta presenten dificultats importants i requereixen molta ajudaperalseuús.

4. PLAD’ACCIÓ

Unavegadaanalitzatselspuntsfortsifeblesdelanostrainstitució,éselmomentdedefinirelsobjectiusilesactuacionsnecessàries peraconseguir-los.

4.1.OBJECTIU1.Millorarlacompetènciadigitaldelsdocentsd'acordambelnivelldecompetènciesdigitals definidesalMarcDigCompEduid'acordamblesnecessitatsdelcentre.

INDICADORS

SUPÒSITCONCLUSIONSSELFIE:necessitatsformativesdelprofessorat.

O1i1.-Nombrededocentsambalgunnivelldecompetènciadigitaldocentadquirit.

O1i2.-%deprofessoratqueharealitzatalgunaformaciósobreeinesdigitals.

O1i3.-%d'èxitenlasuperaciód'aquestaformació.

META/VALORDEREFERÈNCIA

ACTUACIONS

META:aconseguirqueel80%delprofessoratdelcentrepuguicertificaralgunnivelldecompetènciadigitaldocent (Valordereferència:80%).

Organitzacióicoordinacióde formacionsinternesperalprofessorat sobrecompetènciesdigitals.

RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ RECURSOSNECESSARIS AVALUACIÓISEGUIMENT

ComissióTIC, equipdirectiui CEPIBSTEAM

Anual(iniciifinaldecurs) Diagnòsticnecessitatsformatives. Elsnecessarisenfunciódel'oferta formativa,adequadaalesnecessitatsdel centreiemmarcadaalPladeFormacióde Centre.

Seguimentcursosfets(informacióquantitativa). Llistatspercursosdenombred'inscritsi percentatged'èxit(informacióquantitativa).

Ajudaperal'accésaformacions externesoficialsilespropostesperla Conselleria.

Enquestaalprofessoratsobrela realitzaciódecursossobre competènciesdigitals.

Assessoramentanualalprofessoraten elprocésdecertificaciódelaseva competènciadigital.

Equipdirectiui ComissióTIC

Responsable #CompDigEdudel centre

Responsable #CompDigEdudel centreiIBSTEAM

Anual(duranttotelcurs) Comunicacióicapacitatorganitzativapera lagestiódepossiblesabsènciesdel professoratparticipant.

Registreievidènciesdeparticipacióicertificació (informacióquantitativaiqualitativa).

Finaldelcurs Plantillesenquestes. Enquestasatisfacció(informacióqualitativa).

Anual(duranttotelcurs) AssessorIBSTEAM. Plantillesenquestes.

Registredeconsultes(informacióquantitativa). Enquestadesatisfacciódel'assessorament (informacióqualitativa).

4.2. OBJECTIU 2. Augmentar i actualitzar la dotació informàtica i de xarxes del centre actual, així com aconseguirdotacióinformàticaidexarxessuficientperalnoucentre.

INDICADOR SUPÒSITCONCLUSIONSSELFIE:deficiènciesenladotaciód'equipsperal’alumnatielprofessorat,aixícomdeficiènciesalspunts d'accésaInternet.

O2i1.-%alumnatambdispositiupropi.

O2i2.-Ràtioequipsperaúsdelprofessoratenrelacióambelnombredeprofessorsdelclaustre.

O2i3.-Ràtioequipsperaúsdelprofessoratenrelacióambelnombredeprofessorsdelclaustre.

O2i4.-Nombred'incidènciesaccésaInternetperzonadelcentre.

META/VALORDEREFERÈNCIA 90%alumnatambdispositiual'aula(valordereferència90%).

1equippercadaprofessor(valordereferència1:1).

1equippercada10estudiants(valordereferència1:10).

0zonesmortesdelcentred'accésInternet(valordereferència0).

ACTUACIONS

DESCRIPCIÓ RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ RECURSOSNECESSARIS AVALUACIÓISEGUIMENT

Comprovar(irevisar quadrimestralment)elnombre d'alumnesquedisposade dispositiupropi,perdetectar possiblesnecessitats.

Enquestaaccésadispositiual centre.

Actualitzarl'inventaridispositius delcentreperaúsdelprofessorat centre.

