Horizontes 35 e 36 by AE Verde Horizonte

Horizontes Edição 35/36 ‐ abril/junho 2021 Tiragem: 500 exemplares

www.verdehorizonte.net

Prémio Gandhi

Dia Internacional da Dança

Projeto Adélia

AEVH ‐ Mação

Jornal Escolar

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Editorial Recuperar, Recomeçar, Relançar!!! Aparentemente, o título deste editorial remete para um texto sobre questões ambientais. Efetivamente, é de ambientes que vos quero falar, mas de ambientes diferentes. Hoje, toda a minha atenção vai centrar‐se nos ambientes educativos. Na Educação, setembro é um mês especial. É em setembro que, ano após ano, vemos recomeçar ou retomar os percursos escolares a cada um dos nossos alunos e a cada um dos nossos professores. Este ano setembro foi diferente dado que sucedeu a uma, quase, não paragem, a umas, quase, não férias. Quando começamos ou recomeçamos qualquer projeto temos, sempre, mais uma oportunidade de fazer mais e melhor. No dia catorze de setembro os mais de seiscentos alunos do nosso Agrupamento recomeçaram, retomaram, o seu quotidiano académico. A escola que encontraram está diferente, nem tanto nas instalações, mas acima de tudo, na organização e funcionamento.

Não ouviram o som da campainha, nem tiveram tanta oferta no bufete. Encontraram, ainda em obras, uma biblioteca nova, bem maior e mais bem equipada que a anterior e que se assumirá como um recurso, ou melhor, um centro de recursos extraordinário para toda a comunidade educativa. Não encontraram três períodos, mas dois semestres. Encontraram uma avaliação completamente diferente, ancorada em novos critérios, novos princípios, novos fundamentos que, obrigatoriamente, remeterá para novas dinâmicas, novas relações pedagógicas, novas formas de ensinar e aprender. A “obrigação” de incluir todos os alunos no sucesso educativo obriga a trabalhar de forma diferenciada, obriga a um conhecimento mais profundo de cada aluno, obriga a que pensemos na melhor forma de envolver, de comprometer cada aluno nas suas aprendizagens. É esse trabalho que estamos a fazer.

Gostaria muito que todas estas alterações se consubstanciassem, se concretizassem em mais e melhores aprendizagens, em mais e melhor sucesso escolar. Vai ser um ano de aprendizagens, de adaptações, de adequações, de equilíbrios, de disponibilidades, de muita dedicação, competência, experiências e muita, muita paciência! Os dois anos atípicos a que todos fomos sujeitos deixaram marcas mais ou menos profundas, especialmente nos alunos, quer ao nível das aprendizagens, quer ao nível do equilíbrio emocional. É no atenuar destes problemas, no atenuar das consequências desta pandemia, que asfixia os futuros mais ou menos próximos das nossas crianças e jovens, que a nossa atividade se vai centrar nos próximos tempos. As palavras de ordem são recuperar, recomeçar e relançar. Recuperar aprendizagens, comportamentos, atitudes!!! Recomeçar caminhos, projetos, sonhos!!!

Professor José António Almeida, Diretor do Agrupamento

Relançar futuros de sucesso, de felicidade!!! Costumo apelar à união, mas desta vez, esta conjugação de vontades mais do que desejável, é necessária. Só teremos sucesso na construção desta nova escola, de todos e para todos, se acreditarmos que é possível que os alunos aprendam mais e melhor, sejam mais tolerantes com as diferenças e estejam mais preparados para se conduzirem a futuros de sucesso e felicidade. Juntos vamos conseguir!!! José António Almeida

Câmara Municipal de Mação A convite do Senhor Diretor do Agrupamento de Escolas, dirijo umas palavras a toda a Comunidade Escolar, comunidade essa alargada, englobando, naturalmente, todos aqueles que diariamente frequentam, para trabalhar ou aprenderem, nos estabelecimentos de ensino do nosso Concelho, mas também todos os Familiares dos nossos alunos. Neste ano letivo que recentemente se iniciou, temos todos a expetativa de regressar a alguma “normalidade”. Este regresso será gradual e exigirá de todos nós os cuidados que a gravidade da situação que ainda vivemos, recomenda. O Passado bem recente obrigou a Comunidade Escolar a um enorme esforço de adaptação por forma a não existirem situações de gestão complexa. Felizmente, foi possível ultrapassar a tormenta sem problemas de maior. Estão, também por isso, todos de parabéns pela competência e empenho demonstrados,

Ficha técnica Horizontes 35 e 36 abril/junho 2021 Coordenação ‐ Anabela Ferreira ‐ Luísa Morgado ‐ Maria José Mendes

que tão bons resultados deram. A excelência das lideranças também se revela nestes momentos mais complicados. Foi o que se verificou neste Agrupamento! Quero nesta oportunidade, sublinhar e reforçar o empenho da Câmara Municipal de Mação, a que presido e que por vontade da população presidirei nos próximos 4 anos, em tudo fazer para que o Agrupamento, enquanto estabelecimento de ensino, concretize TODOS os seus objetivos, na certeza de que, se isso acontecer, os vencedores serão os alunos e as suas famílias. Tenho a convicção de que todos, ou quase todos, principalmente os que forem isentos na análise, reconhecerão que a Câmara Municipal de Mação tem feito um enorme esforço no sentido de garantir todas as condições para o sucesso dos alunos e, não menos importante, tem apoiado as famílias de forma a que o

Repórter fotográfico ‐ Margarida Cardoso Redação ‐ Toda a comunidade escolar Projeto gráfico ‐ Ilídio Vicente

encargo com a educação “pese” o menos possível no orçamento familiar. Os factos são o que são! E estes são indesmentíveis! É, pois, com este espírito de colaboração e apoio incondicional que iremos pautar a nossa atuação neste novo mandato e respetivos anos letivos, que irão concretizar também a transferência de competências na área da educação para a Câmara Municipal. Penso que este facto trará, naturalmente, alterações de procedimentos, nomeadamente administrativos, mas, no essencial, no dia a dia, não trará alteração de fundo. Respeitaremos a autonomia da Escola, saberemos pormo‐nos no nosso lugar, confiando inteiramente em quem tão bem tem gerido os destinos do Agrupamento, com o apoio do extraordinário grupo de Professores e Funcionários, que fazem parte desta família. O Agrupamento pode contar com a

Publicação elaborada com recurso a software open source Scribus

GIMP

Dr. Vasco Estrela, Presidente da CMM

Câmara Municipal de Mação, como nós, enquanto representantes da população de todo o Concelho, contamos com o Agrupamento de Escolas Verde Horizonte para ajudar a criar Homens e Mulheres de amanhã. O Futuro do nosso Concelho! Vasco Estrela, Presidente da Câmara Municipal de Mação

Trailer do Sarau de Final de Ano

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Campeonato SuperTmatik de História de Portugal No dia 18 de dezembro foram entregues os prémios aos três primeiros classificados do Campeonato SuperTmatik de História de Portugal referente ao ano letivo 2019/2020. A final online não se realizou em abril como vem sendo hábito por causa da pandemia, mas apenas no mês de novembro do corrente ano letivo. A cerimónia teve a presença dos três professores dinamizadores António Bento, Augusta Estrela e Lígia Silva, para além do Diretor do Agrupamento. Após onze anos a implementar esta atividade, conseguimos que doze dos quinze alunos participantes no SuperTmatik ocupassem o Top 10. Ao longo das últimas semanas do corrente ano letivo também foram

entregues os certificados de participação aos restantes alunos. Agradeço a todos os intervenientes nesta atividade que visa fomentar o interesse pela aprendizagem;

contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de competências e conhecimentos; reforçar a componente lúdica no processo de ensino‐aprendizagem;

promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar. Texto e fotografias: Professora Lígia Silva

Campeões SuperTmatik

Dia Internacional da Língua Materna – 21 de Fevereiro Como atividade comemorativa do dia da nossa língua, considerou‐se ouro sobre azul a publicação de textos escritos pelos nossos jovens dando mostras do nosso património linguístico e enaltecendo o que é o nosso património ao nível do território para também o valorizar. Assim, apresentámos no Verde Horizonte Online pequenos textos elaborados por alunos das turmas A e B do 8º ano. Publicamos aqui um deles. Continuem a escrever! Boas leituras! Professora Anabela Ferreira

Stolen Generation Este mapa mental foi elaborado em E@D, fruto de um trabalho colaborativo entre os alunos da turma A, do 12º ano, que frequentam a disciplina de Inglês. Alguns dos objetivos deste tipo de atividade centram‐se no desenvolvimento de capacidades de interpretação das ideias veiculadas em textos do manual adotado, capacidade de síntese, formulação das ideias em forma de nota, seleção de informação pertinente e relevante, alargamento de vocabulário em língua inglesa e sensibilização para a temática das crianças roubadas, filhos dos aborígenes australianos e descendentes das Ilhas do Estreito de Torres, que foram retirados às suas famílias pela federação australiana, pelas agências do governo e pelas missões religiosas ao longo do século XIX. Turma 12º A

Stolen Generation

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Concurso Euroscola ‐ Cidadania e participação jovem, qual o papel das novas tecnologias?

No decorrer do 2º período os alunos Margarida Monteiro e Saúl Santos (11ºA), participaram na Sessão Distrital de Santarém do Concurso Euroscola, com a apresentação de um trabalho subordinado ao tema «Cidadania e participação jovem, qual o papel das tecnologias?». A avaliação dos trabalhos foi feita por um júri a nível distrital, que após análise dos trabalhos apresentados, decidiu que quem representaria o distrito na fase nacional seria o Agrupamento de Escolas Verde Horizonte. É de salientar que todo este processo decorreu durante o período de Ensino a Distância, onde as TIC foram deveras importantes no contacto realizado entre alunos e professoras (Augusta Estrela e Helena Antunes). Neste concurso os alunos tiveram de produzir um texto e um vídeo alusivo ao tema. Os nossos alunos deram largas à sua criatividade e capacidade de

reflexão e, mercê do seu trabalho, alcançaram um honroso 12º lugar nacional. O Euroscola é um programa anual criado pelo Parlamento Europeu (PE), no âmbito da cidadania. Em Portugal é organizado pelo IPDJ e pelo Gabinete do Parlamento Europeu em Portugal, em parceria com a Assembleia da República, Assembleias Legislativas e Direções Regionais de Juventude dos Açores e da Madeira. “Cidadania e participação jovem, qual o papel das novas tecnologias? Ouvimos muitas vezes dizer “os jovens são o futuro”. Há expectativas de que seremos nós, os jovens, a assegurar uma mudança que tornará o mundo melhor em todos os aspetos: políticos, económicos, sociais e culturais. Esta expectativa surge porque temos, atualmente, um maior (e mais fácil) acesso à informação relativamente à

geração que nos precedeu. Surge, porque é impossível que fiquemos indiferentes à informação que todos os dias entra nas nossas casas, vinda de todos os lados: através das redes sociais, da televisão, dos jornais digitais... Este acesso facilitado, deve‐se em grande parte a algo que na última década se tem vindo a desenvolver a um ritmo alucinante: as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Para os adolescentes, a tecnologia concretiza um deslumbramento por ser uma área em que têm uma maior desenvoltura que os adultos. E é por ela que passa uma grande parte do futuro. É, entre outros meios, nas redes sociais que começamos a ter contacto com os problemas do mundo atual: a procura do primeiro emprego, que é tantas vezes difícil de encontrar; a falta de estabilidade a nível político; as

Euroscola

alterações sociopolíticas a nível internacional, e um dos assuntos que está cada vez mais a preocupar todos os que habitam no Planeta Azul: as alterações climáticas. As redes sociais podem também contribuir para uma cidadania cada vez mais digital, na medida em que facilitam as relações interpessoais onde há reciprocidade, mesmo com um mau funcionamento. Um exemplo desse mau funcionamento é o cyberbullying, que é uma realidade cada vez mais atual. Expondo um assunto na internet e começando uma discussão, esperamos sempre bom senso que parte muito do respeito de cada um. As TIC não só se têm tornado num instrumento que incita a uma melhor qualidade de vida dos indivíduos, assim como dão força à Democracia. A Liberdade de Expressão permite a qualquer cidadão participar e interagir em qualquer discussão que surja em qualquer plataforma. Depois da troca de ideias, a pessoa que levantou a questão ou outras pessoas que durante a discussão se tenham interessado pelo assunto, podem retirar algumas conclusões esclarecedoras. Jogamos aqui com a questão da solidariedade e boa ética social, que faz com que sejamos melhores cidadãos e procuremos ajudar o outro sem qualquer tipo de recompensa, a não ser a aprendizagem e evolução intelectual. Um dos maiores exemplos de um envolvimento da juventude a nível online (numa temática extremamente importante, as questões ambientais) foi aquando do Caso Greta Thunberg. Esta situação implementou um ativismo juvenil sem precedentes, desencadeando vários movimentos, o que só foi possível devido à rápida difusão da informação no meio digital. A União Europeia (UE) tem tido, ao

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longo dos anos, uma grande preocupação com a capacitação tecnológica dos seus estados‐membros. Para concretizar este objetivo, a UE criou as Plataformas Europeias de Tecnologia e de Inovação, que permitem minorar as fronteiras que existem, tornando perto o que está longe e a cooperação entre entidades europeias. Algumas destas plataformas são: a Wind Energy, uma plataforma que permite que os membros da comunidade eólica comuniquem entre si, relativamente a atividades relacionadas à pesquisa, inovação e tecnologia e a Ocean, que tem como objetivo primordial a criação de um ambiente forte para a evolução da energia oceânica. Estas plataformas permitem um maior interesse e sensibilização dos jovens em relação a assuntos que preocupam todo o mundo (no caso das plataformas supracitadas, as alterações climáticas e uma das formas de as combater, que é a utilização de energias limpas), precisamente por serem digitais. O digital assume um papel de tal modo importante na Sociedade dos dias de hoje que, em novembro de 2019, os estados‐membros do Conselho Europeu, na pessoa dos seus Ministros da Educação, adotaram a Declaração de Educação para a Cidadania na Era Digital. Neste encontro, realizado durante o tempo em que a França presidiu ao Conselho Europeu, debateu‐ se o importantíssimo papel da Educação na qualificação de cidadãos ativos e conscientes e no progresso das mais fundamentais aptidões digitais e funcionais, salientando os mais aprimorados procedimentos de alfabetização. Esta é importante, pois na Declaração Ministerial foi referido que “O ambiente digital e as tecnologias fornecem meios sem precedentes para as pessoas se expressarem de várias formas, para descobrir, aprender e criar, para se comunicar e socializar. Nessa perspetiva, o domínio das ferramentas digitais e de sua complexidade técnica tornou‐se essencial para a inclusão social, económica e profissional. A competência digital deve ser alcançada por todos os alunos desde tenra idade, tendo em conta o seu grau de maturidade. Em particular, abre novas oportunidades para reforçar o acesso e a inclusão de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades educacionais especiais.” Aprovando este documento, os países deram a garantia de uma maior capacitação dos alunos a nível tecnológico, preparando‐os para se incluírem numa sociedade cada vez

Euroscola

mais digital. O objetivo deste encontro foi também, providenciar as ferramentas necessárias para conseguir jovens mais esclarecidos, diminuindo o ódio no mundo digital. Exemplo de uma dessas ferramentas é o Manual Alternativas, que surge anunciado como “a nova ferramenta contra o ódio” e “disponibiliza orientação para o desenvolvimento de contra narrativas e narrativas alternativas para o combate contra o discurso de ódio e a promoção dos Direitos Humanos, especialmente em contextos online.” Atualmente, com a pandemia, as tecnologias assumem um papel ainda mais destacado. Na impossibilidade de se trabalhar no espaço físico de, por exemplo, uma empresa, o teletrabalho é a principal (e mais segura) opção. O mesmo acontece com os alunos que, ao invés de terem aulas presenciais,

têm ensino à distância. Como é evidente, nem todos os alunos têm acesso à internet, nem possuem o equipamento apropriado para poderem estudar com as condições que merecem. No âmbito do programa Escola Digital, o Governo português vai atribuir quase meio milhão de computadores a alunos do 1º ao 12º ano. Isto permitirá, não só um ensino com mais qualidade e equitativo, como também uma maior literacia digital aos alunos que beneficiam deste apoio, pois permite mobilizar conhecimentos e estar mais informado e ser mais interventivo a nível social, político, económico e cultural, apoiar causas… no fundo, permite que sejam cidadãos mais ativos. Concluindo, é correto afirmar que as TIC ajudam a desenvolver atitudes e boas

práticas de cidadania, e influenciam/ alteram mentalidades e comportamentos. No geral, os jovens são mais interventivos e têm um posicionamento mais crítico em relação a matérias prementes. No entanto, há também o reverso da medalha: por haver uma tão grande difusão de informação, existe a possibilidade das pessoas e em particular os adolescentes, adotarem uma opinião nem sempre correta de alguém que consideram mais instruído do que eles, o que pode prejudicar toda uma Sociedade. Desde fake news a factos que não o são, tudo constitui uma ameaça à Democracia que pode ser combatida através do meio em que se propaga.” Professoras Helena Antunes e Augusta Estrela

Euroscola no Parlamento Europeu, a 23 de janeiro de 2014

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Laço Azul Mês da Prevenção dos Maus‐Tratos na Infância ‐ abril

esforços necessários para prevenir o abuso infantil e a negligência. E porquê azul? Bonnie Finney não queria esquecer os corpos cheios de nódoas. O azul, que simboliza a cor das lesões, servir‐lhe‐ia por isso como uma imagem constante na sua luta na proteção das crianças contra os maus‐tratos. Em Portugal, a campanha, simbolizada pelo Laço Azul, é amplamente divulgada por todo o território, durante o mês de abril, quer pela Comissão Nacional de Promoção dos Direitos e Proteção das Crianças e Jovens, quer pelas CPCJ, que realizam numerosas ações de prevenção contra os maus‐tratos.

Em 1989, uma mulher norte americana de seu nome Bonnie Finney, amarrou uma fita azul na antena do seu carro, em homenagem ao seu neto, vítima mortal de maus‐tratos pela sua mãe e namorado. Com esse gesto ela quis transmitir à comunidade o trágico acontecimento. O impacto daquela iniciativa foi de tal modo grandioso que esta campanha, que começou como uma homenagem desta avó ao neto, se expandiu e, atualmente, muitos países usam as fitas azuis, durante o mês de abril, em memória daqueles que morreram ou são vítimas de abuso infantil e também como forma de apoiar as famílias e fortalecer as comunidades, nos

Serei o que me deres… que seja amor. Professora Camila Fernandes Laço Azul

Projeto Adélia A Comissão Nacional de Promoção dos Direitos e Proteção das Crianças e Jovens e a entidade promotora do projeto de apoio à parentalidade positiva ‐ Projeto Adélia, cofinanciado pelo Programa Operacional de Inclusão Social e Emprego, onde se assume como uma estratégia preventiva para a promoção dos direitos e proteção da criança e do jovem.

O projeto através do preenchimento de um questionário pelos alunos tem como objetivo promover a participação das crianças e jovens na construção de um plano local da responsabilidade da CPCJ. O questionário pretende ainda conhecer a perceção das crianças e dos jovens sobre o modo como os seus direitos estão a ser verificados , assim a CPCJ de Mação promotora local deste projeto terminou a primeira fase do mesmo, com um questionário a todos

Projeto Adélia

os alunos do Agrupamento de Escola Verde Horizonte, e agradece a participação de todos os envolvidos.

A Representante da Educação da CPCJ de Mação, Camila do Rosário Fernandes

Projeto Adélia e Laço Azul Serei o que me deres… que seja amor No dia 20 de abril dois elementos da CPCJ ‐ Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Mação estiveram na nossa sala para falar sobre a história do Laço Azul. Em 1989, na Virgínia, E.U.A., Bonnie W.Finney, amarrou uma fita azul à antena do seu carro para fazer com que as pessoas se questionassem sobre o seu significado. A história que Bonnie Finney contou aos elementos da comunidade que se revelaram “curiosos” foi trágica e relatava os maus‐tratos à sua neta, os quais já tinham matado o seu neto de forma brutal. E porquê azul? Porque apesar do azul ser uma cor bonita, Bonnie Finney não queria esquecer os

corpos batidos e cheios de nódoas negras dos seus dois netos. O azul servir‐lhe‐ia como um lembrete constante para a sua luta na proteção das crianças contra os maus‐tratos. Depois falamos um pouco sobre os Direitos da Criança e pediram‐nos para preenchermos um questionário sobre a família e a escola. Beatriz Santos, 6.ºB

No dia 20 de março dois elementos da CPCJ vieram à minha sala para falar sobre os maus‐tratos infantis e contaram a história do Laço Azul. Também falaram sobre a violência doméstica e o bullying. Falaram ainda sobre a necessidade de todos termos direito à Felicidade e ao Amor.

No final respondemos a um questionário sobre a nossa vida e aspetos da casa onde vivemos entre outras coisas. Nesse dia aprendi uma frase que recordarei para sempre “Serei o que me deres… que seja amor.” Francisca Barreira, 6.ºB

Crianças As crianças têm direito a viver A explorar o Mundo e a aprender! Mês de abril veio ensinar Que devemos amar! Laço azul vem ajudar Das crianças cuidar. As crianças têm deveres e direitos Mas sem haver desrespeitos! Beatriz Barreta e Rita Carreira, 6.ºB

...que seja amor

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

BE/CRE Neste terceiro período entre algumas atividades, decorreu a Fase Intermunicipal da 14.ª edição do Concurso Nacional de Leitura na modalidade online, nos dias vinte e dois, prova escrita, e vinte e três de abril, prova oral. Dos oito finalistas da Fase Intermunicipal, quatro finalistas são do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte. Foram apurados para a Fase Nacional da 14ª edição do Concurso Nacional de Leitura: 1º Ciclo: Francisco Brito; 2º Ciclo: Ana Rita Claro, 6º B; Secundário: Margarida Lopes Saramago, 10º A, e Saúl Filipe Jesus

Santos, 11º A‐LH. Com o apoio do senhor Diretor do Agrupamento e do Sr. Presidente da Câmara Municipal de Mação, realizou‐se no dia dezanove de maio às doze horas no auditório da escola sede, a cerimónia de entrega dos prémios aos alunos que participaram na Fase Intermunicipal da 14ª edição do Concurso Nacional de Leitura: Benedita Alves Raimundo; Francisco Gueifão Brito; Francisca Cardoso Vitor, 1º ciclo; Miguel Piçarreira Fernandes, 5ºA; Beatriz Margarida Barreta, 6ºB; Ana Rita Claro, 6º B; Jéssica Maria Moucho, 8ºA; Martim

Carvalho Estrela, 8ºA;Gustavo Alexandre Santos, 9ºB;Margarida Lopes Saramago, 10ºA CT; Saúl Filipe Jesus Santos, 11º A‐LH, e Beatriz Silva Aparício,11º A‐CT. Com o apoio da Direção do Agrupamento, decorreu no dia 19 de maio, na biblioteca escolar, a Prova Escrita de pré‐seleção online da 14º edição do Concurso Nacional de Leitura, Fase Nacional: 10h.30m para os alunos do 1º e 2ºciclos; 14h e 30m para os alunos do ensino secundário. Os alunos do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte que participaram na Prova escrita de pré‐seleção e na

segunda prova, elaboração de um vídeo apresentando um spot a recomendar o seu livro favorito, foram: 1º Ciclo: Francisco Brito; 2º Ciclo: Ana Rita Claro; Secundário: Margarida Lopes Saramago e Saúl Filipe Jesus Santos. Nesta altura aguarda‐se pela lista nacional dos vencedores nos diferentes níveis de ensino conforme Regulamento da Fase Intermunicipal, para a prova final a realizar dia cinco de junho, no auditório do Jardim dos Poetas em Oeiras. Pela equipa da BE/CRE, António Bento

Concurso de Leitura

A Viagem… Pelas linhas ferroviárias de Portugal – Mapa 3D No âmbito do tema do Ano Europeu 2021 “O transporte ferroviário e a mobilidade sustentável”, os elementos do Clube Europeu do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte foram viajar por várias “linhas ferroviárias”. No dia 22 de abril, a nossa viagem começou com a construção do mapa de Portugal, onde foram assinaladas todas as linhas ferroviárias em serviço. Foram criados, em 3D, vários elementos elucidativos do tema. Onze comboios coloridos constituídos por locomotiva, carruagem e atrelado; vinte e um edifícios de estações devidamente identificados com o nome e ainda outros elementos de sinalética que informavam do nome das linhas, fizeram as delícias dos alunos da nossa escola. Neste mapa 3D, nem o oceano Atlântico, nem a Espanha foram esquecidos! Depois de ser pintado o oceano, pelos

mais jovens elementos do clube, ganhou cor e vida 3D com barquinhos de pesca, peixinhos e outros animais marinhos como tartarugas, baleias, polvos, raias, cavalos‐marinhos e caranguejos. O território espanhol foi enfeitado com pequenas árvores construídas pelos elementos do clube, a partir de rolhas de garrafa. A viagem continuou durante vários dias, a pensar na brincadeira! Desenhos para colorir, sopas de letras com motivos ferroviários organizados num pequeno livrinho que foi oferecido aos visitantes da exposição. Por linhas horizontais, verticais e diagonais de palavras, os nossos alunos aprenderam. Todas as viagens são possibilitadoras de conhecimento. Cartazes ilustrativos das linhas ferroviárias em serviço completaram a exposição. Para a nossa viagem, contámos com a colaboração dos professores José

Gonçalves e Fátima Santos. Senhores passageiros, é favor apanhar o próximo comboio com destino a qualquer cidade da Europa! Viajando...

… E boa viagem! As professoras Graça Dias e Sílvia Ramadas

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Dia Mundial da Língua Portuguesa

Celebração do Dia Internacional da Dança

No passado dia 29 de abril de 2021, foi celebrado na nossa escola o Dia Internacional da Dança e contou com várias atividades. Foram elaborados vários cartazes com frases alusivas à dança e colocados nos corredores exteriores da escola, evidenciando os benefícios que a dança pode trazer à nossa vida diária. Foi realizado o tão adorado “Concurso Just Dance”, no qual participaram cerca de 50 alunos do 2º e 3º ciclo. E, o ponto alto do dia foi o tão esperado “Flashmob” realizado com o devido distanciamento e em dois momentos diferentes (para o 2º e 3º ciclo e para o ensino secundário) onde participaram alunos, pessoal docente e não docente do nosso Agrupamento. Este “Flashmob” foi organizado por uma parceria entre a nossa “Artista residente”, a professora responsável pelos grupos equipa do Desporto Escolar de Atividades Rítmicas

Expressivas e os vários professores de Educação Física da escola, que em conjunto treinaram alunos, pessoal docente e não docente, ao longo de várias semanas. Esta atividade contou também com a colaboração do Clube Artes de Palco, que tão bem ajuda a promover a Arte na nossa escola. Foi um dia muito bem passado, levando a arte de dançar até aos corações da nossa comunidade escolar! “A dança eleva a tua essência… abraça as tuas emoções e voa!” Professora Eva Patrício

Alguns trabalhos realizados

Esteve patente no átrio da Biblioteca Escolar da escola sede do Agrupamento uma exposição de trabalhos alusivos ao Dia Mundial da Língua Portuguesa. O dia 5 de maio comemora a nossa língua portuguesa e foi assinalado em 44 países, com mais de 150 atividades, em formato misto, presencial e virtual, devido à pandemia de Covid‐19. Proclamado em 2019 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), este é, contudo, o segundo ano em que se celebra o Dia Mundial da Língua Portuguesa.

O Agrupamento de Português, com a colaboração da Biblioteca Escolar, pretendeu assinalar este dia com uma pequena exposição de trabalhos que abrangessem vários ciclos do nosso ensino e as várias escolas do Agrupamento de Escolas. Pretendeu‐se a realização de trabalhos com estrofes alusivas à nossa língua e que, pela sua cor e elementos, recordassem igualmente a primavera e a vida a ela associada com cores alegres e variadas. Obrigada pelo contributo de todos! O Agrupamento de Português.

H.E.L.P. ‐ Help the Environment, Love the Planet

Nos nossos dias a temática do Ambiente e respetiva preservação está em cima da mesa. Todos sabemos que somos responsáveis pela nossa “pegada ambiental'' e pela sustentabilidade do nosso planeta. A mudança começa em cada um de nós, nos nossos hábitos, nas nossas atitudes. De gesto em gesto, de prática em prática, todos podemos contribuir para o equilíbrio ambiental, da nossa localidade, do nosso país e, claro, do nosso planeta. Perante esta constatação e necessidade de consciencialização, as

docentes Ana Sofia Pereira, Augusta Estrela e Helena Antunes em conjunto com 12 alunos (9º, 10º, 11º e 12º anos) e em parceria com professores e alunos da Alemanha, Lituânia, Eslovénia e Espanha, realizaram no decorrer deste ano letivo atividades e encontros virtuais, uma vez que as mobilidades físicas ficaram impossibilitadas por causa da pandemia Covid‐19. Estas atividades relacionaram‐se com o tema Ambiente, no entanto, permitiram dar a conhecer as localidades onde as escolas dos vários

parceiros se inserem. Os alunos realizaram várias tarefas, desde troca de correspondência, e‐ mails, elaboração e escolha de logótipos (primeiramente por país e a posteriori envolvendo todos os parceiros), Kahoot internacional entre outras atividades virtuais. Regularmente os professores envolvidos realizaram videoconferências, nas quais definiram as linhas de orientação e o reajustamento do projeto Erasmus+. A aventura começou, ainda que somente à distância de vários

cliques. Esperamos que no próximo ano possamos experienciar e partilhar conhecimentos, tradições e opiniões, e que acima de tudo, em conjunto, consigamos nortear a ação dos nossos alunos em prol de um ambiente de maior qualidade e sustentável. Através da fruição de experiências e ideias, decerto que poderemos contribuir para a resolução de pequenos/ grandes problemas à escala local de cada escola. As docentes responsáveis: Ana Sofia Pereira, Augusta Estrela e Helena Antunes

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Eu fiz 71 anos! 10 de maio de 2021 Querido diário do Clube Europeu, Hoje comemorei o meu aniversário! Fiz 71 anos! Os meus membros do clube do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte fizeram‐me uma festa surpresa! Vou contar‐te como foi… Vê só! Convidaram mais de 50 pessoas com direito a convite e tudo! A festa começou com o Hino da Alegria tocado pelos membros‐músicos do clube sob a orientação da professora de Educação Musical, Ana Montargil, e com a comunidade escolar a assistir! E estavam tão afinadinhos!

A bandeira da União Europeia não foi hasteada porque não parava de chover! Como se diz em Portugal, festa molhada, festa abençoada! E assim foi! E veio a hora da festa! A sala estava superenfeitada com bandeirolas a desejar parabéns em todas as línguas da União. A mesa estava tão gira! Foi colocada uma pista de comboios à volta da mesa e havia uma locomotiva que girava a todo o vapor! Tive tantos bolos e bolachinhas! O bolo de aniversário estava delicioso e muito bonito! Era azul com estrelas amarelas! As bolachas em forma de estrela também estavam muito boas! E tive, repara só… bolachas em forma de

locomotiva! Cantaram‐me os parabéns, em português, claro! Como me ofereceram tanto, resolvi agradecer aos meus membros. Então, entreguei presentes a todos! Num saquinho azul coloquei o cartão de membro, alguns bombons e um balão

branco com uma pomba para os lembrar que o nosso lema é a Paz! Adoraram e fartaram‐se de brincar! Foi pena não teres estado presente! Talvez para o ano! As professoras Graça Dias e Sílvia Ramadas

Aniversário da União Europeia

Caminhada ao Cabeça da Cruz ‐ no dia Europeu do Melanoma No passado mês, no dia 11 de maio de 2021, entre as 13h30m e as 15h10m, a turma do 8ºB, no âmbito da disciplina de Educação Física, em articulação com o Projeto de Educação para a Saúde, realizou uma caminhada, de quase 10 km, ao Cabeço da Cruz, Mação. Antes de dar início à caminhada, a professora Cláudia Olhicas reforçou a importância deste tipo de atividade como fator importante para a saúde, identificando os seus benefícios e alertou os alunos para a importância do uso do protetor solar, como medida preventiva dos riscos e malefícios decorrentes da exposição solar (neste dia assinalou‐se o dia Europeu do Melanoma, o cancro mais

No Cabeço da Cruz

agressivo de pele existente). Quando chegámos ao Cabeço da Cruz, registámos vários momentos, fotograficamente, para nunca nos esquecermos daquele dia tão divertido e degustámos um pequeno lanche. Foi uma aula diferente, em tempos de pandemia, mas tentando sempre cumprir as medidas de segurança (distanciamento social, utilização de máscara e desinfeção das mãos), pois acima de tudo queremos que a nossa vida volte o mais rápido possível à normalidade e que a pandemia termine com a maior brevidade possível! Inês Martins Delgado, 8ºB

Comemoração do Dia da Europa – "Hino da Alegria" No dia 10 de maio foi comemorado o Dia da Europa com a audição do "Hino da Alegria" tocado pelos membros‐músicos do Clube Europeu pertencentes ao 6.ºB. O "Hino da Alegria" ou "Ode à Alegria" é um poema escrito por Friedrich Schiller em 1785 e tocado no quarto movimento da 9.ª Sinfonia de Ludwig van Beethoven. Nesse poema Schiller expressa uma visão idealista da raça humana como Irmandade, uma visão que tanto ele como Beethoven partilhavam. É interessante verificar como uma turma pode conter uma diversidade de desempenhos e aptidões tão diversa. Uns são brilhantes com um

instrumento musical, mas já não o são relativamente a outro. Uns são mais teóricos e gostam de investigar, e assim por aí adiante, dentro das suas idiossincrasias.

Poder colaborar com o Clube Europeu neste evento foi para estes alunos um momento muito feliz! Obrigada, Clube Europeu! Conseguir que cada um se sinta feliz e

realizado é maravilhoso... é uma "Ode à Alegria!" A Professora de Educação Musical Ana Montargil

Os músicos da Alegria!

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Projeto Bem‐estar animal ‐ Prémio Gandhi Foi desenvolvido no nosso Agrupamento o Projeto ”Bem‐estar‐animal”, que uniu alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e comunidade em geral em torno de uma causa comum: o bem‐estar de todos os animais de estimação. Para além da consolidação de aprendizagens desenvolvidas na componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, este projeto teve como grande objetivo sensibilizar toda a comunidade escolar para o facto dos animais deverem ser tratados com respeito, terem direitos

próprios e necessitarem de condições dignas de vida, bem como de cuidados médicos. Pretendeu‐se, de igual modo, alertar a população para o problema da multiplicação de colónias de animais de rua em Mação, sobretudo gatos, através da promoção de uma campanha de sensibilização e esterilização estabelecida com o veterinário Bruno Ribeiro. Considerando os objetivos do projeto, procurou‐se criar uma cadeia de partilha de experiências e saberes sobre os direitos dos animais e o seu bem‐estar físico e emocional, que envolvesse os vários ciclos de

escolaridade, do pré‐escolar ao ensino secundário. Para que os elos dessa cadeia se encadeassem, o projeto foi operacionalizado com diversas atividades (flyers, origamis, móbiles, poemas, desenhos, poesia visual, animais 3D com materiais recicláveis, cartazes, ilustração de pensamentos humanistas), que resultaram numa exposição coletiva, na escola sede do Agrupamento, da qual se destaca a construção do mural “Eu amo o meu animal de estimação”, que envolveu toda a comunidade escolar através da entrega de fotos repletas de emoções dos seus animais de estimação.

Acreditamos que um projeto que motive os alunos e as suas famílias, abraçando a comunidade educativa, é o ponto de partida para a mudança de mentalidades e de atitudes! Por tudo isto, temos a certeza de que o BEM‐ ESTAR ANIMAL é uma realidade que continuará a ter eco no futuro, dado que entrou, de forma sólida, no coração de todos, sobretudo no dos nossos alunos! Como nota final, apraz‐nos relembrar que a campanha “mês da esterilização” se encontra a decorrer até ao final do mês de junho. Professora Ana Gameiro

Alguns dos trabalhos realizados pelos alunos

Bem‐estar animal

Apresentando os direitos dos animais

No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, alguns alunos do 9°C foram à Escola Básica de Mação apresentar um trabalho sobre o bem‐estar animal. No âmbito desse trabalho deslocaram‐se às salas do 3°ano, Mac3 e Mac4, para fazer uma apresentação aos alunos daquelas turmas. Com recurso a um Powerpoint, mostraram um resumo sobre os direitos dos animais, deveres dos donos e a importância do seu bem‐estar e conversaram um pouco sobre os seus animais de estimação. Depois, na Escola Básica 2/3 ciclos de Mação, participaram numa exposição em que os alunos de todos os anos apresentaram uma foto dos seus animais de estimação associando uma palavra que exprimisse os seus sentimentos e as suas emoções. Gracinda Alexandre e Rui Marques, 9ºC

A exposição no corredor do Bloco B

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Visita online ao Museu Nacional Ferroviário

As professoras vestiram‐se a rigor e prepararam o 'farnel' para a viagem de comboio!

No dia em que comemorei mais um aniversário (o sexto desde a minha inauguração) recebi a visita de alunos membros do Clube Europeu do AEVH pertencentes ao 6.ºB. Fiquei muito espantado ao ver que todos vinham trajados como se estivessem no início do século XX e… imaginem só até as três professoras também estavam vestidas a rigor! Para além do vestuário da época também trouxeram o seu farnel em cestinhas de vime. Os alunos ouviram atentamente as explicações apresentadas pelo Senhor Vapor sobre alguns aspetos da história do transporte ferroviário e também colocaram questões. Demonstraram ser bastante curiosos e prestaram atenção às explicações do guia do meu museu. Vejam só que até me enviaram alguns dos textos escritos sobre a visita online! Em 18 de maio de 2021 fizemos uma visita online ao Museu Nacional Ferroviário situado no Entroncamento para comemorar o Dia Internacional dos Museus. Nós íamos vestidos com trajos do início do século XX. Eu ia vestida com uma camisa branca, uma saia preta e

um lenço nos ombros. No início da visita vimos um vídeo que falava da evolução dos comboios desde a primeira locomotiva a vapor até ao aparecimento do comboio movido a gasóleo. Depois do vídeo, o guia mostrou um powerpoint onde apareciam várias imagens sobre o transporte ferroviário. Algumas das imagens mostradas eram da Rotunda das Locomotivas, do Comboio Real Português, do Comboio Presidencial e do bilhete de comboio usado antigamente. O guia falou sobre as imagens mostradas e deu‐nos a hipótese de efetuar perguntas. No fim, o guia propôs que, num futuro próximo, fizéssemos uma visita ao museu e que fossemos vestidos como estávamos naquele dia. Beatriz Barreta, 6.ºB

No dia 18 de maio fizemos uma visita online e eu gostei muito! Além de uma experiência diferente, foi divertida e inovadora! O Museu Nacional Ferroviário (MNF) é muito interessante e o guia da visita também era muito simpático. Nós fomos vestidos como se vivêssemos no século XX e até tínhamos um bilhete como se

fôssemos realmente andar de comboio! Fiquei feliz por ter a oportunidade de participar numa aventura como esta! Simão Lourenço, 6.ºB

No dia 18 de maio de 2021 eu e a minha turma (6.ºB), ao terceiro tempo escolar da manhã, fomo‐nos trajar à moda antiga, pois queríamos que a nossa “viagem de comboio” organizada pelo Clube Europeu fosse mesmo em grande! Já trajados, dirigimo‐nos ao Auditório da nossa escola e com a ajuda do professor Ilídio Vicente conseguimos fazer a ligação com o nosso “monitor” o Sr. Luís. Após este processo demos início à nossa viagem, mas antes do comboio arrancar escutámos alguns versos escritos pela nossa Diretora de Turma (professora Lígia Silva) como dedicatória a todos os alunos da turma. Ficámos ainda mais ansiosos para a viagem que ia começar! E essa ansiedade depressa foi coberta por um mundo fantástico a que assistimos num pequeno vídeo: o mundo do vapor! Foi espetacular! Desde todo o mecanismo das locomotivas mais

antigas até a uns métodos mais recentes… assistimos a tudo! Nesse pequeno vídeo foi abordada, de um modo geral, a evolução do transporte ferroviário, ao longo de vários séculos e, com mais pormenor o modo como funcionava o vapor há alguns anos atrás. Em seguida o Sr. Luís, através de slides, apresentou um dos três edifícios do Museu Nacional Ferroviário e ainda algumas locomotivas expostas nesse mesmo local. Tivemos também a oportunidade de ver o interior de algumas daquelas máquinas, umas mais luxuosas do que outras. Vejam só como somos tão sortudos! O Sr. Luís, o nosso guia, até nos fez o convite de irmos visitar o museu presencialmente para assim também desfrutarmos ao ver o interior de algumas das locomotivas de que ele nos tinha falado. No fim pudemos colocar algumas questões, tendo sido esclarecidos com bastante clareza, e ainda tivemos tempo para saborear o nosso farnel. Que grande viagem! Ufa… desta rica experiência não me vou esquecer! Ana Rita Claro, 6.º B

Visita online ao Museu Nacional Ferroviário

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Exposição: A Viagem...

Os Comboios da Minha Vida

Mapa 3D do Clube Europeu

Reutiliza, constRói e diveRte‐te

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Prémio Gandhi

Dia Mundial da Dança

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VIII Olimpíadas da Língua Portuguesa As Olimpíadas da Língua Portuguesa consistem num concurso que visa testar o domínio da língua. Estas compõem‐se de dois escalões: o A, que se destina aos alunos do 3º ciclo, e o B, que inclui os alunos do ensino secundário. No nosso Agrupamento, inscreveram‐se 41 alunos do 3º ciclo e 7 do secundário, tendo participado menos 4 do que os inicialmente inscritos no escalão A. Apesar destas desistências, ainda estiveram em prova na primeira fase 37 alunos. Destaca‐se o escalão A, em que participaram alunos das turmas A e B do 7º ano; A e B do 8º ano e B e C do 9º ano, tendo ocorrido uma excelente adesão. As provas realizaram‐se no dia 21 de maio, às 10 horas, no Auditório e na sala 2 do bloco C, tendo a duração de 60 minutos para o escalão A e de uma hora com tolerância de 10 minutos para o escalão B. Agradecemos aos alunos que participaram nesta iniciativa, bem como a todos os que se envolveram

na logística da mesma, possibilitando a sua realização, desde a sua organização, à divulgação, à distribuição e recolha de autorizações de participação pelos encarregados de educação, à requisição e distribuição de alunos pelas salas, à elaboração das pautas de chamada, à vigilância (obrigatoriamente realizada por docentes de outra disciplina), à elaboração das pautas de chamada, ao tratamento e correção das provas, com ajuste das classificações após alteração de critérios, ao lançamento das classificações e elaboração das pautas com as classificações. O nosso Agrupamento fez questão que todos os alunos participantes recebessem o respetivo diploma de participação. Para que a nossa escola participasse nestas Olimpíadas foi fundamental o contributo de todos. Valeu a pena pela representatividade e pelo que os alunos participantes seguramente aprenderam. Professora Anabela Ferreira

Parlamento dos Jovens: Violência Doméstica e no Namoro Parlamento dos Jovens ‐ Sessão Ensino Secundário

apresentados pela APAV, referentes ao ano 2020, são assustadores.

Infelizmente, nos nossos dias é usual ouvirmos falar de Violência Doméstica e no Namoro. Raro é o dia em que não

A edição de 2019/20 do Parlamento dos

somos confrontados com notícias relativas a agressões, perseguições e mortes, mercê destes tipos de violência. Os dados estatísticos

Jovens (Sessão Secundário) teve como tema “A violência Doméstica e no Namoro, como garantir o respeito e a igualdade?”). Os nossos alunos foram

in, https://apav.pt/apav_v3/images/pdf/ Estatisticas_APAV_Relatorio_Anual_2020.pdf

desafiados a participar, tendo respondido de forma bastante positiva ao repto lançado. Realizaram‐se todos os procedimentos necessários para a eleição dos deputados escolares, tendo a escolha final recaído nos alunos Mariana Cardoso, Tomás Moucho e Manuel Estrela (este último deputado suplente) e na aluna Diana Tavares (escolhida como jornalista). A pandemia COVID‐19 inviabilizou a realização da Sessão Distrital em 2020, por esse motivo a mesma foi adiada e realizada em 2021. São de salientar o espírito de entrega, a responsabilidade e dedicação dos nossos jovens deputados, que desde o início do ano efetuaram videoconferências com a professora coordenadora do projeto. A aluna Mariana Cardoso, apesar de ter ingressado no ensino superior, continuou a colaborar neste projeto, no entanto, por questões de agenda, não pôde estar presente na Sessão Distrital, tendo o aluno Manuel Estrela assumido o seu lugar. Os dois deputados do nosso

Agrupamento prepararam‐se muito bem, participaram num Colóquio, palestras, assistiram on‐line ao seminário evocativo dos 25 anos do Parlamento dos Jovens, fizeram pesquisa e videoconferências com as professoras responsáveis pelo projeto (Augusta Estrela e Helena Antunes). No decorrer da Sessão Distrital por videoconferência, os nossos alunos, em conjunto com outros, debateram e problematizaram esta temática. A sua prestação foi magnífica, mostraram as suas competências e o seu sentido de dever. Só nos podemos orgulhar destes alunos que estão a terminar o seu percurso escolar, e que são a prova viva de que é preciso toda uma aldeia para educar uma criança! Por fim, a todos os membros da nossa Comunidade Escolar, dizer apenas: Usem a vossa influência para dizer não à violência! (adaptação do slogan vencedor do concurso sobre a violência doméstica e do namoro ‐ Parlamento dos Jovens) As professoras responsáveis: Augusta Estrela e Helena Antunes

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Exposição ‐ Os Comboios da Minha Vida

Comboios da minha vida

Para assinalar o “Pacto Ecológico Europeu – o transporte ferroviário promove a mobilidade sustentável” e o Dia Mundial da Criança, os membros do Clube Europeu organizaram uma exposição com comboios. Tendo em conta o tema do projeto do Agrupamento “Quem Sou?”, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular, e sabendo que nós somos a nossa infância, a exposição “Os Comboios da Minha Vida” foi uma homenagem às lembranças, ao viajarmos alegremente nos nossos comboios de brincadeira! Foi recriado um quarto de criança para lembrar como os comboios fazem parte das nossas memórias mais queridas. O tema da decoração foram os comboios. Ter um comboio era uma certeza de brincadeira! Todas as crianças viajaram nos seus comboios de brincar! Os membros do Clube Europeu

olharam para a sua infância, reviraram os seus baús de brinquedos e trouxeram comboios de variados tipos… comboios de peluche, de Lego Duplo, de Lego System, comboios de coleção, comboios da Disney, pistas de comboios, uma estação com o comboio Thomas, vários livros com comboios e o Expresso Hogwarts na King's Cross onde o Harry Potter embarca. A exposição contou também com o contributo de vários brinquedos/objetos cedidos pelas professoras Augusta Estrela, Luísa Magalhães, Rosário Mendes e Margarida Castanho. Os membros músicos do Clube Europeu dramatizaram, com entusiasmo, o poema O Comboio Descendente, de Fernando Pessoa, ao som do grupo UHF, sob a orientação da professora de Educação Musical, Ana Montargil, e da artista residente Francisca Correia. Professoras Graça Dias e Sílvia Ramadas

Exposição Reutiliza, constRói e diveRte‐te! RRR

No Dia Mundial da Criança foi inaugurada uma exposição com comboios construídos a partir de variados materiais reciclados/ reutilizados, organizada pelos membros do Clube Europeu. Foram projetados e criados vários modelos de comboios. Sacos e sacos, caixas e caixas de materiais foram a base do nosso

projeto! Tínhamos rolhas de garrafas de cortiça, cápsulas de café, tampas de plástico de vários tamanhos que serviram para fazer rodas! De caixas de cartão, de rolos de papel higiénico e de papel de cozinha, de embalagens de plástico e de cartão, de latas de coca‐cola, de embalagens da MacDonald’s, de caixas de queijo fresco, de caixas de

cerejas, de latas de salsichas, de copos de iogurtes e de gelados e de caixas e de fósforos fizemos locomotivas, carruagens e atrelados! Elementos do quotidiano, como anilhas, molas da roupa, frascos de perfumes, cabides, talheres, lâmpadas e tigelas de plástico, foram integrados e acabaram em comboios espetaculares. Em homenagem à

artista plástica Joana Vasconcelos, foi criado um comboio com rosetas! Uma verdadeira obra de arte! Com instrumentos musicais foi montado um comboio, que só faltou dar música! Com palhinhas e paus de espetadas, as peças foram unidas. Depois da criação veio a apresentação! Foi criado um cenário, verdadeiramente ferroviário! Foram colocados vários módulos para criar uma exposição circular. Em volta dos módulos, foi colocado um “caminho de ferro” com solipas de cartão e carris em lã. Nem as pedras faltaram para compor a nossa linha férrea. Depois desta exposição, ficou claro que Reutilizámos e demos vida a vários materiais! ConstRuímos e criámos comboios com imensa diveRsão! A exposição contou com a ajuda das professoras Luísa Magalhães, Glória Afonso, Rita Santos e Ana Montargil. A professora Sónia Morgado foi uma colaboradora criadora e incansável. A todas as professoras envolvidas, o nosso obrigada. Professoras Graça Dias e Sílvia Ramadas

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Exposição ‐ "A Viagem..." O tema do ano 2021 dos Clubes Europeus é “Pacto Ecológico Europeu ‐ O Transporte Ferroviário promove a mobilidade sustentável” e os membros do Clube Europeu AEVH decidiram realizar diversas atividades com o objetivo de valorizar o património ferroviário nacional, com vista a que os alunos

Portugal; alertar para a necessidade de adotar comportamentos amigos do Ambiente e contribuir para a sustentabilidade do planeta. Com vista a conhecer e a compreender o funcionamento das principais linhas de circulação ferroviária em Portugal o Clube Europeu mobilizou os seus membros

Todos a bordo! conheçam e compreendam o funcionamento das principais linhas de circulação ferroviária em

da turma B, do sexto ano, na disciplina de História e Geografia de Portugal, no âmbito do tema

“Portugal na segunda metade do século XIX – modernização dos transportes” para a pesquisa de informação sobre a origem da máquina a vapor, os seus inventores, a sua aplicação nos meios de transporte e as várias profissões ligadas ao transporte ferroviário. Os alunos selecionaram informação sobre personalidades relevantes para a implementação da rede ferroviária, bem como a evolução do transporte ferroviário desde o século XIX até à atualidade. Após o trabalho de pesquisa e seleção de informação, foram redigidos textos sobre os inventores James Watt, Thomas Newcomen e Robert Stephenson, bem como as profissões diretamente ligadas ao transporte ferroviário, mas sempre na primeira pessoa. “Eu sou… construtor de linhas férreas, maquinista, guarda‐freio, fogueiro, bagageiro, revisor e guarda de passagem de nível." Os alunos também pesquisaram dados biográficos sobre os monarcas D. Pedro V e D. Luís, bem como do ministro Fontes Pereira de Melo que foi o grande impulsionador da construção de estradas, pontes,

viadutos e de uma rede de caminhos‐de‐ferro, tornando o comboio o meio de transporte mais importante da época. Foram ainda redigidos textos descritivos das estações de caminho‐ de‐ferro emblemáticas do período em estudo, tais como Santa Apolónia e Central do Rossio, bem como dos equipamentos existentes nessas estações como o relógio e o sino. Imaginem só que até um mapa e um bilhete de comboio também falaram, mas sempre na primeira pessoa! Na exposição estiveram patentes os trabalhos sobre o Sud‐Express, o Alfa Pendular, o Train à Grande Vitesse (TGV), o Maglev e o comboio Bala, tendo a viagem efetuada sido bastante longa. Um dos alunos trouxe a farda usada pelo seu avô, que trabalhou na Estação de Alvega‐Ortiga, que esteve sempre vigilante para não haver descarrilamentos! Foi uma longa viagem, mas todos chegaram ao seu destino…mais enriquecidos!

A fala da guarda de passagem de nível foi baseada na pesquisa que fiz sobre a importância da sua atividade.

Eu fiz o trabalho sobre Thomas Newcomen e precisei de fazer uma pesquisa com recurso ao Google. Li a informação sobre a sua biografia e tive de selecionar a mais importante para depois passar a limpo. Com o trabalho que fiz aprendi como foi importante a invenção da máquina a vapor e como revolucionou os transportes! Agora posso mostrar o meu trabalho a outras pessoas para dar a conhecer aquilo que eu aprendi!

Texto e fotografias: Professora Lígia Silva

A Viagem... na primeira pessoa A professora Lígia Silva reportou à turma uma atividade do Clube Europeu que consistia numa exposição de trabalhos sobre as locomotivas a vapor/comboios e tudo o que estivesse relacionado. Passámos algumas aulas a formar grupos, dividir tarefas... após estes procedimentos em grupo começámos a trabalhar. Para os trabalhos que realizei tive que fazer pesquisas na Internet, em jornais e fiz também perguntas aos “mais velhos” e a pessoas que trabalhavam nos locais abordados. Comecei individualmente e depois em grupo a montar o trabalho. Concluído este “passo” enviei para a professora para que esta pudesse fazer as correções necessárias. Quando a professora terminou a correção dos trabalhos, emoldurou todos e colocou‐os numa exposição, para que os colegas da escola os pudessem ler e entrar na nossa viagem! Esperemos que gostem! Ana Rita Claro, Beatriz Marques e Rita Carreira, 6ºB

Primeiro comecei por pesquisar um pouco sobre a minha personagem e retirar as informações mais importantes. Após essa seleção de informação escrevi um texto ao qual adicionei uma imagem de D. Pedro V. Depois de todos os meus colegas terem enviado os trabalhos e a professora os ter corrigido foram colocados em dois painéis e expostos no átrio junto da Secretaria. Maria Loio, 6ºB

A exposição “ A viagem…” tem como objetivo proporcionar uma perspetiva histórica da evolução do transporte ferroviário desde o aparecimento da máquina a vapor até à atualidade. Os trabalhos que eu fiz foram a biografia de James Watt e a fala da guarda de passagem de nível. A biografia de James Watt foi feita através de pesquisa de informação com recurso à Internet e da seleção dos acontecimentos mais importantes da sua vida.

Beatriz Barreta, 6ºB

Eu falei sobre o Alfa Pendular e fiquei a saber que a sua velocidade máxima é de 220Km/h! O Alfa Pendular faz a ligação entre muitas cidades! Fui à Internet e pesquisei fotos, escolhi uma para o trabalho e também escrevi um pequeno texto que enviei para a Classroom. Rodrigo Silva, 6ºB

Eu falei sobre o Comboio Bala e tive de fazer várias pesquisas na Internet e descobri que é o comboio mais rápido do Mundo! Com a informação selecionada, escrevi um pequeno texto que enviei pela Classroom para a professora corrigir. Também escolhi algumas fotos desse comboio que é super‐rápido! Martim Matos, 6ºB

Francisca Barreira, 6ºB

Eu desenhei um comboio que fez uma longa viagem desde o século XIX até ao século XXI. Pesquisei várias imagens de comboios para ver como eram construídos e, como gosto de desenhar fiz um usando lápis de carvão para fazer lembrar os primeiros comboios do século XIX. Simão Lourenço, 6ºB

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Clube do Debate Debate ‐ Mação vs. Tomar "Deverá a saúde pública ser a prioridade da agenda governamental?" Online, sim! Mas com muita pinta! Sem dúvida que estas questões e constrangimentos causados pela pandemia Covid 19 nos trazem algumas limitações, porém conseguimos levar a cabo algo que já queríamos fazer há algum tempo – um debate interescolas. Deste modo, na passada quarta‐feira, dia 26 de maio fizemos um debate entre os alunos André Nicolau, Bruno Rodrigues, Pedro Matos e Sancha Ramadas, do 11ºA e os alunos Bruno Lourenço e Irís Casola, do 12ªA da Escola EB 2, 3/S de Mação e os alunos André Lopes, Bárbara Cardoso, David Ferreira, Francisco Antunes, Quélia Ferreira e Laura Maroco, da Escola Secundária Jácome Ratton, Tomar. E, claro, o nosso moderador, Vasco Marques!

O debate decorreu sem sobressaltos e com muita garra e entusiasmo das equipas de ambas as fações.

Clube do Alemão ‐ Guten Appetit! Apfelstrudel

casas e a professora Sílvia Ramadas na casa dela. E, no fim, provamos o nosso Apfelstrudel! O pior foi ter que limpar a cozinha... Apreciem a nossa maravilhosa receita. Guten Appetit! Fotos e texto de Saúl Santos e Joana Rodrigues, 11ºA e 10ºA

Ich kann sprechen!

ein

bisschen

Deutsch

Mein Name ist Saúl und ich bin sechzehn Jahre alt. Ich bin Portugiesisch. Ich mag schlafen und lesen gern!

Este ano letivo, eu e a Joana Rodrigues fazemos parte do Clube do Alemão. Para além de aprendermos várias coisas sobre a cultura alemã, foi‐nos colocado o desafio de confecionarmos um doce típico da Alemanha, o Apfelstrudel. Uma deliciosa receita cujo principal ingrediente é a maçã. Amassamos, descascamos, envolvemos os ingredientes e cozinhamos no forno. Divertimo‐nos! Tudo isto em videoconferência. Nós aqui, nas nossas

Estão todos de parabéns! Até já fomos convidados para repetir a experiência para o ano que vem!

Exposição de Maquetas: Catástrofes Antrópicas O clube Eco‐escolas desafiou as turmas A e B do 8ºano a refletirem sobre a problemática das catástrofes antrópicas, tendo os discentes aceitado, com entusiasmo, o desafio e finalizaram a reflexão com a construção de várias maquetas, concretamente: desflorestação, associado ao fenómeno dos incêndios, a maioria; o aquecimento global do Planeta, gerador das alterações climáticas e os efeitos da poluição atmosférica, na formação das chuvas ácidas.

Joana ist mein Name und ich bin sechzehn Jahre alt. Ich bin eine Portugiesische Mädchen. Ich mag Sports und Tiere gern! É assim que nos apresentamos na língua alemã! Aprendemos algumas palavras e já conseguimos dizer o nosso nome a idade, a nacionalidade e falar do que gostamos de fazer! Bis dann! Joana Rodrigues e Saúl Santos e 10º A e 11ºA

Clube de Debates

Os trabalhos estiveram expostos na biblioteca da escola nas duas últimas semanas de aulas. Saudações ecológicas! A responsável pelo Clube Eco‐Escolas: Professora Ilda Dias

Saliento, que a desflorestação foi o tema maioritariamente escolhido, possivelmente devido a ter sido vivenciado de uma forma traumática em 2017.

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ENSINO PROFISSIONAL Buggy Cross Mação ‐ Fase 2

Cozinha Premiada O curso de Técnico de Cozinha / Pastelaria participou na 9ª edição do Jovem Talento da Gastronomia que decorreu em Esposende, onde viu o seu aluno Gonçalo Gaspar ser

“Arroz do Sado”); Barman INTER Magazine (Leandro de Sousa da Escola Profissional de Hotelaria de Fátima com os cocktails “Memórias e Raízes”);

premiado na categoria "Inspiração Veggie para Cozinheiros by Bonduelle". Parabéns ao Gonçalo e a todos aqueles que o apoiaram nesta caminhada! Nas diferentes categorias, os premiados foram os seguintes: Cozinha Makro (Rafael Frota da Escola de Hotelaria e Turismo de Setúbal com o prato “Rio & Serra”); Tradição com Arroz Bom Sucesso (André Sengo da Escola de Hotelaria e Turismo de Setúbal com o prato

Pastelaria NX Hotelaria (Davide Cunha da Confeitaria Nacional com a sobremesa “Avelã‐aos‐Montes”); Inspiração Veggie para Cozinheiros by Bonduelle (Gonçalo Gaspar do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte com o prato “Cheesecake de batata‐doce e poejo, esfera de medronho e gel de romanesca”); Artes da Mesa ICEL (António Alberto da Escola de Hotelaria e Turismo do Porto.) Curso Profissional de Técnico de Cozinha / Pastelaria

PAP e Aulas Articuladas

Mãos à obra!

