TUCUMAN - 2015 - Ciudadanía y DDHH una aproximación a la dinámica de sus relaciones en Arg

SECCIONAL

TUCUMAN 2015

Ciudadanía y Derechos Humanos: una aproximación a la dinámica de sus relaciones en la Argentina actual.

SECRETARIA DE EDUCACION SADOP

Datos Generales Seccional: T u c u m á n Delegación: Título: Ciudadanía y Derechos Humanos: una aproximación a la dinámica de sus relaciones en la Argentina actual.

Tipo de Actividad: Curso presencial para docentes de nivel secundario y terciario Marco en el que fue dictada: PNFP "Nuestra Escuela" Niveles a los que está dirigida: Secundario y Superior Destinatarios: Docentes y directivos Año: 2015 Modalidad: 36 hs. presenciales. 8 encuentros (1 semanal) de 3 hs reloj cada uno. (Sábados 9 a 12).

Fundamentación La escuela es un lugar privilegiado para la formación de ciudadanos. La institución escolar contribuye a la formación de sujetos autónomos, críticos, respetuosos de las diferencias y dispuestos al debate público para la resolución de conflictos. En este sentido nuestro desafío como educadores es ofrecer herramientas para la construcción de una ciudadanía plena. El punto de partida en ese quehacer es pensar a los/las alumnos/as como sujetos activos y potenciales transformadores de la realidad en la construcción de una sociedad democrática.

En esta dirección, el curso propone explorar las articulaciones que se establecen entre ciudadanía y derechos humanos a la luz de la concepción contemporánea de ciudadanía. Al respecto cabe señalar que en la actualidad, la ampliación progresiva de derechos en la Argentina en los últimos años ha transformado el sentido del significante “ciudadanía”, la tornó más inclusiva y compleja. Es necesario entonces indagar en sus especificidades. Al respecto cabe hacer mención al lugar central que la incorporación de la perspectiva de género ha tenido en la ampliación de derechos. Otro tanto ha sucedido con la sanción de las leyes de matrimonio igualitario e identidad de género. El matrimonio igualitario invita a pensar la familia desde otras perspectivas respecto de las tradicionales reflejadas en el Código Civil. La ley de identidad de género ha transformado al ciudadano argentino en un paradigma a seguir por otros países donde la ciudadanía continúa excluyendo a muchas personas. Esta ampliación de derechos ha tenido sus efectos también en el plano de la ciudadanía política. El sólo hecho de que los adolescentes de 16 años tengan el derecho a votar en las elecciones democráticas, ha generado un cambio cultural y político dando origen a nuevas demandas hacia los educadores y la escuela. En este sentido, deben redoblarse los esfuerzos en la formación de ciudadanos críticos, responsables y comprometidos políticamente.

Creemos que analizar y estudiar los cambios y continuidades que fue atravesando el concepto de ciudadanía, ligado a la democracia y los derechos humanos, resulta indispensable en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque constituyen un pilar fundamental en la construcción de una cultura política democrática. En suma, cada vez que hablamos de derechos y de proteger esos derechos, hablamos de una forma de ejercer ciudadanías.

La presente propuesta

de formación docente está enmarcada en los criterios de

formación permanente estipulados en la Resolución CFE 30/07 y se enfoca en los siguientes ejes temáticos según los niveles de enseñanza: Eje Nueva Ciudadanía: Educación y Derechos Humanos para el Secundario, y Eje Democratización del nivel y participación estudiantil para el Superior. Nos orientaremos a ofrecer situaciones de enseñanza que promuevan en las alumnas y los alumnos un acercamiento a la ciudadanía como construcción socio-histórica dinámica y en

diálogo permanente con los derechos humanos.

Propósitos de la Propuesta - Analizar la interacción entre ciudadanía y derechos humanos tanto en la teoría como en la práctica, en su evolución histórica a la actualidad.