Revisióimantenimentde coberturaielsPAWIFIdelcentre.

Enregistrarlesincidències informàtiquesdelcentre.

Tutoria Departament d'orientació

Equipdirectiu

Equipdirectiu

Responsable #EcoDigEdudel centre

CoordinadorTIC

Responsable

#EcoDigEdudel centre

Quadrimestral(al'inici decursialfinalde cadaquadrimestre).

Aulaidispositiusdisponiblesperal’ús delsalumnesambriscd'exclusiósocialo tecnològicaquehoprecisi. AssessorIBSTEAM.

SeguimentaTOEiRED (informacióqualitativa).

Revisióanualdel’estatdel’aula. (informacióqualitativa)

Anual(iniciifinalde curs).

Quadrimestral(al'inici decursialfinalde cadaquadrimestre)

Anual(al'iniciielfinal decurs)

Dispositiusperaúsdelprofessorat. EncasquesiguiunavantatgeBYOD(Bring YourOwnDevice)-Portaelsteuspropis dispositius-,caldràpoderdisposarde bonesconnexions.

Registredezonesfosques Empresadeserveisiinfraestructuraper suportarigestionarrecursostecnològics.

Registred’incidènciesinformàtiquesdel centre.

Revisióanualdel'inventaride dispositiusdelcentreperal’accésdel professorat(informacióquantitativa).

Checklistderevisiódezonesdelcentre percomprovarlatotalconnectivitat. (informacióqualitativa).

Seguimentirevisiódelesincidències informàtiquesdelcentre.

INDICADOR

4.3.OBJECTIU3.Millorarlaciberseguretatdelcentreperevitarfuitesdedadesiassegurarlaprivadesadels usuaris.

SUPÒSITCONCLUSIONSSELFIE:desconeixementdequèsuposaserpoccurososambelsperfilsdigitals,especialment ambordinadorsd’úscompartit.

O3i1.-%professoratqueésconscientdelsperillsassociatsalsperfilsdigitals.

O3i2.-%alumnatqueésconscientdelsperillsassociatsalsperfilsdigitals.

O3i3.-Llistatdereferènciadeprogramaribàsic.

O3i4.-%professoratformatencompetènciesdigitalsdocents.

META/VALORDEREFERÈNCIA

90%professoratfaúshabitualdelprogramaribàsicambseguretat(valordereferència90%).

85%alumnatfaúshabitualdelprogramaribàsicambseguretat(valordereferència85%).

1llistapercentredeprogramaribàsic.

80%delprofessoratformatencompetènciadigitaldocent.

ACTUACIONSNECESSÀRIES

DESCRIPCIÓ RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ RECURSOSNECESSARIS AVALUACIÓISEGUIMENT

Revisarlaconfiguraciódeseguretatdela consolaGSuitedel'escola.

Revisarlaconfiguraciódeseguretatiles llicènciesdeprogramaridelsordinadors.

Conscienciariformarelprofessoratperquè siguicurósambelscomptesdeGSuitepertal denodeixarlasessióobertainoutilitzar-la comacomptepersonal.

Conscienciariformarelsalumnesperquè siguincurososambelscomptesdeGSuiteper taldenodeixarlasessióobertainoutilitzar-la comacomptepersonal.

ComissióTIC Anual(inicidecurs) ConsolaGSuitedel'escola. Revisióainicidecurs.

ComissióTIC Anual(inicidecurs) Ordinadorsdel'escola. Revisióainicidecurs.

ComissióTIC Quadrimestral(al'inici decursialfinaldecada quadrimestre)

ComissióTIC+ Claustre Quadrimestral(al'inici decursialfinaldecada quadrimestre)

ComptedeGSuite. Observaciódelsordinadorsdelcentrei delseuús.

Revisarperiòdicamentsiestroben sessionsdeGSuiteobertes.

ComptedeGSuite. Observaciódelsordinadorsdelcentrei delseuús.

Revisarperiòdicamentsiestroben sessionsdeGSuiteobertes.

5. DIFUSIÓICOMUNICACIÓDELPDCALACOMUNITATEDUCATIVA

Per tal d’assegurar que la comunitat educativa és coneixedora de l’estratègia de transformació digital a la qual participemmitjançanteldesenvolupamentdelpresent pla, establim el calendari següent de comunicacions per fer-ne la seva adequada difusió

DIFUSIÓDELPDCALACOMUNITATEDUCATIVA

Data Canal URL Responsable Destinataris

Maig-juny2023 Claustre

ComissióTIC Claustre

Setembre2023 Pàginaweb cepajoanmirimir.es EquipDirectiu Comunitat educativa

Octubre2023 Classes Claustre Alumnat

Gener2024 Revista del centre EquipDirectiu Comunitat educativa

Taula11.DifusiódelPDCalacomunitateducativadelcentre.

6. AVALUACIÓ

El Pla Digital de Centre és un document viu que està sotmès a contínues revisions, modificacions i propostes de millora. Per això, és de cabdal importància establir un sistema d’avaluació mitjançant la valoració delsindicadorsd’assolimentdelsobjectius anteriormentdescritsperalesdiferentslíniesestratègiquesid’actuació.

6.1. Anàlisi de l’efectivitat de les actuacions proposades als objectius

Avaluaciód’actuacionsiobjectius:

AVALUACIÓD’ACTUACIONSIOBJECTIUS*

Àrea: Lideratgeigovernança

aquestaàrea:

Propostesdemillorapelquefaalsobjectiusproposatsenaquestaàrea:

Taula12 Avaluaciód’actuacionsiobjectius

*InformaciódisponibleapartirdelaprimerarevisiódelPDC Duplicaraquestataula,unaperacadaunadelesàrees peralesqualsestenguinobjectiusproposats Ajudaperemplenaraquestataula

VALORACIÓRESPECTEDELATASCADESENVOLUPADAPERL’EQUIPIMPULSOR

Valoració

Propostesdemillora

Previsiódelasevacomposició

Taula13 Valoraciódelatascadutaatermepelsmembresdela#CompDigEdu

ElpresentPlaDigitaldeCentreéspartinherentdelProjecteEducatiudeCentre,dela Programació Anual i del Projecte de Direcció, per la qual cosa, s'analitzarà i revisarà puntualmentaixícomhodecideixiinspeccióeducativaielmateixcentre Totiaixò,es recomana una revisió del mateix de manera anual essent de cabdal importància avaluar la situació del centre mitjançant eines específiques com el SELFIE o els possiblesDAFOquehagirecomanatelcentre.

CEPA JOAN MIR I MIR

CC 07007127

C/ Sant Joan, 10 07702 Maó Tel. 971364758 centre@cepajoanmirimir.es

Maria del Mar Mercadal Sintes, com a secretària del CEPA Joan Mir i Mir

CERTIFIC:

Que durant el claustre de professors, que es va celebrar el dia 30 de juny de 2023, es va aprovar, per 20 vots a favor i 1 abstenció, el pla digital presentat per la comissió TIC.

I, perquè així consti, signo el present document.

Firmado por MERCADAL SINTES MARIA DEL MAR - ***0238** el día 30/06/2023 con un certificado emitido por AC FNMT Usuarios

Maó, 30 de juny de 2023

Firmado por ***0437** RAMON ROSSELLO (R: ****8094*) el día 30/06/2023 con un certificado emitido por AC Representación

Vist i plau del director

Ramon Rosselló García

CEPA JOAN MIR I MIR

CC 07007127

C/ Sant Joan, 10 07702 Maó Tel. 971364758 centre@cepajoanmirimir.es

Maria del Mar Mercadal Sintes, com a secretària del CEPA Joan Mir i Mir

CERTIFIC:

Que durant el consell escolar, que es va celebrar el dia 30 de juny de 2023, es va aprovar, per unanimitat, el pla digital presentat per la comissió TIC.

I, perquè així consti, signo el present document.

Firmado por MERCADAL SINTES MARIA DEL MAR - ***0238** el día 03/07/2023 con un certificado emitido por AC FNMT Usuarios

Maó, 30 de juny de 2023

Firmado por ***0437** RAMON ROSSELLO (R: ****8094*) el día 03/07/2023 con un certificado emitido por AC Representación

Vist i plau del director

Ramon Rosselló García