Ao longo do mês foram realizadas as Provas de Aptidão Profissional do Curso Profissional de Técnico/a de Estética. Nervosismo, empenho e profissionalismo!!! Mais uma etapa, rumo à Formação em contexto de trabalho (estágios). Com o intuito de reforçar e diversificar as competências dos alunos, foram

realizadas uma aula articulada, de Marketing digital (Google my business e redes sociais) com o professor Ilídio Vicente e uma aula articulada, de elementos de desenho ‐ rosto, com a professora Sónia Santos Morgado, com técnicas de maquilhagem, aguarela e pastel. Curso Profissional de Técnico/a de Estética

O projeto “Buggy Cross Mação” é uma iniciativa desenvolvida pelos alunos do curso profissional Mecatrónica Automóvel e curso de educação e formação (CEF) Mecânico de

integração com os sistemas mecânicos. Fase II A segunda fase visou a recuperação da célula do motor e dos diferentes sistemas mecânicos por forma a dotar

Projetos do Agrupamento

Automóveis Ligeiros da Escola B 2,3 / S de Mação – Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, que visa o desenvolvimento de um protótipo todo o terreno. Fase I A primeira fase teve por objetivo o desenvolvimento e conceção da estrutura autoportante e sua

o veículo de capacidade operacional. Características: Estrutura: tubular autoportante; Motor: 2.5 V6 144CV a gasolina; Aceleração 0 aos 100km/h: 10,9 s Binário máximo: 208 Nm às 6200 rpm Tração: integral (AWD); Curso Profissional de Mecatrónica Automóvel

Divulgação do Concelho de Mação Junto do Turismo Centro de Portugal

Pela vontade de aprender, pelo querer ir mais longe, onze alunos do Curso Profissional Técnico de Turismo propõem uma troca de experiências a várias entidades. Surge a oportunidade. Com muita motivação e entrega surge o primeiro trabalho de divulgação do Turismo do Concelho de Mação, junto do Turismo Centro de Portugal.

Um trabalho que tem aqui o seu início, mas que não pretende encontrar um fim. Fruto da grandiosidade da riqueza Natural; Cultural; Patrimonial; Gastronómica e Humana deste Município. Este trabalho teve a colaboração do Museu de Arte Pré‐Histórica e do Sagrado no Vale do Tejo, e da Câmara Municipal de Mação. Curso Profissional de Turismo

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I/O: INVESTIGAÇÃO & OPINIÃO Direitos Humanos e Saúde Em 1948 o mundo tinha saído há pouco da Segunda Guerra Mundial. No dia 10 de dezembro desse ano, na Assembleia Geral das Nações Unidas, em Paris, era promulgada a Declaração Universal dos Direitos Humanos, com o objetivo de definir os direitos de todos à vida, à justiça, à edução, à segurança. O direito à saúde é reconhecido, no artigo 25º daquela declaração, como um direito humano visando a preservação da vida e dignidade humana: “1‐ Todos os seres humanos têm direito a um padrão de vida capaz de assegurar a saúde e bem‐estar de si mesmo e da sua família, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis, e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outros casos dos meios de subsistência fora do seu controlo. 2‐ A maternidade e a infância têm

direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimónio, gozarão da mesma proteção social.” A conquista do direito à saúde é importante, pois está ligada à de outros direitos humanos, incluindo a não discriminação das mulheres que são mães, por exemplo. O direito à saúde implica ter condições que incluem acessibilidade aos serviços de saúde, condições dignas de trabalho e habitação, transportes de boa qualidade, alimentos nutritivos e o direito ao lazer. Apesar de ter 72 anos, em Portugal a Declaração só foi adotada em 1978, 30 anos depois! E foi nesse mesmo ano que Portugal lançou as bases do Sistema Nacional de Saúde. Em 1979 a Lei nº56/79 cria o Serviço Nacional de Saúde, enquanto instrumento do Estado para assegurar o direito à proteção da saúde e declara “O acesso é garantido a todos os cidadãos, independentemente da sua

condição económica e social, bem como aos estrangeiros, em regime de reciprocidade, apátridas e refugiados políticos.” Dessa forma relembrar a Declaração Universal dos Direitos Humanos é ajudar a reafirmar os princípios e

padrões que ela ajudou a estabelecer e é relembrar o direito à saúde. Cidadania e Desenvolvimento, 9ºC Letícia, Mafalda, Margarida e Maria Eduarda, Cidadania e Desenvolvimento, 9ºC

Saúde no Trabalho em Tempos de Pandemia

A pandemia Covid‐19 trouxe novas realidades às empresas que tiveram de se adaptar e recorrer a novas formas de trabalhar. O teletrabalho surge como o grande desafio desta

nova rotina, é preciso que as empresas continuem a laborar. As famílias tiveram que se adaptar, uma tarefa muito complicada, além do trabalho acumula‐se as tarefas

domésticas e a assistência aos filhos. A tecnologia tornou‐se ainda mais persistente e demasiada, a maioria das pessoas está muito mais tempo ligada a computadores, tablets,

telefones e videojogos. O uso mais frequente destes equipamentos provoca uma série de problemas de saúde, nomeadamente ligados à visão, à coluna e aos braços. Mas nem todos estão em teletrabalho, os profissionais de saúde têm tido um papel exemplar na luta desta pandemia, muitas vezes sujeitos a uma enorme pressão física e psicológica, e por vezes em condições inacreditáveis. O isolamento traz a todos, novos e velhos, um cansaço mental muito grande. As depressões crescem a ritmo acelerado e aqui é fundamental tratar e tomar medidas de bem‐estar emocional. Uma pequena caminhada, apanhar um pouco de sol, ler um livro, manter‐se em contacto com familiares e amigos são pequenos gestos que podem dar um contributo enorme para a saúde de cada um. Afonso Martins, António Martins, Tomás Pereira e Vasco Dias, Cidadania e Desenvolvimento, 9ºC

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Consultório Jurídico A Outra Face do Poder

Um silêncio ensurdecedor – como melhor definiria o caso do antigo secretário – geral do Partido Socialista. Uma, no meu ponto de vista, habitual estratégia – ver se passa por entre os pingos da chuva. No entanto, não me parece que essa estratégia tenha tido sucesso, até porque decorrerão, ainda, alguns julgamentos pelo caminho. Na minha opinião, o que está em causa não é a política substituir‐se à justiça. É a política a fazer o julgamento ético, moral, político, que importa para a política e que, consequentemente, credibiliza a

mesma. E é importante que representantes da mesma não se deixem abafar pelo silêncio que mencionei: por exemplo, Ana Catarina Mendes, ou Fernando Medina que já se pronunciaram sobre o caso em questão. O perpetuar de um silêncio acerca de um assunto tão gravoso para a honra de um país, é, não só o que basta para um descrédito da população portuguesa, como também um mau exemplo do que é Portugal enquanto política e justiça para os aspirantes a cidadãos ativos no país e até para o estrangeiro. No decorrer de todo o percurso de

José Sócrates, enquanto membro ativo na política, o seu comportamento descreve‐se como completamente contrário à exemplaridade que o seu cargo exigia. Todos os crimes de que foi acusado, aliados aos 34 milhões que tinha em sua posse e não eram seus e aos negócios obscuros que fazia para, eventualmente, não virem à tona da água, revelam que o indivíduo em causa não era competente o suficiente para a sua posição, demonstrando ser um ganancioso compulsivo. Com um apartamento na melhor zona de Paris, outro na

Abandono de Animais “Considera‐se abandono de animais de companhia a não prestação de cuidados no alojamento, bem como a sua remoção efetuada pelos seus detentores para fora do domicílio ou dos locais onde costumam estar mantidos, com vista a pôr termo à sua detenção, sem que procedam à sua transmissão para a guarda e responsabilidade de outras pessoas, das autarquias locais ou das sociedades zoófilas.”, Decreto‐Lei 276/01 O abandono dos animais é sucessivamente mais recorrente, não só em Portugal, mas no resto do mundo. Apesar da sensibilidade cada vez mais intrínseca na geração dos jovens, que transpõe um olhar diferente e atento para a problemática, as sociedades ainda estão formatadas para uma diferenciação absoluta entre o ser humano e o animal. Eu, como jovem que sou, não me identifico nem entendo sequer a razão pela qual essa distinção continua a vigorar, sendo que, até já as leis evoluíram no sentido da proteção e do zelar pelos direitos

dos mesmos. Em sequência disto, as taxas de abandono de animais são espelhadas na dimensão das punições sobre a problemática. Isto, na medida em que, quanto mais incisivas forem as leis, menos se denota este problema: aqui se justifica, por exemplo, o destaque entre as taxas francesas (extremamente elevadas) e as do norte europeu (reduzidas ao longo dos anos). Camila Lourenço, 12.º A

Os animais são sempre leais, os humanos...

melhor zona de Lisboa, outro na zona de Oeiras, uma herdade no Alentejo em nome da ex‐mulher, o fim de semana de réveillon onde gastou 75 mil euros e toda a vida de luxo da qual demonstrou usufruir, só poderia ser sustentada por outros meios – e tal como diz o ditado, “se queres ver o carácter da pessoa, atribui‐lhe um cargo importante”. Concluindo, também o Dr. Ivo Rosa não foi eticamente correto para com o caso, visto que, no meu ponto de vista, tomou mais a posição de advogado de defesa, que propriamente juiz ‐ cidadão investido de autoridade pública com o poder/ dever para exercer a atividade jurisdicional, julgando os conflitos de interesse que são submetidos à sua apreciação, sem que tome qualquer tipo de lado por influência de estatutos sociais, ou outro qualquer motivo. E se fosse eu a cometer todos estes delitos? Esperava 8 anos, com uma vida de luxo? Camila Lourenço, 12.º A