- Ofrecer herramientas para que los docentes y directivos promuevan en los alumnos/as actitudes orientadas a la defensa de sus derechos y a la participación política. Precisar el concepto de ciudadanía ampliada a la luz de los derechos humanos y sus vinculaciones con las ideas de igualdad y de diversidad.

- Comprender la tensión entre formulación y sanción legal de los Derechos Humanos y la vulneración de los mismos en distintos contextos sociohistóricos contemporáneos.

- Examinar las manifestaciones de la diversidad a partir de la incorporación a la noción de ciudadanía de la perspectiva de género y sus concreciones jurídicas.

Contenidos -

-

-

Ciudadanía: noción, sus mutaciones en la historia. Formas de participación política.

Derechos Humanos: noción, evolución histórica, contenidos. La universalidad de los mismos y su redefinición en el poder. Estado y Derechos Humanos. Reconocimiento en la Constitución Nac., tensión entre reconocimiento formal y efectiva vigencia.

Ciudadanía y Derechos Humanos: expansión, conquistas y ampliaciones de derechos.

Efectos en la cultura política local y nacional. Ciudadanía y ciudadanías. Igualdad y diversidad. Perspectiva de género. Derechos políticos. Concreción jurídica.

Educación y Derechos Humanos: continuidades y rupturas en la política educativa.

Dificultades para precisar contenidos. El aprendizaje desde la propia realidad social. La justicia educativa. Democracia y participación estudiantil.

Metodología de Trabajo El abordaje de la temática propuesta se efectuará a través de clases teórico- prácticas presenciales. Se apelará al empleo de diversos recursos didácticos tales como: el análisis de fuentes primarias, el análisis de imágenes y textos; la lectura y representaciones que propone el cine, las entrevistas y testimonios, estudios de casos y resoluciones judiciales, recursos que permitan la reflexión, el debate y el análisis de situaciones que orientarán a los docentes en el trabajo en el aula. Cada uno de estos encuentros concluirá con una puesta colectiva (en común) luego de la consigna trabajada en los grupos. En este último caso se presentará también el análisis por escrito. Consideramos fundamental, como docentes, abordar las situaciones problemáticas de nuestra realidad cercana para contribuir a la formación de una ciudadanía, comprometida y responsable.

En cada encuentro se trabajará con la modalidad aula-taller donde los docentes recibirán la presentación teórica-conceptual por parte del docente expositor. En un segundo momento de la

clase se propondrá el trabajo grupal de los docentes participantes para analizar bibliografía, films breves, intercambiar experiencias y escenas relacionadas con las problemáticas de construcción de ciudadanía en nuestros alumnos, y proponer resoluciones didácticas de esas problemáticas.

Por último, en un tercer momento, se realizará la puesta en común entre los docentes para arribar a conclusiones que permitan entender conceptos fundamentales de nuestra temática, detectar problemáticas vinculadas con el respeto a los derechos, la tolerancia y la discriminación.

El material aportado servirá para que los docentes puedan aplicarlos en sus respectivas clases.

En el punto “instancias presenciales” se detalla el tema de cada encuentro.

Sistema de Evaluación

Evaluación de los Participantes

Bibliografía

CV Abreviado de los Docentes ● Luis Esteban Caro Zottola.

Abogado. Doctor en Humanidades. Becario postdoctoral del CONICET. Docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNT. Línea de Investigación: Acceso a la Justicia e Inclusión Social.

● Griselda Alfaro.

Abogada. Doctora en Humanidades. Docente- investigadora de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.

Tutora de la Especialización en Derechos Humanos, Ministerio de Educación de la Nación. Tutora de la Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia, Universidad Nacional de Entre Ríos, Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.

● María Josefina Santillán

Licenciada en Historia. Especialista en Ciencias Políticas UNT, Especialista en Investigación de la Comunicación, UNC. Doctoranda en Humanidades. Docente de “Cultura y Comunicación” e “Historia de la Comunicación” de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT.