[永續臺灣.環教紮根] 以國家公園為場域之環境教育教案徵選 主題 名稱 教學 時間 主要 領域 別 符合 能力 指標
保護野生動物
授課年級
國小■低年級 □中年級 □高年級
160 分鐘
教學場地
臺中都會公園
關鍵 字 教學 內容 摘要
大肚山、臺中都會公園、紅土、農作物、野生動物、開發、保護棲息地。
教學 資源 與素 材 參考 資料 能力 指標 1-1-1 2-1-1 3-1-2
集利卡、特徵卡、農作物圖片、小白板、森林故事教具、童軍繩、介紹台灣野兔、石虎、梅花鹿、 臺灣獼猴卡、野兔搬家情境、動物拼圖、環境拼圖、環境名稱卡、錄音機。 需 3 名助教協助教學進行。
自然與生活科技學習領域、社會領域、綜合活動學習領域、生活課程。
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活週遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間互動 關係。 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。 3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。 4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗及環境保護的想法。 5-1-2 能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。
1. 了解人類對不同的自然環境，運用方式亦不同。 2. 了解人類活動會影響野生動物生活。 3. 了解人類對環境友善的行為能幫助野生動物生存。 本課程以實地參觀農場、及說故事、拼圖、玩遊戲的方式、配合教室的解說、教具、多元化進 行、增進學生學習的興趣。
活動內容與流程 （單元一） 【認識適合種植在大肚山上的農作物】 地點：生態教室及環教農場。 準備活動：預先陳列圖片及實物模型。 先問候，再教師自我介紹。 助教自我介紹。 中都環境介紹。 大肚山人文歷史介紹。 ㄧ．引起動機： 1．拿些小朋友日常看到的蔬菜、水果（實物或模型或圖片）放在桌上如：花
時 間 5 分
教學 媒題 農作 物圖 片、 模型
生、地瓜、甘蔗、紅土、玉米、胡蘿蔔、蘋果、橘子、馬鈴薯、香蕉等。 （詢問學生 各農作物的名稱）。 先以小朋友熟悉的食物來引起他們對植物的概念，如： 麥當勞——薯條——馬鈴薯。 夜市、全家超市──烤地瓜──甘藷。 （由小朋友回答） 小朋友有沒有吃過爆米花？──玉米。 猴子喜歡吃什麼？──香蕉。 小白兔喜歡吃什麼？──胡蘿蔔。 路邊攤──榨甘蔗汁──甘蔗。 2．以互動式的方式，告訴小朋友那些植物生長在地面上，那些植物生長在地 面下，（可在黑板上用教具的方式解釋）。 說明根、莖、葉、花、果實、種子。 長在地面上的有－－蘋果、橘子、玉米、香蕉。 （小朋友回答） 長在地面下的有──胡蘿蔔、花生、地瓜、馬鈴薯。 以上所舉那些是水果？那些東西是你們喜歡吃的？是否家裡有種過？ 這些農作物以根為食的有：胡蘿蔔、地瓜。 莖：甘蔗、馬鈴薯。 