Issuu on Google+

Nynorsk

Turid Fosby Elsness

i n l e p p

e Z

ElEvbok

2a


Kjære føresette, kjære lærar Gjennom Zeppelin 1A og 1B fekk elevane ei

Faktatekstar

systematisk leseopplæring etter ein nøye planlagd

Faktatekstane utgjer ein

progresjon. Bokstavane blei introduserte éin etter

monaleg del av bøkene – det

éin, og elevane møtte i den første delen av bøkene

er mellom anna éin faktatekst

tekstar som berre hadde kjende bokstavar.

for kvar av bokstavane i alfabetet. Mange barn liker å lese faktatekstar, og

Fire ulike typar tekstar

faktatekstar er særleg høvelege i arbeidet med å

Zeppelin 2A og 2B tek sikte

utvikle leseforståing. Å lese faktatekstar kan likevel

på å vidareutvikle lese- og

vere meir utfordrande enn å lese skjønnlitteratur.

skrivedugleiken til elevane.

I tilfelle der faktatekstane blir for krevjande for

Det skjer mellom anna gjennom fire ulike typar

eleven, les ein dei saman med ein vaksen.

tekstar: • skjønnlitterære tekstar

Tekstar knytte til emnet

• faktatekstar

lese- og skriveutvikling

• tekstar knytte til emnet lese- og skriveutvikling

Etter læreplanen skal elevane

• tekstar knytte til emnet ordkunnskap og

etter 2. årstrinn vere i stand til å bruke enkle lese- og

rettskriving

skrivestrategiar. I Zeppelin Skjønnlitterære tekstar

2A og 2B får elevene ei innføring i strategiar

Dei skjønnlitterære tekstane

og arbeidsmåtar som vil stø opp om lese- og

omfattar ei rekkje sjangrar,

skriveutviklinga.

som korte og lengre forteljingar, rim, regler,

Tekstar knytte til emnet

vitsar, ellingar, dikt og

ordkunnskap og rettskriving

skodespeltekstar. I Zeppelin 2B møter elevane òg

Ordkunnskap og kunnskap

sjangrane fabel og eventyr.

om rettskriving er viktig, ikkje berre når vi skriv, men òg når vi les. Di meir vi kan om rettskriving, di snøggare les vi. Zeppelin 2A og 2B tek opp sentrale rettskrivingstema som e for æ, o for å, ng-lyden osv.

2


Fortelje, samtale, lese og skrive Lytte og tale, lese og skrive er grunnleggjande dugleikar i alle fag. Norskfaget har likevel eit særleg ansvar for å utvikle desse dugleikane. Derfor har Zeppelin 2A og 2B oppgåver som gir elevane høve til å fortelje, samtale, lese og skrive.

Zeppelin B og Zeppelin C Elevar som treng ekstra lesestoff og ekstra

Differensierte oppgåver

arbeidsoppgåver, kan bruke Zeppelin B og Zeppelin

Oppgåvene som er knytte til dei skjønnlitterære

C med tilhøyrande arbeidsbøker. Zeppelin B og

tekstane, har tre vanskegradar: Raud: Vanskegrad 1,

Zeppelin C er lesebøker i Zeppelin-serien primært

Gul: Vanskegrad 2 og Blå: Vanskegrad 3. Raude

meinte for 2. trinn. Zeppelin B med arbeidsbok

oppgåver vil dei fleste elevane klare, dei gule og blå

utdjupar rettskrivingstema som blir tekne opp i

oppgåvene er for elevar som treng fleire utfordringar.

Zeppelin 2A og 2B. Zeppelin C med arbeidsbok har som mål å trene leseflyt og invitere til friskriving.

Utvikle førforståing Somme av tekstane har eit Leseserie

«introskilt» som står øvst til høgre på sida. Her blir elevene av og til oppmoda til «å bruke BO». Å bruke BO vil seie at elevane studerer bileta og overskrifta

Zeppelin leseserie

før dei les teksten. På den måten blir det skapt ei

Zeppelin leseserie er nivådifferensierte småbøker

førforståing, som lettar leseprosessen. Strategien er

som rettar seg mot elevar på 1.–7. trinn i grunn­

elles forklart på side 14 i Zeppelin 2A.

skolen. Bøkene har uglesymbol som syner lese­ nivået. Småbøker med 1–5 ugler høver spesielt godt

Arbeidsbøkene

for elevar på 1. og 2. trinn. Desse bøkene er eit

Til kvar av lesebøkene Zeppelin 2A og 2B høyrer ei

godt supplement for elevar som bruker Zeppelin 2A

arbeidsbok. Arbeidsbøkene har ein viktig funksjon:

og Zeppelin 2B, og som treng meir lesestoff.

Dei har som mål å stadfeste og utvide kunnskapane som elevane får gjennom Zeppelin 2A og 2B. For

Då står det berre att å ønskje godt nytt skoleår med

å gjere samanhengen mellom arbeidsbøkene og

Zeppelin.

lesebøkene tydeleg er det i arbeidsbøkene sett inn referansar til Zeppelin 2A og 2B øvst på sidene.

Helsing Turid, som har laga bøkene

3


Innhald Skjønnlitterære tekstar

Faktatekstar

Mål: at eleven skal kunne • samtale om personane og handlinga • uttrykkje eigne kjensler og meiningar • fortelje om eigne opplevingar og røynsler • leitelese

Mål: at eleven skal kunne • oppfatte fakta i tekstar • fortelje om eigne opplevingar og røynsler • leitelese

Tekstar knytte til emnet lese- og skriveutvikling

Tekstar knytte til emnet ordkunnskap og rettskriving

Mål: at eleven skal kunne • bruke enkle lese- og skrivestrategiar • bruke arbeidsmåtar som fremjar leseog skrivekompetanse

Mål: at eleven skal • tileigne seg kunnskap om ord, rettskriving og setningsbygning

18. august 6 Regnbogen 8 Kven bankar på mi rute? 10 11 Så gjer vi så Appelsinar 12 Før vi les 14 Mykje nytt 16

4

Eg, deg, meg 18 19 Å lese saman med ein vaksen Ord med B og b 20 Brann! 22 24 Vivi vil klippe seg Lure ord: det, dei 26 Ellingar 28 Søv Ivo? 30 Oktober 32 Lure ord: ord med o for å 34 Eitt barn, eitt frø 36 Ørken 40 Lure ord: ord med e for æ 42 Ein prikk 43 Sju år 44


Les meir Kven er åleine? 74 Sjenert 77 Første dag på skolen 78 Dinosaurar og rekordar 82 Klassen lagar diktbok 84 Olivia et kunst 86 90 Vev eit kunstverk Baldishol-teppet 92 94 Klara elskar kattar Sju små lys 46 Spytt 48 Når vi ikkje forstår 50 52 Så ler vi litt Litt trist? 56 Mamma les rim 57 Lure ord: ord med ng 59 60 Mamma les gåter om dyr Mamma 62 Kattar 98 Hus-pus 100 101 Tor blir sur Iskrem 104 106 Hokus, pokus Rose-Lill 108 Eiffeltårnet 110 112 Tomas treng ein mobil Siyolo og genseren hans 113 Litteraturutval 119 64 God bok! Tutankhamon 66 68 Kven har skulda? Santa Lucia 70 Snart er det jul 72 Rare dyr 73

5


18. august Min sekk.

• Les teksten tre gonger

Min nye sekk. Min nye raude sekk. Mitt pennal. Mitt nye pennal. Mitt nye oransje pennal. Min termos. Min nye termos. Min nye gule termos.

6

oransje  pennal  raude  sekk  termos


Mi jakke. Mi nye jakke. Mi nye grøne jakke. Mi bukse. Mi nye bukse. Mi nye blå bukse. Mi spenne. Mi nye spenne. Mi nye rosa spenne.

• 1a Kva for fargar er nemnde

• 3a Teikn noko som er raudt, blått

i teksten? •   b Skriv fargenamna. • 2a Kva for fargar har de på dykk? •   b Skriv fargenamna.

eller gult. •   b Skriv ein tekst til teikninga. • 4 Første skoledag. Skriv og teikn.

bukse  grøne  jakke  spenne

7


Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo

Regnbogen Det har regna. No skin sola.

• Kva veit du om regnbogen? • Les teksten tre gonger

Ser vi regnbogen? Ein stor boge på himmelen med fine fargar. Raud, oransje, gul, grøn, blå, indigo og fiolett. Der regnbogen treffer jorda, ligg ein skatt. Det trudde folk i gamle dagar. Kva trur du?

8

det  himmelen  regnbogen  regna  skin


Pp Qq

Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ææ Øø Åå

Fleire fakta • Indigo er det same som blå-lilla. • Grøn har namn etter gro eller gras. • Raud har namn etter rubin. Rubin er ein raud stein. Han blir brukt i smykke. • Lilla tyder syrin.

Syrinar kan vere kvite eller lilla

Eg kan 1 Kva for fargar er det i regnbogen? Sei minst tre fargar. 2 Kva tyder syrin? 3 Kva er ein rubin? 4 Lag eit spørsmål om fargar. Lat kameraten din svare.

• lese minst tre ord på fargelinja • svare på minst to av spørsmåla • fortelje om regnbogen

grøn  kva  kva for nokre  indigo  raud

9


Kven bankar på mi rute? • Les teksten tre gonger • Kva for dyr og fuglar ser du?

Ikkje eg

sa kråka.

Ikkje eg

sa måka. Ikkje eg

sa lusa.

Ikkje eg

sa musa. Ikkje eg

sa hanen.

Ikkje eg

sa pelikanen. – Det er eg, sa regnet. – Eg er her ute og bankar på di rute. • 1

10

Finn ord i teksten som rimar. Skriv orda.

• 2

Skriv vers med rimorda katt – hatt, mus – lus.

bankar  eg  her  pelikanen  regnet


Så gjer vi så Så gjer vi så når vi pakkar vår sekk, pakkar vår sekk, pakkar vår sekk. Så gjer vi så når vi pakkar vår sekk tidleg ein måndag morgon. Så gjer vi så når til skolen vi går, skolen vi går, skolen vi går. Så gjer vi så når til skolen vi går tidleg ein tysdag morgon. • 1

Kor mange gonger står det pakkar i teksten? Gjer? Morgon? • 2a Lag fleire vers til songen. •   b Skriv eit av versa.

• 3a Kva plar du å pakke i sekken? Teikn tre ting. •   b Skriv ein tekst til teikningane.

gjer  morgon  pakkar  tidleg  tysdag

11


Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Appelsinar Veit du kva appelsin heiter på engelsk?

Før du les • Kva veit du om appelsinar? • Les teksten tre gonger

På engelsk har frukta fått namn etter fargen: Appelsin heiter orange, som òg tyder oransje. På norsk seier vi appelsin. Det tyder eple frå Kina. Appel tyder eple. Kina blei ein gong kalla Sina. Så no veit du det: Appelsinar er eple frå Kina!

12

appelsin  engelsk  Kina  norsk  oransje  som


Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ææ Øø Åå

Fleire fakta • Appelsintre kan bli ti meter høge. • Appelsintre blømer heile året. • Appelsintre gror ikkje i Noreg. Det er for kaldt. • Før fekk ein ikkje kjøpt appelsinar i Noreg. No kan ein kjøpe appelsinar heile året. • Nordmenn et masse appelsinar. Men dei et endå meir bananar!

Eg kan 1 Kva heiter appelsin på engelsk? 2 Kva tyder ordet appelsin? 3 Kvifor gror det ikkje appelsintre i Noreg? 4 Lag eit spørsmål om appelsinar. Lat kameraten din svare.

• lese minst tre ord på fargelinja • svare på minst to av spørsmåla • fortelje om appelsinar

appelsintre  gror  høge  kjøpt  nordmenn  ordet

13


Før vi les Klasse 2B skal lese

Før du les • Les teksten tre gonger

ein ny tekst i leseboka. – Slik gjer vi då, seier Helene, læraren: 1 Vi ser på bileta. 2 Vi les overskrifta. 3 Så spør vi: Kva trur vi denne teksten handlar om? Gjer vi dette før vi les, blir teksten lettare å forstå.

14

gjer  handlar  læraren  overskrifta  teksten


– B og O, det blir BO, seier Tobias. – Bra, Tobias, seier Helene. – Seier eg BO, så veit de kva de skal gjere.

B bileta O overskrifta

Då prøver vi oss på den nye leseleksa!

Før du les

Mykje nytt

• Bruk BO tre • Les teksten gonger

m, – Vi har nytt ro sa Ida. – Vi går i 2A, sa Ole. ny elev, – Vi har fått ein sa Vivi. ny tann, – Eg har fått sa Ivo. 18. august MYKJE NYTT Vi har nytt rom, sa Ida. Vi går i

16

tt tann eg fått ny

Eg kan • lese minst tre ord på fargelinja • fortelje kva BO tyder

gjere  kva  leseleksa

15


Mykje nytt

Før du les

– Vi har nytt rom, sa Ida. – Vi går i 2A, sa Ole. – Vi har fått ein ny elev, sa Vivi. – Eg har fått ny tann, sa Ivo. 18. august MYKJE NYTT Vi har nytt rom, sa Ida. Vi går i

16

eg  fått  nytt  tann

• Bruk BO • Les teksten tre gonger


– Eg har fått ny bror, sa Ole. – Eg har fått ny mann, sa Mona. – Vil de sjå? – Å, sa Ida. – Han har ikkje hår. – Det har ikkje bror min heller, sa Ole.

• 1 • 2

Kva er nytt i 2A? Kva er nytt i klassen dykkar?

• 3a Finn tre ord i teksten som har to like bokstavar ved sida av kvarandre. Skriv dei. •   b Skriv tre ting som er nye i klassen dykkar.

bror  heller  ikkje  mann

17


Eg, deg, meg

Mål • Å finne og bruke orda eg, deg, meg

Eg er liten og gråbrun. Eg spring når eg ser deg. Peik på meg. Eg står i stova. Hygg deg, og spel på meg! Peik på meg.

eg, deg, meg Skriv tre setningar der de bruker eg, deg, meg. Les teksten ovanfor. Kor mange gonger står det •

eg?

meg?

deg?

18

Eg kan • skrive setningar der eg bruker eg, deg, meg


Å lese saman med ein vaksen Tobias sit saman med Helene. Han skal trene på leseleksa. Først les Helene teksten høgt. Tobias følgjer med i teksten medan Helene les. Så les Tobias og Helene teksten i kor. Det synest Tobias er gøy. No skal Tobias lese åleine. To gonger les han. Det blir tre gonger i alt! Eg kan

Eg kan • lese minst tre ord på fargelinja • lese leseleksa saman med ein vaksen

følgjer med  først  gonger  gøy  leseleksa  vaksen

19


Ord med B og b – Klipp ut ord med B og b,

Før du les • Bruk BO • Lag eg ser-setningar

sa Mona. Vivi klipper og klipper. – Sjå, seier pappa. – No kan eg ikkje bake brød. – Sjå, seier mamma. – No veit eg ikkje om Brann vann. – Sjå, seier Kasper. – No kan eg ikkje lese om Bamse.

20

Brann  brød  klipp  mamma  ord  pappa


Zeppelin 2A elevbok nynorsk - raskere progresjon