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Violência no namoro Artigo 152.º 1 ‐ Quem, de modo reiterado ou não, infligir maus‐tratos físicos ou psíquicos, incluindo castigos corporais, privações da liberdade e ofensas sexuais: b) A pessoa de outro ou do mesmo sexo com quem o agente mantenha ou tenha mantido uma relação de namoro ou uma relação análoga à dos cônjuges, ainda que sem coabitação; Controlar o vestuário, os amigos e as mensagens do telemóvel são, de facto, comportamentos que a maioria dos jovens encara como normais. Chapadas, espancamentos e violações… até onde há limites? Até onde nos podemos deixar cegar pelo

amor? O crime de violência no namoro assume‐se como uma problemática, por incrível que pareça, ainda extremamente atual ‐ tudo isto, devido à falta de noção que ainda vigora nos jovens. Estranho é, devido à constante informação sobre o tema e realidades expressas. Impõe‐se, portanto, a denúncia destas situações para impedir tragédias futuras. Explicar que atitudes como o insulto, a ameaça, a humilhação e a proibição não se legitimam! Os números absurdos decorrentes desta problemática continuam a não ser motivo para que esta se extinga? Margarida Ferreira, 12.º A

Proteção de Dados Virtuais O que é que o teu computador ou telemóvel diz sobre ti? Mesmo que não tenhamos muita noção, o uso da internet deixa rastos no mundo online. Quando colocamos qualquer tipo de informação ou uma foto numa rede social, fazem registo noutras plataformas, quer seja de streaming ou gaming, colocamos os dados do cartão multibanco ou de crédito, a empresa responsável dessas aplicações ou plataformas fica com acesso a todos os nossos dados! Vocês sabiam que atualmente, no nosso século, o que é mais contrabandeado no que toca a informações são os nossos dados pessoais que colocamos nas redes sociais? E essas mesmas informações, quer sejam nome, idade, locais que frequentam, hobbies e local onde estudam ou trabalham são usados para a falsificação de identidades? Sim, de acordo com um estudo realizado, a revista “The Economist” afirma que os dados são o “Novo petróleo” do século XXI, empresas como o Facebook, Youtube e Google usam a nossa navegação com o objetivo de criar anúncios e colocar conteúdos tendo por base o que mais

pesquisamos. Porém, de acordo com o Artigo 4 da Lei nº58/2019 da Legislação Portuguesa e a CNPD, podemos ficar mais descansados na medida em que esse mesmo artigo na segunda alínea afirma que "A CNPD

controla e fiscaliza o cumprimento do RGPD e da presente lei, bem como das demais disposições legais e regulamentares em matéria de proteção de dados pessoais, a fim de defender os direitos, liberdades e

garantias das pessoas singulares no âmbito dos tratamentos de dados pessoais." Marco Romão, 12.º A

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Inteligência Artificial

O Parlamento Europeu aprovou, no passado dia 20 de outubro, um pacote de novas iniciativas legislativas que visam uma maior regulamentação da Inteligência Artificial na União Europeia, de maneira a assegurar que a tecnologia respeita princípios éticos e de confiança. O Parlamento adotou três relatórios que definem a melhor forma de a UE regular a IA para impulsionar a inovação, as normas éticas e a

confiança na tecnologia. Entre eles o PE sublinha que a Inteligência Artificial deve ser “antropocêntrica e antropogénica (centrada no, e produzida pelo ser humano) ”, referindo também a necessidade das tecnologias “de alto risco” decorrentes da IA serem “concebidas de forma a permitir a supervisão humana a qualquer momento”. O relatório de iniciativa legislativa sobre o quadro dos aspetos éticos da IA, da robótica e

das tecnologias conexas propõe princípios orientadores para garantir a segurança, a transparência e a responsabilidade, prevenir preconceitos e discriminações, promover a responsabilidade social e ambiental e assegurar o respeito pelos direitos fundamentais. “Se uma funcionalidade utilizada puder constituir um sério compromisso dos princípios éticos e tornar‐se perigosa, a capacidade de

autoaprendizagem deve ser suspensa e retomado o total controlo humano”, referem em comunicado. No que diz respeito aos direitos de propriedade intelectual, o Parlamento salientou a importância de um sistema eficaz para o desenvolvimento da IA que inclua a questão das patentes e dos novos processos criativos. Guilherme Coelho, 12.º A‐SE

Mação, um Porto Seguro

Desde sempre vivi aqui, em Mação, um concelho no centro do país, no distrito de Santarém, rodeado por magníficas paisagens cobertas por lindos campos verdes. Viver no campo tem diversas vantagens, que me fazem adorar Mação. Existe pouca poluição atmosférica, a confusão e o trânsito são raros, a qualquer momento ando

um par de metros e encontro‐me com amigos, entre muitas outras. Aqui podemos desfrutar de diversas atividades turísticas, como uma visita ao Museu de Arte Pré‐histórica, o visionamento de filmes, peças de teatro, palestras e outro tipo de apresentações no auditório municipal e no cineteatro. No verão devemos dar um mergulho nas

piscinas municipais, a preços bastante acessíveis, se quisermos explorar o mundo natural, podemos ir a diversas ribeiras em todo o concelho. Nesta terra é produzida uma enorme quantidade de diversidade gastronómica saborosa e adorada aos olhos de todos, somos exímios na produção de presunto, mel, vinho e

azeite. Recomendo assim a visita de todos a esta maravilhosa vila, assim que as circunstâncias o permitam. Todos aqui serão bem recebidos por este povo simpático e amável, diversão e interesse não lhe irão faltar na sua estadia aqui! Martim Estrela, 8ºA

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I/C: Imaginação & Criatividade Cidadania e Desenvolvimento: "Desenvolvimento Sustentável" Durante o E@D foram propostas diversas atividades, no âmbito do tema "Desenvolvimento Sustentável", e os alunos enviaram, através da

Nem tudo o que sobra é lixo! Plástico e latas São para Reciclar! Fazer novos brinquedos E com eles jogar!

Classroom, os trabalhos realizados individualmente e /ou em grupo sob a forma de textos em prosa/verso, desenhos e vídeos. O primeiro passo a dar É Reciclar! Portanto toca a pensar! De um pedaço de papel Um avião se pode formar Para o mundo vir encantar!

Mães, pais e avós Oiçam com atenção! Proteger a Natureza Está nas vossas mãos! Matilde Fernandes, 6.ºB

Uma espada tu queres comprar? Dinheiro vais ter de gastar. Espada de papelão Não te vai magoar a mão! Rita Carreira, 6.ºB

Nem tudo é para deitar fora! Por isso a partir de agora Nós vamos reutilizar Para o Mundo não estragar! Maria Loio, 6.ºB

O planeta precisa de ajuda E é por aí que vamos entrar! Reduzir, Reutilizar e Reciclar São algumas das formas de começar! Para Reduzir Só o necessário devemos adquirir. Para Reutilizar Só é preciso imaginar! Por fim para Reciclar O Ecoponto certo devemos utilizar.

Reduzir o lixo na ficção e no mundo real! Na ficção o lixo não tem mal. Faz parte da diversão normal. Mas na vida real, É muito prejudicial. Se não mudarmos Piores vão ser os castigos. Mortes de seres vivos E animais com doenças atraídos. Na vida real não existem super heróis, Por isso somos nós que temos de salvar o mundo.

Quando nós vimos, nos desenhos animados, muito lixo conseguimos ver que é diversão. No mundo real já não é assim. Precisamos de olhar à nossa volta e mudar alguns comportamentos do ser humano. Quando o lixo não é descartado adequadamente pode contaminar os solos, as águas, e muitas mais coisas. Com esta poluição toda, os animais apanham doenças e as espécies podem ficar em risco. Precisamos de mudar isto! Nós é que somos os super‐heróis do mundo real! Temos de passar esta ideia. E temos a ajuda dos 3R’s: Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Beatriz Barreta, 6.ºB

E se cada um ajudar O planeta Terra vai beneficiar! Beatriz Lopes, 6.ºB

Não é preciso muito. Apenas estas regras seguir: Reduzir, Reutilizar e Reciclar E pomos o mundo a sorrir! Beatriz Lopes, 6.ºB

No vídeo que vi, foi abordado o mundo da ficção onde quase todo o lixo fazia parte da brincadeira, mas atrás dessa bagunça havia sempre um

herói a resolver os problemas. Ainda assim, além do mundo da fantasia, existe também o mundo real onde as ações que temos com o lixo já não são tão semelhantes às do mundo da ficção. Estes atos têm consequências tais como a destruição do solo (devido à construção de aterros que são criados devido à irresponsabilidade de muitas pessoas), o aparecimento de doenças e de mortes animais porque estes comem o lixo produzido pelas pessoas e também o entupimento de esgotos, rios... O vídeo também destacou a importância de começar pela sociedade a mudança de alguns comportamentos/ações, podendo assim mudar o mundo e torná‐lo melhor. Ana Rita Claro, 6.ºB

Bullying Online Vamos parar o bullying

Mação,24 de março 2012

Querido Diário! Tudo começou na quinta‐feira depois do almoço. Estava sentada a ler um livro debaixo de uma árvore. Eu sabia que não estava só, pois vi uma sombra a mexer‐se. Quando eu olhei, vi que era uma menina que estava a chorar. Perguntei‐lhe o que se tinha passado. Ouvi atentamente a sua conversa. Disse‐me que um rapaz a tinha agredido. Não conseguia parar de tremer e o seu coração batia mais

a cada minuto que passava. Depois fiquei ali uns minutos a consolá‐la. Também recomendei que fosse fazer queixa do rapaz ao senhor Diretor, para que não voltasse a acontecer. Minutos depois, o senhor Diretor chamou a atenção ao rapaz e disse‐lhe que nunca mais o queria ver a maltratar as pessoas. Senti‐me segura na minha escola. Até amanhã, Diário! Leonor Pimenta, 8ºB

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