葉：白菜、地瓜葉。 花：花椰菜、金針。 果實：蘋果、橘子、香蕉。 種子：玉米、花生。 3．解釋各種植物適合的環境，耐旱、耐風、耐貧瘠、耐寒（有些不怕風、有些怕 風、有些需要很多水分，有些不需要很多水分，有些不需要很多養分）。 就像有些人怕冷、就像有些人怕冷熱一樣。 二．體驗環教農場： 環教農場農作物有：甘蔗、地瓜、玉米、鳳梨、薑、狗尾草、茄子、小黃瓜、辣椒、青 椒、朝天椒、木瓜、蔥、韮菜、九層塔、秋葵、紫蘇、白蘿蔔、小番茄、香蕉、迷迭香、 薄荷香草等。 三．教師提問： 1．這些農作物，那些是以根、莖、葉、花、果實、種子為食物來使用？ 2．這些蔬果農作物可利用部位，那些是長在地上？那些是長在地下？ 四．老師總結： 大肚山上因 1．土壤貧瘠（紅土、不肥沃）、土壤薄。 2．乾旱又留不住水分（紅土礫石層）。 3．風大。 所以適合在大肚山上的植物：有花生、地瓜、甘蔗。 每種植物都有其適合的生存環境，這是植物為了生存所發展出適應環境 的機制。有的耐旱、有的耐風、有的耐貧瘠、有的耐寒、耐溼、耐熱、耐陰等。人類 為了生活所需，會種植農作物維持生活，但為了達到收成的目的，人們會運 用智慧、經驗挑選出適合當地環境的農作物來耕種。我們現在所挑選出來的農 作物，就是適合大肚山環境的農作物，耐旱、耐風、耐貧瘠的農作物：花生、 地瓜、甘蔗。 五．評量：從老師的幾個提問及互動中，瞭解及考核學生學習的效果。
5 分
森林 故事 教具
25 分
5 分
環教 農場
字卡
＜本單元結束＞
（單元二） 【認識原生在大肚山上的野生動物】 2-1-1 ㄧ．引起動機： 15 3-1-1 先以圖卡來認識大肚山上的野生動物，並說明其特徵： 分 3-1-2 ＊台灣野兔： 1．它的毛和家兔不一樣喔！台灣野兔的毛通常背面為黃褐色，而混有一些先 端黑色之毛，或有不規則之黑色斑紋。台灣特有種。 2．台灣野兔有雙長耳和棕色的大眼，聽力很好；後腳比前腳長，善跳躍，行 動敏捷。 3．野外的兔子們都吃些什麼呢？它是草食性動物，有兩顆大大的門牙。 4．台灣野兔具有良好的跳躍能力，聽力亦甚佳，嗅覺敏銳，很害羞，屬夜行 性動物，常在黃昏或清晨時出來覓食。遇敵害會先安靜躲藏，一旦逼近，則以 瞬間奔跑的方式脫逃。 ＊石虎（山貓）： 1．耳後有白色的斑塊，而身上有很多像錢幣大小的黑色斑塊。 2．石虎眼睛內側有向上延伸的兩條白色線條。 3．夜行性動物，白天棲息在樹洞或岩縫中；肉食性動物，以鼠類動物為食物， 除了老鼠這類小型哺乳動物，其他的小型哺乳動物（例如野兔）、鳥類、兩棲 爬蟲等脊椎動物，甚至昆蟲也都是石虎捕食的對象。 ＊梅花鹿： 1．特徵：毛色夏季為栗紅色，背部有白斑，冬季則為茶褐色。 2．梅花鹿的主食是樹葉，牠們通常在固定的地方覓食。中午時分，梅花鹿們 常會在樹下靜臥，打個盹兒，或將剛吃過的東西反芻。 3．梅花鹿很愛乾淨，春天換成有白斑的夏毛後，就經常以嘴去修飾它們，不 過秋天換成顏色較深的冬毛後，雄鹿反而喜歡把自己弄得一身是泥，以吸引 雌鹿的注意。梅花鹿生性敏感而機警，若有任何風吹草動，牠們會馬上伸長脖 子，瞪大眼睛，進入警戒狀態。 在台灣曾經消失過，現有的品種是從國外再引進。 ＊臺灣獼猴： 為臺灣之特有種；前肢較後肢為短，各肢具有五趾。頭圓，臉扁、額裸出，顏 面呈淡紫紅色，或深或淡，其臉頰長有粗雜的長鬚，尾粗壯多毛，全身被厚 而軟之毛，股間有顯著的紅棕色大斑。雌猴體型較雄猴為小，群居於樹上，有 高度之社會組織，由一隻強壯之雄猴領導，定點活動時會派出斥候，擔任警 戒。屬於雜食性，交配季節從十月至次年二月。 二．說明遊戲規則及活動： 1． (拼圖遊戲)， 全班分成 4 組，選一位小組長；每人拿一塊紙板條，拼湊成 20 一種動物。看那一組最快完成，要先上台報告。 分 2．每組發表組成的動物是什麼？有何特徵？喜不喜歡它？ 3．教師公佈各組答案。 三．老師總結：
介紹 台灣 野兔 圖卡
介紹 台灣 石虎 圖卡
介紹 梅花 鹿卡
介紹 臺灣 獼猴 卡
動物 拼圖 4份
在大肚山上除了以上這些動物，你們還發現那些動物？ (松鼠、蛇、鳥、甲蟲、蝴蝶、蛾、蟋蜴、蟬、蜘蛛、蜜蜂、青蛙、蜻蜓、蚱蜢、鴨子、鵝、 5 烏龜、白蟻等)。 分 大肚山上的植物愈多，草愈多，動物的數量、種類就會愈多。因為植物是這些 動物的家，生活的空間，逃避天敵，繁衍下一代的地方，也是它們的食物。大 肚山有很多動物，你們到這裏可以多觀察，多認識這些動物。 下課了。 ＜本單元結束＞
1-1-1 2-1-1 3-1-1 3-1-2
（單元三） 【棲息地的開發利用】 一．引起動機： 1．小朋友早上我們到開心農場有好多農作物，小朋友你們看到什麼植物？ 2．有沒有發現土是紅色的？（小朋友答） 3．以說故事的方式，讓小朋友來認識野生動物在大度山上的家。(先將教具及 圖片貼在白板上) 二．情境故事：（說故事時可與小朋友互動式的問答） 各位小朋友大家好：你們知道這裡是哪裡嗎？（台中都會公園） 台中都會公園（在哪裡你們知道嗎？）是在大度山上。 （你們知道嗎）？很久很久以前的大度山上不是你們現在看到的樣子喔！ 情境故事場景一：（茂密的森林） 圓圓老師來告訴你們一個故事，很久很久以前約 300 多年前，大肚山上 住的是平埔族的原住民，這裡是一片很茂密的森林喔！有許多許多的樹和好 多的野生動物，有梅花鹿、石虎、台灣野兔、台灣獼猴、松鼠、蛇…等等。這裡也 有他們許多的食物，是許多野生動物快樂的家。 情境故事場景二：（先民來台，梅花鹿、台灣獼猴搬家了）。 後來我們的祖先（就是爺爺的爺爺）從很遠很遠的地方來到了這裡，他 們阿！為了生活而必需開墾農地種些農作物，才能生活，所以把一些樹砍掉， 因為這裡是山上，風好大，土壤貧瘠（紅色的土又不營養）又沒有水，所以 只能種耐乾旱、耐風、耐貧脊的地瓜、花生、甘蔗，為了要種這些農作物，把一 些草除掉，使得許多野生動物沒有足夠食物可以吃，家也變小了，所以梅花 鹿、台灣獼猴只好搬家了。 情境故事場景三：（一些石虎、台灣野兔離開了） 過了許多好幾年後，住在都市的人又來這裡蓋工廠，又把一些樹砍掉， 鋪了水泥地蓋起了工廠，許多野生動物的食物變得更少了，也破壞了許多野 生動物的家，於是一些可憐的石虎、和台灣野兔只好離開了。 情境故事場景四：（哇！美麗的公園、野生動物的快樂天堂） 後來人們又想哎呀！我們應該來蓋個公園，除了可以讓大人小孩有個可 以遊憩的地方，人們想了又想當我們蓋公園時，我們也應該保留原來的環境 和種很多很多的樹，好好保護及改善野生動物的家（棲息地），讓台灣野兔 和許多野生動物都能繼續在這裡生活， 於是人們有了美麗的公園，這裡也成為許多野生動物的快樂天堂。
5 分
15 分
森林 故事 教具 森林 故事 教具： 樹木、 各種 動物 圖片
環境
小朋友這個故事告訴我們，人類因需要而開墾，破壞了環境，會使許多 動物沒有家，如果我們好好愛護環境，保護環境也可讓許多動物有個家，也 是個快樂天堂，所以我們應該好好愛護環境。 三．說明遊戲規則及活動： 1．現在我們來玩拼圖，每組都有 1 張拼圖，有公園、工廠、農田、樹叢各組拼 出來後，想想看喔！如果你們是野兔，要選擇住在哪裡？ 2．每組派代表出來說明為什麼，要選擇住在這裡？ 四．老師總結： 1．如果人類因需要而開墾了農田，不噴灑農藥或除草劑（把草拔光），不 過度破壞環境，也可使野生動物存活下來。 2．因開發公園如能保留樹叢、绿地、多種樹，對環境愛護、友善，也能提供野 生動物生活的空間，成為野生動物快樂的家。 3．因蓋工廠鋪上了水泥，（把草都拔光了）破壞野生動物的棲息地（家）。 4．不被破壞的環境，才是野生動物最好的棲息地（家）。 5．所以我們要愛護環境，保護環境才能使野生動物存活下來。 2-1-1 ＜本單元結束＞ 3-1-2 4-1-1 5-1-2 （單元四） 【保護棲息地】 一．引起動機： 解說臺灣野兔的特徵、特性介紹。 二．說明遊戲規則：戶外要先場地佈置。 1. 戶外先帶動唱兔子舞，遊戲中陣亡出局者，發給牌子。小朋友繞繩子外面圈 圈移動，當老師喊叫如(老鷹來了，狗來了，獵人來了，颱風來了，)再跑回 窩裡躲藏，找不到窩者，算出局。 2. 回到教室坐定後，請拿到牌子者，說明紙上寫著陣亡原因，及心得感想。 三.遊戲開始； 用繩子圍成一個大圈圈，小朋友在圈圈外圍順時鐘移動，由老師領頭帶動唱， 跳兔子舞；內有五個圈圈，代表兔子的安全窩，窩內有旗子，旗子的數量， 代表能容納的兔子安全數量，超過要離開；當老師喊天敵來了，聽到吹口哨 聲，再跑入圈圈窩內；找不到窩者，代表陣亡了，向老師拿一張字卡，到旁 邊觀看。老師喊危險解除了，兔子要到大圈圈外活動，依次活動，每次旗子的 數量會減少。 到戶外活動，結束後再回到環境(生態)教室繼續上課。 大家都很累了，休息一下；你們可以感受到生存的辛苦，很艱辛，生存不容 易；生活中存在著很多不確定的因素，因此很多中途陣亡了，陣亡的同學請 舉手；請拿到牌子的同學起來報告，你是什麼原因而陣亡的。 四．老師總結： 兔子的數量跟棲息地(家)的環境有關，棲息地(住)的環境愈多，環境的條件愈 好，數量就會跟著增加；棲息地(生活)的範圍減少，環境的條件愈差，數量 就會減少。 除了生活環境外，天然的災害，如風災(颱風)、乾旱災(長期不下雨缺水)、火災
15 分
拼圖 卡四 張
5 分
5 分
介紹 台灣 野兔 圖卡 童軍 繩、 旗子
25 分
5 分
野兔 搬家 情境 卡
(自燃)、豪大雨、天敵如老鷹等，也會影響到它們的生存。 這些天然的條件無法避免，那我們就要避免人為的因素，造成兔子數量的減 少；有那些人為的因素？如放火燒墾、獵殺作為食物、噴灑農藥除草劑、放任獵 狗追捕野兔、任意放生、捕捉、砍樹除草等，造成動物食物不足。等等這些都會 影響兔子的生存與數量。 5 保護野兔，就是要保護我們生存的環境；珍惜自然環境資源，就是為自己創 分 造美好的生活空間。最後我們來作總結，為保護野生動物，我們可作那些事情？ 五．活動省思： 為保護野生動物可作那些事： 1．多種樹，保留綠地。 2．尊重生命，不捕捉及獵殺野生動物。 3．不買不吃野生動物。 4．不噴灑除草劑、農藥，有機栽培作物。 5．不引進外來動植物。 6．不餵食野生動物。 7．不任意放生，會影響野生動物生存。 8．不棄養寵物。 9．保留草地樹木叢，不蓋多餘建築物。 10．野外活動小心用火，避免火災。 11．不製造環境污染。 我們的環教課程，就到這裏結束；謝謝大家，再見。 ＜本單元結束＞ ＜本課程結束＞
ㄕ
ˋ
ㄈㄟ
ㄊㄧ
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ㄉㄨㄟ
ˋ ㄉㄜ ˇ ˙
ㄉㄚ
ㄘㄨㄛ
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學習單：是 非題 對 的 打 ○ 錯 的 打 X 姓 名 ㄨㄟ ˊㄅㄠ ˇㄏㄨ ˋㄧㄝ ˇㄕㄥㄉㄨㄥ ˋㄨ ˋㄎㄜ ˇㄗㄨㄛ ˋㄋㄚ ˋㄒㄧㄝㄕ ˋ 為
保
護
野
生動
ㄉㄨㄛㄓㄨㄥ ˋㄕㄨ ˋ
( )1．多
種
樹
( )2．尊
重
生命
物 可
作
那
，保
留
ㄗㄨㄣㄓㄨㄥ ˋㄕㄥㄇㄧㄥ ˋ
綠
地
( )3．不
買
( )4．不
噴灑
，不
捕
吃野
( )5．不
引
進
( )6．不
餵
食 野
生動
。
捉
獵
草
劑
殺野
ㄧㄡ ˇㄐㄧㄗㄞㄆㄟ ˊㄗㄨㄛ ˋㄨ ˋ
，有
機栽培
ㄅㄨ ˋㄧㄣ ˇㄐㄧㄣ ˋㄨㄞ ˋㄌㄞ ˊㄉㄨㄥ ˋㄓ ˊㄨ ˋ
外
來
動
ㄅㄨ ˋㄨㄟ ˋㄕ ˊㄧㄝ ˇㄕㄥㄉㄨㄥ ˋㄨ ˋ
生動
生動
物 。
ㄅㄨ ˋㄆㄣㄙㄚ ˇㄔㄨ ˊㄘㄠ ˇㄐㄧ ˋ
除
事 ：
ㄅㄨ ˋㄅㄨ ˇㄓㄨㄛㄌㄧㄝ ˋㄕㄚㄧㄝ ˇㄕㄥㄉㄨㄥ ˋㄨ ˋ
ㄅㄨ ˋㄇㄞ ˇㄅㄨ ˋㄔ ㄧㄝ ˇㄕㄥㄉㄨㄥ ˋㄨ ˋ
不
些
ㄅㄠ ˇㄌㄧㄡ ˊㄌㄩ ˋㄉㄧ ˋ
：
植 物 。
物 。
作
物 。
物 。
ㄅㄨ ˋㄖㄣ ˋㄧ ˋㄈㄤ ˋㄕㄥ
( )7．不
任
意 放
ㄘㄨㄣ ˊ
存
ㄏㄨㄟ ˋㄧㄥ ˇㄒㄧㄤ ˇㄧㄝ ˇㄕㄥㄉㄨㄥ ˋㄨ ˋㄕㄥ
生 ，會
影
響
野
生動
物 生
。
ㄅㄨ ˋㄑㄧ ˋㄧㄤ ˇㄔㄨㄥ ˇㄨ ˋ
( )8．不
棄
( )9．保
留
養
寵
物 。
ㄅㄠ ˇㄌㄧㄡ ˊㄘㄠ ˇㄉㄧ ˋㄕㄨ ˋㄇㄨ ˋㄘㄨㄥ ˊ
草
ㄐㄧㄢ ˋㄓㄨ ˊㄨ ˋ
建
築
地
樹
木
叢
ㄅㄨ ˋㄍㄞ ˋㄉㄨㄛㄩ ˊ
，不
物 。
蓋
ㄧㄝ ˇㄨㄞ ˋㄏㄨㄛ ˊㄉㄨㄥ ˋㄒㄧㄠ ˇㄒㄧㄣㄩㄥ ˋㄏㄨㄛ ˇ
( )10．野 ㄏㄨㄛ ˇㄗㄞ 火
外
活
動
小
心
用
火
多
餘
ㄅㄧ ˋㄇㄧㄢ ˇ
，避
免
災。
ㄅㄨ ˋㄓ ˋㄗㄠ ˋㄏㄨㄢ ˊㄐㄧㄥ ˋㄨ ㄖㄢ ˇ
( )11. 不
製 造
環
境
汙染
。
教案附件： 情境故事場景一：（茂密的森林） 圓圓老師來告訴你們一個故事，很久很久以前約 300 多年前，大肚山上住的是平埔族的原住民，這 裡是一片很茂密的森林喔！有許多許多的樹和好多的野生動物，有梅花鹿、石虎、台灣野兔、台灣獼 猴、松鼠、蛇----等等。 這裡也有他們許多的食物，是許多野生動物快樂的家。
情境故事場景二：（先民來台，梅花鹿、台灣獼猴搬家了）。 後來我們的祖先（就是爺爺的爺爺）從很遠很遠的地方來到了這裡，他們阿！為了生活而必
需開墾農地種些農作物，才能生活，所以把一些樹砍掉，因為這裡是山上，風好大，土壤貧瘠 （紅色的土又不營養）又沒有水，所以只能種耐乾旱、耐風、耐貧脊的地瓜、花生、甘蔗，為了要種 這些農作物，把一些草除掉，使得許多野生動物沒有足夠食物可以吃，家也變小了，所以梅花鹿、 台灣獼猴只好搬家了。
情境故事場景三：（一些石虎、台灣野兔離開了） 過了許多好幾年後，住在都市的人又來這裡蓋工廠，又把一些樹砍掉，鋪了水泥地蓋起了工 廠，許多野生動物的食物變得更少了，也破壞了許多野生動物的家，於是一些可憐的石虎、和台灣 野兔只好離開了。
情境故事場景四：（哇！美麗的公園、野生動物的快樂天堂） 後來人們又想哎呀！我們應該來蓋個公園，除了可以讓大人小孩有個可以遊憩的地方，人們 想了又想當我們蓋公園時，我們也應該保留原來的環境和種很多很多的樹，好好保護及改善野生 動物的家（棲息地），讓台灣野兔和許多野生動物都能繼續在這裡生活，
於是人們有了美麗的公園，這裡也成為許多野生動物的快樂天堂。 小朋友這個故事告訴我們，人類因需要而開墾，破壞了環境，會使許多動物沒有家，如果我 們好好愛護環境，保護環境也可讓許多動物有個家，也是個快樂天堂，所以我們應該好好愛護環 境。
教案教學影音檔： (在光碟片內) 台中都會公園環教國小低年級單元 3MOV_1.mp4 台中都會公園環教國小低年級單元 3MOV_2.mp4
附註： 臺灣第一本遊記文學，是三百年前郁永河所寫的《裨海紀遊》。郁永河於康熙 36 年 （西元 1697 年）來台採硫，事後寫了一本小書，記載他這次來台的所見所聞。郁永河因《裨 海紀遊》這本書而名留歷史，被譽為是臺灣遊記文學的開創者。 十二日，過啞束社，至大肚社，一路大小積石，車行其上，終日蹭蹬殊困；加以林莽荒穢， 宿草沒肩，與半線以下如各天。至溪澗之多，尤不勝記。番人狀貌轉陋。 十三日，渡大溪，過沙轆社，至牛罵社，社屋隘甚，值雨過，殊溼。假番室牖外設榻， 緣梯而登，雖無門闌，喜其高潔。 十四日，陰霾，大雨，不得行；午後雨止，聞海吼聲，如錢塘怒潮，至夜不息。社人云： 『海吼是雨徵也』。 十五日、十六日皆雨，前溪新水方怒，不敢進。 十七日，小霽。余榻面山，霾霧障之凡五日，苦不得一睹其麓；忽見開朗，殊快。念野 番跳梁，茲山實為藩籬，不知山後深山，當作何狀，將登麓望之。社人謂：『野番常伏林中 射鹿，見人則矢鏃立至，慎毋往』！余頷之；乃策杖披荊拂草而登。既陟巔，荊莽樛結，不 可置足。林木如蝟毛，聯枝累葉，陰翳晝暝，仰視太虛，如井底窺天，時見一規而已。雖前 山近在目前，而密樹障之，都不得見。惟有野猿跳躑上下，向人作聲，若老人欬；又有老猿， 如五尺童子，箕踞怒視。風度林杪，作簌簌聲，肌骨欲寒。瀑流潺潺，尋之不得；而修蛇乃出 踝下，覺心怖，遂返。