hvordan lese kvalitativ forskning?
Men hvordan denne forskningsprosessen har utfoldet seg, er ikke nødvendigvis eksplisitt formulert. Mens bøker gir god plass til å beskrive og begrunne de valgene forskeren har gjort underveis, er forskningsartikler korte, og til dels standardisert rundt IMRAD-strukturen. Dette betyr at artiklene skrives etter en mal som starter med introduksjon, følges av en presentasjon av metode og resultater, og avsluttes med analyse og diskusjon. Forskningsartikler inngår i de fleste utdanninger som en del av pensumlitteraturen. Hvis man ikke er vant til å lese forskningsartikler, kan det i starten være en utfordring å forstå hva artikkelen rommer. I tillegg til artikkelens substansielle innhold, som for eksempel kan handle om sykepleieres kompetanse eller legers profesjonsidentitet, inneholder forskningsartikler en rekke metodebegreper. For å forstå disse begrepene kreves kunnskap om forskningsmetoder. Hva er et intervju? Hva gir det kunnskap om? Hvordan har forskeren generalisert sin funn, og hvilke metodeutfordringer har han stått overfor? Hvordan vet man om den forskningen man leser om, er god eller dårlig? Vår erfaring med undervisning i kvalitativ metode på bachelornivå er at studentene stiller spørsmål ved hvordan kvalitativ forskning produserer valid og gyldig kunnskap. Mange synes også det er utfordrende å oversette det de lærer i metodeundervisningen til en kritisk lesning av forskningsartikler og fagbøker. Vår hensikt er derfor å skrive en metodebok som primært retter fokus mot å lese forskning og forstå hvordan de kritiske fasene i forskningsprosessen påvirker de funnene forskeren gjør. De fleste forskningsartikler og fagbøker blir til på bakgrunn av en forsk ningsprosess, selv om denne ikke eksplisitt gjøres rede for, fra formuleringen av forskningsspørsmålet og utformingen av forskningsdesignet til innsamling og analyse av kvalitative data. For å synliggjøre de mange valgene og utfordringene forskerne står overfor på ulike stadier av forsknings prosessen, bruker vi eksempler2 fra både kjente og mindre kjente, nyere og eldre studier som på ulike vis er relevante for helse- og sosialfaglige profesjoner.
2.
Eksemplene som brukes i boka, er ikke bare hentet fra forskningsartikler, men også fra masteroppgaver, doktoravhandlinger og fagbøker.
13
104591 GRMAT Hvordan lese kvalitativ forskning 140101.indd 13
03.07.14 10:16